细胞核的结构和功能学案
《细胞核的结构和功能》教案 人教高中生物必修一
年级高一年级学科生物《分子与细胞》第三章课题第3节细胞核的结构和功能周次教学时间年月日课型新课课题第3节细胞核的结构和功能姓名教学目标知识和能力目标：1.阐明细胞核结构和功能2.尝试制作真核细胞的三维结构与模型3.细胞核是遗传信息库，细胞代谢和遗传的控制中心情感目标：联系社会热点掌握细胞的结构与功能相统一的辩证关系。
教学重点及难点教学重点细胞核结构和功能制作细胞模型教学难点细胞核是遗传信息库，细胞代谢和遗传的控制中心教学方法自主探究、师生互动（课件）板书设计第3节细胞核的结构和功能一、细胞核的功能1、细胞核是遗传信息库2、细胞代谢和遗传的控制中心二、细胞核的结构三、细胞是一个高度有序的统一整体。
教学内容教师组织和引导学生活动设计意图复习旧知检查预习回顾多利羊的案例回顾植物细胞亚显微结构模式图1．细胞核的功能[填空](1)细胞核是。
(2)细胞核是的控制中心。
2．细胞核的结构(1)将下列功能与其结构连接起来：（略）同学们：最流行的动画片是什么?今天，喜羊羊的家族里来了三个新成员，分别是黑羊羊、白羊羊和灰羊羊。
正常情况下，黑羊羊只能生黑色的羊。
黑羊羊的梦想是生一只小白羊，我们怎样才能帮她实现梦想呢？（配合2张幻灯片）学生若答上：鼓励，然后指出这个方案的关键之处是取白羊羊的“细胞核”，从而引出课题。
学生若答不上：我们要帮她实现梦想，必须研究细胞核的有关知识，带着这个问题，我们今天学习第三节细胞核──系统的控制中心【屏幕展示】“多利羊”的诞生过程，老师说序号，学生回答名称。
学生回答：喜羊羊和灰太狼。
回忆以前对“多利羊”的了解，复述“多利羊”的诞生过程。
把本节和前面所学内容联系起来，让学生体会本书各章节的关联，探讨组成细胞的各个成分是怎样既相对独立，又紧密联系的。
联系社会热点，吸引学生注意，激发学生探究的欲望。
训练学生的表达能力和交流能力。
一： 细胞核的功能：1、分析资料探究细胞核的功能以细胞核有什么功能？为什么具有这样的功能？谁在承担这个功能？为主线展开教学。
细胞核的结构与功能 教案
生命的基本单位—细胞
第一节细胞的结构和功能
课题三细胞核的结构和功能 1课时
教材分析：
本小节主要讲述细胞核的结构、细胞核的主要功能、原核细胞的基本结构三点内容。
第一点，细胞核的结构。
第二点，细胞核的主要功能。
第三点，原核细胞的基本结构。
一、素质教育目标
知识目标 1. 了解原核细胞与真核细胞的区别
2. 理解细胞核的结构和功能，染色体与染色质的相互转变
3. 掌握真核细胞的细胞核的结构与主要功能
能力目标 1. 培养学生识别生物图的能力
2. 培养学生形象思维与对比分析、归纳的能力
情感目标 1. 树立结构与功能相适应的观点
2. 树立局部与整体统一的观点
3.通过原核细胞和真核细胞结构的学习建立生物进化观点
二、教学重点、难点及解决方法
重点 1.真核细胞的细胞核的结构和功能
2.原核细胞中核区的结构特点
难点染色体与染色质的相互转变的动态过程
疑点染色体与染色质的不同
解决方法 1. 通过挂图、模型等直观手段，加深学生的感性认识
2. 图文对照阅读，加深对知识的理解
3. 通过对比，进一步明确结构的特点
4. 适时练习，巩固理解
三、教学方法
以讲授为主，讲述中注意启发学生思维。
四、教具准备
细胞亚显微结构图（图象）细胞核结构模式图（图象）
染色体与染色质的相互转变示意图（图象）作业（文字）五、板书设计
六、教学过程。
3.3细胞核的结构和功能导学案高一上学期生物人教版必修1(2)
3.3 细胞核的结构和功能学习目标1.简述细胞核的结构和功能；（生命观念）2.根据对细胞整体与局部的认识，尝试制作真核细胞细胞核的三维结构模型（科学探究）3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心（生命观念）基础部分—自主学习1.真核生物与原核生物的区别2.一般情况下，一个细胞只有一个细胞核；特殊情况： 和 无细胞核， 有多个细胞核。
重难点部分—探究学习任务1：细胞核的功能（5min ）自主阅读教材P5455中的材料，小组合作思考讨论完成以下问题。
（1）各小组按任务，填写学案，简述实验过程及结论。
（2）分析实验设计是否严谨？理由？（3）第4则资料中伞藻的嫁接与核移植实验哪个更具有说服力，为什么？实验内容 实验过程实验结论实验分析资料1： 两种美西螈细胞核移植13组是否严谨：理由：资料2： 蝾螈受精卵的横缢实验46组是否严谨： 理由：资料3 变形虫的切割实验 78组是否严谨： 理由： 资料4： 伞藻的嫁接与核移植实验19组更有说服力： 理由：任务2：细胞核模型的建构（5min ）利用所给材料制作细胞核模型 （要求：细胞核各部分结构明显，并能简述每一部分结构的作用），并进行小组展示。
注意：细胞代谢越旺盛，核孔数目越多，核仁体积越大。
任务3：染色质与染色体的关系（讲解）嫁接核移植（1）成分： 和（2）关系：染色质和染色体是 在细胞 的两种 。
★细胞核的功能较为全面的阐述为： 目标检测根据右图回答下列问题：（1）图中对核内物质起屏障作用的是[ ] ____________ ，它是由_____层膜构成的，细胞质合成的组蛋白等蛋白质是通过其上的[ ] ________进入细胞核的。
（2）细胞核行使遗传功能的重要结构是[ ] ___________，因其容易被碱性染料染色而得名。
细胞分裂时，其会发生高度螺旋化缩短变粗，成为光镜下清晰可见的圆柱状或杆状___________。
遗传信息存在于其组分的 ___________ 上。
细胞核的结构和功能
细胞核的结构和功能学案考纲解读1．细胞核的结构和功能2．原核细胞的基本结构基础知识扫描一、真核细胞的细胞核1．核膜双层；有核孔，是细胞核与细胞质之间进行的孔道。
离子和小分子，如葡萄糖和氨基酸，可以。
核膜上有大量的。
2．核仁折光性较强，是最显著的结构；在有丝分裂过程中周期性地。
概念：细胞核中容易被染成深色的物质。
3．染色体成分：主要由和组成。
与染色质是同种物质在不同时期的两种形态：是遗传物质的主要场所。
4．功能：是细胞和的控制中心。
大小：较小细胞壁：主要成分是糖类和结合成的化合物。
二、原核细胞膜：与真核生物相似细胞结构细胞质：有，无复杂的其他细胞器。
拟核：无，只有丝状；无举例：细菌、蓝藻、放线菌、支原体和衣原体三、细胞的整体性细胞只有保持性，才能够正常地完成各项生命活动。
1．结构上相互联系2．功能上协调一致如胞外酶的合成与分泌过程如下：四、原核细胞与真核细胞的异同典例分析1．(2007江苏生物)关于细胞结构与功能关系的描述中，错误的是（）A．细胞质基质不能为细胞代谢提供A TPB．细胞膜上的糖蛋白与细胞表面的识别有关C．细胞核是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心D．细胞若失去结构的完整性将大大缩短其寿命2．下图示科学家进行的蝾螈受精卵横缢实验。
你认为该图最能说明（）A．细胞质控制着细胞的代谢B．细胞核控制着细胞的代谢C．细胞质是细胞遗传特性的控制中心D．细胞核是细胞遗传特性的控制中心3．下列生物中属于原核生物的一组是①蓝藻②酵母菌③草履虫④小球藻⑤水绵⑥青霉菌⑦葡萄球菌⑧链霉菌A．①⑦⑧B．①②⑥⑧C．①③④⑦D．①②⑥⑦⑧课堂自测1．人的红细胞和精子的寿命都较短，这一事实体现了( )A．环境因素对细胞生命活动的影响B．细胞执行的功能对细胞寿命的影响C．核质相互依存的关系D．细胞核对细胞生命活动的影响2．体肠道的小肠上皮细胞与肠道中大肠杆菌细胞的最明显区别是A 有无细胞器B 有无细胞膜C 有无成型的细胞核D 有无细胞质3．下列物质中，只能通过核孔出入细胞核的是( )A．水和脂质分子B．蛋白质和RNA分子C．带电荷的离子和小分子D．不带电荷的小分子4．真核细胞的直径一般在10微米-100微米之间，生物体细胞体积趋向于小的原因最主要是)A．受细胞所能容纳的物质制约B．相对面积小，有利于物质的迅速转运和交换C．受细胞核所能控制的范围制约D．相对面积大，有利于物质的迅速转运和交换细胞核的结构和功能课后练习1．有关核膜的下列描述中，不正确的是( )A 由密封的双层膜构成B 有许多结构特殊的核膜孔C 核外膜表面附有核糖体D 核周腔经内质网腔与细胞外相通2．组成细胞染色质的物质是( )A．DNA和RNA B．蛋白质和DNA C．蛋白质和RNA D.蛋白质和脂类3．真核细胞和原核细胞共有的结构是( )A．染色体B．核膜C．核糖体D．内质网4．下列生命活动中，主要在细胞核内发生的是( )A．蛋白质合成B．DNA复制C．有氧呼吸D．糖元合成5．洋葱细胞与大肠杆菌最明显的区别是( )A．有无核物质B．有无细胞器C．有无染色体D．有无成形的细胞核6．用蛋白酶对细胞核中碱性染料染色的物质进行处理，得到了一些细丝，这些丝状物可能是A．蛋白质B．DNA C．RNA D．脱氧核苷酸7．下列物质中，只能通过核孔出入细胞核的是A．水和脂质分子B．组蛋白和RNA分子C．带电荷的离子和小分子D．不带电荷的小分子8．人的红细胞和精子的寿命都较短，这一事实体现了A．环境因素的影响B．功能对寿命的决定C．核质相互依存的关系D．遗传因素的作用9．下列物质中，必须从核孔进入核内的是A．氨基酸B．RNA酶C．呼吸作用酶D．葡萄糖10．下列关于原核生物的叙述中，正确的是A．细菌无线粒体，只能进行无氧呼吸B．蓝藻无叶绿体，不能进行光合作用C．原核生物的遗传物质是DNA或RNA D．原核生物大多进行裂殖11．细胞是生物体结构和功能的基本单位。
细胞核的结构和功能教案
细胞核的结构和功能教案教案一：细胞核的结构目标：了解细胞核的结构时间：一堂课教学步骤：1. 导入：让学生回顾细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞器。
2. 引入：说细胞核是细胞中最重要的细胞器之一，控制细胞的生命活动，是细胞的“大脑”。
3. 主体：a. 细胞核的位置：提醒学生细胞核位于细胞的中央，通常是一个圆形或椭圆形的结构。
b. 细胞核的外部结构：介绍细胞核围绕着一个双层的核膜，核膜上有许多核孔。
c. 细胞核的内部结构：说明细胞核内有染色质，染色质由基因组成，基因携带遗传信息。
也介绍核仁，核仁位于细胞核内，参与蛋白质合成。
d. 细胞核的功能：解释细胞核的主要功能是存储遗传信息、控制细胞的生命活动，并参与细胞分裂和蛋白质合成等过程。
4. 实践：通过投影仪或展板，展示细胞核的结构图，并让学生跟随图示标注细胞核的各部分。
5. 总结：总结细胞核的结构和功能。
6. 练习：给学生分发练习题，让他们检测对细胞核结构的理解。
7. 拓展：引导学生思考为什么细胞核是细胞中最重要的细胞器。
8. 作业：布置作业，让学生进一步了解细胞核的功能。
教案二：细胞核的功能目标：了解细胞核的功能及其在细胞体内的作用时间：一堂课教学步骤：1. 导入：回顾细胞核的结构。
2. 引入：介绍细胞核的基本功能，包括存储遗传信息、控制细胞的生命活动、参与细胞分裂和蛋白质合成等。
3. 主体：a. 储存遗传信息：解释细胞核内的染色质是由基因组成，基因携带着遗传信息，决定了细胞的特征和功能。
b. 控制细胞活动：说明细胞核通过调控基因的表达来控制细胞的生命活动，如细胞的分裂、分化和代谢等。
c. 参与细胞分裂：介绍细胞核在细胞分裂中的重要作用，包括指导染色质的复制、形成细胞分裂酶和分裂纺锤的组装等。
d. 蛋白质合成：说明细胞核的核仁参与合成蛋白质的过程，核仁合成核糖体，核糖体是蛋白质的合成工厂。
4. 实践：通过展示细胞核的结构图示，让学生标注细胞核的不同功能部分。
3.3细胞核的结构和功能教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1
第三章细胞的基本结构第3节细胞核的结构和功能本节内容主要讲述细胞核的结构和功能2个内容。
通过本节课的学习，学生对细胞的亚显微结构将有更加全面、完整的认识；对“结构与功能相适应”的生命观念将有更进一步理解；也为后续DNA的复制、蛋白质的合成、细胞分裂时染色体的变化，及植物组织培养、动物克隆技术（即：细胞的全能性）的学习作了铺垫。
另外，教材中的经典科学实验也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程，为继续学习生物学打下良好的基础。
1.通过实验揭示细胞核功能强化生命的珍贵和结构与功能相适应的生命观念（生命观念）2.通过自主和合作学习完成实验分析、模拟细胞核制作等活动，培养严谨的科学思维（科学思维）3.通过分析、设计实验，重历科学探究历史，体验科学探究的方法和过程，培养科学探究能力（科学探究）4.培养学生基于生物学认识，理性求实的科学态度；激发学生关心生物学相关社会议题，体验自然科学之美。
（社会责任）教学重点：细胞核的结构（重点）→通过问题驱动、模型构建、合作等突出教学难点：细胞核的功能（难点）→通过情境教学、实验分析与设计等突破教学步骤教师的组织引导学生活动教学意图观看视频，思考导课多媒体播放关于“三亲婴儿”的小视频。
学生观看结束后，进行设问：（1）视频中提到“有人担心”，他们在担心什么？（2）在设计“三亲婴儿”时，为什么要对细胞核进行移植？观看“三亲婴儿”的小视频，引发思考，该技术对人类发展的影通过视频引出问题激发学生的探究热情，顺利地进入新课学习。
细胞核的功能。
订正学生制作的细胞核的结构，并讲解细胞核的各个结构主要的作用。
教师教师进行点评和分析，并对细胞核的核膜、核孔、核仁、染色质各部分结构进行总结归纳及补充。
利用有关染色体、染色质在细胞分裂不同时期的显微图片作为学生了解细胞核结构的补充，以形象直观的图解帮助学生理解抽象的文字介绍。
总结：细胞核→染色质（体）→DNA→遗传信息→控制细胞的代谢和遗传。
新人教生物必修一(学案+练习)细胞核的结构和功能
新人教生物必修一（学案+练习）细胞核的结构和功能1．细胞核的功能细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
2．细胞核功能的探究(1)黑白美西螈核移植实验。
①实验过程。
②实验结论：美西螈皮肤颜色的遗传受细胞核控制。
(2)蝾螈受精卵横缢实验。
①实验过程。
②实验结论：蝾螈的细胞分裂、分化受细胞核控制。
(3)变形虫切割实验。
①实验过程。
②实验结论：变形虫的分裂、生长、再生、对刺激的反应等生命活动受细胞核控制。
(4)伞藻嫁接与核移植实验。
①伞藻嫁接实验过程。
②伞藻核移植实验过程。
③实验结论：伞藻“帽”的形状由细胞核控制。
3．细胞核的结构(1)核膜：图中的a。
①结构特点：具有双层膜。
②功能：将核内物质与细胞质分开。
(2)核仁：图中的b，与某种RNA的合成及核糖体的形成有关。
(3)核孔：图中的d，实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。
(4)染色质：图中的c。
①组成：主要是DNA和蛋白质。
②功能：其中的DNA是遗传物质。
③在细胞不同时期的存在形式：1．核孔是大分子自由进出的通道。
(×) 2．没有细胞核的细胞一定是原核细胞。
(×) 3．细胞核是细胞代谢的控制中心，也是细胞代谢的中心。
(×) 4．所有的真核细胞都有细胞核，且只有一个核。
(×)5．核膜、核仁在细胞周期中的分裂间期消失，分裂后期重建。
(×)1．细胞核的结构及相应功能细胞核的结构和功能与其他知识点的联系(1)原核细胞不具备的是核膜、核仁、染色质。
(2)在细胞分裂周期中表现为周期性地消失和重建的结构是核膜和核仁。
(3)染色质和染色体的关系：同一物质在细胞不同时期的两种存在状态，前者呈细长丝状，后者呈圆柱状或杆状，即：(4)衰老细胞中细胞核体积变大，染色质固缩，染色加深。
(5)细胞核是DNA复制和转录的主要场所。
3．建构模型(1)概念：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种概括性的描述。
(2)类型：①概念模型：指以图示、文字、符号等组成的流程图形式对事物的规律和机理进行描述、阐明，体现知识的网络构架。
《第3节 细胞核的结构和功能》教案和导学案.docx
《第3节 细胞核的结构和功能》教案【教材分析】“细胞核的结构和功能”是生物必修一第3章“细胞的基本结构”的第三节 内容。
本在本节课之前，学生已经学习过真核细胞的细胞膜及细胞质的结构和功 能的相关知识，对细胞的基本结构有一定的了解。
因为细胞是新陈代谢最基本的 结构和功能单位，生物体的各项生命活动及生命的生理、行为特点都是建立在细 胞这一特殊结构基础之上的。
其中，对细胞核的结构和功能的学习也是很有必要 的，因为它与后面细胞分裂、生物的遗传和变异等重要的章节都有必然的联系。
【教学目标与核心素养】生命观念：阐明细胞核的结构和功能；科学思维：理解细胞核的结构与功能的适应性；科学探究：通过教材中的资料分析，探究细胞核的功能；社会责任：认同细胞是一个统一体，是生命活动的基本单位，也是代谢和遗 传的基本单位。
【教学重点和难点】1. 细胞核的结构和功能；2. 认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
【教学过程】PPT 展示克隆羊多莉的形成过程：思考：细胞核具有什么功能呢?母绵羊A 细胞质 母绵羊B • 细胞核母绵羊C ® 核质融合克隆羊一、细胞核的功能PPT 依次展示4个资料，用于探究细胞核的功能:资料1：美西螺核移植实验资料2：蝶幌受精卵横缢实验结论：细胞核控制着细胞的分裂和分化。
资料3：变形虫分割与核移植实验结论：细胞核与细胞的生命活动密切相关。
资料4：伞藻嫁接与核移植实验结论：生物体的遗传性状主要由细胞核控制。
:一段时间后变形虫结构示意图有核用头发将蛛螺的受精卵横缢并保证一 ii 看竣一站羌核。
将有核一边的 一个细胞核挤 到无核的一边。
伞形帽菊花形帽思考：伞藻顶帽的形状由哪一部分决定?假设一：由“柄”决定。
因为柄中有大量细胞质，其中也含有遗传物质。
假设二：由“假根”决定。
因为细胞核存在于假根中。
结论：生物体的形态建成与细胞核有关。
细胞核的功能：细胞核控制着细胞的代谢和遗传。
思考：所有细胞都有细胞核吗？哺乳动物成熟的红细胞成熟筛管细胞骨骼肌细胞草履虫细胞（无核）（无核）（多前《多核）二、细胞核的结构PPT展示细胞核的结构:细胞核的结构模式图1、核膜（1）结构：双层膜，分为外膜和内膜。
细胞核的结构和功能(学案)
第三节细胞核的结构和功能学案一、学习目标1.认识真核细胞的细胞核的结构和主要功能。
2.比较原核细胞与真核细胞的基本结构。
3分析细胞质与细胞核之间的关系和协调一致，认同细胞是一个统一的整体。
二、重点和难点1.教学重点：（1）真核细胞的核膜和染色质。
(2)原核细胞中核区的结构特点。
2.教学难点：关于真核细胞的细胞核中的染色质,在细胞有丝分裂过程中的形态变化。
三、课前预习1、除了高等植物成熟的和哺乳动物成熟的等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核2、细胞核的结构核膜：具有膜（把核内物质与细胞质分开），具有（某些大分子物质进出细胞核的通道，如蛋白质、RNA ）核仁：与细胞中___ _ __形成有关染色质：组成：由和组成染色质与染色体的关系：3、细胞核的功能：细胞核是，是细胞的控制中心。
美西螈核移植实验多利羊的产生蝾螈受精卵横缢实验变形虫去核及核移植实验伞藻嫁接与核移植实验2、与真核细胞相比，原核细胞没有的两类结构是，原核细胞是由、、和等基本结构构成，有些原核细胞还具有、、等附属结构。
3、原核细胞中唯一具有的细胞器是4、原核生物与真核生物原核生物：指由构成的生物，代表生物是和、、、等注：【细菌，根据形态主要分成球菌、杆菌、螺旋菌但并不都以形态为依据来命名，如乳酸菌】真核生物：指由构成的生物，代表生物是酵母菌、衣藻和草履虫等动物：如草履虫、变形虫、疟原虫等所有动物植物：衣藻、硅藻等绝大多数植物真菌：常见的真菌可归为以下三类：酵母菌、食用菌、霉菌五、练习题1.对染色质和染色体的错误叙述是( )A染色质是细胞核内易被碱性染料染成深色的物质 B.染色质和染色体的形态结构、化学成分完全相同 C.染色质或染色体的主要成分是DNA和蛋白质D.染色质或染色体只存在于真核细胞的细胞核中2.细菌和酵母菌在结构上的重要区别是( )A.前者有液泡，后者无液泡B.后者比前者高尔基体多C.前者无核膜，后者有核膜D.前者无核糖体，后者有核糖体3.下列属于原核生物的一组是( )A.痢疾杆菌和衣藻B.酵母菌和疟原虫C.链球菌和乳酸菌D.病毒和蓝藻4.原核细胞与真核细胞的主要区别是( )A.有无核膜B.细胞体积大小不同C.核物质的有无D.细胞膜的化学成分不同5.细胞正常地完成各项生命活动的前提条件是( )A.细胞膜的选择透过性B.细胞能进行主动运输B.细胞含有各种有机物 D.细胞结构保持完整性6.下列关于细胞核功能的叙述中，最本质的是( )A.细胞核与生物的遗传和变异有关B.细胞进行有丝分裂时，细胞核先分裂B.细胞核与生命的延续性密切相关 D.细胞核是遗传物质贮存和复制的场所7.人体肌肉细胞中，具有双层膜结构的是( )A.线粒体B.核膜C.叶绿体D.A和B8.细胞核与细胞质之间物质交换的通道是( )A.内质网B.核孔C.核膜D.染色体。
细胞核的结构与功能教案
细胞核的结构与功能教案一、教学目标1. 让学生了解细胞核的基本结构。
2. 让学生掌握细胞核的主要功能。
3. 培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学内容1. 细胞核的基本结构：核膜、核仁、染色质。
2. 细胞核的主要功能：遗传信息的存储、基因表达的调控。
三、教学重点与难点1. 教学重点：细胞核的基本结构，细胞核的功能。
2. 教学难点：染色质的组成，基因表达的调控。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞核的结构与功能。
2. 使用多媒体课件，直观展示细胞核的结构和功能。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾细胞核的基本概念。
2. 讲解细胞核的基本结构：核膜、核仁、染色质。
3. 讲解细胞核的主要功能：遗传信息的存储、基因表达的调控。
4. 示例分析：通过具体的案例，讲解细胞核功能的具体体现。
5. 小组讨论：让学生探讨细胞核功能在生物体中的重要性。
6. 总结与评价：对所学内容进行总结，并进行评价。
六、教学活动1. 课堂互动：学生展示对细胞核结构与功能的understanding，教师点评并给予反馈。
2. 小组活动：学生分组，每组选择一个细胞核结构或功能，制作海报并进行展示。
七、课后作业1. 学生完成细胞核结构与功能的练习题。
八、教学评价1. 课堂互动评价：教师根据学生在课堂上的表现进行评价。
2. 小组活动评价：教师根据学生制作的海报内容进行评价。
3. 课后作业评价：教师根据学生的练习题和小论文进行评价。
九、教学拓展1. 细胞核与细胞质的关系：讲解细胞核与细胞质之间的相互作用。
2. 细胞核在不同生物体内的差异：比较不同生物体内细胞核的结构与功能。
十、教学资源1. 多媒体课件：细胞核的结构与功能相关图片、视频等。
2. 练习题：细胞核结构与功能的练习题库。
3. 小组活动材料：海报纸、彩笔等。
十一、教学实践1. 实验室活动：安排学生参观实验室，观察细胞核的切片，加深对细胞核结构与功能的理解。
必修1：3.3 细胞核的结构和功能 教案.docx
3.3细胞核的结构和功能一、教材分析“细胞核的结构和功能”是人教版高中生物必修1《分子与细胞》第3章第3节的内容，主要包括了细胞核的功能、细胞核的结构和模型制作等内容。
课标要求：“阐明遗传信息主要储存在细胞核中”，“阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动”。
本节教学内容是建立在学习细胞膜和各种细胞器的结构和功能基础之上的，与前两小节共同阐释了细胞内部系统各组成部分的结构、功能以及相互关系，有助于学生全面掌握细胞的整体结构和功能，最终让学生理解细胞核是系统的控制中心，染色体中的DNA携带遗传信息，遗传信息主要储存在细胞核中。
有效开展本节的学习是为后期细胞分裂中染色体行为变化的理解奠定基础，同时为学习基因表达的知识做铺垫。
二、学情分析本节课授课对象为县城普通高中高一上学期学生，学生在初中已经了解克隆羊多莉的诞生过程，学习细胞核控制着生物的发育和遗传。
学习了真核细胞和原核细胞的异同点，核酸是遗传信息的携带者，细胞膜和各种细胞器的结构和功能，有助于学生全面掌握细胞的整体结构和功能，为学生更好地理解遗传信息主要储存在细胞核中奠定了基础。
三、教学目标依据课程标准的内容要求、学业要求及学业质量标准，并围绕培养学生学科核心素养的要求，制订了如下教学目标：1．通过构建细胞核模型了解各部分结构，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心，树立结构与功能相适应的生命观念。
2．通过分析经典实验，概括细胞核的功能，发展批判性思维和科学探究能力。
3．通过制作各种细胞的三维结构模型，认同细胞的整体功能大于细胞内部各部分结构的功能，发展严谨的科学思维能力。
4．通过中国科学家成功攻克体细胞克隆技术的世界难题，激发民族自豪感和爱国主义情怀。
四、教学重难点教学重点：1.细胞核的结构和功能 2.制作真核细胞的三维结构模型教学难点：制作真核细胞的三维结构模型五、教学方法小组合作学习、多媒体课件教学、讲授演示法、建模教学法、探究式教学法六、教学过程(3min) 识 巩固所学知识 所学知识 识的习惯。
《第3节 细胞核的结构和功能》学历案-高中生物人教版19必修1
《细胞核的结构和功能》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“细胞核的结构和功能”。
通过本课的学习，学生将了解细胞核的基本结构，掌握细胞核在细胞生命活动中的作用和重要性，理解细胞核与遗传的关系。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握细胞核的基本结构和组成，理解细胞核在遗传和细胞代谢中的重要作用。
2. 过程与方法：通过观察细胞核的显微图像，学会分析细胞核的结构特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣和好奇心，形成科学的世界观和生命观。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对细胞核结构和功能的理解程度。
2. 技能掌握评价：通过观察和分析显微镜下的细胞核图像，评价学生的观察和分析能力。
3. 学习态度评价：通过学生的课堂表现和参与度，评价学生的学习态度和兴趣。
四、学习过程1. 导入新课：通过回顾之前学习的细胞相关知识，引出细胞核的概念和重要性。
2. 新课讲解：通过PPT展示细胞核的显微图像，讲解细胞核的基本结构和组成，包括核膜、染色质、核仁等。
同时，讲解细胞核在遗传和细胞代谢中的重要作用。
3. 互动讨论：学生提问，教师解答，加深学生对细胞核结构和功能的理解。
4. 实验操作：学生利用显微镜观察细胞核的显微图像，记录观察结果，分析细胞核的结构特点。
5. 总结归纳：教师总结本课内容，强调细胞核的重要性和在生物体中的地位。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行小测验，检测学生对细胞核基本结构和功能的掌握情况。
2. 作业布置：布置相关习题和实验报告，要求学生完成并提交。
习题包括选择题和简答题，旨在巩固学生对细胞核结构和功能的理解；实验报告要求学生根据观察结果分析细胞核的结构特点，并写出自己的观察心得。
3. 课外拓展：鼓励学生课后查阅相关资料，了解细胞核与人类健康的关系，培养学生的学习兴趣和探究精神。
六、学后反思1. 教师反思：教师需要反思本课的教学效果，包括学生的课堂表现、互动情况、作业完成情况等，总结教学经验，为今后的教学提供参考。
细胞核的结构与功能教案
细胞核的结构与功能教案一、教学目标1. 知识与技能：了解细胞核的结构和功能。
能够描述细胞核的主要组成部分及其作用。
能够识别细胞核的结构，并理解其在细胞中的重要性。
2. 过程与方法：通过观察细胞核的图像和模型，培养观察和分析能力。
通过小组讨论和实验，培养合作和探究能力。
3. 情感态度价值观：培养对生物学学科的兴趣和好奇心。
理解细胞核在生命活动中的重要作用，树立科学的生物观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：细胞核的结构和功能。
细胞核的主要组成部分及其作用。
2. 教学难点：染色质的组成和作用。
核孔的功能和调控。
三、教学准备1. 教具准备：细胞核模型图。
染色质和核孔的图像。
2. 学具准备：学生分组实验材料。
观察细胞核的显微镜。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾细胞的基本结构，引入细胞核的概念。
利用细胞核模型图，引导学生观察和描述细胞核的结构。
2. 讲解：详细讲解细胞核的结构，包括核膜、染色质、核仁和核孔。
结合图像和实例，解释各结构的功能和作用。
3. 实践：分组实验：学生分组进行实验，观察细胞核的结构和功能。
实验内容包括染色质观察、核孔染色实验等。
4. 讨论：小组讨论细胞核在细胞中的作用和重要性。
学生分享实验结果和观察到的细胞核结构与功能的关系。
五、作业布置1. 绘制细胞核结构示意图，标注各结构名称和功能。
2. 编写一篇关于细胞核功能的小短文。
六、教学反思本节课通过观察细胞核的图像和模型，让学生了解细胞核的结构和功能。
通过小组讨论和实验，培养学生的观察、分析和合作能力。
在教学过程中，注意引导学生主动参与、积极思考，提高学生的生物学素养。
结合生活实例，让学生感受生物学与生活的紧密联系，培养学生的生命观念和科学思维。
六、教学扩展1. 细胞核与细胞代谢：引导学生了解细胞核如何调控细胞的代谢过程。
讨论细胞核对基因表达的调控机制。
2. 细胞核与遗传：讲解DNA在细胞核中的存储和复制过程。
引导学生理解细胞核对遗传信息的保护和传递的重要性。
新教材高中生物第3章细胞的基本结构第3节细胞核的结构和功能学案新人教版必修1
第3节细胞核的结构和功能一、细胞核的功能1.分布:除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外,真核细胞都有细胞核。
2.细胞核的功能实验:(1)黑、白美西螈核移植实验:美西螈皮肤颜色是由细胞核控制的。
(2)蝾螈受精卵的横缢实验:实验结论:蝾螈细胞的分裂、分化受细胞核控制。
(3)变形虫切割培养实验:实验结论:变形虫的分裂、生长、应激性等生命活动受细胞核控制。
(4)伞藻嫁接与核移植实验:①实验过程:图1嫁接后,伞藻①和伞藻②帽的形状分别为菊花形和伞形。
图2核移植后,伞藻③帽的形状为菊花形。
②实验结论:伞藻帽的形状是由细胞核控制的。
3.细胞核功能总结:细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心。
细胞核是代谢控制中心,而不是代谢中心。
二、细胞核的结构1.核膜:双层膜,把核内物质与细胞质分开。
2.染色质:主要由DNA和蛋白质组成,DNA是遗传信息的载体。
3.核仁:与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。
4.核孔:实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。
核膜也属于生物膜,基本支架是磷脂双分子层。
某同学学习细胞核后,总结出以下结论:①凡是无核的真核细胞,都不能完成任何生命活动。
②细胞核是储存遗传信息和细胞代谢的主要场所。
③细胞核功能的实现与细胞核中的染色质密切相关。
④染色质和染色体是存在于细胞核中的两种不同物质。
⑤利用坐标图或数学公式描述生物学现象的模型属于数学模型。
你的判断:正确的结论有③⑤将草履虫的细胞核取出,在适宜条件下培养一段时间后,细胞核死亡,而去核草履虫仍能存活一段时间,试分析原因。
提示:细胞质为细胞核提供营养和能量,离开细胞质,细胞核不能单独存活。
细胞核控制细胞的代谢,没有细胞核,细胞质内已合成的蛋白质只能在一段时间内发挥作用。
教材P55 伞藻核移植实验拓展:问题:伞藻核移植实验是对伞藻嫁接实验的补充,请分析该实验排除了伞藻嫁接实验中什么因素对实验结果的干扰?提示:排除了假根中其他物质对实验结果的影响,进一步验证了细胞核的功能。
学案6：3.3 细胞核的结构和功能
第3节细胞核的结构和功能【知识梳理】一、细胞核的功能1.除了高等植物成熟的__________细胞和哺乳动物成熟的_____细胞等少数细胞外，真核细胞都有细胞核。
2.（1）美西螈的实验美西螈的皮肤颜色是表皮细胞内的决定的。
能合成黑色素，美西螈的皮肤呈黑色。
不能合成黑色素，美西螈的皮肤呈白色。
结论：细胞内黑色素的合成是由控制的。
（2）蝾螈的实验：没有，细胞就不能分裂分化。
该实验既有对照，也有自身对照。
（3）变形虫实验：对维持细胞的生命活动至关重要。
（4）伞藻的实验：伞藻的形态结构特点取决于。
3.细胞核的功能：细胞核控制着细胞的____________和___________。
二、细胞核的结构1．核膜：双层膜，把核内物质与______________分开。
2．核孔：实现核质之间频繁的物质交换和______________。
3．核仁：与某种RNA的合成以及______________的形成有关。
4．染色质(1)物质组成：主要由蛋白质和______________组成，其中DNA是遗传信息的载体。
(2)形态及特点：极细的丝状物，易被______________染成深色。
(3)与染色体的关系：是(同一、不同)物质在细胞_______时期的种存在状态。
（4）DNA 上贮存着_________。
在细胞分裂时，DNA 携带的_________从亲代细胞传递给子代细胞，保证了亲子代细胞在遗传性状上的一致性。
5．细胞核的功能：细胞核是______________库，是细胞_______和______的控制中心。
6．细胞概述：细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体________和______的基本单位。
三、真核细胞的三维结构模型1.概念：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述。
2.类型：_________模型、_________模型、_________模型。
3.举例：沃森和克里克制作的著名的DNA 双螺旋结构模型就是_______模型。
学案5：3.3 细胞核的结构和功能
细胞核的结构和功能【学习目标】1、知识目标：识记细胞核的结构和功能。
2、能力目标：细胞核功能的实验探究。
3、情感目标：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
教学重点：细胞核的结构和功能。
教学难点：细胞核的结构和功能。
【自主预习】一.细胞核的功能1.细胞核功能的实验探究2.细胞核的功能：_______________________________________________________________________二.细胞核的结构1.核膜结构:_________层膜结构.作用:_______________________________________2.染色质(1)组成:____________________________(2)染色质与染色体的相互转化染色质(________________)染色体(________________)染色质3.核仁作用:_______________________________________________________特点:________________________________4.核孔作用:__________________________________________________________________是大分子物质如____________和_____________进出细胞的通道.【合作解疑】染色质与染色体的比较【知识小结】细胞核的功能：细胞的“控制中心”。
1、细胞核控制着细胞代谢和遗传。
2、细胞核是遗传物质贮存和复制的场所。
细胞核的结构：1、形态：细胞核大多呈球形或卵圆形。
2、体积：细胞核的体积约占细胞总体积的10%左右。
3、数量：多为一个，但也有双核和多核或无核。
4、核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。
5、核孔：RNA、蛋白质等大分子物质出入细胞核的通道，实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。
6、核仁：与细胞分裂有关。
3.3细胞核的结构与功能 学案
3.3细胞核的结构与功能【学习目标】1.通过分析、讨论科学家探索细胞核功能的相关实验，探讨细胞核的功能，培养自己归纳总结和探讨、阐释生命现象及规律的科学素养。
2.说出细胞核的结构，阐明细胞核的功能，形成初步的结构与功能观。
3.尝试制作真核细胞的三维结构模型，体验建构模型的过程，提高实践能力以及交流和讨论能力。
【学习过程】一、自主学习：预习本节课内容，完成下列问题。
（一）细胞核的功能：1.核膜是几层膜？核膜的功能是什么？2.核仁的功能？3.染色质的组成？为什么叫染色质？染色质的功能？4.染色质和染色体的关系？5.核孔的功能？（二）细胞核的功能：1.细胞核的功能？2.为什么说细胞核是遗传信息库是细胞代谢遗传的控制中心（三）建构模型：模型有哪些？二、沙场点兵：1.下列不属于细胞核功能的是（）A.是遗传物质储存和复制的主要场所B.是生物遗传的控制中心C.是细胞代谢活动的控制中心D.是细胞物质代谢和能量代谢的主要场所2.人的成熟红细胞中没有细胞核，精子细胞中没有细胞质，它们的寿命都较短，这体现了（）A.环境因素的影响B.功能决定寿命C.细胞核与细胞质的相互依存关系D.遗传因素的作用3.下列对染色质和染色体的叙述，错误的是（）A.染色质和染色体都易被碱性染料染成深色B.染色质和染色体的化学成分不同C.染色质和染色体的形态不同D.染色质和染色体存在的时期不同4.细胞核内行使遗传功能的结构是（）A.核膜B.核孔C.染色体D.核仁5.下列关于物理模型的说法，正确的是（）A.通过抽象的形式来表达认识对象的特征B.把事物的共同特点抽出来加以描述C.用空间形式与数量关系来描述认识对象的特征D.以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征6.下列关于细胞核的叙述，正确的是（）A.核膜由双层磷脂分子构成，核膜上有核孔B.核孔是包括DNA在内的大分子物质自由进出的通道C.核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关D.染色体和染色质是细胞在不同时期存在的两种物质7.研究发现，真核细胞中单位面积的核孔数目与代谢水平成正比。
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细胞核的结构和功能
考纲要求：细胞核的结构和功能Ⅱ
复习要求：简述细胞核的结构与功能及相关实验设计分析，解释细胞是一个统一的整体一．细胞核的结构和功能
1．功能：细胞核是，是细胞和的控制中心。
2．结构（1）结合图填空
（2）细胞核各组成部分的结构特点和功能
1．核糖体的形成都与核仁有关吗？
2.染色质与遗传物质之间的关系？
3.核孔允许哪些物质通过？
4.核孔的数量、核仁的大小与细胞代谢的关系？
特别提醒
(1)核膜、核仁和染色质都是真核细胞区别于原核细胞的重要特征。
(2)核膜、核仁和染色体在细胞分裂周期中表现为周期性地消失和重建。
(3)核孔的数量、核仁的大小与细胞代谢有关，代谢旺盛，蛋白质合成量大的细胞，核孔数
量多，核仁较大。
3．细胞核功能的验证实验
看下面四个图示，回答问题
①②
③④
（1）由①、④说明：__________________________________________________
（2）由②可以说明细胞核与细胞的分裂、发育有什么关系？
____________________________________________________________________
（3）由③可以得出细胞核对生命活动有什么影响？
_________________________________________________________________________
（4）由四个实验，可得出细胞核有什么功能？
_________________________________________________________________________
二．尝试制作真核细胞的三维结构模型
1.模型的形式：包括_________________________________________等。
（1）______模型：以___________形式直观地表达认识对象的特征。
（2）_____模型：指以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型。
（3）______模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。
小总结：高中阶段所涉及的三种模型实例？
物理模型：DNA双螺旋结构模型，细胞膜的流动镶嵌模型，细胞结构模型，演示细胞分裂的橡皮泥模型（必修2减数分离附近），必修三糖卡那个实验（描述胰岛素胰高血糖素作用）
数学模型：J型变化曲线（S型也是）酶活性受温度（PH值）影响示意图，不同细胞的细胞周期持续时间等。
概念模型：达尔文的自然选择学说（最典型）你要注意个单元后面的概念图，它们同属于概念模型（不过不算规范）真核细胞结构共同特征的文字描述、光合作用过程中物质和能量的变化
强调：细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。
细胞核学案答案及课后习题答案
一．1.遗传信息库代谢遗传
2.（1）DNA和蛋白质是同种物质两种存在状态某种RNA 核糖体
核孔物质交换信息交流
问题探讨：1.不是，原核细胞中的核糖体的形成与核仁无关
2.染色质是真核细胞遗传物质DNA的主要载体
3.被选择的某些大分子物质进出（如：RNA出，蛋白质进）
4.代谢旺盛的细胞，核质之间物质交换频繁，核孔数量多；蛋白质合成旺盛的细胞，核仁较大。
3.(1)细胞核是遗传的控制中心。
(2)没有细胞核，细胞就不能分裂、发育。
(3)细胞核是细胞生命活动的控制中心。
(4)细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。
二．物理模型、概念模型、数学模型
（1）物理实物或图画（2）数学（3）概念
课后习题答案：
问题探讨：
〖提示〗1.细胞核在细胞的生命活动中起控制作用，如细胞核内贮存的遗传物质携带着遗传信息，可以控制蛋白质的合成，而蛋白质是生命活动的体现者，所以细胞核可以比喻为部队的司令部等。
2.一般不能。
3.不能。
4.不能。
细胞生长需要蛋白质等多种物质作基础，细胞分裂需要遗传物质的复制和相关蛋白质的合成，如果没有细胞核，这些生命活动都不能进行。
资料分析：
〖提示〗1.美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的。
生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的，因为细胞核中有DNA，DNA是主要的遗传物质。
DNA上有许多基因，通过指导蛋白质的合成，控制生物的性状。
2.没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。
3.细胞核是细胞生命活动的控制中心。
4.生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。
5.细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。
旁栏思考题：〖提示〗同一个生物体内所有细胞的“蓝图”都是一样的（除非发生体细胞突变或细胞癌变）。
生物体内细胞形态、结构和功能的多种多样，是细胞分化的结果。
〖技能训练〗〖提示〗1.细胞无核部分随着培养天数的增加，死亡个数迅速增加，第4天就没有存活的了，这是因为没有细胞核，细胞的生命活动就无法进行。
而细胞有核部分存活个数和时间都要比无核部分多和长，说明细胞核对于细胞的生命活动是不可或缺的。
2.细胞有核部分出现死亡现象的可能原因有两方面，一是实验过程中人为因素对细胞造成了伤害，导致部分细胞死亡；二是细胞的正常凋亡。
课后答案：〖提示〗一、基础题1.（1）√；（2）×。
2.C。
3.C。
二、拓展题提示：出生小牛的绝大部分性状像母牛甲。
因为小牛获得的是母牛甲细胞核中的遗传物质，所以它的性状与母牛甲最相似。
自我检测的答案和提示
一、概念检测判断题 1.×。
2.×。
选择题 C。
连线题
二、知识迁移
提示：与溶酶体的作用有关。
细胞死亡后，溶酶体膜破裂，各种水解酶释放出来，分解细胞中的蛋白质等物质，这时的畜、禽肉烹饪后更鲜嫩。
这个过程需要一定的时间。
三、技能应用。