2017年河北艺术生必读,五方面看清文化课的重要性!

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普通高中艺术课程标准(2017年版2020年修订)-艺术学科核心素养水平划分

│附录│普通高中艺术课程标准（2017年版2020年修订）附录附录1 艺术学科核心素养水平划分（一）艺术学科核心素养内涵与表现普通高中艺术课程标准（2017年版2020年修订）续表素养2 ：创意表达具体（3）创造力是学生运用各种艺术形式和手段，进行创意表达的能力，是表想象力和表现力的综合体现。

现│附录│（二）艺术学科核心素养水平划分水平素养1 ：艺术感知运用多种感觉方式，了解各艺术门类的主要表现形式，能感受、描1述不同艺术作品或艺术活动中的艺术语言、形象塑造和情感表达的基本特征。

在艺术实践活动中探究与分析节奏、力度、色彩、比例、平衡、形2式法则等艺术语言对形象塑造和情感表达的意义和作用。

在多元文化情境中，描述、理解不同文化艺术语言的区别与关联，找出它们的共性与个性；3比较具象、抽象、意象等形象塑造在传统与现代艺术中的表现力；认知不同文化艺术语言、形象塑造在艺术风格和情感表达方面的多样性。

水平素养2 ：创意表达有选择性地掌握创意表达的基本知识技能，在艺术活动中运用艺术1要素、媒体材料进行设计和操作。

从生活中提炼艺术创作的素材，根据不同情境进行艺术构思；选择2适当的表现手段，进行新颖独特的创编、设计和实践，表达思想情感和意义。

在个性化的艺术创作实践中，培养合作意识和多艺术门类跨域关联3的能力，并运用到其他学科和生活领域。

水平素养3 ：审美情趣具有追求美的愿望，能探索、发现自身的美和生活中的美；在艺术1活动中，通过调动视觉、听觉、动觉等，感知各艺术门类语言的美感和意蕴，获得审美的情感体验。

普通高中艺术课程标准（2017年版2020年修订）续表水平素养3 ：审美情趣在艺术与生活、文化、科学相关联的情境中，感受艺术情趣，接受2艺术的熏陶，认识艺术的审美价值，并能够做出相应的阐释。

能对中外有代表性的艺术门类和流派，做出自己的审美判断；能将3艺术课程中获得的艺术经验，转化为生活中的审美情趣，按照一定的艺术旨趣设计自己的生活，体现高雅气质和人文情怀。

文化教育的意义

文化教育的意义
文化教育在人类社会中担负着重要的角色。

它不仅是传承和弘扬优
秀文化的途径，也是培养人才、塑造人格、促进社会进步的重要手段。

文化教育的意义体现在以下几个方面：
一、文化传承和弘扬
文化教育是保护、传承和弘扬民族优秀文化的重要途径。

通过学习
和了解传统文化，人们可以更好地认识自己的文化根源，增强民族认
同感和自豪感。

文化教育可以使优秀的文化遗产得以延续，确保历史、艺术、文学等各个领域的传统文化不会被遗忘。

二、培养人才和创新思维
文化教育的另一重要意义在于培养人才和创新思维。

通过学习文化
知识、参与文化活动，人们可以拓宽思维、培养创造力和创新精神。

文化教育有助于培养人们的审美能力、情感修养和道德观念，使他们
在工作和生活中具备更高的素养和创造力。

三、促进社会进步和融合
文化教育对于社会进步和融合具有重要的推动作用。

通过文化教育，不同民族、地区、国家之间可以加强交流与互动，增进理解和共识，
减少文化冲突和误解。

文化教育有助于促进社会各界的融合和和谐发展，推动社会进步和稳定。

四、提高生活品质和幸福感
文化教育的意义还在于提高个人和群体的生活品质和幸福感。

通过学习和体验不同的文化，人们可以丰富自己的生活内容，增加内心的满足感和幸福感。

文化教育可以激发人们的情感共鸣和思考，提升生活的品味和质量。

总之，文化教育的意义是多方面的，它不仅是一种传承和弘扬优秀文化的方式，也是培养人才、促进社会进步和提高生活品质的重要手段。

因此，我们应该重视文化教育，加强文化传承和创新，为建设和谐、进步的社会作出积极的贡献。

文化作用知识点汇总

文化作用知识点汇总文化生活部分必背知识一、高中政治必修三中总结文化的作用1．文化对经济、政治的作用（1）文化与经济、政治相互影响。

经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。

一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。

先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。

（2）文化与经济、政治相互交融①文化与经济相互交融。

在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。

文化产业迅速崛起，文化消费更加丰富，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。

②文化与政治相互交融。

随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。

奉行霸权主义的国家，借助文化渗透的方式，企图削弱和取代别国的民族文化，推行强权政治。

2．文化对综合国力的作用当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。

” 必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。

3．文化对人的作用的表现和特点①文化影响人们的交往行为和交往方式。

②文化影响人们的的实践活动、认识活动和思维方式。

特点：①文化对人的影响，具有潜移默化的特点，是指这种影响一般不是有形的、强制的。

文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。

健康向上的文化活动的影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的。

人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。

②文化对人的影响具有深远持久的特点。

5．文化对人的发展的作用（如何塑造人生？）（1）优秀文化能够丰富人的精神世界。

积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。

（2）优秀文化能够增强人的精神力量。

艺术类教育的意义和价值

艺术类教育的意义和价值艺术类教育的意义和价值艺术类教育是指一种注重培养学生艺术素养、审美能力和创造力的教育形式。

在当今的社会中，艺术类教育已越来越受到重视，并为学生们提供了一个更全面的发展平台。

艺术类教育的意义和价值不仅仅体现在培养学生的艺术天赋和审美能力方面，还能够帮助学生提高其综合素养，培养创造力和创新思维，以及增强学生的情商和人际交往能力。

首先，艺术类教育能够培养学生的艺术天赋和审美能力。

在艺术类教育的课程中，学生将有机会接触到音乐、美术、舞蹈、戏剧等多样化的艺术形式。

通过接触不同的艺术作品，学生能够拓宽视野，培养自己的艺术鉴赏能力和审美情趣。

同时，学生还可以通过参与艺术创作，发展自己的艺术天赋，并在艺术的表达中找到自己的价值和意义。

其次，艺术类教育有助于提高学生的综合素养。

艺术类教育既注重学生对艺术形式的理解与把握，也注重学生艺术表现的技巧与实践。

在艺术类教育的过程中，学生将学习到音乐的节奏感、美术的造型感、舞蹈的协调性等等。

这些技能不仅能够充实学生的艺术素养，同时也能够培养学生细腻的观察力、敏锐的表达能力和务实的行动力。

再次，艺术类教育能够培养学生的创造力和创新思维。

艺术是一种独特的创造性活动，通过艺术的表达，学生可以尝试不同的方式和角度去解决问题，培养独立思考和创造力。

艺术类教育强调学生的自主性和个性化，鼓励学生表达自己的想法、感受和创意。

通过艺术作品的创作，学生的创造力将得到充分的发展和展示。

最后，艺术类教育有助于增强学生的情商和人际交往能力。

艺术类教育注重学生之间的合作与交流，学生需要在团队中互相配合，共同完成艺术创作的任务。

在这个过程中，学生能够学会倾听他人的意见，表达自己的看法，培养团队合作和沟通能力。

艺术作品的表达也能够帮助学生理解和感受他人的情感，并培养学生的同理心和人际关系处理能力。

总而言之，艺术类教育的意义和价值是多方面的。

它不仅能够培养学生的艺术天赋和审美能力，还能够提高学生的综合素养，培养创造力和创新思维，增强学生的情商和人际交往能力。

文化课与艺术课在小学教育中的关系

文化课与艺术课在小学教育中的关系小学教育是培养孩子全面发展的重要阶段，其中文化课和艺术课是两个不可或缺的组成部分。

文化课主要涵盖语文、数学、科学等学科，而艺术课则包括音乐、美术、舞蹈等艺术形式。

这两者之间存在着密切的关系，相互促进，共同推动孩子的成长。

首先，文化课和艺术课在小学教育中相互交融，互相促进。

艺术课可以为文化课提供更加生动、具体的教学内容。

例如，在学习语文时，通过朗读诗歌、表演小品等艺术形式，可以让孩子更好地理解和记忆课文内容。

在学习数学时，通过绘画、手工制作等艺术活动，可以帮助孩子更好地理解抽象的数学概念。

艺术课还可以培养孩子的观察力、创造力和想象力，这些能力在学习文化课时也能派上用场。

其次，文化课和艺术课在小学教育中共同培养孩子的综合素质。

文化课注重培养学生的理性思维和学科知识，而艺术课则更加注重培养学生的感性思维和审美能力。

这两者的结合，可以使孩子在学习中既注重知识的积累，又注重情感的培养。

例如，在学习历史时，通过艺术课的辅助，可以使孩子更加深入地了解历史人物的思想和情感，培养孩子的人文关怀和情感体验能力。

在学习音乐时，通过学习乐谱、演奏乐器等艺术活动，可以培养孩子的协调能力、团队合作能力和审美能力。

这些综合素质对孩子的成长和未来的发展具有重要意义。

此外，文化课和艺术课在小学教育中都能够培养孩子的创造力和创新精神。

文化课通过学习和掌握已有的知识和技能，培养孩子的分析、推理和解决问题的能力。

而艺术课则通过创作和表达，培养孩子的创造力和创新思维。

艺术课可以让孩子在自由的艺术空间中发挥想象力，表达自己的情感和思想。

通过艺术创作，孩子能够培养独立思考和解决问题的能力，激发他们的创新潜力。

这种创造力和创新精神对孩子的未来发展和社会适应能力具有重要影响。

最后，文化课和艺术课在小学教育中共同培养孩子的审美情趣和文化素养。

文化课通过学习文学、历史、地理等学科，培养孩子对美的感知和欣赏能力。

而艺术课则通过学习音乐、美术、舞蹈等艺术形式，培养孩子的审美情趣和艺术鉴赏能力。

艺术生高考知识点

艺术生高考知识点艺术生高考是每年都会进行的一场重要的考试，对于有志于进入艺术学院的学生来说，备考艺术生高考是必不可少的一步。

下面将给大家介绍一些艺术生高考的知识点，希望对大家有所帮助。

一、美术类专业1. 色彩基础：掌握色彩的基本原理，包括色相、明度、纯度等。

同时了解不同色彩在艺术表现中的作用和效果。

2. 素描技法：掌握素描的基本技法，如线条的运用、明暗的处理、透视等。

熟练掌握素描能够提高作品的表现力。

3. 水彩画技法：了解水彩画的基本原理和技法，熟悉颜料的运用、画面的构图等。

通过实践提高水彩画的表现力。

4. 速写技法：掌握速写的基本技法，如快速捕捉形象、抓住主要特点等。

通过大量的实践提高速写的能力。

5. 设计基础：了解设计的基本原理和方法，包括构图、比例、平衡等。

通过学习设计基础能够提高作品的艺术感染力。

二、音乐类专业1. 乐理基础：掌握音乐的基本理论，包括音符、音阶、节奏等。

了解音乐的基本构成和演奏技巧。

2. 器乐演奏：熟练掌握一种或多种乐器的演奏技巧，熟悉各种器乐的特点和表现力。

3. 声乐训练：通过声乐训练提高自己的演唱能力，包括发声、音准、呼吸等。

掌握不同曲风和风格的演唱技巧。

4. 作曲与编曲：了解作曲和编曲的基本原理和技巧，熟悉各种音乐形式和结构。

通过创作和编曲提高音乐的创造力。

5. 音乐欣赏：熟悉不同类型和风格的音乐作品，了解音乐的发展历程和流派。

通过欣赏提高自己的审美水平和表演能力。

三、舞蹈类专业1. 芭蕾舞基础：掌握芭蕾舞的基本动作和技巧，包括立位、齐腿、腿法等。

通过训练提高舞技和舞台表现力。

2. 现代舞基础：了解现代舞的风格和特点，掌握基本的动作技巧和表现方法。

通过实践提高现代舞的舞蹈素养。

3. 民族舞基础：熟悉不同民族舞的风格和特色，掌握相应的动作和舞蹈技巧。

通过学习提高民族舞的表演能力。

4. 舞蹈编排：了解舞蹈编排的基本原理和方法，包括动作设计、节奏控制等。

通过编排提高舞蹈作品的艺术性和观赏性。

艺考生文化课复习攻略_艺考生文化课复习误区

艺考生文化课复习攻略_艺考生文化课复习误区艺考生文化课复习攻略1、充分利用有效时间复习艺体生由于长期专注于专业课的集训辅导，自然而然文化课就存在或多或少脱节的现象，但是，在专攻艺术的时候，充分有效利用零散时间去巩固自身学过的知识，不要全部压到最后的3个月的时间。

2、强化文化课必考知识考试都是基础分占60%以上，只要掌握了文化课必考基础知识，那么，文化课分数就一定不会太低。

《艺考生文化课高分冲刺》专为艺考生文化课复习的书籍，学必考的考点，短期提升最高的分数，艺考状元都在使用的文化课书籍;3、文化课考试应试技巧艺考生缺乏考场应试经验，经常缺席期中考试，期末考试等大型考试，在冲刺文化课分数时，考生就应该掌握考试应试技巧，包括解题技巧，遇到难题该如何应对技巧等等。

4、专项练习高考真题在文化课备考阶段，考生必须强化考试重点，把握命题趋势，专项训练做题能力，同时强化练习高考真题，从做题中找出知识盲点，查漏补缺。

5、通彻高考艺考政策在备考文化课的时候，最重要的一点还是必须了解艺考生高考政策，同时艺考生必须知道填志愿的技巧，及时了解高校信息。

6、调整备考阶段心态在冲刺文化课阶段，心态是很重要的，有些考生平时考试分数非常好，但到考试，由于心态不好，常常考得非常差，因此，在备考中应该把调整心态提上议程，以一种轻松的心态，备战文化课，轻松上考场!艺考生文化课复习误区一：先准备艺考，等艺考结束后开始学习文化课艺考生，本来文化课就很薄弱。

据数据显示很多艺考生都是专业成绩很优秀，却在文化课考试中败北，与艺术院校失之交臂，不免让人扼腕叹息!所以建议艺术类考生在理想院校考的差不多的时候，就要尽快的进入文化课的补习，千万不要等到校考全部结束后再进入文化的学习，那样的话给文化课的复习时间就太短了。

二：对于文化课学习缺乏正确的方法很多艺术类考生补专业课占用大部分精力，文化课基础薄弱，甚至一度被落下一大截，而专业联考结束以后，只剩不到半年的文化课复习时间，这时候应该怎么办呢?相信不少考生及家长都是压力很大，高考可是改变人生命运的重要转折点啊!不少考生买了很多高考复习资料，那些如小山堆的资料摆在桌子上，考生两眼茫然，不知所措，在家长督促下，开始做一本又一本的习题。

河北高三学生美术会考知识点

河北高三学生美术会考知识点随着高考的临近，河北省高三学生们都开始为即将到来的美术会考做着最后的冲刺。

美术会考作为普通高中学生的一项重要考试科目，涉及到的知识点繁多，包括绘画技法、艺术史知识、美术作品解析等等。

下面将对河北高三学生美术会考的知识点进行一一梳理。

首先，绘画技法是美术会考中的基础知识点。

绘画技法是指绘画者在绘制作品时所使用的具体方法和技术手段。

在美术会考中，常见的绘画技法有铅笔素描、水彩、油画、水粉等等。

针对每种绘画技法，学生需要了解其具体的材料和工具使用方法，掌握基本的造型、构图、明暗和色彩处理等技巧。

在实际绘画过程中，还需要注意材料的运用和表现力的发挥，以确保作品达到预期的效果。

其次，美术会考还涉及到艺术史知识。

艺术史是指记录和研究人类艺术发展史的学科。

在美术会考中，学生需要了解不同历史时期和文化背景下的艺术作品与艺术家，以及背后的社会环境和思想观念。

例如，学生需要了解古代中国绘画的传统风格和技法、西方文艺复兴时期的艺术创作和艺术家的代表作品等等。

艺术史知识的学习不仅可以培养学生对于艺术作品的鉴赏能力和审美眼光，还可以帮助他们理解艺术与社会、文化、历史的关系。

此外，美术会考中还需要学生进行对美术作品的解析和评述。

美术作品解析是指对于艺术作品的形、色、意等方面进行细致而准确的观察和分析。

学生需要通过对作品的形态、结构、用色、线条和表现内容等方面的解析，揭示出作品背后的思想、感情和意义。

评述则是对作品的审美价值、艺术手法、艺术效果等方面进行评论和评判。

在进行作品解析和评述时，学生需要发挥自己的思维和创造力，通过多角度和多层次的分析来展示自己的理解和感受。

不仅如此，美术会考还注重学生的创作能力。

创作是美术会考的重要环节，学生需要按照命题要求进行视觉艺术创作。

创作要求学生有一定的想象力、创造力和表现力，通过绘画表达自己的思想、感受和观点。

在进行创作时，学生需要结合自己的生活经验、所学知识以及对于艺术表现力探索的理解，选择合适的题材、构图和表现手法，创作出具有独立性和个人特色的作品。

艺术类文化课讲解

艺术生作为一个特殊的高考群体，在整个高考过程中需要经历的是两次高考：专业考试+文化课考试。

文化课考试与普通生同时进行，题目一致。

艺术生主要分成两个大的类别：第一、美术类；第二、演艺类（表演、播音主持、舞蹈、音乐、戏曲等等），该类学生占到高考考生的6-8%左右。

艺术生的学习分成两个鲜明的类型：第一、集中培训型；第二、中专型。

艺术生学习类型>>集中培训型：例如美术类。

学生在每年的7月—11月间（视学生专业基础而定）开始投入画室进行集中训练，其间强度之大，往往令人难以想象，很多学生在最后冲刺阶段几乎通宵达旦。

而在此期间，学生对文化课的学习大部分是荒废的。

一则专业课时间排得很紧，二来很多画室的负责人对文化课可谓知之甚少，所以就算为了迎合家长的要求开设所谓的“同步文化课”，也往往虎头蛇尾，半途而废。

而对学生在文化课上的学习的管理，更是门外汉，擀面杖吹火——一窍不通。

>>中专型：这类学校有很多。

例如在北京的各大体育艺术类附属中学校：北京体育大学附中、北舞附中、中央音乐学院附中、中国音乐学院附中、央美附中、国戏附中等等。

这类学校将专业课和文化课同时进行安排，一般有三年制、六年制不等。

这些学校的学生来自全国各地，但是可以解决北京高考户口，学员以北京考生的身份参加高考，但是如果一旦失手，其户口会即被打回原籍。

还有一些中专学校，也是上述安排，但不提供北京考学户口。

艺术生考试轨迹艺术生在高三一年的考试轨迹一般如下：专业课：12月底——1月初，艺术各省联考（主要是美术类，也涵盖某些演艺类，因省份不同而异）1月份前后开始网上报名，选择目标院校；2月底3月初开始现场确认（到报考院校指定的地方——本校或者在各省设置的某些学校）、考试有些学校，以演艺类为主有二试、三试等，如北影（有人喜欢叫北电）、北舞、中传媒等。

这段时间因为不同学校设置的考场地点、时间不同，很多学生会像赶场一样奔走于很多地方，例如你考完了央美，还要考西安美院，那么你就得跑完北京跑西安，如此类推。

艺术教育在素质教育中的重要性

艺术教育在素质教育中的重要性教育是为国家的经济建设和社会发展服务的，因此教育体制的构建和创新必然要适应并反映一个国家的经济发展阶段和社会发展情况。

目前，我国的素质教育得到了进一步的加强，地位日益提升，重要性日益凸显，这是不争的事实。

在这种情况下，艺术教育在素质教育中的重要性也更加明显，任务更加紧迫。

一、艺术教育能够培养人追求心灵美的高尚情操艺术教育的目的，或者说是艺术教育的首当其冲的功能就是培养人的情感态度，培养人的道德情操，使人怀着一颗积极的、友善的心灵去对待一切事物。

没有艺术修养的人是粗俗的，是不懂得礼节的，自然是没有高尚情操的。

我想，具有“艺术的心”（宗白华语）的人，首先能够赋予客观事物以积极的、艳丽的色彩的，是能够用爱心对待别个事物和人的，这是艺术的美化功能的体现。

由此可见，由于艺术教育比之于单纯的具有机械化性质的基础教育本身，这种独特的使人的心灵得以艺术化，得以“自由舒展”的感化力量是十分巨大的，当然也是十分必要的。

二、艺术教育是美育教育的核心内容综观中国教育的发展史，关于艺术教育作为教育手段和提升教育质量的途径，无论是从理论的发展上还是实践的施行上，都是比较薄弱的。

但另一方面，对于美育的提倡却是很早就要求的。

事实上，在我国，真正的美育教育是发端于二十世纪初，其标志应该是从蔡元培于1901年发表《哲学大纲》提出的，也是以艺术形式作为美学的主要载体的。

从新中国建立至今的50多年，由于我国的美育教育从沉寂和省悟中走来，真正跨入到了一个繁荣发展的时期，特别是改革开放以来，随着教育事业的不断发展，美育学的研究除去传统的理论资源而外，西方当代哲学、心理学和艺术教育等的最新观念与新思路、新成果也成为学界借?b、吸取的重要思想资源，美学的研究从形式到内容都有了新的突破，其中之一就是艺术教育在美育中地位的提升。

也正是这种方兴未艾的发展之风，关于艺术教育的问题被紧密地与美育结合起来。

普遍推行并被接受的观点是：美育的主要对象和工具是艺术，艺术是情感教育的利器，艺术教育是美育的核心内容。

艺术生怎样提高文化课成绩文献综述

艺术生怎样提高文化课成绩文献综述一、背景及意义()高考是学生学习生涯中一次非常重要的考试。

作为老师怎样做能让学生在有限的时间里获得较大的提高，收到良好的效果，这是每一个高三教师必须思考和解决的一个问题。

而艺术生，是比较特殊的一个群体。

因为对于艺术生，高三学年有一半的时间是在校外学习专业，只有下半学期半年的时间攻读文化课。

怎样在最短的时间里取得尽可能好的成绩，是每个教艺术的老师必须思考和解决的问题。

二、存在的问题()(1)时间紧，任务重高三，对于我们艺体处的教师来说，可以说既轻松，又紧张。

在高三上半年，艺术生外出学习，艺体处的教师没有学生可教，甚为轻松；紧张的是，在艺术生艺术考试结束后，返校学习文化课，已经是三月初。

而随着近年艺术院校考试形式的变化，部分院校对文化课总分的要求越来越高，相应的部分学生对数学分数的期望值也越来越高。

而要在短短三个月左右的时间里，既要复习完高中所有课程，又能取得较理想的成绩，可想而知难度是多么的大。

(2)学生知识溃乏由于长时间注重专业课的学习。

导致文化课的学习放松，甚至几个月来根本没接触过课本。

这无形中又加大了复习的难度。

(3)对数学学习没有信心数学，作为一门理科的学科。

学生很容易放弃。

他们在短短的几个月内想拿到一个比较理想的成绩，必然会舍弃一些学科。

而数学首当其冲。

结果是数学高考150分的总分只得几十甚至十几分。

三解决的方法(1)分析试卷，制定目标（）通过了解高考试卷我们发现：只靠机械的记忆，凭直观和印象作答的题目很少，总要求考生具备一定的观察，分析和推理能力才能解决，充满思辨性。

这对于艺术生来说是个难点。

然而试卷中并不是都是难题，试题中难：中：易约为2：5：3，容易题的分数应该约有45分。

艺术类考生的数学成绩要求不高，虽然他们的基础差，但只要认真复习，拿下这部分分数也是有可能的。

根据这个原则，我们的复习就不需要各部分知识平均用力。

对有用的，必考的内容有针对性的重复过关训练；对学生学得较好的内容要让它发挥其优势，如向量部分。

《普通高中美术课程标准(2017年版)》极简解读

《普通高中美术课程标准(2017年版)》极简解读
《普通高中美术课程标准(2017年版)》是教育部制定的关于普通高
中美术课程体系和考查评价措施的准则。

该准则主要围绕7个方面提
出美术课程教学内容和考查评价方式，分别是：
一、美术素养
美术素养是美术教学的基础。

该准则规定，应强调师生理解艺术现象
的基础知识，掌握创作的方法和技术，培养审美的能力，增强个体的
创作创造力，提高学生的艺术表现能力及社会素养等。

二、美术史
美术史是美术课程的重要组成部分，该准则规定，应通过授课和实践，培养学生对美术发展史的理解，发展学生深刻造型意识与跨文化研究
能力，使学生深入了解不同文化环境下对美术进行创作表现的不同方式。

三、美术技法
美术技法是美术课程的一个重要内容，应掌握实用技术和绘画技法，
立体造型、拓片、塑造、雕塑、宣传艺术等，加强美术创作的能力。

四、文化艺术活动
该准则规定，学生可以参与本校或社会各类文化艺术活动，以获得实践经验，撷取现实生活艺术题材运用于美术课程。

五、美术作品创作
美术作品创作是该准则中比较重要的内容，旨在通过作品展示激发学生的创作欲望，重视原创性，加强艺术表示审美思索和理解能力以及团队合作能力。

六、考查评价
考查评价是该准则规定的重要内容，教师应重视考核的公平性与客观性，在宽严适当的原则下科学客观地对学生进行评价。

七、教学质量考核
教学质量考核是该准则规定的重要内容，应重视激发学习者的美术兴趣，注重美术课程与全科教学融合，遵循科学有效的教学设计，注重培养学习者的独立创作能力等。

艺术类学科的重要性

艺术类学科的重要性艺术类学科，是指以艺术为核心的学科体系，其涵盖了音乐、绘画、雕塑、戏剧、舞蹈等多个领域。

艺术类学科在学术，人文，社会等多个层面发挥着至关重要的作用。

然而，人们对于艺术类学科的认识依然处于较低的层次，很多人认为艺术只是有趣或美丽的事物，而忽略了艺术对于人类文明的贡献。

因此，本文旨在从多个角度方面探讨艺术类学科的重要性。

一、在审美领域的重要性艺术被定义为一种表现形式，其通过语言、音乐、舞蹈等方式表达出个体的感受、思维和想象。

艺术使我们在审美过程中产生愉悦或共鸣的感受，带动我们的情感和思考。

例如，我们欣赏一幅优美的画作时会感到愉悦和内心的平静，优秀的音乐作品则可以使我们感到身心愉悦和奋发向上。

这种美的感觉和情感是其他学科所无法带来的。

二、在个人发展方面的重要性艺术的学习和实践可以促进个人的发展。

艺术品味、能力和自信心是成为一个完整的个体不可或缺的因素。

学习艺术可以培养我们的观察力、表达能力、想象力和创造力。

更重要的是，艺术可以提高我们的自信心，使我们变得更加独立和自主。

艺术也可以提供一个随意的娱乐和释放压力的场所，使我们的生活充满乐趣。

反复练习一件艺术作品，培养出耐心、坚韧和毅力。

这些都可以帮助我们更好地应对日后的所有挑战。

三、在社会教育领域的重要性除了个人发展方面的重要性之外，艺术也在社会和教育领域拥有重要的作用。

艺术为我们提供了一个了解历史，文化和社会背景的窗口。

演出、音乐会、博物馆和美术馆等艺术类活动，都可以提供一个了解某个社会、文化、习俗和价值观的机会。

艺术是文化的载体，也是民族历史和文化繁荣的见证。

此外，艺术还可以在教育领域带来重大影响。

在学校的教育中，艺术不仅可以帮助学生在学术方面取得更好的成绩，而且可以为学生们提供一个更全面、更开放的学习方式。

艺术课程可以帮助学生培养创造力和想象力，这些能力不仅对艺术领域有用，在其他学科和日常生活中也可以发挥作用。

同时，艺术课程还可以培养学生的团队合作能力和领导能力。

文化艺术的价值总结

文化艺术的价值总结文化艺术作为人类社会发展的重要组成部分，具有丰富的内涵和重要的价值。

在世界各国的历史长河中，文化艺术一直扮演着引领潮流、传承传统、展示个性、传递情感的重要角色。

本文将总结文化艺术的价值，并探讨其对个人和社会的影响。

1. 增进人的审美能力和文化修养文化艺术作为表达人类感受和思想的媒介，能够开阔人们的视野，增强审美能力。

通过欣赏艺术作品，人们可以对美的表现形式进行感性的认知，培养对美的独特感知能力，提升审美素养和文化修养。

艺术作品的多样性和不同文化之间的对话，使人们能够更好地理解和欣赏不同的艺术风格和文化背景，拓展了人们对多元文化的认知和理解能力。

2. 传承和弘扬文化文化艺术作为民族传统文化的表达形式，承载着历史和文化的传承，在保留传统的同时，又能够通过创作和演绎，将文化传递给更多的人。

艺术作品中蕴含的人们对于生活、自然和社会的认知，能够通过艺术的形式传达给后人，使得文化得以延续和发展。

艺术作品中所展现的价值观和情感也能够引导人们去思考和反思社会现象，促进社会的文明进步。

3. 塑造个人性格和创造力参与文化艺术活动的个体能够通过创作、演绎和欣赏，培养自身的创造力和想象力。

艺术作品对于个人情感的表达和内心世界的展示，不仅丰富了个人的精神生活，而且可以拓展思维的边界，激发个人的创造力。

同时，文化艺术还能够培养个人的自信心和合作意识，通过与他人的合作创作和合唱等形式，促进个人与他人的互动和沟通能力。

4. 促进社会和谐与文明进步文化艺术在社会中的广泛传播和参与，能够促进社会的和谐与共识。

艺术作品所追求的美、善、真等价值观能够引起人们对美好生活的向往，倡导社会成员遵循道德和伦理准则。

此外，参与文化艺术活动的社会成员也能够提升自身的素养和修养，更好地适应社会发展的变化，促进社会的文明进步和繁荣。

综上所述，文化艺术作为人类的精神财富，具有丰富多样的内涵和重要的价值。

它不仅能够增进人的审美能力和文化修养，传承和弘扬文化，塑造个人性格和创造力，还能够促进社会的和谐与文明进步。

文化课的重要性

文化课的重要性在如今快节奏的社会中，人们对于文化课的重要性有时会被忽视。

然而，文化课在个人的全面发展和社会的繁荣中起着不可忽视的作用。

本文将探讨文化课的重要性，并强调其在培养个人素质和促进社会进步方面的价值。

一、提升个人素质文化课包括文学、历史、哲学、艺术等领域的学科，通过学习这些课程，可以拓宽个人的知识面，加深对社会、人类历史和文化的理解。

比如，在学习历史课程中，我们可以了解到各个历史时期的重大事件和人物，从而加深对人类社会发展的认识。

而在学习文学课程时，我们可以通过阅读文学作品来提高自己的审美素养和情商。

这些知识和经验的积累不仅可以提升个人的学识水平，还能够培养人的人文关怀和社会责任感。

二、促进跨学科思维文化课的学习还能够培养学生的跨学科思维能力。

在现实世界中，许多问题需要综合运用各个学科的知识和概念来解决。

只有具备了多学科知识的人才能够在复杂的问题中游刃有余。

通过学习文化课，学生可以培养综合思考的能力，促进各个学科之间的相互渗透和融合。

三、塑造良好的人格文化课的学习也有助于塑造良好的人格。

艺术类课程如音乐、绘画等能够培养学生的审美情趣和创造力。

学习哲学和伦理课程则能够提高学生的思辨能力和道德水平。

这些素质的培养对于培养学生的品德、修养和自信心至关重要。

四、维护传统和文化遗产文化课对于维护和传承传统和文化遗产有着重要的作用。

每个国家和地区都有着独特的文化传统和艺术形式，这些都需要通过文化课程的教育来传承和弘扬。

只有通过文化课程的学习，大家才能更好地了解和保护传统文化，以及珍视历史遗产。

五、促进社会进步文化课不仅对个人有益，对于社会的进步也有着积极的贡献。

文化课程培养学生的综合素质和社会责任感，使他们能够更好地融入社会，为社会的发展贡献力量。

此外，通过文化课的学习，人们能够更好地了解并尊重不同文化，促进不同文化之间的交流与合作，进而为社会的发展和进步创造更好的条件。

结论总之，文化课的重要性不容忽视。

文化教育的重要性与意义

文化教育的重要性与意义近年来，随着社会的不断发展与进步，文化教育在人们生活中扮演着愈发重要的角色。

它是培养人们思想境界、提升社会素质的有力工具。

本文将探讨文化教育的重要性与意义，以及它对个人和社会的影响。

一、文化教育的重要性文化教育作为一种综合性的培育方式，对个人的成长与发展起着重要的作用。

首先，文化教育有助于培养个体的审美能力和艺术修养。

通过接触和学习各种艺术形式，如音乐、绘画、舞蹈等，人们能够提升对美的感受力和欣赏能力，培养自己的审美情趣。

其次，文化教育能够帮助个体建立自身的价值观念和人生观。

通过对历史、哲学、宗教等方面的学习，人们能够逐渐明确自己的人生目标和追求，同时提高对社会的认识和理解。

此外，文化教育还有助于促进个体的心理健康和社交能力的发展。

通过文学、戏剧等艺术形式的体验，人们能够释放自己的情感，缓解压力，增加社交圈子和交流机会，提高人际关系的质量。

二、文化教育的意义1. 促进社会和谐稳定文化教育是构建和谐社会的重要组成部分。

通过传承和弘扬优秀传统文化，强调民族精神和社会价值观念，可以凝聚全社会的共同价值观，提高社会的道德水平和公民素质，从而促进社会的稳定和谐。

2. 激发创新思维文化教育能够培养个体具有创新思维和创造性的能力。

通过艺术、文学等形式的学习和体验，人们能够开拓思维，拥有更广阔的视野，增强创造力和创新力，为社会的进步和发展提供源源不断的动力。

3. 传播民族文化文化教育有助于传播和弘扬民族文化。

通过对历史文化的学习和传承，可以让更多的人了解和认识自己的民族文化特点和传统，进而增强对祖国的热爱与认同感，凝聚民族凝聚力，推动民族文化的发展与传承。

4. 培养社会责任感文化教育能够培养个体的社会责任感和公民意识。

通过对优秀文化传统的学习和了解，人们能够认识到自己应该承担的社会责任，关心和参与社会公益事业，为社会的进步和发展做出贡献。

5. 促进国际交流与理解文化教育有助于促进国际间的交流与理解。

为什么音乐艺术生文化课不好

编号：________________为什么音乐艺术生文化课不好为什么音乐艺术生文化课不好音乐艺术生文化课成绩不好的原因其一，艺术生自身的原因；1、在学习基础上艺术特长生在艺术方面具有一般普通高中学生所缺乏的特长，但是他们的文化基础知识普遍低于同届文化班的学生。

在录入高中时的文化课总分与同届文化班的总分相比，有40―50分左右的差距，这就显示了艺术班在文化基础知识方面的成绩存在着明显的先天不足。

2、在学习兴趣上艺术特长生对艺术专业的学习，表现出较为浓厚的兴趣和自觉性，但对文化基础知识的学习态度，比之艺术专业的学习劲头，显得松松跨跨，不那么自觉，热情偏淡。

3、在思维方式上艺术班的学生具有形象思维活跃和动手能力强的特点，但缺乏逻辑思维能力。

他们能记住公式、结论等机械性的东西，但疏于推理过程，解题缺乏思路，过程比较杂乱。

4、在学习方法上部分艺术生在学习方法上表现出杂乱无章的状态，这在学习的几个环节中不同程度地存在着。

诸如；学习无计划或无法坚持而导致学习无序、课前无预习、课上听讲易走神，听课抓不住中心，不会做笔记、觉得练习过难没有做，或贪玩不愿做或抄袭别人答案、没有复习、总结、对于记忆，因常常遗忘而疏于记忆，考前突击，临时抱佛脚、学习需要督促，主动性不强、专业与文化，休息与学习时间配置不当。

由于学习方法不正确、不系统、不规范，所以在文化课的学习中，艺术生花了很多时间，用心良苦但收效甚微，起色不大。

5、学习意志力上在调查中，大多数艺术生表现了良好的意志力，但也不同程度地存在以下几个方面的问题。

上课遇到听不懂的地方时，就听不下去，思想开小差，常因课堂内外的一些小事而浮想联翩，有些会做一些小动作，小声说话或在稿纸上、课本上、课桌上写写画画。

遇到别人干扰时，易受别人干扰，甚至去参与。

当感到自己疲劳时，很少人选择“想办法消除疲劳”而是选择“休息”。

大多数艺术生的行为表现为学习怠慢，喜欢闲荡嬉玩，碰到学习显得懒洋洋。

高三艺考生文化课集训好吗能提高分数吗

⾼三艺考⽣⽂化课集训好吗能提⾼分数吗
⾼三艺术⽣，艺⽊专业过，集训好好学会提分的，艺术⽣⽂化课分数低，参加⽂化课集训奴果会好，认真下点功天提分⼤有希望。

⽂化课集训能提分
⾼三艺术⽣⽂化课集训效果不错，能够提分。

艺术⽣是按照所学习的专业特点划分的部分学⽣⼈群。

⼀般分为美术和⾳乐两⼤类。

⾼校招收艺术类专业学⽣的时候通在⽂化课考察的基础上还要附加艺术专业的加试才可以录取。

⽂化课辅导，指得是学⽣在学习⽂化课的时候，学习成绩跟不上教师在课堂上讲课的内容，便会在课外有针对性的选择⽂化课的辅导，从⽽提⾼孩⼦的学习成绩。

在⽂化课的辅导中，⼀对⼀会在孩⼦的学习⽅法和学习态度上进⾏分析和改变，能有效的解决孩⼦学习成绩差的事实，有效的⽂化课辅导不仅仅能帮助孩⼦在学习上提⾼学习成绩，更能让孩⼦在学习中得到满⾜，建⽴⾃信⼼。

⽂化课应该怎么学
⾸先是学⽣⾃⼰，主观能动性⽐其他⼀切都好⽤的多，放在第⼀位的是学⽣的⼼态：相信⾃⼰能学好~
确认⾃⼰提分空间⽐较⼤的科⽬，在那科上⾯多下功夫，不要放弃。

不建议⼤家放弃的原因是低分数的科⽬想要提分⽐⾼分数的科⽬会容易些，基础题⽐拔⾼题好学些，且提分空间⼤。

⽼⽣常谈的错题本⼀定要准备好，但是错题在精不在多，不要疯狂的记，既浪费时间⼜没有效果，⼀定要保证⾃⼰巩固了知识点之后再记下来，盖住答案之后，要⾃⼰再重新做⼀两遍，确保⾃⼰能独⽴完成。

隔⼏天后，⼀定要再做⼀次加深印象。

如果⾃⼰很难学好，⾃控⼒不⾜，就选择艺考⽣⽂化课集训班，有⼈管，学习主动性不⾜，被动性补全。

选择艺考⽣⽂化课集训班的时候要选择正规的，有办学许可的，这样没有上课上⼀半被封校的危险，之前有学校有过这样的例⼦。

河北美术会考知识点

河北美术会考知识点【篇一：河北美术会考知识点】音乐是声音、时间、听觉、情感的艺术。

节奏是指音乐运动中音的长短和强弱，被誉为音乐的骨架；接拍是音乐运动中重拍和弱拍周期性的、有规律的重复。

音色也称音质或音品力度是指音乐中音量的强弱程度速度是指音乐金星中节拍的快慢程度旋律也称曲调。

高低起伏的乐音按一定的节奏有只需的横向组织起来就形成旋律。

基本行进方向有三种：水瓶金星、上行、下行调式音乐中使用的音按一定的关系连接起来。

这些音以一个音为中心构成一个体系。

就叫调式。

如：大调邃，时而慷慨激越、满怀愤懑，控诉着旧社会的残酷与不公。

外国音乐家古典主义：随着人文和科技的发展，在欧洲掀起了著名的启蒙运动，他们反对封建专制特权，提倡科学和知识，提出自由、平等、博爱的口号。

音乐从巴洛克时期复调音乐为主的风格转向以简洁明快的主调音乐为主的风格。

代表人物有海顿、莫扎特、贝多芬。

贝多芬，德国作曲家。

既是古典主义的终结者，也是浪漫主义的领路人。

代表作《第五（命运）交响曲》《第九（合唱）?? 》《第二十三（热情）?? 》被誉为“乐圣”莫扎特奥地利作曲家。

代表作《费加罗的婚礼》《魔民族乐派：十九世纪中叶，东欧和北欧各国，民族、民主运动空前高涨，民族、民主意识日益觉醒，进不得文学艺术家要求暴徒哦外国文化的通知，建立本民族近代文化的强烈要求。

一批致力于振兴民族音乐的作曲家也加入了这个行列。

作品以反映本民族的历史和人民生活为题材，具有强烈的爱国主义精神和深厚的民族感情，同事大量运用民族民间音乐素材，具有鲜明的民族风格。

代表人物有捷克的斯美塔那和德沃夏克、芬兰的西贝柳斯、俄国的格林卡和柴可夫斯基。

中外民间音乐《牧歌》蒙古族长调民歌《赶牲灵》陕西民歌《茉莉花》江苏民歌《小河淌水》云南民歌冼星海，作曲家。

作品《黄河大合唱》《在太行山上》。

《黄河?? 》是一部史诗性的大型声乐套曲，作于1939 年，全曲由八个越长组成。

它以黄河两岸人民的英勇斗争为题材，歌颂了伟大的祖国和勤劳的人民，塑造了中华民族巨人般的形象。