2017年秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究课时检测 (新版)新人教版
九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究知识点
第六单元碳和碳的氧化物课题2 二氧化碳制取的研究一、实验室制取二氧化碳药品的选择和反应原理★不用稀硫酸代替稀盐酸与石灰石反应的原因：稀硫酸与大理石反应生成微溶于水的硫酸钙，阻碍反应的继续进行。
★不用浓盐酸代替稀盐酸的原因：浓盐酸易挥发，使生成的二氧化碳中混有氯化氢气体而不纯。
★不用纯碳酸钙或粉末状碳酸钠等代替大理石、石灰石的原因：它们与稀盐酸反应速率太快，不容易控制和收集，且成本较高。
★不用C 还原金属氧化物的方法：因为高温条件难以达到。
★不用煅烧石灰石的方法：也是因为高温条件难以达到，煅烧石灰石法是工业上获得生石灰和工业制取二氧化碳的原理。
化学方程式为: .★不用含碳物质燃烧的方法制取：制得的二氧化碳难以收集。
综合讨论得知，用块状的石灰石和稀盐酸作为原料最为合适，因为：、、等，化学方程式为:。
★★★★确定实验室制取气体的原理需要考虑★★★★★ 是否易于操作；原料是否价廉；生成的气体是否易于收集；反应条件是否易于达到等等。
【一些补充】①蛋壳、贝壳、水垢、珍珠、大理石或者石灰石、钟乳石等的主要成分都是碳酸钙；②水垢可以考虑用去除。
一、装置的确定（1）发生装置：与实验室制取氢气的发生装置、双氧水制取氧气的发生装置相同。
（原因：固体和液体混合，在常温下反应生成气体）（2）收集装置：只能向上排空气法收集气体的装置（原因：二氧化碳能溶于水，且密度比空气密度大）★★快速判断某气体密度与空气密度大小关系的方法？答：. 二、实验步骤及内容【以课本图6-12 为例】Step1:查——检查装置的气密性：用长颈漏斗插入液面内的气体发生装置，紧闭导气管出口，从漏斗中加水。
如果液面稳定后水面下降，则表明漏气；若水面不下降，则表明不漏气。
Step2: 装——先用取固体大理石，后用法取（注入）稀盐酸，量以为宜。
(Step3):定——（若是大试管作为反应容器需要此步，且铁夹夹在距离1/3 处） Step4:检验——方法：，现象：，化学方程式：。
(人教版)九年级上学期化学教案第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究
3高温CaO+CO进行新课②搜集装置的选择依据：气体的水溶性、气体的密度。
a.排水集气法：适用于难溶于水或不易溶于水且不与水发作化学反响的气体。
此法搜集的气体较为纯真；当有气泡从水槽中冒出时，说明气体搜集已满(如图3所示)。
b.向上排空气集气法：适用于相反状况下，密度比空气大且不与空气中成分反响的气体。
操作时应留意将导管口伸到接近集气瓶瓶底处，便于将集气瓶内的空气排尽。
同时，应在集气瓶的瓶口处盖上玻璃片，以便动摇气流。
此法搜集的气体较为枯燥，但纯度较差；需求验满(如图4所示)。
c.向下排空气集气法：适用于相反状况下，密度比空气小且不与空气中成分反响的气体。
操作时应留意将导管口伸到接近集气瓶瓶底处，便于将集气瓶内的空气排尽。
此法搜集的气体较为枯燥，但纯度较差；需求验满(如图5所示)。
〔2〕指点先生结合上述提供信息及所讲知识完成教材P114中的表：二氧化碳和氧气的实验室制取及相关性质比拟。
［先生活动］〔1〕交流讨论：依据上述信息剖析，制取二氧化碳和氧气的发作装置和搜集装置有什么不同？〔2〕实验探求：结合上述反响原理和教材提供的仪器，设计制取二氧化碳的装置，并与同窗讨论、交流，剖析各自设计的装置的优缺陷。
〔也可选用其他仪器、自制仪器或代用品〕［共同总结］总结先生讨论、设计实验装置的效果：〔投影〕发作装置：发作装置要依据反响物的形状和反响条件来确定。
由于反响物是块状的大理石或石灰石与稀盐酸反响，且反响不需求加热，生成的CO2难溶于酸，因此CO2的发作装置可设计为如图6所示〔或其他相似装置，如容器用平底烧瓶也可〕。
集满，否那么没有集满。
2.右图所示实验室制取二氧化碳的装置有哪些错误？为什么？解：该制取二氧化碳的装置有以下几处错误：(1)长颈漏斗下端管口没有伸入液面下，会招致二氧化碳从长颈漏斗逸出。
(2)出气导管口不应伸入液面下，这样无法搜集到气体。
(3)集气瓶口不能向下，由于二氧化碳的密度比空气的密度大，这样无法搜集到二氧化碳。
九年级化学上册第6单元《碳和碳的氧化物》课题2二氧化碳制取的研究
习题(xítí)评讲
2.右图所示实验室制取二氧化碳的装置有哪些(nǎxiē)错 误？为什么？
第一处错误：长颈漏斗下端管口 未插入液面以下，生成(shēnɡ 的气 chénɡ) 体会从长颈漏斗逸散。
第二处错误：导气管伸入液面以下，这样气体无法
导出，也不能伸入锥形瓶中太长，否则不利于气体导出， 稍露出胶塞即可。
第三处错误：用向下排空气法收集二氧化碳。因为 二氧化碳密度比空气大，应用向上排空气法收集。
第十八页，共二十三页。
3.写出下列物质间转化
(zhuǎnhuà)的化学方程式。其中，CO 哪些属于化合反应？哪些
④ C ① CO2
③
②
属于分解反应？
H2CO3
CaCO3
①
C
+
O2
点燃
C高O温 2
（化合反应）
C+ 2CuO 2Cu + (gāowēn) CO2↑
发生装置
CO2
CaCO3+2HCl=Ca
Cl2+H2O+CO2↑ 固态和液态
常温
O2
2KMnO4 === K2MnO4 + MnO2 + O2↑
MnO2
2KClO3 2KCl+3O2↑
固态
(gùtài)
固态
加热
加热(jiā rè)、催 化剂
MnO2
2H2O2 2H2O+ O2 ↑
固态(gùtài)和液 态
与CaCO（3+填2H接C口l⑦序=C号a）C相l2连+C；O若2在↑+F中H；加2O若入用浓装硫置酸F作收干集燥CO剂2，，用则装接置口B②制备应
(zhìbèi)干燥的二氧化碳，装置接口的连接顺序为②接
人教版九年级上册化学考点培优 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究
课题2 二氧化碳制取的研究1.实验室制取二氧化碳(1)药品：稀盐酸与大理石(或石灰石)。
(2)反应原理：CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑。
(3)制取装置：(4)实验步骤：连接仪器→检查气密性→装入大理石→加入稀盐酸→收集气体。
(5)检验：向集气瓶中滴入澄清石灰水，观察到澄清石灰水变浑浊，证明该气体是二氧化碳。
(6)验满：将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，证明已集满。
【特别提醒】长颈漏斗的末端必须浸没在液面以下，防止气体从长颈漏斗排出。
2．实验室制取气体的一般思路和方法(1)确定制取气体的化学反应原理；(2)确定制取气体时应采用的实验装置；(3)确定验证制得气体的方法。
CO2的检验、验满与存放如何用如图装置收集气体呢？提示：①排空气法收集：收集密度比空气大的气体(如O2或CO2)，气体从b端进，空气从a端出。
收集密度比空气小的气体(如：H2)，气体从a端进，空气从b端出。
若把图1的装置倒转过来，则进出口的顺序就反过来了。
②排水法收集：( 如图2) 瓶中盛满水。
集气时气体从a端进，水从b端出。
知识点实验室制取二氧化碳的探究【典例】(2021·天津中考)根据下列装置图回答问题。
(1)写出仪器a的名称：__试管__。
(2)实验室用高锰酸钾制取并收集氧气，应选用的装置为__AC(或AE)__(填序号)，反应的化学方程式为__2KMnO4=====△K2MnO4＋MnO2＋O2↑__。
(3)实验室用大理石和稀盐酸制取并收集二氧化碳，应选用的装置为__BC__(填序号)，反应的化学方程式为__CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑__。
【借题发挥】(4)制取气体时，一定要提前检验装置的__气密性__，B装置的气密性该如何检验？__向长颈漏斗中加水，使长颈漏斗的下端浸入液面以下，用止水夹夹住导气管，继续向长颈漏斗中加水，至管内形成一段液柱，观察液柱不下落，则气密性良好__。
人教版九年级上册化学第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究
感悟新知
知2－练
(3) 制取并收集二氧化碳，应选用图中的 __B_、__D__或__F__、__D__ 装置，检验二氧化碳是否收集满的方法是 __将__燃__着__的___ _木__条__放__在__集__气__瓶__口__, _木__条__熄__灭__, _则__说__明__C_O__2_已__收__集__满__。
第六单元 碳和碳的氧化物
6.2 二氧化碳制取 的研究
学习目标
1 课时讲解 实验室制取二氧化碳的原理
二氧化碳的收集和检验方法 实验室制取二氧化碳的装置及步骤
2 课时流程 实验室制取气体的一般思路
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
课时导入
向一个玻璃杯内倒入半杯食醋，再将一枚鸡蛋放入醋 中，鸡蛋就在醋中浮上浮下， 好像一艘潜水艇一样在海洋 中潜入浮出。你能说明其中 的道理吗？
(1) 连接装置，检查装置的气密性； (2) 装药品(先加固体，后倒液体) ； (3) 收集气体并验满。
感悟新知
知1－讲
5. 二氧化碳的检验与验满 检验：将气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变 浑浊，则该气体为二氧化碳。 验满：将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭， 则证明已收集满。
感悟新知
知1－讲
感悟新知
知2－讲
③ 向下排空气法：适用于密度比空气小且常温下不易 与空气中各成分发生反应的气体，如H2。
3. 确定如何验证制得的气体就是所需要的气体。
感悟新知
拓展延伸：
知2－讲
当气体的密度与空气的密度接近时，不宜用排空
气法收集。
气体与空气密度大小的比较方法：
空气的平均相对分子质量为29，若气体的相对分
感悟新知
知2－练
九年级化学上册第六单元《碳和碳的氧化物》课题2《二氧化碳制取的研究》知识点含答案
第六单元碳和碳的氧化物课题2 二氧化碳制取的研究（讲学）课标定位1、了解实验室中制取二氧化碳的反应原理2、探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳3、了解实验室中制取气体的思路和方法知识梳理核心知识归纳1.实验室制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分。
确定气体发生装置时应考虑的因素有反应物的状态和反应条件;确定气体收集装置时应考虑的因素是气体的性质,包括气体的密度和溶解性。
2.密度比空气大的气体可用向上排空气法收集,密度比空气小的气体可用向下排空气法收集,不易溶于水且不与水发生反应的气体可用排水法收集。
3.实验室制取二氧化碳常用大理石(或石灰石)与稀盐酸,反应的化学方程式为CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑。
4.二氧化碳的检验方法为向集气瓶中倒入澄清石灰水,振荡,看石灰水是否变浑浊;验满方法为将燃着的木条放在集气瓶口处,如果木条熄灭,证明已满。
知识点一、制取二氧化碳知识在线1.实验药品:大理石(或石灰石)和稀盐酸。
2.实验仪器和其他用品:锥形瓶(或试管、广口瓶等)、双孔橡皮塞(或单孔橡皮塞)、导管、长颈漏斗(或分液漏斗)、集气瓶、玻璃片、火柴、澄清石灰水。
3.实验原理:CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑。
4.实验装置(如图所示)。
5.实验步骤:①组装仪器装置(如图所示);②检验装置的气密性;③向锥形瓶中加入石灰石,然后堵上橡皮塞;④从长颈漏斗倒入适量的稀盐酸;⑤收集二氧化碳;⑥验满二氧化碳。
6.收集方法: 向上排空气法(二氧化碳密度比空气大,且能溶于水)。
7.检验方法:倒入澄清石灰水,振荡,看石灰水是否变浑浊。
8.验满方法:将燃着的木条放在集气瓶口处,如果木条熄灭,证明已满。
9.放置方法:盖上玻璃片,然后瓶口向上正放在桌面上。
易错警示(1)不能用稀硫酸,因为稀硫酸与石灰石反应会生成微溶于水的硫酸钙,覆盖在大理石表面,阻碍反应继续进行。
(2)不能用浓盐酸,因为浓盐酸具有强烈挥发性,会挥发出大量的氯化氢气体,使制得的二氧化碳气体不纯净。
九年级化学上册 第六单元《碳和碳的氧化物》课题2 二氧化碳制取的研究
能是
。
石块(shí kuài)大小不同(或石块质量不同,盐酸质量不同)
2021/12/10
第十二页，共十五页。
【设计实验】 (1)验证猜想①是否成立,要设计的实验:分别取大小相同、质量相同、
的石块,加不入同质(b量ù 相tó同nɡ)、
的稀盐溶酸质进质行量实分验数。(fēnshù)相同
(2)验证猜地想点②是否成立,对盐酸的要求是
(答出两点即可)。
温度、溶液的溶质质量分数、溶液质量、压强等
2021/12/10
第十三页，共十五页。
谢谢 观赏！ (xiè xie)
2021/12/10
第十四页，共十五页。
内容(nèiróng)总结
课题2 二氧化碳制取的研究。4.检验集气瓶中的气体(qìtǐ)是否是二氧化碳的方法是。A.收集CO2气体
。
【交流讨论】 实验中可以(kěyǐ)通过观察气泡产生的溶剧质烈质程量度分,粗数略不地同比较反应速率。若要
做到精确比较,应测量的实验数据是
。
【拓展延伸】 上述实验中,小明采用了控制变量相的同研究时方间法内。收用集此到方的法探二究氧“化催碳化的剂体对积用过氧化氢溶 液制取氧气的反应速率的影响”,需要控制不变的因素有
列是实验室收集(shōují)气体的几种装置,为防止污染环境,你认为最合理的装置是(
)
D
5.(2017南京)实验室制取某些气体的装置如图。下列说法(shuōfǎ)正确的是(
)A
A.装置①和⑤组合(zǔhé)可以用来制取氧气
B.装置②和③组合可以用来制取氢气
C.装置②和④组合可以用来制取二氧化碳 D.装置②可以较好地控制反应速率
②
,其中排(q气ízh法ōng)①又排分水为法
人教版九年级化学上册同步教学第6单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究
课题2 二氧化碳制取的研究
实验室制取CO2的反应原理
知识点❶：实验室制取二氧化碳 1．实验室制取二氧化碳常用__大__理__石____(_或__石__灰__石__)____________与稀盐酸,其 反应原理为_____C__a_C_O__3＋__2_H__C_l_=_=_=_C__a_C_l_2＋__H__2_O_＋__C__O_2_↑_______(用化学方程 式表示)。 2．决定制取气体发生装置的主要因素有_反__应__条__件_____和__反__应__物__状__态____。 如制取CO2的反应条件为_____不__需__要__加__热______________,且反应物状态是 ___固__体__和__液__体__________,所以可用与___过__氧___化__氢__溶__液__制氧气相同的装置。
13．甲、乙、丙是某同学设计的三套制取二氧化碳的发生装置,对三套装置 分析不正确的是( C)
A．甲装置此时容器内右侧气压大于外界大气压 B．此时甲装置中的止水夹M处于关闭状态 C．乙装置N处添加止水夹可以与甲装置具有相同功能 D．甲装置和丙装置具有可控制反应进行或停止的功能
14．宏磊同学从二氧化碳气体制取实验中得到一些规律性的知识,其中归纳 不正确的是( A) A．密度比空气小的气体一定能用向下排空气法收集 B．不易溶于水的、不与水反应的气体可用排水法收集 C．固体与固体反应需要加热的实验,试管口应略向下倾斜 D．固体与液体反应不需要加热的实验,反应容器口应向上
②连接装置；③装入大理石；④加入稀盐酸；⑤收集气体；⑥验满。排列
顺序正确的是(
)C
A．①②③④⑤⑥ B．②①④③⑤⑥
C．②①③④⑤⑥ D．②③④①⑤⑥
5．实验室制取二氧化碳的有关操作如下,其中不正确的是( B )
2017年秋九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物6.2二氧化碳制取的研究教案新版新人教版
课题2 二氧化碳制取的研究教学目标知识与技能(1)了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理。
(2)初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法。
(3)能说出本实验中常用仪器的名称。
过程与方法(1)探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳。
(2)学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法。
(3)通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法。
(4)初步认识观察、分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。
情感、态度与价值观(1)创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验。
(2)激发学生探究的兴趣和学习化学的动机。
(3)养成互相交流，勇于实践的良好习惯。
重点难点重点实验室制取二氧化碳的原理、装置设计及制取方法。
难点(1)实验室制取二氧化碳装置的设计思路。
(2)知识技能与过程方法的有机结合。
教学准备多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。
教学流程教学设计续表板书设计教师随笔备课资料1．中考思维探究掌握实验室制取二氧化碳的原料选择和反应原理，根据提供的条件选择正确的反应装置和收集方法、检验方法等都是中考中重要的考点，考查形式往往结合开放性或探究性实验进行迁移应用，对基础知识进行考查。
图表题是常见的题型，它应用多种相关因素的联系，通过图像表示，达到对有关知识全面的理解与灵活运用的检测目的。
要紧密结合实验原理和反应现象，不仅要知其然，而且还要知其所以然。
2．思想方法装置气密性的检查方法实验装置气密性的检查是实验前的首要环节，检查装置气密性的原理就是：将装置密封后，通过改变装置内气体体积的方法，观察气液交界处的变化来判断装置气密性的好坏。
检查气密性的方法主要有：1．热胀冷缩法：检查图1中的装置气密性的方法为：将导管出口没入水中，用手掌或酒精灯微热容积大的部位，看水中的管口是否有气泡逸出；移开手或酒精灯，过一会儿，观察浸入水中的导管末端有无水上升形成水柱。
九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究1
?
……
第三页，共二十四页。
探究1：探究实验室制取CO2的反应原理
编号 实验内容
实验现象
实验分析
1 Na2CO3粉末
和稀盐酸
2 块状石灰石
和稀盐酸
快速产生大量气 泡(qìpào)，反应剧 烈
产生大量气泡，
速率比较适中
反应速率(sùlǜ) 太快，来不及 收集 适合实验室制取 二氧化碳气体
3 块状石灰石
澄清(chéngqīng)石灰水
水变浑浊
燃着的小木条
伸到集气瓶口
小木条熄灭
第十二页，共二十四页。
小结 ： (xiǎojié)
实 验 室 制 取 二 氧 化 碳
大理石 石灰石
稀盐酸
1）反应(fǎnyìng)原 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 理：
2）装置(zhuāngzhì)
图：
3）收集方法：
石灰石 主要成分
药 品 （大理石）
碳酸钙
化学方程式
稀盐酸
碳酸
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3
*碳酸不稳定，容易
↑ (róngyì)分解成二氧化碳
和水*
H2CO3=H2O+CO2
总的化学(huàxué)方程式：
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 ↑
第二十二页，共二十四页。
二氧化碳(èr yǎng huà tàn)与氧气的比较
制取原理
CO2
大理石（石 灰石）与稀
盐酸反应
加热高锰
O2
酸钾 加热氯酸
钾
分解过氧 化氢溶液
反应物的 反应
九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究_1
根据(gēnjù)《学生附表一》回答： 1、 实验室制取气体的装置由哪几部分组成？
两部分(bù fen)装置：发生装置和收集装置
2、 确定气体发生装置时应考虑哪些因素？
反应(fǎnyìng)物的状态和反应(fǎnyìng)条件 3、 收集气体一般有哪些方法？
向上/向下排空气法及排水法
1、实验室制取气体的一般(yībān)思路是怎样的？
药品(yàopǐn)——原理——装置——检验
2、实验室如何制取二氧化碳？
第二十九页，共三十六页。
[拓展知识]
1、用浓盐酸代替稀盐酸与石灰石反应有哪些缺点？ 答：浓盐酸易挥发，使制得的二氧化碳气体中含有较多的 氯化氢气体，导致不纯。
2、实验室为何不用碳酸钙粉末跟稀盐酸反应制取CO2？ 答：碳酸钙粉末跟稀盐酸反应生成CO2，但反应速度(fǎn yìng sù dù) 太快，不利于收集，因此不用于实验室制取CO2气体。 3、可否用硫酸代替盐酸与石灰石反应制CO2，为什么？ 答：不能用，因为开始时生成微溶于水的硫酸钙薄膜，附 着在石灰石的表面，使它不能接触到稀硫酸，阻止反应继 续进行。
第二十四页，共三十六页。
【课堂 小结】 (kètáng)
1、实验室用石灰石（或大理石）与稀盐酸反应 (fǎnyìng)来制取二氧化碳。
2、实验室用下述装置来制取和检验二氧化碳：
3、实验室制取气体要注意：
（1）选择适当的反应；
（2）选择合适的实验装置；
（3）需验证所制得的气体
第二十五页，共三十六页。
装置(zhuāAngzhì)_____D与____相连
3.为什么不能用排水取气法收集氨气?
第三十五页，共三十六页。
内容(nèiróng)总结
[学习资料]九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究教案
![[学习资料]九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究教案](https://img.taocdn.com/s3/m/b60cf2ea89eb172ded63b756.png)
第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究教学目标：知识与技能1．掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、装置的选取、操作步骤、检验、验满及收集。
2．初步懂得所选药品、装置的原因。
3．提高和锻炼学生收集、加工简单信息的能力，分析解决问题的能力。
过程与方法初步学会气体制取的过程和方法。
学会实验、讨论、阅读等探究式学习方法，从“发现问题——提出假设——设计实验——分析解释收集到的信息——得出结论”整个参与过程中，让学生充分认识体会过程性的学习，使学生逐渐形成科学的学习方法。
情感、态度与价值观1．继续提高学生学习化学的好奇心和探究的欲望，激发学生学习化学的兴趣。
2．通过探究活动，培养学生求实、创新、严谨的科学品质，集体协作的团队精神。
重点难点：重点实验室制取二氧化碳的原理、实验装置及收集方法。
难点实验室制取二氧化碳装置的设计思路。
教学准备：小试管、药匙、注射器、锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、大试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔塞及单孔塞(带导管)、带塞子的弯导管、水槽、酒精灯、大理石（或石灰石）、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木条。
教学过程：一、导入新课师：展示一幅“二氧化碳的循环”示意图。
让学生根据图中的信息，推测图中参与循环的两种气体分别是什么。
(组织学生交流)[过渡]二氧化碳被绿色植物吸收，通过光合作用提供了我们生存需要的氧气和有机物。
二氧化碳是一种非常重要的气体，那么我们在实验室里如何得到它呢？今天我们一起来研究二氧化碳的制取。
二、推进新课师：化学家发现常温下含有碳酸根的物质与酸反应可以生成二氧化碳，如：碳酸钙与稀盐酸反应生成水、二氧化碳和氯化钙。
探究活动：制取CO2反应原理师：现有碳酸钠粉末和大理石等固体药品以及稀盐酸和稀硫酸。
请你从中选择适当的药品作为实验室制取二氧化碳的方法。
师：碳酸钠跟稀盐酸、稀硫酸反应十分剧烈，迅速产生大量气体，反应太快，生成的二氧化碳不便于收集。
大理石跟稀盐酸反应比碳酸钠缓和，速率适中，也能生成大量气体；用硫酸代替盐酸跟大理石反应难以进行。
2017年秋九年级化学上册-第六单元-碳和碳的氧化物-课题2-二氧化碳制取的研究拓展训练-(新版)新
2017年秋九年级化学上册-第六单元-碳和碳的氧化物-课题2-二氧化碳制取的研究拓展训练-(新版)新人教版D(2)实验室如果用高锰酸钾来制取较纯净的氧气,则应选用的发生装置和收集装置分别为。
发生反应的化学方程式为,为得到较纯净的氧气,应观察到时再开始收集。
(3)实验室制取CO2的反应方程式为;装置B或C均可用于制取CO2,B与C相比较,其优点是。
(4)若要收集并测定CO2气体的体积,应选择下图中的装置(填“甲” 或“ 乙”),广口瓶中液体上方的空气对测定结果(填“有”或“无”)影响。
答案(1)长颈漏斗(2)A、F 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑气泡连续均匀冒出(3)CaCO3+2HCl CaCl2+CO2↑+H2O 便于控制反应,节约药品(4)乙无解析(1)a是加入液体的仪器,名称是长颈漏斗。
(2)加热高锰酸钾制取氧气,需要用A装置;收集较纯净的氧气应用F装置,收集时应等到气泡连续均匀冒出时再开始收集。
(3)实验室制取二氧化碳是用石灰石或大理石与稀盐酸反应,B 装置用注射器代替长颈漏斗,便于控制液体的滴加速率,即便于控制反应,并且节约药品。
(4)因为二氧化碳能溶于水,因此应用乙装置,以防止二氧化碳溶于水而影响测定结果;瓶中空气对实验结果没有影响。
三年模拟全练拓展训练(2016山东东营联考,11,★☆☆)实验室制取CO2一般有五个步骤:①检查装置的气密性;②按要求装配好仪器;③向漏斗中注入酸液;④向锥形瓶中放入小块的大理石;⑤收集气体下列操作顺序中,正确的是( )A.①②③④⑤B.②①④③⑤C.①④②③⑤D.②③④①⑤答案 B 实验室制取二氧化碳气体时,首先要按要求装配好仪器,再检查装置的气密性;加药品时应先加固体,再加液体,待反应开始后,收集气体,故选B。
五年中考全练拓展训练(2014陕西中考,10,★★☆)实验室制取CO的有2关操作如下图,不正确．．．的是( )答案 B 稀硫酸和CaCO3反应生成微溶物CaSO4,覆盖在块状大理石的表面,阻止反应继续进行,制取CO2的原料应为大理石(或石灰石)和稀盐酸,故B错误。
人教版九年级上册化学 6.第六单元 碳和碳的氧化物课题2 二氧化碳制取的研究 教案 (精品)
课题2 二氧化碳制取的研究教学目标情景导入【家庭小实验】观察（鸡蛋壳和醋酸反应）的现象，从中可得出结论。
此反应能否用于在实验室里制取二氧化碳？简要说明理由。
合作探究探究点一实验室制取二氧化碳的研究提出问题在实验室里能用制取氧气的装置制取二氧化碳吗？交流讨论阅读教材归纳总结。
归纳总结1．实验室制取二氧化碳的药品和原理：（1）药品：大理石（或石灰石）与稀盐酸。
（2）反应原理：CaCO3+2HCl = CaCl2+H2O+CO2↑知识拓展药品选用注意的问题：①不能用浓盐酸。
因为浓盐酸易挥发，氯化氢气体易混入产生的二氧化碳内。
②不能用硫酸。
虽然硫酸也能跟碳酸钙反应生成二氧化碳：H2SO4+CaCO3 = CaSO4+H2O+CO2↑，但由于产物硫酸钙微溶于水，会附着在块状大理石或石灰石的表面，阻碍反应的继续进行。
③不能用碳酸钠。
（Na2CO3+2HCl =2NaCl+H2O+CO2↑），因为碳酸钠与酸反应速率太快，不利于收集。
2．装置的设计与选择：实验室制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分。
（1）发生装置的选择依据：反应物的状态和反应条件。
①固液不加热型适用于：反应物为固态和液态，反应不需加热等条件制取气体。
②固固加热型适用于：反应物为固态，反应需加热，制取气体。
①固液不加热型②固固加热型（2）收集装置的选择依据：气体的溶解性，气体的密度。
a.排水法：不易溶于水或难溶于水的气体，且不与水反应。
b.向上排空气法：密度比空气大的气体。
c.向下排空气法：密度比空气小的气体。
课堂讨论实验室制取二氧化碳和氧气反应物的状态和条件是什么？它们的密度和溶解性又是什么呢？根据上述比较，分析制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置各有什么不同？实验活动根据实验室制取二氧化碳气体的原理，设计一套制取二氧化碳的装置，可供选择的仪器如下图，也可以另选或自选仪器，还可以利用代用品。
根据以上仪器设计来制取二氧化碳的装置如下：①②③④知识拓展①②仪器装配简单，易操作；③④操作方便，随时可以添加药品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题2 二氧化碳制取的研究
测试时间:15分钟
一、选择题
1.厕所用的清洁剂中含有盐酸,如果不小心洒到大理石地板上,会发出嘶嘶声,并有气体产生,这种气体是( )
A.氢气
B.二氧化碳
C.二氧化硫
D.氧气
答案 B 大理石与盐酸接触能够发生化学反应生成二氧化碳气体,故选B。
2.实验室制取二氧化碳时,下面有关操作正确的是( )
A.先检查装置的气密性,后装药品
B.先加稀盐酸,后加石灰石
C.先加石灰石,后加稀硫酸
D.把燃着的木条伸到集气瓶底部看气体是否收集满
答案 A 实验室制取二氧化碳时,应先检查装置的气密性,后装药品;装药品时,应先加固体药品,后加液体药品;由于稀硫酸与石灰石中的碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水,会阻止反应的继续进行,所以实验室制取二氧化碳不用稀硫酸与石灰石反应;检验二氧化碳是否收集满,应将燃着的木条放在集气瓶口。
故选A。
3.检验生石灰中是否含有未烧透的石灰石,最简便的方法是( )
A.看白色粉末中是否有块状固体
B.取少量样品,加入少量水中看是否有不溶物
C.取少量样品,加入少量稀盐酸中看是否有气泡
D.取少量样品在试管中加热看是否有气体产生
答案 C 如果有未烧透的石灰石,则会与稀盐酸反应生成二氧化碳气体,故选C。
4.下列关于实验室制取二氧化碳的说法中不正确的是 ( )
A.不用碳酸钠与浓盐酸反应,因为二者反应速率太快且浓盐酸易挥发使二氧化碳中混入氯化氢
B.不用排水法收集二氧化碳是因为二氧化碳能溶于水
C.能选用石灰石与稀硫酸作原料
D.实验室制取二氧化碳和利用双氧水制取氧气的发生装置相同
答案 C 石灰石中的碳酸钙与稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水,会覆盖在石灰石的表面,使反应不能继续进行,因此实验室制取二氧化碳不用石灰石与稀硫酸反应。
故选C。
5.(2017江苏启东百杏中学第一次月考)下列实验中,仪器和用品的选择不合理的是( )
A.收集CO2气体——⑥⑦⑧
B.检验一瓶气体是否为O2——⑦⑧⑨
C.用H2O2溶液和MnO2制O2——①②
D.用大理石固体和稀盐酸制CO2——③④⑤
答案 C 二氧化碳能溶于水,且密度比空气大,所以只能用向上排空气法收集,需要的仪器和用品为导气管、集气瓶、毛玻璃片,故A正确;检验氧气利用其助燃性,将带火星的木条伸入集气瓶内,如果木条复燃,证明集气瓶内是氧气,所以需要的仪器和用品是集气瓶、毛玻璃片、带火星的木条,故B正确;用H2O2溶液和MnO2制O2,由于反应不需要加热,所以不需要①②,故C错误;用大理石和稀盐酸制CO2,反应物是固体和液体且不需要加热,故组装发生装置所需仪器和用品为长颈漏斗、锥形瓶和双孔橡胶塞,故D正确。
二、填空题
6.阿杰、小花、阿勇三位同学对珍珠贝壳、禽类蛋壳的主要成分都是碳酸钙的知识产生了兴趣。
他们将鸡蛋壳带到实验室进行了如下研究:
①将蛋壳洗净、烘干、焙烧并研成粉末,分成两份。
②将其中一份装入大试管中并加入适量的稀盐酸,产生的现象是。
检验产生该现象的物质的方法是(用化学方程式表示) 。
③目前,市售大多数补钙产品的主要成分是碳酸钙,三位同学制取的鸡蛋壳粉末与市售补钙产品相比更经济、更绿色环保,可直接服用,服用后与胃酸反应生成可溶性的钙离子,俗称离子钙,易被人体吸收,请写出钙离子的符号: 。
答案②有气泡产生CO2+Ca(OH)2 CaCO3↓+H2O ③Ca2+
解析②鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙,碳酸钙和稀盐酸反应会生成二氧化碳气体,因此现象是有气泡产生;二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,实验室常用澄清石灰水检验二氧化碳,反应
的化学方程式为CO2+Ca(OH)2 CaCO3↓+H2O。
③离子的表示方法:在原子或原子团的右上角标出该离子所带的电荷,数字在前,符号在后,故钙离子的符号为Ca2+。
7.(2016四川乐山中考)如图是实验室的部分实验装置,回答有关问题。
(1)实验室用稀盐酸与石灰石反应制取二氧化碳应选用的装置是(填编号) ;其中,发生装置中产生CO2的化学方程式为。
(2)检验二氧化碳是否集满的方法是;将适量的
倒入集气瓶中振荡,观察到试剂变浑浊,说明该气体确实是二氧化碳。
答案(1)BC CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑
(2)将燃着的木条靠近集气瓶口,观察木条是否熄灭澄清的石灰水
解析(1)用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳,反应的化学方程式为CaCO3+2HCl
CaCl2+H2O+CO2↑;该反应不需加热,故选固液常温型发生装置B;二氧化碳能溶于水,密度比空气大,所以用向上排空气法来收集。
(2)利用二氧化碳不燃烧、不支持燃烧的性质来检验二氧化碳是否收集满,可将一根燃着的木条放在集气瓶口,若木条熄灭证明二氧化碳已满;二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,检验二氧化碳气体通常用澄清的石灰水。