英语常见问题解答

一、英语常见问题解答

1、几岁适合学英语？

一般建议，孩子刚开始学语言的时候，就开始教孩子讲英语，这样，孩子有一个错觉就觉得自己的母语是英语，而不会进行汉语。至于这样教育的目的，孩子最终就从刚开始就能讲英语了。可是有一个矛盾就是孩子学会了英语，可是母语又要如何呢。

实际上，母语对于孩子来讲根本没有什么值得担心了。当孩子进入了校园后，因为身边全是讲汉语的人，孩子自然就会把母语汉语讲好了。因此，对于孩子来讲，最重要的，其实就是讲好英语。所以，如果你担心的话，也可以现在不必教，而需要孩子在三岁以后就开始给孩子讲英语了。但是这点需要家长有足够的英语的知识，才可以让孩子从小就能学好英语。

还有另一种讲法，就是现在孩子根本没有必要讲英语，因为即使讲了，以后也用不到。这是一种错误的认知。对于这个来讲，我们是不提倡的。孩子学一门语言有一门语言的好处。

所以，从上面的结论可以看得出来，孩子最好是在三岁以后开始学英语，这样孩子的语言能力也足够了，再开始学，就可以轻松地记住，并产生深厚孤兴趣的。

2、如何快速学英语？

（1）爱上英语，学习英语成为了乐趣。

（2）买一本好的词汇书，有词汇造句的那种，提高词汇量很重要。

（3）多读，多背好的文章。

（4）多写，尽量运用各种不同的语法，还有好的短语等。

（5）翻译，并和原句对比。找出差距，不断积累。找机会和老外（最好母语是英语）说英语，口语能得到很大的提高。

3、学英语的陷阱是什么？

（1）父母不懂就教。有些父母觉得孩子学的英语简单，自己听听然后开始教孩子。殊不知这是错误的做法，除非自己是专业英语教师，有一定的知识储备量以及口语天赋

（2）先看再说。有些孩子学英语都是先看再说，而正确的学英语步骤应该是边听边说，然后再是看，最后再是写。

（3）学习间隔隔太久。孩子学习都有惰性，学习了一段时间就会想休息想放弃，而家长也不会去督促，那就造成了学习断层。这是非常不利于孩子学习的。

4、如何培养孩子英语学习兴趣？

在引导孩子英语兴趣这件事上，家长的作用特别重要，因为只有家长最知道孩子兴趣之所在，把这一兴趣和英语学习相结合，就可以了。从孩子的认知发展

来说，图像、动作以及韵律是最能够被他们所理解的，理解了才可能有持续的兴趣，因此，我们可以以这些为载体让孩子接触英语学习，比如看动画片或图画书，给学会的单词配上动作，以及听和朗读歌曲歌谣等。我喜欢说只有"不把英语当英语学习"，学习才会发生，怎么讲呢？如果我们家长把学习英语看得很功利，总要测单词，考语法，比进度，孩子很容易产生厌学情绪。但是，如果我们把英语当作孩子认知这个世界、与我们亲情互动的一份经历，孩子的体验就一定会不一样。

5、学英语的好处？

（1）学习英语可以提高自己的语言技能，增加一项语言能力。

（2）学习英语有利于和外国人交朋友，聊天或者一起工作。

（3）学习英语有利于了解其他国家的习俗文化等。

（4）学习英语有利于找工作，例如很多外企，英语都是必修需要。

（5）学习英语有利于出国学习或者旅游，至少不会迷路或者手足无措。

6、单词记不住怎么办？

背单词时要注意在单词之间建立联系。当然，刚开始时可能能建立的联系很少，但要注意培养这种意识，争取一串串地背单词，看见一个，就能想起一串。比如，同义的单词一块儿记，反义的、形似的、分类的、词根的，背单词一段时间之后，就应该看到该单词，想一想以前学过什么同义的，如果只有印象而想不起来，最好在一个笔记本上记一笔，下次碰到该单词时，特别注意。此外，重复的次数要多，特别在脑子里重复的次数要比在书本上重复的次数多得多。我们还可以从现实生活中，找到趣味记忆法。比如联想记忆法和谐音记忆法。所谓联想记忆法就是由一个单词联想到另一个词或者日常生活中常见的事物。举个例子：“May”意思是“五月”。联想：五月春光明“媚”。所谓谐音记忆法就是利用英语单同的音调和日常生活中常见的事物相同或相似的方式加强记忆，比如“bus”意思为“公共汽车”，可以想到生活中公共汽车俗称“巴士”。也就记住了，也有好多单词在我们汉语中是直接音译过来的。我们主要还得记住各个单词的音标特点，这是最常用的。其实，各个单词的发音是有一定规律的，记住了发音很多时候就能拼出这个单词。

7、语法不行怎么办？

语法不是背来的,关键靠理解。英语不需要太多的语法,主要学词的用法。多背课文比你背语法强一万倍。

8、怎么提高听力水平？

第一步：听前——阅读题干，预估题意

如果自己对题目了如指掌，答题时就会从容不迫，有的放矢，不会因来不及读题而错过答题。因此，同学们应尽量利用“拿到试卷”到“播放听力录音”这段

时间迅速预读题目(包括题干和选项)，对可能设计的内容做出粗略的猜测和推断，同时也需进行联想，即可能会出现的内容与自己具有的相关知识联系起来，思想介入到要听的内容中去。

小学英语试卷中的听力题多数是以图画的形式出现，这就要求同学们根据图片猜测图片中所蕴含的潜在信息进行预测。如图画中出现不同的人物、动物、数字、时间或动作，同学们要比较各个图画的异同，从不同点入手，预测听的内容，以便在听时抓住听取的关键信息。必要时也可以先对时间、数字等内容做一下标记以便在听录音的时候能够提高答题效率。

第二步：听时——集中精力，听看想记

听音时思想要集中，但情绪不可过度紧张。在听音中要利用预测时得到的潜在信息把握听音的重点。听录音时，仅凭大脑的短时记忆是不够的，还要借助笔记，简明扼要的记录是十分必要的，尤其在听短文或较长的对话时更是如此。但需要强调指出的是听力测试中的记录应是速记，不是听写。

如果听音材料读两遍的话，最好第一遍听大意，边听边记，记录要简明扼要，第二遍再做题。如果第一遍没听清，可在第二遍放音时全力以赴，集中精力捕获相关信息。

第三步：听后——分析推理，修正答案

听完试题后要前后联系，利用后面听到的信息补充前面漏听或有疑问的信息，并对听前、听中的预测、判断加以推理、分析、修正，迅速整理所记下的东西，根据记忆和题目完成未做完的单词、句子和选项。听力测试通常是放在笔试之前，这就要求学生在听力测试结束之后，不应急于做笔试部分，而应凭着刚刚从录音机上听到的所有信息的短暂记忆，再次对整个听力试卷进行一次全面检查，及时修正错误的答案。

听力问题主要还是要小学生集中注意力，认真听放英语的主要内容，而且很重要的一点是，要对单词有很好的记忆的能力，如果连单词都记不住也不会读，就算是让小学生看也如同看天书一样，所以重要的一点就是熟练的掌握单词的读音和词义这是听力的基础。

听录音时，既要不断输入、理解、存贮信息，还不能中断听的过程;既要集中精力听，又要注意用心记，紧扣话题把握说话者的思路，捕捉信息词，连贯记忆主要信息。对于不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。切不可因为一个词听不清，就停下来琢磨一阵，这样，等反应过来时，录音的播放已经过了好几句，弄得顾此失彼。在听音过程中，必须眼耳并用，也就是一边用耳听，一边用眼浏览选择项进行分析和归纳，做到听与浏览相结合、听与思考及记忆相结合。这一过程必须在短暂的时间内完成。

9、怎么提高阅读题的解题能力？

第一步：阅读信息文中找。小学阶段的阅读试题答案，基本都能在所给的阅读文中找到所需信息。要告诉孩子要用带着问题或关键词以寻读的方式，快速在文章中寻找所需信息。切记不可任凭自己的想象，随心所欲的回答。

第二步：寻找信息的顺序性。一篇阅读文章之后的若干试题，通常依据自上而下的顺序出题。（当然也有个别例外）第一道题所需信息通常在文中的首段，学生只需在文章的第一部分寻找；第二题的信息，则无需从文章的开始浏览，只要