四年级英语上册-Unit2 第2课时 A Learn【教案】
pep小学英语四年级上册unit2myschoolbagpartalet’slearn教学设计
Unit 2 my schoolbag第一课时教学内容： A. Let 's learn ，Let 's do一、教学目标1.知识目标（1）能听、说、认读单词：Chinese book, English book, math book, notebook, story book 和schoolbag 。
（2）听懂会说How many ... do you have? I have... 并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
B. 能听懂Let's do 口令并作出相应的动作；以及掌握under, on, in, near 的运用和判断。
2.能力目标（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
（3）培养学生小组合作学习的能力。
3.情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生学习的积极态度，以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘。
（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
（3）让学生了解课本的重要性，要求他们爱护书籍。
二、教学重、难点重点：1、听、说、认读相关单词。
2、听懂会说句型：How many⋯do you have? I have ⋯3、根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under ，on，in ，near 的运用和判断。
难点：1．发音：have, math book, story-book, schoolbag2．区别书写形式：notebook, story-book 与Chinese book, English book, math book三、教学准备A：教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包，文具用品一宗。
B：教师准备课件。
C：学生准备好自己的书包、各类书和文具。
四、教学过程：（一）Preparation （准备活动）1、宣布上课。
人教版四年级上册英语第二单元教案及教学反思
教法与教具准备：1.准备好各学科的书本。
2.教材相配套的教学录音带。
3.教材相配套的教学课件。
4.准备本节课需要的单词卡片与i的音标卡片。
教与学的活动：修改补充内容（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习单词。
注：要求听说的单词，让学生看图说单词。
2. 复习句子。
Pair work 与group work均可采用。
加强学生之间的合作与竞争。
3. 复习第一单元中表示方位的几个介词，加以练习。
（二）呈现新课（Presentation）1. 听let’s do 部分的录音，准备好手里的课本，能够通过录音对let’s do作出判断。
2. 要观察在过程中有没有拿对正确的课本，并且能够放在正确的位置。
3. Let’s spell 主要分为3个环节，一是read listen and chant，这部分要求学生听录音初步感知chant中的单词的读音和发音，并能跟随录音唱出其中的句子和单词，See the nice new kite,with the big numbernine.Do you like the new kite?Yes,it is very fine.2. 听力小达人。
Listen and number,不仅考察学生对数字的掌握，也需要学生对单词的发音要熟悉。
对i的发音区别有进一步感知与了解。
3. 出示i的音标卡片，[ai] 和[i]。
教授两个音标的读音。
4. 为了使教学效果更加突出，使音标更加具体化和形象化，可以给i找个好朋友e，当i-e做朋友的时候，字母i发他本身的字母音[ai]，也就是长音。
比如kite，five，like，nine，rice。
当他自己出现的时候，没有小伙伴时，要发短音[i]。
如six，fish，big，pig。
（三）趣味操练（Practice）在以上学习的基础上，做第三部分，Listen，circle and write，听录音圈出正确的字母或字母组合，使同学们对i的发音有更加明确的认识。
四年级上册英语教案-Module1 Unit2 第二课时牛津上海版(深圳用)
3.学生根据Say and act的对话内容完成下列报告，假如学生有困难，教师应及时给与帮助。
I am Kitty Li .Two friends are at today’s
Super Show. They are _ and _ .
Can Superdog fiy too?
教学反思
语音：a (jam ,hand)句型：What can you do?Ican swim and fiy. Can Superdog fiy too?
学习难点
What can you do?
教具准备
课堂教学活动设计
课堂特色补充
Pre-task preparations
1.将paint，draw，read，write，swim，jump等单词卡片贴在黑板上，要求学生根据给出的句型来介绍自己。
《Unit2Can you swim ?》
第（2）课时
三
维
目
标
1.通过Say and act的情景对话，帮助学生进一步巩固和运用句型What can you do? I can …Can you…?
2.帮助学生学习字母a在闭音节中的发音。
3.通过学习任务，帮助学生巩固和综tty,Supergirl and Superdog,
T:What can supergirl do?
S2:She can run,
T:Can she run very fast?
S3:Yes,she can .She can run very fast.
…
接着播放Say and act的录音，让学生跟读，然后让学生阅读Say and act的对话，通过提问检查他们的理解程度。
增城市实验小学四年级英语上册Unit2Myschoolbag第2课时教案人教PEP
Unit 2 My schoolbag第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s do课时分析在Let’s learn部分，Zoom也对Amy的熊猫书包表示出了极大的兴趣。
他一边翻着Amy 的书包一边问Amy书包里装了些什么。
从书包里掏出的书整齐地摆在桌子上，我们要学习的重点词汇就是它们了。
本课的重点词汇仍然是教材名称类的词汇，本课时要求学生能够做到听懂、会说、认读、简单地拼写。
询问某处有什么物品的句子：What’s in your schoolbag? 及其回答在本课时也要求做到认读Let’s do部分是以这些重点词汇为内容进行的指令练习，包括Put your Chinese book in your desk. Put your pencil box on your English book. Put your maths book under your schoolbag. Put your eraser near your pencil box. 学生必须能够正确理解重点词汇的读音及字义，才能做了正确的反应。
在活动中加强学生对于重点词汇的理解与记忆。
本课时内容为重点话题的词汇支撑，可结合上课时的重点句式内容一起进行学习。
引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’s in your schoolbag? An English book...3. 能够听懂指令：Put your ....并做出正确的反应课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook2. 难点：能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’s in your schoolbag? An English book...教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 不同学科课本及图片、自制课程表教学过程Step 1 Warm up1.教师以韵句形式说出问句，展示物品，请学生以韵句形式回答。
新译林版英语四年级上册第二单元教案
T: Yes. You’re clever. I have some grapes.
T: What are they? Fruit or animals?
Ss: Fruit.
T: Right.They’re fruit.教师领读fruit，学生跟读。
T: Let’s make a fruit salad. OK?
T: It’s big. It’s yellow and green. What is it?
S1: Is that a pear?
T: No. It’s apineapple. I have a pineapple.
T: It’s yellow. Is that an orange?
S2: No.
7.Act it out.
组织学生根据本课场景六人一组表演对话。学生上台表演时，建议可以给参与表演的学生戴上人物头饰，并准备好对话中所需的物品，使学生的对话表演更加真实、有趣。
Step 3 Summary
让学生自己总结本课所学内容。
板书设计
作
业
设
计
1．熟读Story time，并尝试背诵。
2．抄写水果单词，英文四遍，中文一遍。
4．初步理解some和any的用法。
课
前
准
备
教师
多媒体课件，水果的图片
学生
预习Unit 2 Story time
教学过程
教学随笔
课始五分钟：
1．Greetings
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Tang.
T: How are you?
四年级上册英语全册教案(精选3篇)
四年级上册英语全册教案（精选3篇）四年级上册英语教案篇一一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。
有着良好的学习英语的兴趣。
他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。
学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。
当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态。
所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标：1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的'动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。
四年级英语上册Unit 2 第二课时教案
The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Let’s do▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·能够听、说、认读单词和短语“schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook”·能够熟练运用句型“What’s in your schoolbag?”来询问书包中各种书本的名称并做出回答Let’s do·能够听懂指令，并做出正确的动作反应▶教学重点1.能够理解和掌握句型“What’s in your schoolbag?”及重点单词和短语“schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook”。
2.注意含有单词“book”的短语“maths book, English book, Chinese book”及合成词“storybook”的正确书写。
▶教学难点1.能够熟练运用句型“What’s in your schoolbag?”来询问书包里各种书本的名称并做出回答。
2.能够熟练使用句型“Put…in/on/under/near…”。
▶教学准备PPT课件、视频、单词卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Sing a song.T: Hello, boys an d girls! Let’s enjoy the song My schoolbag. You can sing the song gently with the music. (课件出示:歌曲《My schoolbag》)2. Revision.Re view the dialogue of “Let’s talk”. (课件出示: Amy的熊猫书包) T: Look! What’s this? Oh, It’s a panda. It’s Amy’s new…Ss: Schoolbag.The teacher writes down t he word “schoolbag” on the blackboard.T: Good. It’s Amy’s new schoolbag.T: OK. Who wants to be Amy? Who wants to be Chen Jie? Teaching purpose通过欣赏歌曲，营造英语学习氛围，吸引学生的注意力，提高学生学习英语的兴趣，并为后面学习新内容做好铺垫。
【精品教学课件】人教版PEP四年级英语上册 第2单元Unit2 B2 let's learn
Part B2
人教版（PEP） 四年级上册
Warm up
Free talk
What’s in your schoolbag?
Let’s learn
Read and answer
What colour is Zhang Peng’s schoolbag?
It’s blue and white.
Summary
本课词汇: candy，toy，key，notebook
重点句型： —What’s in my schoolbag? —My keys …
Thanks!
所有素材均来自网络，如有侵权，请联系我们删除。源自Three candies.
Presentation
a notebook
Presentation
a yellow notebook
Coke Jones nose notebook
Look and say
What can you find? (你发现了什么？)
a key
three keys
a toy
toy candy
keys
notebook
toys
Draw and say
Draw and say
What’s in yours schoolbag?
Three keys, two toys and an English book.
Make a report
Hi, I’m ____. This is my schoolbag. What’s in my schoolbag? Look, I have _____. I have _____. I have _______and _______. I can’t put _____ in my schoolbag.
Module 2 (教案)外研版(一起)英语四年级上册
Module 2 (教案)外研版（一起）英语四年级上册教学目标
1.能够听懂、会说、认读about, elephant, forest, giraffe, grass, lion, monkey, snake, bird, tree等单词。
2.能够表达What are they doing? They’re eating leaves/fruit. What
is it doing? It’s climbing the tree/ swinging on the branch.等句子。
3.能够运用所学句型，描述森林中的动物及其活动。
4.能够较为流利地朗读和理解课文，并用自己的话表述课文内容。
教学重点
1.学习并掌握about, elephant, forest, giraffe, grass, lion, monkey, snake, bird, tree等单词。
2.能够运用所学知识，描述森林中的动物及其活动。
教学难点
1.能够独立理解课文内容并运用所学知识进行交流。
2.能够较为流利地用所掌握的句型描述森林中的动物及其活动。
教学准备
1.PPT课件。
2.教学素材：课本、多媒体资源。
教学过程
导入
1.导入课文内容，让学生用简单的语言描述课文故事。
学习
1.词汇学习:
–介绍单词about, elephant, forest, giraffe, grass, lion, monkey, snake, bird, tree的意思和发音。
–学生跟读单词并找出词汇在课文中的位置。
2.句型学习:
–练习口语表达。
四年级上册英语教案-Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn 人教PEP
Unit2 B Let’s learn 教案一、设计思路小学英语教学主要是以培养学生对英语的兴趣，培养学生综合语言运用能力为目标，使学生树立英语学习的自信心。
根据新课标设计理念，让学生在用中学、学中用、边学边用、学了就用，设计不同情景、游戏、练习方式等，使学生在轻松、活泼、愉快的氛围中掌握本节课重难点，力求激发兴趣，实现教学活动有效性。
本节课充分利用自然拼读法（Phonics）教学词汇，训练学生以旧带新，利用语音规则大胆拼读新单词，在此基础上达到听、说、认读的目标。
教学中充分利用图片、实物、TPR等形式创设语境，由词到句，由句到对话，层层深入，符合学生的认知水平，综合运用新知与旧知，拓展学生思维，训练文本输出，使学生在教学过程中充分发挥主体性，在合作交流的过程中，发展学生的综合语言运用能力。
二、教学背景1. 教学内容分析：本节课教学内容为PEP四年级上册Unit 2 Part B Let’s learn & Draw and say。
本单元Part A已经学习关于书本的单词：English book, Chinese book, math book, storybook和主要句型：What’s in your schoolbag?本节课第一部分Let’s learn，教材通过张鹏书包的内部图呈现了单词的词形和意义。
本部分学习的单词是：toy, candy, key, notebook，同时能够运用句型What’s in my schoolbag?进行问答，正确描述书包中各种玩具物品。
第二部分Draw and Say，要求学生在空白书包里画出自己想要的文具及其他物品，复习巩固第一部分Let’s lea rn的单词：toy, candy, key, notebook和主要句型：What’s in my / your schoolbag? 根据课堂教学的安排，第二部分作为课外活动。
2. 学生情况分析：本节课教学对象是四年级学生，他们已经学英语一年多，有了一定读与说的能力，乐于感知，学生对实物、图片、PPT等都很感兴趣，因此，在教学过程中采用情境创设、PPT教学、实物展示等多种方式激发学生学习积极性，帮助学生提高语言综合能力。
新人教版(PEP)四年级英语上册Unit2单元教案2
新人教版(PEP)四年级英语上册Unit 2 单元教案 2第一课时一、教学内容Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．能听懂、会说本课的会话。
并能在实际情景中运用，2．能听懂、会说：It’s black and white. What’s in your schoolbag?要求模仿正确，语调自然。
3．能听、说、认读本课主要词汇：fat。
三、教学重难点1．maths的发音。
这样的错误。
2．描述物品颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.四、教学准备1．一些表示颜色的卡片和一张黑白色的书包卡片和一只玩具熊猫。
2. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。
五、教学过程Step 1Warming-up（1）复习有关颜色的单词。
在黑板上板书red, yellow, blue, green, brown, white, black, pink, purple等表示颜色的单词。
老师带读，学生跟读。
（2）游戏：出示表示颜色的卡片，让学生分小组抢答。
Step 2 Presentation1. 学习Let’s talk让学生听两遍后，(1)教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It’s black and white.问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出表示颜色的词时，教师说完整句It’s … ，并让学生复述。
的问答练习。
注意颜色前面不能用冠词，(2)让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…对学生说出的错误句子教师要随时给与纠正。
(3)教师出示一只玩具熊猫，问学生：What’s this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师教读: It’s a panda.It’s a fat panda.在教读时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
四年级英语上册第二单元第二课时教案专题
四年级英语上册第二单元第二课时教案专题第一篇：四年级英语上册第二单元第二课时教案专题Unit 2 My schoolbag（Book 3)第二课时备课【学习内容】Part A: Let’s learn, Let’s do, Let’s spell 【课程标准描述】1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
2.能根据图、文说出单词或短句。
3.能根据指令做动作。
4.了解简单的拼读规律。
【学习内容分析】本教学内容紧密联系学生的生活，涉及到学生的各门课程。
通过Zoom翻看Amy书包，展示各种书本的情景呈现了单词的词形和意义。
Let’s spell呈现i-e在单词中发长音的规律，通过听力活动听音写单词等帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。
Let’s learn 中的book 一次已经在三年级上册第一单元B Let’s learn中学过。
关于Let’s do中的方位词已经在Where is my ruler?A Let’s learn中学习过。
【学习目标】1.通过学生手中的各种书籍，模仿录音并跟读，能够听、说、认读单词：schoolbag，maths book, English book,Chinese book,storybook。
2.通过猜一猜活动、小组合作等形式，展示对话内容，模仿录音并跟读，能够听懂、会说句子：What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.并能在情境中正确使用以上句子。
3.通过TPR活动，建立指令与核心词汇的关系，听懂会做五个动作指令。
Put your Chinese book in you desk.Put your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box.4.通过拼读练习，体会字母组合i-e的规律，利用这一规律读出并识记相关单词。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 2 Part A Let's learn 教案
第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课时
（Part A Let's learn & Let's do）
教学目标
1. 知识目标：能听、说、认读单词及词组schoolbag，maths book，English book，Chinese book，storybook；能根据Let’s do部分的指令做出相应的动作。
I have a maths book. (one two three)
I have two storybooks. (Story. Story!)
Step 3 Consolidation&Extension
运用游戏，增加课堂趣味，同时巩固本节课所学的重点单词。
1. 游戏：What’s missing?
②T: Put your storybook in your desk/ on your head/ in yourschoolbag.
③学习storybook的单复数用法。
④自由讨论：将学生分为不同小组，分组讨论各自有几本故事书，学会运用storybook的单复数。
2. 学习Let’s learn 部分的对话。
（1）T: What’s in Amy’s schoolbag?
Ss: …
提醒学生注意“English book”用作单数时，前面用an。
教师播放录音，引导学生学习对话并跟读，教师及时纠正学生的错误发音。
（2）创编chant。
I have an English book. (A B C)
I have a Chinese book. (a o e)
教学反思
Let’s learn部分主要学习书包中一些课本的英文名称。我通过设置游戏环节，从复习之前学过的表达文具的单词入手，引出本课的主题。然后通过创设情景，导入新词的教学。由于这些东西离学生的生活很近，学生学习的积极性、主动性很高。在学生掌握了新词后，我设计了多种游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识，收效甚佳。但是本课也有不足之处，部分学生对maths这个单词的发音掌握得不够好，今后还要加强练习。
陕旅版英语四年级上册 Unit 2 What Do They Have on the Farm 第二课时Let's learn
Let’s review
pig duck
farm
horse
cow
hen
sheep
Think and circle
What's on the farm?
Let's play a game:
Magic eyes
Team A ,What do you have ? We have a .... Team B ,What do you have ? We have a ....
Ask and answer :
A:-What is your father ? What is your mother ? -What are your father and mother ?What are they ?
Homework：
抄写句型各五遍： 1.What are your grandpa and grandma ? 你爷爷奶奶是做什么的？ They are farmers.他们是农民。 2.What do they have on the farm ? 他们农场上有什么？ They have pigs and ducks . 他们有猪和鸭子。
这是询问职业的特殊疑问句，其句型结 构为：“What + be动词+人称？”，因为问 的是爷爷与奶奶两个人，因此be动词使用are。
他们是做什么的？ What are they？
2.They have a small farm. 他们有一个小农场。
这是表示某人拥有某物的句型，其句型 结构为：主语+have+其他.。have在这里是 “拥有”的意思。
新版人教2013四年级英语上册全册教案-义务教科书
新人教版四年级英语上册教案全册课题：Unit One My classroom第一课时教学设计方案教学目标：1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
人教PEP四年级英语上册Unit2教案
教学内容A. Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s play Let’s spell教学目标【知识目标】听、说、认读黑体单词。
【能力目标】掌握重点句型并进行简单对话，了解i-e 的发音。
【情感目标】通过学习让学生把自己的书包和物品有条理地摆放好，培养学生爱护课本的意识。
教学重点 能灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。
教学难点 各种文具及书本的英文表达。
教学准备教学挂图、课件、录音、单词卡片。
课时安排3课时。
人教PEP 四年级英语上册Unit2教案教学过程批注 一、Warm-up and Revision 1.日常口语。
2.齐唱歌谣：I have a pencil. Me too. I have a book. Me too. I have a ruler. Me too. I have a bag. Me too. I ’m going to school.3.老师展示主情景挂图，学生观察图中的人。
T ：Everyone has a schoolbag.(老师手指着每个人的书包)Let ’s seewhat ’s going on.老师播放教学动画，学生观看理解大意。
老师进行讲解。
Part A人教PEP 四年级英语上册第二课时第三课时二、Presentation and Practice Let’s spell1.老师展示数字卡片5、6、9，并在黑板上写下数字相应的单词。
让学生找出三个数字单词的共同点。
学生会发现每个单词都有i。
然后带领学生读这三个单词，画出单词中的i。
让学生区分读音，将i根据读音分为两类。
2.老师拿出单词卡片kite，带领学生读，请一个学生将kite放入相应的读音类别贴在黑板上。
同样出示不同的含有i单词卡片，让学生自己判断分类。
3.当学生们将单词卡片都分类好后，老师带领学生拼读单词，告诉学生们发音要领，然后再一起判断学生们做得是否正确。
四年级上册英语教案Unit 2 My Schoolbag A Let’s learn 人教
四年级上册英语教案Unit 2 My Schoolbag A Let’s learn 人教教材版本：PEP小学英语四年级上册第二单元课题Unit2 My schoolbag A Let’s learn备课时间课型词汇课主备人复备教师一、课程标准能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
能根据图、文说出单词或短句。
能看图识词。
能在指认物体的前提下认读所学词语。
二、教材解析教材通过Zoom与Zip翻看Amy的书包，展示书包内物品的情景呈现了本课单词。
本部分学习的核心单词有：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, 这几个单词的在第一课时已经有所渗透，本节课的重点就是加强学生对以上单词的听、认读训练，掌握他们的音形义。
三、目标预设1. 能够听懂、说出、正确朗读以下单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook五个单词。
2. 能够在适当的情景中运用以上单词。
四、重难点预设教学重点：设计活动巩固单词的音形义，在句型中学习生词。
教学难点：maths book的发音。
五、评价设计1. 通过游戏活动检测目标1的达成情况。
2. 通过开火车说单词、组句子活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计教学环节教学预设四、小结（Summary）就板书内容总结本节课重点词汇内容。
五、作业设计1.听录音，跟读本课的单词3遍，每个单词尝试说出一个句子。
家长签字确认。
2. 制作本课时相应的单词卡片。
3.预习A Let’s spell，听录音，跟读3遍。
六、板书设计：Unit 2 My schoolbagA Let’s learn—What’s in the schoolbag?—图片maths book图片English book图片Chinese book图片storybook七、课前预习作业听Unit2 A Let’s learn录音并跟读单词。
英语四年级上册Unit5 第2课时 A Learn【教案】
beef
chicken
soup
四、【教后反思】
这一课的单词学习起来比较简单，只有vegetables的发音是个难点，操练起来也比较简单。而且学生对食物非常感兴趣，所以，学生学习热情很高，也非常愿意表达。这一课要让学生理解他的语用背景，和A部分talk里的情景是不一样的，还涉及到价格的表达和练习，和学生的生活也息息相关，增加了情景的真实性和趣味性。同时在情感教育方面，提示学生要合理饮食，对学生来说也很有意义。总体上来说，这一课的学习还是非常有意思的。
(2)能够熟练运用句型What would you like?I’d like some…征求和表达用餐意愿。
(3)灵活运用相关礼貌用语。
(4)初步了解中西方餐饮文化的差异，合理膳食。
2.对学生课堂学习情况进行评价，对各小组进行总结与评价。
1. Listen and read the words.（听读单词3遍，读熟练。）
Ⅲ.Practice
1.Listen and imitate.
(1) Listen and repeat.
(2) Read in pairs. Check several pairs.
2.Practice
(1) Sharp eyes
教师利用课件或单词卡片，快速出示单词卡片，学生快读快说单词
(2) Look and say
3.灵活运用相关礼貌用语。
教学难点
1.单词would，vegetables的正确发音。
2.能够熟练运用句型What would you like?I’d like some…征求和表达用餐意愿。
教学方法
情境教学法；TPR教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
四年级英语上册教案Unit 2 Part B 人教版PEP
Unit 2 My schoolbag Part B第一课时教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第二单元，围绕话题My schoolbag（我的书包）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。
功能是运用句型询问及描述书包里的物品来进一步学习介词短语、名词复数和冠词的使用，并在此基础上了解Hope School（希望学校），Lost &Found（失物招领），在真实语境中培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。
本课时Let's learn 是本单元B部分的第一课时，为词汇学习课，主要学习candy, key, notebook, toy等词汇及进一步内化句型“What's in the schoolbag? An English book, two toys and a notebook. Draw and say为以上知识的运用。
教学目标【知识目标】1. 能听、说、认读本课词汇candy, key, notebook, toy；2. 能够听、说、读、写、用句子“What’s in the schoolbag?”【能力目标】能理解并运用句子“What’s in my schoolbag?”进行问答，熟练描述书包中各种物品的名称。
【情感目标】1. 培养学生能与他人有效合作共同完成活动的能力，体验学习英语的乐趣；2. 培养学生在英语交际中的自信心。
教学重难点【教学重点】1. 听、说、认读四会单词candy, key, notebook, toy及其复数形式；2. 能在实际情景中灵活运用句型：What’s in the schoolbag? 并能做出相应回答。
【教学难点】1. 核心词汇的复数形式；2. 用所学句型简单描述书包里的物品。
课前准备单词卡、教学课件，智慧课堂软件。
教学过程Step 1 Warm-up1. Sing the song Color song；2. 幸运大转盘：教师PPT出示颜色大转盘，教师控制电脑使转盘转动。
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PEP小学英语四年级(上)第2单元第2课时
Unit 2 My schoolbag
A Let’s learn
一、【教材分析】
二、【教学流程】
长根据同学们的对话内容，做好数量的统计)
A: What’s in your schoolbag?
B:I have four pens, two storybooks and an English book for Hope Schools.What’s in your schoolbag?
C:I have…
3.Make a report
The leader make a report: We have…
Ⅴ.总结
反馈T:What have we learned in this class?
学生用英语或汉语说说本节课学了哪些知识。
Ⅵ.作业
布置1.listen to the tape for three times.
2.What’s in your schoolbag? Talk about it with your partners.
三、【板书设计】
Unit 2 My schoolbag
A Let’s learn
What’s in your schoolbag?
an English book,
a Chinese book,
a maths book
three storybooks
四、【教后反思】
本节课通过谈论Amy的书包中的物品而呈现了句型“What’s in your schoolbag?”以及schoolbag, maths book, English book, Chinese book和storybook等单词，这部分内容与学生的学习生活息息相关，能激起学生表达的欲望。
因此在设计本节课时，以本单元主情景图中为希望小学捐物这一情境为主要情景，并在这统一的情景下引领学生谈论了Zoom的书包，然后谈论Amy的书包，最后谈论自己的书包，实现了学习语言、操练语言、运用语言等一系列教学目标。
在上一节课中已经学习过句型“What’s in your schoolbag?”因此在本节课中在熟练的操练后应该更多的侧重语言知识的运用，让学生在真实的情景中，在多种形式的活动中表达、运用句型和这部分的单词，从而真正的培养学生的综合语言运用能力。