《孔子学琴》第二课时教学设计
《孔子学琴》第二课时教案
《孔子学琴》教案教学目标：1、知识与技能：学习快速默读的方法，能抓住孔子的做法与语言理解课文内容，初步了解孔子做事认真的品质。
2、过程与方法：按事情的发展顺序复述孔子学琴的过程，培养学生思维的条理性和口头表达能力。
3、情感、态度与价值观：学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。
教学重点：学习默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子孜孜不倦、精益求精的优秀品质。
教学难点：理解孔子刻苦练习，琴艺逐步达到最高境界的过程。
课前准备：布置学生搜集有关孔子的故事、言论等资料。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，激情导入。
1、要弹奏出这样美妙曲子需要高超的技艺。
图上的人就拥有如此高超的技艺。
他是谁呢？2、大家看（出示）这就是孔子，人们推崇的千古圣人、万世师表，他是我国著名的思想家、教育家，他的思想和学说不仅在中国产生了深刻而广泛的影响，而且在世界上的影响也很大。
3、今天咱们就继续走进孔子，在这位伟人身上去借鉴一些值得我们学习的品质。
请同学们用右手食指跟着李老师写课题。
大家齐读课题。
（板书：29 孔子学琴）二、巩固旧知，学习新知孩子们，子曰：“温故而知新”，子又曰：“学而时习之，不亦说乎”，意思就是说复习旧知的同时学习新的知识，复习是件快乐的事。
接下来，我们就放松放松，一起来快乐下吧！（1）（PPT展示：学而时习之，不亦说乎？）读一读：激情洋溢、如醉如痴、戛然而止、炉火纯青、毕恭毕敬、席地而坐、胸怀博大、运用自如、顺畅自然。
（2）（PPT展示：温故而知新）通过第一自然段的学习，孔子留给你什么样的印象呢？（虚心好学）何以见得？大家同意他/的观点吗？（板书：虚心好学）正如孔子说的：“敏而好学，不耻下问”，他是这么说的，也是这样做的。
（3）那孔子向师襄学的曲子叫什么名字？（《文王操》），《文王操》的作曲者是谁？（周文王）周文王，何许人也？大家知道吗？（不知道）孩子们真诚实啊！知道就是知道，不知道就是不知道，正如子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也”，周文王是周国部落的一位首领，他宽厚仁慈、体恤百姓，深受老百姓的爱戴。
孔子学琴3
《孔子学琴》第二课时教学设计一、复习导入（2分钟）概括主要内容。
二、学习孔子学琴的四个阶段（2分钟）师：通过上节课的学习，我们了解，孔子学琴经过了四个阶段，哪四个阶段？生：学会曲谱、掌握技巧、领会思想、悟出作者。
（师板书）师：这节课，我们就好好品读课文，看看在这四个阶段里，孔子是怎样学琴的，师襄又是怎样评价的。
（一）学习第二自然段。
（11分钟）1、出示学习要求：（1）自由读文；（2）画出描写孔子学琴的句子。
2、生自由读文、画句子。
（2分钟）3、反馈（1）体会孔子练琴的毕恭毕敬。
师：谁来分享自己画出来的句子？生1：“只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。
”课件出示：“只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。
”师：这句话里，有一个词语最能表达孔子练琴的态度，那就是——（生接答：毕恭毕敬）（师板书“毕恭毕敬”）师：“毕恭毕敬”的意思就是——（生接答：恭恭敬敬、十分恭敬）。
谁来用动作演示一下孔子毕恭毕敬地弹琴的样子？生演示。
师：孔子毕恭毕敬地弹了几遍？生：很多遍。
师：课文是怎么写的？生：弹了一遍又一遍。
师：每一遍都是——（师指板书示意学生接答：毕恭毕敬）师：孔子毕恭毕敬地弹了一遍又一遍，丝毫——（生接答：没有厌倦的样子）师：谁能带着毕恭毕敬的态度，读读这个句子？生1读，师适时指导。
生2、生3读，齐读。
师：这句话通过对孔子神态的描写，表现孔子学琴的专注。
（师板书：神态）（2）体会孔子的不断进取师：看着孔子毕恭毕敬地练琴，师襄说——生：“你已经练了整整十天，这首曲子也会弹了，可以再学一首新的曲子了。
”师：孔子却诚恳地说——生：“我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢！”课件出示：师襄（）地说：“你已经练了整整十天，这首曲子也会弹了，可以再学一首新的曲子了。
”孔子诚恳地回答：“我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢！”师：看到孔子练琴如此毕恭毕敬，师襄会用怎样的语气对孔子说呢？生1：满意的语气。
《孔子学琴》名师课件(第二课时)
音乐老师不得不佩服孔子这位学生，给予
了孔子高度的评价。
学习写法 作者通过描写师襄的表现，让我们更
加深切地感受到孔子练琴时的认真刻苦，
琴艺的不断进步，这种通过描写其他人的
表现来衬托描写对象的手法叫做“侧面描
写”，这样写可以更突出地表现主要人物
的品质。
课文小结
孔子学琴
学会曲谱→掌握技巧→领会思想→悟出作曲者 认真专注→顺畅自然→激情洋溢→抑扬起伏 不知疲倦→悦耳动听→十分美妙→炉火纯青 虚心好学，精益求精，不断提出更高的要求 说一说你从孔子学琴中有什么样的收获和启发。
他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹 奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听， 便说：“你已经掌握了弹奏的技巧，可以 学一首新的曲子了。” 孔子的琴艺已经达到了一定的水平。
学习写法
第四自然段
刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声 迷住了。师襄听得如痴如醉，仿佛被带到
了一个从未到过的境地。一曲弹完，好半
天，师襄才醒悟过来。他快步走了过去，
精读课文 再读课文，思考：孔子的琴艺为什么
会达到炉火纯青的境界？
孔子虚心好学、勤学苦练、不断向自 己提出更高的要求，全身心地与音乐对话。
学习写法 课文写的是孔子学琴，可是却花了不
少笔墨描写师襄听琴的表现，请你再次默
读课文，画出描写师襄听琴的句子，思考：
作者为什么要写师襄的表现？
学习写法
第三自然段
课文小结 学习了这篇课文，我们不仅感受到了
孔子这位伟大的思想家、教育家身上所表
现出的优秀品质，而且还初步认识了侧面
描写的方法，希望同学们向孔子学习，向
着成功迈进。
课堂练习
打开“阅读训练-《孔子学琴》”一起
来闯关吧！
《孔子学琴》教案设计
《孔子学琴》教案设计第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解孔子学琴的背景和故事。
2. 激发学生对古代音乐和传统文化的兴趣。
教学内容：1. 介绍孔子的生平和对音乐的热爱。
2. 讲述孔子学琴的故事，包括他向师襄子学琴的经历。
3. 引导学生思考音乐对于个人修养和文化传承的重要性。
教学活动：1. 开场提问：你们知道孔子是谁吗？他对音乐有什么特殊的喜好？2. 讲解孔子生平和对音乐的热爱，引出孔子学琴的故事。
3. 通过图片或视频展示古代琴器的样式，让学生对古代音乐有直观的认识。
4. 引导学生讨论音乐对于个人修养和文化传承的重要性，分享自己的观点。
作业布置：1. 学生回家后，寻找有关孔子学琴的故事，了解孔子对音乐的贡献。
第二章：孔子学琴的故事教学目标：1. 加深学生对孔子学琴故事的理解。
2. 培养学生对古代音乐和传统文化的尊重。
教学内容：1. 详细讲述孔子学琴的故事，包括他向师襄子学琴的过程和心得。
2. 分析孔子学琴故事中体现出的音乐修养和学习态度。
3. 引导学生思考如何从孔子学琴的故事中汲取学习音乐的启示。
教学活动：1. 通过图片或视频展示孔子学琴的场景，让学生更加直观地感受到故事的发生背景。
2. 详细讲述孔子学琴的故事，引导学生关注孔子学习琴艺的过程和心得。
3. 分组讨论：让学生从孔子学琴的故事中汲取学习音乐的启示，并分享自己的体会。
作业布置：1. 学生回家后，通过查阅相关资料，了解孔子学琴的故事，并写一篇心得体会。
第三章：古代音乐文化教学目标：1. 增加学生对古代音乐文化的了解。
2. 培养学生对传统文化的尊重和热爱。
教学内容：1. 介绍古代音乐的基本知识，包括琴、棋、书、画等艺术形式。
2. 分析古代音乐文化在历史发展中的地位和影响。
3. 引导学生思考古代音乐文化对于现代社会的意义。
教学活动：1. 讲解古代音乐的基本知识，包括琴、棋、书、画等艺术形式。
2. 通过图片或视频展示古代音乐文化的场景，让学生更加直观地感受到古代音乐的魅力。
四年级语文《孔子学琴》教案
四年级语文《孔子学琴》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《孔子学琴》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生热爱古典文学，激发学生学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重教师，热爱学习的良好品质。
（2）引导学生从孔子学琴的故事中汲取智慧，树立正确的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）理解孔子学琴的故事中所蕴含的智慧。
（2）培养学生热爱古典文学，树立正确的学习态度。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或故事引入，介绍孔子，激发学生对孔子的兴趣。
（2）引导学生关注课题《孔子学琴》，激发学生的好奇心。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，解决生字词问题。
3. 合作交流（1）分组讨论课文内容，理解孔子学琴的过程。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 品悟欣赏（1）引导学生从孔子学琴的故事中汲取智慧，树立正确的学习态度。
（2）学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
5. 拓展延伸（1）让学生发挥想象，编写孔子学琴的故事续篇。
（2）学生互相分享编写的故事，教师点评并给予鼓励。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，关注学生对生字词的掌握程度以及课文内容的理解。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点与不足。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，激发学生的学习潜能。
六、教学准备1. 课文录音或视频资料2. 生字词卡片3. 孔子相关图片或故事资料4. 写作纸张和文具七、教学资源1. 利用互联网查找有关孔子的资料，加深对孔子的了解。
《孔子学琴》第二课时教学设计
（5）突然，琴声戛然而止，……我已经知道作曲直是谁了。
3.师生讨论：孔子是怎样使自己琴艺达到炉火纯青的
4引导学生说说受到的启发
四、拓展延伸
1写法感悟：文章主要写孔子学琴，四次出现描写师襄的神态、动作、语言。这样描写是从侧面表现孔子虚心好学、不断进取、精益求精的品质
学生活动及设计意图
1.交流汇报
2.引导学生自由发言，补充内容，质疑解疑，有感情朗读课文，相机点拨，评价
重点评研
（1）只见孔子毕恭毕敬地盘坐着弹曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦地样子。……
（2）孔子连忙站起来，诚恳的说：“我只学会了曲谱……继续弹奏起来。
（3）孔子摇摇头说：“我还没有真正领会……这样弹奏怎么会使人感动呢？”
2诵读孔子名言
五.布置作业
结合《孔子学琴》写一篇读后感。
学生汇报学习Байду номын сангаас果
抓住孔子学琴时动作神态的句子，体会孔子学琴认真，不知疲倦。孔子的语言中感受孔子不断进取，精益求精的精神。
抓住描写师襄听琴时动作、神态、语言的句子体会孔子的
有感情朗读
孔子从学会曲谱到体会作者，一次比一次要求高，一次比一次要求严，不断进取精益求精的精神，才使他琴艺达到炉火纯青的
1.出示导学提示
（1）默读课文2至6自然段，找出孔子学琴和师襄听琴的语句，体会孔子是怎样使走进琴艺炉火纯青的，并在旁边批注自己的感受。
2.引导学生自主学
3.小组交流，师桌间巡视，参与小组学习，适时引导，点拨。
三、展示评研，解疑重点
课文主要讲了孔子认真学琴的事。
孔子是伟大的思想家，教育家。
孔子学琴经历了四个阶段
孔子学琴第二课时
《孔子学琴》教学设计第二课时课时目标1.默读课文,抓住描写孔子学琴的语句,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
2.学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程一、复习导入。
1.还记得上节课的内容吗?通过上节课的学习,你了解了什么呢?2.这节课让我们继续走进文本走近孔子,在文章的字里行间中,继续体会这位伟人优秀的学习品质二、细读课文,理解品悟。
1.请同学们默读课文,并思考:从哪可以看出孔子是个做事认真、不断进取、精益求精的人?孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平的?在相关的语句下划上线,并想一想为什么?2.学生先自学,然后小组内讨论交流[在交流中感悟文章思想感情。
3.全班汇报,教师点拨,进行朗读指导[教师引导学生抓住课文描写孔子言行的语句,体会孔子在学琴时是如何孜孜不倦、精益求精的,同时指导学生读好相关语句。
(1)……他样样都会,尤其是弹得一手好琴。
但孔子从不满足。
50岁那年,他还特意向著名音乐家师襄学弹琴。
(“精通音乐”“尤其弹得一手好琴”“五十岁那年”还特意向鲁国的著名音乐家师襄学弹琴。
可以看出孔子从不自满、谦逊好学。
)(2)……只见孔子毕恭毕敬地盘坐着弹曲子,弹完一遍又弹遍,丝毫没有厌倦地样子。
(从“毕恭毕敬”“弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦的样子”可以看出孔子做事很踏实,“弹完一遍又弹一遍”说明孔子已经学会了曲谱,正在揣摩弹奏的技巧,所以师襄劝他学习一首新曲子时,孔子表示自己还要练习练习。
可通过分角色朗读来指导学生朗读对话。
)(3)……他看到孔子的手指运用自如,乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听。
(从“手指运用自如,乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然,悦耳动听”可以看出孔子已经掌握了弹奏的技巧,但孔子仍不满足,师襄劝他学习一首新曲子时,孔子回答自己应该认真体会曲子的思想内容,只有这样,弹奏起来才能感人。
)(4)……刚一进门,他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。
(语文S版)四年级语文下册教案孔子学琴2省级优秀课获奖教案
29孔子学琴教课目的：1.抓住文中描绘孔子学琴的句子，画出要点词语，练习上下文推想要点词语的含义，感悟孔子不停进步、千锤百炼的优异质量。
2.默读课文，边读边思虑，“孔子的琴艺是如何一步步的达到出神入化的” 。
3.在学习课文的过程中，累积要点句子和先人名言。
4.认识 3 个生字，会写 4 个字，掌握“厌烦、洋溢、抑扬起伏、出神入化”等词。
教课要点：感悟孔子不停进步、千锤百炼的优异质量。
教课难点：默读课文，抓住描绘孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是如何达到出神入化的。
教课过程：第一课时一、板书课题，讲话导入1.同学们，你们知道他是谁吗？（出示孔子照片）2.他就是我国儒家学派首创人孔子，他一世致力于教育。
相传他的学生有三千多人，他是伟大的教育学家，思想家。
今日就让我们一同走近孔子。
（板书课题）二、自读课文，整体感知学生自由朗诵，教师提示学生借助拼音把字音读准，把句子读通畅。
三、学习生字、新词1.默读课文，边读边画出生字。
2.读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3.学生沟通识字方法。
教师针对学生简单读错和认错的字作适合指导。
4.认读词语，联系上下文和生活实质理解词义。
理解：毕恭毕敬、厌烦、诚心、如痴如醉、戛但是止、席地而坐、顺畅、动听知道：厌烦、诚心的近义词四、练习朗诵，初步感知课文的主要内容1.初读课文，读通读顺。
2.轻声朗诵，想想课文写了一件什么事？3.同组互读，回答自己提出的问题。
4.指名读。
五、部署作业1.抄录生字。
2.有感情地朗诵课文。
第二课时一、复习导入上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文，今日我们持续学习，请同学们回想一下，文章主要写了一件什么事？二、深入学习课文1.读课文想想，依据课文中描绘的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象？试着用课文中的词往返答。
( 出神入化 )2.出神入化什么意思？（比喻学识技术或做事达到了熟练完满的地步。
）3.孔子的琴弹到了出神入化的地步，这样完满，看到这你有什么疑问？比如：为何弹得这么好？他怎么练的？4.哪部分写了孔子学琴的内容？（ 2—— 6 自然段）（1）自读 2—— 6 自然段，画出文中表示时间次序的词语，想想从中你领会到了什么？（2）孔子的琴艺是如何达到出神入化的高明水平呢，边读边把课文描绘孔子动作、语言、神情的语句画出来，认真读一读，认真领会。
最新冀教版小学语文四年级上册《孔子学琴》优秀教案第2课时(精品)
《孔子学琴》教案教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足。
3.能抓住孔子的做法与语言，学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟精益求精的品质。
教学重点了解孔子的学琴过程，感受孔子的品行。
教学难点我们对自己的学业应是精益求精，而不是浅尝辄止。
教学方法给学生提供自主探究的空间。
课前准备生字新词卡片、视频、课件。
课时安排2课时教学过程一、导课上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文，今天我们继续学习，请同学们回一下，文章主要写了一件什么事？播放手机典型的导学成果。
二、新授1．孔子学琴给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2.默读“孔子学琴”的部分。
（1）找出表示时间的词语，说说作者是按什么顺序写的。
（2）归纳出孔子学琴的几个阶段。
（3）这几个阶段的内容、难度有什么不同？孔子依次达到的目的说明了什么？3.默读，要求：边读边标注，把自家的体会用简洁的词语标注在书上的空白处。
思考以下问题：（1）找出孔子学琴的句子。
想一想从这些词语中你了解了什么？体会了孔子什么优秀品质？（2）找出孔子说的话。
思考：从这些词语中你了解了什么？体会了孔子什么优秀品质？（3）找出师襄看孔子弹琴时神情的变化以及孔子琴艺的四次评价。
想一想从这些词语中你了解了什么？体会了孔子什么优秀品质？4.这篇课文给了我们如此多的启示你记住了吗？把这个故事讲给别人听吧。
三、练习1. 按要求填空。
（1）“技”的部首是________，共________画。
（2）“畅”的部首是________，共________画。
（3）“浸”的读音是________，部首______，第九画是______。
2.选词填空席地而起激情洋溢炉火纯青（1）时隐时现，眼前是一马平川的荒芜石原，几块嶙峋怪石傲然而立，时而有狂风（），吹过凹凸不平的石质地面，卷起漫天飞沙走石，打在脸上犹如针砭。
（2）师襄再次来到孔子的住处。
《孔子学琴》教学设计
《孔子学琴》教学设计课文通过一个典型事例，来表现一个人物的优秀品质，属于“一人一事一品”的文章。
所以教学《孔子学琴》，学习抓住孔子的动作、语言、神态的词句，体会孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质.第二课时教学目标： 1.默读课文,抓住描写孔子练琴、师襄听琴的动作、神态、语言,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
2.学习抓住典型事例刻画人物的方法。
教学重难点： 1.抓住孔子练琴、师襄听琴的动作、神态、语言来学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
2.学习抓住典型事例刻画人物的方法。
教学过程：一、复习回顾，温故知新1、复习词语激情洋溢毕恭毕敬顺畅自然席地而坐戛然停止如醉如痴炉火纯青胸怀博大运用自如2、回顾第一自然段师：通过对第1自然段的学习，孔子给我们留下了什么印象呢？你是怎样体会出来的？生自由回答。
二、解读文本，学习品质1、自学提示，汇报交流师：师襄最后是如何称赞孔子的琴艺的？（炉火纯青）孔子是怎样一步步达到炉火纯青的？回看前面几个自然段。
课件呈现自学提示：快速默读课文2——5自然段，完成以下任务：(1)、找出孔子学琴时间的词句，思考：孔子学琴经历了哪几个阶段？(2)、勾画出孔子学琴时神态、动作、语言的词句。
思考：孔子怎样将琴艺达到炉火纯青的。
(3)、勾画出师襄听琴的句子读一读。
2、汇报交流，教师指导(1)师：你认为孔子练琴的时间怎样？（长）你是从哪里知道的？生：一晃十天过去了，过了几天，又过了些时候，不知又过了多少天......师：课文按时间顺序说明孔子练琴都经历了哪几个阶段？分别在哪个时间段？引导学生回答：学会了曲谱、掌握了弹奏技巧、领会曲子思想内容、知晓作曲者。
（2）师：孔子为了完成这些目标，他是一日又一日的练习，“冰冻三尺非一日之寒”，他每天又是怎样练习的，课文中是如何描写的？课件提示重点语句：A＼“他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。
四年级语文《孔子学琴》教案
四年级语文《孔子学琴》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孔子学琴》。
（2）理解课文内容，了解孔子学琴的故事，理解孔子对音乐的理解和态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生对音乐的热爱，提高审美情趣。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《孔子学琴》。
2. 理解课文内容，了解孔子学琴的故事，理解孔子对音乐的理解和态度。
三、教学难点1. 理解孔子对音乐的理解和态度，培养学生的审美情趣。
2. 培养学生对传统文化的尊重和热爱。
四、教学准备1. 课文《孔子学琴》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生了解孔子，激发学生对孔子的兴趣。
（2）引导学生思考：你们听说过孔子学琴的故事吗？今天我们就来学习这个故事。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文《孔子学琴》，理解课文内容。
（2）学生通过自主学习，掌握生字词，理解句子意思。
3. 合作探讨（1）分组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感悟。
（2）引导学生关注孔子对音乐的理解和态度，讨论孔子的音乐观念。
4. 角色扮演（1）学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。
（2）通过角色扮演，让学生更好地理解课文内容，提高口语表达能力。
5. 情感体验（1）让学生谈谈自己对音乐的热爱，分享自己喜欢的音乐作品。
（2）引导学生理解孔子对音乐的理解和态度，培养学生的审美情趣。
6. 课堂小结（2）强调孔子对音乐的理解和态度，引导学生尊重和热爱传统文化。
7. 作业布置（1）让学生回家后，向家人分享课文《孔子学琴》的故事。
（2）选择一首自己喜欢的音乐作品，谈谈自己对这首音乐的感悟。
孔子学琴第二课时教学设计
29. 孔子学琴马坡镇东西小学：庞惠玲第二课时教学目标：1.学习孔子不断进取，精益求精的优秀品质。
2.默读课文，抓住描述孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是如何一步步达到完美的境界。
3.有情感的朗诵课文。
教学重点：学习孔子不断进取，精益求精的品质。
教学难点：默读课文，抓住描述孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是如何一步步达到完美的境界。
教学进程：一．谈话导入：1.孔子有一句名言：（课件出示）“有朋自远方来，不亦乐乎”。
请同窗们高声朗诵一下这句名言。
2.上节课咱们初步学习了《孔子学琴》这篇课文，今天咱们继续学习，请同窗们先温习一下带有生字的词语。
（课件出示词语）3.请同窗们回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？4.炉火纯青是什么意思？课文里意思是说孔子的琴艺到熟练完美的境界。
5.孔子的琴到了炉火纯青的境界，如此完美？为何弹得这么好？他是怎么练的呢？6.哪部份写了孔子学琴的内容？（2-6）二．学习2-3自然段。
1.生：快速默读2-3自然段，边读边画出表示时刻的词语和师囊看到听到的句子。
2.师：课文按时刻顺序，描述了师囊前后四次看孔子学琴，但每次都有不同的进展。
那么师囊每次去看孔子练琴看到什么，听到什么？抓关键词，品读句子。
三．小结。
孔子学琴从学会乐谱到掌握弹奏技能，他对自己的要求一次比一次高，一次比一次严格，你感觉他有一种什么样的精神。
（板书：不断进取精益求精）下一节课咱们继续学习孔子琴艺是如何达到炉火纯青的？四．课堂练习。
（课件出示）五．畅谈收获：课文学完了说说你从孔子身上学到了什么？受到什么启发？以后的学习生活中咱们应该如何做，才能让自己更接近巨人的标准？板书设计：孔子学琴一晃十天学会了曲譜过了几天掌握技能不断进取精益求精教学反思：引导学生探讨孔子是如何达到炉火纯青的？一方面是因勤学苦练，另一方面是不断进取，每次都有心得目标，注意引导学生朗诵，体会孔子琴艺熟练，但仍不知足的进取精神。
冀教版《孔子学琴》教学设计
冀教版《孔子学琴》教学设计教学要求：1、知识与技能方面：正确认读本课7个生字，把握11个要求会写的生字。
能抓住孔子的做法与语言，明白得课文内容，初步了解孔子做事认确实品质。
2、过程与方法方面：课前布置学生了解孔子，以便更好的学习课文，养成良好的预习适应。
课堂上引发学生间的辩论，按情况的进展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事。
培养学生思维的条理性和口头表达能力。
3、情感、态度与价值观方面：学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。
教学重点：明白得孔子做事认真，一丝不苟，精益求精的品质。
并以此受到教育，为学生以后的学习生活作出指导。
课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入：师：在我国历史上有一位闻名的思想家、教育家孔子。
你对他有所了解吗？（学生展现自己在课前了解的关于孔子的资料。
）师：如此一位伟人，在我国史书上是如何样记载的？引导学生阅读《史记·孔子列传》。
认识古文、大致了解古文内容。
二、初读课文引导学生把课文读通顺。
提出不明白得的词语或句子，共同解决。
用简单的几句话说说这篇课文讲了一件什么事。
第二课时（一）导入师：通过上节课的学习我们对课文有了一个大致的了解，现在让我们再一次走进课文走近孔子，在文章的字里行间，在这位伟人身上借鉴一些值得我们学习的品质。
（二）精读品悟1、幻灯出示：请大伙儿默读课文摸索，你认为孔子用多长时刻学会了这首曲子？在文中相应的地点作简单的笔记。
2、学生默读摸索3、交流（在交流中感悟文章思想感情）生1：我认为孔子用了十天的时刻就学会了这首曲子。
因为文中第二自然段写着“一晃十天过去了……他踏着琴声来到孔子窗前，”师襄之因此能够踏着琴声来到孔子窗前，说明孔子差不多会弹这首曲子了，而且弹奏的节奏也还不错。
生2：我不同意他的观点。
课文中第三自然“过了几天”孔子仍旧在弹这首曲子，后来两次师襄去看孔子时，孔子也都在练习这首曲子，因此孔子学这首曲子的时刻应该比十天长一些。
《孔子学琴》教学设计6
《孔子》第二课时教学设计城关四小田秀萍一、直接引题这节课我们继续学习21课二、学习目标1、联系上下文理解重点句子。
2、理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
三、先学环节（细读课文，品读感悟）自学提示一：快速默读3——8自然段，思考：文中讲述了关于孔子的那几个故事？并试着给每个故事加小标题。
（3分钟后比谁会概括。
）1、学生自学。
教师巡视。
2、集体交流，教师点拨。
板书: 推己及人安守节操识人不易学而不厌自学指示二：默读四个故事，画出孔子言行的句子，并联系上下文谈谈自己的理解。
（5分钟后，比谁阅读理解能力强。
）1、学生自学。
教师巡视2、小组交流。
3、集体交流，第一个故事1、思考：孔子提出什么主张？你怎么理解这句话？出示句子：己所不欲，勿施于人（这句话的意思是自己所不愿意的，不要施加给别人。
这是一种设身处地为别人着想的处世原则。
概括成：推己及人。
）1、结结合生活实际说说你有没有这样的经历。
2、分角色朗读。
第二个故事1）为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？赞扬了他什么精神？（厌恶偷盗）[盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。
]第三个故事1、思考：孔子是怎样谈论“君子”与“小人”的？出示句子：“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为”你怎么理解君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为，可结合生活实际谈。
（君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下”小人心中无德，穷困时自然不择手段，获取利益）引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。
穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。
2）孔子为什么说了解一个人实在不容易啊？出示句子：“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。
《孔子学琴》教学设计(第二课时)
《孔子学琴》教学设计教材分析：本课是语文S版四年级下册第八单元第一课《孔子学琴》。
这一单元课文以中华传统文化和外国优秀文化为主题，引导学生感悟优秀文化并从中汲取营养。
要求指导学生默读课文，提高默读速度。
让学生在阅读实践中积极思考，理解课文内容，领会故事意义，体会人物特点。
并注意引导学生抓住故事的主要情节，练习复述课文。
本篇课文是一篇精读课文，讲述了伟大思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴、勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现孔子虚心好学，精益求精，不断进取的优秀品质。
教学目标：1、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
3、认识“痴、抑、纯、浸”4个生字，会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”7个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。
教学重点：学习默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
教学难点：1、理解重点词语，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。
2、学习孔子对学习严格要求、不断进取、精益求精的品质。
教学课时：三课时教具准备：PPT课件第二课时设计理念：教学目标：1、抓住孔子学琴的动作、语言、神态及师襄听孔子弹琴时的动作、语言、神态的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的境界的。
2、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质，能有感情地朗读课文。
3、在孔子与师襄的对话中，进一步感受孔子认真、不知满足、精益求精的优秀品质，积累孔子练琴、师襄听琴的语言。
教学重难点：学习默读课文，抓住孔子学琴、师襄听琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
体会孔子勤奋好学、不断进取、精益求精的优秀品质。
设计理念：四年级的学生已经进入小学中段的语文学习，已具有初步的阅读理解能力能抓住文章的主要内容，基本体会表达的思想感情。
但由于学生的年龄特点，及生活的时代环境，他们对中国传统文化了解甚少，对孔子的了解也不多。
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《孔子学琴》第二课时教学设计
【教学目标】
1、用稍快的速度默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
2、学习孔子勤学苦练、精益求精的优秀品质。
3、感受作者通过抓住神态、动作、语言等方面的描写表现人物品质和按时间顺序讲述故事的方法。
【教学重点】
用稍快的速度默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
【教学难点】
学习孔子勤学苦练、精益求精的优秀品质。
【教学过程】
一、导入新课
1、出示名言，引出课题。
2、回顾课文内容。
二、学习课文
（一）师生合作学习第2自然段。
1、学生根据学习提示一自主学习。
2、全班汇报交流。
引导品读
句子1：他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。
，
（1）理解“毕恭毕敬”的意思，体会孔子练琴时的认真、专注。
（2）品读“弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。
”体会孔子学而不厌的优秀品质。
（3）指导观察课文插图，加深体会。
（4）指导朗读。
句子1：孔子连忙站起来，诚恳地说：“我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏得技巧呢！”
（1）体会孔子对待学习不满足的优秀品质。
（2）师生分角色朗读对话。
3、小结作者的写法以及整理学法。
（二）学习第3自然段。
1、学生根据学习提示二自主学习。
2、汇报交流。
引导品读句子：孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听。
（1）结合插图，理解“运用自如”，体会孔子琴艺的熟练。
（2）比较句子，体会比喻句的好处。
（3）指导朗读。
（三）学生合作学习第4—6自然段。
1、同桌合作读第4—6自然段。
2、同桌交流学习感受。
引导品读句子：刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。
师襄听得如醉如痴，仿佛被带到了一个从未到过的境地。
一曲弹完，好半天，师襄才醒悟过来。
（1）指导朗读。
（2）理解作者“侧面描写”人物的方法。
3、理解“炉火纯青”的意思。
4、探讨“孔子是怎样使自己的琴艺达到炉火纯青的？”。
（1）抓住文中表示时间的词语，感受作者按时间顺序讲述故事的方法和体会孔子经过长时间苦练琴艺的过程。
（2）四人小组合作探讨“师襄惊异什么？又佩服什么？”体会孔子精益求精的优秀品质。
三、谈收获及渗透思想教育
学习课文，你有哪些收获？
四、总结
板书设计：
勤学苦练
29、孔子学琴————————炉火纯青
精益求精
知道作者神态
领会精神动作
掌握技巧语言
学会曲谱侧面
时间
【设计说明】
《孔子学琴》是语文s版四年级下册第八单元的一篇精读课文，讲述了伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。
文章语言朴实简练、人物形象鲜明。
基于教材以及学生学段的特点，本课教学设计力求做到以下几点：
1、注重方法引领，让学生习得能力
本课教学中设计的教学环节环环相扣，逐层深入，力求体现新课标提倡自主、合作、探究的学习方式。
先通过“师生合作学习”习得方法，然后运用到下一步的学习中，整个过程把学生自主学习、合作交流、教师点拨等有机结合起来，很好地突破了难点，提高了教学效率。
同时，教学中突出中年级阅读教学的特点及本单元的训练重点——学习用稍快的速度默读课文，而且注意中、高年段教学的衔接过渡，适当渗透一些高年级阅读教学的要求，例如：初步感悟文章的描写顺序和基本表达方法。
2、读中悟形
本课教学中努力以“读中悟形”贯穿整个教学过程，力求通过多种形式的读，引领学生走进文本，品读描写孔子神态、动作、语言等词句，感受孔子勤学苦练、精益求精的优秀品质，以及通过描写师襄听琴的动作、语言、神态，从侧面表现出孔子高超的琴艺。
3、感受中华传统文化，进行情感熏陶。
孔子文化作为中华传统文化的代表，其教育意义深远。
教学中，把孔子的名言、影响渗透到教学中，引导学生感受中华传统文化，并从中汲取营养。