清晰的行文思路(记叙文)

妈妈，您走后我就把头发留长了。为纪念您， 妈妈，您走后我就把头发留长了。为纪念您，从不留长 发的我——您那假小子似的女儿决定把头发留长，留得长长 您那假小子似的女儿决定把头发留长， 发的我 您那假小子似的女儿决定把头发留长 像您当年一样。走在村里， 的，像您当年一样。走在村里，他们都说这孩子越看越像她 妈呀。 以前您总怪我把头发剪得那么短， 妈呀。妈，以前您总怪我把头发剪得那么短，说一点儿女孩 子的味都没有，叫我把头发留长，我死活不肯， 子的味都没有，叫我把头发留长，我死活不肯，总说往后一 点再说。现在我的头发长了，真的很长了， 点再说。现在我的头发长了，真的很长了，而妈妈您却不再 在身边，您却看不到了。 我多想您能看到。为了纪念您， 在身边，您却看不到了。妈，我多想您能看到。为了纪念您， 我把头发留长。 我把头发留长。 妈妈，您走了，整个世界都变得那么陌生，我无所适从。 妈妈，您走了，整个世界都变得那么陌生，我无所适从。 我开始独立，学会做各样的活儿。 我开始独立，学会做各样的活儿。我把家布置得跟您生前一 妈妈您知道吗，是为了更好地纪念您。您的音容笑貌， 样，妈妈您知道吗，是为了更好地纪念您。您的音容笑貌， 来自百度文库的言谈举止早已深深地印在了女儿的心上。 您的言谈举止早已深深地印在了女儿的心上。我愿意相信灵 魂的存在，那样， 魂的存在，那样，妈妈您就会知道女儿用了这些特殊的方式 来纪念您。 来纪念您。 妈妈您对我的好就像芬香永存， 妈妈您对我的好就像芬香永存，女儿却只能做这些小事 来纪念您，愿妈妈安息。 来纪念您，愿妈妈安息。
记叙文的结构模式相对而言变化较多， 记叙文的结构模式相对而言变化较多， 运用时可以使用单一的某种模式， 运用时可以使用单一的某种模式，也可 以将其中的两种或几种合并使用。 以将其中的两种或几种合并使用。但不 管如何变化都会遵循如下规律：开头(引 管如何变化都会遵循如下规律：开头 引 出材料) 主体 具体描写， 主体(具体描写 出材料 →主体 具体描写，用生动的细 节突出某种特点) 结尾 结尾(适当抒情或议 节突出某种特点 →结尾 适当抒情或议 论点题)。必须注意的是：段与段之间、 论点题 。必须注意的是：段与段之间、 材料与材料之间要有过渡，结尾要照应。 材料与材料之间要有过渡，结尾要照应。 熟练地掌握这些基本模式对快速构思和 行文无疑是大有裨益的。 行文无疑是大有裨益的。
典型具体的记叙文常见模式
平铺直叙式
即选取生活流程中的某一片断按时 间顺序进行描写，其内容层次依次相连， 间顺序进行描写，其内容层次依次相连， 构成一个完整的故事或情节。 构成一个完整的故事或情节。
模式：开头 引出故事 引出故事)→故 模式：开头(引出故事 故 事主体(对人物或事物主体进行 事主体 对人物或事物主体进行 细致刻画)→结尾 议论点题)。 结尾(议论点题 细致刻画 结尾 议论点题 。
鹅与猫的决斗(提要 鹅与猫的决斗 提要) 提要 去年秋天，一个偶然的机会， 去年秋天，一个偶然的机会， 我目睹了一场罕见的鹅与猫的 决斗。 决斗。那惊心动魄的场面至今 使我难以忘怀。 使我难以忘怀。
开头部分，语言简洁，高度概括， 开头部分，语言简洁，高度概括， 罕见”“惊心动魄”难以忘怀“ ”“惊心动魄 “罕见”“惊心动魄”难以忘怀“等词 语点出故事特点，吸引读者。 语点出故事特点，吸引读者。
小
结：
1、首尾两段语言简洁，不可啰嗦； 、首尾两段语言简洁，不可啰嗦； 2、首段直接提出要记叙的人或事； 、首段直接提出要记叙的人或事； 3、首段要渲染，尽可能引人入胜； 、首段要渲染，尽可能引人入胜； 4、主体有过渡和细节，描写记叙要精彩； 、主体有过渡和细节，描写记叙要精彩； 5、尾段照应首段，深化主题。 、尾段照应首段，深化主题。
三 个 并 列 段 落
材料①：这边是一位快乐的老者在放“猪八戒吃西 瓜”。……(具体描写 具体描写) 具体描写 材料②：那边是两个小姑娘在放“蜻蜓戏水”。……(具 具 体描写) 体描写) 材料 ： 一边是一位 的 一位 的小 在放“ 老 ”。 好 一 ，正在 一 位 的老者。我 去……(具体描写 具体描写) 具体描写
清晰的行文思路
（记叙文） 记叙文）
教学目的 1、学习规范的记叙文的写作； 2、学习清晰的行文思路。 教学重点 通过分析典范的例文，学习清晰的 行文思路。
围绕着一个明确的主旨来构思行文， 围绕着一个明确的主旨来构思行文， 谋篇布局，是写作训练的一个重点， 谋篇布局，是写作训练的一个重点，结 构和条理问题，实际上也是思路问题， 构和条理问题，实际上也是思路问题， 首先要搞好整体构思， 首先要搞好整体构思，然后解决层次安 排问题，训练中，首先要掌握好一些常 排问题，训练中，首先要掌握好一些常 见的基本结构方式， 见的基本结构方式，然后在此基础上灵 活变通。 活变通。也可以通过剖析典范文章的方 学习借鉴别人安排结构的成功经验， 法，学习借鉴别人安排结构的成功经验， 经由模仿、借鉴，走向创新之路。 经由模仿、借鉴，走向创新之路。
芬香永存 那轻轻摇摆的柳絮像是您飘逸的长发； 那轻轻摇摆的柳絮像是您飘逸的长发；那闪闪的 星星像是您明亮的眼睛； 星星像是您明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是您 温柔的唇； 温柔的唇；那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的 思念。（凤头） 。（凤头 思念。（凤头） 妈妈，您走后我变乖了。为了纪念您， 妈妈，您走后我变乖了。为了纪念您，我变得勤 快多了，把屋子扫得干干净净； 快多了，把屋子扫得干干净净；把物品放得整整齐 把家具擦得闪闪发亮。 齐；把家具擦得闪闪发亮。一切都像您从前为家里 做的一样，就像您从未离开； 做的一样，就像您从未离开；以前您爱唠叨我乱放 东西，说女孩子怎么会有这样的坏习惯，得改掉。 东西，说女孩子怎么会有这样的坏习惯，得改掉。 每次我总是向您嘟起嘴巴，撒娇说有妈在我怕什么。 每次我总是向您嘟起嘴巴，撒娇说有妈在我怕什么。 您在世的时候怎么也没办法改掉这坏习惯， 您在世的时候怎么也没办法改掉这坏习惯，总爱依 赖您，现在您走了，我居然就把这坏习惯改掉了， 赖您，现在您走了，我居然就把这坏习惯改掉了， 要是您看到我变得这么乖，该有多高兴啊，是吗， 要是您看到我变得这么乖，该有多高兴啊，是吗， 我真的很希望您能听到，为了纪念您我改掉了。 妈？我真的很希望您能听到，为了纪念您我改掉了。
快三年了，我很少搭理我的母亲，甚至很少回家。 快三年了，我很少搭理我的母亲，甚至很少回家。每当 我从母亲的眼中读出痛苦与无奈时， 我从母亲的眼中读出痛苦与无奈时，我心中甚至生出一丝莫 名的快意。然而我错了!大错特错 大错特错! 名的快意。然而我错了 大错特错 2004年5月15日，星期六，晚上 点15分。一个让我刻 年 月 日 星期六，晚上11点 分 骨铭心的日子，一个让我终身愧疚的日子， 骨铭心的日子，一个让我终身愧疚的日子，一个让我谢天谢 地的日子。因为从那一刻起，我读懂了我的母亲， 地的日子。因为从那一刻起，我读懂了我的母亲，终结了可 能的终身遗憾。 能的终身遗憾。
体 描写放风筝的 个 ，是 的， 的， 要 节描写。 节描写。 ， 。
放风筝是一个看上去简 的 。…… 一个
的
戏，
典型具体的记叙文常见模式
对比映照式（抑扬褒贬式） 对比映照式（抑扬褒贬式）
选取有显著差异的两组内容(可以是相反或 选取有显著差异的两组内容 可以是相反或 相对的两个事物， 相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方 进行反衬式组合。 面)进行反衬式组合。 进行反衬式组合
开头（引出材料） → 反面材 料 → 正面材料 → 结尾（抒 情、议论）
我的母亲(提要 我的母亲 提要) 提要 母爱，是人类最伟大的情感。 母爱，是人类最伟大的情感。 儿行千里母担心” 慈母手中线， “儿行千里母担心”、“慈母手中线， 游子身上衣……”从俗语到古诗，歌 从俗语到古诗， 游子身上衣 从俗语到古诗 颂这一伟大主题的名言名句多不胜数， 颂这一伟大主题的名言名句多不胜数， 而且脍炙人口。然而，我是女孩， 而且脍炙人口。然而，我是女孩，母 亲的女儿，我曾经憎恨我的母亲， 亲的女儿，我曾经憎恨我的母亲，坚 决地否定母爱。 决地否定母爱。
开头以对比的方式引出问题，吸引读者， 开头以对比的方式引出问题，吸引读者，让 读者去思考作者为何憎恨母亲，否定母爱。 读者去思考作者为何憎恨母亲，否定母爱。
那是2001年8月底，我考上了一所普通中学。母亲坚决 年 月底 我考上了一所普通中学。 月底， 那是 反对我上高中…… 反对我上高中
本段是反面材料，描写我与母亲的冲突， 本段是反面材料，描写我与母亲的冲突，交 代首段中为何憎恨母亲，否定母爱。 代首段中为何憎恨母亲，否定母爱。
典型具体的记叙文常见模式
并列展开式
选取不同角度的几个生活片断或将同 一内容的几个侧面在同一层面上平列 展开，构成一个统一的整体。 展开，构成一个统一的整体。
材料 ① 开头 → 主体 材料 ② 材料 ③ →结尾 结尾
（引出材料） 引出材料）
（抒情、议论） 抒情、议论）
看风筝(提要) 星期天，我和爸爸去广场玩。秋高气爽，正是放风筝的 好季节。各种各样的风筝点缀在一望无垠的蓝天上，煞是美 丽。 开头语言简洁，概括，交代时间、季节、事由，突出“美丽” 开头语言简洁，概括，交代时间、季节、事由，突出“美丽”。
妈妈，您走后我更关心妹妹了。为了纪念您， 妈妈，您走后我更关心妹妹了。为了纪念您，我 对妹妹就像您从前待她那样温柔， 对妹妹就像您从前待她那样温柔，我时常检查妹妹 的作业、考勤情况等，您放心好了，妹妹也很听话， 的作业、考勤情况等，您放心好了，妹妹也很听话， 我们都长大了，不会像以前那样总爱发脾气， 我们都长大了，不会像以前那样总爱发脾气，动不 动就吵嘴惹您心烦，也许您不知道， 动就吵嘴惹您心烦，也许您不知道，连邻家的九大 娘都四处夸我们两姐妹听话懂事， 娘都四处夸我们两姐妹听话懂事，还说要她的二狗 娃以我俩为榜样别再老跟他小弟打架。 娃以我俩为榜样别再老跟他小弟打架。妈，您听到 了吗？为了纪念您，我变得更像姐姐。 了吗？为了纪念您，我变得更像姐姐。
我被母鹅这种伟大的母爱感动了， 我被母鹅这种伟大的母爱感动了，赶 紧轰开了野猫。精疲力竭的母鹅趴在地上， 紧轰开了野猫。精疲力竭的母鹅趴在地上， 用翅膀护住幼鹅。我来到母鹅身旁， 用翅膀护住幼鹅。我来到母鹅身旁，轻轻 地抚摸着它，安慰着它： 地抚摸着它，安慰着它：一股暖流从我心 中冉冉升起…… 中冉冉升起 结尾： 结尾：扣住母爱抒写自己的感受 或发表议论，深化文章主题。 或发表议论，深化文章主题。
那天一我刚放学回家，轻轻推开院门， 那天一我刚放学回家，轻轻推开院门，只见一只母 鹅警惕地瞪着一只野猫。 鹅警惕地瞪着一只野猫。刚出世不久的一群小鹅在母 鹅的身后惊恐地围成一堆。 鹅的身后惊恐地围成一堆。地上散布着一些白色的鹅 显然，鹅猫决斗已经开始一会了。突然， 毛。显然，鹅猫决斗已经开始一会了。突然，母鹅伸 长脖子，压低鹅头，紧贴地面， 长脖子，压低鹅头，紧贴地面，像离弦之箭一样冲了 过去，将漫不经心地盯着小鹅的野猫狠狠地啄了一口， 过去，将漫不经心地盯着小鹅的野猫狠狠地啄了一口， 一撮灰色的猫毛被母鹅摔在地。 一撮灰色的猫毛被母鹅摔在地。野猫一个翻滚从地上 跃起，翘起胡子，双目圆瞪……。母鹅艰难地抵挡着 跃起，翘起胡子，双目圆瞪 。 野猫的攻击，笨拙的身体成了幼鹅的掩体。 野猫的攻击，笨拙的身体成了幼鹅的掩体。 故事主体部分，描写鹅与猫决斗情景， 故事主体部分，描写鹅与猫决斗情景，突出 母鹅舍身护幼的精神。要具体， 母鹅舍身护幼的精神。要具体，有细节描写 为结尾的议论抒情做准备。 等，为结尾的议论抒情做准备。
以上两段是过渡段，下面要写正面的材料了， 以上两段是过渡段，下面要写正面的材料了， 扭转对母亲原来的看法。 扭转对母亲原来的看法。
5月15日，学校难得地放了一天假，让我们回家和父母 月 日 学校难得地放了一天假， 商量填报志愿的事。我把自己的想法和父亲说了， 商量填报志愿的事。我把自己的想法和父亲说了，父亲没 说什么。晚上是照例的看书。 点 分 我去客厅喝水， 说什么。晚上是照例的看书。11点15分，我去客厅喝水， 经过父母的房间，无意中听到了一段对话…… 经过父母的房间，无意中听到了一段对话 我木然地立在饮水机旁，脑中一片空白， 我木然地立在饮水机旁，脑中一片空白，只觉得天旋 地转，客厅里的家具像在空气中飘浮起来一样。忽然， 地转，客厅里的家具像在空气中飘浮起来一样。忽然， 的一声，我手中的水杯掉在地上，摔得粉碎， “砰”的一声，我手中的水杯掉在地上，摔得粉碎，我扶 着饮水机，总算没有倒下。母亲从房间里冲出来抱住我， 着饮水机，总算没有倒下。母亲从房间里冲出来抱住我， 急切地问我怎么了。 没事，妈妈——”我激动地说了一声， 我激动地说了一声， 急切地问我怎么了。“没事，妈妈 我激动地说了一声 紧紧地抱住母亲。 紧紧地抱住母亲。 以上几段改变了我对母亲的看法，是正面的材料。 以上几段改变了我对母亲的看法，是正面的材料。对比 部分要写的震撼人心。 部分要写的震撼人心。 母爱，是伟大的。没错! 母爱，是伟大的。没错 结尾着力写自己感受，不用太多议论， 结尾着力写自己感受，不用太多议论，可以再增加一 些抒情成分。 些抒情成分。