009_笔试-心理学基础综合22020年湖南师范大学
湖南师范大学心理学考研试题方案
湖南师范大学心理学考研试题西方心理学史2001一名词解释1 符茨堡学派2 社会性格3 创造性综合原则4 心理动力场5 《心理学中的反射弧概念》二论述题1 托尔曼的认知行为主义述评2 罗杰斯的心理治疗观述评人体解剖生理学部分一名词解释1 正反馈与负反馈2 神经束于神经3 时间总和与空间总和4 视觉二元学说二填空1 受体作用是指………….2 非特异性投射系统的功能是……….3 大脑皮质布洛卡氏区（44区）损伤，将导致……大脑皮质颞上回后部损伤，会产生……4 中性粒细胞的主要功能是………淋巴细胞的主要功能是…..5 肺循环是指……三问答1 某人右手皮肤受到针刺感到疼痛，试述其感觉传导通路2 试述声波传入内耳的主要途径。
试述听觉的神经传导通路3 试述甲状腺激素的生理功能？试述甲状腺激素分泌的调节2002一名词解释1 意识流学说2 实证主义3 逻辑行为主义]4 心理生活空间5 二重心理学二论述题1 弗洛伊德的人格理论评述2 试评述人本主义心理学的基本观点和方法人体解剖心理学一名词解释1 神经节与神经核2 阈值与阈电位3 假怒4 非特异性抑制5 条件性抑制6 行波理论二问答题1 简述神经冲动传导的原理。
其传导速度受哪些因素的影响2 试述突触传递过程。
突触传递与神经肌肉接头传递有何主要不同点3 试述眼折光异常及其矫正方式4 试述含氮激素作用机制2003 心理学流派一名词解释1 控制点2 自我同一感3 特殊神经能学说4 认知行为主义二简答题1 简述卡特尔的主要学术贡献2 简述阿德勒的个体心理学思想三论述题1 罗杰斯的人本主义心理学理论评述2 试评述信息加工认知心理学的基本观点和研究方法2004一名词解释1 实验内省法2 实体状态与过渡状态3 心理动力场4 中介变量5 集体潜意识二简答题1 机能主义的哥伦比亚学派的基本特点2 华生行为主义心理学的研究方法述评三论述题1 马斯洛人本主义心理学的贡献与局限2 试述弗洛伊德精神分析心理学的基本内容与历史地位普通心理学1998一名词解释1 自然实验法2 气质3 过度学习4 乔姆斯基5 感受性二问答题1 为什么说人的心理是主观与客观的统一2 人的意志是否自由3 性格能力的关系如何4 感觉之间相互作用的规律有哪些5 心理过程与个性的关系如何三论述题1 影响人们解决问题的因素有哪些2 人的能力是如何形成的1998普通心理学与教育心理学一名词解释1 倒摄抑制2 智商3 气质4 定势5 样例学习6 先行组织者7 观察学习8 逆向迁移二简答题1 引起无意注意的原因是什么。
2020届上岸湖南师范大学333教育综合956心理健康教育391高分学姐分享经验
考研经验贴考研背景＋前要提示我是2月末3月初开始准备考研报考湖南师范大学心理健康教育。
于2020年末参加了考研初试，并以初复试第5名的成绩考入湖南师范大学教育科学学院。
最终初试成绩：政治67英语74 教育综合119 专业二（心理健康教育）131，；面试成绩189.6。
我是先确定了，学专业后确定了学校。
当然这个是我非常不推荐的。
因为考研的变动越来越大。
所以建议还是先确定好大方向学术还是专硕选好专业书。
能联系好意向院校，直系学姐当然最好啦。
这样直接有效，能够避免浪费时间。
毕竟考研时间珍贵！！一、心路历程考研不易，更多的是身体上与精神上的考验。
知识方面，只要你有耐心走下去总会成功，无论你性格如何自信或者自卑。
考研心态很重要，要学会调节自己的负面情绪。
不要以偏概全，无限扩大自己的小毛病与错误。
也不要自欺欺人。
身体方面，建议备考期间合理锻炼身体合理饮食，不要把身体学坏了，身体真的是革命的本钱呀！（血的教训 ）。
做好时间规划，坚持到最后一步你就成功了一大半了。
二、政治备考具体经验至于政治考试，我取得了67分的成绩，当时，有人告诉我政治很重要，也有人告诉我政治很重要；有人告诉我政治需要看蒋中鼎，也有人告诉我政治需要看肖秀荣。
相信你也很可能会面临类似这样的情况，听到各种各样的建议和意见，并或许因此会感到迷茫与困惑。
这一切很正常，平心面对就好。
备考政治最重要的是相信你自己，并且了解你自己，知晓你的基础、你的需求以及你的计划。
希望我下面分享的经验会对你有帮助。
首先我想分享的是，投入政治复习的时间取决于你对于政治分数的要求和你的基础。
你对政治分数的要求是最主要的。
一定对自己多一些了解，以便制定更好的复习方案。
于我本人而言，我属于对于政治分数要求较高（冲击73分及以上），虽然结果未能如愿。
因而我从8月底开始复习政治，每天耗时在一个小时左右，几乎不间断。
主要时间用于基础知识的积累背诵与真题的分析，11月之后开始分析时事。
考研心理学专业基础综合2020试卷试题.doc
考研心理学专业基础综合2020 试题2009 年全国硕士研究生入学统一考试心理专业基础综合试题一、单项选择题： 1～65 小题，每小题 2 分，共 130 分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1.某次抽样调查研究显示，学生每天看电视的时间越多，他们的学习成绩越差。
该研究属于 ()A. 因果研究B. 相关研究C.个案研究D.纵向研究2.机能主义心理学派的创始人 ()A. 詹姆斯B. 斯金纳C.华生D.惠特海默3.神经元具有信息整合功能的部位是 ()A. 树突B. 胞体C.突触D.轴突4.人体的躯体感觉中枢位于 ()A. 额叶B. 颞叶C.枕叶D.顶叶5. 以可见光波的长短为序，人类感觉到的颜色依次为()A. 红黄绿紫B. 红绿黄蓝C.紫红黄蓝D.红紫蓝绿6.耳朵最敏感的声音频率范围是 ()A.16~20000HzB.50~5000HzC.300~5000HzD.1000~4000Hz7.从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他们看作是小孩。
这种现象体现的主要知觉特征是 ()A. 大小恒常性B. 形状恒常性C.方向恒常性D.明度恒常性8.一般而言，产生立体知觉重要的线索是 ()A. 运动视觉B. 运动视差C.双眼视差D.空气透视9.贾维克 (Jarvik) 和艾斯曼 (Essman)的小白鼠跳台实验所支持的记忆学说 ()A. 脑功能定位说B. 突触生长说C.反响回路说D.记忆分子说10.机械复述与精细复述最主要的区别在于 () A.知识经验参与的多少 B. 是否有意识的参与C.复述材料的数量不同D.复述材料的的性质不同11.库柏 (L.A.Cooper) 和谢帕德 (R.N.Sherpard) 的“心理旋转”实验结果表明，反应时最长时，字母旋转的角度是 ()A.60°B.90°C.180°D.240°12.诵读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”诗句时，脑中浮现出来相关形象的过程是 ()A. 创造想象B. 无意想象C.再造想象D.幻想13.通常把解决问题有启示作用的相类似事物称为() A.原型 B. 定势 C.迁移 D.变式14.某患者能说话，能理解口头语言，能看到字形，却不能理解书面语言。
【最新】湖南师范大学教育科学院硕士研究生入学考试加试_心理咨询
湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲考试科目代码：[] 考试科目名称：心理咨询、考试形式与试卷结构1）试卷成绩及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。
2）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
3）试卷内容结构各部分内容所占分值为：第一部分心理咨询概论约30分第二部分心理咨询①基本诊断技术约30分第三部分心理咨询①基础咨询技术约40分4）题型结构名词解释题：4小题，每小题5分，共20分单项选择题：10小题，每小题1分，共10分简答题：4小题，每小题10分，共40分案例分析题：2小题，每小题15分，共30分、考试内容与考试要求心理咨询考试目标：1、系统掌握心理咨询①基础知识、基本概念、基本理论和一般操作程序。
2、了解对求助者①初次接待工作，掌握如何进行摄入性谈话，能进行初诊资料①整理，能够依据案例资料完成初步诊断。
3、掌握怎样建立良好①咨询关系，了解商定个体咨询方案①要领，知道如何评估咨询效果。
考试内容：第一章心理咨询概论第一节概述第一单元咨询心理学简史与现状一、心理咨询产生①背景条件1882年高尔顿用测量①方法对心理活动个别差异①研究和“自由联想”方法①建立；1890年心理测验①创始人卡特尔发表“心理测验与测量”①论文；1896年韦特默在宾西法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所，他是咨询心理学① 创始人；1904年比奈--西蒙为帮助弱智儿童编制智力测量；1907年大卫①学习指导工作；1908年帕森斯职业指导运动①兴起。
早期学术理论和方法学基本确定之后，在强烈①社会需求下，心理咨询作为心理学①实践活动就开始了二、心理咨询专业①发展心理咨询专业①诞生和发展第二单元心理咨询①基本概念心理咨询①操作性定义：心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题① 过程。
第三单元心理咨询师①基本条件一、咨询师应有①思维方式与态度1、唯物主义观点2、普遍联系①观点3、限制性观点4、历史一逻辑一现实相统一①发展观5、中立性态度二、心理咨询师应有①心理素质1、品格一一做一个有利于社会和他人①人。
2020考研心理学基础综合真题及答案
2020考研心理学基础综合真题及答案一、单项选择题:1-65 小题,每小题 2 分,共 130 分.下列每题给出的四个选项中,只有一项昰符合题目要求的.1.为了探讨小学生的学习动机,研究者设计一些问题组成问卷,要求不同年级的学生回答, 然后对其结果进行分析,这种研究方法昰（）A.实验法B.观察法C.个案法D.调查法【答案】D2.下列选项中,心理学家与其所属的学派搭配正确的昰( )A.苛勒——行为主义B.姆斯——构造主义C.华生——完形主义D.罗杰斯——人本主义【答案】D3.神经冲动在一个神经元内部的传导方式昰（）A.声传导B.光传导C.电传导D.化学传导【答案】C4.人类的视觉中枢位于（）A.额叶B.顶叶C.颞叶D.枕叶【答案】D5.个体对同类刺激最小差异量的感觉能力称为（）A.差别感觉阈限B.绝对感受性C.绝对感觉阈限D.差别感受性【答案】D6.下列有关暗适应与明适应时间的描述,正确的昰（）A.暗适应时间更长B.明适应时间更长C.两者时间相同D.两者无可比性【答案】A7.当驾驶飞机在机场降落时,飞行员会发现前方的景物似乎朝自己运动,近处快,远处慢. 这种现象被称为（）A.线条透视B.空气透视C.运动透视D.对象重叠【答案】C8.用社会交换理论来判定某种人际关系昰否公平时,需遵循的原则不包括（）A.均等原则B.匹配原则C.平等原则D.各取所需【答案】B9.下列选项中,属于程序性记忆的昰（）A.记住了韦伯定律B.对情绪体验的记忆C.掌握了骑自行车的技能D.回想第一次上台演讲的情景【答案】C10.为了解决问题,个体在间题空间中根据一定规则或程序搜索所有可能的解决方法.这种策略昰（）A.逆向搜索策略B.爬山法C.手段一目的分析策略D.算法策略【答案】 D11.当运用代表性启发法进行判断时,人们往往忽略了（）A.概率信息B.性别角色C.权威D.自我【答案】A12.在词汇判断任务中,先呈现“牛奶”再呈现“面包”,与先呈现“电脑”再呈现“面包”相比,前者将“面包”判断为词的反应时比后者短.这种现象称为（）A 天花板B.启动效应C.罗森塔尔效应D.系列位置效应【答案】B13.按照托马斯(K.W. Thomas)的观点,在冲突解决中对双方利益都中度关注的人,采取的冲突解决模式昰（）A.对峙B.合作C.妥协D.顺应【答案】C14.下列有关“需要”的表述,不正确的昰（）A.需具有社会性B.需要昰个体动机产生的基础C.需要足个行为积极性的深泉D.需要昰生理或心理的平状态【答案】D15.根据维纳(B. Weiner)的归因理论,能力的归因属性昰（）A.内部、稳定、可控B.外部、不稳定、可控C.内部、稳定、不可控D.外部、不稳定、不可控【答案】C16.有关智能发展的一般趋势表述不正确的昰（）A.能力发展水平存在个体差异B.流体智力在人的生中不断提高C.智力不同成分达到顶峰的时间不同D.青少年期昰某些能力发展最重要的时期【答案】B17. 提出多元智力理论的心理学家昰（）A.斯皮尔曼B.吉尔福特C.斯滕伯格D.加德纳【答案】D18.艾森克把人格的基本维度分为（）A.内外向、神经质、精神质B.内外向、神经质、开放性C.内外向、感受性、耐受性D.内外向、敏捷性、冲动性【答案】A19.以“思维敏捷但粗枝大叶,热情直率但急躁冲动”为特征的气质类型昰（）A.胆汁质B.多血质C.抑郁质D.粘液质【答案】A20.将发展心理学的研究范围扩展到生命全程的第一部标志性著作昰（）A.霍尔（G.S HALL）的《衰老:人的后半生》B.霍林沃斯(HL Hollingworth)的《发展心理学概论》C.古德伊纳芙( FL, Goodenough)的《发展心理学》D.包尔特斯(PB. Baltes)的《毕生发展与行为》【答案】B21.皮亚杰认为,儿童获得守恒观念的标志昰思维表现出（）A.系统性B.逻辑性C.可逆性D.形象性【答案】C22.3-6 个月的婴儿常对熟人做笑而较少对陌生人微笑.这表明其依恋处（）A.无差别的社会反应期B.目标调整的参与期C.特定依恋期D.选择性的社会反应期【答案】D23.幼儿记忆发展的显著特征昰（）A.无意识记为主,有意识记发展迅速B.有意识记为主,无意识记发展迅速C.无意识记和有意识记均发展迅速D.无意识记和有意识记均发展緩慢【答案】A24.儿童开始意识到他人有不同的观点,但不能理解这种差异的因,其角色采择能力所处的发展阶段昰（）A.社会信息阶段B.自我发展阶段C.相互性阶段D.社会和习俗阶段【答案】A25.个体价值观达到相对稳定的时期昰（）A.婴儿期B.幼儿期C.青少年期D.成年早期【答案】D26.桑代克提出“尝试-错误”学习在性质上属于（）A.经典性各件反下B.操作性条件反射C.观察学D.顿悟学习【答案】 B27.学生在已具备“爱国行动”观点的基础上,再来学习“节约能源、保护环境等也昰爱国行动”的新观念.这种学习属于（）A. 归纳概括学习B.派生类属学习C.并列结合学习D.相关类属学习【答案】D28.在加涅(R. M. Gagne)的理论中,学习的信息加工模式的主要结构成分昰（）A.感觉记忆、短时记和长时记忆B.刺激情境、行为反应和结果反馈C.知识获想、知识转化和知识评价D.信息加工过程和执行控制过程【答案】D29.道德教育中“价值澄清策略”的理论基础昰（）A. 行为学习论B.联结学习论C.认知学习论D.人本主义【答案】D30.下列选项中,属于学习迁移的昰（）A.身体力行B 闻过则喜C.触类旁通D.见贤思齐【答案】C31.提出学习迁移的产生式理论的心理学家昰（）A.安德森 (JR.Anderson)B.金特纳(D. Gentner)C.格林诺(J. Ggreeno)D.霍约克(K. Jholyoak)【答案】A32.库柏(L.A. Cooper)和谢帕德(KN. Shepard)的心理旋转实验使用的反应时技术昰（）A.减法法B.加法法C.开窗技术D.分心技术【答案】A33.向被试多次呈现几个固定的刺,然后记录各个刺激引起的相应反应的次数,以测定感觉限.这种方法昰（）A.极限法B.恒定刺激法C.平均差误法D.信号检测法【答案】B34.根据信号检測实验结果绘制的 ROC 曲线中,有一条称为偶然事件的对角线.ROC 曲线离这条线愈远,表示（）A 辨别力愈高 B.辨别力愈低 C.判断标准愈高 D.判断标准愈低【答案】A35.向被试呈现色词,要求被试快速判断书写每个色词所使用的墨水颜色,通常会发现当色词意义和墨水颜色不一致时,判断速度要于一致时.这种现象称为(A. Hawthome 效应B.Stroop 效应C.安慰剂效应D.皮格马利翁效应【答案】B36,某电视台要对条广告的受欢迎程度进行评估,请 20 名评判者村这 8 条广告按“喜欢”到“不喜欢”序,这种方法昰（）A.对偶比较法B.感觉等距法C.等级排列法D.数量估计法【答案】C37.DRM(Dese- Roediger- Medermott)范式主要用来研究（）A.错误记忆B.内隐记忆C.前瞻记忆D.回湖记忆【答案】A38.实验中有个变量,自变量 V1 影响任务一,但不影响任务二;自变量 V2 影响人物二,但不影响任务一.这种实验性分现象称为（）A.单一的分离B.非交叉双分离C.双向关联D.交叉双重分离【答案】B39.要研究酒的颜色昰否影响一个人对酒的喜爱程度,装酒的瓶子昰（）A.自变量B.因变量C.刺激变量D.额外变量【答案】D40.两点阈规主要用来测量A.感觉能力B.注意能力C.刺激D.主观性【答案】A41. “权, 然后知轻重; 度, 然后知长短.物皆然, 心力甚."・这句话明确反映出心理现象具有（）A.客观性B.内隐性C.可测性D.主观性【答案】C42.某次考试满分为 150 分,某批考生分数的平均分为 72,标准差为 16 如果某考生的 Z 分数为 1.5,则他的原始分数昰（）A.88B.92C.96D.10043.在负偏态分布中,算术平均数(M)、中数(Md)和众数(Mo)三者数值的大小关系为（）A M>Md>MoB.Md>M>MoC. Mo >M>MdD.Mo>Md>M【答案】D44.直接使用抽签法从总体中抽取一部分个体组成研究样本的方法昰（）A.简单随机抽样B.分层抽样C.分阶段抽样D.等距抽样【答案】A45.对一个 2X2×3 的完全随机设计进行方差分析,其变异源共有（）A.6 个B.7 个C.8 个D.12 个【答案】C46.有研究表明,在温度很高(34℃以上)的房间里填写问卷的学生,比在温度正常的房间里填写问卷的学生,对陌生人更怀有故意.在这个研究中,温度与学生反应分别昰（）A.自变量和中介变量B.自变量和因变量C.因变量和调节变量D.自变量和额外变量、【答案】B47.己知某小学二年级学生语文期末成绩平均分 90,标准昰 6,数学期末成绩平均分 89,标准差昰 4 下列关于这两门课程成绩离散程度的叙述中,正确的昰（）A.语文成绩离散程度小于数学成绩B.语文成绩离散程度大于数学成绩C.两门课程的成绩离散程度一样大D.两门课程的成绩离散程度无法比较【答案】B48.计算积和关系数时、必须满足一定的条件.下列关于这些件的叙述中,并非必要的昰（）A.两列数据为连续数据B.两列数据总体方差齐性C.两列数据之间存在线性关系D.两列数据总体各自服从正态分布【答案】B49.用 F 检验考查一元线性回归方程的有效性时,总平方和可以被分解为（）A.残差平方和、区组平方和B.回归平方和、残差平方和C.残差平方和、组间平方和、区组平方和D.回归平方和、系统误差平方和、残差平方和50.已知某测验结果服从正态分布,总体方差σ2＝16,从中随机抽取 100 名被试,其平均值X—=78,方差 S2=6.25,则总体平均值μ的 95%的置信区间为（）A.76.97<μ<78.03B.77.51<μ<78.49C.77.2<μ<78.78D.76.36<μ<78.64【答案】C51.下列各类数据中,可以进行乘除运算的昰（）A.等距数据B.顺序数据C.比率数据D.称名数据【答案】C52.下列描述相关系数 r 与回归系数 bYX 两者之间关系的公式中,正确的昰（）sY sXA. bYX =r* SX /SYB. bYX =r*SY /SXC. bYX =r 2 *SY /SXD. bYX =r 2= SY /SX Y【答案】B53.设 Z 为标准分数,如果 Z`＝aZ+b,则的 Z`平均数为（）A.0B.1C.aD.b【答案】D54.根据项目反应理论,项目特征曲线昰（）A.测验项目的信息函数曲线B.项目正确反应率对项目信息量的回归曲线C.项目正确反应率对所测心理特质水平的回归曲线D.项目正确反应李与所测心理特质水平的相关散点图【答案】C55.在标准正态分布曲线下,居中部分的面积为 99%的 Z 的临界值为（）A.±1.64B. ±1.96C.±2.58D. ±3.00【答案】C56.某测验全部由单项选择题组成,总分为连续数据,如果要计算该测验中题目的区分度最常用的方法昰（）A.点二列相关B.积差相关C.二列相关【答案】A57.心理研究表明,全体人口的智力水平符合（）A.正态分布B.二项分布C.泊松分布D.卡方分布【答案】A58.在假设检验中,当虚无假设错误且被接受时,犯错误的概率为A. αB. βC.1-αD.1-β【答案】B59.离均差平方和的均值为（）A.标准差B 平均差C.均方D.方差【答案】D60.在态度测量中,提出五点计分方式的心理学家昰（）A.斯皮尔曼B.李克特C.斯特朗D.瑟斯顿【答案】B61.某一测试项目,高分组被试通过率率为 0.70,低分组被试通过率为 0.20,该项目的难度昰（）A.0.25B.0.45C.0.50D.0.90【答案】B62.下列测验中,可用来测试场依存性、场独立性的测验昰（）A.镶嵌图形测验B.情境压力測验C.逆境对话测验D.句子完成测验【答案】A根据下述材料,回答 63-65 题.快速向被试呈现三行国外的字母矩阵,在字母消失后立即随机呈现高、中、低三种不同音高的一个声音信号,分别与字母矩阵的上、中、下三行对应.要求被试根据不同的音高报告出对应的字每最后根据正确报告出的字母数来确认信息储存的容量.63.这种记忆方法属于（）A.全部报告法B.部分报告法C.节省法D.重学法【答案】B64.该方法研究得记忆现象昰（）A.长时记忆B.短时记忆C.感觉记忆D.前瞻记忆【答案】C65.该方法研究信息储存容量的计算方法昰（）A.平均每次回忆字母数×3B.平均每次回忆字母数 X4C.平均每次再认字母数×3D.平均每次再认字母数×4【答案】A二、多项选择题 66-75 小题,每小题 3 分,共 30 分.下列每小题给出的四个选项中,至少有两个选项昰符合题目要求的.多选少选均不得分66,影响遗忘进程的因素有（）A.学习者的学习程度B.学习材料的系列位置C.学习材料的性质D.学习材料的数量【答案】ABCD67.吉尔福特认为,评价发散性思强的维度有（）A.逻辑性B.流畅性C.变通性D.独特性【答案】BCD68.小远最近谈恋爱了,根据斯腾伯格的理论,下列关于他的表述,体现爱情成分的有（）A.他看到女友就着迷于她的气质B.他暗下決心要一辈子对女友好C.他从内心深处喜欢自己的女友D.他给女友讲了很多自己小时候的故事答案【答案】ABC69.在弗洛伊德精神分析理论中,人格结构包括(A.自我B.本我C.超我D.私我【答案】ABC70.哈维格斯特认为,成年中期的发展任务有（）A.获得完善感,避免绝望感B.覆行成年人的公民责任与社会责任C.保持与配偶的和谐美好D.选择职业及就业【答案】BC71.建构主义理论倡导的学习与教学方式有（）A 探究学习B.情景教学C.程序教学D.支架教学【答案】ABD72.在注意的研究中,属于过滤范式的有（）A.负启动范式B.停止信号范式C.双耳分听范式D.整体—局部范式【答案】ACD73.与只操纵单个变量的实验设计相比,能同时操纵多个自变量的实验设计的优点有（）A.研究的外部效度较高B.能获得有关交互作用的信息C.易于控制额外变量D.避免安慰剂效应【答案】ABC74.任何测量工具部必须具备的基本要素有（）A.信度B.单位C.效度D.参照点【答案】BD75.对两个独立样本的平均数进行非参数检验所使用的方法有（）A.秩和检验法B.符号检验法C.中数检验法D.等级方差分析法【答案】AC三、简答题:第 76-80 小题,每小题 10 分,共 50 分.76.请简述知觉的含其特性77.请简述情绪和情感的区别和联系.78.请简述学习动机中的自我价值理论.79.请简述效度的类型及其估计方法.80.某分数服从正态分布,平均数昰 73 分,标准差为 5 分,录取率昰 5%,某学生得分昰 85 分,请问他能否被录取.四、综合题:第 81-83 小题,每小题 30 分,共 90 分.81.试论述注意的过滤器理论和衰减理论,并比较它们的异同82.发展心理学的关于聚合交叉研究 3-6 岁儿童字母阅读能力（1）请问该设计的数据分析思路（2）简述横断设计,纵向设计和聚合交叉设计的特点.83.有人认为听音乐有利于驾驶员保持注意并减少交通事故,有人认为会干扰注意,并增加交通事故.同时,有人认为应该考虑驾驶员的类别(大客车驾驶员,货车驾驶员,轿车驾驶员),驾龄(3 年,5 年,8 年)以及所听音乐类型(摇滚音乐,轻音乐,民族音乐)等变量的影响. 釆用情景模拟实验进行研究,考察注意的保持、交通事故的变化特点.（1）该研究中的自変量有哪些,那些可以设置为组间变量,哪些可以设置为组内变量. （2）因变量昰什么?具体的观测指标有哪些?（3）外变量有哪些如何控制?。
21考研必看：2020年湖南师范大学心理学招生专业目录、参考书目、考试科目、复试分数线
21考研必看：2020年湖南师范大学心理学招生专业目录、参考书目、考试科目、复试分数线一、院校简介湖南师范大学心理学在2017年全国第四轮学科评估结果为B-。
湖师大心理学属于教育科学学院，有心理学研究所、心理学一级学科硕士点、应用心理硕士专业学位硕士点、基础心理学二级学科博士点，心理学博士后流动站。
心理学为湖南省重点学科、省级特色专业，“认知与人类行为”实验室为湖南省重点实验室。
教师团队有：彭运石（理论方向）、钟毅平（认知方向）、燕良轼（发展与教育方向）、丁道群（进化心理学）、史滋福（思维心理学）、尹华站（认知心理学）、毛晋平（教育心理学）等等。
二、专业目录、考试科目招生专业目录（学术型研究生）专业名称及研究方向:●077100 心理学分为六个研究方向01 理论心理学与心理学史02 认知心理学03 社会心理学04 健康心理学05 教育心理学06 发展心理学学习方式：全日制考试科目：①101 思想政治理论②201 英语一③705 心理学基础综合1 ④884 心理学研究方法备注：复试笔试科目：心理学基础综合 2同等学力考生加试科目：①人格心理学②认知心理学招生专业目录（专业学位研究生）专业名称及研究方向:●045400 应用心理分为五个研究方向01 学校心理学02 心理测量与咨询03 人力资源开发与管理04 健康与临床心理学05 社会心理学应用学习方式：全日制考试科目：①101 思想政治理论②204 英语二③347 心理学专业综合备注：复试笔试科目：心理统计学同等学力考生加试科目：①心理测量②教育心理学三、复试分数线、招生人数心理学（学硕）2018 复试分数线：327招生人数：422019复试分数线：333招生人数：43应用心理（专硕）2018复试分数线：327报考人数：460左右招生人数：38人进复试，录取292019复试分数线：355报考人数：460左右招生人数：38人进复试，录取27在《湖南师范大学2020年硕士研究生复试录取工作办法》明确指出：2020年参加全国硕士研究生招生考试的考生进入复试的初试成绩基本要求以国家分数线为准。
湖南师范大学心理学考研科目
2020年湖南师范大学心理学考研科目
2020年湖南师范大学教育科学学院招收心理学研究生。
教育科学学院前身是创办于1938年的国立师范学院教育系。
学院现设教育学、心理学、学前教育学、教育技术学、特殊教育学5个系，设有教育部基础教育课程研究湖南师范大学中心、湖南省课程与教学改革研究基地等多个校级研究机构。
学院坚持以党的建设为引领，坚持学术立院，人才强院，改革兴院，聚心凝力，着力培育学科学术特色，提升教育教学质量，推动学院高质量发展。
近年来获国家级科研项目27项，省部级科研项目88项，有多项成果获国家及省部级奖励。
2021年心理学考研备考已经开始，只有明确了考试科目，才能有针对性的选择参考书，去规划复习。
博仁考研的老师为大家整理了2020湖南师范大学心理学考研科目，参考复习。
一、湖南师范大学心理学学硕专业目录
二、湖南师范大学心理学学硕考研科目
①101 思想政治理论
②201 英语一
③706 心理学基础综合1
④884 心理学研究方法
三、湖南师范大学心理学专硕专业目录
四、湖南师范大学心理学专硕考研科目
①101 思想政治理论
②202 英语二
③347 心理学专业综合
2021湖南师范大学心理学考研已经开启，在了解了考试科目后，我们还要确定参考书，以及制定复习计划。
但是重点是什么？大纲又是什么？怎么利用真题呢？……为解决同学们的疑问，博仁考研老师将根据你的问题给予帮助，让心理学考研复习事半功倍！。
湖师心理笔试题型及答案
湖师心理笔试题型及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪项不是心理学的主要研究内容？A. 认知过程B. 情感与情绪C. 社会行为D. 植物生长答案：D2. 心理学中的“自我效能感”概念是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 马斯洛C. 班杜拉D. 皮亚杰答案：C3. 在心理学中，哪个理论认为人的行为主要受潜意识的驱使？A. 行为主义B. 认知心理学C. 精神分析D. 人本主义心理学答案：C4. 下列哪项是弗洛伊德的心理发展理论中的一个阶段？A. 口唇期B. 感觉期C. 运动期D. 社会化期答案：A5. 心理学研究方法中的实验法强调的是什么？A. 自然观察B. 个案研究C. 可控制的环境D. 长期观察答案：C6. 根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期的主要危机是什么？A. 自主性对羞愧和怀疑B. 亲密对孤独C. 勤奋对自卑D. 身份同一性对角色混乱答案：D7. 下列哪项不是心理测量的主要类型？A. 智力测试B. 人格测试C. 技能测试D. 基因测试答案：D8. 哪个心理学派别强调个体的自由意志和主观体验？A. 行为主义B. 精神分析C. 人本主义心理学D. 认知心理学答案：C9. 在心理学中，哪个概念指的是人们对于自己行为的控制能力？A. 自我意识B. 自我监控C. 自我效能D. 自我服务偏见答案：B10. 下列哪项不是情绪调节的策略？A. 认知重评B. 表达抑制C. 社会支持D. 物质滥用答案：D二、填空题（每题2分，共20分）11. 心理学是研究________和________的科学。
答案：心理活动；行为12. 根据弗洛伊德的理论，________是人类心理活动的核心动力。
答案：性欲13. 认知失调理论是由________心理学家莱昂·费斯汀格提出的。
答案：社会14. 在心理学研究中，________是指研究者对研究对象的自然行为进行系统的观察和记录。
答案：自然观察法15. 埃里克森的心理社会发展理论认为，个体在不同的________阶段会面临不同的心理危机。
湖南师范大学2020级心理学专业《学前教育心理学》期末测试卷
湖南师范大学2020级心理学专业《学前教育心理学》期末测试卷考试时长 120分钟专业：心理学年级：2020级学号：姓名：一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是( C )A.智力高者必定有高创造性B.高创造性者智力未必高C.高智力是高创造性的必要而非充分条件D.高智力是高创造性的充分必要条件2.问题解决的基本过程分为( C )A.实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题B.提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论C.发现问题、分析问题、提出假设与验证假设D.提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论3.维特罗克提出了学生学习的( B )A.同化模式B.生成模式C.顺应模式D.启发模式4.下列说法符合奥苏伯尔观点的是( D )A.接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习B.接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的5.智力技能按其性质可分为( A )A.感知技能与思维技能B.决策技能与推理技能C.元认知技能与决策技能D.监控技能与反思技能6.蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的( C )A.跳的动作、跑的动作与抓握动作B.坐的动作、走的动作与跑的动作C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作D.走的动作、抓握动作与书写动作7.幼儿教育心理学的学科性质是( D )A.自然科学B.偏重自然科学的边缘科学C.社会科学D.偏重社会科学的边缘科学8.“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的?( D )A.华生B.弗洛伊德C.斯金纳D.巴甫洛夫9.“中介变量”的概念首先是由谁提出来的?( C )A.格思里B.赫尔C.托尔曼D.卡特尔10.关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论?( C )A.分析说与综合说B.模板说与分析说C.特征说与原型说D.演绎说与归纳说11.教材中未提到的幼儿概念学习水平的检测方法是( D )A.守恒法B.分类法C.排除法D.两难故事法12.教育活动设计程序有五种观点，以下选项中教材中未提及的是( D )A.媒体观B.胚胞期系统观C.标准系统观D.综合评价观13.构成师幼互动行为的要素包括( A )A.外显的行为要素与内隐的心理要素B.教师行为与幼儿行为C.个体行为与群体行为D.良好行为与不良行为14.总的来说，幼儿的学习方式的发展过程是从( B )A.接受学习向发现学习发展B.单纯联合学习向中介性联合学习发展C.经典条件反射学习向操作条件反射学习发展D.刺激-反应学习向动作联锁学习发展15.布鲁纳提出了下列哪三种表征系统?( A )A.动作表征、肖像表征与符号表征B.形象、线性排序与图式C.命题网络、图式与产生式D.命题、线性排序与产生式16.J.克劳森提出了儿童个性形成过程哪四个阶段?( B )A.认知、练习、整合与定型B.模仿与服从、感受暗示、认同与内化C.感知、接受、练习与稳定D.观察、模仿、认同与形成动力定型17.游戏的心理结构包括( A )A.认知与情感B.认知与行为C.情感与意志D.意志与行为18.幼儿园教育活动过程的评价包括( B )A.成长记录袋、评定包与作品评定B.诊断性评价、形成性评价与终结性评价C.安置性测验、形成性测验与终结性测验D.档案袋、业绩评定与同伴评价19.亲子互动结构的三个层次一般可分为( A )A.爱的基础、成长的喜悦与健全的教育B.无私的爱、细心的呵护与严格的管理C.促进身体发展、亲子间游戏与审慎的教育D.提供足够的营养、丰富的亲子间游戏与双向的情感交流20.背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的( C )A.时间、空间、背景、人物与素材B.时间、地点、人物、活动与个性C.空间、时间、内容、材料、形式与气氛D.时间、场地、主题、设计与卷入二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)21.师幼互动答：师幼互动，简单地说，是指教师与幼儿之间的互动。
湖南师范大学《心理学》开学考试试题
省（市区） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…湖南师范大学《心理学》开学考试试题考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、表象是从______到______的过度阶段，是认识过程中的重要环节。
2、有意后注意是在______基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要______的注意。
3、能力按照它的功能可划分为认知能力、______和______。
4、气质是个体心理活动的______ 的______ 特征。
5、记忆是人脑对过去经验的______和______。
6、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的____，又称注意的____。
7、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：______ 、______和内化。
8、心理学是研究______ 及其______科学。
9、气质的动力特征主要指心理过程的强度、速度、______和心理活动的______。
10、根据动机的起源，可以把动机分为______动机和______动机。
二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、短时记忆的信息容量为（ ）组块A.9±2B.7±2C.5±2D.6±32、提出多元智力理论的心理学家是（ ）A.卡特尔B.吉尔福斯C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里3、正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（ ）A.不随意注意B.随意注意C.有意后注意D.有意注意4、一般把天才儿童智商的最低临界线定为（ ）A.130B.150C.160D.1705、人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（ ）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性6、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（ ），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。
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湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲
考试科目代码：考试科目名称：心理学综合2（含发展心理学、教育心理
学）
一、考试形式与试卷结构
1)试卷成绩及考试时间
本试卷考试时间为180分钟。
2)答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
3)试卷内容结构
发展心理学50%
教育心理学50%
4)题型结构
名词解释题：6小题，每小题各计5%，共计30%
问答题：7小题，每小题各计10%，共计70%
二、考试内容与考试要求
教育心理学
考试目标：
1、系统掌握教育心理学基础知识、基本概念与基本原理和经典实验。
2、理解教育心理学和社会心理学的任务、发展历程、研究的原则和方法。
3、能运用教育心理学的基本原理来分析和解决现实问题。
考试内容：
一、教育心理学概述
（一）教育心理学对象
1、广义教育心理学
2、狭义教育心理学
3、教育心理学的产生和发展
4、中国古代教育心理思想
5、西方早期教育心理学思想
6、科学教育心理学的诞生与发展。
（二）教育心理学研究的原则与方法
1、客观性原则
2、发展性原则
3、系统性原则
4、教育性原则
5、质化研究
6、观察法
7、实验法
8、调查法
9、个案法
10、测量法等。
二、学习心理概述
（一）学习的含义
1、广义的学习
2、狭义的学习
（二）学习的类型
1、布卢姆的目标分类
2、加涅学习结果分类
3、冯忠良的学习内容分类。
（三）学习理论
1、联结学说的学习观。
2、桑代克联结说
3、斯金纳的操作条件反射说和班图拉的观察学习说。
4、认知学派的学习观
5、顿悟学习观
6、布鲁纳认知结构学习观
7、奥苏伯尔的有意义学习
8、人本主义学习观
9、建构主义学习观。
三、知识与技能学习
（一）知识学习的界定与分类
（二）陈述性知识与程序性的概念与表征方式。
1、陈述性知识概念与表征方式
2、程序性的概念与表征方式
（三）学习策略
（1）中国古代的学习策略
（2）当代心理学的学习策略
（四）运动技能的学习
1、运动技能的定义
2、运动技能的分类
3、运动技能的结构
4、运动技能的形成过程
5、运动技能的培养。
四、学习迁移
（一）学习迁移的界定
（二）学习迁移的分类
1、一般迁移和特殊迁移
2、水平迁移和垂直迁移
3、顺向迁移与逆向迁移
4、正迁移、负迁移和零迁移
（四）迁移的理论
1、形式训练说
2、共同要素说
3、经验类化说
4、关系转换说
5、迁移理论的新发展
（五）影响学习迁移的因素
（六）迁移能力的促进
五、问题解决与创造力
（一）问题与问题解决的界定
1、问题的界定
2、问题解决(problem solving)的界定
（二）问题的类型
1、精确问题与模糊问题
2、常规问题与非常规问题
3、封闭性问题与开放性问题
4、对抗性问题与非对抗性问题
5、语义丰富的问题和语义贫乏的问题
（二）通用问题解决程序
1、纽厄尔(A．Newell)、肖(J．C．Shaw)和西蒙(H.A．Simon) “通用问
题解决程序”。
2、奥苏伯尔和鲁宾逊问题解决模式
奥苏伯尔和鲁宾逊（F.G..Robimson）以几何问题为解决问题的原型，于1969 年提出了一个问题解决模式。
（1）呈现问题情境命题
（2）明确问题与已知条件
（3）填补空隙过程
（4）解答之后的检验
（三）问题解决的策略
1、一是算法式（algo-rithm）策略
2、启发式（heurisitic）策略
（1）手段一目的分析
（2）目标递归策略。
（四）影响问题解决的因素
1、有关的知识经验
2、习惯定势与功能固着
3、问题情境与表征方式
4、酝酿效应
5、原型启发
6、情绪和动机状态
（五）创造力的开发
六、学习动机
（一）学习动机定义
（二）动机的分类
（三）动机冲突及其种类
1、原则性动机冲突和非原则性动机冲突。
2、双趋动机冲突、双避动机冲突、趋避动机冲突。
3、学习动机动机与学习效果
4、耶基斯-多德森定律
（四）学习动机的理论
1、强化理论(reinforcement theory)
2、需要理论(need theory)
3、归因理论(attribution theory)
4、成就动机理论(theory of achievement motivation)
5、期望理论(expectancy theory of motivation)
6、自我效能感理论(self-efficacy theory)
（五）“习得性无助”(Learned Helplessness，简称LH)
（六）学生学习动机的激发
七、教师心理与教学心理
（一）教师成长的过程
教师成长经历四个阶段：适应阶段、分化定型阶段、突破阶段和成熟阶段。
（二）教学设计
1、教学设计的含义
2、几种主要的教学设计观点
三、主要参考书
陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》（第二版），2007年
燕良轼主编：《教育心理学》，武汉大学出版社，2010年
发展心理学
考试目标：
1．理解和掌握发展心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。
2．理解和掌握认知、言语、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。
3．能够运用发展心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体学习、发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。
考试内容：
一、发展心理学概述
(一)发展心理学的研究对象与任务
(二)发展心理学的研究设计
1．横断设计
2．纵向设计
3．聚合交叉设计
4．双生子设计
(三)发展心理学的历史
l．近代西方儿童心理学产生的历史原因
2．从儿童发展到个体毕生发展研究
二、心理发展的基本理论
(一)心理发展的主要理论
l．精神分析理论的心理发展观
2．行为主义的心理发展观
3．维果茨基的文化—历史发展观
4．皮亚杰的认知发展理论
5．生态系统理论
(二)心理发展的基本问题
1．关于遗传和环境的争论
2．发展的连续性与阶段性
3．儿童的主动性与被动性
4．儿童心理发展的“关键期”问题三、心理发展的生物学基础与胎儿发育(一)心理发展的生物学基础
1．遗传与基因
2．生命的开始
(二)胎儿的发展与先天素质
1．胎儿的发育
2．新生儿反射
四、婴儿心理发展
(一)婴儿神经系统的发展
1．婴儿大脑结构的发展
2．婴儿大脑机能的发展
(二)婴儿动作的发展
1．动作发展的规律
2．动作发展的顺序
3．影响动作发展的因素
(三)婴儿言语的发展
1.言语发展理论
2.词汇的获得
3.语法的获得
(四)婴儿心理过程的发展
1．婴儿感觉的发展
2．婴儿知觉的发展
(五)婴儿气质的发展
1．婴儿气质类型学说2．气质的稳定性与可变性(六)婴儿社会性的发展1．婴儿的情绪发展
2．婴儿的依恋
3．早期同伴交往
五、幼儿心理发展
(一)幼儿神经系统的发展1．幼儿大脑结构的发展2．幼儿大脑机能的发展(二)幼儿的游戏
1．游戏理论
2．游戏种类及其发展(三)幼儿言语的发展
1．词汇的发展
2．句子的发展
3．口语表达能力的发展(四)幼儿认知的发展
1．记忆的发展
2．思维的发展
3、心理理论
(五)幼儿个性与社会性发展1．幼儿道德认知发展2．幼儿社会性行为发展3．性别角色的社会化
4．同伴关系
六、童年期儿童的心理发展
(一)童年期儿童的学习
(二)童年期儿童言语的发展
1．书面言语的发展
2．内部言语的发展
(三)童年期儿童认知的发展
1．思维发展的一般特点
2．元认知及其发展
(四)童年期儿童的个性与社会性发展1．自我意识发展
2．社会认知与交往技能
3．道德发展
七、青少年的心理发展
(一)生理发育
l．生理变化的主要表现
2．第二性征与性成熟
(二)认知发展
l．形式逻辑思维的发展
2．辩证逻辑思维的发展
(三)自我发展
1．青少年自我发展的一般特征2．自我同一性的发展
(四)社会性发展
1．科尔伯格的道德发展理论
2．反社会行为
(五)情绪
1．青少年情绪发展的一般特点
2．常见情绪困扰
八、成年期心理发展
(一)成年期发展任务理论
(二）认知发展
1．成人认知发展的主要理论
2．认知老化的主要理论
(三)人格发展
l．自我发展理论
2．稳定性与可变性
(四)临终心理
三、主要参考书
林崇德主编：《发展心理学学》，人民教育出版社2009年。
桑标主编: 《儿童发展心理学》，高等教育出版社，2009年。