小学五年级作文如何审题
小学生作文如何审题
小学生作文如何审题一、引言审题是写作过程中最关键的一步。
只有准确理解题目要求,才能有针对性地进行构思和写作,避免偏离主题。
本文将介绍小学生如何审题,提供一些审题的技巧和方法,帮助他们写出优秀的作文。
二、理解题目意思在开始写作之前,首先要认真阅读题目,并确保对题目的内容要求有准确的理解。
有时候,题目可能会使用一些生僻词语或者复杂句式,这就需要同学们耐心地仔细阅读并逐字逐句地理解。
三、分析题目要求理解题目后,接下来要对题目的要求进行分析,明确要求写作的主题、内容、角度等。
这可以帮助同学们明确思路,避免在写作过程中偏离题目要求。
四、找出关键词在审题过程中,同学们应该特别关注题目中的关键词。
这些关键词可以帮助他们把握文章的中心思想,从而更准确地表达自己想要表达的内容。
例如,如果题目中有“友谊”一词,那写作的重点就是关于友谊的内容了。
五、梳理思路在审题完毕后,同学们可以开始构思自己的文章了。
这个时候,可以将题目要求和自己想表达的内容进行结合,确定文章的主题和大致的思路。
可以先列出一些观点或者构思写作提纲,帮助同学们在写作中有条不紊地展开。
六、举例说明以一篇以“我的假期”为题的作文为例子,来具体介绍如何审题。
题目:我的假期审题:这个题目要求我描述关于我的假期的内容。
分析:题目要求写作关于假期的内容,可以包括假期的活动内容、感受、收获等。
关键词:假期、我的。
梳理思路:我可以先写我去哪里度假了,然后再写我的假期活动,最后可以写一下我的收获和感受。
七、总结审题是写作过程中非常重要的一步,对于小学生来说更是如此。
通过认真阅读题目、分析题目要求、找出关键词,同学们可以更好地理解题目,并构思出全面、连贯的作文内容。
通过这篇文章的阐述,相信同学们能够更好地掌握审题的技巧,写出富有观点、条理清晰的优秀作文。
作文审题方法指导(五年级)
作文审题方法指导(五年级)p无尾穴:来不及结尾,或过于草率审题的重要性:审题是决定作文成败的第一步。
在考试时,审题定位准确,是作文获得高分的重要保障,如果审题出现偏题或离题现象,作文的得分就比较低。
我们在审题时,要在找准题目中好的关键词句的基础上明确自己“写什么”。
因为在应试作文是确定“写什么”远比确定“怎么写”要重要的多。
“写什么”一指题目要求写什么。
二指根据题目要求,“我”可以写什么。
我们在审题时要做到以下几点:1、审清题目的限制。
要仔细阅读题目以及相关的话题、材料、写作要求、提示语等,作文的限制就在这些“部件”中有所体现。
一般包括:字数(600字以上)、文体、话题、保密性(不得出现真实的校名和姓名)、人称、数量、时间、空间、中心等。
[审题训练]说说《发生在我身边的一件趣事》这个作文题目有哪些限制?这道题限制了写作对象:事这道题限制了写作数量:一件事这道题限制了取材范围:我身边的事这道题限制了文章中心:趣事这道题限制了文章体裁:记叙文还必须继续思考第六个更重要的问题哦:什么是有趣的事?所谓有趣的事,就是指能给人以新鲜感的事情,也就是人们喜闻乐见的事情。
这样的事,一般说来有点出人意料之外,情节比较曲折,甚至有点戏剧性。
但是光有趣还不行,还必须有意义,能给人以启迪和教育。
同是叙述一件事,《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点是不同的:《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的“意义”所在,把这件事“有意义”的地方描写出来,而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣,要把趣之所在描绘出来,以突出其难忘。
因此说,找准了文题所写的重点,也就把握住了文章所要表达的中心,选材也就有了范围,组材也就有了目标。
2、审清题目的重点:捕捉、推敲题眼。
题眼:就是揭示意义,体现中心,点明重点或表现感情色彩的词语。
a.文题是句子的,句中的动词往往是“题眼”。
如《我最喜欢的一个人》题眼是“喜欢”。
小学五年级作文如何审题
嘴 樱桃小嘴 抿着小嘴 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 齿 白唇红
牙 参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿
手 十指尖尖 纤纤素手
脸
苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸 俊美的脸 丑陋的脸 清瘦的脸 满脸憔悴
这孩子黑虎头似的脸上,生着一对铜铃一般的大眼睛,十分精神。
他的眉毛时而紧紧地皱起,眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展,像个感叹号。 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮,像九月里熟透地苹果一样。
他地耳朵白里透红,耳轮分明,外圈和里圈很匀称,像是一件雕刻出来地艺术品。 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时,撅起的小嘴能挂住一 把小油壶。从这张嘴巴说出的话,有时能让人气得火冒三丈,抽泣不止,有时却让人忍俊不禁,大笑不 已。
有什么区别,这个人物和那个人物有什么不同,通过仔细观察,认真比较再对人物进行刻画。
• 3.描写人物外貌要有顺序 • 描写人物外貌时,可先概括主要特征,再进行具体描写。可从脸的上部写到下部,也可从主
要特征写到次要特征,要按一定的顺序,合理地安排材料,这样才能给人留下清晰、难忘的 印象。
眼睛 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 炯炯有神 慈祥的目光 明亮的眼睛 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝 眉青目秀
李老师有一头漂亮得头发,乌黑油亮,又浓又密,她站在阳光下,轻轻地一摇头,那头发就会 闪出五颜六色地光环。
我地同学萧红,梳着一条大辫子,黑亮黑亮的,浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛,看起 来蛮漂亮的。
满面春风 神采飞扬 泪流满面
(3)描写人物心情的词语 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱
五年级上册-作文的审题立意命题作文、话题作文的审题(部编版)
命题作文的审题方法
三、完整句子的审题方法 一般来说,这种形式的作文题目较长,宜采用“切分法”。 就是根据题目中《不止一次,我努力尝试》 这个题目可切分为“不止一次”、“我”、“努力尝试” 等三部分。
说说下列题目要求写什么呢? (1)《有一种记忆叫温暖》 记忆、温暖 (2)《我与明天的自己有个约定》 我、明天的自己、约 定 《书,我的良师益友》 书、我的、良师益友
作文的审题立意:命题作 文、话题作文的审题
作文的审题立意
作文审题的终极目标是准确 到位、不偏不倚。可以说,准 确审题是写作的基础,是获取 作文保险分的“奠基石”。
命题作文的审题方法
一、单个词的审题方法 作文题目是一个词语,这种形式浅显而醒目, 较为容易。 如:下面作文题目 生活中时常可见互让、礼让、谦让、忍让、 避让、退让等情景。让,是待人接物的素养; 让,是宽宏大量的胸襟;让,是聪明睿智的 取舍。 请以“让”为题目,写一篇记叙文或议论文。 审题时,我们可以从以下几个方面考虑:
命题作文的审题方法
(1)从题目的基本义立意。 在这个题目中,“春天”和“歌”密不可分,融为一体。如果从题目的基 本意义出发,可以写一篇歌颂春天的散文,以写景为主,抒情为辅。还可 以把“那一支春天的歌”当作故事背景,写一篇关于亲情、友情或师生情 的记叙文。这种立意四平八稳,如果语言适当出彩,是完全可以得高分的。 (2)从题目的引申义立意。 春天的歌,可以代指某种温暖人心、积极向上的行为和力量。比如,亲人 间的相互扶持、同学间的互帮互助、邻里间的相互关心、陌生人之间的义 举善行等等。这种立意,显然要高于上种,在主题方面更显深刻。还可以 把歌者的范围加以扩大。那支春天的歌可以是古人唱的,可以是自然界的 动植物。如以某位古代诗人为中心,借他的诗歌描述其高贵的人格、高贵 的情操,抒发自己对他的仰慕之情。又如写鸟鸣蛙鼓、流水清风等自然界 的某种声音变化、反映环境污染等现实问题,也是别出心裁的做法。
小学作文审题立意的9种方法
小学作文审题立意的9种方法
1. 仔细阅读题目:审题是写好作文的首要步骤。
详细阅读题目,理解题意,并提取关键信息。
2. 理解题目要求:明确作文的要求,如写作形式、字数限制、
内容要求等。
这样可以避免偏离主题。
3. 分析关键词:在审题时,分析题目中的关键词,了解其含义
和作用。
关键词可以引导作文的写作方向。
4. 展开思维:审题后,进行大脑风暴,展开思维,找到多个角
度和思路进行立意。
5. 选择突破点:从多个角度中选择最能展示个人才华的突破点,这将使作文更具个性和独特性。
6. 确定立意:根据选择的突破点,确定作文的立意和核心思想。
立意明确,写作有目标。
7. 列出提纲:在开始写作之前,列出作文的提纲,将要表达的
观点和论据进行组织。
8. 合理安排结构:根据提纲,合理安排作文的结构,包括引言、主体段落和结论,使整篇作文条理清晰。
9. 丰富内容表达:写作时,通过丰富的词汇、生动的描写和恰
当的比喻等手法,使作文内容更加生动有趣。
以上是小学作文审题立意的9种方法,通过遵循这些方法,可
以帮助学生写出更出色的作文。
小学生作文审题技巧
小学生作文审题技巧(1)审清题材。
我们接触的大多是记叙文。
主要包括写人、记事、写景和状物四类。
审题要先找出题目的中心词、重点词,进而确定要写的重点对象或侧重点。
比如《伙伴》要求写人,《一件***的往事》要求记事,《晨雾》要求写景,《我的储蓄罐》要求状物。
还有如《感动》、《难忘的***》这类题目,既可写人,也以记事,要根据自己确定的主题和掌握的材料来灵活掌握。
(2)审清范围。
一些作文题目或者要求通常从写作对象、时间、处所来确定文章的内容范围。
比如:要明确文章的人称要求,如《我的爱好》,要用第一人称;《他没有错》要用第三人称;《**献给您》应该用第二人称写。
有的题目规定了文章内容的时间范围,比如《童年往事》,要求写过去的事,《我的理想》要写将来的事情。
另外,有的题目或要求对文章中的人和事都作了空间限制,有的题目对数量也有限制,如:《家乡新变化》、《竞选班长二三事》等。
(3)审清重点。
习作中,抓住了写作重点“题眼”,也就抓住了文章要突出的中心。
审题中要善于抓住题目或要求中的重点词语,进行体会。
通常来讲,一个完整句子的题目,作文的重点内容往往是在谓语上,如:《妈妈笑了》,这个题目的重点内容,就是在“笑了”这个词语上;不完整句子的题目,应该抓住那些限制性、修饰性的词语上,如:《醉人的秋色》,这个题目的重点内容,就是在“醉人”上;一个词语的题目,往往是象征性的,把事物的象征意义写出来就对了,如:《温暖》、《青松》、等。
(4)审清要求。
有的题目会附带说明与要求,还有的规定了写作范围和条件,或要求自拟文题。
比如“写一封书信。
”“把题目补充完整,再根据题意作文”等。
在审题的时候,都不能忽视。
小学作文审题标准解读
小学作文审题标准解读作文是小学语文学习中重要的一环,通过写作可以培养学生的观察力、思考力和表达能力。
而审题是作文的第一步,只有准确理解题目要求,才能有针对性地进行写作。
本文将解读小学作文审题的标准,帮助学生正确理解题目,写出优秀的作文。
一、读题全面审题的第一步就是要仔细阅读题目,理解题目所要求的主题和内容。
要注意读懂题目中的关键词,识别出题目的目的和要点。
例如,题目是“我的暑假”,那么我们需要明确写作的主题是“我的暑假”,而不是其他内容。
要关注题目中的关键词,了解写作的侧重点和要求,确保在文章中准确呈现。
二、抓住中心审题时要抓住题目的中心思想,确保自己在写作时围绕主题展开,不偏离主题。
可以通过划出关键词,梳理思路,明确文章的主旨。
以题目“我的假期计划”为例,我们需要明确写作的中心是假期计划,可以列出自己的计划并进行分析、阐述。
不能写与“假期计划”无关的内容,避免写偏题。
三、理清要点审题时要理清题目的要点,确保全面准确地表达。
可以将要点进行逐一解释,给予具体的例子或论证,提升作文的可读性和说服力。
例如,“如何保护环境”这个题目,要明确写作的要点:保护环境的重要性、如何保护环境等。
在写作时可以分段表述每个要点,给予举例、比喻或者经验分享,让文章更富有实质性。
四、合理发挥审题后,要合理发挥自己的想象力和创造力,在题目要求的基础上进行展开和补充。
可以通过对题目的思考和解析,提出自己的见解或观点,充实文章的内容。
例如,“我的梦想”这个题目,学生可以根据题目要求描述自己的梦想,同时可以加入自己对梦想实现的努力和计划,以及对梦想的追求感悟等。
通过合理发挥,使作文更加生动有趣。
五、注意呈现审题标准中还包括作文的呈现形式和技巧。
写作时要注意选用恰当的语言,遣词造句要准确得体,表达方式要自然流畅。
可以运用修辞手法、排比句等技巧,提升文章的表现力。
总结一下,小学作文审题的标准包括:全面阅读题目、抓住中心思想、理清要点、合理发挥和注意呈现。
审题的方法_小学五年级作文800字
审题的方法1、总体认知法?这是审题活动中最常用的一种技法,这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣摩、辨析、然后综合起来,从总体上把握文章的题目。
?在题目中的每个词语,在具体的语言环境中都有其特定的意义,因此,在审题时要弄清词语的具体含义及其与其他词语之间的相互关系,例如“父辈”这个题目就是写与父亲一个辈份的人,而且父辈不是一个人,而是代表一批人,如果弄不清父辈这个词的含义,那作文就走题了。
再如“我班最近发生的一件新鲜事”这个句子的宾语告诉我们作文要写的是一件“事”,是什么样的事呢?不是平常的小事,也不是一般的好事,而是“新鲜”事。
这种新鲜事不是许多件,是“一件”事,而且不是过去发生的,是“最近”发生的。
同时,“我班”又对事情发生的空间进行了限制,在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成文不对题,所以审题要全面地进行分析。
2、捕捉题眼法?文有“文眼”,诗有“诗眼”,题目有“题眼。
所谓“题眼”就是作文题目的关键之处。
审题抓住了题眼,就抓住了题目的核心与重点。
在大多数情况下,题眼往往是由题目中的定语或状语来充当的,如“我们的新班长”,“新”是题眼,但是有时也有中心词作题眼的,如“妈妈笑了”中“笑”是题眼,在进行写作时,要根据具体语言环境来捕捉题眼。
3、题意引申法?有些作文题目的词语除了具有表面意义之外,还具有某种象征含义,对于这类文题要仔细寻找其字面意义的背后隐含的某种深刻意义或象征意义,这类题目往往是以某种自然景物作为题目,如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牵牛花》、《落叶》等,这类自然景物往往与人的某种主观感觉相契合,形成某种对应关系,如宋·周敦颐的《爱莲说》中用“莲”象征君子的庄重正直、冰清玉洁、自尊自爱的品格。
此外,还可以采用作文给定的提示标记进行审题,即所谓标记法或采用求异的思维进行审题,即所谓化凡出新法等,总之审题的方法很多,在写作实践过程中要注意依据写作的内容与表达思想等需要,恰当地选用合适的方法,以写出优秀的作品来。
小学生作文如何审题
小学生作文如何审题小学生写文章常犯的毛病之一是“文不切题”。
其原因主要是学生缺乏审题能力和正确的审题方法。
那么,如何培养小学生的审题能力呢?一、把好命题作文审题关1、培养学生先审后写、边写边审和写完再审的良好习惯。
有的学生一看到题目,特别是比较浅易的题目,就掉以轻心,不等审明题意,就急于动手写,一下笔就离了题。
有的学生开头尚能扣题,越写离题越远。
这两种倾向都必须予以认真纠正,要引导学生做到写前审、写中审、修改时再审,把审题贯穿到作文的始终。
2、教会学生抓住题目的关键词语(题眼)。
题目中的关键词语提示了写作的重点,找准了关键词语,也就找到了写作的重点或中心。
全力捕捉题目的关键词语是审题的中心环节。
有的题目关键词语突出,一看便知。
如:《我真后悔》、《我爱妈妈》、《一件难忘的事》等,只要抓住了“后悔”、“爱”、“难忘”等“关键词语”,然后围绕关键词语选材组材、谋篇布局,就能做到详略得当,层次分明。
找题眼的方法:a、用\把题目划成几段,理解每段的意思。
比如《动人的一幕》B、找出这几段之间的关系(朱老师提供)3、弄清题目的写作范围。
有时候,题目中除了中心词语、关键词语外,还可能会有一些修饰或者限制词语,我们对此不可忽视,可通过它确定写作范围,即明确题目对所记叙的事物在时间、地点、数量等方面的限制。
指导学生善于扣住写作范围,写作就会切合题意。
如《节日里,我做了一件有益的事》中,“我”、“节日里”、“一件”是限制词语。
从这三个词语我们可以确定,事情的主人公是“我”,而不是他人;时间是“节日里”,而不是平时;数量是“一件”,而不是更多。
4、确定写作体裁。
记叙文是小学阶段常写的文体,记叙文可分为写景的、记事的、写人的、状物的等类型。
审视记叙文题目,能够帮助小学生确定文章的体裁。
因此,教师也应在这方面加以指导,以免出现给出作文题目,学生无处下笔的现象。
我认为教师要正确了解学生依据题目确定“怎么写”。
例如:《这件事我做对了》,抓住题目中的“事”,就可以确定是一篇记事的文章;《美丽的校园》,只要抓住了“美丽”二字,就可以直接确定为写景的;《我的一位长辈》,重点围绕“长辈”来写,一看便知道是一篇记人的文章;《我爱我的储蓄罐》,要重点指导学生放在“储蓄罐”上,可以看出,它是一篇状物的文章。
五年级语文作文审题技巧指导
五年级语文作文审题技巧指导作文是语文学习中非常重要的一部分,通过作文可以展现学生的语言表达能力和思维能力。
但在作文过程中,许多同学常常出现审题不准确、理解偏差等问题。
因此,本文将为五年级的同学们提供一些审题技巧指导,帮助他们更好地理解并正确完成作文题目。
一、认真阅读题目在写作文之前,首先要仔细阅读题目。
有些同学可能会匆忙读题,导致对题目的理解偏差。
因此,正确的方式是要进行反复阅读,确保自己准确地理解了题目的要求。
二、分析题目关键词在阅读题目的过程中,要将目光聚焦在关键词上。
关键词可以帮助我们准确把握作文的主题和要求。
比如,如果题目中出现了“春天”、“花朵”,我们就可以推断出作文的主题很可能与春天和花朵相关。
三、提炼中心思想通过对题目的认真阅读和关键词的分析,我们可以确定作文的中心思想。
在写作文时,要明确中心思想,将其贯穿全文,避免偏题或离题。
四、拆解要求审题的同时,还要仔细拆解题目的要求。
有时候,题目会提出多个要求,这就需要我们将这些要求逐一列出,确保能够完整地回答每一个要求。
五、确定文体和篇章结构根据审题结果,我们可以判断出该篇作文所使用的文体,例如叙事、描写、议论等。
同时,还要根据题目的要求确定篇章结构,包括开头、发展、结尾等部分。
六、准备好素材审题的过程中,我们要注意收集相关的素材。
对于某些题目,我们可以根据自己的经验和知识,准备一些事例、故事、名言等,丰富作文内容,使其更加立体和生动。
七、展开思路,展示个性审题之后,我们要展开思路,不同的同学可以从不同的角度出发,发挥自己的个性和创造力。
写作时要注意言之有物,语言表达要简洁明了,行文通顺。
八、修改和润色在完成作文后,要进行修改和润色。
可以根据审题结果和自己的表达需求,对作文进行删减、添加、修改等操作,以保证作文的质量和完整性。
最后,审题技巧的掌握离不开平时的积累和训练。
同学们要多读多写,多参与课堂上的互动和练习,提高自己审题的准确性和敏锐性。
小学生作文审题的方法步骤
小学生作文审题的方法和步骤小学生学习作文的方法,是非常重要的,在教学实践过程中,经常有学生看不懂作文题目,不能很好的理解主旨,而写跑题。
接下来这四个方法步骤,一定要牢记。
步骤一:抓住命题关键词每当我们看到一篇作文题目时,通常会想,出题人或者老师为什么会出一篇这样的作文呢?他想让写出什么样的内容,或者我们能够写出怎么样的内容,出题老师才能满意呢。
这个时候,就是看作文的关键词,明白核心主旨是什么,例如《我最难忘的一件事情》,关键词就是:难忘、一件事,核心就是最,它很重要,让我至今记忆犹新的,抓住关键词,就不会写跑题了。
步骤二:确立作文题目的中心思想一篇命题作文,从标题就可以看出中心思想,这时候最重要的就是会审题,读懂题目的重心,比如《今天发生在我们班的新鲜事》,题目中的新鲜事,就是重心,也是本篇作文的中心思想,围绕新鲜事而展开,进行文章的书写即可。
步骤三:选材有方,取舍有道对于写作,素材的积累是必不可少的,在作文骨架搭建好的同时,往文章里添加血肉的过程,也是非常重要的,选择的素材搭配的不合理,也会给作文大大降低水准,所以素材的积累和平时的阅读有着非常重要的联系,平时多读书,写作时语感等方面自然而然就会在潜移默化中吸收到我们的大脑里了,所以选择好的阅读材料,进行阅读,选材有方,取舍有道,更利于写作素材的积累。
步骤四:写作文章结构至关重要能写出优秀的作文,结构是一篇文章必不可少的骨架。
一篇好的文章,不是随随便便的流水账,而是有其结构化的思路和布局在里面的,既要通过结构填充上我们的所思所想,还要让作文的骨架更加严谨,结构顺序,逻辑合理。
开头,过度,事件,起因,经过,结果等等,这些作文的基本结构,都是需要严谨掌握好的。
平时多进行写作练习,从审题到写作,不断提升自己的读写能力,相信我们的作文水平也会越来越高的。
小学生作文如何审题(精选)
小学生作文如何审题(精选)小学生作文如何审题作文是小学生学习语文的重要部分,审题能力是写好作文的关键。
那么,小学生究竟应该如何审题呢?首先,审题要仔细阅读题目。
小学生在审题时,首先要认真阅读题目,理解题目的意思和要求。
要注意关键词,明确题目的要求,确保自己正确理解。
其次,审题要分析题目。
分析题目是为了确定作文的主题和写作角度。
小学生可以通过提取题目中的关键词和划分题目的结构,来帮助自己分析。
然后,审题要理清思路。
在审题之后,小学生要有清晰的思路,确定作文的内容和结构。
可以通过列提纲、写草稿等方式,确保自己的思路清晰有序。
最后,审题要遵循题目要求。
小学生在写作时,要按照题目的要求进行写作。
要注意字数的限制、时态的使用、语言的表达等方面,确保自己的作文符合题目的要求。
除了以上几点,小学生在审题的过程中还可以注意以下几个方面:1. 注意写作的目的和对象。
不同的作文有不同的写作目的和对象,所以审题时要明确自己所写作文的目的和对象,并根据这些进行合理的写作。
2. 注意整体思维。
在审题时,小学生要从整体上把握题目的要求,而不仅仅是关注某个方面。
要综合考虑题目要求的各个方面,有条不紊地进行写作。
3. 注意提炼题意。
审题时,小学生要将题目中的要求提炼出来,并将之作为写作的重点,确保自己能够抓住题目的核心。
4. 注意调整语言风格。
不同的题目可能需要运用不同的语言风格,小学生在审题时要适当调整自己的语言风格,使之符合题目的要求。
5. 注意思维积累。
通过多读书、多写作文,积累更多的词汇和句子结构,以便在审题时能够更好地理解和表达。
小学生作文审题能力的培养需要长期的积累和实践。
在平时的学习中,学生可以多进行模拟性的写作训练,同时老师和家长也要引导学生注意审题的重要性,并给予针对性的指导和帮助。
只有通过不断地练习和培养,小学生才能够在审题中游刃有余,写出优秀的作文。
小学作文审题辅导方法
小学作文审题辅导方法作文是小学生语文考试中的一项重要内容,它不仅考察学生的语言表达能力,还能培养学生的思维逻辑和观察能力。
然而,许多小学生在写作文时常常出现题意偏离、字数不足或者内容罗嗦等问题。
因此,教师和家长需要通过审题辅导的方式来帮助孩子在写作文时更好地理解题目要求,从而提高作文水平。
本文将介绍几种常用的小学作文审题辅导方法。
一、读懂题目的题干审题的第一步是读懂题目的题干,了解题目的大意。
在读题干时,要注意关键词和任务要求。
比如,题目中是否包含了关键词要求写“记叙文”、“说明文”、“议论文”等,还是要求以某种体裁写作,这些都是指导学生写作的重要线索。
同时,要仔细阅读任务要求,明确作文所要表达的内容和立意。
二、理清文章的结构和思路审题的第二步是理清文章的结构和思路。
根据题目要求,确定文章的开头、中间和结尾部分,并列出主题要点。
在写作过程中,学生可以根据这些主题要点展开论述,确保文中的内容围绕主题展开,条理清晰。
三、运用关键词扩展文章内容审题的第三步是运用关键词扩展文章内容。
有时候,题目中的关键词不足以支撑全文的写作,这时可以通过扩展关键词的方式来增加文章的内容。
比如,如果题目要求写一篇关于“夏天的作文”,可以根据关键词“夏天”来写夏天的气候、夏天的活动、夏天的食物等,丰富文章的内容。
四、准确把握文体和语气审题的第四步是准确把握文体和语气。
根据题目的要求确定作文的文体和语气,包括记叙文、说明文、议论文等,并相应地调整文章的语言和表达方式。
比如,如果题目要求写一篇记叙文,就要运用生动的语言描写事件的来龙去脉;如果是议论文,就要使用辩证性的语言来阐述自己的见解。
五、注意字数要求和篇幅控制审题的最后一步是注意字数要求和篇幅控制。
一般来说,小学作文的字数要求在200字左右,因此学生在写作时要注意保持字数的适当,不要超过或者不足要求。
同时,也要根据题目的要求控制篇幅,避免内容过多或者罗嗦。
小学作文审题辅导方法就是以上几点,通过读懂题目的题干、理清文章的结构和思路、扩展文章内容、准确把握文体和语气以及注意字数要求和篇幅控制等方法,可以帮助学生更好地理解作文题目,写出符合题意的作文。
小学生作文审题技巧
小学生作文审题技巧审题是写作的第一步,也是关键的一步。
只有准确理解题目的意思,才能写出合适的内容,避免偏题或走题。
对于小学生来说,掌握一些审题技巧可以帮助他们更好地完成作文任务。
下面就是一些小学生可以使用的审题技巧。
一、仔细阅读题目小学生在写作前,首先要静下心来,仔细阅读题目,弄清楚题目的意思。
不要急于动笔,要花时间消化和思考题目。
二、理解题意在阅读题目时,学生应该注意理解题意,尤其是复杂或含有隐含信息的题目。
有些题目看起来简单,但可能有多个层面的意思。
学生应该分析题目的关键词,推测作者的意图或要求。
三、分析题目类型学生应该学会分析题目的类型,这样能更好地把握题目要求。
常见的题目类型包括记叙文、说明文、议论文等。
不同类型的题目对写作内容和结构都有要求,学生应该根据题目类型进行相应的写作准备。
四、梳理思路理解题目后,学生应该梳理自己的思路,确定要在作文中表达的主题和内容。
可以在草稿纸上列出关键词、关键句子,以便更好地组织自己的思路。
五、确定写作立场有些题目要求学生表达自己的观点或立场,学生应该明确自己的立场,并在作文中有针对性地展开论述。
如果题目没有明确要求表达立场,学生应该根据题目的要求,客观地展示事物的真实情况。
六、注意写作要求学生在审题时,还应该留意题目中的写作要求,例如字数限制、使用的人称、动词时态等。
这些要求对写作结构和表达方式都有影响,学生应该在写作过程中严格遵守要求。
七、多维度思考有些题目可能不只是简单的要求描述,还可能涉及到比较、选择、解释等。
学生应该从不同的角度思考,展开多样化的思考和写作。
八、用自己的语言回答审题时,学生应该明确自己对题目的理解,并用自己的语言进行回答。
避免直接套用模板或其他人的观点。
九、避免长篇大论有时候,题目可能相对简单或只要求简短回答,学生应该合理安排篇幅,避免写出过长的文章。
总之,审题技巧对于小学生的作文写作至关重要。
通过掌握一些审题技巧,小学生可以更准确地理解题目要求,更有针对性地展开写作,写出更好的作品。
小学作文如何审题(适用五六年级)
小学作文如何审题(适用五六年级)审题是指在写作前认真理解、分析题目,确定写作的主题、内容、要求和限制等。
审题对于写作非常重要,因为只有正确理解题目,才能写出符合要求的文章,否则就会离题,浪费时间和精力。
三、如何审题?1.命题作文:要仔细阅读题目,理解要求,确定主题和内容,注意限制字数和时间。
2.半命题作文:要根据提示词或情境,确定主题和内容,注意限制字数和时间。
3.作要求的“题”:要仔细阅读要求,确定主题和内容,注意限制字数和时间。
四、小结审题是写作的基础,只有正确理解题目,才能写出符合要求的文章。
我们要学会审命题作文、半命题作文和作要求的“题”,并注意限制字数和时间。
ic" means that the content of the article is far from the requirements of the topic。
Why should the content of the article meet the requirements of the topic。
Let's use an analogy: allstudents have love and hope to give others care and XXX。
there is a person who sees a beggar who is weak and hungry。
so he takes off his cotton jacket and hands it to the beggar。
saying。
"Put iton!" What do you think of his love?The beggar is not cold。
but he is given a cotton jacket to wear。
At least at that time。
the cotton jacket was not what the beggar needed most。
小学作文审题技巧总结
小学作文审题技巧总结在小学生写作文的过程中,审题是一个非常重要的环节,而掌握好审题的技巧能够帮助学生更好地理解题目,明确写作方向,从而写出一篇准确有力的作文。
本文将总结一些小学作文审题的技巧,帮助学生更好地应对写作任务。
一、仔细阅读题目在开始写作之前,首先要仔细阅读题目。
有时候题目中会有一些关键词或关键句,这些词句能够帮助我们理解写作的要求。
在阅读的过程中,可以划下关键词或者做一些简单的标记,以便后续的构思和写作。
二、辨析题目类型小学作文的题目多种多样,比如叙事、描写、议论等等。
在阅读完题目之后,我们要对题目进行分类,明确题目是要我们叙述一件事情,还是进行观察和描写,或者是要发表自己的观点,这就是题目类型的判别。
只有明确了题目的类型,我们才能采取相应的写作策略,有的放矢地进行写作。
三、理解写作要求在审题过程中,理解题目中的写作要求是非常重要的。
有时候题目中会明确要求使用某些句式、词汇或者描述特定的场景。
我们要仔细理解这些要求,并在写作中加以运用。
另外,题目中可能还有一些限制性词语,比如“不超过300字”或者“使用生活中的例子”,这些限制性词语对我们的写作范围有着明确的限制,我们要合理利用这些限制,避免偏离题目要求。
四、思考写作结构审题过程中,我们要开始构思写作结构。
根据题目类型和要求,我们可以先将整篇作文划分为几个段落,每个段落分别叙述或描写一个方面的内容,或者论述一个观点。
在构思的过程中,要注意保持逻辑严谨,段落之间要有合理的过渡,整篇作文要有一个完整的结构。
五、确定主题思想审题的最后一步是确定主题思想。
题目往往有一定的倾向性,或者隐藏了一些要点,我们要通过审题,理解题目背后的意图,找到主题思想,确保自己写作的主线紧贴题目要求。
综上所述,小学作文审题是写好一篇作文的重要环节。
通过仔细阅读题目,辨析题目类型,理解写作要求,思考写作结构和确定主题思想,我们能够更好地理解题目,把握写作方向,写出一篇准确有力的作文。
小学作文审题方法详解
小学作文审题方法详解在学习写作的过程中,审题是非常重要的一步。
只有正确理解题目,才能准确表达自己的观点和思考。
下面我们将详细介绍一些小学作文审题的方法,帮助同学们更好地应对写作任务。
一、仔细阅读题目首先,我们要仔细阅读题目,理解题目所要求表达的内容,注意关键词和指示词。
比如,如果题目中出现了“描述”、“解释”、“比较”等词语,我们就要明确自己写作的方向和角度。
二、分析题目结构在审题过程中,我们需要分析题目的结构。
一般来说,题目由两部分组成:主题和任务。
主题是要表达的中心思想,而任务则是具体要求我们从哪个角度去展开写作。
我们可以通过判断主题和任务的关系,帮助我们更好地理解题目。
三、理清要点顺序审题时,我们要梳理题目中的要点,并合理安排文章结构。
可以通过列提纲、做思维导图等方式,帮助我们理清思路,确保文章逻辑清晰、条理有序。
四、发散联想审题过程中,我们可以通过发散联想的方式,丰富我们的思路。
可以从举例子、运用类比等方法,帮助我们更好地理解题目,并展开我们的写作。
五、注意写作角度审题时,我们要根据题目要求确定合适的写作角度。
有时题目会限定我们用第一人称还是第三人称来写作,或者要求从正面还是反面进行表述等。
在明确了写作角度后,我们才能有针对性地准备和写作。
六、分析关键词汇审题时,我们要仔细分析题目中的关键词汇。
有些问题中可能包含了一些需要解释或者定义的概念。
我们要对这些概念进行准确的理解和描述,确保在写作中能够正确运用。
七、考虑文体要求不同的作文题目可能要求我们用不同的文体进行表达,如记叙文、议论文、说明文等。
在审题时,我们要注意题目是否要求我们采用一种特定的文体,然后根据具体要求来进行写作。
总之,小学作文审题是写作过程中非常重要的一步。
通过仔细阅读题目,分析题目结构,理清要点顺序,发散联想,注意写作角度,分析关键词汇,考虑文体要求等方法,我们可以更好地理解题目,准确表达自己的观点,写出一篇优秀的作文。
小学生作文审题技巧(五篇)
小学生作文审题技巧(五篇)第一篇:小学生作文审题技巧小学生作文审题技巧审题就是对一个作文题目的写作要求进行认真思索的过程。
要想写出好的作文,作文前的审题是非常关键的。
那么,看到一个作文题目,应当怎样一步步审题呢?一、把题目默念几遍,想一想题目字面上的意思是什么。
如《暑假中的一件事》,是写“事”,而不是记人;是“一件事”而不是两件或三件事;是一件“趣”事,而不是一件普通的事,也不是一般的好事;时间是“暑假中”,它既不是发生在暑假“前”,也不是发生在暑假“后”,而是“中”;地点也不可能在学校。
这些,在默看题目是,都要一字一字地想清楚。
二、看一看题目对文章写作对象和体裁有什么要求。
如《我的同学xxx》和《我和同学xxx》,两个题目都是记人,但前者是记同学xxx一个人,后者却是写“我”和同学xxx两个人。
又如《我的好伙伴》,可以写人,如要好的同学、小朋友等;也可以写物,如和自己有亲密关系的字典、录音机等,对自己忠实、讨人喜爱的小狗、小猫等,都可以是这个题目的写作对象。
确定好写作对象后,要看一看写作体裁是什么,是写记叙文还是其他体裁。
三、审一审进一步明确题目的选材范围。
文章的写作范围表现在时间、地点、数量和内容等方面。
如《课间十分钟》是要你写正在发生的事;《童年趣事》是要你写已经发生过的事。
又如《校园新貌》写的是“校园”,《有趣的课外活动》,地点可以在校内,也可以在校外。
因此,要仔细审清选材范围。
四、要抓住题目中的题眼,也就是揭示思想意义或表现感情色彩的词语。
如《我敬佩的一个人》,“敬佩”就是这个题目的题眼。
要重点写出为什么“敬佩”。
再如《记一位勤奋工作的老师》,“勤奋工作”表达了文章的中心,它就是“题眼”,如果去写这位老师如何“生活朴素”“关心同学”的事,那就离题了。
审题时还有一个关键的问题,那就是要让学生打开思路、放开眼光。
每一个作文题目对写作文总会有一些限制,但千万不要被这些限制框住了思路、捆住了手脚。
小学生作文如何审题
一、怎样审题1、审题。
审题就是分析文章的题目,弄清题目的意思。
审题包括三方面内容(1)找出重点词,有些题目,有一个关键词,也叫“题眼”,题眼就是写作的重点。
如《一件难忘的事》中的“难忘”之类。
(2)搞清写作的范围和要求,即时间、地点、人称、数量、内容等限制范围。
(3)弄明白是写人的,是记事的,还是状物、写景的。
审题是命题作文的第一步,要想写好作文,首先就要在下笔前对题目的含义和要求进行仔细的审视、分析和研究。
由此确定作文的中心思想、写作范围、写作文体和写作方法,反之就会偏题、跑题,甚至文不对题。
《寒假中的一件事》的写作对象是事,规定数量只能写一件。
时间的限制是寒假中。
因此,这个题目要求必须是发生在寒假中的事,而且只能写一件,是记事的记叙文。
《一个助人为乐的人》的写作对象是人,规定数量只能写一个,写作重点是助人为乐。
因此,这个题目要求是写一个人,他(她)具有助人为乐的优秀品质。
通过记事写人,至于人的年龄、事情发生的时间都不受限制。
1、在审视题目时,首先要弄清题目所要求的写作文体,是写人还是记事的,或是写景的、状物的、写活动的。
如例1题目要求写事,例2题目要求写的是人,也有一些题目要求写静物或写环境。
2、在审视题目时,还要弄清题目要求的写作范围,有的题材受时间数量限制。
如:《寒假中的一件事》要求的时间是寒假中发生的,数量是一件。
有的还受地点、内容、范围的限制,应该写上学路上的事,决不能写成校园里,应写别人的事决不能写自己,否则,就会偏题、跑题。
3、在审视题目时,要搞清楚题目要写的重点,也就是要找出题眼,不少作文题目都有关键词,这个关键词就是题眼,也是写作的重点。
如例2除了告诉我们这篇文章的写作对象是人,还告诉了我们题目的关键词是助人为乐,那么助人为乐这个词就是作文题目的题眼。
因此,我们便可确定,这篇文章是要求写这个人助人为乐方面的内容的,至于其它方面的内容再好,也不能选入。
4、除上述三点外,还要弄清题目所要求的体裁,是以记叙文的形式,还是书信、或是日记形式。
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练一练
1.下面是一组半命题,要求选择题材,把题目补充完整。然后选一 .下面是一组半命题,要求选择题材,把题目补充完整。 题作文。 题作文。 我学会了________;我喜欢的 我学会了 ;我喜欢的________;难忘的 ;难忘的__________; ; 快活的__________;真有趣 教育了我; 快活的 ;真有趣__________;________教育了我; ; 教育了我 2.阅读下面芳芳的十个事例,然后分别以《热爱劳动的芳芳》、 .阅读下面芳芳的十个事例,然后分别以《热爱劳动的芳芳》 刻苦学习的芳芳》为题,从事例中选择材料,要求中心与材料一致。 《刻苦学习的芳芳》为题,从事例中选择材料,要求中心与材料一致。 芳芳的十个事例 带病坚持到校上课 春天,与爸爸妈妈在院子里垒花坛、 春天,与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草 帮助军属王大爷搞卫生 热心帮助同学补习功课 下雨了总是撑着伞接送小同学 作业认真, 作业认真,常受到老师的赞扬 积极参加清扫红领巾卫生街的活动 拾到钱包交给民警叔叔 一篇作文, 一篇作文,反复修改多次 刻苦练习跳高
请看下面的片段作文:
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• 可爱的“小冰洋” 可爱的“小冰洋” • • 奶奶家隔壁有个小男孩,名叫周冰洋,大家都叫 奶奶家隔壁有个小男孩,名叫周冰洋, 小冰洋” 他今年五岁, 他“小冰洋”。他今年五岁,红苹果般的脸上镶嵌着 一对水灵灵的大眼睛,高高的鼻梁,嘴唇有点向上翘, 一对水灵灵的大眼睛,高高的鼻梁,嘴唇有点向上翘, 样子很逗人爱,我非常喜欢他。他很聪明,但有时调 样子很逗人爱,我非常喜欢他。他很聪明, 皮起来干点事,逗得你又好气,又好笑。 皮起来干点事,逗得你又好气,又好笑。 • 有一次,我在做作业,小冰洋坐在我旁边, 有一次,我在做作业,小冰洋坐在我旁边,一眼 不眨地盯着我写字。过了一会儿,我到大屋去拿东西, 不眨地盯着我写字。过了一会儿,我到大屋去拿东西, 回来时,看见小冰洋正在我的作业本上画圆圈。 回来时,看见小冰洋正在我的作业本上画圆圈。我急 忙跑过去,一把抓住小冰洋,大声喝道: 忙跑过去,一把抓住小冰洋,大声喝道:“谁叫你在 我本子上乱画,这是我要交的作业!”说完,我还打 我本子上乱画,这是我要交的作业! 说完, 了小冰洋一下。小冰洋低下头, 了小冰洋一下。小冰洋低下头,“呜……呜……”地 呜 地 哭起来,委屈地说: 王莉姐姐,我不是故意的, 哭起来,委屈地说:“王莉姐姐,我不是故意的,我 想看看你这支笔是不是爸爸给我讲的《神笔马良》 想看看你这支笔是不是爸爸给我讲的《神笔马良》故 事中那种神笔,如果是神笔, 事中那种神笔,如果是神笔,我画的圆圈就要变成苹 梨子、桃子……好多水果给你吃。”我听了,又 好多水果给你吃。 我听了, 果、梨子、桃子 好多水果给你吃 好气,又好笑。连忙拉住小冰洋的手, 好气,又好笑。连忙拉住小冰洋的手,一边给他擦眼 一边说: 王莉姐姐带你去买棒棒糖! 泪,一边说:“走,王莉姐姐带你去买棒棒糖!” • 我觉得小冰洋真是个可爱的孩子,你说呢? 我觉得小冰洋真是个可爱的孩子,你说呢?
•
从这个例子中又会使我们知道,描写人物的外貌不一定集中在一处写,可以按 照故事情节发展的需要,在“关键”处,勾勒出人物的神态变化,这样能够进 一步展现文章的中心。 人物的外貌描写还应注意以下三点:
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• 1.描写人物外貌要语言精练
• 外貌描写要抓人物的主要特征,要用三言两语勾勒出人物的主要特征。如果啰 嗦,说个没完,就会画蛇添足,偏离文章的内容。因此,语言要做到精练、准 确,用言简意明的语言描写出人物独有的特征,给人留下深刻的印象。
二、要为文章内容服务 在一篇作文中,要不要写人物外貌,是在一处写,还是分散在故事情节中, 都要根据中心确定,要为文章内容服务。只有这样,才能使人物具有“立体感”, 才能感动人、教育人。请看下面的片段作文:
开学的第一节课,班主任潘老师走进教室时, 开学的第一节课,班主任潘老师走进教室时,他的身后 跟着一个背着书包的小姑娘。只见她穿着合身的衣服, 跟着一个背着书包的小姑娘。只见她穿着合身的衣服,梳着 小辫,粗眉大眼,看上去并没什么与众不同的地方。 小辫,粗眉大眼,看上去并没什么与众不同的地方。只是她 老用手指抠着下嘴唇。红着脸,不说话。潘老师指着她说: 老用手指抠着下嘴唇。红着脸,不说话。潘老师指着她说: 这是新转来的江健同学,她刚来, “这是新转来的江健同学,她刚来,希望大家在各方面能互 相帮助。 说着,指了指我旁边的位子,叫那小姑娘坐。 相帮助。”说着,指了指我旁边的位子,叫那小姑娘坐。我 一看呆住了,什么?一个陌生的女同学坐在我旁边, 一看呆住了,什么?一个陌生的女同学坐在我旁边,这, 我实在不痛快。 这…… 我实在不痛快。 下课了,同学们各自出去活动, 下课了,同学们各自出去活动,只有江健不安地坐在 位子上翻着书,有几位热心的女同学主动来邀请她去玩, 位子上翻着书,有几位热心的女同学主动来邀请她去玩,江 健红着脸,很不自然地拒绝了。过了几天,她和我们熟悉了。 健红着脸,很不自然地拒绝了。过了几天,她和我们熟悉了。 每当课间她和我们一起在操场上游戏时, 每当课间她和我们一起在操场上游戏时,脸上总是绽开了愉 快的笑容。 快的笑容。
眼睛 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼 睛 炯炯有神 慈祥的目光 明亮的眼睛 凶狠的目光 眼睛眯成一条 缝 眉青目秀 鼻子 高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又遍又平 的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 嘴 樱桃小嘴 抿着小嘴 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红 牙 参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿 手 十指尖尖 纤纤素手 脸 苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸 俊美的脸 丑陋的 脸 清瘦的脸 满脸憔悴 脸颊绯红 一脸稚气 古铜色的脸 黑里透红的脸 红扑扑的脸 脸色苍白 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 满脸雀斑 面如桃花 面如土色 天庭饱满 脸"刷"地一下白了 刷 地一下白了 脸"腾"地一下红了 腾 地一下红了 身材 身材矮小 身材苗条 身材丰腴 体态轻盈 佝偻着身子 身强力 壮 虎背熊腰 膀阔腰圆 肌腱发达 腰板挺直 身材高挑 亭亭玉 立 袅袅婷婷 弱不禁风 短小精悍
• 2.描写人物外貌要仔细观察
• 要想写好人物的外貌,就得仔细观察,要用比较的方法进行观察,看看那个人 物和这个人物有什么区别,这个人物和那个人物有什么不同,通过仔细观察, 认真比较再对人物进行刻画。
• 3.描写人物外貌要有顺写。可从脸的上部写到下 部,也可从主要特征写到次要特征,要按一定的顺序,合理地安排材料,这样 才能给人留下清晰、难忘的印象。
(4)描写人物的句子 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛, 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛,就像两颗 水晶葡萄。 水晶葡萄。 这孩子黑虎头似的脸上,生着一对铜铃一般的大眼睛,十分精神。 这孩子黑虎头似的脸上,生着一对铜铃一般的大眼睛,十分精神。 他的眉毛时而紧紧地皱起,眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展, 他的眉毛时而紧紧地皱起,眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展,像个感叹 号。 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮,像九月里熟透地苹果一样。 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮,像九月里熟透地苹果一样。 他地耳朵白里透红,耳轮分明,外圈和里圈很匀称, 他地耳朵白里透红,耳轮分明,外圈和里圈很匀称,像是一件雕刻出来地艺术 品。 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时, 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时,撅起 的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话,有时能让人气得火冒三丈, 的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话,有时能让人气得火冒三丈,抽泣不 有时却让人忍俊不禁,大笑不已。 止,有时却让人忍俊不禁,大笑不已。 李老师有一头漂亮得头发,乌黑油亮,又浓又密,她站在阳光下, 李老师有一头漂亮得头发,乌黑油亮,又浓又密,她站在阳光下,轻轻地一摇 那头发就会闪出五颜六色地光环。 头,那头发就会闪出五颜六色地光环。 我地同学萧红,梳着一条大辫子,黑亮黑亮的, 我地同学萧红,梳着一条大辫子,黑亮黑亮的,浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发 亮的大眼睛,看起来蛮漂亮的。 亮的大眼睛,看起来蛮漂亮的。
1.审清题意。即要看懂题目的意思和要求。 .审清题意。即要看懂题目的意思和要求。 第一,必须弄清题目要写的对象。 第一,必须弄清题目要写的对象。 我这个小孩》 邻居家的小孩》 虽然都是写小孩, 如:《我这个小孩》和《邻居家的小孩》,虽然都是写小孩,但前者 是写自己,后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的×× 一题, ××》 是写自己,后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题, 仔细研究,它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《 仔细研究,它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜 欢的人--妈妈 来写这就弄错了写作的对象。 妈妈》 欢的人 妈妈》来写这就弄错了写作的对象。 第二,必须弄清题目要写的范围。 第二,必须弄清题目要写的范围。 有的题目从时间方面规定了范围, 夏天的晚上》 课间》 有的题目从时间方面规定了范围,如《夏天的晚上》、《课间》。有 的从地点方面规定了范围, 操场一角》 在公共汽车上》 的从地点方面规定了范围,如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从 内容方面规定了范围, 学洗衣》 植树》 内容方面规定了范围,如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定 了范围, 放学路上学雷锋》 就是从时间、地点、 了范围,如《放学路上学雷锋》,就是从时间、地点、内容几方面规定了 写作的范围。 写作的范围。 第三,必须弄清题目要写的重点。 第三,必须弄清题目要写的重点。 重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。 重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如,《二十年巨 重点应放在巨变上,写出改革开放二十年来,我国(或家乡) 变》重点应放在巨变上,写出改革开放二十年来,我国(或家乡)所发生 的巨大的变化,以赞颂改革开放政策的辉煌成果。 的巨大的变化,以赞颂改革开放政策的辉煌成果。
(1)描写人物外貌的词语 )
虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 (2)描写人物表情的词语 ) 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 (3)描写人物心情的词语 ) 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷