运输管理课程设计方案

运输管理课程设计

方案

《运输管理》课程设计

编写：林小虾

审核：李志勇林文杰

漳州职业技术学院

二〇一〇年二月

目录

第一部分课程标准 (1)

一、课程性质和任务 (1)

二、学习领域课程描述 (2)

三、课程目标 (2)

四、课程内容和要求 (3)

五、教学建议与说明 (11)

第二部分课程整体设计 (16)

一、典型工作任务 (16)

二、课程目标设计 (16)

三、课程内容（学习情境/学习任务）设计 (19)

四、课程教学策略设计 (21)

五、课程教学进度表设计 (25)

六、课程学业评价设计 (28)

七、课程实施条件设计 (28)

八、其它需要说明的问题 (29)

第三部分课程单元教学设计 (30)

学习情境一物流运输认知 (30)

学习情境二公路运输实务 (44)

学习情境三铁路运输实务 (69)

学习情境四水路运输实务 (98)

学习情境五航空运输实务 (120)

学习情境六多式联运实务 (136)

第一部分课程标准

课程名称：运输管理

适用专业：物流管理、连锁经营管理

一、课程性质和任务

“运输管理”是物流管理专业的一门专业核心课程。

物流业在中国已经成为发展最快的产业之一，运输作为物流最重要的环节，其发展对一个国家和地区经济的综合配套能力与社会化服务的作用呈现不断强化趋势。科学地进行物流运输管理是物流企业和企业物流发展的基础，科学系统地掌握运输管理及运输优化相关知识是物流管理专业人才培养的重要内容。本学习领域（课程）的内容是基于工作过程开发的，学生在学习专业知识和职业技能的同时，熟悉了运输作业管理的业务流程，帮助学生树立作业中的成本、质量、安全和环保等理念，对其日后从事职业工作有极大的帮助。另外，本学习领域（课程）与配送管理、物流信息技术与管理和仓储管理等学习领域（专业课程）有着紧密的联系。正是由于这些原因，使得物流运输管理课程在物流管理专业人才的培养中处于十分重要的地位。

学生经过课程的学习与训练实践活动，掌握运输管理方面的基础知识、基本理论，对运输管理有全面、系统的了解和较为深刻的认识，对运输业务操作与管理的基本范畴、内在关系及其运动规律有较为系统的掌握。经过教学，使得学生能了解国内运输

的现状；掌握观察和分析业务流程设计的正确方法；掌握货物发送、途中、接收操作的技能；具备良好的物流从业人员职业道德与职业操守。为学生职业的可持续发展能力奠定理论基础，为以后从事相关的物流操作与管理工作打好基础。

二、学习领域课程描述

本课程分析运输管理运作过程的工作任务，选取典型工作任务，以具体工作过程为导向，以项目为载体，共安排6个项目。按照完成各项工作任务应经过的工作过程设定相关职业岗位能力，并确定在某一特定职业岗位上，实施工作过程，完成工作任务所需要的理论知识和实践技能。

具体工作过程是根据运输调度部门提供的进接受托运人委托、路线优化、车辆选择、装卸、运送、到达交付、费用结算以及事故处理等。运输管理员以小组合作或独立工作的形式，使用专用工具、设备和业务操作资料等，按照技术规范对货物发运、途中、接收进行操作和管理。

三、课程目标

让学生在完成本课程设计的六个项目过程中，掌握能胜任第三方物流企业或制造业企业、商品流通企业中运输调度部门职业工作的专业能力——能根据运输任务，合理地选择运输方式，优化运输路线；能够根据运输任务，制定运输计划和规划，合理安

排任务，如期高效地完成任务；能够进行沟通协调，充分地调动相关人员的积极性，正确的分配设备；能够缮制、办理各种运输单证和许可证，确保运输作业顺利进。经过小组合作、自主管理式学习和落实客户要求，培养责任、质量、细节和规范意识，学会有效沟通与合作，培养社会能力；最终养成胜任第三方物流企业或制造业企业、商品流通企业中运输调度部门职业工作的综合职业能力。

学习完本课程后，学生应当能够合作或独立地进行接受托运人委托、路线优化、车辆选择、装卸、运送、到达交付、费用结算以及事故处理等工作，包括：

（1）熟悉中国主要的公路、铁路、水路干线和航线。

（2）了解常见的运输设备与设施。

（3）了解各种运输方式的作业流程。

（4）理解各种运输方式的优缺点和适用范围。

（5）熟悉运价的计算。

（6）了解公路、铁路、水路和航空运输合同的内容及订立过程。

（7）熟悉各种运输单证的结构和填制方法。

四、课程内容和要求

本课程以具体工作过程为导向，以项目为学习情境（学习任务）的教学载体，共安排6个项目，合计80个学时。