语文微课通用模板 (最新)

语文微课模板

一、导入新课

师：同学们，今天我们来学习第。。课《。。。。》

二、板书课题

三、齐读课题

师：大家一起读一读课题，好，再来一遍，起！

四、质疑课题

师：同学们，题目是文章重要的组成部分，有人说“题目好比是房子的窗户，许多文章根据题目就能推想出课文的主要内容。”这个说法很形象，那么看了本课课题，我们可以怎样推想呢？看到这个课题，你想到了什么？

谁来说一下？。。。。。。。。。

师：同学们，下面就让我们带着这些问题走进课文，看能否从中找到答案。

五、初读课文，扫清障碍

师：1、请同学们打开课本，自由轻声读课文，先读两遍，要求（1）读准生字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。并且画出本课的生字，比一比看谁对生字词掌握得最好，最牢固。

好，接下来请一位同学来朗读课文，其他同学注意听看有没有读得不通顺或者发音不准的地方。

（2）大家已经能正确、流利地朗读课文了，现在请你们用自身喜欢的方式继续读课文，边读边画出自己不理解的词语，同桌讨论，联系上下文理解或借助工具书理解这些词语。好，开始吧！

师：同学们学得非常认真，我想，你们一定解决了本课的生字词了，谁来把你找到的生字写在黑板上？写的真不错。接下来哪位同学把你找到的词语来写在黑板上？好，你来吧。

师：接下来请大家给每个生字分别组两个词语，一会儿老师找几个同学来试一试。

师：你能给每个生字组两个词吗？

师：组的词语很正确，你真棒，请坐。下面，哪位同学来说一说这几个词语的意思？。。。。。。

师：好，请你来说一下。

师：说得真好，请坐。

师；哪位同学再来说一下？

师：回答的真不错，你还能给这几个词语各造一个句子吗？

师：同学们，他回答的好不好？好？那就让我们为他鼓鼓

掌。

六、再读课文，整体感知

师：同学们的字词掌握的很不错，这就为我们接下来的课文学习打下了坚实的基础。下面，请同学们自由朗读课文，并能做到读的准确、流畅。同时想一想，这篇课文主要写了什么呢？大家需要多少时间？3分钟？好，开始吧。

师：时间到，哪位同学愿意来展示一下？

师：好，请你来说一下。

师：回答得很不错，请坐。谁还愿意来说一下呢？

师：好，请你再来说一下。

师：好，你概括的也很全面，请坐。

师：这两位同学回答的都很好，这篇课文主要就是写

了。。。。。。。。。。。

师：下面请同学们再读课文，标出自然段，然后小组合作，讨论交流以下问题：（1）这篇课文是按什么顺序写的呢？（2）可以分为几个部分？每个部分主要写了什么内容？大家需要多少时间？4分钟？好，开始吧。

师：好，时间到，哪位同学来回答第一个问题？

师：好，请你来说一下。

师：回答得很不错，请坐。

师：谁愿意回答第二个问题呢？的看法，请坐。还有不同的意见没有？好，来说一下

师：好，请你来说一下。好，这是你你的看法。说的也有道理，好，请坐。

师：下面我们共同来看一下：这篇课文按照。。。的写作顺序，可以分为。。。个部分。第一部分从第。。。自然段到第。。。自然段，主要写了。。。。。。第二部分从第。。。自然段到第。。。自然段，主要写了。。。。。。第三部分从第。。。自然段到第。。。自然段，主要写了。。。。。。第四部分从第。。。自然段到第。。。自然段，主要写了。。。。。。

七、细读课文，说收获。

师：下面，让我们细细的读课文，可以想一想，可以有感情的读读，还可以在你感受最深的地方画一画，和同学说一说，大家需要多少时间？2分钟？好，开始吧。

师：同学们学得十分认真，我想你们一定有收获了，谁来把自己的收获说出来让大家分享一下？

师：好，请你来说一下。说的真不错，请坐。谁还愿意说一说自己的收获？

师：请你来说一下。说的好极了，请坐。这篇课文不但内容很

丰富，而且语言很生动，还能让我们在学习课文的同时，积累很多好词佳句。那下面谁来读一读自己积累的好词佳句？

师：请你来读一读。好，请坐。

师：这篇课文的确有很多精彩之处，现在我们拿出一部分时间，你喜欢什么地方就背什么地方，好，开始吧。

师：好，就背到这，我们平时一定要注意积累一些好的词语和句子，并能够加以利用，只有这样才能逐步提高我们的写作水平。下去之后，一定要认真的再多读几遍课文，力争做到正确、流利、有感情的朗读。好，下课！