语文课前三分钟“今天我演讲“活动方案
语文课前演讲活动方案
语文课前演讲活动方案第一篇：语文课前演讲活动方案语文课前演讲活动方案一、指导思想：《语文课程标准》中明确规定：中学生应具有口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流；能够自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题；主题演讲，有自己的观点，有一定的说服能力。
为了进一步提高我校的语文教学水平，提高学生的语言表达能力，全面提高学生的语文素养，发展学生的思维、激发学生潜能，我校决定开展语文课前演讲活动。
二、方法措施：1.时间：每天语文课前一分钟。
2.人员：人人参加，不能遗漏。
3.内容：可以是成语典故、名言警句的理解，可以是古典诗词名句赏析，也可以是对时下新闻热点看法等等。
可以每周一个主题，也可以根据最近所学内容确定主题。
由语文老师提前布置，提前一天通知演讲同学，写成300—500字的演讲稿。
4.方式：脱稿。
要求表情自然，口齿清晰，声音洪亮。
5.点评：每次演讲之后要有老师或学生的点评（内容、表达、体态等方面），供其他同学借鉴，共同提高。
6.此项任务由语文老师负责，班主任配合完成。
7.以班级为单位做好演讲记录，并把演讲内容稿件（稿纸手写或A4打印）按顺序收齐，由教务处建档考核。
8.每年5月份，结合读书活动搞一次校内演讲比赛。
2017-4-24第二篇：语文课前演讲今天，我向大家推荐的书是纳兰容若的词传。
首先，介绍一下作家。
苏缨，著名畅销书作家。
出版作品有《纳兰词典评》《纳兰容若词传》《王国维点评红楼梦》《纳兰典评宋词英华》《一生最爱纳兰词》等，均是诗词类畅销书。
苏缨对古典诗词有着深厚的鉴赏功底，并善于以诗词来诠释现代社会的爱情，其清丽感性、温婉煽情的笔法，深得读者喜爱。
毛晓雯，毕业于南京大学信息管理系，出版作品有《纳兰容若词传》《唐诗的唯美主义》。
这本书写的是纳兰词的鉴赏和他的故事。
纳兰容若，生于权贵之家，博通经史，工书法，擅丹青，又精骑射，二十二岁殿试赐进士出身，后晋一等侍卫，常伴康熙出巡边塞，三十一岁时因寒疾而终。
三分钟即兴演讲策划书
三分钟即兴演讲策划书一．活动背景：“演讲是科学，是艺术，是展示个人文化素质修养的窗口”在学习工作中我们处处都在与语言打交道，怎样善言妙语的表达自己的意思，作为大学生的我们更应该体现我们大学生内在素质和道德修养。
加强与其他组织的交流合作，有利于提高广大在校学生的口语能力。
在平时中锻炼，在生活中积累，点点滴滴学习，从量的积累到质的飞跃。
二．活动目的和意义：1、丰富两组织成员的课余生活；2、加强两组织成员间的联系与交流，增加两组织合作磨合程度，增强两组织的整体凝聚力；3、为两组织成员提供机会锻炼和交流能力；4、为两组织的干事提供展现自我的舞台；三．活动主题：友谊的呼唤，沟通的开始四、举办单位：校党建事务中心五. 活动对象:校党建事务中心12级干事六．活动时间: 6月（具体未定）七．活动地点：具体未定八．活动内容：本次活动旨在锻炼部门的活动组织能力，丰富的活动形式，面向校党建中心12级干事所举行的一次即兴演讲，采用现场抽题的方式让大家在规定的时间内组织出一段话，能很好地锻炼大家的口语能力。
九．活动流程：1、主持人首先介绍活动的目的，再次介绍邀请的评委及嘉宾，介绍演讲比赛会场纪律和演讲规则，宣布演讲比赛正式开始。
介绍第一位选手，并通知下一位选手做好准备。
（主持人由各部门12级干事自荐的形式展开选拔）2、秘书部负责给各位邀请评委发比赛评分标准，评分表。
（附件一二三）3、纪检部负责进行统分工作，计分人员统计选手的得分，在下俩位选手演讲结束后把得分表给主持人进行公布。
3、宣传部调整活动所需要设备问题，并派一名当计时员。
4、宣传部负责布置活动现场及活动的安全工作等。
5、宣传部负责活动的拍照工作。
6、秘书部负责接待邀请的评委。
7、活动结束后主持人先请邀请到的评委退场，在请校党建事务中心的干部及干事最后退场。
十．活动要求：1.演讲内容积极健康；2.人演讲时间为3分钟；3.服饰正式；十一、注意事项:1、确保每位干事都参加活动；2、请妥善保管好自己的贵重物品；3、在会场内不要有抽烟、翘二郎腿等不雅现象；4、如有突发情况请及时和有关负责工作人员联系；5、主持人一定要能带动整个活动的氛围不能现场冷场；6、在会场内和会场外都要保持安静，手机请调成震动或静音模式。
课前三分钟演讲活动方案
课前三分钟“我来说故事”活动方案【1】一、活动的背景和初衷素质教育理念下，语文教学应帮助学生获得较为全面的语文素养，引导学生积极参与实践活动，提高自己的听说读写能力，并学会认识自然、认识社会、认识自我、规划人生。
当前学生在自我表达上大体上表现为两种情况：一为有胆量说，但说的水平不高。
一为不敢说，宁愿写。
这样的情况和发展语文能力的理想目标差距甚大。
语文是母语，是交际工具，充分利用好语文的交际作用，可以为自身的发展带来极大的优势。
有人总结美国凭什么统治世界，一个是美元，一个是原子弹，还有一个是口才。
又有这样一个观点：人才未必有口才，有口才一定是人才。
如今，解决问题很多时候需要的就是一张利嘴。
武将廉颇最后向丞相蔺相如负荆请罪，诸葛亮舌战群儒促成吴蜀联合，销售家凭借宣传口才拓宽销售市场，调解人凭三寸不烂之舌化解矛盾。
自然掌握一定程度的演讲水平是非常非常重要的，一则为练胆，二则训练思维能力，三则无形中可以对人生有助力。
鉴于学生不太爱在公众面前表达，还没养成演讲的习惯，此次课前演讲不限制主题，尽量鼓励学生讲述自己觉得有必要有意义的故事拿出来分享并述说自己的看法。
在九年级新将学习议论文，议论文的写作需要有足够的论据来论证观点，课前讲故事，类似于论据，个人观点类似于论点，可谓现锻炼材料分析能力，对写作亦有帮助。
并且一次演讲的形成需要长足准备：故事、个人观点、初步写出演讲稿、做修改、模拟演讲，一步步准备才能使演讲精彩，使更多的听众愿意接受。
这对学生来说就是一次打磨，是一种非常有价值的经历。
二、活动的内容1，课前三分钟演讲由演讲（用时3分钟）和评价（用时2分钟）组成。
2，演讲的总话题是“讲述故事，说出我的看法”。
可以参考话题：寓言故事，哲理故事，成语故事，凡人小事，人间真情，家乡亲人，成长故事，学习故事，追梦路上，爱国情怀，环境与未来，战争与和平，个人经历，生活的心态，理想和信念等。
3，故事内容要求：主题思想是健康向上，传递正能量，可以反例说明道理。
中学“三分钟演讲”展示活动策划方案
中学“三分钟演讲”展示活动策划方案活动名称：中学“三分钟演讲”展示活动活动宗旨：通过举办中学“三分钟演讲”展示活动，激发学生演讲能力和自信心，培养学生表达能力和思辨能力，提升学生的综合素质。
活动时间和地点：本次活动预计在学年末进行，活动地点为学校礼堂。
参与对象：全校所有中学生，每个班级选派2名代表参加。
活动内容和形式：1. 主题选择：每位参赛学生自选演讲主题，主题涵盖个人、家庭、社会、环境等各个领域。
鼓励学生选取与时代潮流和社会发展相关的主题。
2. 报名参与：每个班级选派两名代表进行演讲，由班主任负责组织报名，并进行初选。
3. 初选环节：班级内举行初选，每班选派3-5名评委进行评选。
评委邀请学校教师、外部专业人士及优秀学生代表组成，评审标准包括演讲内容、演讲技巧、语言表达等方面。
4. 决赛环节：初选出10名最佳选手进入决赛。
决赛过程分为两个部分：自选演讲主题和突发主题演讲。
- 自选演讲主题：每名选手准备一场正式的三分钟演讲，以展示自己的演讲能力、思辨能力和表达能力。
- 突发主题演讲：现场抽取一个主题，选手根据题目准备三分钟的即兴演讲。
决赛评选：参考评分标准：- 演讲内容（30%）：主题鲜明、观点明确、内容丰富、理论联系实际。
- 演讲技巧（30%）：语言表达流畅、声音洪亮、姿势得体、肢体语言协调。
- 思辨能力（20%）：逻辑清晰、结构严谨、论证有力、观点准确。
- 引领与应答（20%）：引领引发共鸣、与观众产生共鸣、回答问题流畅。
奖项设置：- 决赛一等奖一名，奖金XXX元。
- 决赛二等奖两名，奖金XXX元。
- 决赛三等奖三名，奖金XXX元。
- 决赛优秀奖四名，奖金XXX元。
- 决赛最佳人气奖（由观众投票产生），奖金XXX元。
- 优秀组织奖：评选出组织工作表现出色的班级，给予奖励。
活动宣传：- 制作活动海报、宣传单等，贴在学校各个显眼位置。
- 利用学校广播、班级微信群等宣传媒介，进行宣传推广。
- 在学校官方网站和校报上发布相关活动信息。
有关课前三分钟演讲稿
有关课前三分钟演讲稿有关课前三分钟演讲稿1语文课前三分钟演讲一、活动的目的课前三分钟演讲的活动，目的是把写作与听、说结合起来，全面提高学生的语文素养。
二、活动的内容课前三分钟演讲由演讲（用时3分钟）和评价（用时2分钟）组成。
三、活动的方式演讲按学号轮流进行，主要采取“学生讲—学生评—老师评”的方式；演讲后要求学生把演讲稿上传到邮箱。
四、活动的评定（一）评分细则1、准备充分 202、内容充实 203、表述清晰生动（声音响亮） 204、态势语言使用恰当 205、脱稿表述 106、师生评价 10（二）评分说明1、准备充分（占20分）：演讲的准备分两个内容，一是演讲稿的准备，二是演讲的辅助媒体的准备。
对于演讲稿的准备，我要求，每一位演讲的同学要提前一周把演讲稿交给老师，老师提出意见，学生经过修改，再提意见再修改，直到老师认可后，学生再进行正式演讲前的准备。
演讲时如果为了提高演讲的生动性，需要用到辅助媒体，如课件、实物投影，需要的设备要和老师商量并提前两天作演练，以保证课堂演讲能有序进行，尽量避免意外或把意外降到最低，以免耽误演讲后的正常上课。
在评分中，我把演讲的准备纳入其中一项的打分，目的要让学生重视这次演讲。
因为这样的机会不多，半个学期才轮到一次，不好好准备，积累经验，就浪费这一次珍贵的机会了。
2、内容充实（占20分）：这主要体现在演讲稿的'写作上，要求演讲内容具体充实，有个性特点。
3、表述清晰（声音响亮）（占20分）：需要特别指出的是，在“演讲”和“评讲”两项分数中，都有一项是“表述清晰（声音响亮）”，在演讲部分还要求“生动”。
我在课堂回答问题时有这样的体会，我们的学生由于缺少在众人面前锻炼的机会和经验，普遍讲话都比较小声。
而演讲不同于平时的交谈，所以我在声音响亮方面作特别的要求，目的是培养学生有演讲的意识，说话要看场合，要照顾到所有的听众。
锻炼学生大胆、大声、大方、“大气”地在众人面前发表自己的看法，这是对学生领导素质的有益培养。
课前三分钟演讲方案
课前三分钟演讲方案课前三分钟演讲方案为了确保事情或工作能无误进行，往往需要预先制定好方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的课前三分钟演讲方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
课前三分钟演讲方案1指导思想：“听、说、读、写”能力训练的目的是学好知识、培养能力。
但从目前的现状来看，最被忽视的就是“说”的训练。
在3月21日街道教办组织的教学视导中，周东群主任也建议性地提出了这个问题。
她认为，课前三分演讲活动时间短、受益面却广。
“课前三分钟”训练所用的时间不长，一般不会影响当堂课教学任务的完成。
而每个学生都要参加，受到锻炼的是全班学生。
同时，三分钟演讲也满足了学生渴望向其他人展示自己、表现自己的心理，这就给学生提供了这样一个机会和平台，也促进了同学之间的相互学习和竞争。
因此，教导处决定从第七周开始，在全校语文课堂上，开展“课前三分钟演讲”活动，待形成一定规模，积累一定经验后，再慢慢推广到所有学科。
实施目的：首先，它训练了学生的语言表达能力。
学生在限定的时间内把准备好的.内容表达出来。
要求明了、轻快、准确、令人信服。
通过演讲，学生内在的表达能力在全体同学面前真实展现。
“三分钟演讲”使学生比较准确地了解自己表达能力：在讲话中语言是否准确，吐字是否清楚，声音是否宏亮，节奏是否合适，声调是否恰当，表情是否自然，感情是否真实等。
在讲话中，学生看到了别人，也看到了自己，讲评别人的同时，也在规范着自己。
因此，课前三分钟演讲，能把学生的“听说读写”有机地结合起来，既提高了学生大胆说话能力，树立了信心，又全面提高学生的语文素养。
其次，它有助于提高学生的写作能力。
按传统的教学方法，每人每学期写作文八篇，提高学生的写作能力，效果总是不甚明显。
通过“课前三分钟演讲”可有效地弥补这一不足。
因为学生要想三分钟演讲取得较好的成绩，必须演讲前要组织好材料，经过立意，构思，成文，最后修改成稿。
一年级(2)班语文课前三分钟说话活动方案
一年级（2）班语文课前三分钟说话活动方案一、指导思想（一）生本原则。
课前学生三分钟活动，充分体现了对学生主体地位的重视，让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。
(二)实践原则。
语文课前三分钟活动，针对一个专题一个训练点，学生查阅资料，充分准备，参与评价，心、口、手、脑并用，是语文知识和语文涵养的一次综合展示，有利于学生实践能力的培养和提高。
(三)激励原则。
语文课前三分钟活动，在富有生成性的开放空间中，个体不断展示、丰富、发展和超越，能使多数同学的口语表达能力得以充分展示。
在全班同学评价、打分，从而为小组加分的过程中，使参与者对下一次活动有了更强烈的期待，对“听众”而言，激发了他们一比高下的“表演”欲望，人人争当课堂的主人，课堂气氛自然活跃起来，使语文教学充盈着丰富多彩的内涵。
二、模式1、提前一周布置说话的人及内容。
2、充分准备，脱稿，说话流利。
要求脱稿，在讲的时候要求做到:语言流利，不能结结巴巴，普通话要标准，最关键的一点是站在台上时，仪态要大方，声音要洪亮。
3、同学简评，指出优劣。
评价时关注点要全面，可以从内容出发进行分析，也可以补充文中内容相关联的人事物或者文章，还可以就同学说的效果问题进行评价，不拘一格。
同学们也可以就前面评价中认为有问题的地方评价或者反评价、批评，也可以辩论，造成了一种热烈的气氛。
4、建立机制，有效促进。
“课前三分钟”的活动也融入小组评定中:学生点评后，主持人让小组用手势评分，满分为10分。
主持人就取平均分，马上填写在评分表上。
5、形成模式，规范主持从一开始，老师就要培养一位同学担任活动的主持，并把整个活动的程序确定下来。
就算老师不在场，活动依然能如期开展。
程序如下:“课前三分钟”现在开始，有请XXX同学来表演，大家欢迎!(掌声)今天，我给大家讲的是……我的……讲完了，请大家给我提出宝贵意见(或是大家有什么补充)?三人点评或补充。
课前三分钟到此结束，请老师上课。
课前演讲活动策划书3篇
课前演讲活动策划书3篇篇一《课前演讲活动策划书》一、活动主题展现自我风采，激发表达潜能二、活动目的1. 提供一个平台，让同学们锻炼口语表达能力，增强自信心。
2. 培养同学们的思维能力和逻辑思维能力，提高综合素质。
3. 增进同学们之间的交流与了解，营造积极向上的学习氛围。
三、活动主体全体学生四、活动时间[具体时间]五、活动地点教室六、活动准备1. 宣传工作：通过班级公告、班级群等方式宣传本次活动，鼓励同学们积极参与。
2. 确定演讲主题：根据学生兴趣和学习内容，确定多个演讲主题，供同学们选择。
3. 邀请评委：邀请语文老师、班主任等担任评委，确保评选的公正性。
4. 准备奖品：设置丰富的奖品，如奖状、书籍等，以激励同学们的积极性。
5. 布置场地：提前对教室进行布置，营造出舒适、庄重的演讲氛围。
七、活动流程1. 开场致辞主持人介绍活动目的、流程和评委。
鼓励同学们勇敢展示自我。
2. 演讲环节同学们按照事先抽签确定的顺序依次上台演讲，时间控制在[X]分钟以内。
演讲内容可以围绕主题自由发挥，可以是个人经历、观点看法、故事分享等。
评委根据演讲内容、语言表达、仪态仪表等方面进行打分。
3. 互动环节在演讲过程中，设置提问环节，鼓励同学们积极提问和互动。
增加活动的趣味性和参与度。
4. 颁奖环节根据评委打分，评选出一、二、三等奖和优秀奖若干名。
主持人宣布获奖名单，邀请评委为获奖者颁发奖状和奖品。
获奖者发表感言。
主持人宣布活动结束。
八、活动预算1. 奖品费用：[X]元。
2. 布置场地费用：[X]元。
3. 其他费用：[X]元。
总预算：[X]元。
九、注意事项1. 确保活动场地的安全，提前检查设施设备是否完好。
2. 提醒同学们注意演讲时间，避免超时或时间不足。
4. 活动结束后，及时清理场地，保持教室整洁。
通过本次课前演讲活动，希望能够激发同学们的学习兴趣和积极性，提高他们的综合素质和表达能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
策划人：[策划人姓名][具体日期]篇二《课前演讲活动策划书》一、活动主题展现自我风采，激发语言魅力二、活动目的1. 提供一个平台，让同学们锻炼自己的口头表达能力和演讲技巧。
课前三分钟演讲教研活动(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我非常荣幸能在这里参加我们的课前三分钟演讲教研活动。
课前三分钟演讲是我们学校一项富有特色的教育活动，旨在培养学生的口语表达能力、逻辑思维能力和自信心。
下面，我将从以下几个方面谈谈我对课前三分钟演讲教研活动的认识。
一、课前三分钟演讲教研活动的意义1. 提高学生的口语表达能力在现代社会，口语表达能力越来越受到重视。
课前三分钟演讲活动为学生提供了一个展示自己的平台，让他们在日常生活中不断锻炼自己的口语表达能力，提高交际能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力课前三分钟演讲要求学生在短时间内组织语言、阐述观点，这有助于培养学生的逻辑思维能力。
在准备演讲的过程中，学生需要梳理思路、归纳要点，使自己的观点更加清晰、有说服力。
3. 增强学生的自信心在课前三分钟演讲活动中，学生需要站在讲台上，面对全班同学发表自己的观点。
这有助于增强学生的自信心，让他们在今后的学习和生活中更加勇敢地面对挑战。
4. 丰富校园文化生活课前三分钟演讲活动丰富了校园文化生活，为学生提供了一个展示自己的舞台。
同时，活动中的互动环节也能增进同学之间的友谊，营造和谐的校园氛围。
二、课前三分钟演讲教研活动的实施策略1. 制定合理的活动方案为了确保课前三分钟演讲活动的顺利进行，我们需要制定合理的活动方案。
首先，要明确活动目的、内容、时间、地点等；其次，要制定详细的评分标准，确保公平、公正地评价学生的演讲水平。
2. 加强师资培训为了提高课前三分钟演讲活动的质量，我们需要加强师资培训。
组织教师参加相关培训，学习演讲技巧、评价标准等，以便更好地指导学生。
3. 创设良好的演讲氛围在演讲过程中，教师要关注学生的情绪，鼓励他们大胆发言。
同时，要尊重学生的观点，引导学生学会倾听、学会欣赏，共同营造良好的演讲氛围。
4. 举办各类演讲比赛为了激发学生的兴趣，我们可以定期举办各类演讲比赛，如主题演讲、即兴演讲等。
通过比赛，让学生在竞争中不断进步，提高自己的演讲水平。
课前三分钟演讲活动方案
课前三分钟演讲活动方案第一篇：课前三分钟演讲活动方案课前三分钟演讲活动方案一、活动的背景新的《初中语文课程标准》（以下简称《新课标》）提出，语文教学应帮助学生获得较为全面的语文素养，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生。
我在七年级的语文教学中开展了语文活动课——课前三分钟演讲的活动，目的是把写作与听、说结合起来，全面提高学生的语文素养。
二、活动的内容课前三分钟演讲由演讲（用时3分钟）和评价（用时2分钟）组成。
演讲的总话题是“讲述自己的故事”。
为了迎合中学生爱新奇的心理需求，提高演讲者和听讲者的投入兴趣，我又在不同时间段定下不同的分话题，分别是：九月份我的传记十月份我的业余爱好十一月我最喜爱的一本书十二月对我影响深刻的一个人其实，除了以上分话题的角度外，“讲述自己的故事”还可以从很多方面展开，如我最××的一次经历、我的点滴感悟、我最棒（差）的体育项目（学习科目）等等。
我希望通过分话题的设立，拓宽学生的思路，引导学生思考，原来自己的故事可以有很多具体的内容；同时也让学生领悟到无论任何话题的写作都应该写出具体的事、真实的情。
三、活动的方式演讲按学号轮流进行，主要采取“学生讲—学生评—老师评”的方式；演讲后要求学生写“演讲后感”。
（一）演讲的轮序学生按班中学号轮流演讲，前一学号的同学演讲后，后一学号的同学要对前一位同学的演讲情况作简短的评讲，最后老师再对这“一讲一评”两位同学进行评讲和打分。
也就是说，每天的演讲实际由“一讲一评”两位同学操作，从“1号”算起，今天“1号”讲，“2号”评；明天“2号”讲，“3号”评；……以此类推，到全班最后一个学号的同学讲时，再由“1号”评。
老师对“评”和“讲”两位同学都要打分。
这样每位同学都有一次“讲”和一次“评”的机会和成绩，“讲”和“评”的分数相加就是这位同学“语文活动课•课前三分钟演讲”的最终成绩。
学生演讲用时3分钟，学生评讲用时2分钟，教师对“讲”和“评”两位同学的评价用时1分钟。
2023年中学“三分钟演讲”展示活动策划方案
2023年中学“三分钟演讲”展示活动策划方案活动名称：2023年中学“三分钟演讲”展示活动活动目标：1. 提供学生锻炼演讲和表达能力的平台。
2. 创造良好的学习氛围，促进学生语言和思维的发展。
3. 培养学生的自信心和自我表达能力。
活动时间：2023年X月X日（具体日期根据学校的实际情况而定）活动地点：学校礼堂或大型教室活动形式：个人演讲和评委评分制活动流程：一、宣传阶段：1. 制作宣传海报和宣传栏，宣传活动的目的、参与规则和时间地点，鼓励学生参与。
2. 在学校网站、校内电子屏幕、班级微信群等渠道发布活动通知。
3. 邀请上一届优秀演讲者分享经验，激发学生的兴趣。
二、报名阶段：1. 在指定时间内开放在线报名通道。
2. 要求学生提供个人信息及选择演讲主题的简短说明。
3. 设置名额限制，以保证演讲的质量和流畅性。
三、筛选阶段：1. 由专业教师组成的评委团，根据学生提交的报名信息，筛选出一定数量的参赛选手。
2. 筛选标准：主题明确、逻辑严谨、语言流利、表达准确、形式多样等。
四、备战阶段：1. 为入选的选手提供培训课程，由专业演讲老师进行讲解和指导。
2. 培训内容包括演讲技巧、肢体语言、声音语调、舞台表现等方面。
3. 提供丰富的参考资料和范文，帮助选手准备演讲稿。
五、活动举办阶段：1. 演讲比赛分为初赛和决赛两个阶段。
2. 初赛阶段，每位选手有三分钟时间进行演讲，评委根据评分标准进行打分。
3. 决赛阶段，根据初赛成绩选出的前几名选手进行再次比拼，决出最终的获奖者。
4. 演讲环节后，设置互动环节，观众可以提问或发表意见。
六、颁奖阶段：1. 为获奖选手颁发奖项和证书，并向他们表达祝贺和鼓励。
2. 对其他参赛选手给予参与奖或优秀奖的肯定。
3. 邀请学校领导、家长代表和媒体参加颁奖典礼，增加活动的正式性和影响力。
七、总结与评价阶段：1. 邀请参赛选手和观众填写活动反馈问卷，收集意见和建议。
2. 对活动效果进行总结和评估，为后续的演讲活动提供参考。
课前三分钟演讲活动方案
课前三分钟演讲活动方案一、指导思想为了提高学生的语言表达和组织能力，激发学生的阅读兴趣，提高学生的综合素质，特开展“课前三分钟”演讲活动。
二、活动目标1. 锻炼胆魄，增强自信和自我控制能力；2. 提高语言组织和表达能力；3. 培养认真聆听的习惯，提高快速思维和即兴反应能力；4. 培养学生对文学的热爱，提高欣赏品位，提升审美情趣；5. 培养学生观察生活、留心生活的习惯。
三、活动原则1. 充分准备原则：每位学生要提前准备好演讲稿，上课铃声响起就必须停止演讲，进入上课状态。
2. 机会均等原则：尽量让每个学生都有机会得到锻炼。
3. 循序渐进原则：演讲稿难度由易到难，长短由短到长，层层递进，螺旋上升。
4. 互相学习原则：提倡学生之间的相互学习，取长补短。
5. 奖励机制原则：设立奖励制度，激励学生不断进取。
四、活动内容及措施1. 演讲内容：可以是新闻、故事、笑话、生活感悟等，也可以是语文课外读物的读后感、文学创作等。
2. 演讲形式：可以脱稿，也可以带稿；可以一个人讲，也可以多人合作。
可以配乐，也可以配视频。
3. 奖励措施：每学期进行总结评比，根据学生演讲的次数和水平颁发“演讲之星”证书和奖品。
4. 教师点评：根据学生的演讲表现进行总结和点评，指导学生如何进行有针对性的学习和训练。
5. 学生反馈：每节课留出几分钟时间让学生提问和提意见，鼓励他们多发表自己的看法和见解。
6. 课堂互动：鼓励学生主动参与课堂讨论和互动环节，积极发表自己的见解和看法。
7. 班级文化：鼓励班级文化建设，组织各种文化活动和比赛，提高学生的综合素质和文化修养。
8. 成果展示：将学生的优秀演讲作品进行整理和展示，鼓励学生积极投稿参加各种文学比赛和评选活动。
9. 定期总结：定期对活动进行总结和反思，不断完善和改进活动方案和实施细节。
10. 监督机制：建立监督机制，确保活动的公平、公正和公开。
对于违反规定的行为要及时制止和处理。
11. 评价标准：制定科学的评价标准，确保评价的客观、公正和有效。
我是小小演说家——课前演讲方案
“我是小小演说家”——课前三分钟演讲活动方案一、指导思想：“听、说、读、写”能力训练的目的是学好知识、培养能力。
但从目前的现状来看，最被忽视的就是“说”的训练。
课前三分钟演讲活动时间短、受益面却广。
“课前三分钟”训练所用的时间不长，一般不会影响当堂课教学任务的完成。
而每个学生都要参加，受到锻炼的是全班学生。
同时，“三分钟演讲”也满足了学生渴望向其他人展示自己、表现自己的心理，这就给学生提供了这样一个机会和平台，也促进了同学之间的相互学习和竞争。
因此，教导处决定从第15周开始，在全校语文课堂上，开展“课前三分钟演讲”活动，待形成一定规模，积累一定经验后，再慢慢推广到所有学科。
二、实施目的：1.它训练了学生的语言表达能力。
学生在限定的时间内把准备好的内容表达出来。
要求明了、轻快、准确、令人信服。
通过演讲，学生内在的表达能力在全体同学面前真实展现。
“三分钟演讲”使学生比较准确地了解自己表达能力：在讲话中语言是否准确，吐字是否清楚，声音是否宏亮，节奏是否合适，声调是否恰当，表情是否自然，感情是否真实等。
在讲话中，学生看到了别人，也看到了自己，讲评别人的同时，也在规范着自己。
因此，课前三分钟演讲，能把学生的“听说读写”有机地结合起来，既提高了学生大胆说话能力，树立了信心，又全面提高学生的语文素养。
2.它有助于提高学生的写作能力。
按传统的教学方法，每人每学期写作文八篇，提高学生的写作能力，效果总是不甚明显。
通过“课前三分钟演讲”可有效地弥补这一不足。
因为学生要想三分钟演讲取得较好的成绩，必须演讲前要组织好材料，经过立意，构思，成文，最后修改成稿。
因而说的过程，也是写的过程，要想说好必须写好，不能应付，这样就能调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
经过一段时间的训练，对学生的作文水平是大有裨益的。
3.“课前三分钟演讲”为进行思想教育创造了一个生动活泼的平台，开辟了一条新途径。
学生演讲内容摄取身边所见、所闻、所感，内容丰富多彩。
课前三分钟演讲活动计划方案
A hundred me in a hundred mouths, I am an angel but also a demon.简单易用轻享办公（页眉可删）课前三分钟演讲活动计划方案一、指导思想在董事会办学纲领的指导之下，坚持“为每一个孩子的个性发展提供优质高效的教育平台”的办学理念，以“人格健全的儒雅之子”为培养目标。
为了让每个孩子健康成长，充分发展每个孩子的潜能，使每个孩子的个性得到充分地张扬。
《语文课程标准》明确规定,口语交际能力是现代公民的必备能力。
应在具体的口语交际情境中,,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
规范学生的口头语言，提高他们的口语交际能力。
根据新课标的精神，结合本校学生实际，本期学校书香校园特开展语文课前三分钟演讲的活动，目的是把写作与听、说结合起来，全面提高学生的语文素养。
二、具体要求1、定时间。
每天语文课前,由一名学生上台演讲，时间限定3分钟。
2、定方式。
演讲不得带稿,必须记住,要面对听众,落落大方,声音洪亮,并配适当的手势。
3、定主题。
要求一轮一个主题,尽量不重复。
4、定人选。
要求人人参与,不能遗漏.前一天没有准备充分的,第二天继续演讲。
内容要求三、具体目标：使演讲内容形成系列。
为了引导帮助学生通过演讲获得知识,提高能力,对演讲内容加以点拨和组织,使之形成系列。
四、具体形式：1、成语故事演讲。
成语是人们长期以来习用的、形式简洁、意义精辟而定型的词组或短句。
其内容丰富多彩,语义精辟,生动而有情趣。
在说话和写__时,能恰当而准确地使用成语是口语和书面语言表达能力强的重要标志之一。
因此首先把它列为重点。
具体要求为:先解释重点词语,有出处、典故的`要说明,然后说明原意和比喻义,最后能联系现实进行思维拓展的更好。
2、名言警句内容演讲。
名言警句内容简练而涵义深刻动人,它往往蕴含了中华民族优秀的文化传统、伦理道德、人格修养等方面的内容。
当然外国的一些名人名言也颇具哲理,为此,要求学生选择思想意义好、被人们广泛引用的名言警句,展开讨论。
语文课前三分钟“今天我演讲“活动方案
语文课前三分钟“今天我演讲”
教学设计
一、活动目标：
1.培养学生信息收集、整理、筛选能力
2.培养学生口头表达与人际交往能力
3.培养学生点评与应变能力
二、活动难点
学生有怯场畏难情绪，对自己缺乏自信，演讲时过度紧张，词不达意
三、活动时间
语文课前五分钟
四、活动负责人：语文科代表
五、具体要求：
1.定时间：每天语文课前3分钟（或利用早读课），由1-3名学生上台演讲。
2.定方式：演讲者不得带稿，要面对全班同学，落落大方，声音洪亮，并配上适当的手势。
3.定主题：要求一轮一个主题，尽量不要重复。
4.定人选：要求全班人人参与，按座号轮流，不能遗漏。
当天没有做好准备充分、演讲效果差的，第二天继续演讲。
每次演讲结束，师生应给予热烈掌声表示鼓励。
六、内容要求：
1.身边有意义的事；
2.讲小故事（成语故事、名人故事）；
3.名推荐好书；（为主）
4.谈读后感；
5.说言警句分享；
6.说说周末见闻。
每位学生演讲结束后，语文老师或同学给于适当的点评。
七、总结表彰：
每周评出演讲好的同学进行循环演讲。
2023年中学“三分钟演讲”展示活动策划方案
2023年中学“三分钟演讲”展示活动策划方案活动背景和目标：2023年中学“三分钟演讲”展示活动旨在培养和提高学生的演讲技能以及表达能力。
通过此活动，希望学生们可以展示自己的观点、表达能力和创新思维，并提升他们的自信心和口头表达能力。
活动时间与地点：活动时间：2023年X月X日（可根据实际情况进行调整）活动地点：学校礼堂活动流程：1. 报名阶段（1周）：- 提前宣传活动，吸引学生的参与。
- 在学校公告栏、班级群等途径发布活动报名信息并收集报名信息。
- 报名条件：所有中学生都可参加，每人只能报名一次。
2. 初选阶段（1周）：- 根据报名情况，分析并选出一部分具有潜力的参赛者。
- 组织初选活动，要求所有报名参赛者准备一篇3分钟的演讲稿，并在规定时间内发表演讲。
- 组织专业评委团对参赛者进行评分，并按照评分高低确定通过初选的选手人数。
3. 培训阶段（1个月）：- 为通过初选的选手提供一对一的或小组形式的培训。
- 培训内容包括演讲技巧、身体语言、声调掌控、情感表达等方面的专业指导。
- 每个选手都有专门的指导老师，负责指导其演讲稿的修改和演讲技巧的提升。
4. 决赛阶段（1周）：- 组织决赛活动，要求每个选手准备一篇新的3分钟演讲稿。
- 增加决赛活动的观众规模，邀请家长和其他学生观看。
- 决赛结束后，评委团对选手进行最终评分，并评选出演讲冠军、亚军和季军。
5. 颁奖典礼（1天）：- 组织颁奖典礼，表彰冠军、亚军和季军，并发放奖品。
- 为所有参赛选手颁发参与证书，并为指导老师颁发指导奖状。
活动宣传：1. 学校宣传：- 通过宣传栏、校报、学校网站等途径宣传活动详情、报名方式和截止时间。
- 组织学生代表到各个班级进行宣传，介绍活动内容和好处。
2. 班级宣传：- 由班级团支部书记、班干部等负责宣传工作，向同学们介绍活动并鼓励参与。
3. 家长宣传：- 在家长群里发布活动信息。
- 学校可以通过家长会等形式向家长宣传和解释活动目的和意义，增加家长的参与和支持。
2024年中学“三分钟演讲”展示活动策划方案
2024年中学“三分钟演讲”展示活动策划方案标题：____年中学“三分钟演讲”展示活动策划方案一、活动背景：演讲是提高学生口头表达能力和演讲能力的重要途径之一，而中学生正处于培养良好表达能力的阶段。
为了提升学生的演讲能力，我们计划在____年举办一次中学“三分钟演讲”展示活动。
通过这次活动，学生将有机会展示自己的演讲才能，培养自信心，并提高他们的沟通能力和思辨能力。
二、活动目标：1. 提高学生的演讲能力和沟通能力。
2. 培养学生的自信心和思辨能力。
3. 促进学生之间的交流和合作。
三、活动时间和地点：1. 时间：____年4月中旬。
2. 地点：学校礼堂。
四、参与对象：1. 学生：全校中学生，分为初中组和高中组。
2. 教师：活动组织者，演讲指导老师等。
五、活动准备：1. 确定主题：活动主题应能激发学生思考和表达意愿，可以选择与学生生活息息相关的话题，如青春、理想、人生等。
2. 演讲指导：组织演讲指导老师，为学生提供演讲技巧和训练。
3. 演讲选手选拔：通过班级初选、年级选拔等环节，选出优秀的演讲选手代表学校参赛。
4. 演讲稿撰写：学生根据主题准备并撰写演讲稿，并经过老师指导修改。
六、活动流程：1. 预赛环节（1）班级初选：每个班级推选出若干名代表参与年级选拔。
（2）年级选拔：根据初选情况，选出初中组和高中组优秀选手，参加学校最终选拔。
2. 决赛环节（1）演讲抽签：参赛选手按照抽签顺序确定演讲顺序。
（2）演讲表演：每个选手依次上台进行演讲，时间限制在三分钟内。
（3）评分和评选：由评委对每个选手进行评分，综合考虑演讲内容和表达能力等因素评选出优胜者。
（4）颁奖和总结：对各组别优胜选手进行颁奖，并对本次活动进行总结和回顾。
七、活动宣传：1. 海报宣传：学校张贴宣传海报，宣传活动主题、时间、地点等信息。
2. 学校广播宣传：通过学校广播宣传活动信息，提醒学生关注并参与活动。
3. 网络宣传：在学习平台、学校官方网站等进行活动宣传，并提供报名通道。
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于里小学语文课前三分钟“今天我演讲”
活动方案
一、活动指导思想：
《语文课程标准》明确规定：口语交际能力是现代公民的必备能力。
应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
规范学生的语言，提高他们的口语交际的能力。
二、实施目标：
（一）总体目标:通过课前三分钟演讲活动,让学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交际,发展合作精神。
（二）个性目标：
1．低年级：在情感,态度方面,着重培养学生认真倾听,主动说话,有信心;在语言习惯方面,重点是学习普通话,使用礼貌语言。
2．中年级：在情感态度上,要体现对对方的尊重,在认真倾听的基础上,能就不理解的地方向别人请教,有不同的观点主动与别人商讨;在语言习惯上,学会用普通话,针对不同的对象文明地进行交际。
3．高年级：重点培养与人交流能尊重,理解对方,全神贯注地听,不打断对方的话,用神态作出反应;在语言习惯上,养成说普通话的习惯,讲话文明,得体；听话能抓住主要内容和要点，表达做到清楚,明白,有准备,有中心,有一定条理。
三.具体要求：
（一）定时间：每天语文课前3分钟（或利用早读课），由1-2名学生上台演讲。
（二）定方式：演讲者不得带稿，要面对全班同学，落落大方，声音洪亮，并配上适当的手势。
（三）定主题：要求一轮一个主题，尽量不要重复。
（四）定人选：要求全班人人参与，按座号轮流，不能遗漏。
四、内容要求：
每个年级每一轮的演讲主题由各年级2班的语文老师结合本单元口语交际的主题负责制定。
制定完后，本年级参照主题，结合本班实际进行三分钟演讲活动，并且保留好本班的演讲材料。
主题示例：
1.身边有意义的事；
2.讲小故事（成语故事、名人故事）；
3.推荐一本好书；
4.谈读后感；
5.名言警句分享；
6.说说周末见闻。
每位学生演讲结束后，语文老师或同学给于适当的点评。
五、实施措施：
（一）语文教师在每节课开始前3-5分钟到教室候课，以保证学生演讲的时间。
（二）教导处不定时抽查演讲的开展情况，检查结果纳入语文教师的绩效考核成绩。
（三）每学期组织一次即兴演讲暨三分钟演讲比赛，比赛成绩纳入班级及语文教师的考核。
五莲县于里镇中心小学2015年9月16日。