高中英语概要写作题型解读与技巧

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高考英语完作文概要写作答题技巧

高考英语完作文概要写作答题技巧（名师精讲解题技巧与方法，值得下载）概要写作要求读懂所给的阅读材料，用自己的语言高度概括文章的主要内容和观点，有三个步骤：1阅读a.把握文章体裁。

概要写作的前提是要理解原文。

首先，通读原文，把握文章体裁、中心思想和整体结构，根据文章的体裁特点来决定内容的取舍，可以从以下方面的内容(见下表)入手。

▲不同体裁文章的要点b.画出主题句或关键词，主题句一般出现在段首或段尾。

在找到主题句后，要分析主题句的意义，进一步确定衬托主题句的一些关键词（组）如动词、名词等。

c.整合概括大意。

根据阅读时获取的信息、主题句或关键词(组)等，对相关的内容进行整合，理清各层次、要点之间的关系，用自己的语言把词(组)扩展成句，归纳出各段落的大意，也就是表达的要点。

2写作概要写作不是对原文的简单复述，而是在透彻理解原文的基础上，对原文进行高度的概括。

注意以下几点：a.准确。

准确理解原文包括对原文中每个要点及与之相关的“一些重要论据，句子的理解等。

概要写作必须绝对忠实于原文，既不能遗漏任何要点，也不能随意添加内容。

概要写作的时态顺应与原文的时态，顺序一致。

由于概要写作是转述别人的事情或观点，所以，不管原文使用何种人称概要写作一般都要用第三人称。

b.客观。

在进行概要写作时，要依据原文作者的观点，客观地转述文中的要点，不要把自己个人的观点和看法掺杂进去，不要使用“ I think”和“ I believe”等主观性的词句。

由于概要写作不允许照抄原文中的句子，因此，可采用句型转换、同义词转化、语态互换等手法将原文中的句子进行改头换面，达到“雁过不留痕”的效果。

如可用单个词汇替换具有相同语法功能的单词和词组：用determine代替“ make up ones mind”;用therefore和to等表示逻辑意义的连接词代替较长的词组“ as a result”和“ in order to”等。

c.简洁。

由于概要写作的词数有限，所以，可以采取削“枝”去“叶”的方法来减少词数。

高中英语概要写作常用方法

高中英语概要写作常用方法一. 概括、摘要的定义：概要的英语表述为：A summary is a short account giving the main points of something longer or detailed.概要写作考查几种能力。

首先要弄清楚文章的结构，明白原文中作者的观点。

其次，要具备足一定的筛选能力，学会区分事实和观点、重要和次要、普遍与特殊、相关与不相关、原因和结果等复杂的逻辑关系。

第三，要有用英文解释英文的能力，用自己简单的语言解释比较复杂的语言文字，不能抄袭原文。

先行先试的广东，浙江等省区的高考命题主要是读写型试题，读写任务的写作内容一般分为两个部分，即写作内容1为概括短文要点，还有写作内容2 则是就某个主题发表看法。

然而，绝大部分的考生会忽略了写作内容2对写作内容1的导航作用，而一头扎进了阅读材料直接去阅读文章得出要点。

事实上，所谓“读写任务”其实是“读”和“写”的有机结合，“读”的材料是为了后面的“写”提供情景，同样，“写”也是对“读”的材料的思考和延伸。

故希望大家在概括文章时，可考虑命题人提供的写作内容2的导航作用，因为它能够帮助大家更快地提高捕捉文章要点的速度与准确性。

二、概括的一般标准：抛弃次要，瞄准写作目的。

标准的概括采用浮凸式的表达方式，第一句话是主题句，清楚明白地告诉了读者文章的写作目的，这句话的质量决定了概括的成败。

后面的句子对主题句进行解释和支撑，凡是意义在主题之外的要毫不吝啬地予以删除。

三、概括的写作通常步骤：1. 确定主题句。

确定阅读文章的主题句，一般在段首。

没有主题句的需要自己组合。

2. 寻找关键词。

分析主题句意义，确定关键词，关键词一般体现为名词、形容词，关键词的数目决定了概括的信息浓度。

3. 重构主题句。

概括的主题句逻辑上要统摄后面所有的支撑句。

可以从作者的写作目的逆推，反映写作目的主题句是高度抽象的，它基本决定了概括的质量。

4. 重组支撑句。

高中英语：概要写作--说明文型概要写作

说明文型概要写作写作技巧点拨(一)说明文型概要写作技巧：1.判定结构：判定说明文框架结构；2.浓缩文章：根据结构抓关键词，替换提炼关键词；3.客观表达：概要写作只能写原文作者的观点；4.高级表达：语言表达要多用高级句式。

(二)说明文的概要写作一般有三种参考模板：1.描写某事物的性质功能。

即“对象＋性质功能＋利弊”：In the passage the writer introduces...to us，especially its...(性质或功能)，from which we know...(对象带来的利弊)。

2.针对某个问题提出解决方法或措施。

即“问题＋解决方法”：The passage lists/indicates...(问题) and brings forth several measures/solutions to solve the problem，which includes...(方法1)，...(方法2) and...(方法3)。

3.介绍某现象及其原因、结果。

即“现象＋原因＋结果”：The author talks about...It is caused by...As a result/Consequently，...或：The author/writer states/presents(陈述/呈现) the phenomenon of...，because/but...(原因1/本质1)，and...(原因2/本质2)。

典例剖析阅读下面短文，根据其内容写一篇60词左右的内容概要。

Over the past few years，there has been a big increase in the number of people sharing information online.In this article，we will learn about some positive reasons for people to share information online.We often share information with our friends in the office or at home to educate，entertain，or pleasantly surprise them.In this way，we can connect with others.This is also true while sharing information online.If you look at the Facebook of your friends，you will realize that most of their updates are usually famous quotes，entertaining videos，inspirational images，funny jokes，etc.94% of those surveyed by The Ne w York Times said they put a lot of thoughts into how the content they are sharing will be beneficial to others.A lot of people share information online to picture their true self to the outside world.Some people，especially those who are shy and not comfortably talking about their areas of interest in the presence of others，find it extremely convenient to share that information online with others.According to the study,78% of the people said they shared information online because it helpsthem develop better relationships.Today，people are so busy that they do not have the time to meet each other personally.A lot of people now “meet” each other online，rather than in places like restaurants and pubs.Lastly，when we share our thoughts online，we are actively communicating with a large number of people who are a part of the World Wide Web.Sharing information will affect the viewpoints of others，or add to their understanding about the world.思路点拨通读全文可知，本文是一篇说明文。

高考英语概要写作答题技巧

高考英语概要写作答题技巧概要写作要求读懂所给的阅读材料，用自己的语言高度概括文章的主要内容和观点，有三个步骤：1阅读a.把握文章体裁。

概要写作的前提是要理解原文。

首先，通读原文，把握文章体裁、中心思想和整体结构，根据文章的体裁特点来决定内容的取舍，可以从以下方面的内容(见下表)入手。

▲不同体裁文章的要点b.画出主题句或关键词，主题句一般出现在段首或段尾。

在找到主题句后，要分析主题句的意义，进一步确定衬托主题句的一些关键词（组）如动词、名词等。

c.整合概括大意。

2写作概要写作不是对原文的简单复述，而是在透彻理解原文的基础上，对原文进行高度的概括。

注意以下几点：a.准确。

准确理解原文包括对原文中每个要点及与之相关的“一些重要论据，句子的理解等。

概要写作必须绝对忠实于原文，既不能遗漏任何要点，也不能随意添加内容。

概要写作的时态顺应与原文的时态，顺序一致。

由于概要写作是转述别人的事情或观点，所以，不管原文使用何种人称概要写作一般都要用第三人称。

b.客观。

在进行概要写作时，要依据原文作者的观点，客观地转述文中的要点，不要把自己个人的观点和看法掺杂进去，不要使用“I think”和“I believe”等主观性的词句。

如可用单个词汇替换具有相同语法功能的单词和词组：用determine代替“make up ones mind”;用therefore和to等表示逻辑意义的连接词代替较长的词组“as a result”和“in order to”等。

c.简洁。

由于概要写作的词数有限，所以，可以采取削“枝”去“叶”的方法来减少词数。

高考英语新题型---概要写作讲解

高考英语新题型----概要写作讲解概要写作也是2016年《普通高等学校招生统一考试考试说明》中最新推出的高考综合改革试验省份试用的两种新型写作形式之一,将与另一种写作题型读后续写于不同考次不定期交替使用。

1.考试要求提供一篇350词以内的短文,要求考生基于该短文写出一篇60词左右的内容概要。

概要写作或读后续写,两种形式在不同考次不定期交换使用。

2评分标准(1)评分原则①本题总分为25分,按5个档次给分。

②评分时,先根据所写概要的内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次,最后给分。

③词数少于40的和多于80的,从总分中减去2分④评分时,应注意要从以下四个方面考虑。

◆对原文要点的理解和呈现情况;◆应用语法结构和词汇的准确性;◆上下文的连贯性;◆对各要点表达的独立性情况。

⑤拼写与标点符号是语言准确性的一个方面,评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑。

⑥如书写较差以致影响交际,可将分数降低一个档次。

概要写作属于限制性写作。

主要考查考生凝缩大段阅读文字的概括能力,如考查学生对文章主旨大意的概括和准确获取关键词的能力。

同时,考查考生用简洁的语言概括文章重要信息的能力以及对文章整体结构的把握能力。

4.选材特点(1)所需阅读的短文词数在350以内;(2)所选材料体裁没有限制,以说明文、议论文和记叙文为主。

5.题型特点简言之,概要写作就是对所读过的文章简要概括,写出文章的中心大意,也可称之为摘要。

写概要时,读者要把文章的具体信息用一些具有概括功能的词和句表述出来,而不是抄袭文章的原句,更不是把细节性信息作为中心,而是要通过对文章中的单词词组和句子进行合理转换,对文章的具体信息进行概括,再用合适的语言表述出来。

因此,概要写作基于阅读理解和书面表达,是二者的有机结合体,是阅读理解和书面表达的沟通桥梁。

6.概要写作解题策略和技巧写作步骤(1)细读原文。

首先要仔细阅读短文,掌握文章的主旨和结构,明确各段的大意。

高中英语概要写作题型解读与技巧

概要写作题型解读与技巧第一部分概要写作总体介绍1.题型介绍◆选材特点(1)所需阅读的短文词数在350以内;(2)所选材料体裁没有限制，以说明文、议论文和记叙文为主。

◆评分参考阅卷时主要考虑以下内容：(1)对原文要点的理解和呈现情况;(2)应用语法结构和词汇的准确性;(3)上下文的连贯性;(4)对各要点表达的独立性情况。

注意：理解准确，涵盖全部要求，完全使用自己的语言，准确使用相应的语法结构和词汇，得分相应比较高。

相反，如果概要写作部分出现两句以上整句抄自原文现象，得分档次将会大大降低;所写内容与所提供内容无关不得分。

2考查能力概要写作，简言之就是对所读过的文章简要概括，写出文章的中心大意，也可称之为摘要。

写概要时，读者要是把文章的具体信息用一些具有概括功能的词和句表述出来，而不是抄袭文章的原句，更不是把细节性信息作为中心，而是要通过对文章中的单词、词组和句子进行合理转换，对文章的具体信息进行概括，再用合适的语言表述出来。

这一题型主要考查学生对文章主旨大意的概括和准确获取关键词的能力，同时考查学生用简洁的语言概括文章重要信息的能力以及对文章整体结构的把握能力。

因此，概要写作是基于阅读理解和书面表达，是二者的有机结合体，是阅读理解和书面表达的沟通桥梁。

第二部分概要写作步骤和方法一．概括的写作步骤：1. 确定主题句。

确定阅读文章的主题句，一般在段首。

没有主题句的需要自己组合。

2. 寻找关键词。

分析主题句意义，确定关键词，关键词一般体现为名词、形容词，关键词的数目决定了概括的信息浓度。

3. 重构主题句。

概括的主题句逻辑上要统摄后面所有的支撑句。

可以从作者的写作目的逆推，反映写作目的主题句是高度抽象的，它基本决定了概括的质量。

4. 重组支撑句。

支撑句的意义在逻辑上受制于主题句，可以是补充过程或者提供证据。

口诀：简括为：缩长见短，省却细腻。

(括：概括性。

见：间接引语。

短：短的连词。

细腻：细节和例子)二．写概括的具体方法A.定时态：如果阅读材料是过去时，那么基本时态用过去时;如果是现在的，那么基本时态用现在时;不过，模板的开头语一般为现在时如The passage tells us that----- - --.B.定人称：一般情况下采用第三人称来写作。

高考英语概要写作方法技巧(7页)

高考英语概要写作方法技巧概要写作以语篇为载体，要求考生对所提供的文本进行简要的概括。

提供一篇350词以内的短文，要求考生基于该短文写出一篇60词左右的内容概要。

所选材料体裁没有限制，以说明文、议论文和记叙文为主。

写作方法Step 1：确定体裁，明确主题Step 2：明确文章结构（总-分，总-分-总，分-总，并列）Step 3：划主题句与关键信息Step 4：写纲要，打草稿Step 5：润色成文1.找准体裁，提炼要点①保留关键句要点，按体裁和内容②删除细节（删除具体例子，或归纳总结例子的过程、作用和结果），避免重复按体裁如下：记叙文，主要信息应包括：When? Where? Who? What? Why? How(时间先后顺序/事情发展顺序)? Result议论文，作者的观点。

作者如何论证自己的观点的 (举例证明的，归纳总结例证的内容和作用)结构①：原文【总-分/总-分-总（末段与首段观点相同）】→【总-分】结构②：原文【总-分-总（末段与首段观点相反）】→【总-分-总（加衔接词表转折关系）】结构③：原文【并列结构（段与段的观点并列、递进或相反）→【并列结构（加衔接词表并列/转折逻辑关系）】说明文，【解释一个理论】那么这个理论的特点和实际用途是什么？【解释一项实验等】实验的目的、对象、结果分别是什么？2.语言：同义词&词组替换；句式简化；句子重构①同义转换：近义词、同义词和词组的替换，尽量用单词替换短语（例: improve=promote, of great importance = greatly important）②句式转换：简化句子结构（例如，定语从句改成分词作后置定语；状语从句改成非谓语作状语；）③句子重构：调整词类（名词、动词、形容词转换）、时态、语态（主动变被动）等3.衔接（替换；省略；增加）：表逻辑关系的连接词①替换：并列关系and, moreover, furthermore, in addition,转折关系 but, instead, however, on the other hand②省略：并列观点有时可省略连接词;记叙文可省略衔接词。

高三英语一轮复习概要写作(summary writing)解析

概要写作(Summary Writing)解析一、概要写作概述：浙江省2018年11月高考中首次出现了概要写作新题型。

相比传统的写作来说，该题型对考生是一个巨大的挑战，是难度较高的写作形式。

(1)任务要求：提供一篇350词以内的短文，要求考生基于该短文写出一篇60词左右的内容概要。

所选材料体裁没有限制，以说明文、议论文和记叙文为主。

(2)考查要点：概要写作以语篇为载体，要求考生对所提供的文本进行简要的概括。

考生需要在理解文章、把握文章中心思想的基础上进行信息整合。

故该题型考查学生的综合语言运用能力，即阅读能力、分析查找能力、逻辑思维能力、理解判断能力及概括能力等。

因此，概要写作是基于阅读理解和书面表达的，是二者的有机结合体，是阅读理解和书面表达的沟通桥梁。

(3)评分原则：1．本题总分为25分，按5个档次给分。

2．评分时，先根据所写概要的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。

3．词数少于40的和多于80的，从总分中减去2分。

4．评分时，应主要从以下四个方面考虑：(1)对原文要点的理解和呈现情况；(2)应用语法结构和词汇的准确性；(3)上下文的连贯性；(4)对各要点表达的独立性情况。

5．拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。

6．如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。

(4)二、样题及分析：阅读下面短文，根据其内容写一篇60词左右的内容概要。

Getting rid of dirt, in the opinion of most people，is a good thing. However，there is nothing fixed about attitudes to dirt.In the early 16th century，people thought that dirt on the skin was a means to block out disease，as medical opinion had it that washing off dirt with hot water could open up the skin and let ills in. A particular danger was thought to lie in public baths. By 1538，the French king had closed the bath houses in his kingdom. So did the king of England in 1546. Thus began a long time when the rich and the poor in Europe lived with dirt in a friendly way. Henry IV，King of France，was famously dirty. Upon learning that a nobleman had taken a bath，the king ordered that，to avoid the attack of disease，the nobleman should not go out.Though the belief in the merit（好处）of dirt was long-lived，dirt has no longer been regarded as a nice neighbor ever since the 18th century.Scientifically speaking，cleaning away dirt is good to health. Clean water supply and hand washing are practical means of preventing disease. Yet，it seems that standards of cleanliness have moved beyond science since World War II. Advertisements repeatedly sell the idea：clothes need to be whiter than white，cloths ever softer，surfaces to shine. Has the hate for dirt，however，gone too far？Attitudes to dirt still differ hugely nowadays. Many first-time parents nervously try to warn their children off touching dirt，which might be responsible for the spread of disease. On the contrary，MaryRuebush，an American immunologist（免疫学家）, encourages children to play in the dirt to build up a strong immune system. And the latter（后者）position is gaining some ground.(One possible version)Attitudes towards dirt have been changing over time. (要点1) In the 16th century, people believed that dirt on the skin helped protect against disease. (要点2) Since the 18th century, however, people have developed the belief that cleaning away dirt can prevent disease. (要点3)Today, although attitudes to dirt still differ sharply, more and more people choose to believe that playing in the dirt can help build up a strong immune. (要点4) (60 words)参考答案分析：精确地表达了文本所有4个要点，并且对文本的内容进行了归纳、提炼和整合；（2）准确地使用了相应的语法结构和词汇，例如在表达“持有某种观点”这一意思的时候，选用了三个不同的表达方法“believe”，“develop the belief”，“choose to believe”，避免了重复；（3）上下文之间用了恰当的连接词“however”，“although”等，使行文紧凑浑然一体；（4）对文中的要点运用语义转换，完全使用自己的语言来表达；例如要点1用Attitudes towards dirt have been changing代替原文第一段的第二句话there is nothing fixed about attitudes to dirt；要点2用protect against disease 代替block out against；要点3中用prevent disease代替is good for health；要点4用today代替nowadays，用sharply代替hugely，用more and more people choose to believe 代替gaining some ground；（5）全文60词，非常符合词数要求。

高考英语概要写作如何写好

高考英语概要写作如何写好
Step 1 通读全文，理解文本大意
概要写作是一种“阅读+写作”的复合性任务，是有效并真实测试考
生语言综合运用能力的项目。

第一遍通读全文，理解文本大意，可以帮助
考生从宏观上把握文本的行文逻辑、篇章结构和主旨，为写作奠定基础。

Step 2 细读文本，理清信息主次
Step 3 梳理整合，灵活表达要点
要点全面是评分的重要方面，在概要写作时只有把每段的大意都包括
在内才能确保要点的全面。

但是，要点全面不是把每段的段落大意简单地
相加，而是需要我们对要表达的内容进行梳理，在梳理的基础上进行整合。

为了避免使用原文句子，考生需要灵活采用同义词或近义词进行替换，用
不同的句式进行转换。

此外，为了用自己的语言写出准确连贯的概要，还
需要对相关要点进行灵活调整，并用丰富的语言、灵活的句式进行表达。

Step 4 检查修改，确定写作终稿
概要写作要求结构完整合理、语言表达规范。

学生对要点进行梳理整
合后，按顺序组合在一起就成了初稿。

按照概要写作的评分标准，在文章
完成之后还需要对其进行适当检查修改，这样才能成为终稿。

除了检查要
点是否齐全、观点是否与原文一致、各要点的衔接与过渡是否自然、词数
是否符合要求这些重要的点以外，考生还需要注意书写规范、字迹工整、
卷面整洁。

备考对策
首先，要明确写作步骤。

建议写作步骤如下：
1.把握原文文体特征，理清文章结构。

不同的文体有不同的篇章结构和行文逻辑，了解各类文体的写作特点和框架有助于概要写作。

新高考英语概要写作答题技巧

新高中英语概要写作答题技巧概要写作要求读懂所给的阅读材料，用自己的语言高度概括文章的主要内容和观点，有三个步骤：1阅读a.把握文章体裁。

概要写作的前提是要理解原文。

首先，通读原文，把握文章体裁、中心思想和整体结构，根据文章的体裁特点来决定内容的取舍，可以从以下方面的内容(见下表)入手。

▲不同体裁文章的要点b.画出主题句或关键词，主题句一般出现在段首或段尾。

在找到主题句后，要分析主题句的意义，进一步确定衬托主题句的一些关键词（组）如动词、名词等。

c.整合概括大意。

2写作概要写作不是对原文的简单复述，而是在透彻理解原文的基础上，对原文进行高度的概括。

注意以下几点：a.准确。

准确理解原文包括对原文中每个要点及与之相关的“一些重要论据，句子的理解等。

概要写作必须绝对忠实于原文，既不能遗漏任何要点，也不能随意添加内容。

概要写作的时态顺应与原文的时态，顺序一致。

由于概要写作是转述别人的事情或观点，所以，不管原文使用何种人称概要写作一般都要用第三人称。

b.客观。

在进行概要写作时，要依据原文作者的观点，客观地转述文中的要点，不要把自己个人的观点和看法掺杂进去，不要使用“I think”和“I believe”等主观性的词句。

如可用单个词汇替换具有相同语法功能的单词和词组：用determine 代替“make up ones mind”;用therefore和to等表示逻辑意义的连接词代替较长的词组“as a result”和“in order to”等。

c.简洁。

由于概要写作的词数有限，所以，可以采取削“枝”去“叶”的方法来减少词数。

高考英语概要技巧

高考英语概要技巧高考英语概要技巧（精选篇1）近来英语作文主要是议论文为主，其中又以书信体形式为主。

近几年全国卷英语作文均为书信体就可看出。

而书信体主要包括邀请函、自荐信、感谢信、道歉信等。

建议学生们对症入药，学好这类书信体的格式。

例如20XX年的全国卷2中的书面表达;假如你是李华，计划和同学去敬老院(nursing home)陪老人们过重阳节(the DoubleNinth Festival)。

请给外教露西写封邮件，邀她一同前往，内容包括：1、出发及返回时间;2、活动：包饺子、表演节目等。

注意：1、词数100左右;2、可以适当增加细节，以使行文连贯;3、结语已为你写好。

1，先明确题目让我们写的是什么类型的书信体，例题中的显然是邀请函，是邀请外教及同学去陪老人过重阳节。

2，写作文中记得突出作文内容核心，这在题目中会显示，如以上的1、出发及返回时间;2、活动：包饺子、表演节目等并且可以适当展开，当无论如何以上内容一定要加入作文中，否则就是离题。

以上仅仅是写英语*最基础的要求，要想在25满分的作文中的到17+的分数还是有高级句型和重要短语的使用的。

一些英语上稍有欠缺的学生不要因为看到高级两字就望而却步。

有些高级句式是可以背诵的，只要够勤奋背熟练了，再巧妙运用到作文中就可。

以下便是巧用句式的例子一般适合学生的通用句式有例如，句子开头：there is no doubt that;there is an undenying fact that;it can be said without exaggeration that……(可加The double ninth festival is one of the traditional festival in China)，句子连接处：what is more,in addition,in the other hand……句子结尾：last but not least ,in a word,in short省略号，当然如果能用倒装句，not only but also等句型也是极好的，前提是你不会写错。

高考英语概要写作题的特点与提分技巧例析全

高考英语概要写作题的特点与提分技巧例析[名校内部资料]一、高考英语概要写作题的特点概要写作以语篇为载体，要求考生对所提供的文本进行简要的概括。

考生要在理解文章、把握文章中心意思的基础上，运用“阅读+写作”的语言技能对短文信息进行整合。

考查学生的阅读能力、分析能力、逻辑思维能力、理解判断能力及概括能力等。

概要写作题提供一篇350词以内的短文，要求学生基于该短文写一篇60词左右的内容概要。

考生基于原文用自己的话归纳文章所要表达的中心意思，涵盖短文全部要点，语言要简洁、精练。

#高考#二、概要写作题的高档评分标准解读要获得英语概要写作题的高分，知晓评分标准是前提条件。

高考英语概要写作题的评分分为五个档次。

一般而言，第三、四、五档次的标准对得高分具有较强的指导性。

在此，选登高分段的评分标准（第一、二档从略）。

.第五档（21—25分）——理解准确，涵盖全部要点。

——能准确使用相应的语法结构和词汇。

——有效使用了语句间的连接成分，使所完成的概要结构紧凑。

——完全使用自己的语言。

（二）第四档（16—20分）——理解准确，涵盖绝大部分要点。

——所使用的语法结构和词汇可能有些许错误，但完全不影响意义表达。

——比较有效地使用了语句间的连接成分，使所完成的概要结构紧凑。

——有个别整句抄自原文。

（三）第三档（11—15分）——理解较为准确，涵盖大部分要点。

——所使用的语法结构和词汇虽有些许错误，但不影响意义表达。

——使用简单的语句间的连接成分，使上下文内容连贯。

——两句以上抄自原文。

纵览以上三个档次的高分评分标准，就会看出，要拿概要写作题的高分，重点把握这四点：一是覆盖要点要全，即对原文要点的理解和呈现要到位；二是语法应用的准确性要高，即准确应用语法结构和词汇；三是上下文连贯，即有效地使用了语句间的连接成分，内容连贯，结构紧凑；四是语言表达具有独立性，即完全使用自己的语言，不抄原文。

真正做到这四点，就能达到概要写作高分段的评分要求，获得高分。

高中写作指导-《概要写作》方式及技巧

高中英语写作指导-《概要写作》该题型提供一篇350词以内的短文,要求考生基于该短文写出一篇60词左右的内容概要。

原文以说明文、议论文为主,概要,基本就是段落大意。

每段用一句话概括,或者两段一个大意,最多用两句话概括。

阅卷时主要考虑以下内容：(1)对原文要点的理解和呈现情况(2)应用语法结构和词汇的准确性(3)上下文的连贯性(4)对各要点表达的独立性情况(一)高分要诀1.概要应包括原文中的主要事实,略去不必要的细节。

这就要求考生在写作时要找关键词和主题句,准确理解、分析原文要点,归纳段落大意。

2.各要点的表达既要相对独立,又要有适当的衔接,要用适当的关联词语贯通全文,切忌只简单地写出一些互不相干的句子,但也不要每两句之间都加关联词语,以免显得生硬。

3.所用句型力求简单,安排好篇幅的比例,概要应同原文保持协调,即用较多的文字写重要内容,用较少的文字写次要内容。

4.不排斥用原文的某些词句,但不要照搬原文的句子,如果不能完全用自己的话语表达,至少对原文句子做一些同义词替换,如果结构上也能有一些转换会更好。

此外,在写作时,要尽量使用短句,慎用长难句。

例如,尽量少用关系代词which,who 等引导的定语从句,而采用动词-ing形式和过去分词做定语。

5.多使用概括性词语,少用具体描述性词语。

注意要点之间的衔接。

概要写作中的衔接过渡词汇:列举过渡目的过渡让步过渡承接过渡first of allfirstsecondthirdin the first place initiallyto start with furthermorein addition moreover what’s more finally with the aimoffor the sakeofwith a viewtofor thepurpose ofalthoughit is true...thateven thoughof coursecertainlyadmittedlyindeedtrueas soon asas a matter offactso to speakhoweveras it wereday after dayyear in and yearout举例理由时间总结as an illustration for instance one example for example just asin particular such as namelyto illustratea case in point take...for sinceby virtue ofsogivenas a result ofbecause (of)due toin view ofon account ofowing tothe reason whyin other wordslead tofor this reasonbeforesinceasuntilmeanwhileat the momentwhenwheneveras soon asjust asaccording toall in allto summarizein summaryin conclusionas aconsequencelastlyby and largefinallyconsequentlyto sum uphence总括过渡词表示时间表示强调比较as a ruleas far as I am concernedas for me economically speaking generally speakingin my opinion in my viewin some at timesafterafterwardsfrom then onimmediatelylatermeanwhilenextnowuntilwhilethenabove allafter allin factparticularlythat isanywaychieflyeven worsemore oftenthan thatsimilarlysimilar tothe same asaccordinglyboth...asat the same timein the samemannerin a similar wayin common总括过渡词表示时间表示强调比较respectsobviouslyon a large scale on a personal level practically speaking simplistically speakingto take the idea further mostimportant ofallneedless tosayno doubtto be surein commonequallyimportantfor onething...foranotherlikewise(二)高分三注意(三)成篇三步骤1.阅读(1)认真阅读给定的原文材料,如果一遍不能理解,就多读两遍;阅读次数越多,你对原文的理解就越深刻。

怎样找准英语概要写作题中的“要点”

解题技巧概要写作是一种新题型，它将读和写结合在一起，注重培养和提升学生的阅读能力和写作能力。

本文将谈谈如何运用捕捉要点等方法，破解概要写作这一难题。

一、捕捉要点在高考英语概要写作中的意义概要写作主要考查学生对文章主旨大意的概括能力和准确获取关键信息的能力，同时考查学生用简洁的语言概括文章重要信息的能力以及对文章整体结构的把握能力。

高考概要写作要求的第一条就是“对原文要点的理解和呈现情况”，由此可以看出准确地捕捉要点是高考概要写作成功的关键一步。

二、捕捉要点的方法（一）查找文本关键词关键词是高频重复的实词。

如果在语篇或段落中，一个词或几个词重复出现，那么这个词或这几个词就很有可能是文章或段落的关键词。

因为作者要对重要内容不断重复、全面介绍或多方论证，如此相关词汇必然高频复现。

例1Not everyone likes to read books regularly but they might like to read about the lives of stars.Autobiogra-phies are helping to get more British people reading books.About100million autobiographies are sold in British every year.More stars depend on them for extra income and as more of these books appear in the shops, more people are sure to keep buying them.例1中高频复现的关键词是read,autobiogra-phies。

参照此法，阅读2018年11月和2019年6月浙江高考概要写作文本的第一段，可以迅速确定这两段文本的关键词分别为visit colleges和praise kids。

例谈高一英语概要写作策略

例谈高一英语概要写作策略高中英语概要写作是高中英语学习的重要组成部分，概要写作策略的掌握对于学生的英语学习至关重要。

在高一阶段，学生需要通过概要写作来提高自己的英语水平和写作能力。

下面将从几个方面介绍高一英语概要写作的策略和技巧。

1. 理解概要写作的基本概念概要写作是将一篇文章或一段文字的主要内容进行概括和提炼，使读者能够在短时间内了解文章的主要内容和要点。

学生在进行概要写作时，需要理解原文的主题，主旨，重点和支撑细节，准确理解作者的意图和表达方式。

2. 抓住文章的中心思想在进行概要写作时，学生需要抓住文章的中心思想，即文章所要表达的主要观点和论点。

可以通过阅读文章的开头和结尾段落，以及每一段的第一句和最后一句，来抓住文章的主题和中心思想。

3. 确定关键信息和重要细节在进行概要写作时，学生需要确定文章中的关键信息和重要细节，即支撑文章中心思想的论据和事实。

可以通过标注关键词和关键句子的方式来找出文章中的重要信息和细节，然后在概要中进行合理的概括和提炼。

4. 运用适当的概要写作技巧在进行概要写作时，学生需要灵活运用适当的概要写作技巧，如删除无关信息、合并重复信息、选择最具代表性的信息等。

还需要注意概要的语言表达和逻辑结构，使概要具有清晰、简洁和连贯的特点。

5. 反复练习和积累经验概要写作是一项需要反复练习和积累经验的技能活动。

学生在进行高一英语概要写作时，需要进行大量的练习和实践，不断积累概要写作的经验和技巧。

可以通过做概要写作的练习题，模拟真实考场的要求，来提高自己的概要写作能力。

高一英语概要写作是一项重要的写作技能，在学生的英语学习过程中起着举足轻重的作用。

通过掌握概要写作的基本概念、抓住文章的中心思想、确定关键信息和重要细节、运用适当的概要写作技巧以及反复练习和积累经验，学生可以提高自己的概要写作能力，从而在高中英语学习中取得更好的成绩。