人教版三年级下册数学认识小数 教案
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认识小数
教学目标:
1.结合具体情境认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。会读、写小数。
2.初步理解十分之几可以用一位小数表示,知道小数和分数之间的联系。
3.让学生通过参与学习过程,感悟数学来源于生活,生活中处处有数学,激发学生对数学的兴趣。
教学重点:认、读小数;正确理解一位小数的含义。
教学难点: 正确理解一位小数的含义。
教学准备:课件、助学单。
教学过程:
一、谈话导入
师:同学们,学习数学离不开认数,到现在为止,我们已经认识了整数和分数。今天我们再来认识数家族的另一个成员——小数。(板书课题: 认识小数)
二、探究新知
1.认、读小数。
师:小数在我们的生活中随处可见,老师搜集了一些材料,一起来看看。
师出示课件:①一本作文本的价钱是0.85元。
②一本书的厚度是3厘米。
③一瓶矿泉水的价格是1.09元。
④一口挂钟的价钱是285元。
⑤一片创口贴的价钱是0.1元。
⑥一本书的定价是25.25元。
师:读一读这些材料,你能找到小数吗?生:读材料找小数。
师:找到小数了吗?
生:学生读出小数
师:剩下的是什么数?(整数)
(师操作课件把材料分成左右两部分)
小数整数
①一本作文本的价钱是0.85元。②一本书的厚度是3厘米。
③一瓶矿泉水的价格是1.09元。④一口挂钟的价钱是285元。
⑤一片创口贴的价钱是0.1元。
⑥一本书的定价是25.25元。
2、介绍小数点
师:同学们都认为像这样的数就叫小数,那这些小数与以前学习的整数有什么区别?
生:多了一个小圆点。
师:这个小圆点就叫小数点。(课件出示“小数点”)
师:就是这个小数点把小数分成了左右两部分。它可是小数的重要标志。
3、读小数
师:这些小数除了长得跟整数不太一样,还有什么区别?(或读起来有什么区别?)
生:读起来不一样。
师:怎么不一样?读一读这些小数。
生:读小数。
师:也来读一读整数。读起来有什么区别?
生:小数点左边部分和以前学的整数读法一样,小数点读点,小数点右边部分按照顺序读出每个数字就可以了。(2—3人)师:小结。(例如:25.25读作:二十五点二五。)
师:会读小数了吧?那读出下面的小数P94①题
4、小数的意义(①以元为单位的)
师:这些小数都是表示价格的吧?你知道这些小数表示多少钱吗?
课件出示一本作文本的价钱是0.85元→()元()角()分一瓶矿泉水的价格是1.09元→()元()角()分
一片创口贴的价钱是0.1元→()元()角()分
一本书的定价是25.25元→()元()角()分
生:口答
小数点右边第一位上写1表示1角,也就是1
10
元。所以0.1元
就表示十分之一元。
师:大家明白了吗。1角会表示了。那3角会表示吗?6角呢?(出课件)
拿出助学单1,
1、数一数,填一填。
3角=(—)元=()元
6角=(—)元=( )元
2、跟同桌交流你的想法。我是这么想的:(生:因为1元
=10角,3角就是其中的3份,所以是3
10元,
3
10
元写成小数就是0.3
元。)。(6角。。。。。同理)
生展台汇报。。。
师:同学们的想法有理有据,我们继续往下研究。
②以米为单位
课件出示:王东出生时约5分米。
师:你能把5分米写成以米为单位的数吗?好,完成助学单2
1、涂一涂,填一填。
5分米=(—)米=()米
1.第94页练习十二第1题,读小数。
。
2.数轴中的小
数
师:这条线段上也有小数,这条线段用1来表示,把它平均分成10份,这个点表示几?你是怎么想的?
生:这是0.2,从0开始数2格就是。
师:是的,接着再增加同样长的一条线段用2表示,再增加这样的一段用3表示。。。。越往右表示的数就越大,(随机画上箭头,便形成了数轴)我们同样把每段都平均分成10份,(随着解说课件依次出现)这个点表示几?说说你的想法。
生:这个点表示1.1,从1开始再数1格是1.1
师:同意吗?为什么不是2.1呢?
生:因为这个数比1大比2小,在1和2之间,应该用1.1表示。
师:看来大家已经学会在直线上找到位小数了,请同学们翻开教材第95页完成第4题学生独立完成,交流答案。