语文微课通用模板 (最新)
初中语文教案微课万能模板
一、教学目标1. 知识与技能- 理解课文的基本内容，掌握课文中的生字词。
- 掌握课文中的修辞手法和表达方式。
- 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法- 通过自主阅读、小组讨论、教师讲解等方式，引导学生深入理解课文。
- 培养学生主动探究、合作学习的习惯。
3. 情感、态度与价值观- 激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣。
- 培养学生的爱国主义精神和社会责任感。
二、教学重难点1. 重点- 理解课文的主旨和深层含义。
- 掌握课文中的修辞手法和表达方式。
2. 难点- 深入挖掘课文中的文化内涵。
- 提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学过程（一）导入1. 通过图片、音乐、视频等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题，引导学生思考，为课文学习做好铺垫。
（二）课文学习1. 学生自主阅读课文，完成生字词的学习。
2. 教师讲解课文中的重点内容，帮助学生理解。
3. 小组讨论，分享阅读感受，提高学生的合作学习能力。
4. 教师点评，纠正学生的错误，巩固学习成果。
（三）拓展延伸1. 阅读相关文学作品，了解作者背景，提高学生的文学素养。
2. 通过对比、分析等方法，加深对课文内容的理解。
3. 培养学生的创新思维，鼓励学生提出自己的观点。
（四）总结与作业1. 教师总结本节课的重点内容，帮助学生梳理知识体系。
2. 布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
四、教具准备1. 多媒体课件（包括课文内容、图片、音乐、视频等）。
2. 课本、生字词卡片、笔记本等。
五、教学反思1. 教师应关注学生的学习进度，及时调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的课堂参与度。
3. 注重培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
注：以上模板仅供参考，具体教学内容和教学过程可根据实际情况进行调整。
小学语文微课教案(4篇)
小学语文微课教案（4篇）教学目标1、熟悉12个字，会写7个生字、词。
2、能娴熟朗读课文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、学问的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）教师叙述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学（1）呈现文中的生字、词（2）一个学生拼读生字，教师在旁订正错误；指出留意翘舌音、前鼻音和后鼻音。
教师范读，全体学生跟读。
擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字学生先书空7个生字、词。
请两位学生板书。
教师订正错误之处。
供应记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）运用生字、词特别是什么意思？（参考答案：非常、很、极）用“特别”这个词造句。
教师提示：教师奖给我一面红旗，我()快乐。
二、稳固与检测依据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；学生表演这六个动作（有错误之处准时订正）学生做习题，校对。
三、作业抄写生字，熟读课文。
其次课时一、复习与这堂课有关的缘由学问1、全体学生朗读字词。
2、请一位学生朗读整篇文章。
3、提问习题四。
二、开头新授课教学（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今日我们就来答复这个问题。
首先大家争论一下。
）1、提问：大家看了其次自然段之后，发觉小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）问：小猴子这样做好不好？（参：不好）问：为什么？大家争论一下。
语文微课教学设计范例
语文微课教学设计范例作为一位为他人授业解惑的教育工作者,在学校里的教学活动,总是避免不了要为课程编写教案。
那么,优秀的教案是什么样的呢?下面是由作者给大家带来的语文微课教学设计范例7篇，让我们一起来看看！语文微课教学设计范例篇1教学目标：1、认识14个生字，会写12个字，自主积存词语。
2、正确流利有感情地朗诵课文。
3、了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于空想，敢于实践的精神。
4、充分运用空想和想像，说一说降落伞的用处。
教学准备：1. 课件内容：第一部分是空中飞舞的小鸟，飘舞的蒲公英;第二部分是跳伞表演。
第三部分是天空中飞行的飞机。
第四部分是图片电灯、电话、电脑……2. 一块儿手绢、几根线和一块儿橡皮泥。
教学时间：两课时教学进程：一、激趣导入。
1、师：请同学们先看一段录象《跳伞表演》，说说你看后的感想。
(根据学生的发言教师适时板书课题)那么降落伞是怎样发明出来的呢?2、教师讲述舜和拉文的故事，师：那么是谁创造出了世界上第一个降落伞呢?就让我们一起来读一读课文《空中花朵——降落伞》。
(设计意图：多彩的降落伞在空中飞舞，组成美丽的图案，吸引着观众，此时更是吸引着学生，情形创设激发学生对降落伞探究的爱好。
)二、读文识字。
1、自己读课文，用已有的识字方法认识生字。
2、请同学们根据本课生字进行形近字辨析：(学生自己总结生字中与曾学过的字形、字义易混。
)浸-侵萤-萦揣—端篇-遍-编磨-摩讯-迅帮-绑纵-丛多音字：jìn ( ) hè ( )紧喝jīn ( ) hē ( )3、指名读课文，读后及时订正读音。
(设计意图：三年级学生已掌控了识字的方法，因此创造学生独立识字的机会，进一步练习提高识字能力。
)三.读文感悟。
卢诺尔曼为何能够发明降落伞呢?根据学生回答情形相机出示句子。
1、指导学生体会卢诺尔曼从小就富于想象。
(1)“要是我能象小鸟那样，用翅膀在天空中翱翔多好呀!那我就可以飞上蓝天了……”师：这里省略了什么?用上“我飞上了蓝天……”说一句话。
初中语文微型课教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课所学的生字、词语，能够正确书写并运用。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高审美情趣。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握文章主旨。
2. 掌握生字、词语的读音、书写和运用。
3. 培养学生的阅读理解和表达能力。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义。
2. 正确运用修辞手法表达自己的观点。
四、教学准备1. 教师准备：课文、课件、生字卡片、词语卡片、黑板、粉笔。
2. 学生准备：预习课文，准备分享自己的阅读感受。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们对这篇课文有什么初步的了解？想不想进一步了解？（二）生字词教学1. 教师展示生字卡片，引导学生认读生字，掌握字音、字形。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师讲解生字词的意思，引导学生学会运用。
（三）课文阅读1. 学生自读课文，圈出生字词，思考文章主旨。
2. 学生分享阅读感受，教师点评。
3. 教师引导学生分析课文结构，把握文章主旨。
（四）课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
2. 学生代表发言，教师点评。
3. 教师总结讨论结果，强调重点。
（五）拓展延伸1. 教师出示相关资料，引导学生了解课文背景。
2. 学生分享自己的阅读心得，教师点评。
3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点。
2. 学生分享自己的收获，教师点评。
七、课后作业1. 背诵课文，巩固生字词。
2. 拓展阅读，了解课文背景。
3. 撰写一篇阅读心得，分享自己的阅读感受。
八、板书设计1. 课题：课文标题2. 生字词：生字、词语3. 文章主旨：简要概括文章中心思想4. 教学重点：本节课重点知识5. 教学难点：本节课难点知识九、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
语文微课教学设计范例【优秀7篇】
语文微课教学设计范例【优秀7篇】作为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？这次为您整理了语文微课教学设计范例【优秀7篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
语文微课教学设计范例篇一教学目标：1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得人与人之间应该互相帮助，养成助人为乐的美德。
教学重点：1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，教育学生助人为乐的好思想好品德。
教学时间：3课时教学准备：生字卡片、课件等第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“吞吞吐吐、皱着眉”等词语。
2、懂得人与人之间应该互相帮助，养成助人为乐的美德。
3、学习使用语气词：吗、吧，说话。
教学过程：一、朗读感悟课文2——4自然段：过渡语：上节课啊，小朋友都说不喜欢林园园，因为她舍不得把绿铅笔借给李丽。
这节课我们就一起来学习课文，看看哪些句子中你读出了林园园的舍不得。
(一)学生自学2——4自然段：要求：请小朋友认真读课文2-4自然段，找找你从哪些句子中读出了林园园舍不得借绿铅笔，把这些句子划出来。
(二)交流：1、根据学生回答，出示这四句话。
2、学习第一句：(1)林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。
”读读这句话，你知道了什么？理解：“吞吞吐吐”的意思。
(说话不爽快，很犹豫的样子)从这个词语，你看出了什么？林园园吞吞吐吐地，边说边想，可能在想什么呢？什么时候，你也会这样吞吞吐吐的说话。
你还能从哪里发现林园园不愿意借？看图1，先看林园园画的树叶，再想林园园说的话，说明什么？(不愿意借彩笔)你能把林园园的不愿意读出来吗？指名读，齐读。
(2)树叶那么绿，真惹人爱。
那我们一起来看看林园园画的树叶，你觉得怎么样？假如你就是李丽，这时的你看到这么漂亮的绿树叶，你会有什么想法呢？会怎么说？(3)当时李丽想借绿铅笔，她是怎么对林园园说的，读第二段，找一找，读读李丽的话，你觉得她是用什么语气说的？自己读一读，指名读。
语文微课教学设计模板
语文微课教学设计模板作为一位辛劳耕耘的教育工作者，每一次的课件都需要提早准备,教案就是极其重要的课件之一。
现在,快来参考教案是怎么写的吧！下面是由作者给大家带来的语文微课教学设计模板7篇，让我们一起来看看！语文微课教学设计模板篇1一、教材分析1.这篇选学课文是一以写景为主，以景抒情，展开联想，恰当地运用描写、抒情、议论等手法的散文，课文在描写杭州西湖的春景时，抓住一个“绿“立意新而深，语言形象、生动，很自然地对学生进行酷爱家和教育。
2.全文短小精深，只有三个自段。
第1自然段写作者游西湖的总感觉，作者把西湖风景的特点概括成一个绿字，醒目地突现出来。
这个绿字吸引我来到西湖边，使我流连忘返。
2、3自然段课文围西湖的绿展开，分别写了灵隐花港观鱼两地绿的特点。
写灵隐的绿，绿得“苍翠欲滴”，绿的发黑，绿的发蓝;而花港观鱼的绿，则绿的鲜，绿的亮。
只觉的一种蓬勃的生气跳跃，这样的清楚的结构，这样生动的抒情，适宜于朗诵，也适宜于列提纲背诵课文。
二、教学目标1.会列提纲，并按提纲背诵课文。
2.学会本课描写绿的词语。
3.初步了解课文是如何抓住特点写景物的。
4.感觉西湖风景美，培养酷爱祖国大好河山的思想感情。
三、教学重点与难点教学重点：列提纲背诵课文。
教学难点：按课文内容的先后，扫地点的转换，抓住有关景物特点的词语列提纲，知道描写绿的词语。
四、教学准备小黑权、投影、词语片。
五、教学时间：1课时六、教学进程1.这是一篇远选学课文，节选自宗的散文《西湖漫笔》。
节选时有改动。
我们准备用一节课完成学习任务。
本文课题只有一个字“绿”。
你知道课文主要写什么的?(板书课题，作简短谈话)。
2.自学课文。
边读边学习字词，读通课文，作自学检查：(1)扫自然段指名读课文，注意有否加字，字音是否读准。
(2)检查生字：叮(dīng)婷(tíng)宛(wàn)读准一个前鼻音，两个后鼻音。
)(3)检查是否按查字或联系上下文学懂了词语。
小学语文微课模板万能教案
课程名称：小学语文基础阅读与理解课时： 1课时适用年级：小学三年级教学目标：1. 培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 帮助学生掌握基本的阅读策略，如预测、提问、总结等。
3. 增强学生的语言表达能力和审美情趣。
教学重点：1. 阅读策略的应用。
2. 文章主旨和大意的理解。
教学难点：1. 复杂句子和段落的理解。
2. 阅读中的情感体验。
教学准备：1. 电子课件或多媒体设备。
2. 学生阅读材料。
3. 小组讨论表格。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过简短的故事或提问引起学生的兴趣，例如：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要一起学习一篇有趣的故事，看看你们能从故事中学到什么。
”2. 展示课程主题，板书课程名称。
二、新课导入（10分钟）1. 阅读引导：教师引导学生阅读文章，注意朗读的节奏和语气。
2. 阅读策略：讲解并示范阅读策略，如预测、提问、总结等。
3. 学生实践：学生根据教师提供的阅读策略进行独立阅读，并完成阅读任务。
三、小组讨论（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每组讨论文章的主旨和大意。
2. 讨论表格：提供讨论表格，帮助学生组织思路。
3. 小组汇报：每组选派代表进行汇报，其他小组补充和评价。
四、阅读拓展（10分钟）1. 词语积累：引导学生从文章中找出不熟悉的词语，并解释其意思。
2. 仿写练习：让学生根据文章的体裁和风格，进行仿写练习。
五、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生反馈：学生分享自己的学习心得和收获。
3. 作业布置：布置相关的阅读作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生阅读策略的掌握程度。
2. 学生对文章主旨和大意的理解程度。
3. 学生语言表达能力和审美情趣的提升。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 注重学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。
小学微课语文试讲教案模板
课题：《义务教育课程标准》指定篇目年级：_年级_班课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山，珍惜水资源，保护环境的意识。
教学重点：1. 生字词的识记与运用。
2. 课文内容的理解与感悟。
教学难点：1. 体会作者的思想感情。
2. 理解课文主题。
教学准备：1. 微课课件。
2. 生字卡片。
3. 录音机、MP3播放器等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 播放微课导入视频，展示祖国大好河山的图片，引导学生关注水资源。
2. 提问：同学们，你们知道我们身边有哪些水资源吗？它们有什么作用？3. 学生回答，教师总结：水资源是生命之源，我们每个人都应该珍惜和保护水资源。
二、自主探究（15分钟）1. 学生自主阅读课文，边读边思考以下问题：- 课文主要描写了哪些景物？- 作者对这片土地有什么感情？2. 学生分享阅读心得，教师点评并总结。
三、合作交流（10分钟）1. 将学生分成小组，讨论以下问题：- 课文中的哪些句子让你印象深刻？- 你认为作者为什么要写这片土地？2. 小组代表发言，教师点评并引导学生深入理解课文。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文主题。
2. 强调水资源的重要性，呼吁大家共同保护水资源。
五、作业布置（5分钟）1. 预习下一课。
2. 收集关于水资源保护的资料，为下一节课的班会做准备。
六、板书设计1. 课题：《_课题名称_》2. 生字词：_生字词列表_3. 课文内容：_课文主要内容及感悟_七、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生的学习兴趣是否被激发？3. 教学方法是否合理有效？4. 需要改进的地方有哪些？备注：1. 教师可根据实际情况调整教学内容和教学方法。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。
小学语文微课教案设计模板(共6篇)
小学语文微课教案设计模板〔共6篇〕第1篇：小学语文微课教案《“的、得、地〞的区分与运用》一、教学背景在语言文字标准化大背景下，帮助学生解决应用“的地得〞的疑惑与困难。
二、设计思路针对学生对于“的、地、得〞的误用与无视展开教学，标准结构助词“的、地、得〞的使用。
按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决〞的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标1、掌握“的、得、地〞的区别与联系。
2、知道“的、得、地〞的三种固定搭配。
3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地〞。
四、教学重难点1、“的、得、地〞的区分。
2、“的、得、地〞在实际情景中的正确运用。
五、教学设计与过程〔一〕、导入语：同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得〞的正确用法。
首先我们来了解一下它们的区别。
〔二〕、区别与联系1、相同之处：“的〞、“地〞、“得〞三个字都可以做助词使用，他们在做助词时，都可以念轻声“de〞。
2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。
〔1〕怎么样的什么〔2〕怎样地干什么〔3〕干得怎么样师：下面我们就来学习一下它们的正确用法。
〔三〕用法1、“的〞的用法〔1〕活泼的孩子美丽的花园快乐的玩耍……〔形容词+“的〞+名词〕〔2〕鸟的世界故宫的景色小鸟的羽毛……〔名词+“的〞+名词〕〔3〕他的桌子我的书本她的铅笔……〔代词+“的〞+名词〕2、“地〞的用法悲伤地说快乐地写甜甜地笑认真地听快速地奔跑消极地答复〔形容词+“地〞+动词〕3、“得〞的用法写得快读得好玩得快乐笑得开心红得发紫白得发光〔还有一首简单的口诀，可以帮我们更好的区分和使用它们，想学吗？跟我读吧！〕〔四〕“的、地、得〞用法简要口诀名词前面“白勺〞“的〞，动词前面“土也〞“地〞，形容动后“双人〞“得〞，当作助词都读“de〞。
〔师：下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧！〕六、稳固练习1、在括号里填上“的、地、得〞跑〔得〕飞快飞快〔地〕跑仔细〔的〕观察观察〔得〕仔细强烈〔的〕渴望强烈〔地〕渴望〔师：练习简单吗？我们提高难度试一下，请看题目〕2、给句子填上“的、地、得〞小雏燕飞到大树的上方，快乐地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞〔得〕很高呢！〞小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！七、用法小结〔师：让我们再来回忆“的地得〞的用法口诀〕同学们，只要你记住口诀：名词前面“白勺〞“的〞，动词前面“土也〞“地〞，形容动后“双人〞“得〞，当作助词都读“de〞。
语文微课程设计方案模板
一、课程名称《走进经典名著，感受文学魅力》二、课程背景随着信息技术的快速发展，网络学习平台为学习者提供了丰富的学习资源。
为了满足不同学生的学习需求，提高语文教学效果，本课程以经典名著为载体，通过微课程的形式，引导学生走进名著，感受文学魅力。
三、课程目标1. 了解经典名著的作者、背景、主题等基本信息；2. 激发学生对名著的兴趣，培养学生阅读名著的习惯；3. 培养学生的审美能力、鉴赏能力和语言表达能力；4. 培养学生的批判性思维和创新能力。
四、课程内容1. 课程模块一：名著简介（1）介绍名著的作者、背景、主题等基本信息；（2）分析名著的艺术特色和思想内涵。
2. 课程模块二：名著阅读指导（1）引导学生阅读名著，提出阅读建议；（2）组织学生进行名著阅读分享，交流阅读心得。
3. 课程模块三：名著鉴赏（1）引导学生分析名著中的经典人物形象、情节和艺术手法；（2）培养学生的审美能力和鉴赏能力。
4. 课程模块四：名著应用（1）结合名著内容，进行写作训练；（2）组织学生进行名著主题演讲、辩论等活动。
五、教学方法1. 翻转课堂：学生在课前通过视频、文章等形式自主学习，课堂上进行讨论、交流、展示等环节；2. 案例分析法：通过分析名著中的经典案例，引导学生深入理解名著内容；3. 小组合作学习：将学生分成若干小组，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力；4. 互动式教学：利用网络平台，实现师生、生生之间的互动交流。
六、课程评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等；2. 作业完成情况：检查学生对名著阅读的掌握程度；3. 评价方式：采用自评、互评、教师评价相结合的方式。
七、课程实施1. 确定课程内容，制作教学视频、课件等教学资源；2. 组织学生进行课前预习，引导学生关注名著；3. 开展翻转课堂，组织学生进行讨论、交流；4. 进行名著鉴赏、应用等活动，提高学生的语文素养；5. 对课程进行总结和反思，不断优化课程内容和方法。
语文微课教学设计范例(共6篇)
语文微课教学设计范例（共6篇）第1篇：语文微课教学设计《短语结构类型》的教学设计【教学目标】1、熟记短语的五种结构类型。
2、理解五种短语类型的概念及结构层次关系。
3、能正确划分短语的种类。
4、培养学生热爱祖国语言文字的兴趣，增强学生对母语的情感。
【教学重点】根据所学概念，正确划分短语类型【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】【课前预习】请学生翻开课本第248页，朗读“短语结构类型表” 要求：仔细阅读，结合例句，认真分析。
【课内探究】一、短语类型分哪几种？并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语（提问并回答）。
二、学生讲解：由研讨小组在一起研讨五种结构类型。
然后由小组派代表讲解。
一位代表只讲解一种短语类型，包括：名称、结构特点、举例分析。
名称结构特点举例说明三、微课教学过程【一】、观看微课视频出示短语结构的常见类型：主谓短语、偏正短语、动宾短语、并列短语及后补短语。
主谓短语主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样” 。
如：觉悟提高思想解放精力充沛心情愉快特殊主谓短语：名词做谓语。
如：今天星期三、明天国庆节、他中等身材偏正短语前偏后正：“偏”修饰、限制“正” 结构：定＋中（名、代）如：（祖国）大地（一个）顾客（可爱的）人（我的）老师结构：状＋中（动、形）如： [很]好看 [独立]思考[更加]坚强 [完全]相信旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。
新语法：统一为“的”。
动宾短语动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系结构：动词＋宾语宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
如：敬畏生命放下包袱丢下它发展生产进行斗争骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感像珍珠夸奖我并列短语词和词之间没有轻重主次之分，是平等的联合结构：名＋名如：报纸杂志今天或明天结构：动＋动如：调查研究讨论并通过结构：形＋形如：雄伟壮丽庄严肃穆并列短语一般前后可以互换位置如：工厂、农村我、你、他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序如：时间顺序：春、夏、秋、冬大小顺序：省、市、县年龄顺序：老、中、青逻辑顺序：继承和发展语言习惯：男女老少金银铜铁油烟酱醋后补短语起补充说明作用的成分是补语动补短语：动+补如：看去拿打量吓盛形补短语：形+补如：好热强得暗得冻得结构助词“得”是补语的标志如：跑得快、走得急、机灵得很、密得不透气【二】、练习指出下列短语的结构风俗习惯（）变化规律（）历史悠久（）整修一新（）废寝忘食（）前程远大（）襟怀坦白（）挥手之间（）销售计划（）色彩缤纷（）风和日丽（）激动不已（）禁止吸烟（）辛勤耕耘（）【三】、结语小结：学无定法，法无定规，只要同学们能把这些短语结构类型灵活掌握、融会贯通，在做相应题型的时候，一定会更加得心应手的。
小学语文微课万能教案模板
一、课程名称：《XX课文》微课教学二、教学目标：1. 知识与技能目标：- 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 让学生掌握生字词，理解词语含义。
- 让学生了解课文的基本内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法目标：- 通过微课教学，培养学生自主学习的能力。
- 通过合作学习，提高学生的沟通与协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对语文学习的兴趣，增强文化自信。
- 培养学生关爱他人、热爱生活的情感。
三、教学重点：1. 课文的朗读与背诵。
2. 生字词的掌握。
3. 课文内容的理解。
四、教学难点：1. 课文主题的把握。
2. 作者思想感情的体会。
五、教学时间：1课时六、教学准备：1. 微课课件。
2. 生字卡片。
3. 相关图片或视频资料。
七、教学过程：（一）导入1. 教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生思考课文主题，提出学习目标。
（二）自主学习1. 学生自主阅读课文，完成生字词学习。
2. 教师播放微课，引导学生边听边思考。
（三）课堂互动1. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2. 学生分组讨论，分享学习心得。
（四）巩固练习1. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
2. 学生完成作业，教师个别辅导。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调学习方法。
2. 学生分享学习感受，教师给予肯定与鼓励。
八、教学评价：1. 学生对课文内容的掌握程度。
2. 学生自主学习能力的提高。
3. 学生情感态度的变化。
九、教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学策略。
2. 教师反思微课教学的优势与不足，不断提高教学质量。
注：以上模板可根据实际教学情况进行调整，以达到最佳教学效果。
语文微课教案（通用6篇）
语文微课教案语文微课教案（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的语文微课教案（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
语文微课教案篇1一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。
二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。
按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的区别与联系。
3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。
四、教学重难点1、知道“的、地、得”的区别。
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。
五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育九年制内的学生七、教学准备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白：你们好!我是来自文一街小学文一校区的语文老师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》。
(一)问题与疑惑1、重要性同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。
可是，我们在使用的时候却经常出错!你瞧!2、错误使用案例的纠正(1)使用错误：因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好!疑问：这个句子哪里出问题了呢?(2)纠正错误：因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好!释疑：原来正确答案应该是这样的!3、过渡质疑：我们该如何正确使用?有什么好办法可以区分“的、地、得”呢?赶紧来找找它们的区别与联系吧!(二)区别与联系1、相同之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是结构助词，起连接作用。
2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。
小学语文微课教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握本节课所学的生字、词语、句子等基本知识。
- 培养学生阅读、理解和表达的能力。
- 提高学生的语文素养和审美情趣。
2. 过程与方法目标：- 通过微课教学，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
- 引导学生运用多种方法解决问题，提高学习效率。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对语文学习的兴趣，树立自信心。
- 培养学生热爱祖国语言文字的情感，树立正确的价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：- 生字、词语、句子的识记和运用。
- 阅读理解和表达能力的培养。
2. 教学难点：- 对文章主题的把握和情感态度的理解。
- 学生个性化阅读和表达能力的提升。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、微课视频、相关教学资源。
- 教学过程设计，包括导入、新课讲解、巩固练习、总结拓展等环节。
2. 学生准备：- 课前预习，了解本节课所学的生字、词语、句子等基本知识。
- 准备笔记本、笔等学习用品。
四、教学过程（一）导入1. 激发兴趣：通过提问、游戏、图片等方式，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 回顾旧知：简要回顾上一节课所学内容，为新知识的学习做好铺垫。
（二）新课讲解1. 识字教学：讲解生字、词语的读音、结构和意义，引导学生正确书写。
2. 句子教学：分析句子的结构、成分，讲解句子的表达方式，提高学生的语言表达能力。
3. 阅读教学：引导学生分析文章主题，理解文章情感，提高阅读理解能力。
（三）巩固练习1. 词语填空：巩固学生对词语的掌握，提高运用能力。
2. 句子仿写：让学生根据所学句子，进行仿写练习，提高语言表达能力。
3. 阅读理解：通过阅读练习，检验学生对文章的理解程度。
（四）总结拓展1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 引导学生进行课外阅读，拓展知识面。
3. 布置作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性，评价学生的专注程度。
高中语文微课程教案模板
一、课程名称：《（具体课文或主题）》二、教学目标：1. 知识与能力目标：- 理解课文的基本内容，掌握相关的文学常识。
- 提高学生的阅读理解能力，培养学生对文本的鉴赏能力。
- 培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
2. 情感态度、价值观目标：- 激发学生对课文所蕴含的情感共鸣，培养学生高尚的审美情趣。
- 培养学生的爱国情怀、社会责任感和集体荣誉感。
3. 过程与方法目标：- 通过小组合作、探究式学习，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。
- 培养学生善于发现、思考和总结问题的能力。
三、教学重难点：1. 重点：课文内容的理解，重点句子的赏析。
2. 难点：文本主题的挖掘，学生个性化解读能力的培养。
四、教学方法：1. 教法：讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学等。
2. 学法：自主探究、合作学习、反思总结等。
五、教学用具：1. 多媒体课件2. 教科书3. 课堂笔记纸六、教学过程：（一）导入1. 引入新课：结合当前社会热点或学生生活实际，激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍课文背景、作者及主要内容。
（二）新课导入1. 学生自读课文，整体感知课文内容。
2. 教师引导学生分析课文结构，梳理课文思路。
3. 学生分小组讨论，对课文中的重点句子进行赏析。
（三）深入探究1. 教师针对课文中的难点，进行深入讲解。
2. 学生结合自身实际，对课文主题进行个性化解读。
3. 教师点评学生的解读，引导学生深入思考。
（四）总结提升1. 教师总结本节课的重点内容，强调学习方法和技巧。
2. 学生分享学习心得，总结自己的收获。
3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
七、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价。
2. 分析教学中存在的问题，提出改进措施。
3. 为下一节课做好准备，不断优化教学设计。
八、教学课时：1课时注：以上模板仅供参考，具体教学内容和教学方法可根据实际情况进行调整。
微课教案语文模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：会认会写“荷、莲、翩”等生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察图片、朗读感悟、小组讨论等方式，体会作者对荷花的喜爱之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重点1. 有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 体会作者对荷花的喜爱之情。
三、教学难点1. 理解课文中的重点词句，如“翩翩起舞”、“清香四溢”等。
2. 体会作者对荷花的赞美之情。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示荷花图片，引导学生观察荷花的美丽。
2. 学生自由发言，谈谈对荷花的印象。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音。
（三）细读课文，体会情感1. 学生默读课文，找出课文中对荷花描写最精彩的句子。
2. 小组讨论，交流对荷花的感受。
3. 教师引导学生体会作者对荷花的喜爱之情。
（四）品析词句，感悟意境1. 教师引导学生品味课文中的重点词句，如“翩翩起舞”、“清香四溢”等。
2. 学生用自己的语言描述这些词句所描绘的意境。
（五）背诵课文，巩固成果1. 学生自由选择课文中的段落进行背诵。
2. 教师检查学生的背诵情况。
（六）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调作者对荷花的喜爱之情。
2. 学生谈谈自己的学习收获。
（七）课后作业1. 课后背诵课文。
2. 画一幅荷花的图画，并写一段话，表达自己对荷花的喜爱之情。
五、板书设计荷花1. 美丽的荷花2. 荷花的舞蹈3. 荷花的清香4. 作者的喜爱六、教学反思本节课通过观察图片、朗读感悟、小组讨论等方式，让学生体会到作者对荷花的喜爱之情。
在教学过程中，注重培养学生的朗读能力和审美能力，同时，引导学生关注生活中的美好事物，培养热爱大自然、热爱生活的情感。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 充分调动学生的积极性，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 注重学生的个体差异，因材施教。
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一、课程名称《（课文名称）》微课教案二、教学目标1. 知识与能力目标：- 掌握课文中的重点字词、句式及语法知识。
- 理解课文内容，把握文章主旨。
- 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对优秀传统文化的热爱和传承意识。
- 培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
3. 过程与方法目标：- 通过微课教学，提高学生自主学习、合作探究和解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 课文重点字词、句式及语法知识。
- 文章主旨和作者情感。
2. 教学难点：- 理解文章深层含义和作者情感。
- 分析文章结构和表现手法。
四、教学方法1. 微课教学：利用视频、图片、文字等多媒体手段，创设情境，激发学生学习兴趣。
2. 任务驱动法：设置具体任务，引导学生自主学习、合作探究。
3. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
五、教学过程1. 导入新课- 利用图片、音乐等手段，导入课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习- 学生观看微课视频，自主学习课文内容。
- 完成微课视频中的练习题，巩固所学知识。
3. 小组合作- 学生分组讨论，交流学习心得，解决学习过程中遇到的问题。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 总结归纳- 学生代表发言，总结课文重点内容。
- 教师点评，强调重点、难点。
5. 作业布置- 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学用具1. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
2. 教学资源：微课视频、图片、文字等。
七、教学课时1课时八、教学反思1. 教师根据学生学习效果，调整微课内容，提高教学效果。
2. 教师关注学生个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
3. 教师鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
语文微课通用模板（最新）
语文微课通用模板（最新）语文微课模板一、导入新课师：同学们，今天我们来学习第。
课《。
》二、板书课题三、齐读课题师：大家一起读一读课题，好，再来一遍，起！四、质疑课题师：同学们，题目是文章重要的组成部分，有人说“题目好比是房子的窗户，许多文章根据题目就能推想出课文的主要内容。
”这个说法很形象，那么看了本课课题，我们可以怎样推想呢？看到这个课题，你想到了什么？谁来说一下？。
师：同学们，下面就让我们带着这些问题走进课文，看能否从中找到答案。
五、初读课文，扫清障碍师：1、请同学们打开课本，自由轻声读课文，先读两遍，要求（1）读准生字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。
并且画出本课的生字，比一比看谁对生字词掌握得最好，最牢固。
好，接下来请一位同学来朗读课文，其他同学注意听看有没有读得不通顺或者发音不准的地方。
（2）大家已经能正确、流利地朗读课文了，现在请你们用自身喜欢的方式继续读课文，边读边画出自己不理解的词语，同桌讨论，联系上下文理解或借助工具书理解这些词语。
好，开始吧！师：同学们学得非常认真，我想，你们一定解决了本课的生字词了，谁来把你找到的生字写在黑板上？写的真不错。
接下来哪位同学把你找到的词语来写在黑板上？好，你来吧。
师：接下来请大家给每个生字分别组两个词语，一会儿老师找几个同学来试一试。
师：你能给每个生字组两个词吗？师：组的词语很正确，你真棒，请坐。
下面，哪位同学来说一说这几个词语的意思？。
师：好，请你来说一下。
师：说得真好，请坐。
师；哪位同学再来说一下？师：回答的真不错，你还能给这几个词语各造一个句子吗？师：同学们，他回答的好不好？好？那就让我们为他鼓鼓掌。
六、再读课文，整体感知师：同学们的字词掌握的很不错，这就为我们接下来的课文学习打下了坚实的基础。
下面，请同学们自由朗读课文，并能做到读的准确、流畅。
同时想一想，这篇课文主要写了什么呢？大家需要多少时间？3分钟？好，开始吧。
师：时间到，哪位同学愿意来展示一下？师：好，请你来说一下。
初中语文微课通用教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过微课学习，学生能够掌握课文的基本内容，理解文章的主旨，提高阅读理解和写作能力。
2. 过程与方法：培养学生自主学习和合作探究的能力，通过微课学习，学会运用多种阅读方法，提高阅读效率。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高审美情趣。
二、教学内容1. 课文选自教材中的某篇课文，包括诗歌、散文、小说等。
2. 教学内容应包括课文的基本内容、主旨、写作手法、修辞手法等。
三、教学过程1. 导入（1）通过图片、音乐、视频等导入，激发学生的学习兴趣。
（2）提出问题，引导学生思考，引入新课。
2. 微课学习（1）播放微课视频，学生自主观看，了解课文内容。
（2）引导学生关注微课中的重点、难点，做好笔记。
（3）教师对微课内容进行讲解，帮助学生理解。
3. 互动交流（1）组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
（2）针对微课中的重点、难点，进行解答和拓展。
4. 练习巩固（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）通过在线测试、小组竞赛等形式，检验学生的学习效果。
5. 总结提升（1）教师对本节课进行总结，强调重点、难点。
（2）鼓励学生积极参与语文学习，提高自身素养。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、提问、合作等。
2. 学习效果：通过课后作业、在线测试等形式，了解学生对课文的理解程度。
3. 学生反馈：收集学生对微课学习的意见和建议，不断改进教学方法。
五、教学反思1. 教师反思：对本节课的教学内容、教学方法、教学效果进行总结和反思，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：鼓励学生对自己在微课学习中的表现进行反思，提高学习效果。
以下为微课通用教案模板示例：《春》微课通用教案一、教学目标1. 知识与技能：理解课文《春》的基本内容，把握文章主旨，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：通过微课学习，培养学生自主阅读、合作探究的能力，提高阅读效率。
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语文微课模板
一、导入新课
师：同学们，今天我们来学习第。
课《。
》
二、板书课题
三、齐读课题
师：大家一起读一读课题，好，再来一遍，起！
四、质疑课题
师：同学们，题目是文章重要的组成部分，有人说“题目好比是房子的窗户，许多文章根据题目就能推想出课文的主要内容。
”这个说法很形象，那么看了本课课题，我们可以怎样推想呢？看到这个课题，你想到了什么？
谁来说一下？。
师：同学们，下面就让我们带着这些问题走进课文，看能否从中找到答案。
五、初读课文，扫清障碍
师：1、请同学们打开课本，自由轻声读课文，先读两遍，要求（1）读准生字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。
并且画出本课的生字，比一比看谁对生字词掌握得最好，最牢固。
好，接下来请一位同学来朗读课文，其他同学注意听看有没有读得不通顺或者发音不准的地方。
（2）大家已经能正确、流利地朗读课文了，现在请你们用自身喜欢的方式继续读课文，边读边画出自己不理解的词语，同桌讨论，联系上下文理解或借助工具书理解这些词语。
好，开始吧！
师：同学们学得非常认真，我想，你们一定解决了本课的生字词了，谁来把你找到的生字写在黑板上？写的真不错。
接下来哪位同学把你找到的词语来写在黑板上？好，你来吧。
师：接下来请大家给每个生字分别组两个词语，一会儿老师找几个同学来试一试。
师：你能给每个生字组两个词吗？
师：组的词语很正确，你真棒，请坐。
下面，哪位同学来说一说这几个词语的意思？。
师：好，请你来说一下。
师：说得真好，请坐。
师；哪位同学再来说一下？
师：回答的真不错，你还能给这几个词语各造一个句子吗？
师：同学们，他回答的好不好？好？那就让我们为他鼓鼓
掌。
六、再读课文，整体感知
师：同学们的字词掌握的很不错，这就为我们接下来的课文学习打下了坚实的基础。
下面，请同学们自由朗读课文，并能做到读的准确、流畅。
同时想一想，这篇课文主要写了什么呢？大家需要多少时间？3分钟？好，开始吧。
师：时间到，哪位同学愿意来展示一下？
师：好，请你来说一下。
师：回答得很不错，请坐。
谁还愿意来说一下呢？
师：好，请你再来说一下。
师：好，你概括的也很全面，请坐。
师：这两位同学回答的都很好，这篇课文主要就是写
了。
师：下面请同学们再读课文，标出自然段，然后小组合作，讨论交流以下问题：（1）这篇课文是按什么顺序写的呢？（2）可以分为几个部分？每个部分主要写了什么内容？大家需要多少时间？4分钟？好，开始吧。
师：好，时间到，哪位同学来回答第一个问题？
师：好，请你来说一下。
师：回答得很不错，请坐。
师：谁愿意回答第二个问题呢？的看法，请坐。
还有不同的意见没有？好，来说一下
师：好，请你来说一下。
好，这是你你的看法。
说的也有道理，好，请坐。
师：下面我们共同来看一下：这篇课文按照。
的写作顺序，可以分为。
个部分。
第一部分从第。
自然段到第。
自然段，主要写了。
第二部分从第。
自然段到第。
自然段，主要写了。
第三部分从第。
自然段到第。
自然段，主要写了。
第四部分从第。
自然段到第。
自然段，主要写了。
七、细读课文，说收获。
师：下面，让我们细细的读课文，可以想一想，可以有感情的读读，还可以在你感受最深的地方画一画，和同学说一说，大家需要多少时间？2分钟？好，开始吧。
师：同学们学得十分认真，我想你们一定有收获了，谁来把自己的收获说出来让大家分享一下？
师：好，请你来说一下。
说的真不错，请坐。
谁还愿意说一说自己的收获？
师：请你来说一下。
说的好极了，请坐。
这篇课文不但内容很
丰富，而且语言很生动，还能让我们在学习课文的同时，积累很多好词佳句。
那下面谁来读一读自己积累的好词佳句？
师：请你来读一读。
好，请坐。
师：这篇课文的确有很多精彩之处，现在我们拿出一部分时间，你喜欢什么地方就背什么地方，好，开始吧。
师：好，就背到这，我们平时一定要注意积累一些好的词语和句子，并能够加以利用，只有这样才能逐步提高我们的写作水平。
下去之后，一定要认真的再多读几遍课文，力争做到正确、流利、有感情的朗读。
好，下课！。