班主任及副班主任培训记录表
班主任岗前培训记录表
班主任岗前培训记录表一、培训时间和地点•培训时间： [填写培训时间]•培训地点： [填写培训地点]二、培训目的和内容2.1 培训目的班主任是学校管理和教育工作中的重要角色，负责协助学校领导开展日常管理工作，并负责班级学生的管理和教育工作。
这次岗前培训的目的是帮助新任班主任更好地了解岗位职责，提高管理和教育能力，为顺利开展工作打下基础。
2.2 培训内容•班主任岗位职责和角色认知•班级管理基本原则和方法•学生心理健康教育•协助学生学习和生活问题处理技巧•家校合作与与家长的沟通技巧三、培训方式和主要内容3.1 培训方式本次岗前培训采用多种培训方式，包括讲座、小组讨论、案例分析、角色扮演等形式，以促进交流和互动。
3.2 培训主要内容3.2.1 班主任岗位职责和角色认知•班主任的职责和重要性•班主任在学校管理中的角色定位•班主任与教师、学生、家长等的关系3.2.2 班级管理基本原则和方法•班级管理的基本原则和特点•班级管理的基本方法和技巧•班级纪律和管理规范3.2.3 学生心理健康教育•学生心理健康教育的重要性•常见学生心理问题的识别和处理•学生心理健康教育的常用方法和策略3.2.4 协助学生学习和生活问题处理技巧•学生学习问题的分析和解决方法•学生生活问题的处理技巧•协助学生发展个人优势和克服困难的方法3.2.5 家校合作与与家长的沟通技巧•家校合作的重要性和原则•与家长的有效沟通技巧•解决家校纠纷的方法和策略四、培训效果评估为了评估本次培训的效果，我们将采取以下措施：1.培训后进行岗位技能考核，以了解班主任是否掌握了相关的管理和教育技能；2.培训后进行学员反馈调查，收集学员对培训内容和方式的评价，以及对进一步培训需求的意见；3.培训后定期跟踪和辅导，帮助班主任将培训内容应用到实际工作中，同时收集工作中遇到的问题和困难，及时进行解决和支持。
五、总结本次班主任岗前培训为新任班主任提供了必要的职业培训，使他们更好地了解了岗位职责和要求，并提高了管理和教育能力。
小学班主任培训记录表内容
小学班主任培训记录表内容
## 培训日期: 2022年5月15日
培训目的
培训旨在提升小学班主任的管理能力，促进班级管理工作的有效开展，增强班主任对学生教育的责任感和使命感。
培训内容
1.班主任的角色和职责
–了解班主任在学生管理、教育引导方面的基本职责，明确班主任的重要性及影响力。
–班主任如何成为学生的引领者和榜样，培养学生的自觉性和责任感。
2.班级管理与组织
–班级管理中的常见问题及解决方法。
–如何建立良好的班级氛围，促进学生全面发展。
3.与家长的沟通与合作
–学校、家庭和社会三方通力合作，共同关注学生的成长。
–如何建立有效的家校合作机制，促进学生全面发展。
4.学生心理健康教育
–了解常见学生心理问题及尽早干预。
–如何进行心理健康教育，提高学生心理抗压能力。
培训效果评估
•班主任需填写每周一次的教育总结报告，记录学生学习、生活和心理健康情况，并在校领导指导下进行分析与反思。
•对重点难点问题，学校将提供相关培训和指导，帮助班主任更好地开展班级管理工作。
结语
通过本次培训，相信各位班主任将更加清晰自己的使命与责任，提升专业管理水平，保障学生的健康成长。
希望大家在日后的工作中能持续学习、不断进步，共同为学校教育事业贡献力量。
班主任培训记录表
时间
地点
会议室
参加人员
全体班主任
主持人
主题
一个好班主任应做到什么
内
容
班主任工作是一项坚苦而难做的工作，通过今天的听课，做好一个班主任必须做到：
1、班主任要有爱心，真心的热爱每个学生。
2、班主任要尊重每个学生，要认识到学生的个性差异。
3、班主任要善于营造一个良好的班集体。
4、班主任不能因为爱学生而产生“恨铁不成钢”的想法，工作要一步步做好。
5、班级管理应本着民主平等互助的原则。
6、要当好先生，先当好学生。在学生成长的同时，老师也得成长。
效果班主任都能认识ຫໍສະໝຸດ 自己应做到什么，明确责任和努力方向。
班主任培训记录表模板
班主任培训记录表模板培训记录表 - 培训日期:培训内容•[ ] 介绍班主任职责和角色•[ ] 理解班主任在学校组织中的重要性•[ ] 掌握班主任与学生、家长和教职员工的沟通技巧•[ ] 熟悉学生管理和班级组织的基本原理•[ ] 学习解决学生问题的技巧和方法•[ ] 了解评估和奖惩学生的方法•[ ] 学习解决与教师和家长的冲突•[ ] 提高自我管理和时间管理能力•[ ] 培养班级的团队合作和协作能力培训目标•熟悉并理解班主任的职责和角色，具备良好的沟通技巧。
•掌握学生管理和班级组织的基本原理，提高学生问题解决能力。
•熟悉评估和奖惩学生的方法，处理与教师和家长的冲突。
•具备自我管理和时间管理能力，促进班级的团队合作和协作能力。
培训内容详细记录1.班主任职责和角色介绍–班主任的定义和职责–班主任在学生成长中起到的作用–班主任与其他教职员工的协作和关系2.理解班主任在学校组织中的重要性–班主任对学校的重要性–班主任对学生的重要性–班主任对家长的重要性3.班主任与学生、家长和教职员工的沟通技巧–有效沟通的基本原理–班主任与学生的沟通技巧–班主任与家长的沟通技巧–班主任与教职员工的沟通技巧4.学生管理和班级组织的基本原理–学生管理的目标和原则–班级组织的重要性–班级组织的基本原则和方法5.解决学生问题的技巧和方法–学生问题的分类和原因分析–解决学生问题的技巧和方法–提高学生问题解决能力的途径6.评估和奖惩学生的方法–评估学生综合素质的方法和意义–奖励学生的原则和方式–惩罚学生的原则和方式7.解决与教师和家长的冲突–冲突的产生原因和特点–解决冲突的方法和技巧–如何预防冲突的发生8.自我管理和时间管理能力提升–自我管理的重要性和目标–时间管理的基本原则和方法–提高自我管理和时间管理能力的途径9.班级的团队合作和协作能力培养–团队合作和协作的意义和要素–提升班级团队合作和协作能力的方法和技巧10.培训总结和反馈培训记录表 - 参与人员签名班主任签名:培训讲师签名:教导主任签名:培训记录表 - 培训总结及反馈培训总结本次班主任培训为班主任们提供了深入了解自己职责和角色的机会，并为他们提供了必要的知识和技能。
班主任校本培训记录4篇
班主任校本培训记录4篇班主任校本培训记录第1篇项目名称项目负责人：xxx活动时间：xxxx.xx.xx活动地点：xx楼二楼计算机主讲人：xxx参加对象：全体班主任、副班主任、年段长等活动内容及进程：10月27日下午第三、四节，政教处组织全体班主任参与名师大讲堂视频教育活动。
由温州市第二中学、市名班主任黄秀娟老师作《发现班级》的讲座。
黄老师详细规划了高中每一阶段的班级管理。
高一，要求学会生活，学会学习。
具体是独立生活、内务规范、学习习惯、基本方法。
高二，要求学会求知，学会做人。
具体是勤学巧学、自学能力、人际困惑、处世之道。
高三，要求学会反思，学会生存。
具体是挫折教育、敢于竞争、敢于拼搏。
黄老师还分析了三个年级的学习目标的侧重点。
高一，打基础，全面发展。
高二，培养学习带头人，团体互助学习，形成浓郁的学习氛围。
高三，加强尖子生培养，稳住后进生，提高重点率。
活动反思与意见：每个勤勉工作又善于反思的班主任都会不可避免地遇到一个问题我到底要将学生培养成怎么样，由于老师们人生经历的不同，由于老师们思考的深度和跨度的不同，有的老师只考虑到这个学期的班级成绩，有的老师考虑到学生的三年后的高考高榜提名，有的老师甚至考虑到学生的一辈子。
自己任教的学科以及所带班级的学习成绩出类拔萃是成为名师的前提和必要条件，但仅仅做到这一点对于开创性的、书写教育史的有志教师是远远不够的。
我们的班主任，应该有自己的一套思想与做法，坚持下去应有所成就。
班主任校本培训记录第2篇主讲人: xxx新课程强调：教师是学生学习的合作者，引导者和参与者，教学关键词：课改、教学、平等、质疑、主体、主导、前言过程是师生交往、共同发展的互动过程，交往意识着人人参与，意味着平等对话。
在新课程下，课堂教学是师生互教互学，彼此将形成一个真正的学习共同体。
新一轮的课改正在全国轰轰烈烈地开展，针对以上新课改的要求，本人在平时课堂教学中，主要采用了以下三点做法：一、平等待生平等对待学生，应保护学生的自尊心、自信心，应体现尊重和爱护。
班主任培训记录
班主任培训记录培训时间： 9月7 日培训地点：多功能会议室培训类型：集中培训学习人员：各班主任主讲人：肖福军学习内容：好习惯带出好班级建设一个好班级非一日之功。
一个好的班级，应该有明确的奋斗目标、不甘人后的拼搏精神、团结互助的良好氛围和遵规守纪的优秀品质。
10年的班主任工作经验告诉我——好习惯才能够带出好班级。
我的具体做法是：开好一个头，定好一个调，选好一批人，搭好一个台，把好一个舵。
第一，开好一个头。
接班起始，班主任必须使学生关注你、接纳你。
不仅接纳你这个人，更要接纳你的思想和观念。
因为，观念是行动的先导，只有学生接受了你的观念，他们的行为才不会偏离你的方向。
每接手一个新班，我都要给学生灌输五种意识：团队意识——班集体就像一个家庭，全体同学和老师要共同维护家庭的形象和利益，有了团队意识，班集体就会产生凝聚力；责任意识——学生在学校，既要学习知识，也要学习做人，学习是一种责任，做人也是一种责任，有了责任意识，学生自然会遵守规范；竞争意识——没有竞争就没有进步，有了竞争意识就有了班集体进步的动力；效率意识——学习要讲究方法，要有良好的心态，因为方法是提高学习效率的关键，心态是提高学习成绩的保证；自立意识——要逐步形成一种自我教育能力、自我保护能力、自主学习的习惯和生活自理能力。
这些观念在学生的脑海里扎根了，他们的行为也就规范了，管理起来自然就得心应手了。
第二，定好一个调。
社会上曾流传这样一段话：“有才有德干大事，有德无才办小事；有才无德做坏事，无才无德无所事事。
”对学生而言，教育是为他们走向社会做准备的重要阶段，提升道德修养和文化修养同样重要。
因此，引导学生求知，帮助学生做人，都应该成为一个班集体向前发展的基调和方向。
刚当班主任的时候，我想：对学生用心抓好成绩就行，操行表现肯定没问题。
实践证明那是错误的，对任何一类学生都不能搞“单打一”，必须坚持“两手抓”，切不可因学生学业成绩上的优势而袒护其品行上的缺点。
幼儿园班主任培训记录表内容
幼儿园班主任培训记录表内容
培训时间：
培训地点：
培训内容：
1.班主任的职责
–负责班级的日常管理和教育工作；
–热爱儿童，关心和爱护每个孩子；
–协调家庭、学校和社会资源，促进孩子的综合素质的提升；
–维护班级的秩序和安全。
2.班级管理技巧
–班级规章制度的建立和执行；
–班级活动的组织与策划；
–学生纪律教育与奖惩措施；
–过程管理与结果导向。
3.儿童心理学知识
–儿童的心理发展特点；
–如何与儿童建立良好的关系；
–如何有效引导儿童的行为。
4.应急处理
–突发事件的处理；
–安全意识的培养；
–与家长的沟通与合作。
培训效果：
•班主任们在进行培训后，感受颇深，对于班级管理技巧、儿童心理学知识等方面有了更深入的了解，增强了自身的能力和信心；
•通过培训，也促进了班主任们的团队合作意识，提升了整体班级的教育质量。
以上为幼儿园班主任培训记录表内容，希望班主任们在今后的工作中能够发挥出更大的作用，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
幼儿园班务会议记录表
幼儿园班务会议记录表
会议日期：XXXX年XX月XX日
会议地点：幼儿园会议室
与会人员：班主任、副班主任、保育员、家长代表
会议记录：
一、班主任发言
总结上个月班级工作，包括教学、活动、生活等方面。
分析上个月班级工作中存在的问题及原因，并提出改进措施。
介绍下个月班级工作计划，包括教学、活动、生活等方面。
二、副班主任发言
协助班主任完成班级管理工作，提出自己的建议和意见。
总结自己负责的方面的工作，包括教学、活动、生活等方面。
分析自己负责的方面存在的问题及原因，并提出改进措施。
三、保育员发言
总结上个月保育工作，包括饮食、卫生、安全等方面。
分析上个月保育工作中存在的问题及原因，并提出改进措施。
介绍下个月保育工作计划，包括饮食、卫生、安全等方面。
四、家长代表发言
提出家长对班级工作的建议和意见。
对班级工作中存在的问题进行反馈和交流。
对班级工作计划提出自己的看法和建议。
五、讨论环节
对班级工作中存在的问题进行深入讨论，共同探讨解决方案。
对下个月班级工作计划进行讨论，提出自己的看法和建议。
对家长代表提出的建议和意见进行讨论和回应。
六、总结环节
对本次会议进行总结，归纳大家的意见和建议。
确定下一步班级工作的重点和方向。
安排下一次班务会议的时间和地点。
班主任培训会议记录 (2)
班主任培训会议记录会议概要日期： [填写日期] 地点： [填写地点] 主持人： [填写主持人]会议议程1.班主任角色与职责2.学生发展与行为管理3.家校合作与沟通4.个案辅导技巧5.总结与反馈会议详细记录1. 班主任角色与职责•班主任的职责是协助学校管理班级事务以及学生的日常生活，并负责学生的学习和发展。
•班主任应具备引导学生积极发展的能力，帮助学生建立正确的学习价值观和行为规范。
•班主任还应与学生的家长密切合作，共同关注学生的成长和发展。
2. 学生发展与行为管理•班主任在学生发展与行为管理中需要关注学生的个体差异，并采取相应的措施满足学生的成长需求。
•班主任应关注学生的情感发展，帮助学生建立良好的人际关系，提高情商和自身认知。
•在行为管理方面，班主任可以采用积极激励、规范引导和心理辅导等措施帮助学生形成良好的行为习惯。
3. 家校合作与沟通•家校合作是班主任工作的重要环节，班主任需要与学生的家长建立良好的沟通和合作关系。
•班主任应及时向家长传递学生的学习情况、行为表现以及其他相关信息。
•同时，班主任也需要倾听家长的关切和建议，并与家长共同制定学生的学习和行为管理方案。
4. 个案辅导技巧•在学生个案辅导中，班主任需要掌握一些基本的辅导技巧，如倾听、问询、澄清、共情等。
•班主任应根据学生的需求和问题，选择合适的辅导方法和策略进行干预。
•在个案辅导中，班主任也需要注意保护学生的隐私和个人权益。
5. 总结与反馈•会议结束前，大家对本次会议进行总结与反馈。
•参会人员可以就会议内容、组织安排、发言质量等方面提出建议和意见。
•会议记录将被整理成会议纪要，并分发给与会人员。
会议总结本次班主任培训会议主要介绍了班主任的角色与职责、学生发展与行为管理、家校合作与沟通、个案辅导技巧以及会议总结与反馈的内容。
通过本次会议的学习，我们相信班主任们能够更好地履行自己的职责，提升学生管理和辅导的能力，为学生的发展做出更大的贡献。
班主任心理健康培训记录表
班主任心理健康培训记录表一、培训日期：2021年10月20日培训内容：压力管理与情绪调节培训目标：1.了解班主任工作中的压力来源，认识到良好的心理健康对工作的重要性。
2.学习并掌握有效的压力管理技巧，提高应对工作压力的能力。
3.学习情绪调节技巧，培养积极健康的情绪态度。
培训内容概述：在本次培训中，我们首先深入了解了班主任工作中常见的压力来源，包括教学压力、家长沟通压力、学生情绪管理压力等。
通过分组小组讨论的形式，大家分享了自己在工作中遇到的压力，并共同探讨了应对压力的方法和技巧。
接着，我们介绍了一些有效的压力管理技巧，包括身体锻炼、放松训练、认知重构等。
通过学习这些技巧，班主任们能够更好地应对工作中的压力，并保持良好的心理状态。
最后，我们重点讲解了情绪调节的重要性以及一些常用的情绪调节技巧。
通过学习情绪调节技巧，班主任们可以更好地管理自己的情绪，在工作中保持积极乐观的态度。
培训效果评估：本次培训通过讲解、讨论以及实践操作等多种方式，使班主任们深入了解了压力管理与情绪调节的相关知识和技巧。
根据培训后的反馈调查结果，绝大多数参训班主任对本次培训表示满意，认为培训内容和形式丰富多样，并提供了实用的工作技巧。
参训班主任普遍表示，通过本次培训，他们对自身在工作中面临的压力有了更清晰的认识，同时也学到了一些有效的压力管理和情绪调节方法。
他们表示将在今后的工作中积极应用这些技巧，提高自身的心理健康水平。
二、培训日期：2021年11月5日培训内容：自我认知与情感释放培训目标：1.了解自我认知的重要性，提高班主任的自我认知水平。
2.学习并运用情感释放技巧，有效减轻情绪负荷。
3.培养积极的情感态度，提高情绪管理能力。
培训内容概述：本次培训着重介绍了自我认知的概念和重要性。
班主任们通过自我反思和小组讨论等方式，深入了解自己的优点、不足和成长需求，提升了对自己的认识和理解。
在情感释放方面，我们分享了一些情感释放技巧，包括运动释放、写作释放、社交释放等。
原创班主任心理健康培训记录表
原创班主任心理健康培训记录表1. 培训日期：YYYY年MM月DD日2. 培训时间：HH:MM - HH:MM3. 参与人员：•班主任：XXX•培训师：XXX4. 培训目的本次培训旨在提升班主任的心理健康意识和自我调节能力，帮助他们更好地应对工作中的压力和挑战，保持良好的心理状态，提高工作效率和生活质量。
5. 培训内容及安排5.1 自我认知与情绪管理•分享班主任工作中的心理压力和挑战•引导班主任认识自己的情绪状态，并探讨情绪管理的重要性•培养积极的情绪表达和释放方式5.2 压力管理与生活平衡•探讨班主任工作中常见的压力源及其影响•提供有效的压力管理策略，包括调整工作与生活的平衡、合理安排时间等•分享与同事交流的重要性，提升团队协作效率5.3 自我关爱与心理保健•引导班主任认识到自我关爱的重要性，并分享自我关爱的方法与技巧•提倡健康的生活方式，包括合理饮食、适度运动和良好的睡眠习惯•推荐心理保健资源和工具，如阅读、放松训练等5.4 培训总结与反馈•班主任对本次培训的反馈与总结•与培训师共同总结本次培训的亮点和提出改进建议6. 培训效果评估在培训结束后，将进行班主任心理健康培训效果的评估。
评估内容包括班主任对培训内容的理解和掌握程度，以及是否能够在工作中应用所学的心理调适方法。
7. 培训心得与感悟班主任可在此部分撰写自己的培训心得和感悟，分享培训中的收获以及对今后班主任心理健康工作的规划和期望。
以上记录为本次班主任心理健康培训的基本内容及安排。
通过这次培训，希望能够帮助班主任增强自身心理健康意识，提高工作效率，保持良好的心态，为学生们提供更好的教育服务。
在今后的工作中，我们将继续关注班主任的心理健康，并根据实际需要进行进一步的培训和指导。
班主任培训学习记录表4篇
班主任培训学习记录表4篇班主任培训学习记录表第1篇时间：2.26地点:学校会议室参加人员：xx年级班主任主持人：孙伏活动主题：如何搞好新课改背景下的班级管理工作。
活动记录：首先由校长读了题目为《班主任工作的爱与责任》。
从接纳学生、悦纳学生、不放弃、不抱怨学生、以及待生如己、教生如子、待生如友等四个方面展开，既有深刻的理论见解，又能结合本校和自己工作的实际，处处渗透着班主任工作除了责任更是一种幸福的新理念，使与会的每一位教师深受启迪和震撼，受到了一次的心灵深处的洗礼。
接着班主任们纷纷畅谈自己的感受与收获，并结合我校和自己工作的实际対我校德育工作提出了许多合理化的建议。
1、班主任要善于表扬,巧妙地批评,以典型做榜样.2、做农村小学的班主任老师,家访时得走村窜户,历尽辛苦,但家访是做好班主任工作的重要途径.由于农村家庭的文化层次的特殊化,在家访时就应该给家长灌输一些现代教育的理念,让家长知道从哪些方面教育孩子,怎样教育孩子。
并随时与老师配合,了解学生在家里的生活,学习习惯和性格特征.3、有班主任建议召开好家长会.在召开家长之前首先把学生名单发到科任老师手中,科任老师又先找这些学生深入一层谈心进一步了解学生.开家长会时,到会的家长和科任老师都有说不完的话.这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题,深得家长的好评,收到良好的反应。
4、在课余,还应该利用各种机会和他们闲聊,与学生进行个别座谈,并做好记录.交流沟通多了,就能了解学生的思想动态和行动表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。
最后，孙校长要求班主任们在忙碌的工作之余要多做思考，要在日常工作中坚持不懈地对学生进行理想信念教育、自信心教育、文明礼貌教育、价值观教育以及安全教育、环境教育、人际关系教育等等，进一步提高我校得德育工作水平。
班主任培训学习记录表第2篇过几天，我将在新初一班主任培训会上发言，以班级层面谈谈如何做一名合格的班主任，学习张红教授给我们做的班主任培训记录，收获颇丰，以下文字来自张红教授给班主任培训时的记录。
原创班主任培训记录表内容三年级
原创班主任培训记录表内容三年级培训目的本次培训旨在帮助三年级班主任全面了解和掌握适合三年级学生的培养方法和管理技巧，以提高班主任的教育教学水平，为学生的全面发展提供更好的保障。
培训时间本次培训将于 YYYY 年 MM 月 DD 日上午 9:00 开始，预计结束时间为下午 5:00。
培训内容1. 了解三年级学生特点•三年级学生的身心发展特点：了解三年级学生的身体发育、认知能力、情感特点等，以便更好地开展教育教学工作。
•三年级学生的学习特点：了解三年级学生的学习习惯、学科特点等，探讨如何针对性地帮助学生提高学习效果。
•三年级学生的社交特点：了解三年级学生的关系发展、集体活动特点等，探讨如何培养学生的合作意识和集体观念。
2. 设计适合三年级学生的教育教学方案•课程设置：根据三年级学生的学科特点和学习要求，设计合理的课程设置，确保学生的学习兴趣和学习成果。
•学习方法：介绍适合三年级学生的学习方法，引导班级学生形成良好的学习习惯和自主学习能力。
•心理健康教育：学习关于三年级学生心理健康教育的理论和实践，为班级学生的心理健康提供支持和指导。
•兴趣培养：了解三年级学生的兴趣特点，探讨如何培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
3. 班级管理技巧和策略•班级规则：制定适合三年级学生的班级规则，培养学生的纪律意识和管理能力。
•学生评价：探讨合适的学生评价方法，确保评价公正准确，并给予学生正确的反馈和指导。
•家校合作：强调家校合作的重要性，并介绍如何与家长合作，共同关注学生的成长和发展。
•师生关系：建立健康和谐的师生关系，并探讨如何处理班级纠纷和冲突。
4. 教育教学案例分析和分享•分享教育教学案例：与班主任分享优秀的教育教学案例，激发班主任的创新意识和教育教学热情。
•案例分析讨论：分析和讨论实际教育教学中遇到的问题和挑战，寻找解决问题的有效方法。
•教育教学经验分享：班主任可以分享自己的教育教学经验和心得，相互交流和借鉴，提高教育教学水平。
班主任培训记录
班主任培训记录（一）培训时间：培训地点：办公室培训类型：集中学习人员：学习内容：好习惯带出好班级建设一个好班级非一日之功。
一个好的班级，应该有明确的奋斗目标、不甘人后的拼搏精神、团结互助的良好氛围和遵规守纪的优秀品质。
10年的班主任工作经验告诉我——好习惯才能够带出好班级。
我的具体做法是：开好一个头，定好一个调，选好一批人，搭好一个台，把好一个舵。
第一，开好一个头。
接班起始，班主任必须使学生关注你、接纳你。
不仅接纳你这个人，更要接纳你的思想和观念。
因为，观念是行动的先导，只有学生接受了你的观念，他们的行为才不会偏离你的方向。
每接手一个新班，我都要给学生灌输五种意识：团队意识——班集体就像一个家庭，全体同学和老师要共同维护家庭的形象和利益，有了团队意识，班集体就会产生凝聚力；责任意识——学生在学校，既要学习知识，也要学习做人，学习是一种责任，做人也是一种责任，有了责任意识，学生自然会遵守规范；竞争意识——没有竞争就没有进步，有了竞争意识就有了班集体进步的动力；效率意识——学习要讲究方法，要有良好的心态，因为方法是提高学习效率的关键，心态是提高学习成绩的保证；自立意识——要逐步形成一种自我教育能力、自我保护能力、自主学习的习惯和生活自理能力。
这些观念在学生的脑海里扎根了，他们的行为也就规范了，管理起来自然就得心应手了。
第二，定好一个调。
社会上曾流传这样一段话：“有才有德干大事，有德无才办小事；有才无德做坏事，无才无德无所事事。
”对学生而言，教育是为他们走向社会做准备的重要阶段，提升道德修养和文化修养同样重要。
因此，引导学生求知，帮助学生做人，都应该成为一个班集体向前发展的基调和方向。
刚当班主任的时候，我想：对学生用心抓好成绩就行，操行表现肯定没问题。
实践证明那是错误的，对任何一类学生都不能搞“单打一”，必须坚持“两手抓”，切不可因学生学业成绩上的优势而袒护其品行上的缺点。
这方面，我从宏观着眼，微观着手。
班主任培训会议记录
班主任培训记录培训主题：班主任工作的意义职责和工作原则培训时间： 10月15日培训地点：会议室主持人：陈强形式：集体学习参加人：全体班主任随着教育改革的日益深入，摆在我们面前的任务加重了。
社会对学生的影响非常复杂，既有“正面”的，又有“负面”的，这就对班主任工作提出了更高的要求。
班主任不能象过去那样经验的积累，还需要学习有关班主任工作的理论知识，努力探索新时期班主任工作的客观规律，逐步走上科学化的轨道。
1、班主任工作的意义一所学校要完成教育，教学计划和各项教育管理措施，都必须通过“班级”这个基本单位去贯彻、落实，“班级”不能仅仅是一个由坐在同一间教室里的几十个孩子组成的松散的群体，自由散漫，形同散沙，那样是不可能真正完成教学任务，也不能培养出具有优良品德的优秀人才，它必须是一个有领导、有目标、有组织、有良好的班风、班纪、团结向上的班集体，这个班集体的领导组织与创建者正是班主任老师。
如果把学校比作一个网络系统，这个网络系统由纵横交错的各种教育和教学渠道组成的话，那么班主任就是这个网络中的一个“网结”。
有人形象地说：“在学校，条条渠道通向班主任”实不为过。
班主任既是班级的核心，又是联络各教育渠道的“纽带”和“桥梁”。
学校对学生德、智、体、美等的教育，都要通过班主任这个“关键人物”去发挥影响力，完成各种教育活动。
因此，班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻教育方法促进学生全面发展的骨干力量。
2、班主任工作的作用随着改革开放的进一步深入，信息技术迅猛的发展，计算机逐渐进入沟通，上网已不是什么新鲜事了，学生在学习新知识的同时，不可避免的接受负面的影响。
暴力、色情、西方腐朽的思想，这就要求我们自己要有正确的世界观、人生观、价值观。
要密切关注社会，走向每一个家庭，对来自社会、家庭的各种信息进行鉴别、筛选协调、引导，形成三位一体的教育合力。
班主任要处在“沟通学校与家庭、社会教育”之间联系的主要地位上。
既是学生的领导者，又是学生的老师，更是学生的知心朋友，对全班学生的全面发展和良好个性形成负有直接的教育责任，班主任的工作质量，关系着未来人才的质量，班主任的一言一行，一举一动每时每刻都在影响着学生。
班主任培训记录表内容三年级
班主任培训记录表内容三年级前言随着教育改革的不断深入，班主任的角色变得日益重要。
作为学校管理的重要力量，班主任不仅需要具备丰富的师德师风和专业知识，还要积极参与培训，不断提升自身能力。
本文档旨在记录三年级班主任培训的相关内容，以供教师参考。
培训日期：XX年XX月XX日培训内容：1.三年级学生心理发展特点：了解三年级学生的心理特点，包括兴趣爱好、学习方法、发展水平等方面。
2.三年级班级管理：学习如何建立和维护良好的班级秩序，培养学生的自律能力和责任感。
3.三年级学科特色教学：探讨三年级各学科的教学特点和方法，提高教师的教学能力。
4.三年级学生行为规范：介绍三年级学生的行为规范，帮助班主任更好地引导学生积极向上的行为。
5.家长沟通与合作：讲解如何与家长进行有效的沟通和合作，建立良好的家校关系。
培训内容总结：本次培训内容紧密结合三年级班级管理和学生特点，旨在提升班主任的素养和能力。
通过学习学生心理发展特点，班主任能更好地理解学生的行为和需求，从而更加有效地引导和管理学生。
同时，介绍了三年级学科特色教学，帮助班主任掌握各学科的教学方法，提高教学质量。
此外，本次培训还着重强调了班级的秩序和行为规范的建立，以培养学生的自律能力和责任感。
班主任需要时刻关注学生的行为，及时进行引导和纠正，营造良好的学习氛围。
最后，本次培训还重点介绍了与家长的沟通与合作。
班主任在家校沟通中扮演着重要的角色，需要与家长保持良好的沟通，建立互信和合作的关系，共同关注学生的发展。
培训日期：XX年XX月XX日培训内容：1.三年级课程设置与教材解读：介绍三年级的课程设置和教材选择的原则，帮助班主任更好地组织教学活动。
2.三年级学科教学方法与策略：探讨不同学科的教学方法和策略，提高班主任的教学效果。
3.三年级班级管理案例分析：分析三年级班级管理的典型案例，探讨解决方法，引导班主任更好地处理日常管理问题。
4.学生特殊情况的处理：介绍学生可能遇到的特殊情况，如潜在学习困难、行为异常等，帮助班主任及时识别并妥善处理。
班主任培训方案与记录
外筲小学班主任培训方案为认真贯彻《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教育部全国中小学班主任培训计划》的总体思路和省厅办、市教育局有关班主任培训工作的文件精神,结合我区中小学班主任工作的实际，开展班主任全员培训工作。
通过培训学习,旨在新课改新形势下，不断更新学校班主任德育工作的理念，提高德育班主任工作的理论知识和技能水平，促进班主任自我修养，打造一支素质高并富具活力的中小学班主任队伍，从而达到班主任专业成长的目的和更加有效地推进未成年人的思想道德建设.一、培训对象：全体在任的班主任教师二、培训时间：2009年9月-—2010年7月三、培训目标和任务:1、总体目标：以师德教育为核心，以班主任工作某一基本技能训练为突破口，以提高班主任工作能力和水平为重点,以转变教育理念,提高班主任教师整体素质和工作实效为根本目的，造就一支师德高尚、业务精良、适应素质教育需要的新型班主任队伍。
2、主要任务:（1）新教师培训。
所有新教师必须接受班主任有关知识培训，让他们了解班主任工作的性质、特点、基本规范，为担任班主任和副班主任工作打下基础。
（2) 骨干班主任提高培训.对担任班主任工作两年以上，已参加过班主任培训的班主任，开展提高培训.要求他们把工作实践中的发现与自己的班主任工作反思结合起来，提高班主任岗位育人能力。
培训内容是以学会科学建设班集体为标志的经验性培训，采取“自我研读—集中辅导-体验参与—经验交流”的培训模式,目标是培养适应新时期班级建设创优活动所需的现代型班主任。
（3）优秀班主任研修培训。
对担任班主任工作多年、且取得一定经验，在校内外有较高影响的班主任开展研修培训。
选拔一批有创新发展的骨干班主任参加国家、省、市级中小学班主任培训班培训。
进行定向专修的培训，以自学成才和课题研究为主，集中培训为辅，不断提高班主任的科研能力和创新能力，争取培养优秀班主任。
四、培训内容：1、班主任的基本素质2、谈谈在新课改背景下如何做好班主任工作3、班主任的团队精神4、几种常见的初中生心理问题及对策五、培训原则：1、针对性原则：针对小学、初中不同阶段学生身心发展规律及班级管理工作的特点和要求,研究设计培训内容。