英语歌曲教学设计教案
五百英里歌曲英文教学
《五百英里》（Five Hundred Miles）是一首流行的美国民谣，由Hedy West创作，最早由The Innocence Mission演唱。
这首歌的旋律优美，歌词简单，是学习英语歌曲的好材料。
以下是一个基于《五百英里》的歌曲英文教学设计，适用于中级英语学习者。
**教学目标：**- 学习歌曲《五百英里》的歌词和旋律。
- 通过歌曲学习相关的英语词汇和表达。
- 提高学生的听力和口语能力。
**教学准备：**- 《五百英里》的音频或视频。
- 歌词打印件。
- 乐器（如果可能的话）。
**教学步骤：**1. **导入：**- 开始课时，向学生介绍《五百英里》这首歌曲，播放音频或视频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
- 谈论歌曲的背景和意义，激发学生的兴趣。
2. **听力理解：**- 再次播放歌曲，让学生仔细聆听并尝试理解歌词的含义。
- 提问学生关于歌曲内容的理解，例如歌曲讲述的是怎样的故事，歌手表达了哪些情感。
3. **词汇学习：**- 分发歌词打印件，让学生标记出生词或不熟悉的表达。
- 对学生进行词汇教学，解释这些单词和表达的含义，并给出例句。
4. **发音练习：**- 教师可以逐句领读歌词，帮助学生正确发音。
- 学生可以跟读，注意模仿歌曲中的语音语调。
5. **歌曲演唱：**- 学生分小组或全班一起跟随音频或视频演唱歌曲。
- 可以使用乐器伴奏，增加演唱的乐趣。
6. **口语练习：**- 学生可以尝试用自己的话复述歌曲的故事。
- 进行角色扮演，模拟歌曲中的情景。
7. **扩展活动：**- 学生可以尝试创作自己的歌曲，表达对家乡或亲人的思念之情。
- 举办一个小型的音乐会，让学生展示他们的歌唱成果。
**评估：**- 通过课堂参与度、学生的演唱和口语表达来评估学习效果。
- 收集学生的反馈，了解他们对歌曲学习的感受和建议。
**教学资源：**- 《五百英里》的歌词和音频可以在网上找到，例如YouTube、Spotify等。
听歌学英语初中教案
听歌学英语初中教案1. 让学生通过听歌的方式，掌握歌曲中的重点词汇和句型，提高英语听力水平。
2. 培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的音乐素养。
3. 提高学生的英语口语表达能力，使学生在日常生活中能够运用所学知识。
二、教学内容1. 歌曲：Yesterday Once More（昨日重现）2. 重点词汇：song, remember, dream, travel, smile, love, grow up3. 重点句型：How quickly they grow up!（他们成长得多么快啊！）、I remember when…（我记得当时…）三、教学步骤1. 课前准备：教师提前准备好歌曲Yesterday Once More，并熟悉歌词。
2. 导入：教师向学生介绍歌曲Yesterday Once More，让学生初步了解歌曲的背景和内容。
3. 听力训练：教师播放歌曲，学生边听边跟唱，注意听懂歌曲中的词汇和句型。
4. 歌词解析：教师逐句解析歌曲歌词，让学生掌握重点词汇和句型。
5. 口语练习：学生模仿歌曲中的发音和语调，进行口语练习。
6. 课堂活动：学生分组，每组选择一首英文歌曲，进行听力、口语练习。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获和感受。
四、课后作业1. 学生回家后，自行播放歌曲Yesterday Once More，进行听力练习。
2. 学生尝试为自己喜欢的英文歌曲编写歌词，巩固所学词汇和句型。
3. 家长监督并签字，确保学生完成作业。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及口语表达能力。
2. 课后作业：检查学生完成的听力练习和歌词编写任务。
3. 定期进行听力测试，了解学生听力水平的提高情况。
通过以上教学设计，相信学生能在轻松愉快的氛围中学习英语，提高听力水平。
同时，教师应不断调整教学方法，以适应学生的需求，确保教学效果。
(教学设计)3年级英语歌曲歌谣教学设计
3班级英语歌曲歌谣教学设计英语儿童歌曲以它简明的旋律，欢快、跳动的节奏，浅显易懂的歌词深受少年儿童的宠爱，因此，把歌曲应用到学校英语课堂上来，可以使同学在欢快的旋律中得到审美的愉悦，增加情感体验，受到艺术的熏陶，加强记忆。
下面是我为大家整理的3班级英语歌曲歌谣教学设计5篇，期望大家能有所收获!3班级英语歌曲歌谣教学设计11、初步学习儿歌：“I can 〞。
2、能跟着老师大声地念儿歌并能跟着老师表演儿歌。
3、通过表演和演示教具相结合的方式，让幼儿初步感受动物与动词间的对应关系。
活动预备：1、鸟、鱼、兔的头饰各一个。
胸饰假设干。
2、地上画有小鱼、小鸟、小兔的家。
3、黑板。
活动过程：1、通过情景表演，让幼儿初步感受句型“I can〞。
——和幼儿打招呼。
引入情景表演。
复习句型“Who is it〞“It’s me。
〞T：Hello，Boys and Girls。
C：Hello，Miss Xue。
T：I love you!C：I love you too!T：Today，Some animals will come。
But，Who are they(做想状)Hear!(做听状)——老师带上鸟头饰躲在黑板后面做敲门动作。
T：Ding-Dong，Ding-Dong。
C：Who is itWho is itT：It’s me。
It’s me。
——老师说完从黑板后面飞出，边飞边说：“Fly，fly，fly，I can fly〞。
在幼儿面前飞上几圈之后和幼儿打招呼。
T：Hello，Boys and girls。
C：Hello，Bird。
T：Nice to meet you!C：Nice to meet you too!T：Yes，I’m a bird。
I can fiy!(边说边做飞状)T：Now，Boys and girls，Let’s like a bird，OkC：OK!T：Oh，Stand up please!Let’s line up and follow me。
幼儿园英语歌曲教案设计：小星星
幼儿园英语歌曲教案设计：小星星教学目标：1. 能听懂并跟唱英文歌曲《小星星》。
2. 学习生词 star 、twinkle 、sky。
3. 培养幼儿们的英语表达和听力能力，提高团队合作能力。
教学准备：教学PPT、歌曲《小星星》、五颜六色的星星卡片、黑色建筑画纸。
教学过程：Step 1: 导入新课老师向幼儿们介绍本节课的学习内容，播放歌曲《小星星》，请幼儿们的心情跟着歌曲欢快起来，熟悉歌曲的旋律。
Step 2: 歌词学习1. 通过 PPT 播放歌曲《小星星》。
2. 教师一边播放歌曲，一边带领幼儿们跟着歌曲唱，呈现歌词，让孩子们反复跟唱。
Twinkle, twinkle, little star,How I wonder what you are.Up above the world so high,Like a diamond in the sky.Twinkle, twinkle, little star,How I wonder what you are.Step 3: 生词学习1. 教师展示星星卡片，学生模仿念读单词 star。
2. 继续展示卡片，学生模仿念读单词 twinkle。
3. 最后展示卡片，学生模仿念读单词 sky。
Step 4: 观察指导将黑色建筑画纸铺在地上，让幼儿们通过指导完成下面的活动。
1. 教师让孩子们模仿闪烁的星星，在纸上做出这个姿势。
2. 教师告诉幼儿们，这是天空中的小星星，而我们要在夜空中把它们藏起来，所以将五颜六色的星星卡片放到纸上。
3. 教师引导幼儿们盖住星星，让幼儿们一起唱歌《小星星》。
4. 为了让活动更有趣味性，老师可以自己出题目，让孩子们配合动作和声音，更多的刺激孩子们的兴趣。
Step 5: 仿唱练习让孩子们一起唱一遍，《小星星》。
Step 6: 团队合作让幼儿自己搭建一座星星城市，让孩子们体验到良好的团队合作，培养其团队合作能力。
Step 7: 活动评价教学结束，老师带孩子们回顾今天的活动内容，并调查孩子们学习活动的情况和感受，为下一步的教学设计做好准备。
初中学生英语歌曲舞蹈教案
初中学生英语歌曲舞蹈教案课程目标：1. 学生能够理解和运用英语单词和句型，通过歌曲和舞蹈的形式表达自己的情感和感受。
2. 学生能够通过舞蹈动作和歌曲，提高自己的音乐和节奏感。
3. 学生能够增强自信，提高团队合作能力。
教学内容：1. 英语歌曲：《Yesterday》2. 舞蹈动作：简单的舞蹈动作，配合歌曲的节奏和旋律。
教学步骤：1. 热身活动（5分钟）- 教师带领学生做简单的舞蹈动作，让学生放松身体，进入学习状态。
- 学生跟唱英语歌曲《Yesterday》，熟悉歌曲的旋律和节奏。
2. 教学歌曲（10分钟）- 教师向学生解释歌曲的意思，让学生理解歌曲的主题和情感。
- 学生跟唱歌曲，教师纠正发音和唱腔。
3. 舞蹈教学（10分钟）- 教师向学生展示舞蹈动作，学生跟随教师学习。
- 学生分组，进行舞蹈练习，教师巡回指导。
4. 团队合作（10分钟）- 学生分组，每组选择一段舞蹈动作进行表演。
- 学生互相评价，教师进行总结。
5. 总结与反思（5分钟）- 学生分享自己的学习心得和感受。
- 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学评价：1. 学生能够正确唱出英语歌曲《Yesterday》。
2. 学生能够完成舞蹈动作，并能够配合歌曲的节奏和旋律。
3. 学生能够通过舞蹈和歌曲表达自己的情感和感受。
教学资源：1. 英语歌曲《Yesterday》的录音和歌词。
2. 舞蹈动作的教学视频或图片。
教学建议：1. 在教学歌曲之前，先让学生听一遍歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
2. 在教学舞蹈动作时，教师要耐心细致地指导学生，让学生能够理解和掌握舞蹈动作。
3. 在团队合作环节，鼓励学生互相合作，培养团队合作精神。
通过本节课的教学，学生不仅能够学习和掌握英语歌曲和舞蹈动作，还能够通过舞蹈和歌曲表达自己的情感和感受，提高自己的音乐和节奏感，增强自信，提高团队合作能力。
大班英语歌曲欣赏教案
大班英语歌曲欣赏教案一、教学目标通过大班英语歌曲欣赏教案的设计和实施，帮助学生实现以下教学目标。
1.培养学生对英语歌曲的兴趣和热爱。
2.提高学生的英语听力和口语表达能力。
3.培养学生团队合作和协作能力。
4.增强学生对英语文化的理解和认知。
二、教学内容本节课的教学内容是一首经典的英语歌曲：《Twinkle Twinkle Little Star》。
该歌曲简单易学，适合大班学生。
三、教学准备1.音乐播放设备和音乐源。
2.歌曲伴奏卡片或手机APP。
3.图片或海报等教具，用于呈现歌曲的主题和氛围。
4.单词卡片或图片，用于教学中的词汇教育。
四、教学步骤第一步：导入1.创造一个轻松、愉快的氛围，向学生介绍今天要学习的英语歌曲《Twinkle Twinkle Little Star》。
2.展示一张描绘星星的图片或海报，引起学生对歌曲主题的兴趣。
第二步：教学过程1.播放歌曲的音乐，并向学生展示歌词卡片或投影幕布上的歌词。
2.逐句教学歌曲的歌词，帮助学生理解和掌握歌曲的内容。
3.分角色唱歌，让每个学生都能参与其中并提高英语口语表达能力。
4.引导学生跟随节奏做一些简单的手势动作，增加与歌曲的互动性。
第三步：巩固与拓展1.将学生分成几组，每组选择一个学生出来表演整首歌曲，其他学生则全员参与合唱。
2.鼓励学生利用自己的创造力，在歌曲的基础上进行改编，增加动作和表演元素，让他们体验到英语歌曲的趣味和自由性。
3.进行小型班级比赛，评选出最佳表演队伍，并给予一些小奖品或表扬。
五、教学评价1.观察学生的参与度和积极性，评估学生对歌曲的理解和掌握程度。
2.对学生的表演进行评价，注意他们的发音准确度、节奏感和动作表现。
3.与学生进行简短的交流，了解他们对歌曲学习的感受和收获。
六、教学延伸1.将《Twinkle Twinkle Little Star》这首歌曲与其他相关的英语单词和主题进行扩展学习，如星星、夜空、梦想等。
2.组织学生一起创作属于自己的英文歌曲，并进行展示或录制。
小学英语《My friends》优质课教学设计、教案
小学英语《My friends》优质课教学设计、教案1.教学目标- 学生能够通过研究《My friends》这首歌曲，掌握一些简单的英语表达方式，如询问和回答关于朋友的问题。
- 学生能够积极参与课堂活动，展示他们对于朋友的理解，并能够用英语进行简单交流。
2.教学准备- 《My friends》歌曲的录音或视频资源- 学生用纸和彩色笔- 图片或卡片，上面写有不同的朋友形象（男孩、女孩、动物等）3.教学过程步骤一：引入歌曲（5分钟）- 播放《My friends》歌曲的录音或视频。
- 学生先只是听，不要求他们理解歌词内容，只需要感受歌曲的节奏和旋律。
步骤二：理解歌词（10分钟）- 给学生发放歌曲的歌词，让他们尝试阅读。
- 分段展示歌词，帮助学生理解词语的意思。
- 逐句解释歌词中一些重要的词汇，如“friend”、“hello”、“goodbye”等。
步骤三：学唱歌曲（15分钟）- 分段教学并示范歌词的发音和语调。
- 按照节奏和旋律，带领学生一起唱歌。
- 反复练直到学生能够熟练地唱出整首歌曲。
步骤四：研究朋友的表达方式（15分钟）- 准备不同的朋友形象的图片或卡片，如男孩、女孩、动物等。
- 指着图片或卡片，教学学生用英语表达不同的朋友形象，如“What's his name?”和“His name is Tom.”。
- 练问问题和回答的对话，鼓励学生互相练。
步骤五：创作自己的朋友（20分钟）- 要求学生用纸和彩色笔，画出一个自己想象中的朋友形象。
- 引导学生使用英语描述自己所画的朋友形象，如“What's your friend like?”和“She is kind and funny.”。
4.教学延伸- 让学生分组进行角色扮演，通过对话的方式表达自己的朋友形象。
- 鼓励学生找来自己的照片，用英语介绍自己的朋友。
5.总结- 回顾学生在这堂课上学到的朋友的表达方式和自我表达的能力。
- 强调学生研究英语不仅是为了研究知识，更是为了能够用英语与他人进行交流。
校本课程教案设计-英歌曲
教学内容
Lazy Mary
教学
目标
会唱 Lazy Mary
教
学
过
程
一．一边听字母歌曲一边用投影出示所有歌词 一开始听歌曲，既营造出英语氛围，又让学生对所有歌词有了初步印象。
Lazy mary will you get up,
will you get up.will you ge up.
师：“Now we are play a game ,play co ect these fishes. Dscovers small fish's secret,Then links the small fish .”(现在我们来玩个小游戏，小鱼接龙，仔细观察，去发现小鱼的秘密，然后把它们连起来，并且每连一条鱼，请念出相应的单词，教师可以适当指导)学生自由操作，教师下去观察，指导。
二、学习五官单词
师： Whats this 幼：嘴巴 师：oh，this is mouth，follow me "mouth"学生看老师口型跟读 ，向mouth打招呼"hello mouth" 类似学习nose 、eye 、ear 师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己 幼、good dood verygood.
学习数字
教学
目标
1.感知单词one toten与数字1-10的对应。
2.能够标准发出单词one to five.
3.乐于参与活动游戏，体验获得新知识的快乐。
教
学
过
程
1、导入活动,引发学生兴趣。
导入语：“good mining ,my babies. Look, what is it”
学生：“鱼”（英语情境教学中，要求教师尽量是全英语，让学生感知英语的情境，但学生可以用母语回答。）
幼儿园英语歌曲教学设计《Let it go》 幼儿园英语歌曲教案
幼儿园英语歌曲教学设计《Let it go》一、教学目标1. 帮助幼儿通过学习英语歌曲《Let it go》来提高他们的英语听力和口语能力。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力和表现能力。
3. 利用歌曲教学激发幼儿学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极性。
二、教学内容1. 英语歌曲《Let it go》的歌词和旋律。
2. 歌曲中的重点单词和短语。
3. 歌曲的意境和情感表达。
三、教学重点和难点1. 教学重点：掌握歌曲《Let it go》的歌词和旋律，能够唱出整首歌曲。
2. 教学难点：幼儿对于英语发音和语调的掌握，以及对于歌曲情感表达的理解。
四、教学过程1. 初步播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏。
2. 使用图片或实物引导幼儿认识歌曲中的重点单词和短语，比如“letit go”，“let the storm rage on”等。
3. 教师慢速朗读歌词，让幼儿跟读，注意发音和语调。
4. 分段教学歌曲的歌词和旋律，逐步让幼儿掌握整首歌曲。
5. 演唱训练，让幼儿分组练习歌曲，培养他们的合作能力。
6. 情感表达，让幼儿理解歌曲的意境，尝试用表情和动作表达歌曲的情感。
五、教学方法1. 彩虹教学法：通过多种感官的刺激，激发幼儿的学习兴趣，加深对英语歌曲的印象。
2. 合作教学法：利用小组合作的方式，培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 情感教学法：通过情感表达，引导幼儿理解歌曲的情感，增强学习的深度和广度。
六、教学评价1. 观察幼儿在学习过程中对歌曲的积极参与和表现。
2. 考察幼儿在歌曲演唱和情感表达中的发音和语调的准确性。
七、教学反思1. 教学中是否能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的英语表达能力。
2. 是否能够有效培养幼儿的音乐欣赏能力和表现能力。
通过以上教学设计，幼儿将能够在轻松愉快的氛围中学习并掌握英语歌曲《Let it go》，同时也能够提高他们的英语听力和口语能力，培养他们的音乐欣赏能力和表现能力，对于幼儿的综合素质发展有着重要的促进作用。
the sound of silence教学设计教案
The Sound of Silence 教学设计教案第一章：课程背景1.1 课程定位《The Sound of Silence》是美国著名摇滚乐队Simon & Garfunkel的一首经典歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有哲理，适合用来帮助学生学习英语的感受音乐的魅力。
本章通过分析歌曲的背景、歌词意境等方面，引导学生深入了解歌曲，为后续的学习和创作打下基础。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标了解Simon & Garfunkel乐队及《The Sound of Silence》的背景信息；掌握歌曲中的关键词汇和歌词意境；学会歌曲中的基本旋律和节奏。
1.2.2 能力目标提高学生的英语听说读写能力；培养学生的音乐鉴赏能力和协作精神；提升学生的创新意识和动手能力。
1.2.3 情感目标激发学生对英语和音乐的兴趣；培养学生的团队合作意识和沟通能力；引导学生思考人生哲理，培养积极的人生观。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介介绍Simon & Garfunkel乐队及《The Sound of Silence》的背景信息，包括创作年代、创作背景等；分析歌曲的风格、旋律、节奏等特点。
2.2 歌词解析分析歌曲的歌词意境，引导学生感受歌曲所传达的情感；讲解歌曲中的关键词汇和短语，提高学生的英语水平。
2.3 音乐欣赏播放《The Sound of Silence》原唱歌曲，让学生感受音乐的魅力；分析歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
第三章：教学过程3.1 课前准备准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等；准备歌词资料和相关的背景信息。
3.2 课堂导入通过播放其他Simon & Garfunkel乐队的歌曲，引起学生的兴趣；简要介绍乐队及《The Sound of Silence》的背景信息。
3.3 歌曲学习让学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏；分组讨论，让学生分析歌曲的歌词意境和音乐特点；讲解歌曲中的关键词汇和短语，进行语言学习。
幼儿大班英语教案《English song “Do you know the fireman”》
幼儿大班英语教案《English song “Do you knowthe fireman”》教案标题：English song “Do you know the fireman”教案目标：1. 让幼儿学习和掌握英语歌曲《Do you know the fireman》的歌词和旋律。
2. 培养幼儿对消防员的认知和赞美。
3. 提高幼儿的口语表达和听力能力。
教学准备：1. 英语歌曲《Do you know the fireman》的音频或视频。
2. 展示幻灯片或图片，展示消防员的工作场景和工具。
3. 打印歌曲歌词。
教学过程：Step 1: 导入播放英语歌曲《Do you know the fireman》的音频或视频，引导学生观看和聆听。
激发他们的兴趣和好奇心。
Step 2: 学习歌词给每个学生分发歌曲歌词的打印件。
1. 跟着音乐，全班一起读歌词，帮助幼儿熟悉歌曲的节奏和发音。
2. 逐行解释歌词中的生词和语法，并进行一些简单的问答活动，帮助幼儿理解歌词的含义。
Step 3: 听歌记歌词播放歌曲音频或视频，让幼儿边听边在歌词打印件上用画线标记出他们听到的每句歌词。
帮助幼儿认识和理解歌曲的意思。
Step 4: 互动演唱1. 教师带领全班一起唱歌，幼儿尽可能跟上音乐节奏。
2. 将学生分成小组，让他们轮流表演，每个小组演唱一节歌曲的歌词。
鼓励他们展示自己的表演才能。
Step 5: 讨论和问答1. 展示幻灯片或图片，介绍消防员的工作场景和工具。
激发幼儿对消防员的兴趣和好奇心。
2. 向幼儿提问：“消防员是谁？他们都做什么工作？”鼓励幼儿自由表达自己的想法和认识。
Step 6: 小结1. 教师总结今天的学习内容，重点强调幼儿学会了英语歌曲《Do you know the fireman》的歌词和旋律，还学习了消防员的相关知识。
2. 鼓励幼儿回家多唱几遍歌曲，和家人分享他们的学习成果。
Step 7: 作业要求幼儿练习唱歌，并找到一张与消防员相关的图片，分享给班级。
初中英语歌曲教学教案设计
初中英语歌曲教学教案设计引言英语歌曲是提高学生英语听力、口语和语感的重要途径之一。
通过教唱英语歌曲，不仅可以提高学生的语音和发音能力，还能激发学生学习英语的兴趣，使学习更加轻松愉快。
本文将为初中英语教师设计一份英语歌曲教学教案，以帮助教师在教学过程中更好地利用歌曲进行教学。
一、教学目标1.为学生创造个性化、有趣的英语学习环境，激发学生学习英语的兴趣。
2.通过歌曲教学，提高学生的英语听力和口语能力。
3.帮助学生学习和掌握英语歌曲中的词汇、语法和句型结构。
4.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
二、教学准备1.选取适合学生年龄和英语水平的英语歌曲。
2.准备歌曲的歌词和发音材料。
3.准备音乐播放器和扬声器。
三、教学过程1.引入歌曲a.播放歌曲的音乐部分，让学生通过音乐的节奏和旋律感受歌曲的主题。
b.简要介绍歌曲的背景和故事情节，激起学生的兴趣。
2.学习歌曲的发音和发音规则a.教师先独唱歌曲的部分句子，让学生注意辅音和元音的发音。
b.播放歌曲的歌词部分，让学生模仿发音。
c.针对学生容易出现的发音问题进行重点讲解和练习。
3.逐句教唱a.教师分句教唱歌曲的每一句歌词，让学生跟着唱。
b.反复练习每一句，确保学生能正确理解和发音。
4.歌曲整体教唱a.将歌曲的每个句子连接起来，教师带领学生整体唱歌。
b.分小组或全班齐唱，培养学生的合作精神和团队意识。
5.歌曲词汇和句型学习a.教师逐句解释歌曲中的生词和短语，帮助学生理解歌曲的意思。
b.引导学生分析歌曲中的句型结构，如语法规则、时态等。
c.设计相关的练习活动，巩固学生对歌曲中的词汇和句型的掌握程度。
6.歌曲欣赏和表演a.鼓励学生积极参与歌曲的欣赏和表演，可以让学生自由发挥、编排动作或舞蹈。
b.组织学生进行歌曲展示，可以在班级内或学校的英语角进行演出。
7.拓展活动a.设计相关的听力、口语或写作练习，让学生在其他领域运用到所学的英语知识。
b.引导学生寻找其他喜爱的英语歌曲，自主学习并进行展示。
幼儿园英语歌曲传唱教案
幼儿园英语歌曲传唱教案幼儿园英语歌曲传唱教案
一、教学目标
1.能够听懂英语歌曲的基本旋律和歌词。
2.能够跟随英语歌曲的节奏进行简单的动作。
3.了解英语歌曲中的常用词汇和语句。
二、教学准备
1.英语歌曲资源。
2.教学软件。
3.教学道具：音响、麦克风、图画、卡片等。
三、教学步骤
1.导入环节
引导幼儿们一起唱一首《Twinkle, Twinkle, Little Star》（《一闪一闪小星星》）的英文童谣，让学生们先熟悉基本的英语旋律和语言韵律。
2.主体教学环节
（1）听歌环节
播放英语歌曲资源，以让学生们听到带有英语歌词的歌曲。
歌曲与活动环节可以进行组合串联，使学生在听歌的同时，参与到活动中。
（2）活动环节
针对英语歌曲的主题和节奏，设计与之相匹配的活动，例如：动手制作卡片、颜色涂抹，甚至还可以举行简单的英语歌唱比赛等等，以升温气氛，更加符合幼儿心理。
（3）歌词跟唱
播放歌曲，让学生跟随着歌曲的节奏，边听边唱，并且描绘出歌曲的情景，激发学生学习英语歌曲的兴趣。
3.复习环节
对已经学习过的英语歌曲进行复习，提问学生们能否准确地唱出每一个词，同时要求学生们在一定的节奏内进行动作配合。
四、反思与总结
这堂课教学设计得很好，在这堂课中学生们很好地理解了英语歌曲，并严格遵循唱歌、跟唱、复习的学习模式，最终实现了教学目标。
同时这堂课也更注重学生的参与性，更多地教育学生参与活动中加深对英语歌曲的理解。
轻快英文歌曲幼儿园教案
轻快英文歌曲幼儿园教案一、教学目标1.学生能够熟练唱出轻快英文歌曲，并能大声齐唱；2.学生听说能力得到提高；3.学生在轻松愉悦的氛围中，感受英语歌曲的魅力，激发他们学习英语的兴趣和热情。
二、教学重难点1.教学重点：通过活动和游戏的形式等方式，鼓励幼儿学生大声唱出轻快英文歌曲；2.教学难点：让幼儿通过听和说的方式，提升他们的英语学习能力。
三、教学内容和方法1. 教学内容本次幼儿园英语教学中，所选择的轻快英文歌曲有： - Head, Shoulders, Knees and Toes - If You’re Happy and You Know It - The Wheels on the Bus - This Old Man - Old MacDonald Had a Farm2. 教学方法本次教学采用游戏式教学法进行。
幼儿在轻松的氛围下，通过游戏、唱歌、跳舞等活动，感受英语歌曲的节奏与情感，进而达到听说能力得到提高的目的。
3. 教学步骤1.热身活动（5 min）老师与幼儿一起踏上英语旅程，通过环节导入，让幼儿快乐投入教学。
老师可以介绍一些有趣、富有挑战、易于引起幼儿兴趣的游戏，引导幼儿积极参与热身活动。
2.学习轻快英文歌曲（30 min）老师带领幼儿唱英文歌曲，唱时带动动作，如：头、肩、膝、趾，如果你快乐……老师可以通过手势、眼神等方式，激发幼儿的学习兴趣，让他们积极参与，大声齐唱。
3.情境体验（20 min）老师可借助幼儿剧、故事、画册等教具，通过省略、调整、发挥等方案，让幼儿重建实际情境体验，增强语言记忆和语言运用能力。
如：模拟逛果园，调整天气、季节、环境等，通过角色扮演操作，让幼儿能够较为自然、轻松地实现语言输出。
4.熟练运用（15 min）小组活动，让幼儿创设情境，演示课文中某段内容的情境场景，可以自己编译，也可以在授课老师的帮助和指导下进行模拟或表演。
四、教学评估1.通过老师的语言教育观察，结合幼儿的课堂表现方案，基于行动研究模式推进行动性评估；2.通过作业、活动、评估等方式考查幼儿学习英语的能力和水平，评估效果。
幼儿园英语歌曲《ABC》教学教案及实施方案
幼儿园英语歌曲《ABC》教学教案及实施方案1. 引言在幼儿园英语教学中，音乐是一种非常有效的教学工具。
《ABC》是一首经典的英语歌曲，不仅节奏欢快，易于记忆，而且能够帮助幼儿快速掌握英文字母。
设计一套《ABC》教学教案及实施方案对于幼儿园英语教学至关重要。
2. 教案设计（1）教学目标在教学过程中，首先需要确定教学目标。
让幼儿能够认识并能够正确唱出26个英文字母，并能够初步了解字母的发音和构词规律。
（2）教学内容在确定了教学目标之后，接下来需要明确教学内容。
《ABC》歌曲的教学内容包括：歌曲的歌词、歌曲的含义、歌曲的音乐节奏等。
（3）教学重点和难点在教学内容中，需要确定教学重点和难点。
26个英文字母的音标、字母的书写和发音都是教学的难点。
（4）教学方法针对幼儿的特点，可以采用多种教学方法，如唱歌、游戏、故事等结合的方式来进行教学。
（5）教学评价需要设计一套科学有效的教学评价体系，对幼儿的学习情况进行及时跟踪和评估。
3. 实施方案（1）歌曲欣赏可以通过播放《ABC》歌曲进行歌曲欣赏。
让幼儿们感受歌曲的节奏和旋律，培养对英语歌曲的兴趣。
（2）歌词学习可以将歌词印制成图片或卡片，让幼儿们进行歌词的学习。
可以通过朗读、跟唱等方式让他们掌握歌词。
（3）游戏互动可以设计一些与歌曲相关的游戏互动，比如拼图游戏、字母卡片拼音游戏等，以增加趣味性并巩固学习成果。
（4）书写练习在巩固学习的基础上，可以进行书写练习，让幼儿们尝试书写英文字母，并与歌曲中的歌词进行对照。
4. 个人观点对于幼儿园英语教学，我认为音乐教学是一种非常有效的教学方式。
《ABC》歌曲既能让幼儿感受到英语的魅力，又能够帮助他们掌握英文字母，是一首非常适合幼儿园英语教学的歌曲。
5. 总结设计一套《ABC》教学教案及实施方案对于幼儿园英语教学大有裨益。
通过合理的教学设计和实施方案，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中快速掌握英文字母，为将来的英语学习打下良好基础。
人教PEP版英语六年级下册Unit3《Wheredidyougo》(歌曲)教学设计
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》（歌曲）教学设计一. 教材分析《Where did you go》是人教PEP版英语六年级下册Unit 3的内容，这首歌谣以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，让学生在唱歌的过程中学习一般过去时态和描述过去发生的事情。
通过这首歌谣，学生可以巩固和运用已学过的词汇和句型，提高听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般过去时态有一定的了解。
他们在学习过程中乐于参与歌唱活动，通过音乐来提高学习兴趣和积极性。
然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生通过唱歌活动，掌握一般过去时态的运用。
2.学生能够听懂并唱出《Where did you go》这首歌曲，理解歌词的含义。
3.学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型，描述过去发生的事情。
4.提高学生的听说能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握一般过去时态的运用，能够听懂并唱出《Where did you go》这首歌曲。
2.教学难点：一般过去时态的运用，以及部分生僻词汇的准确发音。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成唱歌任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.互动式教学法：引导学生相互交流、合作，提高听说能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备《Where did you go》的课件和教学素材。
3.准备歌词卡片和动作指导卡片。
4.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅旅行图片，引导学生谈论过去的旅行经历。
教师提问：“Where did you go?”，学生回答：“I went to…”。
通过这种方式激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
幼儿大班英语教案《English song “Do you know the fireman”》 (
幼儿大班英语教案《English song “Do you knowthe fireman”》教案标题: 幼儿大班英语教案 - 英语歌曲《Do you know the fireman》教学目标:1. 学生能够听懂并正确发音歌曲《Do you know the fireman》中的单词和短语。
2. 学生能够跟随歌曲的节奏和动作表演。
3. 学生能够理解歌曲所表达的主题和内容。
教学准备:1. 一份歌曲《Do you know the fireman》的录音CD或播放设备。
2. 歌曲的歌词印刷件或投影仪。
3. 消防员帽子和工具道具（可选）。
教学过程:Step 1: 引入(5分钟)介绍歌曲主题: “Do you know the fireman”是一首有关消防员的歌曲。
让学生思考并回答问题: “你们知道消防员是谁吗？他们的工作是什么？为什么他们的工作很重要？”引导学生对消防员的职责和重要性有初步的理解。
Step 2: 听歌并欣赏(10分钟)播放歌曲《Do you know the fireman》的录音。
让学生先闭上眼睛，只听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
再次播放歌曲时，给学生发放歌词印刷件或使用投影仪展示歌词，让学生边听边唱，逐句学唱歌曲。
Step 3: 歌曲教学(15分钟)根据歌词的内容和节奏引导学生学习歌曲中的单词和短语，并与动作配合。
a. 消防员（fireman）: 手指向天空，模仿发出警报声。
b. 医生（doctor）: 用手模仿拿起注射器。
c. 警察（policeman）: 手捂住嘴巴，模仿用手持枪。
d. 教师（teacher）: 双手举起，模仿教书的姿势。
e. 学生（student）: 模仿写字的姿势。
f. 汽车（car）: 手做驾驶方向盘的动作。
g. 火（fire）: 模仿火焰的形状。
h. 救援（rescue）: 用双手模仿拉人的动作。
依次教唱每个单词和短语，并与动作配合进行动作练习。
Step 4: 跟随歌曲动作表演(10分钟)播放歌曲录音，让学生跟着节奏和歌词的提示，进行动作表演。
小班歌曲教案英语初中
教案：小班歌曲《Old MacDonald Had a Farm》课程目标：1. 学生能够听懂并唱出歌曲《Old MacDonald Had a Farm》。
2. 学生能够理解和使用相关的动物词汇，如“horse”, “cow”, “chicken”, “pig”。
3. 学生能够通过歌曲学习到农场动物的叫声。
教学准备：1. 歌曲《Old MacDonald Had a Farm》的录音或播放设备。
2. 歌曲的歌词打印出来，每个学生一份。
3. 动物玩具或图片，如马、牛、鸡、猪等。
教学步骤：1. 引入：教师向学生介绍歌曲的标题和作者，然后播放歌曲的录音，让学生先听一遍。
2. 学习歌词：教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱。
对于不熟悉的歌词，可以逐句解释意思，确保学生理解。
3. 学习动物词汇：教师拿出动物玩具或图片，逐个介绍马、牛、鸡、猪等农场动物，并教会学生这些动物的英文名称。
4. 练习叫声：教师示范每个动物的叫声，并让学生模仿。
然后，教师可以邀请学生上台演示，以加深记忆。
5. 歌曲活动：教师将学生分成小组，每组学生轮流扮演农场主人和动物的角色，进行歌曲活动。
学生可以用动作表示动物的叫声，增加互动性和趣味性。
6. 总结：教师询问学生对歌曲和动物的认识，以及他们学会了哪些动物的叫声。
鼓励学生用英语回答问题。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括唱歌、模仿动物叫声和角色扮演等。
2. 评估学生对歌曲歌词的理解和记忆，以及对动物词汇的掌握。
3. 收集学生的提问和回答，以了解他们对歌曲和动物的认识程度。
教学延伸：1. 让学生自己创作一首关于农场动物的歌曲，可以使用相同的旋律，但换成其他动物的叫声和特点。
2. 组织学生参观农场，亲身体验和观察农场动物的生活习性。
3. 邀请家长参与课堂，一起唱歌和进行动物角色扮演活动。
通过以上教学内容和步骤，学生能够更好地学习和理解歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，并掌握相关的动物词汇和叫声。
幼儿园唱儿歌教英语教案 幼儿园教案
一、教学目标1.1、知识目标：能够听、说、唱、读三首英文儿歌《Twinkle Twinkle Little Star》、《The Wheels on the Bus》和《Old MacDonald Had a Farm》1.2、能力目标：培养幼儿对英语歌曲的兴趣，提高他们的口语表达能力和音乐鉴赏能力。
1.3、情感目标：通过音乐与英语的结合，让幼儿感受到英语的魅力，提高他们对英语的情感投入。
二、教学重点与难点2.1、重点：让幼儿能够准确地唱出三首英文儿歌，并能够理解歌曲的基本意思。
2.2、难点：对于儿童来说，英文儿歌可能存在语言障碍和发音不准确的问题，需要教师耐心引导和纠正。
三、教学准备3.1、教具准备：录音机、音响、英文歌曲CD、儿童画册、图片、音乐播放器等。
3.2、教学环境：音乐教室或者宽敞、明亮的教学场所。
3.3、教师准备：具备扎实的英语基础和音乐鉴赏能力，具有亲和力和耐心，能够赢得幼儿的信任和喜爱。
四、教学过程4.1、导入环节引导幼儿围坐在一起，播放轻快欢快的英文音乐，让幼儿感受音乐的魅力，放松自己，为后续的学习做好准备。
4.2、学习《Twinkle Twinkle Little Star》4.2.1、教师带领学生一起唱《Twinkle Twinkle Little Star》，并用简单的英文和手势引导幼儿学唱歌词。
4.2.2、教师播放《Twinkle Twinkle Little Star》的音乐，让幼儿跟着音乐唱歌，模仿发音。
4.3、学习《The Wheels on the Bus》4.3.1、教师用简单的英文和手势示范《The Wheels on the Bus》的歌词，引导幼儿一起唱歌。
4.3.2、教师播放《The Wheels on the Bus》的音乐，并引导幼儿一起跟着音乐唱歌。
4.4、学习《Old MacDonald Had a Farm》4.4.1、教师用英文和手势示范《Old MacDonald Had a Farm》的歌词，让幼儿模仿发音。
英语歌曲教学设计教案-
歌曲介紹:“How much is the doggie in the window?”由Bob Merrill 在1952年所譜寫, 由Patti Page所演唱,在當年頗為流行,在隔年一度登上美國告示排行榜(Billboard), 這首歌更曾在電影”Pink Flamingos”最後一幕出現這首歌訴說著一位必須到加州旅行的年輕女孩,想買一隻小狗跟自己的男友作伴,使男友不至於感到孤單,或許這樣他就不會找尋其他女孩的陪伴了。
Clas s：Name：Guess how these dogs help people!猜猜這些狗狗能幫我們什麼？Dogs are not just pets. They can do many things.Some dogs are guide dogs. Blind people use them to lead the way. Some dogs are “doctors.” They visit sick people in the hospital, bring them joy, and make them feel better.Some dogs work at airports. They help the police to find illegal things in people’s bags. They are as smart as police officers.Some dogs are watch dogs. They watch out for strangers near the house when their owners are not home. Some dogs can be very helpful on the farm. They take care of the sheep. Some dogs can hunt well. They help catch animals and bring them back in their mouths.Dogs are good pets. They help us in many ways.From康軒版B4L8Questions:1.How can dogs help blind people?2.How can dogs help the police?3.How can dogs help people on the farm?4.Do you agree that dogs are man’s best friends?5.What can people do to protect dogs?。
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Clas s：Name：
Guess how these dogs help people!猜猜這些狗狗能幫我們什麼？
Dogs are not just pets. They can do many things.
Some dogs are guide dogs. Blind people use them to lead the way. Some dogs are “doctors.” They visit sick people in the hospital, bring them joy, and make them feel better.
Some dogs work at airports. They help the police to find illegal things in people’s bags. They are as sma rt as police officers.
Some dogs are watch dogs. They watch out for strangers near the house when their owners are not home. Some dogs can be very helpful on the farm. They take care of the sheep. Some dogs can hunt well. They help catch animals and bring them back in their mouths.
Dogs are good pets. They help us in many ways.
From
康軒版B4L8
Questions:
1.How can dogs help blind people?
2.How can dogs help the police?
3.How can dogs help people on the farm?
4.Do you agree that d ogs are man’s best friends?
5.What can people d o to protect dogs?
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