中小学(幼儿园)校园文化建设督导评估标准

中小学校园文化建设评估细则

座谈
查资料记载
传统教育6分
定期开展每年一度的学校运动会、读书节、艺术节等，结合纪念日、传统节日，开展系列活动，积极组织各类主题读书教育活动，学生全员参与，促进学生全面发展，6分。
座谈
查资料记载
兴趣小组6分
利用学校师资优势，组织学生开展社团活动及写作、书法、绘画、舞蹈、足球、篮球等兴趣小组活动，培养学生兴趣，发挥学生特长，挖掘学生潜能，3分；兴趣小组活动做到了“六定”，定辅导老师，定活动地点，定活动时间，定活动内容，定参加人员，定成果展示，3分。
看现场
查资料
环境优雅6分
统一规划校园绿化工作，做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有青”，2分；卫生整理做到室内室外无垃圾、无污渍、无蚊蝇、无乱倒乱搭、无乱丢乱放、无乱写乱画现象，2分；学校环境实现道路硬化、场地绿化、环境净化、校园美化，2分。
看现场
查资料
活动文化
20分
德育活动6分
结合实际，制定学校德育活动计划，扎实开展学校德育系列活动，2分；加强学生爱国主义教育、养成教育、法制教育和心理健康教育，帮助学生形成健康人格，2分；建立德育实践基地和劳动基地，并开展各项活动，2分。
座谈
查资料记载
假日文化2分
组织引导学生合理利用好双休日、节假日、寒暑假等休息时间，参加文明高雅、健康有益的实践活动，自觉养成健康向上的生活情趣，2分。
座谈
查资料记载
请根据评估细则认真完成，同时上报学校已有的绿化面积，今年计划绿化的面积，绿化面积作为评估评分当中的一项。
中小学校园文化建设评估细则
评估单位（盖章）：
评估时间：年月日
考评得
得分
一级指标
二级指标
组织保障
20分
明确职责4分

中小学校园文化建设评估验收方案

评估指标体系的构建原则
01
02
03
科学性原则
评估指标应当建立在科学的基础之上，客观反映中小学校园文化的特点和发展水平。
可操作性原则
评估指标应当具有可操作性，能够在实际评估过程中进行量化或定性评价。
导向性原则
评估指标应当具有导向性，能够引导中小学校园文化建设向更加健康、积极的方向发展。
成立校园文化建设评估小组，由教育部门领导、学校负责人、教育专家、文化专家等组成。
评估小组负责制定评估实施方案，明确评估目的、评估标准、评估流程等。
评估小组下设办公室，负责评估工作的具体组织和协调。
评估实施的流程和方法
评估小组根据评估标准，对学校进行实地考察和评估。
评估过程中，采用多种评估方法，包括问卷调查、访谈、观察等
推进教育信息化
学校应该积极推进数字化校园建设，利用信息技术提高教育质量，满足学生的个性化需求。
注重多元化发展
学校应该尊重学生的差异和个性，注重多元化发展，培养学
生的综合素质和拓展能力。
THANKS。
完善设施设备
优化校园环境
根据评估结果，对学校设施设备进行完善和升级，提高教育教学和生活的质量。
根据评估结果，对校园环境进行优化和改造，营造良好的育人环境。
对改进措施的监督和评估
定期检查
学校需要定期对改进措施的落实情况进行检查，确保各项改进措施得到有效实施。
第三方评估
邀请第三方机构对学校的改进措施进行评估，以保证改进效果的真实性和有效性。
。
评估小组根据评估结果，提出改进意见和建议，帮助学校完善校
园文化建设。
评估实施的时间和进度

中小学校园文化建设考核评估细则

A2 精神文化（15分）保康县Leabharlann 小学校园文化建设考核评估细则（试行）
考核评估学校： A级指标 B级指标时间： C级指标及评估内容考核得分：评估方法评估记载自评得分考核得分
A3 制度文化（10分）
C10 建立健全了教代会制度、校务管理制度、教职工管理制度、学生管理制度、教学管理制度、财务管理制度、后勤管理制度、校内外活动管理制度以及安全、卫生、校产等各项规章制度，且制度具体明确，操作性强（3分）。建立健全了学校各类人员岗位职责，分工具 B6 制度建设听介绍体，责任明确（1分）（6分）查阅资料 C11 重视发挥制度对教育教学的导向、激励、约束、保障等功能，并形成了与学校核心价值观相一致的稳定、实用，体现学校文化特色的学校管理模式和制度体系，学校管理逐步趋于精细化、规范化、科学化（2分） C12 学校有切实可行的检查、考核、评价体系和奖惩机制，落实了岗位责任制和责任追究制（2分） B7 制度落实查阅资料（4分） C13 充分尊重师生的主体地位，体现师生民主权利，保障制度体系科查记载学性，逐步增强师生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力（2分） C14 学校建设有规划，整体布局合理，视觉效果好，教学区、生活区、活动区分布合理（1分） C15 校园环境干净、整洁，无卫生死角，设施设备完好，无破损，车辆停放有序（1分），被市教育局认定为“绿色生态校园”（1分）
查阅资料走访师生现场查看
听介绍查阅资料
保康县中小学校园文化建设考核评估细则（试行）
考核评估学校： A级指标 B级指标时间： C级指标及评估内容考核得分：评估方法评估记载自评得分考核得分
C30 认真落实国家课程和地方课程，按照课程标准，开全课程，开足课时（2分） C31 探索形成体现学校文化特色的校本课程体系，校本课程内容不断 B13 课程落实丰富，作用发挥良好（2分）（6分） C32 把中华优秀传统文化教育、科技环保教育、国防教育、民族常识教育、防艾教育、廉政文化教育等纳入课程体系，把德育活动、阳光体育活动、社团团队活动和校外综合实践活动等纳入课程管理（2 分） C33 落实班级小组建设，规范过程评价（1分） A6 课程文化 C34 按要求开展达标晋级练课验收和新上岗教师培养工作，完善“打座谈走访（20分）磨室”建设，课堂打磨工作落实，每学期对师生进行2轮以上生本课查阅资料堂校本专题培训，教师队伍素质提升快，课改后劲足。（4分） B14 生本课程 C35 生本课堂研究推进措施得力，巡查视导工作规范有效，生本课堂（11分）研究及“小组建设年”工作有特色，区域联校教研取得实效，课改内涵发展快，推进态势好。（4分） C36 严格控制作业量，分层次布置作业，创新作业形式，学生课业负担合理（2分） B15 课题研究 C37 有校园文化建设课题研究，成果明显（3分） C38 工作成绩受国家、省、市、县表彰分别记4分、3分、2分、1分， B16 表彰奖励同一荣誉按最高级别记分，不同内容、不同级别可累计记分，但不超查阅资料（4分）过总分 C39 工作经验被国家、省、市、县媒体宣传报道分别记2分、1.5分、 A7 成果展示 B17 宣传报道 1分、0.5分，在县级以上交流分别记0.5分、1分、1.5分、2分，同一（10分）查阅资料（4分）内容按最高级别记分，不同内容，不同级别可累计记分，但不超过总分 B18 社会反响 C40 学校文化氛围对所在地文化建设发挥积极影响作用（2分）（2分）听介绍座谈走访

中小学校园文化建设评估检查细则

3
每项1分，共3分
实地查看
10、食堂、膳厅地面干净、设施卫生；有三防设施；有关于文明排队、文明用餐，节约粮食，节约用水等标牌。
3
每项1分，共3分
实地查看
11、厕所内地面干净、干燥，墙体表面无乱涂乱画现象；有讲文明、讲卫生、节约用水、请冲厕等宣传标牌。
2
每项1分，共2分
实地查看
12、有标准运动场或专用运动区域；区域内有运动精神、健康理念等内容的永久文化标牌。
听汇报、查资料、访问师生等
5、学校成立了“三团一队”（合唱团、舞蹈团、器乐团、书画队），有活动方案，并开展了活动。
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学校每成立了一项得1分；有活动方案，开展相应活动得1分。共5分
听汇报、查资料、访问师生等
F、办学特色加20分
1、校园文化建设有特色，有创新，校园建有读书亭、读书文化长廊、书香石等文化设施，开展了校园文化建设为主题的科研活动，效果较好的或获得省、市级德、体艺、安全、教育质量示范学校、先进集体。
有办学理念得1分；编印了小册子得1分；制作了校训、校徽、校旗各得1分；师生理解含义得1分；会唱校歌得1分；有校本课程得1分；有校报得1分；校园语言文字比较规范，“推普”工作效果好得1分。共10分。
听汇报、查资料等
2、师德教育扎实有效，教师精神风貌好，衣着端庄得体，言谈举止文明；无乱收费、体罚学生等现象，上课不接打手机，学生、家长、社会评价高。
4
有独立宣传橱窗、文化墙得2分；宣传橱窗中内容丰富、积极健康向上，内容经常更新得1分；建立了校园广播站或校园网站得1分。共4分，
实地查看
4、有师生图书、阅览室；图书、报刊种类较多；有浓厚的书香宣传标语；有师生借阅记录。
4

中小学教育教学评估标准

10
听汇报、听课、查阅资料
3
学校支持并鼓励全体教师积极开展德育工作，德育工作有特色、有课题、有论文、有效果。注重班主任队伍建设，有完善的培训计划、措施、总结。班级管理理念新、有特色，教育效果明显。
10
查阅资料
4
认真填写《小学生素质综合评价手册》、《初中生综合素质发展评价报告册》、学生成长档案等。对学生的评价多元、多层次、多项，表彰有依据。
10
查阅资料
5
做好家长学校的日常管理工作，有制度、有教材、有辅导、有考核，组织好“校级、年级、班级”家长座谈会。每学期开展1—2项家庭教育活动。
10
座谈了解、查看资料
教学工作90分
1
扎实推进课程改革，落实省义务教育阶段学校和教师教学评估标准，重视课堂常态教学，建立备课、说课、听课、评课制度，对教师的备课、授课、作业设计及批改、课后反思、辅导学生、成绩考核、实验教学及学期计划、总结都有具体规定和要求。
德育工作50分
1
学校把德育工作放在首位，寓德育于教学和活动之中，校风校纪良好。有标准的国旗、旗杆，严格执行升降国旗制度，并有国旗下讲话。有德育展室、少先队科技活动室，内容丰富并能充分利用。
10
实地查看、学生访谈、查阅资料
2
学校党组织、团委会、少先队、学生会充满活力并充分发挥作用。德育、团队工作计划完整，检查及时，有阶段性活动记录及工作总结。注重发挥课堂教学在德育工作中的主渠道作用，各学科都能渗透德育，开足、开好思想品德课，开展形式多样的德育活动。注重学生的心理健康教育。
5
调查了解
3
大力开展课外体育活动，积极参加市、区级组织的各种竞赛活动。常年进行学校体育队和传统项目的训练的，每年举行校运会的，各加1分。

小学综合督导评估标准

60
C25
体艺
卫工
作
（1）认真贯彻学校体育工作、卫生工作两个《条例》，有落实条例的规划和措施。（10分）
（2）坚持“两课”“两操”，认真开展体育达标活动，定期组织运动会、文艺汇演等展示活动。（10分）
（3）保证学生每天一个小时的体育活动，学生课外活动丰富，坚持开展课外兴趣小组活动，成效显著。（10分）
（2）图书、仪器、音体美场地及器材、信息技术教育、卫生保健等设施达标。（25分）
40
B2
校园文化
60分
C3
绿化美化
（1）有计划地种植花草树木，做到绿化、美化。（10分）
（2）校园校舍布局合理，干净整洁。（10分）
20
C4
育人环境
（1）重视校园文化建设，板报、专栏、标语、宣传画等有新意，充分体现为学生成长服务的理念。（10分）
（2）绝大部分学生能在课堂和自习时间独立完成作业。作业本整齐、干净，书写工整、清楚。（10分）
20
B14
学生
基础
性发展
130分
C33
思想
品德
（1）热爱家乡，尊敬长辈，诚实善良，具有初步的是非辨别能力。（10分）
（2）能自觉遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，讲文明，懂礼貌。（10分）
20
C34
10
C19
安全工作
（1）有健全的学校安全工作制度，建立了安全工作应急预案；能经常性、多形式对学生进行安全知识教育。（5分）
（2）学校无重大安全责任事故。（5分）
10
A3
教育
教学
350分
B10
德育
工作
80分
C20
德育
管理
（1）校长亲自抓德育，分管领导具体负责，管理机构健全，教职工全员参与。（10分）

中小学校园文化建设评估标准

中小学校园文化建设评估标准中小学校园文化建设评估标准级指标二级指标评估内容分值评估方法评估得分组织规划建设(10分)组织领导1.成立校园文化建设领导小组，小组成员分工具体，职责明确。

建立校长（组长）负总责、分管校长（副组长）具体负责，各职能部门协同配合的校园文化建设工作机制。

领导小组每学期召开1次以上校园文化建设专题工作会议，安排部署校园文化建设工作。

3查阅资料规划建设2.将校园文化建设纳入学校发展的总体规划，编制校园文化建设发展规划，绘制规划图或效果图，规划科学合理，符合学生发展规律，体现学校办学特色和培养目标，彰显学校文化积淀和人文精神；制定年度实施计划，目标明确、内容具体、措施有效。

4查阅资料经费保障3.将校园文化建设经费纳入学校公用经费年度预算，年度投入比例不小于公用经费的8%；专项经费做到专款专用。

3查阅台账精神文化建设(50分)理念目标4.全面落实党的教育方针，严格执行教育法律法规，体现德育为首，育人为本的思想，扎实推进素质教育，办学行为规范。

5查阅资料、座谈访问5.有明确的办学理念、办学目标，理念、目标的确立符合教育方针、法律法规，突出素质教育的主题，体现时代特征，彰显学校个性，具有前瞻性；语言简明朴实，表意明确具体，内涵丰富深远；制作标牌，悬挂在学校醒目位置，显现在学校的各个细节；师生人人知晓，处处践行。

10查阅资料、实地走访一训三风6.有浓缩和概括学校办学理念的校训，并成为师生共同遵循的精神规范与价值取向；校训主题词精炼，表意丰富，韵味深远；校训释义周详，能充分体现学校的办学理念和办学特色；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人了解并熟记其内涵。

3查阅资料、实地走访7.有为践行办学理念而形成的鲜明校风，主题词精炼，表意丰富，韵味深远；校风释义周详，能充分体现学校的精神风貌；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人知晓，处处践行。

3查阅资料、实地走访8.有为践行办学理念而形成的鲜明教风，主题词精炼，表意丰富，韵味深远；教风释义周详，能充分体现教师教书育人、为人师表的精神特质；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人知晓，处处践行。

校园文化建设评估办法

校园文化建设评估办法校园文化建设是推动学校发展的重要方面，为了提高学校的办学质量，评估校园文化建设的情况十分必要。

本文将从不同的角度，对校园文化建设评估的办法进行探讨与总结。

一、设立评估指标与标准校园文化建设评估的第一步，是设立评估指标与标准。

评估指标可以包括教育教学水平、师生关系、课程体系、学生活动等方面，标准则可以参考学校的发展目标和教育理念。

通过设立科学合理的评估指标与标准，可以更好地客观评价校园文化建设的情况。

二、收集相关数据与资料评估校园文化建设的第二步，是收集相关数据与资料。

可以通过问卷调查、访谈、观察等方式，搜集学生、教职员工、家长等多方面的意见和建议。

同时，也可以收集学校的教学档案、学生活动记录等资料，以全面了解校园文化建设的情况。

三、组织评估团队评估校园文化建设的过程需要组织评估团队，该团队应包括校内外的专家学者、教育行政部门的代表以及学校相关部门的负责人。

评估团队的成员应具备专业知识和经验，能够全面、客观地评估校园文化建设的情况。

四、开展实地考察与观察评估校园文化建设的过程中，需要开展实地考察与观察，以直观了解学校的实际情况。

评估团队可以深入学校内部，参观教学环境、生活设施、学生活动场所等，观察师生互动、学生积极参与等情况，并结合数据和资料，进行综合分析评估。

五、制定评估报告与建议评估校园文化建设的最终目的是为了制定评估报告与建议，对学校的校园文化建设提出改进意见和建议。

评估报告应具体、明确地列出学校的优势和不足之处，分析原因，并给出相应的改进方案。

建议可以包括教学方法改进、师生关系加强、课程设置调整等方面。

六、与学校共同研究改进方案评估报告与建议完成后，需要与学校共同研究改进方案。

评估团队应与学校相关部门或教师代表进行讨论，充分了解学校的实际情况和困难，共同制定改进方案。

同时，也应设立跟踪机制，对改进方案的实施情况进行监督与评估。

七、宣传与分享评估成果评估校园文化建设的过程中，需要将评估成果进行宣传与分享，以促进学校文化建设的全面发展。

镇中小学校园文化建设评估细则

8 8
8
二、校园隐类别标准分值得分性文化建设 5、学校制度文化建设：校园制度文化包括学校的办学理念、方针、规章制度等。学校要完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，形成依法办 50分事、民主治校的运行机制。学校的校规、校纪、教学及管理制度要“全”，做到事事有章可循；内容要“细”，条例明确，操作性强；执行要 8 “严”，纪律严明，赏罚分明。建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和学校特色制 6、校园活动文化建设。 10 （1）充分利用各种有利机会，对学生进行爱国主义教育。坚持国旗下的讲话制度；坚持每周班会、团 ( 队) 会制度，利用班、团( 队) 会，对学 2 生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育（2）利用校园广播站和电视台，对师生进行各项教育活动。 1 （3）创办校刊校报，展现师生精神风貌，搭建师生写作平台。 1 （4）开展以学生为主体的校园文化活动：组织大课间活动，大家唱、大家跳活动，体艺“2+1”活动，各类兴趣小组活动，进行安全演练、消防演练、逃生演练、文明礼仪、体质锻炼等活动，构建“平安校园”、“和谐校园”。积极开展读书活动，营造“书香校园”氛围，发挥图书 2 室和图书角作用，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。组织小记者团、文学社等社团活动。（5 ）开展以教师为主体的校园文化活动：教师联谊会，教师读书会，教研沙龙，教师论坛，教学开放周、各项评选活动，专题讲座，学术报 2 告，健身协会，工会活动室，教工之家等，激励师生积极进取、勇于奉献的精神。 (6)开展以展示为主体的特色文化活动：节日庆祝、科技节、体育节、艺术节、读书节等文化展示活动，劳动小能手竞赛、小小演说家、小小 2 歌唱家选拔等制度性的竞赛活动，使广大学生的文体艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。

中小学校园文化建设评估验收方案【最新版】

中小学校园文化建设评估验收方案一.评估验收对象全市普通中小学校二.评估类别1.中小学校园文化建设先进校。

积极推进校园文化建设，创新实践，勇于探索，校园文化建设取得明显进展，起到带动、推广作用。

2.中小学校园文化建设特色校。

大力加强校园文化建设，工作成效显著，创建并形成鲜明的校园文化特色，在市、区范围内发挥出示范、引领、辐射效应。

三.评估内容及办法(一)评估内容本《方案》共设5个一级指标，17个二级指标。

评估总分在80-89分之间为先进校;评估总分在90分以上，且A5指标≥8分为特色校。

评估体系如下:B1组织领导(5分)A1制度文化建设(15分)B2制度管理(5分) B3经费保障(5分)B4学风建设(6分)B5师德建设(6分)A2精神文化建设(25分)B6班风建设(6分) B7校风建设(7分)B8生命健康(6分)B9文明礼仪(6分)A3活动文化建设(30分)B10科学人文(6分)B11民主法制(6分)B12爱国主义(6分)B13自然环境(6分)B14人文环境(5分)A4物质文化建设(20分)B15配套设施(5分)B16资源整合(4分)A5特色建设(10分)B17特色呈现(10分)(二)评估办法评估采取定性与定量相结合的方式，结合区、校实际与工作基础，采取资料查阅、实地查看、师生座谈、问卷调查等方法进行综合评估。

四.评估程序及推荐名额(一)评估程序1.校级自评。

各中小学校对照《*市新一轮中小学校园文化建设先进校(特色校)评估验收标准(试行)》(以下简称《评估验收标准》)，认真开展自查自评，形成自查报告和自评表。

2.区级推荐。

各区教育局在对申报学校提交的自查报告、自评表进行认真审核、实地评估的基础上，按市教育局分配名额择优向市教育局推荐。

3.市级评估。

市教育局组织评估小组对各区推荐、申报的校园文化建设先进校(特色校)进行评估、验收。

4.社会公示。

评估结果将在*教育信息网和有关新闻媒体公示，接受社会监督。

中小学学校文化建设评估标准

C2制定发展规划和愿景，实行目标管理。 C3校训定位恰当，彰显特色。 C4校歌主题鲜明，催人奋进。
2 3 2
符合教育发展要求，符合学校实际，并有效付诸实施。在校内显著位置展现，师生人人知晓，自觉践行。体现学校的文化传承和价值追求，师生人人会唱。
C5校风、教风、学风协调统一，特色鲜明。
5
在校内以不同方式展现，校长能够熟练解读，师生理解、认同，学校领导率先垂范，教师身体力行，学生知行统一，家长、社会评价高。
C6形成真诚、和谐、风清、气正的学校人际氛围。
5
班子成员凝心聚力，领导和师生平等和谐，教师之间合作竞争，师生之间尊重互爱，同学之间团结友爱，家校之间配合密切。学校成为教师发展、学生成长的乐园。
C7师生求真务实，争先创优，昂扬向上。
5
师生仪容仪表整洁大方，言谈举止文明得体，有理想、有追求、有责任、有作为。
一级二级指标指标 B6 课程建设 (5 分) B7 教学文化 (10 分) A2 课程文化（35 分）
三级指标 C8全面执行国家课程方案和课程标准，开全课程，开足课时。 C9开发并落实校本课程、综合实践活动、研究性学习等，丰富课程资源。 C10深入推进新课程改革，构建高效课堂。 C115把社会主义核心价值体系贯穿教育教学全过程，德育在课堂教学中有机渗透。 C12尊重学生个体差异，关注、帮助学困生。
2
认识明确，思路清晰、解读准确，师生认同，并自觉贯彻落实到教育教学全过程。
2
校长以身作则，人格示范，博学多才，治校有方，班子成员求真务实，锐意创新，民主管理学校，德能测评优秀。科学制定学校文化建设的行动计划，正确处理继承与创新的关系，培育学校文化新的生长点，不断丰富学校文化内涵，提升文化品位。以教师职业道德建设为核心，以教师专业标准为依据，以实施教师专业发展为抓手，以创建学习型组织为载体，打造合作、竞争、开放的教师团队文化。遵守《中小学教师职业道德规范》，无有偿家教、歧视体罚学生等违反职业道德的现象和违纪违法行为。《中小学生守则》和《规范》落实到位，学生具有良好的道德品质和行为习惯，自觉维护社会公德，遵纪守法，近三年无违法犯罪行为。科学制定并及时完善各项管理制度，师生认同度高，执行有效，评价、考核、奖惩公开公正。健全安全风险防控机制和应急处理机制，师生安全意识和自护自救能力强，校园安全零事故。

中小学校园文化建设评估标准.doc

中小学校园文化建设评估标准范文大全文秘知识规章制度〔中小学校园文化建设评估标准〕中小学校园文化建设评估标准级指标二级指标评估内容分值评估方法评估得分组织规划建设组织领导成立校园文化建设领导小组小组成员分工具体职责明确。

建立校长（组长）负总责、分管校长（副组长）具体负责各职能部门协同配合的校园文化建设工作机制。

领导小组每学期召开次以上校园文化建设专题工作会议安排部署校园文化建设工作。

查阅资料规划建设将校园文化建设纳入学校发展的总体规划编制校园文化建设发展规划绘制规划图或效果图规划科学合理符合学生发展规律体现学校办学特色和培养目标彰显学校文化积淀和人文精神制定年度实施计划目标明确、内容具体、措施有效。

查阅资料经费保障将校园文化建设经费纳入学校公用经费年度预算年度投入比例不小于公用经费的专项经费做到专款专用。

查阅台账精神文化建设理念目标全面落实党的教育方针严格执行教育法律法规体现德育为首育人为本的思想扎实推进素质教育办学行为规范。

查阅资料、座谈访问有明确的办学理念、办学目标理念、目标的确立符合教育方针、法律法规突出素质教育的主题体现时代特征彰显学校个性具有前瞻性语言简明朴实表意明确具体内涵丰富深远制作标牌悬挂在学校醒目位置显现在学校的各个细节师生人人知晓处处践行。

查阅资料、实地走访一训三风有浓缩和概括学校办学理念的校训并成为师生共同遵循的精神规范与价值取向校训主题词精炼表意丰富韵味深远校训释义周详能充分体现学校的办学理念和办学特色以不同方式在学校各个角度展现师生人人了解并熟记其内涵。

查阅资料、实地走访有为践行办学理念而形成的鲜明校风主题词精炼表意丰富韵味深远校风释义周详能充分体现学校的精神风貌以不同方式在学校各个角度展现师生人人知晓处处践行。

查阅资料、实地走访有为践行办学理念而形成的鲜明教风主题词精炼表意丰富韵味深远教风释义周详能充分体现教师教书育人、为人师表的精神特质以不同方式在学校各个角度展现师生人人知晓处处践行。

中小学(幼儿园)校园文化建设督导评估标准

中小学（幼儿园）校园文化建设督导评估标准（试行）
备注:1。

评估指标:本《标准》指标体系共分6项一级指标，18项二级指标,54项三级指标，满分400分。

评分时，评估小组按照《标准》先确定各项三级指标等级，然后根据各等级评分系数计算出该项指标相应的得分,各项指标得分之和即是该学校（幼儿园）总分。

每项三级指标得分二三级指标满分X等级评分系数，A、B、C、D四个等级的评分系数依次为1.0、0.8、0。

6和0。

4。

2.评估等级:评估得分在380分及以上者为优秀，370—-379分为良好，360—369分为合格，360分以下为不合格。

3。

适用范围：本《标准》适用于全县所有中小学和幼儿园。

4.一票否决：凡学校出现重大安全事故、考试大面积作弊、师生严重违纪违法等情况，对校园文化建设工作实行一票否决。

5。

本《标准》既是对全县中小学（幼儿园）校园文化建设督导评估指导的依据,也是各学校开展校园文化建设的工作指针。

文明校园测评细则

文明校园测评细则
主要针对学生在校园中遵守秩序、尊重他人和保护环境等方面的行为进行评估，以促进校园文明建设和培养学生良好的道德素养。

一、秩序尊重方面：
1. 课堂秩序：学生是否遵守课堂纪律、尊重教师和同学，不随意讲话、打扰他人。

2. 学校规章制度：学生是否遵守学校规定，不违反禁止的行为，如抽烟、打架斗殴等。

3. 公共场所秩序：学生在公共场所是否保持良好的秩序，如图书馆、食堂、操场等。

二、文明礼仪方面：
1. 礼貌待人：学生是否主动向他人问好、道谢、道别，是否保持礼貌、有礼貌地与他人交流。

2. 学校环境整洁：学生是否自觉保持学校的环境整洁，不随地乱扔垃圾，不涂写乱画。

3. 队伍纪律：学生是否按照规定有序排队，不插队、不推挤、不打闹。

三、文明交往方面：
1. 友好相处：学生与同学、老师、其他校外人员之间是否友好相处，不欺凌、不歧视、不恶意诽谤他人。

2. 互助合作：学生是否愿意帮助他人，积极参与集体活动，加强合作与沟通。

3. 学业表现：学生是否按时完成作业、听讲课，积极参与学习，不在课堂上做与学习无关的事情。

四、安全健康方面：
1. 遵守交通规则：学生过马路是否按照交通规则，不闯红灯、不乱穿马路。

2. 食品安全：学生是否注意食品卫生，不随意买食品，不共用餐具，避免食物中毒等安全问题。

3. 保护环境：学生是否爱护校园环境、植物和动物以及公共设施，不损坏或污染环境。

以上便是文明校园测评的细则，学校可以根据实际情况进行具体制定，并通过成绩记录、奖惩制度等方式进行测评和指导。

这将帮助学生树立正确的价值观和行为准则，培养良好的行为习惯和社会责任感。

中小学校督导评估标准

统一、正确佩戴胸卡、红领巾
教学目标明确，备课实用，科目齐全；准确恰当体现课程标准；有学生活动设计和板书设计；切合教学实际，无抄袭套用现象；课后反思有深度且有改进意见。
严格按照课程表上课，开齐上全所有课程；教学重点突出，教学环节安排教育合理、教学方式得当；积极利用现代信息技术手段上课；学生能积极参与教学课堂教学过程，教学效果良好。
宿舍：1.有警示语、制度，宿舍文化温馨文明和谐；2.有应急灯、疏散标志，安全出口畅通；3.物品摆放整齐，通风良好，地面洁净，墙面无乱贴安全乱画和踏痕现象；4.无私拉乱接电线，无违规使用电器现象。
安保：1.重点部位安装视频监控且正常运行；2.有紧急报警装置；3.物防器械齐全（警棍、钢叉、辣椒水、防割手套、强光手电等）4.大门口、厕所等重要部位安装照明装置；5.门外有警戒区、路椎体，设置规范。6.落实登记、准入制度；7.有值班人员公示。
专用微机室、少先队室、音乐室、美术室、体育器材室、图书室、阅览室、展教室室、探究室、保健室/卫生室、实验室等专用教室齐全，无挪用挤占现象。
按课表上课，课程表安排合理，有使用痕迹，使用、借阅等记录表格符合县局统一要求，书写规范，内容真实，符合教学进度。
墙上文化符合本室特点，设计新颖，有特色；有八字一旗，四表上墙
积极践行体教融合，做到一校一品。
“双减”“五项管理”等重点工作落实到位，有档案资料，无违规现象。
重点信息化工作安排到位，有专人负责，各项数据真实准确。工作合理安排“课后服务”，组建各种社团，开展活动，有具体资料（每个社
团都要有活动记录、教案、计划、影像等能体现活动开展情况的资料，仅有社团名字、没有具体资料本项不得分）
作业量适量、有层次；做到全批全改；注重学生课外阅读工作，学生有笔记、有心得等，学校组织相关活动。

中小学校园文化建设评估标准_规章制度

中小学校园文化建设评估标准_规章制度中小学校园文化建设评估标准中小学校园文化建设评估标准级指标二级指标评估内容分值评估方法评估得分组织规划建设(10分)组织领导 1.成立校园文化建设领导小组，小组成员分工具体，职责明确。

建立校长（组长）负总责、分管校长（副组长）具体负责，各职能部门协同配合的校园文化建设工作机制。

领导小组每学期召开1次以上校园文化建设专题工作会议，安排部署校园文化建设工作。

3查阅资料规划建设 2.将校园文化建设纳入学校发展的总体规划，编制校园文化建设发展规划，绘制规划图或效果图，规划科学合理，符合学生发展规律，体现学校办学特色和培养目标，彰显学校文化积淀和人文精神；制定年度实施计划，目标明确、内容具体、措施有效。

4查阅资料经费保障 3.将校园文化建设经费纳入学校公用经费年度预算，年度投入比例不小于公用经费的8%；专项经费做到专款专用。

3查阅台账精神文化建设(50分)理念目标 4.全面落实党的教育方针，严格执行教育法律法规，体现德育为首，育人为本的思想，扎实推进素质教育，办学行为规范。

5查阅资料、座谈访问 5.有明确的办学理念、办学目标，理念、目标的确立符合教育方针、法律法规，突出素质教育的主题，体现时代特征，彰显学校个性，具有前瞻性；语言简明朴实，表意明确具体，内涵丰富深远；制作标牌，悬挂在学校醒目位置，显现在学校的各个细节；师生人人知晓，处处践行。

10查阅资料、实地走访一训三风 6.有浓缩和概括学校办学理念的校训，并成为师生共同遵循的精神规范与价值取向；校训主题词精炼，表意丰富，韵味深远；校训释义周详，能充分体现学校的办学理念和办学特色；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人了解并熟记其内涵。

3查阅资料、实地走访7.有为践行办学理念而形成的鲜明校风，主题词精炼，表意丰富，韵味深远；校风释义周详，能充分体现学校的精神风貌；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人知晓，处处践行。

3查阅资料、实地走访8.有为践行办学理念而形成的鲜明教风，主题词精炼，表意丰富，韵味深远；教风释义周详，能充分体现教师教书育人、为人师表的精神特质；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人知晓，处处践行。

幼儿园校园文化建设评估方案

幼儿园校园文化建设评估方案1. 引言幼儿园校园文化建设对于幼儿园的发展和幼儿的全面发展具有重要意义。

文化建设是指通过一系列有计划有组织的活动和措施，培养幼儿园的核心价值观和文化氛围，旨在促进幼儿全面发展和素质提高，在幼儿园内营造一种积极向上、和谐友善的学习环境。

本评估方案旨在帮助幼儿园评估和改善校园文化建设情况，提供指导和建议，促进幼儿园校园文化建设的持续发展。

2. 评估目标•评估幼儿园校园文化的质量和影响力•了解幼儿园校园文化建设的现状和存在的问题•分析幼儿对校园文化的接受程度和参与度•提出改进和加强幼儿园校园文化建设的建议3. 评估指标3.1 校园文化质量评估指标•校园文化宣传形式的多样性和传达效果•校园文化的主题和内涵是否符合幼儿园教育目标和核心价值观•校园文化的展示方式和活动组织是否吸引幼儿的兴趣和参与度•校园文化对幼儿性格、情感和价值观的塑造效果3.2 幼儿对校园文化的接受程度和参与度评估指标•幼儿对校园文化活动的参与度和满意度•幼儿对校园文化活动的理解程度和表达能力•幼儿对校园文化的认同感和自豪感程度•幼儿对校园文化传统和价值观的接受程度4. 评估方法4.1 调查问卷设计调查问卷，采用定性和定量相结合的方式收集幼儿、教师和家长对校园文化建设的看法。

问卷内容包括校园文化活动的参与情况、幼儿对校园文化的理解和认同、家长对校园文化的观感等。

4.2 观察记录法通过观察校园文化活动的组织和实施过程，记录幼儿的参与情况、表现和反馈，评估校园文化的质量和影响力。

4.3 访谈法与幼儿、家长和教师进行访谈，了解他们对校园文化的认知、看法和期望，找出问题和改进的方向。

4.4 文件分析法分析幼儿园的各类文件和资料，包括教学计划、活动安排和评价报告等，了解校园文化建设在教学工作中的体现和影响。

5. 评估流程1.制定调查问卷和访谈提纲，明确评估指标和问题。

2.进行调查问卷的发放和访谈的安排，收集数据和材料。

3.进行观察记录，记录校园文化活动的实施情况和幼儿的参与情况。