2019学业水平考试-地理知识纲要
【会考纲要】2019年福建高中地理会考纲要(完整版)
2019年福建高中地理会考纲要第一章．行星地球～考点解析～理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
(1)比较太阳系中各行星的质量、体积、轨道特征等数据，理解地球的普通性。
(2)从地球自身所具备的条件及其所处的宇宙环境，理解地球是太阳系中唯一拥有生机勃勃的生命现象的特殊的行星。
(3)能运用恰当的方式（如小短文、绘图或制作一段计算机动画等）简述地球所处的宇宙环境。
了解太阳活动对地球的主要影响。
了解太阳活动的主要类型及其活动周期，了解太阳活动对地球产生的影响。
理解地球自转与公转运动产生的地理意义。
(1)解读时区示意图，理解地方时、区时、格林尼治时间、北京时间和国际日界线等概念。
(2)在日常生活与学习中能进行简单的区时与地方时的计算、两地间时间的换算。
(3)在地球二分二至日太阳光照侧视示意图和俯视示意图、地球公转轨道标准示意图中辨认或绘出地球自转或公转方向、晨昏线与昼夜半球、太阳直射点位置，推断所处节气、季节和日期。
(4)计算日照示意图中特殊点的昼夜长短、正午太阳高度角和具体时刻。
(5)理解自转与公转运动产生的主要地理意义。
(6)能够运用教具、学具或计算机模拟，完成地球自转与公转的独立操作，分析昼夜更替与四季形成的原因。
今正确认识人类所处的自然环境。
从宏观层面看，人类所处的自然环境是由岩石圈、生物圈、水圈、大气圈交叉而成的。
适应性练习一、选择题（每小题只有一个正确或最佳答案）1．下列不属于天体的是A．太空试验站 B．星云 C．织女星 D．陨星地球是我们的家园，月球绕地球转，地球绕太阳转，太阳是银河系的一颗普通恒星.据此完成2~3题。
2.童谣中提到的天体包括（）A. 恒星、行星、卫星B. 恒星、星云、行星C. 恒星、行星、小行星D. 恒星、彗星、行星3．上述涉及的天体系统层次有（）。
A．一个 B．两个 C．三个 D．四个4．地球是太阳系中一颗特殊的行星，主要体现在其（）。
A．是八大行星中体积最大的行星 B．是八大行星中质量最小的行星C．既有自转运动，又有公转运动 D．是太阳系中唯一存在生命的行星5．能正确标注图1—1—2中天体系统的名称的是（）。
2019年福建省高中学业水平合格性考试地理试题命题大纲附模拟题
福建高中学业水平考试地理试题命题大纲地理11．宇宙中的地球●描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
绘制天体系统层次示意图，了解太阳系模式图，并能确定地球在其中的位置；分析太阳系八个行星的比较数据，说明地球是太阳系中一颗普通的行星；分析地球上存在生命的条件，理解地球是太阳系中一颗特殊的行星；用科学的宇宙观认识地球所处的宇宙环境。
●阐述太阳对地球的影响。
了解太阳能量的来源，了解太阳辐射是地球的主要能量来源；了解太阳的外部结构及其主要活动类型，了解太阳活动对地球的主要影响。
●分析地球运动的地理意义。
理解地球自转与公转运动的一般特点及其产生的地理意义；了解黄赤交角的含义。
●说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。
了解地球内部圈层的分界线，绘制、标识地球内部圈层与外部圈层结构示意图；概括地核、地幔、地壳、岩石圈、生物圈、水圈、大气圈的主要特点；正确认识人类所处的自然环境。
2．自然环境中的物质和能量交换●运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
了解岩石圈的三大类岩石；绘制简单示意图，说明地壳内部物质的循环过程。
●结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
了解内、外力作用的能量来源及其表现形式；结合实例说明内力和外力作用对地表形态的塑造。
●运用图表说明大气受热过程。
了解太阳辐射、地面辐射、大气辐射的含义；能绘简图说明并设计实验说明大气对太阳辐射的削弱作用及大气对地面的保温作用。
●绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
理解并能绘简图说明全球气压带、风带的分布及其季节移动的规律；结合实例说明气压带、风带的分布与移动对气候的影响。
●运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
应用简易天气图简要分析常见的天气系统及其天气特点；了解影响我国的主要天气系统。
●运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
了解水循环的概念，发生的领域；运用示意图说明水循环的过程和主要环节；理解水循环的地理意义。
2019年安徽省初中学业水平考试纲要(八年级)9地理学科word版
2019年安徽省初中学业水平考试纲要地理一、编写说明本纲要依据教育部《义务教育地理课程标准（2011年版）》（以下简称《地理课标》）的内容和要求，结合我省地理学科教学的实际制定，对我省2019年初中地理学业水平考试的考试性质与目标、考试内容与要求、考试形式与试卷结构等作出具体说明。
初中地理学科学业水平考试体现义务教育的性质和《地理课标》的评价要求。
试题依据初中学生特点、我省教学实际和教育测量学的基本要求编制，全面考查考生对义务教育地理课程基本思想、基础知识、基本方法和基本技能的理解、掌握程度，以及运用所学知识和技能分析、解决实际地理问题的能力。
旨在全面推进素质教育，促进教师转变教学理念，引导学生转变学习方式，使义务教育地理课程得到有效实施，提高教育教学质量。
试题着重体现：（一）思想性试题立意注重落实立德树人的根本任务，融入社会主义核心价值观和中国优秀传统文化。
关注当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题，引导考生形成科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念。
试题引导考生从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，增进学生对地理环境的理解力和适应能力，提升对地理环境的审美情趣。
培育学生热爱家乡、热爱祖国、关注全球以及可持续发展思想的情感。
发挥考试的育人功能。
（二）基础性试题的考查内容依据本纲要中的内容及要求确定。
全面考查学生通过初中地理课程学习应当具备的基础知识、关键能力、基本思想和核心价值。
试题考查内容体现地理学的区域性和综合性。
展现各区域自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。
初步揭示自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系，从不同角度反映地理环境的综合性。
试题考查内容突出重要的地理事实和现象、地理核心概念、基本规律、基本原理。
试题充分利用地理图像语言呈现内容，所提供的文字、数据、图表等材料凸显地理学科特点，符合科学性和规范性的要求。
（三）探究性试题注重考查考生的探究学习能力。
2019年安徽省普通高中学生学业水平测试-地理考纲
《地理1》主题测试内容具体内容知道不同级别的天体系统。
P2了解地球在太阳系模式图中的位置。
P4距太阳由近到远依次是：（水星、金星、地球、火星）、《木星、土星》、天王星、海王星从八大行星公转轨道的方向、周期等方面说明地球的普通性。
P4-5八大行星绕日公转特征都具有同向性、共面性、近圆性地球和日地行星的其他行星质量、体积、近日远近等结构相似。
\从适宜生物生存的水、大气和温度等条件说明地球存在生命的原因P61.日地距离适中——温度适宜2.地球质量体积适中——大气层存在3.火山喷发释放水汽——液态水存在了解太阳辐射能对地球自然环境和人类生产、生活的影响。
P81.影响地理环境的形成和变化：地理环境的形成、四大循环均与太阳辐射有关2.影响人们的生活和生产：提供光和热，提供太阳能等知道太阳的大气分层和主要的太阳活动类型。
P101.太阳大气分层，由里到外依次为：光球层、色球层和日冕层2.太阳活动的类型：黑子（光球层）和耀斑（色球层）——周期11年知道地球自转的方向、周期和速度。
P131.方向：自西向东2.周期：1恒星日（23时56分04秒）}3.速度：①角速度：除极点为0外，其它均为15°/h②线速度：（两极点除外），自赤道向两极逐渐缩小知道地球公转的方向、轨道、周期和速度。
P151.方向：自西向东2.轨道：近似圆形的椭圆3.周期：1恒星年（365日6时9分10秒）·4.速度：近日点（1月初）快，远日点（7月初）慢理解昼夜交替及时差的成因。
P161.昼夜交替原因：地球自转2.时差：由于地球自西向东自转，在同一纬度地区，东边的地点比西边的地点先看到日出，时间就有了早晚之分。
了解北京时间的含义。
P18-是指东八区区时，120°E的地方时掌握地方时和区时的计算方法。
P161.东早西迟2.经度每相隔15°，地方时相差1小时3.东西12区，时间相同，日期相差一天，注意跨越日界线（180°经线）日期变化知道黄赤交角。
山东济南市2019 年初中学业水平考试纲要地理
山东济南市2019 年初中学业水平考试纲要地理济南市2019年初中学业水平考试纲要地理Ⅰ．命题原则一、命题依据中华人民共和国教育部颁布的《义务教育地理课程标准（2011年版）》和济南市教育局颁布的《济南市2019年初中学生毕业评价及学业水平考试实施意见》（济教办字[2019]2号）。
二、命题突出以能力立意为主的思路，在考查课程标准要求的基本知识和基本技能的同时，侧重于考查学生对高中阶段学习乃至终生学习必备的基础知识和关键能力。
加强与社会实践和学生生活的联系，增强试题的基础性、灵活性和开放性，注重真实情境的选择和运用，考查考生多角度、创造性地思考和解决问题的能力。
三、落实立德树人的根本任务，充分体现地理课程基本理念，以提高学生地理核心素养为宗旨，充分发挥考试对教学的正确导向和引领作用。
四、命题保持相对稳定，力求科学、准确、公平、规范，试卷应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ．考试内容及要求依据义务教育地理课程标准（2011年版），参照义务教育课程标准人民教育出版社《地理》（教育部审定2013）教材，结合济南市的实际情况，确定地理学科考试内容。
一、考试目标与要求根据考生完成考试的基本思维过程，拟定地理学科的考核目标与要求（见下表）。
其中，“目标”即综合测试的能力目标，“要求”是分别对每一考核目标不同层次和水平的界定。
二、考试内容考试内容是课程标准要求学生掌握的基础知识和基本技能，主要包括《义务教育地理课程标准（2011年版）》指导下的人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验地理教科书》七、八年级的基本内容。
第一部分地球和地图1．地球的形状和大小，地球仪；经纬网；地球运动及其地理意义。
2．地图上的比例尺、方向和图例；在地图上辨认地面的高低起伏。
第二部分世界地理3.海陆分布；海陆变迁。
4.天气、气候的概念；气温与降水的分布；主要气候类型。
5.人口与人种；语言和宗教；聚落。
6.发展中国家与发达国家；国际合作。
【会考纲要】2019年福建高中地理会考纲要(完整版)
2019年福建高中地理会考纲要第一章．行星地球～考点解析～理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
(1)比较太阳系中各行星的质量、体积、轨道特征等数据，理解地球的普通性。
(2)从地球自身所具备的条件及其所处的宇宙环境，理解地球是太阳系中唯一拥有生机勃勃的生命现象的特殊的行星。
(3)能运用恰当的方式（如小短文、绘图或制作一段计算机动画等）简述地球所处的宇宙环境。
了解太阳活动对地球的主要影响。
了解太阳活动的主要类型及其活动周期，了解太阳活动对地球产生的影响。
理解地球自转与公转运动产生的地理意义。
(1)解读时区示意图，理解地方时、区时、格林尼治时间、北京时间和国际日界线等概念。
(2)在日常生活与学习中能进行简单的区时与地方时的计算、两地间时间的换算。
(3)在地球二分二至日太阳光照侧视示意图和俯视示意图、地球公转轨道标准示意图中辨认或绘出地球自转或公转方向、晨昏线与昼夜半球、太阳直射点位置，推断所处节气、季节和日期。
(4)计算日照示意图中特殊点的昼夜长短、正午太阳高度角和具体时刻。
(5)理解自转与公转运动产生的主要地理意义。
(6)能够运用教具、学具或计算机模拟，完成地球自转与公转的独立操作，分析昼夜更替与四季形成的原因。
今正确认识人类所处的自然环境。
从宏观层面看，人类所处的自然环境是由岩石圈、生物圈、水圈、大气圈交叉而成的。
适应性练习一、选择题（每小题只有一个正确或最佳答案）1．下列不属于天体的是A．太空试验站 B．星云 C．织女星 D．陨星地球是我们的家园，月球绕地球转，地球绕太阳转，太阳是银河系的一颗普通恒星.据此完成2~3题。
2.童谣中提到的天体包括（）A. 恒星、行星、卫星B. 恒星、星云、行星C. 恒星、行星、小行星D. 恒星、彗星、行星3．上述涉及的天体系统层次有（）。
A．一个 B．两个 C．三个 D．四个4．地球是太阳系中一颗特殊的行星，主要体现在其（）。
A．是八大行星中体积最大的行星 B．是八大行星中质量最小的行星C．既有自转运动，又有公转运动 D．是太阳系中唯一存在生命的行星5．能正确标注图1—1—2中天体系统的名称的是（）。
2019-初中毕业生学业与升学考试大纲：地理
2019-2020 年初中毕业生学业与升学考试纲领：地理一、考试性质初中地理学业与升学考试是义务教育初中阶段的终结性考试，目的是全面、正确地反应初中毕业生能否达到《义务教育地理课程标准（ 2011 年版）》所规定的学业水平。
考试结果既是权衡学生能否达到毕业标准的主要依照，也是高中阶段学校招生的重要依照。
二、命题依照以《义务教育地理课程标准（ 2011 年版）》为指导，以本考试纲领为依照，联合荆门市初中地理教课实质进行命题。
三、命题原则1.导向性原则。
坚持以学生为本，立足基础，着重能力培育，做到地区性、综合性、思想性、生活性、实践性的一致，正确发挥考试的导向功能，转变教师的教课方式和学生的学习方式，推进初中学校全面实行新课程、培育学生的创新精神和实践能力。
2.基础性原则。
突出观察地理学科的基础知识、基本技术，着重学科基本思想和学习方法的查核，观察初步应用知识剖析、解决问题的能力，试题难易适合，不出偏题和怪题。
3.科学性原则。
试题设计一定与考试大纲领求相一致，拥有较高的信度、效度。
试卷结构合理，内容科学谨慎，文字简短、规范，答案正确合理。
四、考试范围地球与地图、世界地理。
五、内容目标（一）目标要求1．知识查核目标与要求知识目标详细测试要求要求对所列地理基础知识的含义及其有关背景有初步的、感性的认识，知道这一认识( 或会 ) 在有关的问题中辨别它。
知识是什么，并能对所学的地理基础知识、地理事物及现象有正确的理睬，可以解说、举例或变形、理解( 如解说或说明 ) 问题。
推测，并能利用知识解决将所学的地理看法、原理运用于新情境中，进行总结、推行；成立不一样情境下的应用合理联系等。
2．技术与能力查核目标与要求技术与能力目标详细测试要求可以阅读和运用图表获得地理信息；利用文字和绘制的图表等形式掌握和运用地理基本表达地理信息；初步掌握所要求的地理实验、观察、检查的基本方技术、方法法。
地理记忆能力对所学地理知识能再认、再现。
2019年高中学业水平测试地理知识点大全
2019高中学业水平测试地理考点大全必修 1第一章宇宙中的地球（一）了解不同级别的天体系统，说明地球在太阳系中的位置1.天体系统概念：运动着的天体与天体之间相互吸引、相互绕转而形成的不同级别的天体系统。
3.地球上具有生命的条件及形成这些条件的原因（1）安全的宇宙环境①稳定的太阳光照条件，使生命从低级向高级的演化没有中断；②安全的空间运行轨道，九大行星绕日公转方向一致，轨道几乎在同一平面，大小行星各行其道，互不干扰。
（2）适宜的自身条件①日地距离适中，拥有合适的温度，有利于生命的发生和发展；同时有利于液态水的存在。
②地球的体积和质量适中，能够吸引住可供生物呼吸的大气。
③地球内部的物质运动 , 形成了原始海洋 , 孕育了生命。
④自转周期不长（二）知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球存在生命的条件和原因2.太阳系中的一颗普通行星3.地球是太阳系中的一颗特殊的行星：地球是太阳系中惟一一颗适于生物生存和繁衍的行星。
（三）了解太阳辐射对地球的影响(1)太阳的主要成分：氢和氦(2)太阳辐射含义：太阳源源不断的以电磁波的形式向四周放射能量(3)太阳辐射能量的来源：太阳内部的核聚变反应（4H--He）(4)太阳辐射对地球的影响：①太阳直接为地球提供光热资源，生物生长离不开太阳；②维持地表温度，促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力；③为我们的生产生活提供太阳能、煤、石油等能源（四）了解太阳活动对地球的影响1.太阳大气层由外到内分层：日冕、色球、光球（用肉眼所看到的是太阳的光球层）2.太阳活动的主要类型：黑子、耀斑（1）黑子：发生在光球层，温度比其他地方低；（2）耀斑：生在色球层，色球的某些区域突然出现的大而亮的斑块。
（3）黑子、耀斑周期：11年，同步起落，体现太阳活动的整体性3.太阳活动对地球的影响：（1）扰动电离层，使地球上无线电短波通信受到影响甚至中断；（2）干扰地球磁场，产生磁暴现象；（3）两极地区夜空产生美丽的极光；（4）许多自然灾害发生与太阳活动有关，如地震、水旱灾害。
安徽2019年高中学业水平测试地理考点整理
2019年高中学业水平测试地理考点整理地理（必修1）一．宇宙中的地球★考点1：了解不同级别的天体系统，说明地球在太阳系中的位置。
（1）天体：宇宙间物体的存在形式；天体系统：宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
（2）天体系统由高到低的层次：（如图）（3）地球在宇宙中的位置：按从低到高的级别依次是地月系、太阳系、银河系和总星系。
对于每一个级别的天体系统，地球都有相应的位置。
（5）太阳系成员：太阳、行星及卫星、小行星、彗星、流星体、行星际物质；中心天体是太阳。
太阳系有八颗行星，八大行星按距日由近到远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
地球是太阳系一颗普通行星。
★考点2：知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件。
（1）普通性体现在：①八大行星绕日公转运动的特征：同向性、共面性、近圆性；②八大行星根据距日远近、质量、体积等特征分为三类：类地行星（水星、金星、地球、火星）、巨行星（木星、土星）、远日行星（天王星、海王星）（2）特殊性体现在：地球存在生命物质（C）P6条件原因外部安全的宇宙环境太阳系内大小行星各行其道，互不干扰；稳定的光照条件太阳辐射比较稳定；自身适宜的温度条件日地距离适中；自转公转周期适中；适于生物呼吸的大气地球质量、体积适中；有液态水地球内部物质运动，形成水汽逸出，适宜的温度使水多以液态存在★考点3：了解太阳辐射对地球的影响。
---太阳能量来源于太阳内部的核聚变反应。
（1）太阳直接为地球提供了光、热资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。
（2）太阳辐射能维持着地表温度，是促进地球上的大气、水运动和生物活动的主要动力。
（3）为人类生产、生活提供直接和间接的能源。
（石油、天然气）★考点4：了解太阳活动对地球的影响。
（1）太阳大气层由内至外可以分为光球、色球、日冕层。
（2）太阳活动最主要的类型是黑子和耀斑，分别出现在太阳大气层的光球和色球，其活动的平均周期为11年。
2019年高中地理学业水平合格性考试知识点()
高中地理学业水平考试知识点专题一宇宙中的地球1.八大行星的公转运动特征：同向性、近圆性、共面性。
2.地球上存在生命的条件：⑴宇宙环境：①公转轨道固定→互不干扰，安全；②太阳光照条件相对稳定。
⑵自身条件：①日地距离、温度条件适中→液态水；②地球体积与质量适中→适合生物呼吸、生存及昼夜温差不大的大气层；③地球自转和公转周期适中→地球表面温度日变化和季节变化幅度不大。
3.太阳辐射对地球的影响(1)太阳辐射能维持着地表温度，是促进地球上水、大气运动和生物活动变化的主要动力——产生水能、风能和洋流能。
(2)太阳辐射能是我们日常生活和生产所用的能源：①一部分直接来自太阳能：如太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站、太阳能干燥器等。
②另一部分是地质历史时期生物固定、积累下来的太阳能：如煤、石油等化石燃料。
4.太阳的大气分层：从里到外分为光球、色球和日冕三层。
5.太阳活动的形式：黑子（太阳活动强弱的标志）、日珥和耀斑、太阳风太阳活动周期性：11年太阳活动对地球的主要影响：①影响气候（太阳黑子的变化周期与降水量的年际变化有相关性）；②扰乱电离层，使无线电短波通信中断；③干扰地球磁场，产生“磁暴”现象；④两极地区产生极光次数增多。
6.地转偏向力：南左北右。
例如：在北半球，河流右岸冲刷显著；在南半球，河流左岸冲刷显著。
大气运动受地转偏向力的影响比较明显。
7.地球的圈层结构：从地心向地表依次为地核、地幔和地壳。
①横向上，地壳可分为大陆地壳和大洋地壳，其中大洋地壳远比大陆地壳薄。
纵向上，地壳的上层为硅铝层，下层为硅镁层，硅铝层在大洋中很薄甚至缺失。
②地幔中有一软流层，可能是岩浆的主要发源地。
③地核由铁和镍组成，外核呈液态或熔融状态，内核呈固态。
8.岩石圈：软流层以上的地壳和上地幔顶部被称为岩石圈。
专题二自然地理环境中的物质运动和能量交换特别注意：黄土高原的形成是风力堆积作用，黄土高原的地表千沟万壑的形态是流水侵蚀作用。
人类活动也是属于外力作用的一种特殊形式。
2019年度学业水平考试-地理学习知识纲要
必修一(一)宇宙中的地球1,了解不同级别的天体系统,说明地球在宇宙中的位置天体：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体和星际物质。
星云和恒星是宇宙中的基本天体，是构成宇宙的主要物质形态概念:距离相近的天体因相互吸引而相互饶转,构成不同级别的天体系统天体系统级别:总星系2,知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上存在生命的条件和原因八大行星的运动特征十分相似普通性八大行星的结构特征有许多共同之处安全的宇宙环境地球外部因素稳定的太阳光照特殊性(存在生命) 距离适中地球表面均温22℃内部因素自转和公转的周期适中水多以液态存在体积与质量适中大气层的存在3,了解太阳辐射对地球的影响地球表面温度,促进表层物质运动太阳辐射对地球的影响地球提供巨大能量,维持地球上生物的生存与发展为人类生产和生活提供能源4,了解太阳活动对地球的影响主要类型:黑子, 耀斑太阳活动扰动电离层,影响无线电短波通信对地球的影响产生磁暴, 极光对气候产生影响5，知道地球自转和公转的方向周期和速度。
北极上空看呈逆时针方向旋转方向：自西向东北极上空看呈顺时针方向旋转地球自转15度，除南北极点外，其他地点都相同速度地球公转方向：自西向东恒星年：365日6时9分10秒（真正周期）周期：回归年：365日5时48分46秒速度角速度：1度/天，除南北极点外，其他地点都相同近日点快，远日点慢线速度：30千米/秒6，了解黄赤交角的地理意义自转：赤道平面黄赤交角（23°26′）太阳直射点的回归运动公转：赤道平面7，了解昼夜更替和地方时产生的原因，能够进行简单的区时计算成因：地球自西向东自转，同纬度地区相对位置偏东的地点时刻较早定义：因经度而不同的时刻地方时换算：经度没差1度，地方时相差4分钟换算原则：东加西减时区的划分：以经度每15度范围作为1个时区，全球共分为24个时区区时区时：每个时区中央经线的地方时区时换算：相差几个时区就相差几个小时向东过日界线减一天国际日期变更线：180度线向西过日界线加一天北京时间=东8区时=120°的地方时≠北京地方时8，结合实例，说明地球自转偏向力对地表物体水平运动方向的影响偏转原因：受地转偏向力作用北半球：向运动方向的右侧偏转使地表水平运动物体方向发生偏转规律赤道:不偏转偏转南半球：向运动方向的左侧偏转举例：北半球，河流右岸冲刷显著9，了解四季更替的现象，并理解其成因成因：昼夜长短和正午太阳高度的时间变化低纬度地区：全年皆夏，季节更替不明显四季的更替空间分布高纬度地区：全年皆冬，季节更替不明显中纬度地区：四季更替明显气候四季：3，4，5月春季（二）、自然环境中的物质运动和和能量交换1，知道地球的圈层结构及个圈层的主要特点外部圈层：位于地表以上，包括大气圈、水圈、生物圈地球圈层结构内部圈层：位于地表以下，包括地壳、地幔、地核结构：地壳全部、软流层以上的地幔部分地壳上层：硅铝层，是一个不连续圈层岩石圈的结构分层：地壳下层：硅镁层，是一个连续圈层地壳特点：厚度不均，洋壳较薄，陆壳较厚2，知道岩石圈的三大类岩石，了解地壳内部物质的循环过程岩浆岩、沉积岩、变质岩岩石圈的物质循环：沉积岩变质岩岩浆岩岩浆3，了解褶皱、断层的特点及其地表形态背斜：常形成山岭，被斜顶部因受张力作用，裂隙发育，容易遭受侵蚀而成为谷地褶皱向斜：常形成谷地和盆地，向斜槽部因受挤压，岩层坚实，不易遭受侵蚀而成为山岭4，结合实例，说明流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造流水作用：瀑布、峡谷、冲积扇、三角洲、喀斯特地貌(溶洞、峰林峰丛) 形成的主要地貌风力作用：风蚀蘑菇、风蚀洼地、沙丘、沙垄冰川作用：冰川U型谷，刃脊、冰斗、角峰、峡湾海水作用：海蚀柱、海蚀崖、海蚀穴、海滩风化作用：产生风化壳(岩石碎屑物)是土壤形成的基础5，了解大气的受热过程，理解大气保温作用的基本原理，理解大气热力环流的形成过程吸收作用：臭氧和氧原子吸收紫外线、水汽和二氧化碳吸收红外线最简单的形式：热环流力理解大气热力环流的形成过程冷热不均引起的大气运动，水平气压梯度力是风形成的原动力和直接原因，空间气压值相等各点所组成的面，称为等压面。
2019年安徽省初中学业水平考试纲要(八年级)9地理学科word版
2019年安徽省初中学业水平考试纲要(八年级)9地理学科word版安徽省初中学业水平考试纲要地理一、编写说明本纲要依据教育部《义务教育地理课程标准（2011年版）》（以下简称《地理课标》）的内容和要求，结合我省地理学科教学的实际制定，对我省2019年初中地理学业水平考试的考试性质与目标、考试内容与要求、考试形式与试卷结构等作出具体说明。
初中地理学科学业水平考试体现义务教育的性质和《地理课标》的评价要求。
试题依据初中学生特点、我省教学实际和教育测量学的基本要求编制，全面考查考生对义务教育地理课程基本思想、基础知识、基本方法和基本技能的理解、掌握程度，以及运用所学知识和技能分析、解决实际地理问题的能力。
旨在全面推进素质教育，促进教师转变教学理念，引导学生转变学习方式，使义务教育地理课程得到有效实施，提高教育教学质量。
试题着重体现：（一）思想性试题立意注重落实立德树人的根本任务，融入社会主义核心价值观和中国优秀传统文化。
关注当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题，引导考生形成科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念。
试题引导考生从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，增进学生对地理环境的理解力和适应能力，提升对地理环境的审美情趣。
培育学生热爱家乡、热爱祖国、关注全球以及可持续发展思想的情感。
发挥考试的育人功能。
（二）基础性试题的考查内容依据本纲要中的内容及要求确定。
全面考查学生通过初中地理课程学习应当具备的基础知识、关键能力、基本思想和核心价值。
试题考查内容体现地理学的区域性和综合性。
展现各区域自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。
初步揭示自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系，从不同角度反映地理环境的综合性。
试题考查内容突出重要的地理事实和现象、地理核心概念、基本规律、基本原理。
试题充分利用地理图像语言呈现内容，所提供的文字、数据、图表等材料凸显地理学科特点，符合科学性和规范性的要求。
湖南省初中学业水平考试标准(2019年版)地理
省初中学业水平考试标准（2019 年版）地理一、考试指导思想初中地理学业水平考试是义务教育阶段地理学科的终结性考试，主要衡量学生达到国家规定学习地理要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。
考试应有利于落实立德树人的根本任务；有利于全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养学生地理核心素养；有利于体现义务教育的性质，全面提高地理教育教学质量；有利于推进地理课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习。
本考试标准依据《义务教育地理课程标准（2011 年版）》、《地方文化常识课程标准 (修订稿)和(2018 年修订) 》制订。
以“一切为了学生发展”为核心理念，充分发挥学业水平考试的导向作用，促进地理教师建立新型的教材观、教学观、学生观和评价观，把新课程的理念落实到教学实践中。
增强与学生生活、社会实际的联系，将中华民族优秀传统文化和新时代中国社会发展的新成就融入地理教学，减少单纯记忆、机械训练性质的容，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
检测学生是否达到地理课程所要求的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面的目标，全面、公正、客观、准确地评价学生的地理学习水平，发挥考试的鉴定、激励等功能。
二、考试容与要求（一）考试围包括地球与地图、世界地理、中国地理、地方文化常识等四个部分。
（二）容与要求本考试标准将知识方面的目标分为“了解”、“理解”和“掌握”3 个层次，技能方面的目标分为“初步学会”和“学会”2 个层次。
前一个层次是后一个层次的1基础，较高一个层次包括前面较低层次的要求。
A．了解指对地理具体事物、现象及其空间分布状况，具有感性的、初步的认识，能够说出其大意和要点，并落实在地图和地理图表上。
例如，再认或回忆知识，识别、辨认事实或证据，描述对象的基本特征等。
B．理解对重要的地理概念、原理、模式的说明和解释；根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程形成地理概念；对揭示地理事象和演变过程的特点、成因、分布和发展变化规律等有理性认识，并能够运用语言、文字、图像等进行表述。
2019地理学业水平测试必修3知识点总结整理
地理必修三复习资料．．．．．．．．．第一单元．．．． 区域地理环境与人类活动．．．．．．．．．．．１．.1．． 认识区域．．．．１． 区域：一定范围的地理空间．．．．．．．．．．．．(．是空间概念．．．．．,．不是地理区域．．．．．．,．如气候区．．．．)．⑴． 区域的空间尺度．．．．．．．:．大尺度的区域．．．．．．(．中国的三大经济带．．．．．．．．)．中等尺度的区域．．．．．．．小尺度的区域．．．．．．注．:．区域空间尺度越大．．．．．．．．,．描述的区域特点越宏观，反之亦然．．．．．．．．．．．．．．．⑵． 特点．．:．①有一定的面积、形状、范围、界线（有的明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．确，有的模糊）．．．．．．．②地理空间性：有明确的．．．．．．．．．．．区位．．特征．．③内部一致性：内部某．．．．．．．．．．些特征．．．相对一致．．．．（并不是完全一致，求大同、存小异）．．．．．．．．．．．．．．．．． 与其他区域有所区别．．．．．．．．．⑶． 划分：①．．．． 以指标为依据划分：单一指标：积温．．．．．．．．．．．．．．．．，干湿地区．．．．．综合指标：．．．．．文化区（．．．．语言、宗教．．．．．等指标）．．．． ②． …．要素．．……………．．．．．：自然要素：三大自然区（自然条件）．．．．．．．．．．．．．．．．．人文要素：发达、欠发达地区（经济发展水平．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．）． ⑷． 划分的目的：了解各区域间．．．．．．．．．．．．的差异，因地制宜对区域加以开发利用．．．．．．．．．．．．．．．．．2 ．区域的类型：均质区：要素具有．．．．．．．．．．．．．．相对．．一致性或．．．．相对．．一致性的区域（高原、方言区）．．．．．．．．．．．．．． 功能区：功能上紧密相连，具某些方面的相关．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．性或内在联系的区域．．．．．．．．． （城市经济区）．．．．．．． 3． 区域的特征：整体性：地理环境是由地理环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．各要素组成．．．．．各要素不是相互孤立，而是相互联系的（青藏．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．高原）．．． 差异性：各．．．．．区域间．．．普遍存在差异性．．．．．．．区域内部．．．．相对一致性（求大同、存小异）．．．．．．．．．．．．．．开放性：区域与其他区域有各种各样的联系（．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．经济全球化、西气东输）．．．．．．．．．．． 4． 认识区域的意义：．．．．．．．．⑴认识整体性→有利人类利用资源，修复生态．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．系统，改善环境质量．．．．．．．．．⑵．……．．差异性→．．．．……．．在区域中因地制宜、扬长避短，促进区域可持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．续发展．．． ⑶．……．．开放性→．．．．……．．加强区域合作，实现优势互补、协调发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．1.2．．． 自然环境和人类活动的区域差异．．．．．．．．．．．．．．1 ．区域差异的形成原因：①位置不同．．．．．．．．．．．．．．．②地形不同．．．．．2．表现：⑴自然环境：①地理位置：经纬度位置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．→．热量不同海陆位置（．．．．．．．．）．．．．．．距海远近．．临海、内陆、岛国．．．．，如→．水分不同．．．．②气候：气候类型．．．．．．．．（温度、水分）．．．．．．．③植被：．．．．．．．．．．）、覆盖率．．．森林、草地．．．．类型（④地形：类型．．．．．．．．．．．．．．，．．．．．．．（高原、平原、盆地、丘陵等）板块．．．．．．．．．（火山、地震）．．边缘⑤水文：流量大小、河流航运状况．．．．．．．．．．．．．．．等．⑥自然．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．资源（尤其是矿产资源）：种类、丰富程度⑵人类活动：①经济发展特点：发展迟早、基．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．础好坏②工业：布局（资源型、临海型、临空型）、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．轻重工业比例③农业：耕地面积、类型（种植业、畜牧业）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．、产品、产量④人口与城市：人口多少，居民收入．．．．．．．．．．．．．．．．城市多少、分布、发展水平．．．．．．．．．．．．3．．．．．．．．．．以日本和英国为例．．．．．．．．——．区域差异比较之一⑴自然环境比较：①相似性：①岛国，面积相．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．差不大②地．．．．．．．．．．．．．处中纬度、气候比较湿润②区域差异．．．．．P．11．．表．1．-．2．-．1．⑵经济发展比较：①相似性：①都是发达的工．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．业国家（人类活动）．．．．．．②经济发展水平都比较高．．．．．．．．．．．③经济发展过程中都充分发挥了岛国的优势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．②区域差异．．．．．P．13．．表．1．-．2．-．2．4．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．区域差异比较之二：我国三大自然区的比较⑴根据地形、气候不同分为：①青．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．藏高．．寒．区．（垂直差异）②西北干旱、半干旱区（水分差异）．．．．．．．．．．．．．．．．③．东部．．．．．．．．季风区．．．（热量差异）注：三者之间分界线：．．3000．．．．米高的等高线．．．．．．．．．．——．．．．-．祁连山脉．．．．．．．．．．400．．．毫米年等降水量线．．．．．．．．、．昆仑山脉．．．．-．阿尔金山⑵三者间差异：．．．．．．．．．P．15．．表格1.3．．．．．．．．．．．．．．区域发展阶段和人类活动1 ．初期阶段：⑴特点：①经济发展主要依赖对资．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．源的开发②城镇很少，．．．．．．．．．．．．空间结构简单⑵人地关系：基本协调．．．．．．．．．．2 ．成长阶段：⑴特点：①资源开发规模越来越大．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．②城市和工业区迅速向外扩展，区域产业结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．和空间结构复杂．．．．．．．，．产业由积聚走向扩散．．．．．．．．．⑵问题：①资源面临枯竭．．．．．．．．．．．②发展空间受到制约．．．．．．．．．③环境污染严重．．．．．．．⑶人地关系：明显不协调．．．．．．．．．．．3 ．转型阶段：⑴特点：区域原有优势消失，区域．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．经济整体呈现衰败、萎缩状态．．．．．．．．．．．．．⑵问题：．．．．高失．．业率、人口减少（人口外迁）等社会问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．⑶人地关系：矛盾加剧．．．．．．．．．．注：美国五大湖区人口外迁（由五大湖沿岸地．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．区→美国西部、南部）原因．．．．．．．．．．．．：．①．五大湖沿岸地区．．．．．．．：环境污染严重、基础设施问题突出（用地、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．用水、住房紧张等）．．．．．．．．．②．美国西部、南部．．．．．．．：环境污染少，基础设施日趋完善．．．．．．．．．．．．．．．4 ．再生阶段：⑴调整措施：①改变区域产业结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，寻找新的发展空间．．．．．．．．．②大力治理污染，改善地区投资环境．．．．．．．．．．．．．．．．⑵人地关系：由紧张走向协调．．．．．．．．．．．．．第二单元．．．．走可持续发展之路．．．．．．．．2.1．．．人地关系思想的演变．．．．．．．．．1 ．地理环境决定论：．．．．．．．．⑴．时代背景：“采集渔猎”时期，生产力低下．．．．．．．．．．．．．．．．．．．⑵．核心思想：人类依赖自然、畏惧自然．．．．．．．．．．．．．．．．⑶．评价：夸大地理环境对人类的影响．．．．．．．．．．．．．．．，忽略了人类的主观能动性．．．．．．．．．．．．⑷．人地关系：相对协调．．．．．．．．．2 ．人类中心论：．．．．．．⑴．时代背景：．．．．．农业文明、工业文明时期（．．．．．．．．．．．．科学技术生产力的发展．．．．．．．．．．）．⑵．核心思想：征服自然．．．．．．．．．⑶．评价：夸大人的主观能动作用，忽略地理环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．对人类社会的影响．．．．．．．．⑷．人地关系：对立．．．．．．．3 ．人地伙伴论：．．．．．．⑴．时代背景：新技术革命（．．．．．．．．．．．20．．世纪．．60．．年代以后）人口、资源、环境问题．．．．．．．．．．．．．．．日益严重．．．．⑵．核心思想：．．．．．人类．．与地理环境之间具有作用力与反作用力．．．．．．．．．．．．．．．．．⑶．评价：人地关系和谐统一，推动可持续发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（如：中国古代“天人合一”的思想）．．．．．．．．．．．．．．．．．2.2．．．可持续发展的基本内涵．．．．．．．．．．1．概念：既能满足．．．．．．．当代人．．．的需要，又不对．．．．．．．后代人．．．满足其需要的能力构成危害的发展．．．．．．．．．．．．．．．2 ．基本内涵：①经济可持续发展（．．．．．．．．．．．．．．条件．．）：不仅重视．．．．．．经济数量．．．．的增长．．．更追求．．．质量．．的改善和效益的提高．．．．．．．．．②社会．．．……………．．．．．（．目的．．）：改善人类生活质量．．．．．．．．．．③生态．．．……………．．．．．（．基础．．）：发展要与资源和环境的承载力相协调．．．．．．．．．．．．．．．．．．3 ．基本原则：．．．．．⑴．公平性原则：资源分配在时间和空间上应体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．公平．．注：时间上：“代际公平”→当代人与后代人．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．空间上：“代内公平”→经济上：区域间、国．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．家．间．生态上：人与其他物种间．．．．．．．．．．．社会上：人与人之间．．．．．．．．．⑵．持续性原则：地球面积有限，地球承载力有限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．→①经济活动和社会发展必须在资源和环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．承载力．．．之内．．②目标：经济效益、社会效益、生态效．．．．．．．．．．．．．．．．．益相互协调．．．．．⑶．共同性原则：地区性问题往往会转化为全球性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．问题．．→可持续发展是全人类的共同目标．．．．．．．．．．．．．．．⑷．阶段性原则：从低级向高级阶段推进．．．．．．．．．．．．．．．．2.3．．．中国可持续发展之路．．．．．．．．．1．中国可持续发展：⑴面临问题：是发展中国家．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．和世界上人口最多国家．．．．．．．．．．深受．．人口、资源、环境．．．．．．．．问题困扰．．．．⑵行动纲领：控制人口、节约能源、保护环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．实现可持续发展．．．．．．．⑶．《中国．．．21．．世纪议程》．．．．．2．可持续发展战略：⑴人口战略：①问题：人口．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．多、素质低、结构不合理、人均资源少．．．．．．．．．．．．．．．．．②对策：①严格控制人口数量，提高人口素质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．②合理利用自然资源，减轻人口对资源压力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．⑵资源战略：①问题：①人均资源占又量少．．．．．．．．．．．．．．．．．．．②资源的不合理开发利用．．．．．．．．．．．②对策：①保护和合理利用有限的自然资源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．②依靠科技进步，充分挖掘资源潜力．．．．．．．．．．．．．．．．③建立资源节约型的经济体系．．．．．．．．．．．．．⑶环境战略：①问题：生态破坏、环境污染．．．．．．．．．．．．．．．．．．．②对策：搞好生态建．．．．．．．．．设、防治环境污染．．．．．．．．⑷稳定战略：中国发展经济：①把经济发展放．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．在首位．．．②保护自然资源．．．．．．．③改善生态环境．．．．．．．第三单元．．．．区域资源、环境与可持续发展．．．．．．．．．．．．．3.1．．．区域水土流失及其治理．．．．．．．．．．——．．以黄土高原为例．．．．．．．一、黄土高原概况．．．．．．．．1．位置．．、．范围．．：内陆．．．腹地．．、黄河中上游、海河上游．．．．．．．．．．．日．长城太．日．行．山．秦岭．．山．2．问题：．．．水土流失严重．．．．．．（世界上水土流失最严重的地区）．．．．．．．．．．．．．．．农业生产：耕地土层变薄、土壤养分流失、耕．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．地质量下降．．．．．→农作物单位面积产量降低．．．．．．．．．．．．3 ．水土流失危害．．．．．．河湖水文：黄河含沙量剧增，下游河床提升，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．成为“地上悬河”．．．．．．．．生态环境．．．．恶化．．→．诱发．．自然灾害．．．．黄土高原：地壳上升．．．．．．．．．隆起．．形成．．4 ．成因．．黄土高原上的．．．．．．黄土：风从西北沙漠吹来．．．．．．．．．．．黄土高原地貌．．．．．．形态．．（．沟谷地貌或．．．．．千沟万壑、支离破碎）：流水侵蚀．．．．．．．．．．．．．．．二、水土流失的成因．．．．．．．．．过渡性．．．地理．．位置：生态环境脆弱，．．．．．．．．．．抵御自然灾害能力低．．．．．．．．．，破坏后恢复困难．．．．．．．．（第二、第三阶梯交界处）．．．．．．．．．．．．自然原因．．．．土壤质地特殊：黄土由较细粉砂粒组成，土质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．疏松，孔隙多→易受流水侵蚀．．．．．．．．．．．．．气候：降水多集中于夏季，且多．．．．．．．．．．．．．．暴雨→易造成水土流失．．．．．．．．．．地质灾害．．．．频繁．．：滑坡、塌陷、泥石流→加剧水土流失．．．．．．．．．．．．．．．．．不合理的土地利用：①．．．．．．．．．．耕作制度．．．．不合理：．．．．轮荒．．→林草植被遭破．．．．．．．坏，．．使水土流失加剧．．．．．．．人为原因．．．．②．生产建设．．．．不合理．．．：．露天．．开矿、建．．．．窑洞、修路、．．．．．．主要原因．．．．建．水利设施．．．．等．（．人口增长．．．．）．破坏植被：．．．．．①农业垦荒规模．．．．．．．扩大．．（主要）．．．．②营造宫殿．．．．．③伐木烧薪．．．．．④战争破坏．．．．．注：形成黄土高原水土流失．．．．．．．．．．．．新的物源．．．．和触发机制是：露天开矿．．．．．．．．．．．三、水土流失的治理．．．．．．．．．农业（种植业）：．．．．．．．．压缩耕作用地．．．．．．，建旱灌保收、．．．．．．．高产稳产基本．．．．．．农田．．1．治理中心：水土保持．．．．．．．．．林业：：①扩大林、草种植面积．．．．．．．．．．．．．．，．改善天然草场植被．．．．．．．．②．改变过牧．．．．现象，实行轮封轮收．．．．．．．．．工业：开展煤炭开发地区的．．．．．．．．．．．．土地复垦．．．．工作．．→综合治理原则：①林草、工程与耕作措施相．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．结合．．②经济、社会、生态效益相结合．．．．．．．．．．．．．．③治理与开发相结合．．．．．．．．．固沟工程：打坝、建库．．．．．．．．．．、．营造．．防护林．．．工程措施．．．．护坡工程：封坡育林、育草．．．．．．．．．．．．（．陡坡．．）；．．修水平梯田．．．．．（．缓坡．．）．保塬工程：平整土地（削减地表径流）、营造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．护林网．．．2．具体措施．．．．农业技术措施．．．．．．生物措施．．．．注：治理水土流失的根本措施：生物措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．见效最快：工程措施．．．．．．．．．3 ．成功．．案例：小流域综合治理．．．．．．．．．．3．.2．．资源开发与区域可持续发展．．．．．．．．．．．．——．．以．德国鲁尔区．．．．．为例．．一、鲁尔区．．．．．优势．．1．位置．．：．地处欧洲的十字路口．．．．．．．．．→．自古就是东、西欧往来必经之地．．．．．．．．．．．．．．也是北欧通往中欧、南欧的捷径．．．．．．．．．．．．．．2 ．水陆．．交通．．发达．．：水路（．．．．莱茵河．．．、鲁尔河、利．．．．．．珀．河）；陆．．．．地（．．铁路、公路．．．．．）．密布．．煤炭．．：．储量大．．．、．品种多．．．、．煤质好．．．、．埋藏较深．．．．→．煤炭工业．．．．重要基地．．．．3 ．资源．．丰富．．铁矿．．：．本区贫乏．．．．（但．．离法洛林铁矿近．．．．．．．→．钢铁工业．．．．水源．．：．莱茵河、鲁尔河、利珀河．．．．．．．．．．．水源．．充沛．．→．水源与煤炭资源结合．．．．．．．．．促进了化学工业发展．．．．．．．．．注：⑴．．．鲁尔区．．．五大传统产业．．．．．．↗．外运铁矿→↘．丰富的煤炭资源．．．．．．．→．→→．↘．丰富水源．．．．→⑵．经济结构：．．．．．以重工业为主．．．．．．→．易产生环境污染．．．．．．．主导产业：煤炭工业、钢铁工业．．．．．．．．．．．．．．二、鲁尔区发展过程中遇到的问题．．．．．．．．．．．．．．．原因：①能源结构以煤炭为主，产业结构以重化工为主．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．②经济迅速发展．．．．．．．1．、环境恶化．．．．．垃圾污染：煤碴、矿碴→．．．．．．．．．．．废碴．．表现．．大气污染：工业烟囱林立→．．．．．．．．．．．．废气．． 生态环境造成巨大污染．．．．．．．．．．水污染．．．：化工厂、炼钢厂→．．．．．．．．．废水．．热污染．．． ：热力发电→．．．．．．废热．．2．、传统产业衰落．．．．．．．原因．．：．⑴． 以．重化工业为主，产业结构单一．．．．．．．．．．．．．⑵． 煤炭工业衰落：①．．．．．．．． 开采深度加大．．．．．．，．人工成本过高．．．．．． →． 煤炭开采成本提高．．．．．．．．②．石油．．、．核能．．所带来的能源消费结构的变化．．．．．．．．．．．．． →． 煤炭需求量减少．．．．．．． ⑶． 钢铁工业．．．．衰落：①．．．． 煤炭开采成本提高．．．．．．．． →． 炼钢成本提高．．．．．．②． 新技术革命冲击．．．．．．． →． 钢．铁．替代．．性．产品增多．．．．衰落表现：．．．．．工人失业．．．．，．从业人员减少．．．．．．三、可持续发展主要策略．．．．．．．．．．．1 ．改造传统产业．．．．．．（．企业数量．．．．下降．．，单个规模提高．．．．．．．）．、．扶持．．新兴．．产业．．（．新兴工业和第三产业．．．．．．．．．）．→． 第三产业比．．．．．重上升，尤其是新兴工业．．．．．．．．．．．发展良好。
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必修一(一)宇宙中的地球1,了解不同级别的天体系统,说明地球在宇宙中的位置天体：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体和星际物质。
星云和恒星是宇宙中的基本天体，是构成宇宙的主要物质形态概念:距离相近的天体因相互吸引而相互饶转,构成不同级别的天体系统天体系统级别:总星系2,知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上存在生命的条件和原因八大行星的运动特征十分相似普通性八大行星的结构特征有许多共同之处安全的宇宙环境地球外部因素稳定的太阳光照特殊性(存在生命) 距离适中地球表面均温22℃内部因素自转和公转的周期适中水多以液态存在体积与质量适中大气层的存在3,了解太阳辐射对地球的影响地球表面温度,促进表层物质运动太阳辐射对地球的影响地球提供巨大能量,维持地球上生物的生存与发展为人类生产和生活提供能源4,了解太阳活动对地球的影响主要类型:黑子, 耀斑太阳活动扰动电离层,影响无线电短波通信对地球的影响产生磁暴, 极光对气候产生影响5，知道地球自转和公转的方向周期和速度。
北极上空看呈逆时针方向旋转方向：自西向东北极上空看呈顺时针方向旋转地球自转15度，除南北极点外，其他地点都相同速度地球公转方向：自西向东恒星年：365日6时9分10秒（真正周期）周期：回归年：365日5时48分46秒速度角速度：1度/天，除南北极点外，其他地点都相同近日点快，远日点慢线速度：30千米/秒6，了解黄赤交角的地理意义自转：赤道平面黄赤交角（23°26′）太阳直射点的回归运动公转：赤道平面7，了解昼夜更替和地方时产生的原因，能够进行简单的区时计算成因：地球自西向东自转，同纬度地区相对位置偏东的地点时刻较早定义：因经度而不同的时刻地方时换算：经度没差1度，地方时相差4分钟换算原则：东加西减时区的划分：以经度每15度范围作为1个时区，全球共分为24个时区区时区时：每个时区中央经线的地方时区时换算：相差几个时区就相差几个小时向东过日界线减一天国际日期变更线：180度线向西过日界线加一天北京时间=东8区时=120°的地方时≠北京地方时8，结合实例，说明地球自转偏向力对地表物体水平运动方向的影响偏转原因：受地转偏向力作用北半球：向运动方向的右侧偏转使地表水平运动物体方向发生偏转规律赤道:不偏转偏转南半球：向运动方向的左侧偏转举例：北半球，河流右岸冲刷显著9，了解四季更替的现象，并理解其成因成因：昼夜长短和正午太阳高度的时间变化低纬度地区：全年皆夏，季节更替不明显四季的更替空间分布高纬度地区：全年皆冬，季节更替不明显中纬度地区：四季更替明显气候四季：3，4，5月春季（二）、自然环境中的物质运动和和能量交换1，知道地球的圈层结构及个圈层的主要特点外部圈层：位于地表以上，包括大气圈、水圈、生物圈地球圈层结构内部圈层：位于地表以下，包括地壳、地幔、地核结构：地壳全部、软流层以上的地幔部分地壳上层：硅铝层，是一个不连续圈层岩石圈的结构分层：地壳下层：硅镁层，是一个连续圈层地壳特点：厚度不均，洋壳较薄，陆壳较厚2，知道岩石圈的三大类岩石，了解地壳内部物质的循环过程岩浆岩、沉积岩、变质岩岩石圈的物质循环：沉积岩变质岩岩浆岩岩浆3，了解褶皱、断层的特点及其地表形态背斜：常形成山岭，被斜顶部因受张力作用，裂隙发育，容易遭受侵蚀而成为谷地褶皱向斜：常形成谷地和盆地，向斜槽部因受挤压，岩层坚实，不易遭受侵蚀而成为山岭4，结合实例，说明流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造流水作用：瀑布、峡谷、冲积扇、三角洲、喀斯特地貌(溶洞、峰林峰丛) 形成的主要地貌风力作用：风蚀蘑菇、风蚀洼地、沙丘、沙垄冰川作用：冰川U型谷，刃脊、冰斗、角峰、峡湾海水作用：海蚀柱、海蚀崖、海蚀穴、海滩风化作用：产生风化壳(岩石碎屑物)是土壤形成的基础5，了解大气的受热过程，理解大气保温作用的基本原理，理解大气热力环流的形成过程吸收作用：臭氧和氧原子吸收紫外线、水汽和二氧化碳吸收红外线最简单的形式：热环流力理解大气热力环流的形成过程冷热不均引起的大气运动，水平气压梯度力是风形成的原动力和直接原因，空间气压值相等各点所组成的面，称为等压面。
等压面凸起的地方是高压区，等压面下凹的地方是低压区。
高低气压：无论在上空还是在近地面，“高”、“低”比较的前提条件都是在同一海拔高度上，即一般相对同一水平面上的气压差异而言近地面，一般气温高的地方气压低，气温低的地方气压高，就某处气压大小而言，近地面气压高于高空气压，且高低空的气压名称相对6，理解全球气压带、风带的分布及移动规律理解季风环流的形成原因结合实例，说明气压带、风带的分布和移动规律及其对气候的影响热力环流大气运动最简单形式气压带、风带的形成与分布：高低气压相间分布，相邻风带风向相反全球的气压带与风带季节移动：随着太阳直射点的季节移动而移动海陆分布对气压带的影响概念：盛行风向随季节做有规律变化的风季风环流海陆热力性质的差异东亚季风成因气压和风带位置的季节移动南亚西南季风7，理解锋面系统的特点及其对天气的影响理解低压、高压系统的特点及其对天气的影响定义：冷气团主动向暖气团移动而形成的锋冷锋过境前：气温高，气压低，天气晴好过境时：阴天、刮风、下雨锋面系统：过境后：气温、湿度降低、气压升高，天气晴好定义：暖气团主动向暖气团移动而形成的锋暖锋过境时：阴雨天气过境后：气温上升、气压下降，天气转好水平气流：由四周向中心辐合气旋（低压）垂直气流：上升气旋与反气旋天气：阴雨天气水平气流：由中心向四周辐散反气旋（高压）垂直气流：下沉天气：晴朗天气8，知道水循环的概念了解水循环的过程和主要环节，理解水循环的地理意义定义：是指自然界的水在地理环境中通过各个环节循环运动的过程类型：海陆间循环、海上内循环、陆上内循环环节：蒸发、植物蒸腾、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流促进了地球上各种水体的更新，维持了全球水的动态平衡意义使地表各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移和能量交换改造地表形态，是地球表层最为活跃，影响最为深刻的动力之一9，了解洋流的概念及类型（寒流、暖流）了解世界洋流的分布规律，并结合实例分析洋流对地理环境的影响定义：是海洋水沿相对稳定的方向作大规模运动的现象暖流：温度较流经海区水温高类型寒流：温度较流经海区水温低中纬度海区：形成以副热带高压为中心的大洋环流分布中高纬度海区（北半球）：形成以副极地低压为中心的大洋环流洋流南纬40度附近海区形成环球性西风漂流全球性大洋环流可以促进高低纬之间的热量输送和交换，调节全球热量平衡暖流：增温、增湿对气候的影响寒流：降温、减湿意义寒暖流交汇处：北海道渔场、北海渔场、纽芬兰渔场对海洋生物的影响上升流海区形成的渔场：秘鲁渔场对航运的影响：顺流航行比逆流航行速度快对海洋污染物的影响：污染范围扩大；污染程度降低（三）自然环境的整体性和差异性1，知道自然地理环境的组成要素知道自然地理要素（生物）在地理环境形成和演变中的作用理解地理环境各要素间相互作用理解地理环境的整体性及其对人类活动的意义地理环境是由地貌、土壤、水、大气和生物等要素组成的。
这些要素相互联系、相互影响，构成了一个有机整体，并不断地进行物质运动和能量交换，推动地理环境的发展变化。
其中一个要素的变化会导致其他要素甚至整个环境发生变化。
如厄而尼诺与全球气候，秘鲁渔场，青藏高原的隆升与亚洲地理环境2，结合实例，分析自然地理环境从赤道到两极，从沿海向内陆及垂直地带的地域分异规律理解地理环境的差异性及其对人类活动的意义从赤道到两极的地域分异：自然带东西延伸，南北更替，热量为基础，水分条件重要作用水平地域分异从沿海到内陆的地域分异：自然带南北延伸，东西更替，受水分控制，中纬度比较明显地域分异规律原因：水分条件、热量状况及其组合的垂直变化垂直地域分异表现：地表景观随高度发生有规律的更替，纬度越低，山体越高自然带越丰富，如乞力马扎罗山（四）自然环境对人类活动的影响1，结合实例，说明地表形态对聚落和交通路线分布的影响河流较少的平原地区：呈圆形或不规则的多边形村落的形成与地理环境关系密切河流较多的平原地区：多呈带状地区：河流中下游冲积平原古代城市的分布原因：肥沃的土壤，便利的灌溉条件平原：城市发育的理想环境地形高原：热带地区的城市分布地河谷低地：山区城市的分布地帆船马车运输时代：河流大道汇合处交通公路铁路运输时代：公路、铁路枢纽及沿线高速公路和航空时代：城市分布模式将有更大变化，各个时代城市主导区位不同2，了解全球气候变化了解近百年来全球气候变暖的趋势及其影响全球气候变暖的原因：大量温室气体的排放，植被的破坏导致生态系统的调整全球气候变暖的影响导致海平面的上升可能导致干旱、洪涝、暴雨等灾害事件的增加对人类健康的威胁会增加3，结合实例，说明不同生产力条件下，自然资源的数量与质量对人类生存与发展的意义资源：水资源、土地资源、森林资源、气候资源能源：常规能源(煤炭、石油、天然气、水能)；新能源(核能、风能、地热能、太阳能、生物能等)4，结合实例，简述自然灾害发生的主要原因及危害(学业水平测试练习册P49—53)概念：是指在自然界发生的，对人类生命和财产构成危害的事件自然灾害类型：气象灾害(台风、寒潮、洪涝、干旱、沙尘暴)地质灾害(地震、火山、滑坡、泥石流)必修二（一）人口与城市1，知道人口增长在不同社会发展阶段的主要特点结合实例，说明不同地区人口增长的主要特点原始低增长阶段：农业社会，高出生率，高死亡率，低自然增长率；人口增长处于相对静止或低速增长状态；原因：丰收或灾荒，战争或瘟疫影响高增长阶段：工业化初期；出生率高，死亡率下降，自然增长率提高，人口急剧增长；原因：科技发展和某些疾病得到控制增长下降阶段：始于20世纪50年代；出生率开始下降，死亡率降至低水平，人口增长减缓；原因：生活水平提高，观念的转变，保险福利发展，国家人口政策的实施低增长阶段：现代的发达国家；低出生率，低死亡率，低自然增长率，有些国家出现零增长或负增长；发展中国家：人口出生率高，自然增长率快，非洲人口自然增长率高达24‰不同国家的人口问题：发达国家：人口增长缓慢和人口老龄化，欧洲人口自然增长率为-2‰2，结合实例，分析不同时期，不同地区人口迁移的主要原因国际人口迁移：15—19世纪二战后国内人口迁移：历史时期建国后影响人口迁移的因素：经济因素、政治因素、社会文化因素、生态环境因素、其它因素3，区别环境承载力与人口合理容量的含义环境承载力：指在某一时期内生态系统所能承受的人类经济与社会活动的限度人口合理容量：在可预见到的时期内，利用本地能源及其他资源、知识、技术等条件，在保证符合其社会文化标准的物质生活水平条件下，一个国家或地区所能持续供养的人口数量4.结合实例，了解城市空间结构的形成原因——历史原因、经济原因、社会原因、行政原因结合实例，了解城市主要功能区的分布特点，分析城市的空间结构形成原因：城市各项活动之间发生竞争，同类活动在空间上高度积聚，形成城市功能区住宅区：最基本的功能区，最广泛的土地利用形式工业区：一般分布在城市外围，并沿主要交通干线分布商业区：多呈团块状或条状，多分布于交通便捷的市中心和街道两侧，是城市的核心区城市中不同地区地租水平不同，同时各种功能区的付租能力也不相同，不同地区有不同功能功能区分布：地租最高的市中心及次高地区道路相交处形成商业区；地租较高的道路两侧成住宅区；地租较低的其他地方形成工业区5，知道城市服务功能的含义理解城市规模与其服务功能的关系，比较不同规模城市服务功能的差异城市对区域的作用：城市对区域发展起到主导作用。