《赵州桥》

赵州桥

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。

2、感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。

3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。

【教学重点】让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

【教学难点】帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

【教学准备】

教师：多媒体课件、关于桥、赵州桥的文字、图片资料。

学生：正确、流利的朗读课文；搜集桥、赵州桥的相关资料。

【教学过程】

一、初读课文，整体感知

同学们，快读课文，然后告诉大家赵州桥给自己留下了什么深刻的印象，教师随机引导：板书：历史悠久、雄伟坚固、造型美观

二、学习课文

（一）感受赵州桥的历史悠久

1、请同学们认真的朗读第一自然段，边读边想，从这段话中，你了解到了赵州桥的哪些情况？

2、学生交流，重点了解：

⑴理解“世界闻名”。（全世界闻名，你感到自豪吗？指名读，读出自豪之情）

⑵它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的。

⑶到现在已经有一千三百多年了。

3、师补充介绍：一般的建筑物经过一千多年的风雨洗礼，早就崩塌毁坏，化为灰烬，而赵州桥在漫长的岁月里，经受了洪水冲击、地震摇撼、车马重压和风化腐蚀等考验，至今仍然比较完整地保持着桥基、桥身的原来结构，是世界上年代最久、保存最好、跨度最大的石拱桥，这在世界桥梁建筑史上真是一个奇迹。作为一个中国人，此时你的心情如何？请带着这种心情读第一自然段。

（二）感受赵州桥的雄伟坚固

1、认真读第二自然段，边读边想，这段话中哪些地方让你赞叹，划一划有关词语和句子，想一想为什么你会赞叹，写在句子旁边？

2、学生自由读，再默读并划出有关词语和句子。教师巡视，关注学生所划词语和句子。

3、教师组织交流，指名谈赞叹之处，引导学生重点读悟以下句子：

句子一:这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力、使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

⑴联系上文，想一想这种设计是指怎样的设计？指名上黑板画一画。

⑵比较“创举”与“创造”的异同。创举：指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。

⑶联系上下文说一说为什么说赵州桥是建桥史上的创举？（①赵州桥的设计是前所未有的；②没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，它能承受普通桥所不能承受的重量。③4个小桥洞像4座坚实的桥墩分担了大桥所承受的压力，当洪水泛滥时，又能减缓急流对桥身的冲击力，大大增强了大桥抵御大自然侵袭的能力，并且这样设计节省石料。这种高超巧妙的设计可称得上“世界之最”，因此说它是建桥史上的创举。）多媒体演示发大水的情景。

填空，并用所填关联词语说句子。

这种设计，在建桥史上是一个创举，（）减轻了流水对桥身的冲击力、使桥不容易被大水冲毁，（）减轻了桥身的重量，节省了石料。

⑷有感情读句子，读出自豪之情。

句子二:赵州桥非常雄伟。

赵州桥的雄伟表现在哪里?赵州桥的雄伟表现在桥长、桥宽、构造非同凡响等。这也是一个总起句，后面的句子都是围绕这一句展开的具体描写。

联系教学楼的长度体会桥长和桥宽，感受赵州桥的雄伟

指名朗读此段，读出雄伟，读出自豪。

（三）感受赵州桥的美观

1、认真读第三自然段，边读边想，这段话中哪些地方让你赞叹，划一划有关词语和句子，想一想为什么令你赞叹。

2、学生自由读，再默读并划出有关词语和句子。教师巡视，关注学生所划词语和句子。

3、教师组织交流，指名谈赞叹之处，引导学生重点读悟以下句子：

句子一：“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。”

⑴一边读，一边想象龙的不同形态。

⑵出示课件，展现龙的三种不同姿态，借助动作理解“回首遥望”

⑶读了句子，你想说些什么？

⑷反复有感情朗读句子。

⑸试着背诵句子。

⑹引导想象：除了书中描绘的三种龙以外，你大胆想象一下，还会有什么姿态的龙？用“有的……有的……”句式说一说。

师引：这段话主要是围绕哪句话来写的？

出示句子:“这座桥不但坚固，而且美观。”

说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）

小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。这句话在第3自然段又起了什么作用。（承上启下）这句话也是这段话的中心句。

练习围绕一个意思把内容写具体。

①操场上真热闹啊！____________________________。

②打扫卫生时，大家干得可认真了！___________。

四、代文

1、阅读文章《南京长江大桥》。

想想它有什么特点？

它与赵州桥有什么不同的地方？

2、学生交流。

三、布置作业：

1、背诵自己喜欢的部分。

2、抄写第三自然段，积累语言。

3、选作：了解家乡的古建筑。

板书设计：

历史悠久

15、赵州桥雄伟坚固宝贵遗产

造型美观