《电机与变压器》课程理实一体化项目教学实践与体会
电机变压器的实训报告
一、引言电机与变压器是电力系统中不可或缺的关键设备，它们在电能的产生、传输、分配和转换过程中发挥着至关重要的作用。
为了更好地理解和掌握电机与变压器的基本原理、结构、特性和应用，我们进行了为期两周的电机与变压器实训。
本报告将详细记录实训过程，总结实训成果，并对实训过程中遇到的问题进行分析与讨论。
二、实训内容本次实训主要包括以下内容：1. 电机拆装与维修：通过对异步电动机、直流电动机和同步电动机的拆装与维修，了解其结构、工作原理和故障诊断方法。
2. 变压器绕制与测试：学习变压器的基本结构，掌握变压器绕组的绕制方法，并进行绕制质量检测。
3. 电机参数测量与计算：学习使用电机测试仪器，对电机的参数进行测量和计算，包括额定功率、额定电流、额定电压、转速、效率等。
4. 变压器测试与计算：学习使用变压器测试仪器，对变压器的参数进行测试和计算，包括变比、短路阻抗、空载损耗、负载损耗等。
5. 电机控制与保护：学习电机控制的基本原理，掌握电机保护的方法和措施。
三、实训过程1. 电机拆装与维修：在实训教师的指导下，我们首先对异步电动机、直流电动机和同步电动机进行了拆装。
通过拆装，我们了解了这些电机的内部结构，包括定子、转子、端盖、轴承、线圈等部件。
然后，我们对电机进行了维修，包括更换轴承、清理线圈、修复端盖等。
2. 变压器绕制与测试：在实训教师的指导下，我们学习了变压器的基本结构，并掌握了变压器绕组的绕制方法。
我们使用绝缘材料和绕线机进行绕制，并进行了绕制质量检测，包括绝缘电阻测试、耐压测试等。
3. 电机参数测量与计算：我们使用电机测试仪器对电机的参数进行了测量和计算。
测量内容包括额定功率、额定电流、额定电压、转速、效率等。
通过计算，我们得到了电机的效率、功率因数等参数。
4. 变压器测试与计算：我们使用变压器测试仪器对变压器的参数进行了测试和计算。
测试内容包括变比、短路阻抗、空载损耗、负载损耗等。
通过计算，我们得到了变压器的效率、功率因数等参数。
电机与变压器实训报告
电机与变压器实训报告本报告主要针对电机与变压器实训课程进行总结和总结。
在实训中，我们学习了电机和变压器的基本工作原理、结构、特性和应用，并进行了实验验证。
一、电机实验1.电机原理电机的工作原理是利用电磁感应产生转矩将电能转化为机械能。
电机通常由定子和转子两部分组成，定子上通以电流产生旋转磁场，转子内的线圈感应到磁场产生转矩。
电机广泛应用于制造业、交通运输等领域中。
2. 实验步骤(1)准备实验所需的电动机、直流电源、万用表等设备。
(2)将电源的正极和负极接入电机，通过旋转磁场的原理选择正反转。
(3)观察电机的转动方向、速度，使用万用表测量电机的电流、转速和功率等参数。
3. 实验结果经实验得出，电机的转速与电压成正比，转速与负载成反比，转速与电流成正比，功率与电压和电流成正比。
二、变压器实验1. 变压器原理变压器是利用电磁感应原理将电能从一个电路输送到另一个电路的一种设备。
变压器一般由两个线圈构成，其中一个为主线圈，另一个为副线圈。
通过变压器的变比可以实现电压、电流或功率的升降。
2.实验步骤(1)准备实验所需的变压器、电流表、电压表等设备。
(2)将变压器的主线圈和电源接通，副线圈接通电流表，测量电源和副线圈的电压和电流。
(3)根据测量结果计算变压器的变比、效率、功率损耗等参数。
3. 实验结果经实验得出，变压器的变比与主副线圈匝数成正比，效率与负载功率因数成正比，功率损耗与电流成平方正比。
变压器在应用中，应根据实际情况选取合适的变比和功率损耗。
总结通过电机与变压器实训实验，我们深入了解了电磁学的基本原理和电机、变压器的构成、性能和工作特点。
同时，掌握了实验操作的技能，提高了实际问题的解决能力。
实训课程的开设，有助于我们学生全面了解电气工程的知识和技能，在未来的工作中具有更强的竞争力和实践能力。
变压器实训心得体会内容报告总结(专业22篇)
变压器实训心得体会内容报告总结（专业22篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《电机与变压器》教学创新--实训报告及教学研讨
容记录
四、三相异步电动机的调速
重点讲解调速的意义、方法、特点、应用场合等。
1、三相异步电动机调速方法及其应用
2、电磁调速异步电动机的结构
3、电磁调速异步电动机的工作原理
4、电磁调速异步电动机的接线运行
五、三相异步电动机的正反转控制
重点讲解正反转控制的意义、方法、特点、应用场合等。
1、三相电动机反转原理、方法及其应用
2、更换电容器时，电容器的容量与工作电压必需与原规格相同。启动用的电容器应选用专用的电解电容器，其通电时间不超过3s。
3、只有在电动机静止或转速降低到使离心开关闭合时，才能采用对其改变方向的接线。
4、额定频率为60Hz的电动机，不得用于50Hz电源。
二、启动及工作绕组的判别
通过直流电阻值的测量判断
三、单向及正反转接线运用
《电机与变压器》教学创新
实训报告及教学研讨
专题名称
研讨：《电机与变压器》交流异步电动机实训课题的开发
参加人员
缺席
主持人
记录人
活动内
容记录
一、三相异步电动机的结构与拆装
先带领学生进行拆装，掌握拆装步骤，认识基本结构，再进行讲解。
1、拆装工具的认识
2、拆卸步骤讲解
3、定子、转子部分的主要组成及各组成部分的作用
二、电动机一般故障及处理
通过多媒体讲解，缺相、过载时的故障现象及处理方法
三、绝缘电阻的测试
测量电动机的各相绕组之间以及各相绕组与机壳之间的绝缘电阻。
1、打开电动机连接盒，拆开连接片
2、兆欧表性能的校验
3、测试相对地绝缘电阻值
4、测试相间绝缘电阻值
注意：兆欧表的正确使用；绝缘性能良好时的绝缘电阻值。
变压器实训心得体会内容
变压器实训心得体会内容变压器实训心得体会在本学期的电气实训课程中，我参与了变压器实训的训练项目。
在这个过程中，我对变压器的原理和操作有了更深入的了解，同时也学到了一些实践中必备的技能和经验。
下面是我对这次变压器实训的心得体会。
首先，通过实际操作变压器，我对变压器的基本原理有了更深刻的理解。
在实训过程中，我亲自进行了变压器的组装和分解。
通过观察和操作，我明确地认识到变压器主要由铁芯和线圈组成。
铁芯负责提供磁通，而线圈则负责转化电能。
同时，我还了解到变压器通过交流电磁感应的原理来完成电压的变换和功率的传递。
这些理论知识通过实践的方式，更加形象和直观地呈现在我的眼前。
其次，在实践中，我也学到了一些关于变压器操作的技能和经验。
在实训中，我们需要清楚地了解变压器的基本参数，如额定电压、额定功率等，并根据实际需要进行调整。
同时，我们还需要掌握正确的连接方式和操作步骤，确保变压器能够正常工作并达到预期效果。
例如，我学会了如何正确接线、如何调节变压器的输出电压等。
这些技能和经验对我今后工作中的实际应用具有重要的参考价值。
除此之外，通过这次实训，我也对团队合作有了深刻的认识。
在实验过程中，我与同组的队员共同努力，相互配合，共同解决问题。
我们每个人分工明确，各司其职，通过密切的配合，为实验的顺利进行做出了贡献。
通过这次实践，我深刻认识到团队合作的重要性，意识到只有通过团队的力量才能完成一项任务并取得最好的效果。
在实践中，我还注意到了安全操作的重要性。
电气实验中，存在一定的危险性，任何疏忽大意都可能导致严重的后果。
在变压器实训中，我们需要时刻保持警惕，细心观察，遵循操作规范，确保自身和他人的安全。
实践中，我学会了正确使用安全措施，如佩戴绝缘手套、正确接地等，以确保电气工作的安全性。
通过这次变压器实训，我不仅加深了对变压器原理和操作的理解，还学到了实践所需的技能和经验。
这对我今后的学习和工作都具有重要的意义。
同时，通过团队合作和安全操作的锻炼，我也提高了自己的综合素质和能力。
《电机与变压器》一体化教学创新--学期效果分析
《电机与变压器》一体化教学创新学期效果分析一、实施班级17电工一17电工二17电气一17电气二17电气三17春电二、学期效果分析突破以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中。
它强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。
在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理。
突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。
经过一个学期的创新实践，在六个班级中对《电机与变压器》进行一体化教学。
通过一体化教学，达到了以下几个转变。
1、教学从“知识的传递”向“知识的处理和转换”转变。
2、教师从“单一型”向“行为引导型”转变。
3、学生由“被动接受的模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”转变。
4、教学组织形式由“固定教室、集体授课”向“实训室”转变。
5、教学手段由“口授、黑板”向“多媒体、网络化、现代化教育技术”转变，从而以“一体化”的教学模式体现职业教育的实践性、开放性、实用性。
一体化教学使实习教学与理论教学有机地结合在一起，让学生“学会认知、学会做事、学会生存、学会共处”，使学生掌握必备的操作技能和理论知识，又使学生自觉地将所学理论与实际紧密结合，培养学生的创业能力和创新能力。
通过创新实践，要真正实现一体化教学，也给我们提出了这样的要求：1、配备完整的实训设备2、培养适应一体化教学的“双师型”教师实施一体化教学首要条件是教师。
一体化教学需要的是“双师型”教师，没有“双师型”教师，理论和实训还是割裂的。
3、编写适合一体化教学的大纲校本教材过去，职校所使用的教学大纲、教学计划、教材只适用于分段式教学模式，一体化教学采用的是模块化的教学方式，这样，现行的教学大纲、教学计划、教材已经不适用了。
4、实施对课堂教学质量的控制过去，职校所使用的教学大纲、教学计划、教材只适用于分段式教学模式，一体化教学采用的是模块化的教学方式，这样，现行的教学大纲、教学计划、教材已经不适用了。
在技工院校机电专业实施“一体化”教学的实践与思考
在技工院校机电专业实施“一体化”教学的实践与思考摘要：本文主要通过对“一体化”教学的特点和重要性的分析，介绍了实施“一体化”教学的一些做法，希望与同行一起探索。
关键词：技工院校机电专业一体化教学自上学期开始，“理实一体化”教学已经有声有色地在我院各专业开展，特别是机电专业的一些课程，如电子基本操作技能、电力拖动、PLC、单片机等课程实行“理实一体化”教学模式后，专业理论课能更好为操作技能服务，形成了学生乐学、教师愿教、教学相长的良好局面，达到事半功倍的教学效果。
1、什么是“理实一体化”教学模式所谓“理实一体化”教学模式，就是以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，培养学生的综合职业能力的一种教学模式。
一体化教学的核心内涵是：理论学习与实践操作相结合，在学中做，在做中学。
一体化教学的教学条件是：一体化场地、一体化师资、一体化教材、一体化载体；一体化教学的特征是：学校办学与企业管理一体化、企业车间与实训教学一体化、学校老师和企业技术人员一体化、学校学生与企业职工一体化、实训任务与生产任务一体化；一体化教学重要过程是：按照典型载体技术与职业资格的不同要求，实施不同层别的能力培养和模块教学；一体化教学的目的是：培养学生的综合能力，包括专业能力、方法能力和社会能力。
2、为什么要采用“一体化”教学模式技工院校是职业教育的重要组成部分，在注重德、智、体、美、劳全面发展的同时，更注重对学生专业技能的培养，技工教育最突出的特点，就是重视实践教学，毕业生动手能力强，到企业就能上手操作。
这也是技工院校的优势所在。
由于受传统教育模式的影响和认识能力上的偏差，生产实习教学的核心地位在部分技工院校中没有得到应有的重视，难以保证技能教学的主体地位。
“理实一体化”教学模式改变了传统的理论教学和实习教学分离的教学形式，突出了教学内容和教学方法的应用性、综合性、实践性，它集理论教学、现场观摩、实践操作、技能训练为一体，集教师与学生双向交流，小组讨论协作为一体，增强学生学习的兴趣，促进对知识技能的理解与掌握，提高实训兴趣和实际操作能力，为学生职业生涯发展奠定基础，为今后走向工作岗位增强了适应能力。
电机变压器实训报告总结
一、实训背景与目的电机与变压器作为电力系统中的核心设备，其性能直接影响着电力系统的稳定运行和电能的传输效率。
为了提高我们对电机与变压器的理论知识和实际操作技能，我们参加了为期两周的电机与变压器实训课程。
本次实训旨在通过实际操作，加深我们对电机与变压器工作原理、结构特点、性能参数和应用领域的理解，培养我们的动手能力和分析解决问题的能力。
二、实训内容与过程1. 电机拆装实训在这一环节，我们首先学习了电机的结构组成，包括定子、转子、轴承、端盖等部件。
接着，在老师的指导下，我们进行了电机的拆装操作。
通过拆装，我们熟悉了电机的组装过程，了解了各个部件的安装方法和注意事项。
2. 电机参数测量在拆装完成后，我们对电机进行了参数测量，包括额定功率、额定电压、额定电流、转速等。
通过测量，我们掌握了电机参数的测量方法，并学会了如何根据测量结果判断电机的性能。
3. 变压器原理与结构在变压器实训环节，我们学习了变压器的原理、结构和工作过程。
通过实验，我们了解了变压器的变压、变流和变阻抗功能，以及变压器在电力系统中的作用。
4. 变压器参数测量类似于电机参数测量，我们对变压器进行了参数测量，包括变比、短路阻抗、空载损耗等。
通过测量，我们掌握了变压器参数的测量方法，并学会了如何根据测量结果分析变压器的性能。
5. 电机与变压器故障诊断在故障诊断环节，我们学习了电机与变压器常见故障的类型、原因和诊断方法。
通过模拟故障，我们掌握了故障诊断的步骤和技巧，提高了我们的故障排除能力。
三、实训收获与体会1. 理论知识与实践操作相结合通过本次实训，我们深刻体会到理论知识与实践操作相结合的重要性。
只有在理论知识的基础上，才能更好地理解和掌握实践操作技能。
2. 动手能力得到提高在实训过程中，我们亲自动手拆装电机与变压器，进行参数测量和故障诊断，使我们的动手能力得到了显著提高。
3. 团队协作能力得到锻炼实训过程中，我们分组进行操作，相互协作，共同完成任务。
《电机与变压器》课堂之我见
《电机与变压器》课堂之我见对于每个职业教育的教师而言技工学校的学生生源质量差一直是一个较为头疼的问题。
许多新教师在这些“活泼“的学生面前往往很难把握课堂。
教师如果在教材吃不透的情况下照本宣科的授课，那课堂效果肯定达不到教师预期的效果。
大部分技工学校迫于生源紧张和无门槛招生导致学生的质量一届不如一届，大部分学生的行为习惯和学习能力较差，但是这种现状在近期是没办法改变的。
所以我们职业教师责任重大，对于这些特殊的学生我们要转变教学思路和模式。
那么怎样才能让我们的课堂教学去吸引我们的学生呢？本人谈谈自己在《电机与变压器》课堂教学中的几点经验体会。
1.改变教学思维，让学生“动”起来改变教学思维是课堂教学改革的关键。
现在我们中职教师一定要摆脱应试教育的那种教学方式：整个课堂以教师为主，学生只要认真听认真记然后再布置习题考核一下就行了，但是对于我们技工院校的教师而言，显然这种教学方式肯定不受学生的欢迎，教学效果肯定不好。
那么如何改变教学思维？解决这个问题首先要我们常言道因“材”施教，这个"材"就是指技工学校的学生，其次，老师要提高学生学习的积极性，允许我们的课堂像电动机一样先"动"起来，最后把握住课堂教学的进度，注重技能和的结合。
2.运用多种教学方法，让课堂“动”起来教学方法应用得当那教学效果必定事半功倍，同样的教学内容采用不同的教学方法效果肯定大有不同。
经过这几年的教学钻研和教学经验，比较适合我的《电机与变压器》课堂的教学方法主要有情境教学法、教学法、角色扮演教学法、互动式教学法等。
2.1情境教学法。
情景教学法以其直观性、趣味生动性，能激发学生的参与和学习欲望。
情景教学在《电机与变压器》课堂的应用，改变了教材里电动机和变压器理论知识的学习方式，把枯燥的理论学习放在逼真的环境中，具有很多优点：（1）理论与实践脱节的问题；（2）激发了学生的学习兴趣；（3）针对性和时效性强。
《电机与变压器》课程教学改革与体会
《电机与变压器》课程教学改革与体会一、进行教学改革，优化教学内容1.优化教学内容，明确教学重点，把握教学深度《电机与变压器》课理论性强，基本原理是建立在电磁感应等比较抽象的理论基础上。
而当前中职学生学习基础差，知识连贯性不够，学习起来非常吃力。
因此，教学中必须明确教学目的及深度，否则只会使学生在枯燥的学习中失去兴趣。
教学内容以基本要求为准，本着“够用为度”的原则进行。
使学生掌握重点知识，对于难点则有选择性地理解即可。
2.避开繁琐的理论推导，重视实践能力的培养《电机》课教学中，有大量的公式计算，需要有很强的理论基础及计算能力，学生可以避开这一过程，结合实际情况给出结论及合理通俗的解释，了解其工作特性，并在实践中得以检验。
如电动机的主要参数电磁转矩T、转子电流I2、功率因数COSφ2等，推导过程繁琐，学生往往不能理解。
因此，可只强调结论，并能用来分析问题。
但是，教学中为使学生具备相应技能，要特别重视对应用能力的培养，异步电动机的使用、维护及一般试验（绝缘电阻的测定、绕组直流电阻的测定、空载试验、耐压试验等），一定要让学生亲自动手，掌握试验内容和方法，达到教学目的。
3.结合相关课程，搞好一体化教学《电机》课教学中，为进行教学资源优化，一些课题可以在教学安排上考虑和《电力拖动》同步进行，进行一体化教学。
如“三相异步电动机的运行”这一单元就可以与《电拖》课同步进行，实行一体化教学，对于电动机的启动、调速、正反转及制动的控制。
一方面完成在理论上的学习，另一方面通过学生亲自动手实习操作、调试电路并试车，使其理解更加到位。
二、利用多样化的教学模式达到教学效果1.多媒体教学多媒体课件具有形象、直观的特点，以声音、图像、动画来传递教学信息，对学生有很强的吸引力和启发性。
例如，对于直流电动机的工作原理及“换向的过程”很抽象，实物演示很难看得清楚，但是通过制作FLASH动画进行演示，这一问题就迎刃而解了。
教材中的许多难点，如变压器的磁路和交、直流电动机的工作原理及绕组的展开图等抽象、微观或无法演示的内容，通过引导学生观看多媒体课件，提出问题讨论，教师再分析、讲解，使复杂、枯燥的内容变得直观，给学生留下深刻的印象，也培养了学生的观察能力、分析能力。
对《电机与变压器》一体化项目模式教材开发的思考
３ 、 人才需求 的综合化期待一体化项 目 模式教材 社会 对高技能人才需求的综合化使技工 院校的毕业生越来越难 以 适 应这 一趋势 。学 生 的动手 能力不 差， 但却 很难 完成某 一工 作过 程 。 在《 电机 与变压器 》 “ 更换 电动机定子 绕组 ” 的实 习课 中， 教师指 导学生 进行嵌线 、 绑扎 、 整形 、 通 电调试等操 作， 学生都学会了， 但在实际工作 岗 位中， 他们却不能独立 完成更换绕组这一 工作任务 。也 就是说单一 的 、 相对独立 的知识和技能 他们 已经 掌握， 但却缺 乏综合 的知识 和技能 ， 缺 乏工作 经验和职 业性技 能， 缺乏工 作过程所需 要 的知识与经 验。这是 传统学科 体系教 学模式所存 在 的较 为突 出的问题 项 目教学 法是一种 较为适合工科 专业教学 的方法 ， 是 实现由“ 学 问导 向学科体系” 向“ 实践 导 向工作体 系” 转变的捷径 。要 全面提高技工 院校毕业生的就业 能力， 满足人才 需求的综合化 ， 就必须 改变现有 的教 学模式 和方 法以及配套 的一体化项 目模式教材 。 二、 《 电机与变压器》 一体化教材项 目的开发的思考 现有 的教材 主要 是为教师 的教学而设计 的， 不适宜 学生 自主学 习， 更不 适合项 目教学 。所 以必须对 教材进 行整合， 根 据课程 教学标 准和 企业 岗位 能力 的要求 来开发课 程项 目， 最好 能量身订 做学习任务 的工 作 页， 以此引领 学生完 成整个学 习任务 。下面就《 电机 与变压器》 一体 化教材项 目的开发谈几点想法 。 ｌ 、 项目 设计要立足 岗位 的典 型工作任务 《 电机与变压器》 这门课程主要学 习电机 与变压 器的结构 、 原理 、 性 能、 使用及维修 。项 目教学法的 目标是 培养学生的综合知识 和技能， 培 养 工作经验 和职业性 技能， 培 养工作过 程所需要 的知识 与经验 。立项 要 结合课 程内容与 目标， 设计完整 的项 目内容， 包 括设 计 、 实施到完成都 必 须有一个 完整 的成品作 为项 目的成果， 使学 生在完成 项 目后 有一种 成就感 。 《 电机 与变压器》 项 目设计 ， 考 虑到电气专业毕业 生的就业 岗位 般都 是 到工厂从 事维 修工作 ， 如机 修 、 设 备维 护人 员及 维修 电工等 等。在他们 的岗位工作 中， 一般都要涉 及 电机 的维修问题， 可 以说 电动 机维修是 他们经 常要面临 的工作， 而工厂里 的电动机 几乎全都 是三相 异 步 电动 机。三相 异步 电动机最容 易出故 障的部位 就是定 子绕组， 因 此， 更换三相 异步 电动机绕组 也就 成为维修 三相异步 电动机 的常规工 作， 不懂更换 绕组， 维修 电动机 就无从 下手 。也就是说， “ 更换三 相异步
电机与变压器实训报告
电机与变压器实训报告引言：电机与变压器是电力工程中常见的两种电气设备，它们在电力传输和能量转换中起着重要的作用。
本篇报告将对电机与变压器的实训过程进行描述，并介绍实训内容以及相关原理和应用。
一、电机实训1. 实训内容电机实训主要包括电机的结构、工作原理及性能测试等方面的内容。
在实训中，我们首先学习了电机的基本结构，包括定子、转子、绕组等组成部分。
然后，我们学习了电机的工作原理，了解了电磁感应和电磁力的作用机制。
最后，我们进行了电机的性能测试，包括测量电机的转速、电流、功率等指标，以评估电机的性能。
2. 实训过程在实训过程中，我们首先进行了电机的拆装实验，通过拆解电机，了解了电机的内部结构和各个部件的功能。
接着，我们进行了电机的接线实验，学习了电机的接线方法和注意事项。
然后，我们进行了电机的启动和调速实验，掌握了电机的启动过程和调速技术。
最后，我们进行了电机的性能测试，通过测量各项指标，对电机的性能进行了评估。
二、变压器实训1. 实训内容变压器实训主要包括变压器的原理、结构及性能测试等方面的内容。
在实训中，我们首先学习了变压器的基本原理，了解了变压器的能量转换和电压变换机制。
然后，我们学习了变压器的结构，包括铁芯、绕组等组成部分。
最后，我们进行了变压器的性能测试，包括测量变压器的空载电流、短路阻抗等指标，以评估变压器的性能。
2. 实训过程在实训过程中，我们首先进行了变压器的拆装实验，通过拆解变压器，了解了变压器的内部结构和各个部件的功能。
接着，我们进行了变压器的接线实验，学习了变压器的接线方法和注意事项。
然后，我们进行了变压器的空载和短路实验，掌握了变压器的空载电流和短路阻抗的测量方法。
最后，我们进行了变压器的性能测试，通过测量各项指标，对变压器的性能进行了评估。
结论：通过电机与变压器的实训，我们深入了解了电机和变压器的工作原理和性能特点。
通过实际操作和实验测量，我们掌握了电机和变压器的使用方法和性能评估技术。
《电机与变压器》课程理实一体化项目教学实践与体会
《电机与变压器》课程理实一体化项目教学实践与体会我校对《电机与变压器》课程的教学进行了改革，采取理实一体化教学，以项目引领模式进行，讲课堂搬进实训室，调集一切可用实训资源，在一学期的教学改革实践中，我们获取了很多宝贵的经验。
一体化；改革；变压器一、教学现状《电机与变压器》是中职学校机电一体化、电子电器、电力工程、机械加工、数控技术、自动化控制等专业中一门核心基础课程。
《电机与变压器》是一门概念抽象，计算繁琐的应用型技术课程，同时又是一门具有很强实践性和操作性的课程，是培养学生职业能力和职业素质的有效平台。
但由于中职学生基础差，学习热情不高，信心不足，因而存在入门难，融会贯通更难的现象，学生在枯燥的学习中失去兴趣，一门课程学完，学生却连电机结构和拆装方，法都掌握不了。
鉴于以上问题，我校对《电机与变压器》课程的教学进行了改革，采取理实一体化教学，以项目引领模式进行，讲课堂搬进实训室，调集一切可用实训资源，在一学期的教学改革实践中，我们获取了很多宝贵的经验。
二、理实一体化教学实践中的体会1、理实一体化的实践。
理实一体化是指理实一体化的教学，是打破理论课和实训课的界限，将某门课程的理论教学、实践教学融为一体，教学环节相对集中，由同一位教师授课，教学场所直接安排在实训车间，突出学生动手能力和专业技能的培养，能够激发学生学习兴趣的一种教学方式，它是在既定教学内容上立足于教学方式的一种改革。
2、选择合适的教材。
教材是教学基本工具和与人的知识载体，是实现教学目标的基础。
教材的选用要以教学计划和教学大纲为依据，符合中专学生实际，具有启发性和教学适应性，便于自学，使学生能够掌握基本理论、基本知识和基本技能，同时因为学生的思维留有足够的空间，要反映其先进性，又要兼顾教学对象的基础和水平。
中职学生普遍基础薄弱，教材不能选择太深，否则学生难以理解，达不到教学目的，教材也不可选择太陈旧，否则造成教材内容与社会实际严重脱节，影响学生就业后解决实际问题的能力。
《电机与变压器》教学中的几点体会
党校经济管理白 ＿ｌ 岛级讲师 ． 要从事教学 作。 ［
８ ２
莱 钢科 技 度 、科 学思维 方式 以及创 新 意识和 创新 能力 。为学
２０ ０ ８年 ｌ Ｏ月
以以实物 为教具 ，使 学生 觉得 电机 离我们 很近 、很
亲切 。这样 学 生 的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 趣 马上被 调动起 来 ，教师 可 以
习后续 课程 提供 必要 的理 论 基 础知 识 和 实 践技 能 ， 为今后 可能从 事 的职业 打好基 础 。 因此 ，基 于本课 程的教 学 目标 和 职业 教 育 的培 养 目标 ，在 教学 内容 的选择 上突 出了基本 理论 ，基 本分 析方法 和 知识 的
应用。 ． ２ ２ 将理 论教 学与 实践教 学 融为一体 ．
际问题 展 ，这些 问题 叮以由教 师提 出 ，也 可 以由 Ｆ 学 生提 出 ，学 生主 动参 与教 学过 程的各 个环 节 ，体
２ 注重学生能力与素质的培 养
２ １ 选择 教学 内容 。
在现 代教 学 设 计 思 想 的 指 导 下 ，对 《 电机 与
变压器》课程 的教学 内容 、教学方法精 心设计 和
的 完整性 、系统性 和严密性 ，忽 视理论 知识 的实用
１ 体现职业教育 的培养 目标
１ ｊ 从应 用角 度选择 教学 内容 ．
教 学 没计 是运用 系统方 法分 析教学 问题 和确定
教学 日标 ，建 直解决 教学 问题 的策略方 案 、试 行解 决 方案 、评价 试行 结 果 和 对方 案进 行 修 改 的过 程 。 教 系统足 由教师 、学 生 、教学 条件 ｊ个基本 要 素 构 战的 ，主 要 包 括 教 学 内容 、教 学 方 法 、教 学 策 略 、教 学模式 、教学 媒 体 、教学 评价 等内容 。传 统
项目教学法在电机与变压器教学中的运用
项目教学法在电机与变压器教学中的运用【摘要】本文主要探讨了项目教学法在电机与变压器教学中的运用。
首先介绍了项目教学法的定义，然后分析了电机与变压器教学中所面临的挑战，包括学生缺乏实践经验和理论知识无法有效结合等问题。
接着讨论了项目教学法的优势，如能够提高学生的实践能力和解决问题的能力。
最后通过案例分析展示了项目教学法在电机与变压器教学中的具体运用和效果。
通过本文的研究可以看出，项目教学法能够有效提高学生的学习兴趣和实践能力，对于电机与变压器教学具有重要意义。
【关键词】电机、变压器、教学法、项目教学、挑战、优势、案例分析、引言、结论1. 引言1.1 引言在电机与变压器教学中，传统的理论课程和实验课程可能会显得乏味和枯燥，导致学生学习动力不足。
而项目教学法则可以通过项目的设计和实施，将理论知识与实际应用相结合，激发学生的学习兴趣和主动性。
通过参与项目，学生可以深入了解电机与变压器的工作原理和应用场景，掌握相关技能和知识。
项目教学法还可以培养学生的团队合作能力和问题解决能力，提高他们的综合素质。
本文将探讨项目教学法在电机与变压器教学中的具体应用，分析其优势和挑战，结合案例进行深入研究。
通过对比传统教学模式和项目教学法的差异，可以更好地了解项目教学法在电机与变压器教学中的意义和作用。
2. 正文2.1 项目教学法在电机与变压器教学中的运用项目教学法在电机与变压器教学中的运用是一种创新性的教学方法，通过将学习任务组织成具体的项目，让学生在实践中探究知识、运用技能，从而提高他们的学习效果和能力。
在电机与变压器教学中，项目教学法可以帮助学生将理论知识与实践技能结合起来，加深他们对电机与变压器原理的理解，并培养他们的动手能力和解决问题的能力。
在项目教学法中，教师可以设计一些实际的项目任务，如让学生组建一个小型电机模型，或是设计一个变压器电路。
通过这些项目，学生可以感受到电机与变压器的运行原理，从而更深入地理解相关知识。
电机与变压器一体化教学探究
电机与变压器一体化教学探究电机与变压器是目前各技工学校电工电子、机电类专业的一门重要的专业基础课程。
这门课程理论性强，基本原理是建立在电磁感应、通电导体在磁场中的受力等比较抽象的理论基础上的。
学好这门课程难度很大，需要具备数学、电工基础、物理等多门学科的相关知识。
在这门课程的教学中存在着学生难学，老师讲不明白的情况。
这是一门实践性很强的课程。
目前，多数技工院校还是沿袭理论教学和实习教学分开实施的传统教学方法。
理论课堂上“一言堂”和“填鸭式”的教学模式,势必会造成“言者津津,听者昏昏”的教学局面。
等到进行实习操作时，对于一些基本的理论，学生也忘得差不多了，实习操作往往局限于表面操作训练。
老师讲课吃力，学生又学不到东西，事倍功半。
为了彻底改变这种状况,笔者学校结合技工学校专业及学校自身特点，局部做了一些尝试。
将理论与实习教学相结合，即一体化教学，旨在提高学生学习兴趣，提高就业能力，并取得了较好的教学效果。
下面谈谈我们的一些做法。
一、设计课题教学计划首先我们借鉴现有的大纲、教学计划、教材，根据学生的知识层次和人才培养的方向，创建课题形式的教学计划。
就是将教材中的知识内容转化为若干个教学课题，围绕着课题组织并开展教学。
所选课题要满足以下条件：一是该课题具有相对独立的教学内容，具有典型性；二是能将这一教学课题的理论知识和实际技能结合在一起；三是有明确而具体的成果展示；四是具有一定的难度，要求学生运用所学习的知识解决过去从未遇到的实际问题，培养学生综合职业能力。
比如在变压器教学中我们设计了课题《变压器的吊芯与组装》，了解变压器的结构；课题《变压器的空载和短路试验》，掌握变压器参数的测定方法；课题《变压器绕组的连接》，掌握变压器绕组极性的测定方法等。
这样在一个个课题的完成过程中就形成了对变压器理论和技能知识的综合掌握。
学生在课题的引导下，明确了学习目标，从而大大调动了学习积极性，激发了学习热情。
二、一体化教学模式和设施的配备我们的一体化教学模式就是将电机与变压器的理论课和实习课有机地结合在一起，仅由一名专业教师在专业实训室担任教学任务。
《电机与变压器》课程一体化教学改革探索与实践
《电机与变压器》课程一体化教学改革探索与实践作者：朱雪琼来源：《读写算》2013年第45期【摘要】以市场需求及职业岗位要求为标准，以提高学生学习的积极性、提高教学效果为切入点，打破传统教学模式，引入新的教学方法与评价机制，我校对《电机与变压器》课程进行一体化教学改革尝试，通过探索与实践，取得了良好的教学效果。
【关键词】课程一体化教学改革一、教学现状学生方面：通过调查发现，在校的中职生不爱学习，睡觉、玩手机现象比较普遍。
学校虽然有制度：领导检查上课期间学生玩手机、睡觉达到一定人数就定为教学事故，老师先抓纪律才上课，这样一来，学生不睡觉，玩手机的人少了，但漫游的人多了，上课不管老师讲什么，他一样不听课，就是发呆，整个教学过程学生吃力，老师教得也辛苦。
教师方面：现在学校课堂的传统教学方式一般都是一支粉笔、一张讲台、一张黑板、一本书、一本教案、一张嘴。
全班40、50人，教师为了顺利完成既定的教学进度，往往把机会多给予一些能与教师呼应的、乖巧听话的优秀学生，而那些内向的、表达不流畅的、思想容易开小差的学生，则较少有发言时机会，更少得到教师的鼓励，因而他们失去了学习的积极性，甚至在班级中落伍。
《电机与变压器》课程教学情况：《电机与变压器》是实用性很强的专业必修课，我校教师长期以来只重视理论讲述，按照理论-实验-实习的模式完成教学，学期结束时进行考试，一次考试定好坏。
即使及格，动手能力还是很差的，以后在实际工作中遇到电机具体的修理、检查等项目时，也是无从下手。
二、《电机与变压器》课程理实一体化教学改革为了提高教学效果，我校电子专业部拟将电气、农电、机维、机应等四专业的核心课程《电机与变压器》进行教学法改革，改变过去的传统课堂教学为理实一体化教学，换一种方法评价学生，让学生经历一个完整的修理和检查电动机过程，一个完整的制作变压器过程，实施方案具体如下：1、课程内容的整合在不改变教学大纲的前提下，我们将《电机与变压器》内容围绕做一台电动机，修一台电动机，做一个小型变压器的为核心内容，具体分成三相异步电动机、单相异步电动机和单相变压器两大个模块，如表1所示。
项目教学法在电机与变压器教学中的运用
项目教学法在电机与变压器教学中的运用电机与变压器是电气工程中的基础课程，掌握好这些知识对于学生以后的学习及工作都具有重要的意义。
为了让学生对于电机与变压器的原理和应用有更好的理解，我们可以采用项目教学法来进行课程的教学。
本文将通过阐述项目教学法在电机与变压器教学中的运用，探究其教学效果和意义。
一、项目教学法的基本概念和特点项目教学法是一种通过实践、体验和合作来促进学生学习的教学方法。
其主要特点在于：1. 以学生为中心，强调学生积极参与和主动学习；2. 通过实践活动来培养学生的技能和知识；3. 注重团队合作和沟通交流，培养学生的合作能力和社交能力；4. 综合运用知识和技能，打造一个真实的场景，使学生得到更细致和全面的学习体验。
我们可以举一个项目教学法在电机教学中的具体案例来说明其应用效果。
针对电机控制领域的课程，我们可以让学生组成团队，设计和制作一台智能自动控制的小型电机，包含控制器、传感器、编程和调试等环节。
先让学生利用所学知识，草拟电路图、程序框架等，来构思整个项目。
然后，让学生把自己的想法阐述给小组的其他成员听，并据此制定一个整体的方案。
接下来，团队分工协作，分别负责电路搭建、编程、测试等具体工作。
在完成制作后，学生将根据已设定好的条件，进行系统测试及效果评估。
同时，引导学生掌握整个制作过程中疑问的处理方法、原因及实现手段，形成完整的学习体验。
对于变压器课程的关键内容，我们也可以采用项目教学法的理念。
比如，为了让学生对于变压器的原理和应用有更加直观深入的认识，可以设计一个实验项目——构建小型变压器实验装置，通过实际操作来深入了解变压器的工作原理，同时培养学生的操作技能。
在这个实验项目中，学生先需要根据实验要求，购买或准备实验所需的器材和设备。
然后，在教师的指导下进行实验装置的组装和调试。
过程中，学生需要理解和掌握变压器的原理和性能，并绘制详细的电路图和实验记录。
完成实验后，学生需要填写实验数据及分析报告，并在小组内进行报告演讲。
电机变压器课题实训报告
一、引言电机与变压器是电力系统中的核心设备，它们在电能的产生、传输、分配和利用过程中起着至关重要的作用。
为了深入了解电机与变压器的原理、结构、特性和应用，我们开展了电机变压器课题实训。
本报告将对实训过程、实训内容和实训成果进行总结和分析。
二、实训目的与意义本次实训的主要目的是：1. 掌握电机与变压器的基本原理、结构、特性和应用。
2. 熟悉电机与变压器的安装、调试和维护方法。
3. 培养动手能力和团队协作精神。
通过本次实训，我们不仅加深了对电机与变压器的认识，也为今后从事相关领域工作打下了坚实的基础。
三、实训内容与过程本次实训主要包括以下内容：1. 电机拆装实训：通过拆装交流异步电动机，了解其结构、部件名称及功能。
2. 变压器拆装实训：通过拆装电力变压器，了解其结构、部件名称及功能。
3. 电机与变压器实验：进行电机与变压器的空载实验、负载实验和特性实验，分析其运行特性。
4. 电机与变压器维修实训：学习电机与变压器的故障诊断、维修方法和维修工具的使用。
实训过程如下：1. 准备工作：熟悉实训设备、工具和材料，了解实训内容和方法。
2. 实训操作：按照实训指导书进行操作，记录实验数据，分析实验结果。
3. 总结与讨论：对实验结果进行分析，总结经验教训，提出改进措施。
四、实训成果与分析1. 电机拆装实训：通过拆装交流异步电动机，我们掌握了其结构、部件名称及功能。
例如，定子、转子、端盖、轴承、接线盒等。
2. 变压器拆装实训：通过拆装电力变压器，我们了解了其结构、部件名称及功能。
例如，铁芯、绕组、油箱、油枕、散热器等。
3. 电机与变压器实验：通过实验，我们掌握了电机与变压器的空载实验、负载实验和特性实验方法，分析了其运行特性。
例如，电机效率、功率因数、损耗等。
4. 电机与变压器维修实训：通过维修实训，我们学会了电机与变压器的故障诊断、维修方法和维修工具的使用。
例如，绕组故障、绝缘老化、油质污染等。
五、实训心得与体会1. 理论与实践相结合：本次实训使我们深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
《电机与变压器》课程的创新与实践(经典论文)
《电机与变压器》课程的创新与实践引子：创新活动的起因说起《电机与变压器》，很多带过这门课程的老师都深有体会，学生确实是不爱学，教学效果难以提高。
为什么《电机与变压器》这门课程这么令人头痛呢？我们先来分析一下这门课程的特点。
《电机与变压器》这门课程在我们技工学校中，是电工类专业的一门非常重要的专业基础课，是后续电力拖动、机床电气、PLC等课程的先导课程。
它的理论性与实践性都非常强，教学内容抽象、概念多、公式推导繁琐复杂，在学习时还需要具备数学、电工基础、物理等多门学科的相关知识，导致了这门课程特别难学。
尽管之前我们也在《电机与变压器》的教学中进行了一些探索，例如我们曾尝试通过删减教材中部分职业标准之外的内容来降低学习的难度，也曾探索通过增加实训课时来激发学生的感性认识，但收效都不是很大。
为此朱主任多次召集我们系相关老师进行教学研讨，集思广益，下决心来攻克这一难题，并任命我为学科带头人，与大家一起进行一次创新与实践活动。
经过一年多的努力，我们收获了一定的成效，但也确实存在一些问题。
任何一次教学创新都是一项长期而艰巨的工程，需要在不断的实践和探讨中充实和完善。
现在我把在这次创新与实践活动中所采取的措施和想法，拿出来与大家交流，请大家广提意见和建议，进一步发现问题、解决问题，争取更大的进步。
第一章：创新思路的确立创新要怎么新怎么创？通过就业形式分析，企业信息收集，历届毕业生的具体反馈，使我们认识到职业技能和职业素质的重要性，而要培养高素质的劳动者，就要激发学生的学习积极性和主动性，增强学生的实践动手能力和解决实际问题的能力，所以，实施一体化教学则是关键。
那么一体化教学模式具体要如何开展呢？相关调查数据显示，93.94%的学生对开展丰富多彩的活动感兴趣，53.08%的学生对教师营造的融洽和谐的学习氛围很向往，82.65%的学生对评价的多元化很看重，对自主、合作、探究性学习方式非常期待。
因此，我们的“一体化教学模式”的创新主要从教学内容、教学手段、教学环境、教学评价等四个方面进行了努力。
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《电机与变压器》课程理实一体化项目教学实践
与体会
我校对《电机与变压器》课程的教学进行了改革，采取理实一体化教学，以项目引领模式进行，讲课堂搬进实训室，调集一切可用实训资源，在一学期的教学改革实践中，我们获取了很多宝贵的经验。
一体化；改革；变压器
一、教学现状
《电机与变压器》是中职学校机电一体化、电子电器、电力工程、机械加工、数控技术、自动化控制等专业中一门核心基础课程。
《电机与变压器》是一门概念抽象，计算繁琐的应用型技术课程，同时又是一门具有很强实践性和操作性的课程，是培养学生职业能力和职业素质的有效平台。
但由于中职学生基础差，学习热情不高，信心不足，因而存在入门难，融会贯通更难的现象，学生在枯燥的学习中失去兴趣，一门课程学完，学生却连电机结构和拆装方，法都掌握不了。
鉴于以上问题，我校对《电机与变压器》课程的教学进行了改革，采取理实一体化教学，以项目引领模式进行，讲课堂搬进实训室，调集一切可用实训资源，在一学期的教学改革实践中，我们获取了很多宝贵的经验。
二、理实一体化教学实践中的体会
1、理实一体化的实践。
理实一体化是指理实一体化的教学，是打破理论课和实训课的界限，将某门课程的理论教学、实践教学融为一体，教学环节相对集中，由同一位教师授课，教学场所直接安排在实训车间，突出学生动手能力和专业技能的培养，能够激发学生学习兴趣的一种教学方式，它是在既定教学内容上立足于教学方式的一种改革。
2、选择合适的教材。
教材是教学基本工具和与人的知识载体，是实现教学目标的基础。
教材的选用要以教学计划和教学大纲为依据，符合中专学生实际，具有启发性和教学适应性，便于自学，使学生能够掌握基本理论、基本知识和基本技能，同时因为学生的思维留有足够的空间，要反映其先进性，又要兼顾教学对象的基础和水平。
中职学生普遍基础薄弱，教材不能选择太深，否则学生难以理解，达不到教学目的，教材也不可选择太陈旧，否则造成教材内容与社会实际严重脱节，影响学生就业后解决实际问题的能力。
我们认为中国劳动社会保障出版的全国中职技工学校
电工专业通用教材《电机与变压器》第五版就是一本比较适合学生使用的理论教材。
该教材突出职业技术教育特色，摒弃了繁杂的计算和公式的推导，内容的深度和难度也比较适中，特别是教材采用许多图片、实物照片和表格形式将各个知识点生动的展示出来。
同时自编符合我校实际实训条件的《电机与变压器》实训指导书，采用两本教材相结合的方式。
3、优化教学内容，明确教学重点，重视实践能力培养。
结合我校学生学习基础差的现状，教学中必须明确教学目标和深度，明确教什么？教多少？哪些交？哪些不交？本着“够用为度”的原则进行。
理论部分应强调精练，繁简得当，如在讲直流电机电枢绕组时，要求学生掌握直流电机电枢绕组的作用了解单叠绕组和单波绕组的特点，而磁极距和绕组节距的计算对中职学生不是必须因而可忽略。
避开繁杂的理论推导，在电机与变压器教学中有大量的公式计算，我们应该避开这一过程，结合实际情况给出结论及合理通俗的解释，强调结论，弱化推导过程，注重学生运用结论分析问题的能力。
比如在实际应用中，交流电动机要比直流电动机的应用比例大，因此，教师在教学课程安排的内容上可以做适当调整，比如加大变压器、交流电动机教学内容，合理缩减直流电动机内容，将直流电动机内容提到交流电动机之前讲授等等。
4、教师队伍培养与改革。
进行《电机与变压器》理实一体化教学改革需要教师适应生产一线需求的，有熟练操作技能的技术人才，同时又要求教师有理论讲授能力，因此我们选择有工厂生产经验的教师和将理论课教师送到工厂实
习两种方法，进行教师队伍的培养和改革。
5、教学方法的改革。
合理运用多媒体；电磁理论很抽象，力学的分析也比较复杂，而电机与变压器的原理恰恰是
电磁理论和力学理论所支撑。
这是学生普遍认为电机难学的重要原因之一。
在教学中采取多种教学方法，合理运用多媒体技术，建立项目同步的视频库、图片库、PPT辅助教学，使课堂生动。
学生分组方面分组实训不仅锻炼学生的技能，更重要的是能够培养学生团队协作的能力，模拟生产实际情景。
应先试分组，通过一个项目的学习操作，由组内人员根据在项目中各自产生的作用和素质进行分工和成员及组长的调整。
学习过程采用师带组长，组长带组员的模式，让学生转换角色学习。
教学过程监控在项目完成中加入阶段节点，阶段性进度比赛，以阶段性竞赛形式穿插，可以提高学生的学习热情和操作效率。
实训中耗材的控制对于第一次接触电机绕组绕制的同学在不影响电机启动的情况下可适当减少匝数，降低下线难度，避免打击学生学习积极性。
时间安排项目时间应该充裕，设置提高项目供首先完成的小组进行，允许学生在实训中出错，并不及时纠正，给予学生发现问题，改正问题的时间，有利于学生印象深刻。
改革课程评价标准对于电机与变压器理实一体化教学
学生的成绩的评价不以常规的理论试卷为标准，而是进行项目化过程考核，确定包括操作步骤、工艺、文明生产、教师点评、学生互评等考核项目，真正的将理实一体化教学改革要突出的能力训练纳入考核方案。
避免了学生理论考试临时抱佛脚，最大限度的调动了学生平时学习的积极性、主动性、创造性、让学生在实践过程中注重自我实践、个人责任，内在动机。
我们要注意加强学生自我反省的指导，同伴作为评价者，通过对他人的评价，不仅能够从其他同学身上吸取好的东西，同时会发现自身存在的不足，真正将考核变得更加有效、有意义。