2021秋冀教版品社六上《大千世界,万种风情》word导学案
河北版品德和社会六年级上册教学设计《大千世界,万种风情》教案
河北版品德和社会六年级上册教学设计《大千世界，万种风情》教案一、教学目标：1. 了解世界各国不同的地理环境和文化背景，培养学生尊重不同文化传统和习惯的观念。
2. 通过课堂教学和图文展示，感受大千世界的美丽风光，激发兴趣爱好，提高学生对生活的热爱和兴趣。
3. 加强对学生的品德教育，培养学生的爱国情怀、自尊自爱、友爱互助、尊重他人等良好品质，促进学生全面成长和发展。
二、教学重点：1. 学习和了解世界各国的地理环境、风土人情、传统文化和特色产业。
2. 培养学生的观察力、分析能力和想象力，增强学生的想象力和创造力，鼓励学生尝试新的事物和挖掘自己的兴趣爱好。
三、教学难点：1. 如何通过课堂教学与图文展示，让学生了解世界各国的地理环境和文化背景，培养学生尊重不同文化传统和习惯的观念。
2. 如何加强对学生的品德教育，培养学生的爱国情怀、自尊自爱、友爱互助、尊重他人等良好品质，促进学生全面成长和发展。
四、教学方法：1. 讲述法：通过讲述和演示的方式，让学生了解各国的地理环境和文化背景。
2. 观察法：通过观察图片、视频等多种形式，让学生动手观察、感受和学习。
3. 互动法：以小组合作、讨论等形式进行互动交流，提高学生的思维水平和语言表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片、视频等进行导入，让学生对世界各国文化背景有一个初步的了解。
2.核心内容：通过班级讨论、小组合作等方式，让学生分组查阅世界各国和地区的资料和图片，进行展示和讲述，带领学生了解各个国家的地理环境、文化背景和生活习惯等。
3.巩固练习：让学生以小组为单位完成“世界地理环境比较”等练习题，以检验学生的学习效果。
4. 拓展活动：通过课外拓展活动，鼓励学生探索发现世界的奥秘，挖掘自己的兴趣爱好。
5. 结束语：通过回顾本节课内容，培养学生的总结能力，促进学生的学习效果。
六、教学资源：1. 图片、视频等多媒体教学资源。
2. 儿童图书：《大千世界，万种风情》等。
《品德与社会》教案设计
《品德与社会》教案设计教学内容：六年级上册第一单元绚丽多彩的世界主题三：大千世界万种风情(生活百花筒五彩缤纷的节日)学习目标：1.态度：通过理解和尊重不同地区的人们的生活方式和风俗习惯,了解不同的国家、不同民族节日的知识，帮助同学认识世界，认识生活。
2.能力：培养学生表演能力、收集、分析处理信息的能力，培养学生的求异思维，激活学生的想象力。
3.知识：了解各国的礼节、习俗、文化生活及传统节日。
学习的重点、难点：各国的礼节和传统节日。
教材分析本课的内容是河北人民出版社教科书《品德与社会》六年级上册第3课《大千世界万种风情》中的第二部分和第三部分《生活百花筒五彩缤纷的节日》。
新教材编写的一个特点就是拓宽学生的视眼，帮助学生认识世界，认识生活，培养学生的表演能力，激活学生的想象力。
《品德与社会》课程标准强调教育学生要热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。
尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。
学习搜集、整理、分析和运用社会信息，培养学生地思维和想象能力。
根据教材地特点和学生的实际情况，我拟定了以下学习学情分析我们处在农村，信息化比较闭塞，学生只能通过电视了解一些皮毛，但实际上学生看电视也都是动画片，大部分学生对于世界不同国家的礼节、习俗、文化生活及传统的节日是茫然的。
所以我在设计这节课的时候，采用了大量的图片，给学生一种视觉的新颖感觉和兴趣的吸引力，让学生通过观看图片去了解外国的礼节、习俗、传统节日等，使学生在情感上受到直观的感染。
让学生走进世界人们的生活，了解他们的生活习俗。
领略世界各地的风情。
在课程标准里倡导要体验学习、探究学习、解决问题学习，我在本课的教学设计中选择让学生在看图片了解的基础上，通过学生自己表演各国礼节加深对外国礼节的认识，并感受各国的礼节文化。
我还让学生在利用教科书资源的同时，充分发挥自己的聪明才智，去收集其他各类资源。
冀教版品社六上《大千世界,万种风情》教学设计
冀教版品社六上《大千世界，万种风情》教学设计一. 教材分析《大千世界，万种风情》是冀教版品社六上的一个课题，主要让学生了解和感受世界的多样性，培养学生的全球视野。
教材通过丰富的图片和文字，向学生展示了不同国家、不同文化背景下的风情万种。
教材内容涵盖了饮食、服饰、建筑、节日等多个方面，旨在让学生在了解各种文化差异的同时，学会尊重和欣赏不同的文化。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的世界地理和文化常识，对于生活中的各种现象有自己的理解和看法。
但他们的认知能力和分析能力仍有待提高，需要通过图片、文字等丰富的教学手段，帮助他们更深入地了解和感受各种文化。
此外，学生应该具备基本的听、说、读、写能力，能够独立完成练习题，并在小组合作中进行交流和讨论。
三. 教学目标1.让学生了解和感受世界的多样性，培养他们的全球视野。
2.使学生学会尊重和欣赏不同的文化，增强跨文化交际的能力。
3.提高学生的听、说、读、写能力，为他们的终身学习奠定基础。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解世界各地的风土人情，培养他们的跨文化交际能力。
2.难点：使学生学会如何尊重和欣赏不同的文化，提高他们的综合语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片、视频等教学资源，为学生创设生动、真实的学习情境。
2.交际教学法：学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，学会运用所学知识解决实际问题。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备相关的图片、视频、音频等多媒体资源。
2.教学工具：准备好投影仪、电脑、音响等教学设备。
3.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示世界各地的风景图片，引导学生谈论自己对这些地方的印象，从而引出课题《大千世界，万种风情》。
2.呈现（10分钟）通过视频、图片等形式，呈现不同国家、不同文化背景下的风情万种，如饮食、服饰、建筑、节日等。
河北版品德和社会六年级上册教学设计《大千世界,万种风情》教案
河北版品德和社会六年级上册教学设计《大千世界，万种风情》教案一、教学目标•知识与技能：了解世界各地的风情和民族特色，培养学生对不同文化的包容和理解。
•过程与方法：通过案例分享、小组合作等方式，培养学生的观察和分析能力。
•情感态度与价值观：培养学生的包容性、欣赏力和自豪感。
二、教学准备•教具准备：多媒体设备、PPT课件、课堂活动所需的材料。
•教材准备：河北版品德和社会六年级上册教材第六单元《大千世界，万种风情》。
•学生准备：学生课本、笔记本、铅笔等学习用具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用多媒体设备播放一段有关世界各地文化风情的视频片段，引起学生兴趣，激发对不同文化的好奇心。
2. 课堂讨论（15分钟）•接着，老师向学生提问：“你们在日常生活中是否了解过其他国家或地区的文化风情？”请学生积极举手回答。
鼓励学生畅所欲言，激发讨论氛围。
•老师引导学生谈论各自所了解的文化风情，并给予合理的指导和补充。
鼓励学生彼此碰撞产生新的思想。
3. 小组活动（20分钟）•将学生分成小组，每组分配一个国家或地区，要求学生自行选择或抽签决定国家或地区，并利用课堂时间搜索相关资料，了解该地区的文化风情。
•学生根据所了解的资料，设计一个有关该国家或地区文化风情的展板，并用课堂上的工具进行制作。
4. 展板分享（20分钟）•每个小组展示他们设计的展板，其中包括该国家或地区的特色建筑、传统节日、传统服饰、音乐舞蹈等。
其他学生可以提问或发表自己的看法和意见。
•老师鼓励学生之间的互动，促进学生对不同文化的理解与欣赏。
5. 总结与评价（10分钟）•老师总结学生们展示的各个国家或地区的文化特色，鼓励他们对不同文化持有包容的态度。
•学生进行自我评价，回答以下问题：在小组合作中我发挥了哪些作用？我对其他国家或地区的文化有什么新的认知？四、教学反思通过本节课的设计，学生们积极参与了小组合作和展板设计，充分发挥了他们的想象力和创造力。
同时，通过展板分享，学生们对各个国家或地区的文化特色有了更深入的了解，培养了他们的观察和分析能力。
最新整理思想品德与社会第三课《大千世界万种风情》教案分析.docx
最新整理思想品德与社会教案第三课《大千世界万种风情》教案分析第三课《大千世界万种风情》教案分析教学目标：态度：通过对世界各得与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗习惯的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和睦相处的修养。
树立种族平等的意识，培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的态度。
能力：培养学生的合作交流、搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图和用图的能力。
培养学生合作与交流能力及比较、探究社会事物的能力。
知识：让学生知道世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征的影响。
知道人种是在一定的地域内，长期适应自然环境而形成的，没有高低贵贱之分，各种族人们都对人类进步做出了贡献。
了解世界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同的文化创造持尊重和欣赏的态度。
养成教育训练点：1.继续培养学生合作交流的能力。
2.培养学生的读图、识图和用图的能力。
3.培养学生搜集整理资料的能力。
教学重难点：让学生了解世界各国因环境的差异，而产生的不同的生活和风俗习惯。
人种没有优劣之分，国家不分大小强弱，一律平等。
教学准备：1.搜集反映世界不同人种的图片，世界不同文化习俗的图片，著名的风景名胜图片。
2.教师准备多媒体课件。
教学时间：三课时第一课时不同肤色的人种教学目标：1.了解世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征形成的影响。
2.知道人种上在一定的地域内长期适应自然环境形成的，没有高低贵贱之分，各种族人民对人类进步做出了贡献。
3.培养学生搜集整理资料、合作学习的能力和学生读图、识图和用图的能力。
养成教育训练点：1.继续培养学生合作交流的能力。
2.培养学生的读图、识图和用图的能力。
3.培养学生搜集整理资料的能力。
教学重点：了解世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征形成的影响。
教学难点：让学生了解不同的人种是在一定的地域内长期适应自然环境形成的，没有高低贵贱之分。
教法学法：教师讲述、引导，学生自主合作交流。
2021秋冀教版品社六上《大千世界,万种风情》word说课稿
2021秋冀教版品社六上《大千世界,万种风情》word说课稿各位领导.老师大伙儿好!今天我要为大伙儿讲的课题是《大千世界万种风情》一、教材分析：我说课的内容是河北人民出版社教科书《品德与社会》六年级上册第3课《大千世界万种风情》中的第二部分《生活百花筒》。
新教材编写的一个特点确实是拓宽学生的视野，关心学生认识世界，认识生活，培养学生的表演能力，激活学生的想象力。
明白世界历史进展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗适应。
学习搜集、整理、分析和运用社会信息，培养学生地思维和想象能力。
二.教学思路第一创设一些国家见面问候的情境,激发学生爱好,引入课题.再通过模拟表演,加深对外国礼节的认识,感受与人和谐相处的美好。
再展现图片资料,使学生直观感知人们的爱好习俗.最后让学生利用教科书资源,去收集其他各类相关资源,进行小组合作探究式学习,得出不同爱好和习俗产生的缘故,最终获得解决问题的能力。
三.学情分析本课学习的主体是六年级的学生,已具备了较系统的品德与社会探究的初步能力,也形成了较好的小组合作,自主探究的学习适应.在学本课前已了解了世界四大人种的特点及对世界所做的奉献,已具有了尊重包容不同文化习俗的情感基础.只是我们的学生处在农村，信息比较闭塞，学生只能通过电视了解一些皮毛，但实际上学生看电视也差不多上动画片，大部分学生关于世界不同国家的礼节、习俗、文化生活是茫然的。
如何让学生走进世界人们的生活，直观有效地了解他们的生活习俗,领会世界各地的风情是一个关键。
四.依照教材的特点和学生的实际情形，我拟定了以下学习目标：1.知识了解世界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同的文化制造持尊重和观赏的态度。
2.能力培养学生搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图和用图的能力。
培养学生合作与交流能力及比较、探究社会事物的能力。
3.情感态度与价值观通过对世界各地与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗适应的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和谐相处的修养。
品德《大千世界,万种风情》教学设计
河北版六年级《品德与社会》上册第一单元绚丽多彩的世界第三课《大千世界万种风情》教学设计荣昌区安富石燕完全小学郑洪蓉教学目标：1.通过对世界各地与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗习惯的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族、人民平等交往、和睦相处的修养。
树立种族平等的意识，培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的态度。
2.培养学生的合作交流、搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图和用图的能力。
培养学生合作与交流能力及比较、探究社会事物的能力。
3.让学生知道世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征的影响。
知道人种是在一定的地域内，长期适应自然环境而形成的，没有高低贵贱之分，各种族人们都对人类进步做出了贡献。
了解世界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同的文化创造持尊重和欣赏的态度。
教学重难点：让学生了解世界各国因环境的差异，而产生的不同的生活和风俗习惯。
人种没有优劣之分，国家不分大小强弱，一律平等。
教学准备：搜集反映世界不同人种的图片，世界不同文化习俗的图片，著名的风景名胜图片。
教学时间：2课时教学过程：第一课时不同肤色的人种一、谈话引入，揭示课题孩子们：经过课前的调查，你们知道全世界主要有几种肤色的人呢？（揭示课题）二、教学活动活动一：说一说。
（投影出示亚、非、欧不同肤色人们身着民族服饰的图片）师：经过课前的调查，同学们知道全世界主要有几种肤色的人呢？生：主要有黄色、黑色、白色、棕色人种（板书）师：是的，据最新统计，到20XX年世界人口总量已经达到70亿，在这70亿人口中主要有黄色、黑色、白色和棕色人种。
今天，我们就来汇报交流一下你们的调查结果吧！请调查黄色人种的小组上台汇报。
生：黄种人分布很广，亚洲为最大的黄种人聚居区；（出示课件）生甲：黄色皮肤生乙：黑色直头发生丙：眼睛黑色或棕色生丁：鼻梁、嘴唇、身材适中生：黄色人种主要分布在……师：黄色人种调查小组汇报得非常详细。
其他小组有没有要补充的？是的，我们中国人就是黄色人种，黄皮肤，黑头发是我们最主要的特点。
小学六年级教案 大千世界万种风情-全国优质课一等奖
1、了解世界各地问候方式
通过视频短片直观地介绍世界各地不同的问候方式，看完后让学生说出自己印象最深刻的问候方式并模仿，出示P19页图。
2、出示一些不和习俗和习惯的问候方式，一些引起误会和矛盾的例子，请学生讨论，为什么会出现这样的结果，方式的不对真的有这么大的影响？
【意图：通过讨论，让学生自主构建知识结构，而不是单纯的接受】
学情分析
六年级的学生,已具备了一定的合作和探究的能力，对待一些事物有了自己初步的价值判断，具备一定的动手操作能力，而且对于农村孩子来说，他们对外部世界更加的好奇和渴望了解，这都对教学有很大的帮助；但同时，农村的孩子不可避免的是过于腼腆，不够张扬和表现自我，缺乏一定的积极和主观探索的能力。这使得教师要充分的备课，有足够的多媒体素材去调动学生的感官和思维，并且要让学生有足够的时间去做课前准备，不能操之过急。
小结：人们的生活和文化习俗是长期以来形成并延续下来的，不论我们是在国内，还是在国外，都要尊重这些习俗，学会在世界大家庭中共同生活，共同创造。
3.看课本20页，思考，自然环境会对人们的生活方式产生怎样的影响？
二、特色文化和节日
（一）、特色文化
1.教师：不同的自然环境决定着人们的体貌特征和生活方式，在人们的生活中，最多姿多彩的要数各地不同的文化了，今天我们一起去探访这多彩的文化生活。
培养学生正确的世界观、价值观，懂得各人种之间是平等的，要尊重不同的人，不同国家和地区的文化传统的交往方式。
教学重难点
让学生了解世界各国因环境的差异，而产生的不同的生活和风俗习惯。人种没有优劣之分，国家不分大小强弱，一律平等。
教学过程
第一课时 不同肤色的人种 不同的国家和地区
课前准备：搜集不同人种的图片及其人种中有过突出贡献的人的介绍；搜集自己喜欢的国家或地区的生活方式和相关介绍；上网查阅课本第17页中图片的所在地及其相关介绍。
六年级品德与社会上册1.3大千世界万种风情教案1冀教版
2. 培养学生的批判性思维：引导学生对不同文化进行比较和分析，培养学生独立思考、批判性思维的能力。
3. 增强学生的团队协作能力：在小组讨论活动中，培养学生与他人合作、沟通的能力，提升学生的团队协作精神。
实践 -> 实践活动分享
```
在课堂中，老师可以根据实际情况调整板书的结构和内容，以满足教学需求。同时，板书设计应注重与多媒体课件的结合，提高教学效果。
八、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 情境模拟：我在课堂上创设了不同文化的交流情境，让学生身临其境，提高了他们的参与度和兴趣。
2. 实践活动：通过小组讨论和分享，学生能够主动探索和体验不同文化的特点，使学习更具有实际意义。
- 参加学校组织的国际文化交流活动，亲身体验不同文化的魅力，拓宽视野。
- 加入志愿者组织，为来自不同文化背景的人提供帮助，增进对文化的理解和尊重。
七、板书设计
1. 目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出世界多样性、文化交流与尊重等核心知识点。
2. 结构清晰：板书应分为导入、讲授、展示、交流、实践和总结六个部分，以便学生更好地跟随教学思路。
2. 风情的展现：通过图片和视频，展示世界各地的特色风情，使学生感受到世界的丰富性和趣味性。
3. 交流与尊重：教育学生要尊重不同国家和地区的文化差异，学会与不同背景的人进行友好交流。
4. 实践活动：组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的世界各地的风俗习惯，增进学生之间的了解和友谊。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生对世界多样性的认识和尊重，提升学生的跨文化交流能力，增强学生的社会参与意识和实践能力。具体包括：
冀教版品德与社会六年级上册1.3《大千世界《万种风情》教学设计
冀教版品德与社会六年级上册1.3《大千世界《万种风情》教学设计一. 教材分析《大千世界，万种风情》是冀教版品德与社会六年级上册第一单元第三课的内容。
本课的主要内容是让学生认识到我们生活在一个丰富多彩的大千世界中，每个人都是这个世界的一部分，我们要学会尊重他人，珍惜生活，热爱大自然。
教材通过生动的案例，引导学生思考和探讨，培养学生的品德素养和社会责任感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考能力，他们对于周围的事物有自己的看法和理解。
但是，他们对于一些抽象的概念和深层次的道理还需要通过具体的案例和实践来理解和掌握。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，选择适当的案例，引导学生进行思考和探讨。
三. 教学目标1.让学生认识到我们生活在一个丰富多彩的大千世界中，每个人都是这个世界的一部分。
2.培养学生尊重他人，珍惜生活，热爱大自然的品德素养。
3.引导学生学会思考和探讨，培养学生的社会责任感和公民意识。
四. 教学重难点1.让学生理解每个人都是大千世界的一部分，要学会尊重他人。
2.培养学生热爱大自然，珍惜生活的意识。
3.引导学生学会思考和探讨，培养学生的社会责任感和公民意识。
五. 教学方法1.案例教学法：通过具体的案例，引导学生理解和掌握教材内容。
2.讨论教学法：引导学生进行思考和探讨，培养学生的独立思考能力。
3.实践教学法：通过实践活动，让学生将所学内容付诸实践，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.教材：冀教版品德与社会六年级上册。
2.案例材料：与教学内容相关的案例材料。
3.教学设备：多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些自然风光、人物图片等，引导学生关注我们生活的大千世界，引发学生对教材内容的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍教材中的案例，让学生了解案例中的人物和事件。
通过案例，让学生认识到每个人都是大千世界的一部分，我们要学会尊重他人。
冀教版品德与社会六年级上册《大千世界 万种风情1》教学设计
冀教版品德与社会六年级上册《大千世界万种风情1》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会六年级上册《大千世界万种风情1》教材内容丰富，涵盖了自然风光、人文景观、民俗风情等多元化的知识点。
本节课的教学内容旨在让学生了解和欣赏我国丰富的自然景观和人文风情，培养学生的爱国情怀，提高学生的品德素养。
教材中的图片、文字、案例等素材都具有很强的趣味性和教育意义，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考能力，对周围的事物有了一定的了解。
在学习本节课之前，学生可能已经接触过一些关于自然风光和人文景观的知识，但对于本节课所要学习的具体内容可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解教材内容，拓宽视野，提高品德素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国自然风光和人文景观的多样性，提高学生对祖国大好河山的认识和欣赏能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养学生的品德素养，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国自然风光和人文景观的多样性。
2.教学难点：引导学生深入理解教材内容，激发学生的爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放音频、视频等手段，营造生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
4.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深入理解教材内容，提高品德素养。
六. 教学准备1.教材：冀教版品德与社会六年级上册《大千世界万种风情1》。
2.图片素材：我国自然风光和人文景观的图片。
3.音频、视频素材：与教学内容相关的音频、视频资料。
4.课件：根据教学内容制作的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音频、视频等素材，展示我国自然风光和人文景观的美丽画面，引导学生感受祖国的大好河山，激发学生的学习兴趣。
2021秋冀教版品社六上《大千世界,万种风情》word教学设计
2021秋冀教版品社六上《大千世界,万种风情》word教学设计教学目标：态度通过对世界各得与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗适应的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和谐相处的修养。
树立种族平等的意识，培养学生对世界不同文化尊重、观赏的态度。
能力培养学生的合作交流、搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图和用图的能力。
培养学生合作与交流能力及比较、探究社会事物的能力。
知识让学生明白世界上四大人种的特点，自然环境对这些特点的阻碍。
明白人种是在一定的地域内，长期适应自然环境而形成的，没有高低贵贱之分，各种族人们都对人类进步做出了奉献。
了解世界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同的文化制造持尊重和观赏的态度。
教学重难点让学生了解世界各国因环境的差异，而产生的不同的生活和风俗适应。
人种没有优劣之分，国家不分大小强弱，一律平等。
教学预备搜集反映世界不同人种的图片，世界不同文化习俗的图片，闻名的风景名胜图片教学时刻两课时教学过程第一课时不同肤色的人种不同的国家和地区一、图片展现，揭示课题投影出示亚、非、欧不同肤色人们身着民族服饰的图片。
让生观看不同人种的外貌特点。
讨论交流，归纳特点。
师小节:人类的种族只有自然特点、历史进展、和社会经济生活的差异，绝对没有高低贵贱之分。
二、图片展现，各种族人民对人类进步做出的奉献。
1.具体介绍美国黑人民权运动领导马丁.路德.金的故事，播放他的“我有一个梦”汉译内容。
2.介绍被誉为“杂交水稻之父”的我国科学家袁隆平。
3. 介绍英国博物学家达尔文及他创立的进化论学说。
4.你还明白那些世界闻名的科学家、艺术家、政治家？5.总结：世界上的人们，尽管肤色不同，种族不同，但没有优劣之分，各种族人民都对人类进步做出了奉献。
三、不同国家和地区1. 师：地球上分布着许多国家，每个民族都有其专门的生活方式，构成了丰富多彩的世界，让我们坐进世界大伙儿庭。
2.出示P16图，指名介绍途中具有代表性的国家和地区的要紧特点。
冀教版品德与社会《大千世界万种风情》
教材
分析
“大千世界，万种风情”是冀教版小学六年级品德与社会第一单元的第三个主题，市一节新授课。本主题由“不同肤色的人种”“不同的国家和地区”“生活万花筒”“五彩缤纷的节日”四部分组成，本节课主要学习后两个内容。从介绍各个国家、民族的风土人情到文化生活和礼仪节日等，遵循学生的认知规律，便于学生通过课堂上动手、动脑、动口等活动，学到知识，解决问题。教学时，教师安排学生在课下认真搜集有关资料，课上积极思考，勇于发言，初步培养学生观察社会、了解社会、认识社会的能力。
学科核心素养进课堂之学情分析单
学段
教材（版本）
冀教版
学科
品德与社会
章/单元
第一单元
Байду номын сангаас课题名称
大千世界，万种风情
学科核心素养
简要说明本学科应该具备的核心素养有哪些。（参考高中学科核心素养）
就品德与社会学科而言，国家层面的核心素养要求是政治认同、理性精神、法治意识、公共参与。在品德与社会课上，要通过处理与自身、与他人集体、与国家和社会的关系，逐步培养起做人做事的稳定的思维方式、观念系统和行为习惯，促进学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
学生
分析
中国学生核心素养要点是人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。对于六年级的学生来讲，孩子们在小学生活和学习中逐渐树立了正确的价值观，形成了基本的学习能力，好奇心强，有一定的求知欲和探究欲望，他们会通过不同的方式进修学习和探索活动，但是学习规划能力不足，合作能力有待加强，具备搜集信息的能力，但整理和加工学习的能力需要进一步指导。。
冀教版品德与社会六年级上册《大千世界 万种风情》教学设计
冀教版品德与社会六年级上册《大千世界万种风情》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会六年级上册《大千世界万种风情》这一单元主要让学生了解和认识我们生活的这个世界，从而使学生能够更好地了解自己，树立正确的世界观和人生观。
教材通过丰富的图片和生动的文字，为学生展示了世界各地的自然风光、人文景观以及不同的生活方式，使学生在感受世界多样性的同时，也能够理解和尊重不同的文化。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力，对世界有了初步的认识。
他们在学习这一单元时，能够通过教材的引导，进一步拓宽视野，了解世界的多样性。
同时，学生在这一阶段已经开始形成自己的价值观，通过学习，他们能够更加全面地认识世界，从而更好地塑造自己的价值观。
三. 教学目标1.让学生了解世界各地的自然风光、人文景观和不同的生活方式。
2.培养学生对世界多样性的认识和尊重，树立正确的世界观和人生观。
3.提高学生的观察能力、思考能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解世界各地的自然风光、人文景观和不同的生活方式。
2.难点：培养学生对世界多样性的认识和尊重，树立正确的世界观和人生观。
五. 教学方法1.观察法：通过观察教材中的图片和文字，让学生了解世界各地的自然风光、人文景观和不同的生活方式。
2.讨论法：引导学生对教材内容进行讨论，提高学生对世界多样性的认识和尊重。
3.表达法：让学生通过口头表达和书面表达，展示自己对世界各地的认识和理解。
六. 教学准备1.教材：《品德与社会》六年级上册。
2.图片：世界各地的自然风光、人文景观和不同的生活方式的图片。
3.视频：有关世界各地的纪录片或短片。
4.课件：用于辅助教学的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，让学生初步感受世界各地的自然风光、人文景观和不同的生活方式。
引导学生对教材内容产生兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件和教材，详细展示世界各地的自然风光、人文景观和不同的生活方式。
河北版品德和社会六年级上册教学设计《大千世界,万种风情》教案
河北版品德和社会六年级上册教学设计《大千世界，万种风情》教案一、教学目标本课程旨在让学生从多个角度认识不同民族的文化特点，拓展他们的视野，提高他们的文化意识和包容性。
具体目标包括：•学习认识不同民族的文化元素，如服饰、音乐、节日等•培养跨文化交流和交往的能力•提高学生的口头表达和团队协作能力•弘扬社会主义核心价值观，提高品德素质二、教学内容本节课的核心内容是通过体验式学习，了解中国各民族的文化差异，并学习欣赏和尊重它们。
主要内容如下：1.介绍不同民族的文化特点2.比较不同民族的文化差异3.了解不同民族的传统节日和习俗4.学习如何尊重和欣赏不同民族的文化三、教学过程1.引入老师可利用图片或视频等多媒体形式让学生感受不同民族的文化氛围，引导学生参考自己的经验和知识，对不同民族文化的形成与传承进行理性思考。
2.活动一：文化特点分析让学生组成小组，每组选择一种民族，通过分析文化元素，探究该民族的文化特点，并用PPT等形式向全班分享。
3.活动二：文化差异比较将不同民族文化特点逐一对比，让学生了解不同文化间的差异和相似之处，并引导学生从正确的角度认识文化差异。
4. 活动三：传统节日和文化习俗学习老师介绍中国各民族的传统节日和文化习俗，让学生了解并学习如何尊重和欣赏不同民族的文化传统。
5.活动四：文化分享和交流让学生自由组队，通过展示和交流的形式，分享各自的文化习俗和传统节日等。
6.总结老师引导学生思考课程内容和学到的知识，并以激励性的话语激励学生坚持并继续探究文化差异。
四、教学评估1.观察记录学生的学习情况和表现，如参与度、表现自信度等。
2.通过小组展示的方式，考核了解并能够分析各民族的文化特点和差异的水平。
3.通过团队交流的方式，考核学生的口头表达和协作能力。
五、教学拓展推荐阅读：•《中华传统文化》•《中国各民族文化史》•《文化与民族关系》六、教学反思本课程通过引导学生了解和尊重不同民族的文化差异，提高他们的文化意识和包容性，达到了教学目标。
大千世界-万种风情教案
大千世界万种风情（冀教版）六年级上册教案1. 师：地球上分布着许多国家，每个民族都有其独特的生活方式，构成了丰富多彩的世界，让我们坐进世界大家庭。
2.出示P16图，指名介绍途中具有代表性的国家和地区的主要特点。
3. 师：世界各地不仅生活方式不同，在建筑上也各具特色，你能分辨出他们所在的国家和地区吗？4. 投影出示P17图（一幅一幅的出示）请小导游作介绍。
5.生自读18页后，谈谈懂得了什么?第二课时? 生活万花筒? 五彩缤纷的节日一、.生活万花筒1.情境导入，感受美好师：我们中国人见面常用什么礼节？我们的邻邦日本、韩国人见面呢？世界其他地区的人们喜欢用什么方式问候呢？出示P19页图（补充一些区他国家和地区的问候方式图片）2.小节“入国问禁，入乡随俗”，我们在生活中要尊重这些习俗，要学会在世界大家庭******同生活。
二、五彩缤纷的节日1.情境导入伴随着投影上的漫天飞舞的雪花以及《平安夜》的音乐声，教师办成圣诞老人。
把文具和分发给学生们，并问生：我们现在是在过什么节日？师：圣诞节是那些国家的传统节日？他们是怎样欢度圣诞节的?小结:同学们了解得知是真多，世界上不同国界、不同民族都有自己的传统节日，你还知道？他们又是怎样欢度节日的呢？课前我们已经搜集；了相关的资料，现在我们自由结组，把你手中的资料与小伙伴的资料进行整合和综合，并想办法用一种合适的方式表达出来，一会儿展示给大家。
2.整理资料学生自由结组，整理手中的资料3.集体交流师下面就请同学们把整理结果展示该大家吧。
学生展示。
巴西的狂欢节德国的啤酒节复活节日本的樱花节万圣节（鬼节）……4.创意无限师：刚才看了同学们诠释的世界各国的传统节日，我感觉到我们这个世界的传统文化真是丰富多彩。
在人们越来越有一种“地球村”感觉的时候，不知道你有没有想过，如果把中国的传统文化放进这些节日里会是个什么样子的呢？请同学们进行一下大胆的想象。
（挑选一两个大家感兴趣的节日一起设想、构思一下即可。
冀教版品德与社会《大千世界万种风情》
学段
教材与社会
章/单元
第一单元
课题名称
大千世界，万种风情
学科核心素养
简要说明本学科应该具备的核心素养有哪些。（参考高中学科核心素养）
就品德与社会学科而言，国家层面的核心素养要求是政治认同、理性精神、法治意识、公共参与。在品德与社会课上，要通过处理与自身、与他人集体、与国家和社会的关系，逐步培养起做人做事的稳定的思维方式、观念系统和行为习惯，促进学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
学情分析
教材
分析
“大千世界，万种风情”是冀教版小学六年级品德与社会第一单元的第三个主题，市一节新授课。本主题由“不同肤色的人种”“不同的国家和地区”“生活万花筒”“五彩缤纷的节日”四部分组成，本节课主要学习后两个内容。从介绍各个国家、民族的风土人情到文化生活和礼仪节日等，遵循学生的认知规律，便于学生通过课堂上动手、动脑、动口等活动，学到知识，解决问题。教学时，教师安排学生在课下认真搜集有关资料，课上积极思考，勇于发言，初步培养学生观察社会、了解社会、认识社会的能力。
学生
分析
中国学生核心素养要点是人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。对于六年级的学生来讲，孩子们在小学生活和学习中逐渐树立了正确的价值观，形成了基本的学习能力，好奇心强，有一定的求知欲和探究欲望，他们会通过不同的方式进修学习和探索活动，但是学习规划能力不足，合作能力有待加强，具备搜集信息的能力，但整理和加工学习的能力需要进一步指导。。
《大千世界,万种风情》教案3
《大千世界，万种风情》教案教学目标：态度：通过对世界各得与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗习惯的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和睦相处的修养。
树立种族平等的意识，培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的态度。
能力：培养学生的合作交流、搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图和用图的能力。
培养学生合作与交流能力及比较、探究社会事物的能力。
知识：让学生知道世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征的影响。
知道人种是在一定的地域内，长期适应自然环境而形成的，没有高低贵贱之分，各种族人们都对人类进步做出了贡献。
了解世界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同的文化创造持尊重和欣赏的态度。
教学重难点：让学生了解世界各国因环境的差异，而产生的不同的生活和风俗习惯。
人种没有优劣之分，国家不分大小强弱，一律平等。
教学准备：1.搜集反映世界不同人种的图片，世界不同文化习俗的图片，著名的风景名胜图片。
2.教师准备多媒体课件。
教学时间：四课时教学过程：第一课时不同肤色的人种一、谈话导入1.同学们，在节假日外出旅游期间，我看到了许多外国友人来咱们祖国各地观光。
你们见过外国人吗？谁愿意说一说，你第一次见到的外国人是啥样儿的？学生自由发言。
（皮肤：和我们的皮肤颜色截然不同。
头发：不像我们的头发又黑又直。
鼻子：嗯，比我们的鼻子高多了。
眼睛：和我们黑色的眼睛不一样。
）2. 呵呵，同学们的感受可真多呀。
是呀，有些外国人和我们的确长得不大一样，这是因为我们各自属于不同的人种。
二、揭示题目并板书不同肤色的人种师：人种就是指在人类发展初期就形成了相同体质形态的人群。
快看，这三位小朋友就属于不同的人种，你能看出来吗？1.课件出示亚、非、欧不同肤色人们身着民族服饰的图片。
让学生观察不同人种的外貌特征。
2.指导学生自读课本第15页后，结合课前搜集到资料，讨论交流，归纳特征。
(1)世界上有哪些人种?(2)三大人种主要在哪些地区?他们居住地的自然环境如何？这些人种又是怎么形成的呢？(3)三大人种分别有什么特征?(4)阅读课本第15页,看看“我”是怎么介绍自己的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2021秋冀教版品社六上《大千世界，万种风情》
word
导学案
科目：品德与社会主备人：卢静课时：第一课时
课型：新知探究学
习目标：
审核人：段国锋学习小主人:
1.明白两河流域是世界文明的重要发源地，人类的劳动制造了文明，劳动人民制造的辉煌文化是人类的宝贵财宝。
2. 了解人类社会的进展进程，认识人类在那个过程中的伟大制造。
3.通过对资料以文本的分析，使学生进一步体会自然环境对人们的社会生活的阻碍。
于表达
教学预备：学生所及有关图片、文字或音像资料。
本周适应养成: 学会倾听善
1.说一说四大文明古国各产生于什么大河流域？什么缘故文明古国都产生于大河流域？
2. 了解河姆渡文化遗址、半坡遗
址。
3.从山洞到房子，从石器到铁器，人们的生活发生了什么变化?
4.观看课本P4插图，介绍中国的青铜器。
5.介绍阿拉伯数字的发明。
6.你还了解哪些古代文明成果?
合作学习
1、请在小组内按题顺序交流每个人的预习(需讲清自己的方法), 并总结出小组答案。
2、若小组内仍解决不了，可在其他小组展现时互相学习。
3、最后小组内达成共识，安排人员预备展现。
其他小组展现时，自己若有不同的思路或不明白得的地点进行补充或评判。
达标检测：
1•我国是最早种植_____ 和______ 的国家。
2•我国最闻名的青铜器是和_____________ 0
3•青铜是____ 、______ 、______ 的合金《
3 •古代印度人耕作的印度河和恒河流述,是最早种植的地区。
4•我们中华民族的祖先最早就在
繁育生息。
反思成长
假如我做到了,就在后面括号中画一颗"星气
1.这节课我展现了。
( )
2.这节课我点评了。
()
3.这节课我关心了同学。
()
4.这节课我学会了新的知识。
()
本周适应养成：学会倾听善于表达
fS
___________________ £
科目：品德与社会 主备人：卢静 课时：第二课时 自主沖刁
课型：新知探究 学习目标：
审核人：段国锋
学习小主人:
1 .走进，南）美洲大陆,了解除四大文明之外的印第安文 明 > （古希腊文明和古罗马文明）。
2. 了解印第安三个大居民的文明进程以及文明成果，感受 古代人类文明的辉煌。
3.搜集资料，比较不同文明的特点，使学生认识到古代人 类文明成果确实是劳动人民的聪慧和血汗制造的。
1 .书 中 要 紧
介 绍 7 印 第
安文明的哪三大古老的文明？在地图上找出他们的居住地，并标出 来。
结合课前搜集到的资料，谈谈他们的居住环境有何特色。
2.说一说我国文字演变的过程。
3.文字统一、文字的演化和简化，对推动社会文明有什么作用? 生谈一谈你对汉字的明白得及如何样继承、传播汉字? 5.为了继承和传播文明，我们能够做些什么呢?
6.—起制定参观博物馆的条例。
对比条例，看看自己做的如何样。
合作学习
1、请在小组内按题顺序交流每个人的预习（需讲清自己的方法）,
并总结出小组答案。
2、 若小组内仍解决不了，可在其他小组展现时互相学习。
3、 最后小组内达成共识，安排人员预备展现。
其他小组展现时，自己若有不同的思路或不明白得的地点进行补 充或评判。
达标检测：
1•
除了四大文明古国之外，世界上还有—
明之源
和 ______________ 0
2 •没有文字往常,人们使用各种各样刻画的
3•联合国的六种语言是
■
4 •
文字在文明的
反思成长
假如我做到了,就在后面括号中画一颗"星气
1.这节课我展现了。
( )
2.这节课我点评了。
()
3.这节课我关心了同学。
()
4.这节课我学会了新的知识。
()
文明及西方文
中起着重要作用。