高中政治课如何加强德育
高中政治教学中的德育渗透
高中政治教学中的德育渗透一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务聚焦于高中政治课程中的德育渗透。
高中政治课程不仅传授政治理论知识，更重要的是培养学生的社会主义核心价值观，塑造良好的道德品质。
德育渗透是教学中的重要任务，通过政治理论知识的传授，使学生深刻理解我国社会主义现代化建设的伟大成就，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成积极向上的道德风貌。
2、教学对象本教学任务针对的是高中阶段的学生，他们正处于青春期，生理、心理都在快速发展。
这一阶段的学生具有一定的独立思考能力，但世界观、人生观、价值观尚未成熟，容易受到外部环境的影响。
因此，在进行政治理论教学的过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性、主动性，使德育渗透与政治理论教学相得益彰，帮助学生形成健全的人格和良好的道德品质。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握政治理论知识，包括我国的政治制度、法律法规、经济发展、社会进步等基本内容。
（2）学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题，提高政治认同感，培养国家意识。
（3）通过课堂讨论、辩论等形式，提高学生的逻辑思维能力和表达能力，增强团队协作意识。
（4）培养学生具备自主查阅资料、整理信息、分析问题的能力，为终身学习打下基础。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动参与课堂，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
（2）运用案例分析法、问题驱动法、小组合作法等多种教学方法，提高学生的实践操作能力和创新能力。
（3）注重理论与实践相结合，组织学生参加社会实践活动，使学生在实践中感受社会主义核心价值观，提高道德品质。
（4）利用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操，增强民族自豪感和使命感。
（2）引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成积极向上的人生态度。
（3）培养学生具有良好的道德品质，尊重他人，诚实守信，关爱社会，关爱自然。
高中思想政治课教学中德育渗透
高中思想政治课教学中的德育渗透摘要：素质教育本质上强调人的全面发展，德育是素质教育的灵魂。
高中思想政治课是对高中学生进行思想政治道德教育的重要途径和重要渠道。
作为担负思想政治课教学重任的政治课教师，在对学生开展思想政治教育的过程中，应该始终处于主导地位，最大限度地调动起学生的学习兴趣。
关键词：德育高中思想政治课教师由于长期以来，思想政治课教学存在这样一个误区，那就是教师不停地讲，学生不停地划书、记忆、背诵。
过去很长一段时间，德育教育未能充分调动起学生的学习兴趣。
思想政治课是进行德育教育的主要渠道。
思想政治课教学与德育教育从根本上说是一致的，可以说，思想道德素质教育是高中思想政治课的灵魂。
高中思想政治课在中学德育工作中占有举足轻重的地位与不可代替的作用。
因此，如何在高中政治课中渗透道德教育是高中政治教师当前必须面临且必须加以深入探究的课题。
一、让德育真正地走进政治课堂教学高中思想政治课课程的设置，目的是通过较为系统地灌输马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本知识和有关的社会科学基础知识来帮助学生树立坚定的政治立场和政治方向，培养学生良好的思想道德品质和科学的世界观、人生观、价值观。
中学思想政治课课程的这一教学目的决定了政治教师必须重视和加强思想道德素质教育。
就目前高中思想政治课内容来看，高一经济学常识潜含着大量的诚信道德教育的素材，在经济学常识的教学中完全可以结合现实实例和学生思想实际对学生进行诚信道德教育；高二哲学常识包含了大量关于世界观、人生观、价值观的内容，可在教学中结合实际对学生进行正确的“三观”教育；高三政治常识讲述了我国的国体、政体、政党制度以及社会主义制度优越性等内容，可结合实际对学生进行爱国主义教育。
二、全方面、多角度地将德育落实到实处思想道德素质教育是塑造学生灵魂的工程，是一项十分复杂而艰巨的伟大任务，光靠思想政治课教学这一方面的努力是远远不够的。
当前高中学生的思想状况，既与学校教育有关，又与家庭教育、社会环境有关。
高中政治教学中渗透德育教育的策略研究
高中政治教学中渗透德育教育的策略研究【摘要】本文旨在探讨高中政治教学中渗透德育教育的策略研究。
首先分析了政治教学与德育教育的关系，指出二者密不可分。
其次提出了提升教师德育专业素养的重要性，通过提高教师的道德水平和教育技能，有效引导学生。
建议建立完善的德育教育评价体系，促进学生的全面发展。
结合开展德育教育主题活动和整合德育教育资源等策略，为高中政治教学注入更多德育元素。
针对本研究提出的策略进行了总结和展望，强调高中政治教学应注重培养学生的道德素养和思想品质，实现全面发展。
通过本研究，将为高中政治教育与德育教育的融合提供有益参考，促进学生全面发展。
【关键词】高中政治教学、德育教育、策略研究、关系分析、教师专业素养、评价体系、主题活动、资源整合、结论。
1. 引言1.1 高中政治教学中渗透德育教育的策略研究高中政治教学是培养学生政治理论知识和思想品德的重要途径，而德育教育则是培养学生的道德品质和价值观念的关键环节。
如何在高中政治教学中巧妙地渗透德育教育，提升学生的综合素质，已成为当前高中政治教学改革的重要课题。
本文旨在探讨高中政治教学中如何有效地渗透德育教育，既加强学生政治理论学习，又促进学生道德品质的提升。
通过分析政治教学与德育教育的关系，提升教师德育专业素养，建立德育教育评价体系，开展德育教育主题活动，以及整合德育教育资源等策略，不断优化高中政治教学，使学生在政治学习中更好地接受德育熏陶，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
探索高中政治教学中渗透德育教育的策略研究，将有助于提高学生的政治素养和道德修养，为建设社会主义现代化强国培养更多优秀人才奠定坚实基础。
2. 正文2.1 政治教学与德育教育的关系分析政治教学与德育教育的关系是教育领域中一个重要且复杂的议题。
在高中政治教学中，渗透德育教育是非常必要的，因为政治教学不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的思想品德和价值观。
政治教学与德育教育之间有着密不可分的联系。
浅谈高中政治教学中德育教育的渗透
浅谈高中政治教学中德育教育的渗透随着社会的发展，教育已经不仅仅是知识的传授，更多的是对于学生德育的培养。
在高中阶段的政治教学中，德育教育的渗透具有非常重要的意义。
本文将从以下几个方面进行阐述。
一、政治学科中倡导的价值观政治学科是德育教育的重要内容之一，它在课程中所倡导的价值观包括民主、法治、平等、公正等。
这些价值观的传授可以促进学生的思想觉醒和道德素质培养。
例如，在讲解法治的时候，教师可以让学生了解到法律对于维护社会稳定、保护人民权益的重要性，进而对学生进行法律意识的启发和道德教育的渗透。
二、教师的德育示范作用在高中政治教育中，教师的德育示范作用也是至关重要的。
教师在政治课堂上的示范行为，会对学生产生积极的影响。
例如，教师要以身作则，强调诚信、敬业、责任等价值观，让学生知道做人最重要的是要有底线和原则。
三、教学内容整合的德育渗透在政治教学中，教师可以将道德教育与学科知识有机地整合起来。
例如，在政治课堂上，讲述“道德建设”，教师可以通过案例分析，让学生理解到维护社会道德不是单纯依靠法律和制度，更重要的是需要每个人都有道德自觉和责任意识。
四、课外活动中德育的渗透通过课外活动，可以让学生在非正式的教育环境中进行自我认识和自我教育。
政治教学中，可以利用政治实践、模拟联合国等活动的形式，培养学生的团队合作精神、领导能力、责任意识等道德素质。
总之，在高中政治教学中，德育教育的渗透不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的良好道德素质。
教师应该通过传授正确的价值观、示范正确的行为方式、整合教学内容和课外活动等方式，将德育教育渗透到政治教学中。
这样才能使学生不仅掌握了政治知识，也有了健康的思想和道德素质。
如何增强高中思想政治课教学的德育功能
二 进 一步提 高 中学 思想政 治课德 育 实 效性的对策
教 育 学 家赫 尔 巴 特认 为 ： “ 学德 育 中 工作 是 教学 最 高 、最 后 的 目的” 。 当前 ， 德 育环 境 和 形 势 呈 现 出 个性 化 、生 活 化 、 实 践化 、主 体化 的趋 势 。 高 中 阶段 是 学 生
如伺增强高［ 思想政 治ｉ 教学 的德青功 雒 １ 】 果
山西 静 乐一 中 梁桂 英 摘 要 思想政治课是 学校德育 的重要组成部分 ，是德育工作的主 渠道 。本文通过分析 目 高中思想政治课 实施德 育中存在 的问题及原 因，进一 前 步提 出提 高中学思想政治课德育 实效性的对策。 高中思想政治课 学生 思想道德教育
觉 的 行动 ，在 平 常 的教 育 教 学 中通 过 自 己 的 一 言一 行表 现 出来 。 “ 其 师 ” ，才 能 亲 “ 信其 道 ” ，要 在课 堂 上 充 分 发挥 教 师 的 主 导 作用 ，让 学 生在 正 确 的 舆 论 和道 德 导 向 的指 引下 进 行 积 极 的思 考 和 活 动 ，在 日 常教 学 中做到 “ 风化 雨 ，润 物细无 声 ”， 春
传 统 的 师 生 关 系 强调 “ 道 尊 严 ” ， 师 学 生 的心 理 受 到 压 抑 ，学 习 积极 性 得 不 到 充分 发挥 ，主 观 能动 性 无 法 真 正 体现 。新
转 型 时 期 ，社 会 生 活 表 现得 错 综 复 杂 。 同 时 大 众 传 媒 良莠 混 杂 ， 面对 着 迅 速 的社 会 变 化 和 复 杂 的 社会 影 响 ， 些 不 谙世 事 的 一 青 少 年 学 生 容 易 受到 拜 金 主义 、享 乐 主义 和 极端 个人 主义 等消 极思 想的影 响 。 其 次 ，家 庭 教 育 的影 响 。望 子 成 龙 、 望 女 成 凤 、万 般 皆下 品 惟 有 读书 高 、 子女
新课程标准下高中思想政治课教学中的德育渗透分析
新课程标准下高中思想政治课教学中的德育渗透分析随着新课程标准的实施，高中思想政治课教学中德育渗透的重要性得到了进一步的凸显。
在思政课教学中，德育渗透主要包括学生自我教育和学科教育两个方面。
本文将从这两个方面入手，对思政课中的德育渗透作出分析。
一、学生自我教育方面学生自我教育是思政课教学中德育渗透的重要方面。
在思政课中，学生可以通过学习、讨论、互动等方式，自我意识地接受思想政治教育，慢慢形成正确的人生观、世界观和价值观。
在理论学习方面，思政课可以帮助学生了解社会主义核心价值观、马克思主义哲学基本原理、中国特色社会主义思想等理论知识。
通过理论学习，学生可以认识到中国特色社会主义道路的正确性和必要性，进而形成对社会主义事业的信仰和坚定的政治立场。
在实践教育方面，思政课可以通过组织学生参观、实践、调研等方式，让学生感性地理解理论知识的实际应用，进而进一步加深对社会主义和中国特色社会主义的理解和认识。
在实践教育中，思政课也可以提高学生的社会责任感和使命感，培养学生的实践能力和创新能力。
在课外活动方面，思政课可以通过组织学生参加文化艺术、公益活动等方式，帮助学生拓宽眼界、提高情操、培养品德。
在课外活动中，学生可以加深对美好生活的向往和追求，更好地形成正确的人生观和价值观。
学科教育也是思政课教学中德育渗透的重要方面。
在思政课中，学科教育可以通过探索教材、引导讨论、剖析案例等方式，让学生深入了解社会现象和群众关切，进而提高学生的社会责任感和亲民情怀。
在教材探索方面，思政课可以引领学生发现教材中所包含的社会现象和问题，帮助学生理解社会问题，并启发学生思考如何在实践中解决这些问题。
在引导讨论方面，思政课可以通过教师引导和组织学生讨论的方式，引导学生深入了解社会问题和现象，广泛收集和汇总学生的观点和建议，进而培养学生分析问题、解决问题的能力。
在剖析案例方面，思政课可以通过案例分析的方式，使学生深刻认识到社会问题的复杂性和严重性，切实理解社会主义核心价值观的正确性和必要性，进而形成具有批判精神和责任感的学生品质。
高中政治课的德育功能
高中政治课的德育功能摘要：政治课具有非常重要的德育功能，政治教师承担着引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观的责任和义务。
政治教师在认识政治课教学德育功能重要性的同时要加强自身的修养，加强德育工作的针对性以及认真钻研教材，丰富教学形式，注重实践，为祖国发展培养德才兼备的人才。
关键词：德育思想教育高中学生处于世界观、人生观和价值观的形成时期，在这一阶段，引导学生形成正确的三观是每一位政治教师都应该尽到的责任和义务。
那么如何通过高中政治教学把学生培养成为德智体美全面发展、适合祖国需要的人才呢？一、教师应转变观念，在教学中落实新课程标准三维教学目标政治课是文化类科目中的重要学科，它在高考文综试卷中占到了1/3的分量，但政治课教学不仅仅是向学生传授课本上的知识那么简单。
《普通高中思想政治课程标准》确定了三个维度的教学目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。
有些教师只顾讲授内容，忽视了这门课程在培养学生情感、态度与价值观方面的要求，我认为这种态度是不可取的。
学生就像一棵茁壮成长的小树苗，我们不仅要为他们补充知识方面的营养，更要精心修剪他们身上可能结出恶果的枝丫。
在实际教学中，我们不能脱离情感、态度与价值观这个维度来进行知识的传授与能力的培养，而应充分发挥政治课堂塑造学生健全人格，培养学生的高尚情操。
二、政治教师应加强思想道德修养和科学文化修养，为学生树立楷模“学高为师，德高为范。
”政治课教师要想发挥政治课堂教学的德育功能，其思想素质和教学能力的高低直接影响着政治课的德育实效。
我们常说“亲其师，信其道”，就是这个道理。
政治教师要加强自身的业务学习和思想学习，提高教育教学能力，创新教育教学方法，努力排除社会不良影响给学生造成的困扰，自尊、自信、自强，教书育人。
在我校有位老教师，从教二十几年，在自己的教学生涯中，多次无偿为勤奋贫困学生提供学习和生活费用。
他关心爱护学生的事迹慢慢传开，所带班级无论课堂学习氛围还是教学成绩都远超过其他班。
如何在高中思想政治课中渗透德育教育
如何在高中思想政治课中渗透德育教育一、确立“以学生发展为本”的新理念1.要解决好认知目标与情感、态度、价值观目标的教学问题《普通高中思想政治新课程标准》提出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。
”这一根本性的转变，对于在思想政治教学中全面实施素质教育，培养学生高尚的社会责任感、健全的人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力、环境意识等，都具有重要意义。
2.在教学中要关注学生的生活高中思想政治课教学在传授知识的同时，重视对学生能力的培养，帮助学生树立正确的人生观和世界观。
它的价值不是满足学生眼前的考试需要，而是要为学生“未来”的发展奠定基础、培养学生建构未来生活的能力、激发他们自我关怀的热忱、自觉地创建未来的生活。
二、采用贴进学生发展的教学方法高中思想政治教材进行改革后，体现了“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的“三贴近”原则，教师的教学方法也必须随之发生变化，要注意采用有效的方法，充分调动学生的积极性，激发学生的热情，摆脱学生被消极“灌输”的状态，让学生参与实践，进行自我教育，从而达到发挥德育功能的作用。
在教学实践中的具体做法如下：1.以润物细无声的方式滋润学生的心田教师要使学生置身于充满爱的气氛和富有情感色彩的情境中，自然而然地受到感染和熏陶。
教师不应作过多地、抽象地说教，而要根据教育要求设置教育情境，以润物细无声的方式去滋润学生的心田，让学生在真理的光辉中获得对世界、对社会、对人生的科学认识，为学生的健康成长着想，循循善诱地引导他们沿着正确的道路前进。
这就要求政治教师应该是亲切、和蔼、平易近人、诲人不倦的良师益友，就像是“知心姐姐”或“历史老人”，而不是居高临下板着脸孔训人的、面目可憎的官老爷、教师爷。
因此，教师在备课时要注意备情感，要充分挖掘教材中能引起学生兴趣、激发学生情感的内容；讲课要以情动人，就如演员一样进入角色。
高中政治教学中德育的渗透
高中政治教学中德育的渗透高中政治教学是培养学生政治素养、培养学生的思想道德品质的基础。
德育渗透是高中政治教学中的一项重要任务，也是提高学生思想品德水平的关键环节。
德育渗透是指在政治教学中，通过灌输和引导学生正确的道德观念、价值观念和行为规范，培养良好的道德品质和思想品德，使学生在政治学习中不仅能够取得知识，更能够形成正确的人生观、世界观和价值观。
本文将围绕高中政治教学中德育的渗透展开讨论，探讨其意义、具体做法和存在的问题，以期对高中政治教学中德育的渗透提供一定的启示和建议。
一、德育渗透的意义高中政治教学中德育的渗透具有重要的意义。
德育渗透有助于培养学生正确的政治信仰和思想道德品质。
在政治学习过程中，通过灌输和引导学生正确的道德观念、价值观念和行为规范，帮助学生形成正确的政治信仰，树立正确的政治目标，树立正确的优秀典范，提高学生的政治思想觉悟和政治道德素养，使学生在政治学习中产生忠诚、坚定的政治立场，养成独立、自由、平等、公正的政治情感，培养积极向上、进取拼搏的政治精神，增强学生的责任感和使命感，为学生健康的人格成长奠定坚实的思想道德基础。
德育渗透有助于提高学生的社会责任感和公民意识。
政治是一门具有鲜明社会性的学科，它关注国家、社会的发展进步，培养合格的公民。
德育渗透在政治教学中主要是通过学习政治知识与加强道德修养相统一，引导学生了解和认识国家的根本制度和法律法规，增强学生的社会责任感，使学生认识到作为公民的权利和义务，在公民责任和社会责任之间形成正确的价值取向，让学生从小懂得乐观向上、积极担当的社会责任，不断提高公民的道德素质和文明素质，提高学生的社会参与能力和创新创业能力，使学生在成长过程中逐步形成积极的人生态度，助力学生成为有意义的社会人。
德育渗透有助于提高学生的民族意识和国际视野。
政治学科以国家为中心，但同时也关注世界局势和国际关系，培养学生的民族自豪感和发展全球意识。
通过政治学习使学生了解国家的历史和文化，让学生热爱祖国、朝气蓬勃，发扬中华优秀传统文化，培养良好的民族精神，增强学生的民族自豪感和自信心。
高中政治教学中德育的渗透
高中政治教学中德育的渗透高中政治教学是培养学生思想政治素质的重要途径，德育是教育中不可或缺的部分。
如何在政治教学中渗透德育，促进学生整体素质的提升，是当前教育界需要探讨和研究的问题。
一、在政治教学中注重价值教育政治学科蕴含着丰富的价值观，如公平、公正、民主、法治等。
在教学过程中，要注重引导学生承认这些价值观的重要性，并进行价值观的传授。
例如，对于民主的教育，可以通过讲解民主的含义、作用、发展历程等方面，引导学生了解和认同民主的价值。
在学习的过程中，引导学生思考和探讨有关价值观的问题，增强学生的价值判断能力。
二、在政治教学中培养学生的公民意识公民意识是现代公民应具备的最基本素质之一。
政治学科作为公民教育的重要组成部分，其教学中应当注重培养学生的公民意识。
实现方法包括引导学生认识到自己是公民，需要履行公民的基本职责和义务，学会自我管理、理性表达和社会参与等能力。
在教学方法上，可以采取辩论、角色扮演、课外实践等方式，让学生更加深入地了解和感受公民意识的重要性。
政治学科涉及的内容涵盖面广，需要学生有思考和创新的能力。
因此，在政治教学中，既要注重基础知识的传授，也要注重学生思考能力的培养。
可以通过引导学生思考创新问题，提高学生的创新思维能力；也可以通过教学现实案例、实地考察等方式，提高学生的实践能力。
政治教学不只是学习知识，更重要的是在政治学科的引领下，促进学生整体素质的提高。
教师应该引导学生倡导健康的生活方式，培养学生团队合作和自我管理的能力，同时加强学生的身体锻炼和心理健康教育。
总之，在政治教学中注重德育的渗透，不仅是教育工作者义不容辞的职责，也是提高学生综合素质的重要途径。
只有在政治教育中渗透德育，才能更好地实现人格全面发展、知识和能力的提升，为学生的未来奠定坚实的基础。
最新思想政治课德育工作计划五篇精选
思想政治课德育工作计划五篇2021According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.深思远虑目营心匠Think Far And See, Work Hard At Heart思想政治课德育工作计划五篇2021温馨提示：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
计划要有科学性、严肃性。
在计划面前不断的妥协, 会让人丧失信心和斗志, 会形成松散的工作作风, 会养成没有责任感的不良品质。
以下是笔者整理的思想政治课德育工作计划, 希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
思想政治课德育工作计划一一、指导思想：坚持“以人为本, 育人为先, 平安至上, 共建和谐”的教育方针, 全面推进德育教育;严格按照浙江省深化普通高中课程改革方案的新要求, 把德育工作落到实处。
工作中坚持“抓好常规, 突出重点、体现特色”的方针, 通过多种形式、多种渠道, 积极开展各类主题教育活动, 努力培养出素质, 体美俱进, 全面发展的中学生。
二、工作重点：通过课堂教学, 熏陶良好品德;通过常规管理, 促进行为规范;通过主题教育, 培养学生能力。
三、工作措施：(一)开展常规主题教育活动, 规范学生行为, 陶冶学生情操。
九月份开展以班容班貌建设, 学生常规检查和尊师重教为主要内容的日常行为规范教育。
十*大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍, 要求人人都是德育工作者。
本学期将继续实行值日领导、值班教师和值日学生的`检查制度, 做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。
如何在高中政治课中开展品德教育
如何在高中政治课中开展品德教育思想政治课是承载思想理论武器的平台，但是在教学中，有些教师把它当作纯粹的知识来讲解，而忽略了它本身的品德教育功能。
高中生的人生观、价值观还处于不成熟时期，可塑性很强，如果正确的价值观不去占领思想高地，那么错误的价值观就会乘虚而入，占领思想的阵地。
所以在进行思想政治课的教学过程中，要加强对学生的品德、道德的教育。
一、以实例作引子，用事实说话政治课过多的说教会适得其反，而真正让他们接受的更多的是真实案例带来的直观震撼。
如故事《一个高中生的毁灭路》———高昌华，这个普通工人家庭的独生子，走上了毁灭之路，下面看看他的路是怎么走的。
小学三年级时，他就和几个厌学的同学趁卖冰棍人不注意，偷偷在钱盒里抓了一把钱，虽然每人只分得几元钱，但是初次得手，使他乐此不疲。
上初中时，有个窃技高超的同学，成了他的“小老师”，尽管已被开除，但他们仍然关系密切，共同作案。
进入高中后，不知是自己窃技高还是觉得合伙作案不划算，总之他开始单干。
此时他已偷窃成性，几天不偷，就手心发痒。
而这一切他又做得天衣无缝，在教师和同学的眼里，他仍是一位好学生。
2000 年12 月28 日晚7 时多，他掰断护栏，钻窗入室行窃，不料被这家的女孩看见，他怕女孩认出他来，便一不做二不休，把女孩杀了。
为了掩盖罪行，他三进三出作案现场，放火焚尸灭迹。
在警方破案的过程中，他告诫自己，以后行事一定要更加小心。
放寒假时，他还从学校带回来一张“优秀团员”证书。
杀人灭尸仅半个月，他心中憋了很久的盗窃邪念又萌发了，于是窜至一户人家，这次，他用布蒙住了脸，只露出了两只眼睛，被发现后，他用衣服塞住女主人的嘴，抢了50 元钱，仓皇逃走。
法网恢恢，疏而不漏。
2 月28 日高昌华被逮捕，6 月29 日苏州市中级人民法院宣判：高昌华犯抢劫罪，判处死刑，剥夺政治权利终身，并没收财产人民币5000 元；犯盗窃罪，判处有期徒刑一年六个月，并处罚金人民币2000 元；决定执行死刑。
高中政治课堂教学如何落实立德树人
高中政治课堂教学如何落实立德树人摘要：高中政治课堂是提高学生语言能力，增强学生表达组织能力，使学生从文化中学习如何成为一个优秀的人才，感悟人生道理，以此丰富自身的文化底蕴。
教师要创新政治教学课程的模式和方式，将立德树人的教育理念的“嫁接”到政治课程的教学中，这样不仅能够提高学生的文化素养，增强学生的文化底蕴，也能够通过政治教学促进学生各方面能力的综合提高。
对此，本文将围绕高中政治课堂教学中立德树人理念的应用进行分析和阐述。
关键词：高中政治；立德树人；应用研究引言以立德树人的教育理念作为“基准”进行政治课程教学，不仅能够启发教师更新、改革政治课程的教学模式，紧贴“立德树人”的教学原则，贯彻落实素质教育的要求，还有助于学生形成良好的学习习惯。
在时代发展的进程中，应试教育所带给学生的压力大，也让学校和教师过度重视学生的学习成绩，反而忽视了对学生性格、行为、心理上的建设和培养，导致学生只拥有一个“才子”的外壳，没有丰富的内心底蕴。
因此，教师在进行政治课堂教学的同时，要透过政治概念、政治案例、政治意识等多方面的推动，促发学生良好的人生观、价值观和世界观的“发育”，也要通过全新的政治教学模式，“升级”政治课堂，增加政治课程的趣味性和多样性，提高学生的学习憧憬度和积极性。
一、以立德树人作为高中政治教学理念的重要性（一）规范学生的学习态度高中阶段的学生正处于年龄阶段的叛逆期，他们时常会有“精神出走”、专注力不高、甚至上课睡觉等现象的出现，教师要注重对学生进行积极的引导，将立德树人的教育理念与政治知识进行有效的整合，潜移默化的让学生在课程中培养良好的人生观念和道德意识。
在政治课程教学中，合理利用政治知识和故事背景，对学生进行正确、科学的引导，启发学生在政治课文、故事中形成良好的学习意识，促进学生良好学习习惯的形成与发展，让学生能够感受到政治知识在人生发展中的重要性。
（二）培养学生良好的爱国情怀政治课程内容在新课标的改革下，经过了层层严格的筛选，更加贴近德育教育的内容，也更符合学生的性格发展需要。
浅谈高中政治课如何加强德育
浅谈高中政治课如何加强德育社会主义思想道德建设，体现了先进文化的性质和前进方向，是发展中国特色社会义的重要内容和中心环节。
加强青少年的思想道德教育是中学各学科的一项重要任务，关系到青少年的健康成长和祖国的未来，这就要求教师不仅要教好书，更要育好人，要把对学生的思想道德教育作为教育的一项重要任务常抓不懈。
作为高中政治课教学研究人员，如何加强学生的思想道德教育呢？这是我们每位高中政治教研人员和教师必须思考的问题。
一、必须始终坚持一元指导思想地位不动摇我国是人民民主专政的社会主义国家，社会主义国家性质决定了我国必须坚持马列主义、泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观在意识形态的指导地位，高中思想政治教学大纲也明确了这一点。
因此，高中政治课要加强思想道德教育，首先是要坚持马列主义这一元指导思想地位不动摇，要把马列主义的原理和方法贯穿于政治教学中，教会学生用马列主义的原理和方法分析问题，解决问题，让学生明白什么是对的什么是错的，什么该做什么不该做，什么该坚持什么不该坚持。
二、政治课要加强中华民族传统美德教育中华民族有着世界上最灿烂悠久的文化，数千年的中华文化形成了以爱国主义为核心、团结统一、爱好和平,勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，谦虚谨慎，勤俭节约、忠于祖国、孝敬父母、大气豪气等优秀传统美德教育是高中政治教学教研的一项重要任务，无论是《经济生活》、《政治生活》教学，还是《文化生活》、《生活与哲学》教学，都可以渗透传统美德教育。
通过传统美德教育增强学生的民族自尊心，自信心和自豪感，培育其爱祖国、爱人民、爱社会主义的情怀，树立正确的世界观、人生观和价值观、坚定理想信念，明辩是非善恶美丑。
对学生进行传统美德教育要注意方法，要与课堂内容和时政内容相联系，要与学生生活实际相结合，要通俗易懂，在潜移默化、不知不觉中使学生受到教育。
例如，我们在学习《文化生活》民族精神中的爱国主义内容时，我告诉教师让学生讨论高中生怎么才能做到爱国，学生纷纷发表他们的见解，众说纷纭，莫衷一是，最后有一位教师总结说：爱国主义不仅体现在日常语言中，更体理财在日常行动中。
高中政治课德育教育作用
浅谈高中政治课德育教育的作用中学思想政治课突出体现在思想教育上,它的设置应该也必须是实施德育的主渠道。
一、强化德育意识首先,转变教育观念。
在学校的思想道德教育实践中,曾出现过这种倾向:轻德育、重智育,应试教育代替品德教育。
这种情况严重地影响到办学的质量和人才的素质。
不仅如此,市场自身的弱点和消极负面影响也会反映到学生的精神生活中来。
在市场经济改革的大潮中,有的学生个人意识强化了,集体观念淡化了,社会责任感和历史使命感减弱了,个人物质利益和享乐方面的要求却有所增强。
因此,我们要认识到德育对青少年健康成长的重要性和德育被削弱的危害性,切实把德育放在学校工作的重要位置。
要使思想政治课从教材、备课、上课、检测等一系列环节上都突出德育功能,对学生进行社会主义和共产主义理想教育、集体主义教育、艰苦奋斗教育、爱国主义教育,使之树立正确的世界观、人生观和价值观,为共产主义这一崇高理想而奋斗。
其次,坚定正确的政治方向。
要把坚持对中学生进行公民品德教育和马克思主义、毛泽东思想常识教育作为政治课教学的主旋律。
要以邓小平理论为中心内容,帮助学生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、人生观和价值观,逐步提高参加社会实践的能力,使其成为具有良好政治、思想、道德素质的公民。
中学时期正是树人立志的时期,形成的道德观念和政治思想将会对人的一生产生重要的影响。
再次,智育与德育相结合,二者相互促进和发展。
基础知识的传授与德育二者关系密切,但又不能互相代替。
传授科学文化基础知识是德育的基础,而德育则是传授科学文化基础知识的目的和归宿。
如果离开知识教育的传授讲德育,或者离开德育进行基础知识教育,都只能把政治课引入歧途。
只有把德育融入教学之中,全面贯彻党的教育方针,才能使学生得到全面发展。
二、知识、能力、觉悟三者相统一,把觉悟目标作为一项考核内容在政治课的教学目标中,有知识目标和能力目标,同时也应有觉悟目标,以及道德修养水平应达到的程度。
思想政治课中的德育教育
思想政治课中的德育教育高中学生正处在青年时期，此时正是世界观和价值观形成的关键时期，这个年龄段上的学生在学习、生活上特别需要老师的关怀和指导。
教师如何引导，将在一定程度上影响到学生的一生。
作为教师肩负着教书育人的光荣职责，特别是高中思想政治课教师更直接地担负着塑造学生思想，教会学生做人的重大责任，因此更应该做学生的良师益友，尊重和理解学生、关心学生和爱护学生，引导学生树立科学的人生观、价值观，积极促进学生的思想健康发展。
这就要求高中思想政治课教师在教育教学工作中树立坚定的政治方向，严谨德育教育，就此浅谈一下自己的观点和看法。
首先，必须认清思想政治课的学科特点，把教育教学的着眼点和落脚点放在提高学生的思想道德素质上。
思想政治课作为一门独立的学科，从其功能构成上看，它具有很强的兼容性，既具有智育性，又具有德育性，既具有知识性，又具有教育性，而教育性则是思想政治课的根本属性，也就是说思想政治课本质上是一门政治思想道德的课程，或者说是一门德育课程。
因此它与其它学科相比，更直接地担负着德育的任务，在学校德育教育中居特殊的重要地位，发挥着核心作用。
我们只有清醒地认识到思想政治课这一特殊的学科性质，才能在教学工作中明确思想政治课的教育教学目的。
然而在实际的学校教育教学工作中，我发现自己学校领导和教师甚至包括有些政治教师自己都没有认识到这一点，平时把思想政治课作为一门副课，不重视政治课教学的地位，有时出现政治课谁都能教现象，到了学生要中考高考时，学校为了取得较好的考试成绩，要求临时搞突击，教师突击教，学生突击背，其结果学生的考试成绩可能一时上去了，但对学生的德育教育却严重地被忽视了。
这与当前的素质教育是完全背道而弛的。
在当今复杂的外部环境影响下，复杂的社会因素对我们的学生产生了许多负面影响，导致了个别学生品质败坏，唯利是图集体观念淡化，奋斗目标不明确，我们的思想政治课教学如再不加强对学生的思想品德教育，不进行理想教育，又怎能培养出适应时代需要的社会主义接班人呢？所以每个学校领导特别是思想政治课教师自己应充分重视政治课教学的德育作用，重视思想政治课教学的地位，坚定为建设有中国特色社会主义事业培养接班人的政治方向，严谨对学生的德育教育，因为思想政治课的教学内容本身就规范了社会主义的教育方向，它一方面系统地向学生传授马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本常识，使学生明确一些基本的政治观点和政治理论，因此考试提高学生的成绩是十分必要的，这也是政治课教学的重要任务之一，另一方面思想政治课教育的根本目的是要不断提高学生的思想道德素质，提高学生认识世界、改造世界的能力，教育我们的学生为建设有中国特色的社会主义，实现共产主义而奋斗，所以我们的政治课教学不能单纯盯在提高学生的分数上，而是更应该把着眼点和落脚点放在对学生的政治思想道德教育上，把马列主义的理论知识转化为学生的实际能力，提高学生的道德素质，把我们的学生培养成有理想有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。
高中政治教学如何承担德育重任
高中政治教学如何承担德育重任高中的政治课程，内涵丰富，教育意义极强，对学生的人生价值观形成、思想政治素质的培养具有十分重要的意义。
我在教育实践中注意将德育教育贯穿始终，用生动的事例，深入浅出的道理引导学生正确理解知识，树立正确的价值以向。
如在《坚持内外因相结合的观点》课程中就是如此。
该课是高二哲学第四课的内容，具有很强的时代性，能够紧密联系学生的思想实际，解决学生存在的实际问题，因此我在教学中设计了寓言、讨论、问卷调查等形式教育学生在个人成长中要正确对待内外因，取得了很好的教学效果。
一、原则1.知识性与思想性相结合的原则。
高中思想政治课知识是载体，思想性寓于知识性之中。
无论是揭示知识本身所包含的德育内容，还是联系实际、印证和理解马克思主义的基本观点，运用所学的基本观点分析和说明国际国内社会生活中的重大问题、热点问题，首先都需要帮助学生学好马克思主义的基本知识、基本理论，进而体会其立场、观点、方法，从总体上把握知识的内在联系与体系。
这样才能发挥思想政治课作为一门学科的德育功能，也才能使思想政治课的德育功能与日常思想教育的功能既联系起来又区别开来.切忌脱离知识本身去泛泛而论，把政治课变成“报告会”、“演讲会”。
当然，也要把握好“度”，坚持其常识性、基础性。
2.理论联系实际的原则。
无论是从学生的生活经历，还是从学生的认识规律和教师教学活动的规律出发，都需要理论联系实际，切忌从书本到书本，从课堂到课堂。
在这方面可以根据教学内容和教学进程，举办各种知识讲座，组织学生开展社会调查、参观访问、社会服务等活动，使理论与实际结合起来。
3.学生“主体性”原则。
学生是学习的主体，也是德育的主体。
要爱护和信任学生，启发学生积极思考、勇于提问、表达自己的见解，指导学生开展研究、讨论、辩论，调动学生的德育主人翁责任感和积极性。
使之认同和接受马克思主义的基本立场、观点、方法，收到良好的德育实效。
切忌把政治课搞成老师讲学生听，老师灌输学生接受的被动局面。
高中思想政治课教学中的德育渗透与实施
高中思想政治课教学中的德育渗透与实施作者：阳娟来源：《天津教育·中》2024年第06期高中思想政治课在学生德育中占有核心地位，其特点在于紧密结合时代要求与学生实际，着重培养学生的社会主义核心价值观。
德育的渗透对于学生全面发展和社会主义接班人的培养至关重要。
在教学中，教师应挖掘教学内容中的德育资源，创设情境，激发学生情感共鸣，运用多媒体手段增强德育效果。
实施德育时，则应设定明确的目标和多样化的活动，关注学生个体差异，以实行个性化教育，并建立有效的评价机制。
德育效果的评估应制定合理的标准，采用多元化的方法，关注学生的成长变化，并持续改进教学策略。
在当前社会背景下，将德育渗透在思政课程中，不仅是提升学生综合素质的需要，也是构建和谐社会的基石。
本文旨在探讨如何将德育有效融入高中思想政治课程教学中，并通过一系列具体的教学策略，确保德育的有效性及其对学生的深远影响。
一、高中思想政治课的特点与德育渗透的必要性首先，高中思想政治课理论性与实践性都很强，既教授学生对政治、经济、文化、社会的基本认识，又引导着学生树立起正确的世界观、人生观与价值观。
在思想政治课中进行德育渗透是很有必要的，能够让学生对知识内涵有更深入的了解，形成道德观念与行为。
其次，高中思想政治课是一门时代性和针对性较强的课程，注重对国内外政治、经济、文化热点问题的研究，引领学生对这些问题进行思考，培养学生的社会责任感与公民意识。
在思想政治课中进行德育渗透是很有必要的，能够让学生更深入地认识到这类问题的意义，并培养其社会责任感与公民意识。
最后，高中思想政治课的综合性和开放性较强，涉及众多学科领域的知识，要求学生具备跨学科思维与问题解决能力。
二、高中思想政治課教学中的德育渗透策略（一）结合教学内容，挖掘德育资源高中思想政治课有效结合教学内容，发掘德育资源，是达成德育目标的一项重要策略。
这需要教师在讲授纯政治理论知识的同时，对其中的历史事件、政治人物以及法律案例进行深入剖析，并从中提炼可以引导学生道德与自我反思的德育元素。
高中政治学习中如何立德树人
··=H9:¤;gH¥¦§¨©ª◇黑龙江省大庆市石油高级中学 贾金辉高中作为学生思想品德养成的重要阶段，在各科目中渗透德育显得尤为重要。
高中政治内容本身对学生德育的培养就有主要的作用和影响，可是目前由于教学观念、教学方法、教学工具的落后，使得高中政治课堂依然存在着许多方面的不足，无法更好达到立德树人的效果。
一、现代高中政治课堂立德树人培养的不足１．缺乏实践性高中政治教学的场所大部分都是在课堂，而且基本上都是教师在课堂上讲解知识内容，很少给予学生自由学习的空间。
这样的课堂虽然加快了教学进度，呈现更多的理论知识，但是也只局限于学习理论，大多数学生不懂得将政治理论运用到实际生活中。
在没有经过实践的情况下，只会把这些内容看成考试重点，而不能促进德育的发展。
所３７以，要想不让政治学习流于表面就必须使其具备一定的实践性。
２．缺乏趣味性要想有效培养学生的道德修养，就必须让学生乐于思考政治问题和分析政治事件。
但是在应试教育的背景下，教师为课堂的主体，教学环节都是教师单方面的叙述，而学生不是听讲就是动手做笔记，课后还需要花大量的时间去记忆和背诵。
在这样模式单一、方法枯燥的学习模式下，学生自然会产生负面的情绪，这样不仅不利于提高政治学习的效果，而且还会让学生产生厌学的情绪。
因此，学生要在自由、开放的氛围中学习，这样才能感受到政治学习的趣味。
二、利用正确的策略来加强道德品质的培养１．参加实践活动举办具有实践意义的活动，不仅能加强对理论知识的理解，而且还能让学生懂得在生活中运用这些政治知识。
例如，在学习“法律守护劳动者”这部分内容时，就可以让学生参加“招聘模拟”的活动，让他们扮演应聘者或者面试官，活动过程中可以设计一些“仅招男性”“要求２０岁”等招聘７４··限制。
学生可根据应聘的过程分析面试官做了哪些违法行为。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈高中政治课如何加强德育
摘要：高中政治课对学生进行思想道德教育，政治教师责无旁贷，一是必须始终坚持马克思主义一元指导思想地位不动摇，体现社会主义思想道德教育的方向；二是要加强中华民族传统美德教育，继承和发扬中华民族的优良传统，增强民族凝聚力；三是要体现时代精神，做到解放思想，坚持与时俱进；四是教师备课要充分，这是做好学生思想道德教育的重要环节。
关键词：高中政治课加强德育
社会主义思想道德建设，体现了先进文化的性质和前进方向，是发展中国特色社会主义文化的重要内容和中心环节。
加强青少年的思想道德教育是中学各学科教学的一项重要任务，关系到青少年的健康成长和祖国的未来，这就要求教师不仅要教好书，更要育好人，要把对学生的思想道德教育作为教育教学的一项重要任务常抓不懈。
作为高中政治课教学，如何加强学生的思想道德教育呢？这是我们每位高中政治教师必须思考的问题。
1、必须始终坚持一元指导思想地位不动摇。
我国是人民民主专政的社会主义国家，社会主义国家性质决定了我国必须坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观在意识形态的指导地位，高中思想政治教学大纲也明确了这一点。
因此，高中政治课要加强思想道德教育，首先就是要坚持马克思主义一元指导思想地位不动摇，要把马克思主义的原理和方法贯
穿于政治课教学中，教会学生用马克思主义的原理和方法去分析问题，解决问题，让学生明白什么是对的什么是错的，什么该做什么不该做，什么该坚持什么该放弃。
比如在进行《生活与哲学》的教学过程中，教师不仅要用生动的事例让学生坚信马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，更重要的是要让学生学会用马克思主义哲学的基本原理和方法去分析和解释现实生活中的问题，自觉养成用马克思主义哲学理论去思考和分析问题的习惯，坚决同各种不良思潮和现象作斗争。
例如近段时间以来，一部分学生看了《2012》这部电影以后，再加上网上的谣传，法轮功分子的蛊惑，世界末日论开始在学生中流传，学生中出现了恐慌和消极悲观情绪。
针对这种现象，我在课堂上让学生思考讨论2012年会不会是世界末日，引导学生用马克思主义哲学原理回答这一问题，学生踊跃发言，从辩证唯物论、唯物辩证法、认识论等不同角度分析说明了这一问题，无论是理论上还是实践中，世界末日论都是荒唐的、站不住脚的，法轮功分子宣扬1999年是世界末日已经被实践证明是错误的，这样，学生的恐慌和悲观情绪顿消。
2、政治课要加强中华民族传统美德教育。
中华民族有着世界上最灿烂悠久的文化，数千年的中华文化形成了以爱国主义为核心、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，谦虚谨慎、勤俭节约、忠于祖国、孝敬父母、大气豪气等优秀传统美德需要我们继承和发扬光大。
加强中华民族传统美德教育是高中政治
教学的一项重要任务，无论是《经济生活》、《政治生活》教学，还是《文化生活》、《生活与哲学》教学，都可以渗透传统美德教育。
通过传统美德教育增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，培育其爱祖国、爱人民、爱社会主义的情怀，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念，明辨是非善恶美丑。
对学生进行传统美德教育，要注意方法，要与课堂内容和时政内容相联系，要与学生生活实际相结合，要通俗易懂，在潜移默化、不知不觉中使学生受到教育。
例如，我们在学习《文化生活》民族精神中的爱国主义内容时，我让学生思考讨论高中生怎样才能做到爱国，学生纷纷发表他们的见解，众说纷纭，莫衷一是，最后我总结说：爱国主义不仅体现在日常言语中，更体现在日常行动中。
作为高中生，学习好科学文化知识，练好本领，将来努力工作就是爱国；遵纪守法，敢于同不良社会现象作斗争就是爱国；增强体质，明辨是非，拥护党的领导就是爱国。
爱国主义不是抽象的，而是具体的，体现在我们的一言一行之中。
这样就把传统美德中爱国主义这一看似与学生较远的思想感情具体化，让学生明白爱国主义离我们并不遥远，其实在平凡的工作和学习中也可以做到爱国。
3、政治课加强思想道德教育要体现时代精神。
改革开放30多年来，我国取得了举世瞩目的成就，社会各个方面都发生了翻天覆地的变化，这个伟大的时代孕育了以改革创新为核心、求真务实、和谐发展、以人为本的时代精神，涌现出了万众一心、众志成城、
可歌可泣、感天动地的抗击非典、抗震救灾精神，出现了艰苦创业、勇攀高峰、团结协作、无私奉献的载人航天精神，还有更快、更高、更强的奥运精神等，这些都是我们时代精神上的精华，是我们全面建设小康社会、实现社会主义现代化的宝贵精神财富，也是我们高中政治课教学进行思想道德教育的重要内容。
政治课要对学生进行思想道德教育，必须坚持解放思想、与时俱进，体现时代精神，用时代精神鼓舞斗志，凝聚力量，教育学生，催人奋进，为实现全面小康社会和中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
4、政治课加强德育教师备课要充分。
可以这么说，备课的好坏决定着课堂效果的好坏，决定着德育的成败。
因此，要想取得良好的德育效果，使德育顺其自然、恰到好处，摆脱空洞的说教，这就需要教师在备课上下大功夫，备课时要做到以下几点：第一，德育选材要坚持“三贴近”原则，即贴近学生生活、贴近实际、贴近社会，这样的德育才更有说服力；第二，要处理好知识传授和德育渗透的关系，既要防止为了传授知识而忽视德育的倾向，又要防止为了德育而忘记课堂的主要教学任务的倾向，既要让学生在知识上有所收获，课堂的主要教学任务能顺利完成，又要让学生心灵得到升华；第三，德育要用灵活多样的教学方法，可以用讨论、演讲、多媒体生动的画面、讲故事等多种方式，给学生以启发，使其思想得到触动，境界得到提高。
政治课加强学生的思想道德教育，不能采用简单的灌输和说教的方法，否则，只能适得其反，达不到应有的
教育效果。
总之，高中政治课加强对学生进行思想道德教育是政治教师课堂教学的一项重要任务，关系到能否培养出德才兼备的合格高中生的重大问题，也是每位高中政治教师必须认真思考并努力做好的事情。