英语四年级上册第二课教案
四年级英语上册-Unit2 第2课时 A Learn【教案】
PEP小学英语四年级(上)第2单元第2课时Unit 2 My schoolbagA Let’s learn一、【教材分析】二、【教学流程】长根据同学们的对话内容，做好数量的统计)A: What’s in your schoolbag?B:I have four pens, two storybooks and an English book for Hope Schools.What’s in your schoolbag?C:I have…3.Make a reportThe leader make a report: We have…Ⅴ.总结反馈T:What have we learned in this class?学生用英语或汉语说说本节课学了哪些知识。
Ⅵ.作业布置1.listen to the tape for three times.2.What’s in your schoolbag? Talk about it with your partners.三、【板书设计】Unit 2 My schoolbagA Let’s learnWhat’s in your schoolbag?an English book,a Chinese book,a maths bookthree storybooks四、【教后反思】本节课通过谈论Amy的书包中的物品而呈现了句型“What’s in your schoolbag?”以及schoolbag, maths book, English book, Chinese book和storybook等单词，这部分内容与学生的学习生活息息相关，能激起学生表达的欲望。
因此在设计本节课时，以本单元主情景图中为希望小学捐物这一情境为主要情景，并在这统一的情景下引领学生谈论了Zoom的书包，然后谈论Amy的书包，最后谈论自己的书包，实现了学习语言、操练语言、运用语言等一系列教学目标。
小学英语新外研版(一起)四年级上册新标版M8 U2 Where did you go yesterday 教案 第二课
小学英语新外研版（一起）四年级上册Unit2《 Where did you go yesterday?》教案--第二课时教学目标1.能够听、说、认、读单词：took, look, a lot.2.继续学习一般过去时的特殊疑问句结构。
教学重点继续学习一般过去时的特殊疑问句结构。
特殊疑问句：疑问词+ 助动词did + 主语+ 动词原形+ 其他？教学难点能够熟练应用句型：Where did you go yesterday?What did you see?教学方法任务型教学法，情景教学法。
教学媒体准备多媒体、录音机、磁带、单词卡片课时安排1课时教学过程Step1 热身 (Warm-up)1.采用多媒体出示图片，然后让学生根据上一单元的课文内容填空，以此复习一般过去时态。
______ they come for the music competition? Yes, they_______ .When did they come? They ______last Wednesday.Look, this girl ______ the gold cup.What did she _______ ? She ______ the flute.2.复习短语：go to the park 去公园，go to the zoo 去动物园，go to the farm 去农场，go to the supermarket 去超市。
3.然后再利用短语进行问答：T：Where did you go yesterday?S1：I went to the supermarket.T：What did you see?S1：I saw many toys.Step 2 呈现新课 (Presentation)1. Ask and answer. 出示图片，让学生先看2分钟，然后再进行问答。
同学们，你知道她去了哪里吗？看见了什么？快来帮助她吧！2.Listen, and say. Then chant.先放录音让学生听，然后再打开书本，一边听录音，一边看书，把书本里面的疑问词勾出来。
英语四年级上册 Unit3 Lesson2第二课时 教案
5.把全班分成若干组，其中一人描述班上另一名学生的特征，其余学生猜，由最先猜对者继续游戏。如：
She/He has long and straight hair.
Her/His nose is small and eyes are big.
小学校集体备课
教 学 设 计
年级
四年级
学 科
英语
第3单元
课题
Lesson2 My Good Friends
课 时
2
主备人
教学目标
1.学生通过对Let’s talk部分的学习，能对自己和他人的外表及性格进行简单描述。
2.通过游戏“猜一猜”进一步巩固所学知识。
教学重点
1.复习句型“I have...”,教学“She/He has...”和“Who is she/he”等，并通过短文综合这些句型进行简单的人物描述。
P1:My name is Tony.
T；What’s his name?His name is...
Ps:His name is Tony....
2.听录音。教师放课文录音，学生学习并跟读，然后出示若干头像，让学生找出录音中描述的是哪个人。
3.小组合作。再听一边录音，组内学生相互学习发音、读单词和句子，然后请几个小组起来展示他们所学内容。教师教读，纠错。
教学难点
1.在对人物进行描述的时候，形容词的正确使用；
2.为进行人物描述补充更多的单词。
教学过程
二次备课
Step1.问候和复习。ห้องสมุดไป่ตู้
1.师生常规问候。
2.复习小诗She Has,She Can和单词round,blue,long等。
四年级英语上册 Unit 2 第二课时教案 人教版PEP
人教PEP四年级上册英语Unit 2 My schoolbag第二课时教学目标：1．句型：What colour is it? It’s…2．词汇：colour, fat教学重难点：1．发音：What’s colour is it?2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.这样的错误。
教具准备：1．教师使用的一只玩具熊猫2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］3．教材相配套的教学录音带教学过程：(一)热身／复习(Warm-up/Revision)1．做本单元A部分Let’s do内容，听指令做动作。
2．复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。
做对话：How many books do you have? I have…3．教师播放录音，学生模仿录音进行对话。
(使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Let’s talk/B) A: I have a …B: Oh, really? May I have a look?A: Sure. Here you are.B: Thank you. Oh, it’s nice! I like it.A: Thanks.(二)呈现新课 (Presentation)1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It’s black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It’s … 让学生重复。
四年级英语上册Unit 2 第二课时教案
The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Let’s do▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·能够听、说、认读单词和短语“schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook”·能够熟练运用句型“What’s in your schoolbag?”来询问书包中各种书本的名称并做出回答Let’s do·能够听懂指令，并做出正确的动作反应▶教学重点1.能够理解和掌握句型“What’s in your schoolbag?”及重点单词和短语“schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook”。
2.注意含有单词“book”的短语“maths book, English book, Chinese book”及合成词“storybook”的正确书写。
▶教学难点1.能够熟练运用句型“What’s in your schoolbag?”来询问书包里各种书本的名称并做出回答。
2.能够熟练使用句型“Put…in/on/under/near…”。
▶教学准备PPT课件、视频、单词卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Sing a song.T: Hello, boys an d girls! Let’s enjoy the song My schoolbag. You can sing the song gently with the music. (课件出示:歌曲《My schoolbag》)2. Revision.Re view the dialogue of “Let’s talk”. (课件出示: Amy的熊猫书包) T: Look! What’s this? Oh, It’s a panda. It’s Amy’s new…Ss: Schoolbag.The teacher writes down t he word “schoolbag” on the blackboard.T: Good. It’s Amy’s new schoolbag.T: OK. Who wants to be Amy? Who wants to be Chen Jie? Teaching purpose通过欣赏歌曲，营造英语学习氛围，吸引学生的注意力，提高学生学习英语的兴趣，并为后面学习新内容做好铺垫。
四年级上册英语第2课教案
S:…
(Learn the word: excited)
T:And then he lost the medal because the mistake. He is so surprised.
S：Learn surprised
T：How about our friend Maomao,is he surprised?Why? Let’s take a look.
1.听、说、认读，运用句型Why do you look so? Because…
2.听、说、认读词汇sad,surprised,excited
3. Why do you look so…? Because…在实际情境中的运用。
教学过程
复备
一、Greetings and Warm-up
教师与学生相互问好后，谈论一下自己的假期生活，让学生感知So do I.
S:I am sad when…
五、Extending
结合着板书作小结后进行适当的情感教育。
T: Boys and girls, today we have learn 3 more feelings,they are sad,surprised and excited.Do animals have those feelings?Can you think about Maomoa’s dog,when it is lost.How does it feel?Animals are our friends,they also have feelings,so we should love them and be nice to them.
(人教PEP)四年级英语上册教案 Unit2 第二课
Unit2 my schoolbag第二课时教学设计一、教学设计思路教师和学生一起回顾前面课上学到的指示，为新知识的学习作铺垫。
教学过程中，教师保持整个教学过程的流畅和完整，其中穿插着让学生参与活动，帮助学生保持学习热情和学习兴趣，教师让学生在有趣的小游戏中进一步巩固和运用所学的知识。
二、教学目标（一）知识1.句型：What colour is it? It’s…2.词汇：colour , fat（二）能力能听懂、会说“What colour is it？It’s...”并能在实际情景中进行运用。
（三）情感学知识是为了运用知识，只有运用知识，对知识的理解和掌握才能更深刻。
三、教学难点1.发音：What’s colour is it?2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.这样的错误。
四、教学媒体1.教师准备录音机及相关磁带。
2.教师准备一只带有卡通人物的书包。
五、教学过程1.导入（1）教师和学生相互问候。
（2）教师让学生回顾上课时的主要内容。
教师挑选2-3名学生来回答。
2.呈现新课（1）教师播放Let’s talk部分的音频，学生看着课本听录音。
教师再次播放音频时，让学生合上课本认真听录音，听完录音后，让学生尝试着用英语说出听懂了哪些内容。
（2）教师教授Let’s talk部分的重点知识。
（3）教师让学生分组进行角色表演。
大家共同评出表现出色的小组。
教师针对各组的表演情况，做出较公正的评价。
（4）教师和学生一起熟悉Let’s play部分的内容。
教师和学生进行对话练习：What colour is it？It’s…(5) 让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It’s a blue.教师要及时给与正确示范）3.操练（1）小对话大家练教师把学生分组，来进行对话练习。
开始前，教师提出要求，对话中需包含的句子：I have a new..., What colour is it? It’s ..., May I have a look? 其余的内容，学生可以自行添加或删减。
人教版小学四年级英语unit2 My Schoolbag 说课稿、教案、反思
说课稿人教版四年级英语上册Unit2 My Schoolbag Part A一、说教材今天我上课的内容是PEP小学四年级英语Unit2 My Schoolbag Part A , 包括Let’s learn, Let’s do 和Let’s sing这三个部分。
我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
1、教学内容本单元围绕“Sch oolbag ”这个主题展开的。
本节课为本单元的第一课时是一个单词教学课，主要掌握书本的英语名称以及句型“How many books do you have ?”的问答。
在本节课，我们要将所学到的这些知识运用到对话中来，首先进行简单问答练习，进而让学生学会在真实情景中运用这些语言进行表演和交流。
这也正是本课的最终所要达到的效果。
二、学情分析四年级年级的学生已经具有一定的英语基础英语，对学习英语保持了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。
经过三年级的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和How many…以及单词bag . 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的学习打下了基础。
三、教学目标英语课标指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
从综合语言运用能力的五个方面出发，经过对教学内容的分析，我将教学目标确定为：1）知识目标：能够听、说、认读本课时主要词汇：Chinese book, English book, notebook ,math book ,story-book, schoolbag以及句子How many books do you have ? I have ….2)能力目标：能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk.会唱歌曲“Books and Pencils”.3）情感、策略、文化等有关目标：通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
四年级英语第二课
四年级英语第二课英语课程在小学教育中占有重要地位。
通过学习英语，学生们能够培养语言能力，增加跨文化交流的机会，同时扩展他们的知识面。
在四年级英语课程中，第二课是一个重要的教学环节。
本文将介绍四年级英语第二课的内容和教学方法。
四年级英语第二课的主题是“我的家庭”。
通过这一课程，学生们将学习如何描述家庭成员以及他们的职业。
这个主题有助于学生们更好地了解家庭的重要性，并培养他们的社交能力。
以下是这节课的教学内容和方法。
一、教学内容在这节课上，学生们将学习以下内容：1. 学习家庭成员的称谓，如父亲、母亲、兄弟、姐妹等。
2. 学习如何用英语描述家庭成员的职业，如父亲是医生，母亲是教师等。
3. 学习如何用句子描述自己的家庭，如“My father is a doctor. My mother is a teacher. I have a brother and a sister.”二、教学方法为了有效地教授这节课，教师可以采用以下方法：1. 观看图片：教师可以准备一些家庭成员和职业的图片，并展示给学生们观看。
教师可以引导学生们观察图片，然后用英语描述图片中的人物以及他们的职业。
2. 角色扮演：教师可以组织学生们进行角色扮演。
学生们可以扮演自己的家庭成员，并用英语来介绍自己的家庭成员和他们的职业。
3. 听力练习：教师可以播放一段关于家庭成员和职业的录音，并让学生们听后回答问题。
这样可以帮助学生们提高听力理解能力。
4. 小组讨论：教师可以将学生分成小组，让他们一起讨论自己的家庭成员和他们的职业。
每个小组可以向全班展示他们的讨论结果，从而培养学生们的口头表达能力。
三、教学评估在这节课结束后，为了评估学生们的学习情况，可以采用以下方法：1. 口头测试：教师可以向学生们提问，要求他们用英语回答关于家庭成员和职业的问题。
2. 写作练习：教师可以让学生们写一篇短文来介绍自己的家庭成员和他们的职业。
以上是关于四年级英语第二课的内容和教学方法的简要介绍。
四年级英语上册 Unit2 第二课时教案 人教PEP(标准版)
第二课时Unit 2 My schoolbag教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。
3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学重点：1．句型：What’s in your schoolbag?2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学难点：1．发音： math book, Chinese book2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book 教具准备：1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对（二）呈现新课（Presentation）1．让学生熟悉句型What’s in your schoolbag?教师手拿出书包，提问：What is this?教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
湘少版小学四年级英语上册 Unit 2 It's a circle 第二课时 教案
湘少版英语四年级上Unit 2第二课时教学设计1. Let’s look.读本课课文相关的问题What is Dino doing? What is happening among them? 他们之间正在发生什么故事呢？分组讨论猜测答案。
教师播放对话录音，让学生跟读，注意语音语调。
学生两人一组进行对话练习。
学生两人一组分角色上台表演。
4. 三人一组进行故事表演练习。
在小组内，扮演角色，练习对话并表演。
注意自己的语音语调，表情和动作。
一小组表演时，其他小组观看并评分。
四、Let’s play.1. 小组为单位，用彩纸剪切成各种形状的纸片若干张。
2. 每位学生用这些纸片拼成喜欢的图案。
3. 然后将自己的作品介绍给其他同学。
It’s a…五、Let’s practice.布置课堂练习，并核对答案。
六、Summary巩固句型:---What’s that?---It’s a square.七、Homework.1.听录音跟读。
2.和同伴一起表演Let’s read部分。
调；听课文录音时，模仿语音语调，并注意找出课文的答案。
各种形式读课文表演课文，注意语音语调。
积极配合老师和同伴练习课文朗读训练。
游戏形式进复习，学生积极参与进来，并敢于用英语说话。
积极配合老师完成练习。
句型；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
课堂小结这节课的教学任务目标是复习巩固日常问候语，学生能够听懂、会读、会表演Let’s read的内。
北师大四年级英语上册U2L2 -How much are they教案
Lesson 2 How much are they?一、教材分析本课主要教学内容有三部分:配图故事(Ⅱ)、对话学习与歌曲。
本课时侧重学生对故事的理解。
故事中Ken，Mocky，Ann 在选购玩具时遇到了小偷，最后Mocky机智地绊倒了小偷，得到了大家的称赞。
故事中通过询问眼镜的价格，呈现How much are the …?的句型和100 以内整十的数字。
Talk Together板块在复习第一课内容的基础上，呈现了询问多个物品价格的句型，其中第一幅图是复现询问和说明单个物品价格的用法。
通过本课的学习，学生应该能够在模仿的基础上，在插图提供的情景中尝试运用100以内的数字进行表达。
本课歌曲复习20以内的数字，涵盖上一课以及三年级所学内容，采用数玩具猴子的情景，内容有趣，也有利于巩固数字学习的效果。
二、教学内容配图故事:How much are they?词汇:100 以内的整十数字。
句型:询问或说明复数物品价格的句型:How mu ch are…? They are … yuan.功能:在购物中询问和说明物品的价格。
策略:结合插图理解并预测故事大意。
三、教学目标在本课结束时，学生能够1.在插图和录音的帮助下理解故事并模仿人物对话。
2.询问或说明多个物品的价格。
3.指认、说出100 以内整十数字的名称。
4.通过学习故事中 Mocky 机智地捉住小偷的情节，培养机智、勇敢的品质。
四、教学重难点重点:在插图的帮助下理解并正确朗读故事。
难点:正确认读 100 以内整十数字的名称。
教学过程：Step 1 Warming upLet's sing 1-20 number song.通过歌曲复习旧知，便于导入新知，并且提高了学生学习热情。
Step 2呈现新知识。
（一）学习英文数字：(1)课件出示英文数字13-19与30-90之间的对比，让学生自主发现拼写和发音的规律。
(2)采取老师领读、学生个别读、集体读的形式进行练习。
人教PEP版小学英语四年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案第2课时
人教PEP版小学英语四年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s do课时分析在Let’s learn部分，Zoom也对Amy的熊猫书包表示出了极大的兴趣。
他一边翻着Amy的书包一边问Amy书包里装了些什么。
从书包里掏出的书整齐地摆在桌子上，我们要学习的重点词汇就是它们了。
本课的重点词汇仍然是教材名称类的词汇，本课时要求学生能够做到听懂、会说、认读、简单地拼写。
询问某处有什么物品的句子：What’s in your schoolbag? 及其回答在本课时也要求做到认读Let’s do部分是以这些重点词汇为内容进行的指令练习，包括Put your Chinese book in your desk. Put your pencil box on your English book. Put your maths book under your schoolbag. Put your eraser near your pencil box. 学生必须能够正确理解重点词汇的读音及字义，才能做了正确的反应。
在活动中加强学生对于重点词汇的理解与记忆。
本课时内容为重点话题的词汇支撑，可结合上课时的重点句式内容一起进行学习。
引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’s in your schoolbag? An English book...3. 能够听懂指令：Put your ....并做出正确的反应课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook2. 难点：能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’s in your schoolbag? An English book...教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 不同学科课本及图片、自制课程表教学过程✪Step 1 Warm up1.教师以韵句形式说出问句，展示物品，请学生以韵句形式回答。
人教PEP四年级英语上册Unit2教案
教学内容A. Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s play Let’s spell教学目标【知识目标】听、说、认读黑体单词。
【能力目标】掌握重点句型并进行简单对话，了解i-e 的发音。
【情感目标】通过学习让学生把自己的书包和物品有条理地摆放好，培养学生爱护课本的意识。
教学重点 能灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。
教学难点 各种文具及书本的英文表达。
教学准备教学挂图、课件、录音、单词卡片。
课时安排3课时。
人教PEP 四年级英语上册Unit2教案教学过程批注 一、Warm-up and Revision 1.日常口语。
2.齐唱歌谣：I have a pencil. Me too. I have a book. Me too. I have a ruler. Me too. I have a bag. Me too. I ’m going to school.3.老师展示主情景挂图，学生观察图中的人。
T ：Everyone has a schoolbag.(老师手指着每个人的书包)Let ’s seewhat ’s going on.老师播放教学动画，学生观看理解大意。
老师进行讲解。
Part A人教PEP 四年级英语上册第二课时第三课时二、Presentation and Practice Let’s spell1.老师展示数字卡片5、6、9，并在黑板上写下数字相应的单词。
让学生找出三个数字单词的共同点。
学生会发现每个单词都有i。
然后带领学生读这三个单词，画出单词中的i。
让学生区分读音，将i根据读音分为两类。
2.老师拿出单词卡片kite，带领学生读，请一个学生将kite放入相应的读音类别贴在黑板上。
同样出示不同的含有i单词卡片，让学生自己判断分类。
3.当学生们将单词卡片都分类好后，老师带领学生拼读单词，告诉学生们发音要领，然后再一起判断学生们做得是否正确。
2024秋四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartB第3课时教案人教PEP
3.采用游戏化和趣味化的教学手段，如设计有趣的竞赛活动、使用彩色粉笔等，激发学生的学习动力。
（二）存在主要问题
1.在课堂管理方面，部分学生注意力不集中，容易走神。
2.在教学组织方面，小组讨论环节的组织和引导不够到位，学生的参与度不高。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
在学习行为习惯上，四年级的学生已经有了一定的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。但是，部分学生对于英语学习的兴趣不够浓厚，需要通过有趣的教学活动和实际应用来激发他们的学习兴趣。
对于本节课的内容，学生可能对于描述学校书包的词汇和句子有一定的了解，但是对于一些细节的理解和表达还需要通过实践来加深理解。同时，他们可能对于不同国家的学校生活和文化背景了解不多，需要通过本节课的学习来拓展视野。
①通过提问和讨论的方式，让学生参与到板书设计过程中，例如让学生上台展示自己的学校书包并描述。
四年级英语上册第二课时教案
Unit 2 My schoolbag’s learn第二课时教案一、教学目标1．知识目标：能听说认读本课主要单词：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag。
2．能力目标：能够熟练运用句型What’s in your schoolbag来问答书包中各书本的名称；学生能够听懂指令并按照指令做出相应的动作。
3．情感目标：能在日常生活中会说本课的会话。
二、教学重难点1．重点单词：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag；重点句型：What’s in your schoolbag2.难点：正确使用a和an，注意单词单复数的变化。
三、教具准备1.本课的单词卡片以及相关单词卡片。
2.教材相配套的教学录音带。
3．教学所需的实物：一个书包，一本语文书，一本数学书，一本英语书，三本故事书。
四、教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．师生问候。
2．复习文具单词eraser、pencil、pencil box、desk。
3．复习介词in 、on、under、near。
（二）呈现新课（Presentation）1．问题引领让学生熟悉句型What’s in your schoolbag教师手拿出书包，提问：What is this 教师出示单词卡，引导学生回答：schoolbag，并让学生指一指自己的schoolbag。
教师继续提问：What’s in your schoolbag （并板书该句型）2．自主学习（1）教师让学生摸书包里的书，摸出什么书就引出该书单词，在教完每一个单词的同时，做游戏‘I say you do’。
（2）教师出示单词卡，让学生认读单词（同时请学生把单词板书到黑板上）学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book 这几个单词的不同书写形式。
(新)陕旅版四年级上册Unit2 第2课时 教案
Unit2第2课时参考教案教学目标：1．能听懂Let’s talk对话中表示动物的词汇。
2．能运用What are your…and…?谈论家庭成员的职业；能运用What do they have on the farm?询问农场里有什么动物。
教学重点：1、能够听、说、认读对话，语音语调准确。
教学难点：1、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
教学方法：高效课堂模式。
教学准备：1．教师准备：(1)有关农场动物的图片。
(2)课文音频。
（可参考优教人人通平台“Unit2 Part A Let’s talk课文录音）教学过程一、课程导入(Leading In)1、课前复习（1）教师可带领学生说唱上节课所接触到的chant: five monkeys, 以活跃课堂气氛，创设英语学习环境。
（2）带领学生完成Warming-up中的第二个活动Think and circle,讨论哪些是农场动物，并圈一圈。
2、新课导入师生问答，询问人物的职业。
教师注意引导，把对话由第一、二人称引向对第三人称复数的谈论。
T: What is your farther? What is your mother?What are your father and mother? What are they?S1: They are…T: What is your grandpa?What is your grandma?What are your grandpa and grandma? What are they?S1: They are…二、课程展示活动和过程1、看图讲解师生借助Let’s Learn部分的课件或挂图，看图说话。
T: My grandpa is a farmer. My grandma is a farmer, too. They are farmers. They have a farm. Look at the picture. What do they have on the farm?T/Ss: They have many animals on the farm. A horse, a cow, a hen, two ducks, four pigs and three sheep.2、听力理解Hello, everyone. Today we are going to visit a farm. Let’s go.（1）教师播放录音，让学生听第一段对话，回答问题1Question 1: Who is a farmer?学生听录音后，可能会这样回答：Li Shan’s grandpa is a farmer.（2）听第二段对话，回答问题2.Question 2: What can you see on the farm?Answer: We can see pigs, ducks…在回答问题时，教师要注意引导学生正确地使用名词复数形式，但不要过于强调复数的概念。
科普版英语四年级上册：Lesson2What’sonthedesk教案设计
科普版英语四年级上册：Lesson2 What’s on the desk 教案设计教学内容：本课为科普版英语四年级上册的第二课，主题为询问桌面上有什么物品。
教学内容主要围绕句型"What’s on the desk?" 进行，包括对句型的构成、用法、以及回答方式进行讲解。
同时，通过图片、实物等教具学具，让学生在实际操作中学习和掌握句型。
教学目标：1. 让学生掌握句型"What’s on the desk?" 的构成和用法。
2. 培养学生运用所学句型进行询问和回答的能力。
3. 增加学生的词汇量，提高学生的听说能力。
教学难点：1. 句型的构成和用法，特别是疑问词 "What" 和介词 "on" 的用法。
2. 回答句型的构成，特别是回答中的物品名词和冠词的使用。
3. 学生的听说能力，特别是对句型的理解和运用。
教具学具准备：1. 图片：准备与教学内容相关的图片，如书、笔、尺子等物品的图片。
2. 实物：准备与教学内容相关的实物，如书、笔、尺子等物品。
3. 录音机：播放句型的录音，让学生听并模仿。
教学过程：1. 导入：通过图片或实物，引导学生复习上一课的内容，为学习新课做好铺垫。
2. 新课内容讲解：通过图片或实物，讲解句型"What’s on the desk?" 的构成和用法，让学生理解和掌握句型。
3. 句型练习：通过图片或实物，让学生进行句型的练习，巩固所学内容。
4. 听力练习：播放句型的录音，让学生听并模仿，提高学生的听说能力。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，检查学生对句型的掌握情况。
板书设计：1. 句型"What’s on the desk?" 的构成和用法。
2. 回答句型的构成，特别是回答中的物品名词和冠词的使用。
3. 重点词汇的拼写和发音。
作业设计：1. 抄写句型"What’s on the desk?" 和回答句型。
四年级上册英语译林版单词第二课
第二课：Where's my schoolbag?1. 教学目标1.1 知识目标通过本课的学习，学生能够掌握词汇：schoolbag, pencil, eraser, ruler, sharpener, pen, book, bag,，并能够灵活运用这些单词进行日常交流。
1.2 能力目标通过本课的学习，学生能够培养自己的观察力和动手能力，并能够积极参与有关学校生活的讨论和交流，培养学生的合作意识和交流能力。
1.3 情感目标通过本课的学习，学生能够养成整理书包的好习惯，培养爱护学习用品的意识，增强爱学校、爱学习的情感。
2. 教学重点难点2.1 教学重点掌握并能够运用课文中出现的生词和日常用语。
2.2 教学难点培养学生的观察力和交流能力，使他们能够在真实的情境中运用所学的语言知识。
3. 教学准备3.1 教学材料教师所需材料：课文PPT、教学录音、教学单词卡片学生所需材料：学生用书、学生课外练习册3.2 教学环境教室里的装饰、课堂布置3.3 教学方法交际法、任务型教学法4. 教学步骤4.1 信息输入Step 1： Warming up教师可播放与学校相关的视瓶或图片，引导学生谈论学校生活，激发学生对学校相关话题的兴趣。
Step 2: Presentation通过图片或道具展示学生生词：schoolbag, pencil, eraser, ruler, sharpener, pen, book, bag。
教师配合肢体语言和声音教学生这些单词。
Step 3: Practice让学生进行词汇操练，通过要求学生进行问答、角色扮演等形式，巩固学生对于生词的掌握。
4.2 信息加工Step 4: Group work组织学生进行小组合作，让他们分角色扮演在校生活中的场景，如询问别人物品的位置、描述自己书包里的物品等。
Step 5: Listening and speaking通过播放录音，让学生听力训练，并进行问答、交流等口语训练，让学生能够更灵活运用所学语言。
沪教版四年级英语上册《At the shop》第二课时教案
Listen and say ,Ask and answer,Culture corner教学目标：知识目标1.通过Listen and say的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法。
2.通过Ask and answer 的对话操练，帮助学生在模拟商店的情景中初步运用核心句型来表达意愿，购买食物。
3.通过让学生根据上一课时的购物单进行模拟购物游戏，帮助学生进一步运用所学语言来完成购物任务。
语言技能学生能够使用购物用语表达自己的需求，成功购买所需物品。
情感态度学生初步了解中西餐具文化的差异。
教学重点：1、学生能听懂，会说单词shop,soup2、学生能用What would you like?询问别人想要什么，并能用I’d like…表达自己想要什么。
教学难点：学生能区分What would you like?与What do you like?的意义与用法。
教具准备：录音机、卡片、课件，一些食物图片教学过程：Step1：Warm up1.Greetings.2.出示卡片，快速闪现，学生复习单词Step 2: Presentation1.出示书中“Ask and answer”中的图片T:Look！This is Happy Shop！Welcome to Happy Shop！Here are many things. What can you see? What do you like? Why? What would you like?Why?引导学生比较区分What would you like?与What do you like?的意义与用法。
2.出示Mrs Li和Kitty的空白购物单（配图）T:Mrs Li and Kitty are at the shop.What would they like? How much are they?Let’s listen.学生边听边记录，然后回答问题，完成购物清单。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 2 What’s that?
教学目标：
1、用“What’s that?”、“How many…are there?”、“There are…”辨别物
体，及描述物体的形状和数量。
2、What’s that?
It’s a…
How many…are there/can you see?
There are…/I can see…
What shape is this?
3、掌握词汇：flag, triangle, square, circle
理解词汇：colour, teapot, shape, brick, bridge, bride, broom, brush, bread, bright, breeze, brown, branch
4、字母组合br在单词中的发音。
教学重、难点：
1、教学重点：用“What’s that?”、“How many…are there?”、“There are…”
辨别物体，及描述物体的形状和数量。
2、教学难点：
What’s that?
It’s a…
How many…are there/can you see?
There are…/I can see…
What shape is this?
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词triangle, square, color；
2、能辨别含有三角形的物体及数量；
3、能听懂、会说本课对话。
二、教学重点及难点
重点：描述含三角形的物体形状及其数量。
难点：理解名词的复数形式。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss…
T: How are you?
S: Fine. thank you. And you?
T: I’m fine, too. Thank you.
2、唱英语歌曲“Good morning to you.”。
Step 2 Presentation and drill
Magic eyes
教师将卡片迅速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。
分组进行比赛。
T: What’s that?
S: It’s a flag.
T: What’s that?
S: It’s a…
1、在游戏的过程中板书句型，并带读。
然后让学得快的同学当“小老师”，展
示图片，并用“What’s that?”提问。
2、出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。
T：What’s that?
S1: It’s a square.
T: What’s that?
S2: It’s a circle.
T: What’s that?
S3: It’s a triangle.
T: What’s that?
S4: It’s a rectangle.
帮助学生回答。
板书单词，并带读。
让学生集体、分组、单个练读单词。
3、把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。
然后从中拿出一张。
T: What’s that?
S1: It’s a triangle.
T: Guess, how many triangles are there?
S2: …
S3: …
T: Let’s count together.
跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。
4、听课文A部分录音，复述所听内容。
5、听录音，跟读。
Step 3 Practice
分组练习课文A部分，然后分角色表演。
游戏——Marking friends(找朋友)
教师板书单词circle, triangle, rectangle, square,学生在单词下贴上相应的图片。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，说出它们的数量。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业：找找家里含有三角形的物品，描述给父母听；听磁带、读课文。
Period 2
一、教学目标
1、能掌握新单词square, circle, rectangle, teapot；
2、能运用“There are…”描述物体的数量；
3、能听懂、会说本课对话；
4、能描述由各种不同的形状构成的物体。
二、教学重点及难点
重点：熟练运用“What shape is this? It’s a…”描述物体的形状。
难点：理解名词的复数及现在进行时态。
三、教学准备
若干形状各异的白纸、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习已学的形状和数量。
游戏——Let’s count!（数数比赛）
教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。
数得又快又准的为胜。
T: How many triangles are there? Let’s count.
Step 2 Presentation and drill
1、用课文A部分的句型呈现并操练rectangle, square, circle。
出示一个square。
T: What shape is it? Is it a triangle?
S: No, it isn’t.
T: You are right. It’s not a triangle. It’s a square.
板书单词square，带读。
2、用同样的方法教rectangle, circle。
3、听课文B、C部分录音、跟读。
Step 3 Practice
1、分组进行课文C部分活动。
请完成得好的一组上台表演。
2、让学生看图完成表格。
3、课文D部分。
1）阅读故事，回答问题。
T: What is Dino doing?
S1: He is drawing.
T: What is he drawing?
S2: Triangles and circles.
T: What’s that in Picture 4?
S3:…
2）听录音，跟读。
3）分角色有感情地朗读。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。
2、练习。
3、家庭作业。
找出家中不同形状的图案组成的物体，画下来，并用所学句型进
行描述。
Period 3
一、教学目标
1、能掌握字母组合br在单词中的发音，能理解新单词；
2、熟练地书写单词triangle。
二、教学重点及难点
重点：字母组合br在单词中的发音。
难点：理解新单词，熟读句子。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、以教室内的物体为对象，谈论其形状及数量。
Step 2 Presentation and drill
1、让学生从已学过的单词中找出含有字母组合br的，并寻找其发音规律。
然后出示单词卡片brick, bridge, bride, 引导学生说说它们的共同点。
2、读出这几个词，让学生们仔细听，总结字母组合br的发音。
3、听课文E部分字母组合、单词和句子，跟读。
理解句子的意思。
4、示范单词triangle的书写，让学生边读单词边书空。
然后让学生们按照范例练习书写，评出“小小书法家”。
Step 3 Practice
A little master-hand
老师给出broom, brush, bread等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：画画比赛中，要求各组参赛选手每人画一种形状的图案，组装成某一事物。
看哪组配合得最好，最有创意。
评出“最佳美术奖”，并请创作者对其作品进行描述。
（可将学生分为四人一组进行会话。
）
2、评价。
对表演进行评价，给予优胜方奖励。
3、练习。
4、家庭作业。
抄写单词。