人教教材ppt《我们周围的空气》ppt公开课1
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初中化学人教版《我们周围的空气》优质课件1
氧气的性质
无 色 无 味 的气体，密度比空气 略大 . 不易 溶于水。
化学性质：
决 定
比较 活泼 的气体，能支持 燃烧 ，具
有氧化性.
用途：供给呼吸 和 支持燃烧
习题巩固：
C 下列关于氧气的说法正确的是（ ）
A.氧气能支持燃烧，可作燃料 B.氧气能跟所有物质发生氧化反应 C.水中的生物能依靠少量溶于水中的氧气而生存 D.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复 燃
危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平 衡.全球气候变暖,臭氧层被破坏和形成酸雨等.
保护措施、方法：减少化石燃料的使用，使用清洁能 源，植树造林等。
习题巩固：
下列关于空气的有关叙述正确的是：( D )
（A）空气中大约含有21%的氧气是指100g空气中含有 21g氧气 （B）人类呼吸排放的二氧化碳是空气的最大的污染源 （C）在通常状况下，无色无味的气体一定是空气 （D）空气的主要成分比较固定，主要是由氮气和氧气 组成。
四、氧气的制法：
1.氧气的工业制法：
原料：液态空气
方法：分离液态空气
加压 空气
液态空气 蒸 发
降温
氮气 液氧
氧气
工业制法是 物理 变化
A
B
C
2、氧气的实验室制法
反应原理
高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧
二气氧化锰
过氧化氢
水+氧气
氯酸钾 二加氧化热锰氯化钾+氧气
D
E
发生装置 收集装置
A
C或D
B
C或D
A
C或D
氧气的验满方法： 将带火星的木条放在集气瓶口， 若木条复燃，证明已收集满。
人教版《我们周围的空气》精美课件1
(3)氧气与氮气相比，谁的化学性质比较活泼，你是如何 判断的？
氧气，相同条件下，氧气能和磷反应而氮不能。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【填表】
颜 色
状 态
气 味
标准状 况下的 密度
熔点
沸点
是否 易溶 于水
氮 气
无色 气态 无味
1.251g/L
-209.9℃
-195.8℃
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
课堂教学展示
典例剖析
例 食品保鲜的方法很多，其中包括真空包装
(1) (2) 若采用充入气体的保鲜方法，则应选择什 么气体？请说明理由。
答：(1)真空中没有氧气，细菌不能生存，食品不 易腐烂。 (2)可充入氮气、二氧化碳。使食品与空气隔绝， 达到保鲜的目的。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【易错提醒】 (1)氮气和稀有气体的稳定性是相对的，在 一定条件下也能发生化学反应。 (2)稀有气体可用于制造多种用途的电光源 是利用其物理性质。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【知识拓展】（P31） 目前计入空气污染指数的项目暂定为二氧化硫、 一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。 空气污染指数越大，空气质量级别越高，空气质 量越差。二氧化碳不是空气主要污染物，不计入 空气污染指数。 (2)绿色化学又称环境友好化学，其核心就是利 用化学原理从源头消除污染。它的主要特点是采 用无毒、无害的原料，在无毒无害的条件下进行 反应，提高原料利用率，生产出环境友好产品。
氧气，相同条件下，氧气能和磷反应而氮不能。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【填表】
颜 色
状 态
气 味
标准状 况下的 密度
熔点
沸点
是否 易溶 于水
氮 气
无色 气态 无味
1.251g/L
-209.9℃
-195.8℃
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
课堂教学展示
典例剖析
例 食品保鲜的方法很多，其中包括真空包装
(1) (2) 若采用充入气体的保鲜方法，则应选择什 么气体？请说明理由。
答：(1)真空中没有氧气，细菌不能生存，食品不 易腐烂。 (2)可充入氮气、二氧化碳。使食品与空气隔绝， 达到保鲜的目的。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【易错提醒】 (1)氮气和稀有气体的稳定性是相对的，在 一定条件下也能发生化学反应。 (2)稀有气体可用于制造多种用途的电光源 是利用其物理性质。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【知识拓展】（P31） 目前计入空气污染指数的项目暂定为二氧化硫、 一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。 空气污染指数越大，空气质量级别越高，空气质 量越差。二氧化碳不是空气主要污染物，不计入 空气污染指数。 (2)绿色化学又称环境友好化学，其核心就是利 用化学原理从源头消除污染。它的主要特点是采 用无毒、无害的原料，在无毒无害的条件下进行 反应，提高原料利用率，生产出环境友好产品。
《我们周围的空气》PPT优秀课件人教版
由两种或两种以上物质混 合而成的物质叫混合物
由不同的微粒(分子或原 子)构成 ①有两种或两种以上物 质;②由不同分子构成;③没 有固定的组成和性质
一、氧气的实验室制法
1.三种实验室制取氧气的方法比较
方法 过氧化氢制取氧气
氯酸钾制取氧气
反应 原理
试剂 状态 反应 条件
2H2O2 2H2O+O2↑ 固、液
二、氧气的工业制法 1.分离液态空气法 原理:利用液态空气中氮气和氧气的沸点不同,采用低温蒸发的 方法,使氮气先分离出来,剩下的主要是液氧了。该过程属于物理变 化。
2.膜分离技术法
三、催化剂 1.定义:在化学反应中,能改变其他物质的反应速率,而本身的质 量和化学性质都没有改变的物质叫做催化剂(又叫触媒)。 2.特点:“一变二不变” “一变”:改变化学反应速率,包括加快和减慢。 “二不变”:化学反应前后质量和化学性质都不改变。
体积 分数
21% 78% 0.03% 0.94%
0.03%
温馨提示空气中的成分比例指的是气体的体积分数,不是 质量分数。
二、空气中氧气含量的测定 1.实验原理:过量的红磷与氧气反应,使容器内气压减小,吸入瓶 内的水的体积等于氧气体积。反应的化学方程式为 4P+5O2 2P2O5。 2.实验现象:(如下图实验装置)
四、空气的污染 空气污染分为有害气体和烟尘两大类,其中有害气体主要是 CO、 SO2、NO2。
五、氧气的物理性质 通常状况下,氧气为无色、没有气味的气体,不易溶于水,密度比 空气大。在加压和降温的条件下,变成淡蓝色的液体和淡蓝色雪花状 的固体。
六、氧气的化学性质 氧气是一种化学性质比较活泼的气体,具有氧化性,在一定条件 下可与许多物质发生化学反应,同时放出热量。物质与氧发生的反应 称为氧化反应。
由不同的微粒(分子或原 子)构成 ①有两种或两种以上物 质;②由不同分子构成;③没 有固定的组成和性质
一、氧气的实验室制法
1.三种实验室制取氧气的方法比较
方法 过氧化氢制取氧气
氯酸钾制取氧气
反应 原理
试剂 状态 反应 条件
2H2O2 2H2O+O2↑ 固、液
二、氧气的工业制法 1.分离液态空气法 原理:利用液态空气中氮气和氧气的沸点不同,采用低温蒸发的 方法,使氮气先分离出来,剩下的主要是液氧了。该过程属于物理变 化。
2.膜分离技术法
三、催化剂 1.定义:在化学反应中,能改变其他物质的反应速率,而本身的质 量和化学性质都没有改变的物质叫做催化剂(又叫触媒)。 2.特点:“一变二不变” “一变”:改变化学反应速率,包括加快和减慢。 “二不变”:化学反应前后质量和化学性质都不改变。
体积 分数
21% 78% 0.03% 0.94%
0.03%
温馨提示空气中的成分比例指的是气体的体积分数,不是 质量分数。
二、空气中氧气含量的测定 1.实验原理:过量的红磷与氧气反应,使容器内气压减小,吸入瓶 内的水的体积等于氧气体积。反应的化学方程式为 4P+5O2 2P2O5。 2.实验现象:(如下图实验装置)
四、空气的污染 空气污染分为有害气体和烟尘两大类,其中有害气体主要是 CO、 SO2、NO2。
五、氧气的物理性质 通常状况下,氧气为无色、没有气味的气体,不易溶于水,密度比 空气大。在加压和降温的条件下,变成淡蓝色的液体和淡蓝色雪花状 的固体。
六、氧气的化学性质 氧气是一种化学性质比较活泼的气体,具有氧化性,在一定条件 下可与许多物质发生化学反应,同时放出热量。物质与氧发生的反应 称为氧化反应。
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便 将空气排尽 。
• 1．电解水实验
• ①实验装置：如右图。实验现象：
• 通电后两个电极表面均出现 气泡 ，
• 一段时间后试管1中气体与试管2
ห้องสมุดไป่ตู้
• 中气体的体积比约为 1：2 。
• 1．空气是一种宝贵的自然资源，下列气体不可直接从空气分离
获得的是（
）
D
• A．用作医疗急救的氧气
B．用作焊接保护气的稀有气体
的含量保持相对稳定．其中体积分数约为21%的气
体是（
）
• A．N2 BB．O2 C．CO2 D．H2O
• 8.根据图1判断下列说法正确的是（
）
A
• A.空气中主要含氮气和氧气
• B.空气是纯净物
• C.空气中含量最多的气体是氧气
• D.空气中不含二氧化碳气体
图1空气成份示意图
• 9.（2012.潍坊市）下列物质中，不属于空气成分的是（ A ）
• 5.空气污染的污染物主要是 有害气体 和 烟尘 。防治方
法： 使用清洁能源
， 工厂的废气经处理达标后再排放 ，
• 积极植树造林等
。
• 6．在通常情况下，氧气是一种 无色无气味 的气体，液态氧和 固态氧均是 淡蓝色 的，氧气的密度比空气的 略大 ，不易 溶于水。
• 7．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能够跟许多物质发生化学反应。 物质跟氧发生的化学反应属于氧化反应。木炭、硫细铁丝都能与氧气发生 反应，请填写下列表格：
• （2）氮气的性质和用途：物理性质——氮气是一种无色无味，难溶于水，
密度比空气略小的气体；化学性质—— 不活泼 ；用途——制硝酸和氮
肥的重要原料、保护气（用于焊接、食品、白炽灯泡等）、医疗冷冻麻醉、 超导材料等。
• 1．电解水实验
• ①实验装置：如右图。实验现象：
• 通电后两个电极表面均出现 气泡 ，
• 一段时间后试管1中气体与试管2
ห้องสมุดไป่ตู้
• 中气体的体积比约为 1：2 。
• 1．空气是一种宝贵的自然资源，下列气体不可直接从空气分离
获得的是（
）
D
• A．用作医疗急救的氧气
B．用作焊接保护气的稀有气体
的含量保持相对稳定．其中体积分数约为21%的气
体是（
）
• A．N2 BB．O2 C．CO2 D．H2O
• 8.根据图1判断下列说法正确的是（
）
A
• A.空气中主要含氮气和氧气
• B.空气是纯净物
• C.空气中含量最多的气体是氧气
• D.空气中不含二氧化碳气体
图1空气成份示意图
• 9.（2012.潍坊市）下列物质中，不属于空气成分的是（ A ）
• 5.空气污染的污染物主要是 有害气体 和 烟尘 。防治方
法： 使用清洁能源
， 工厂的废气经处理达标后再排放 ，
• 积极植树造林等
。
• 6．在通常情况下，氧气是一种 无色无气味 的气体，液态氧和 固态氧均是 淡蓝色 的，氧气的密度比空气的 略大 ，不易 溶于水。
• 7．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能够跟许多物质发生化学反应。 物质跟氧发生的化学反应属于氧化反应。木炭、硫细铁丝都能与氧气发生 反应，请填写下列表格：
• （2）氮气的性质和用途：物理性质——氮气是一种无色无味，难溶于水，
密度比空气略小的气体；化学性质—— 不活泼 ；用途——制硝酸和氮
肥的重要原料、保护气（用于焊接、食品、白炽灯泡等）、医疗冷冻麻醉、 超导材料等。
人教版《我们周围的空气》课件1
②燃烧匙伸入集气瓶中的速度要 快 ，并快速塞进塞子。 ③用更易燃烧的可燃物代替红磷。
(3)装置改进：改进后的优点：
①气密性好，不漏气。
②不需加热，节约能源 太
③白烟不扩散，减小污染
阳 光
拓展练习 注射器实验
资料： 白磷燃烧所要的最低温度为40℃， 其他与红磷相似 。
现象：1、白磷燃烧，产生大量白烟。 2、活塞先向右，再向左移动， 最后停在刻度4 处。
(2) 过量
木炭燃烧消耗氧气， 生成气体，压强不变。
(3)
人教版九年级上第二单元我们周围的 空气2.1 空气
反应物: 能且只能 和空气中的氧气反应，
生成物: 最好是固体。
人教版九年级上第二单元我们周围的 空气2.1 空气
请结合所学知识，总结“用燃烧法测定空气中
氧气的体积分数”时，对选用的反应物及生成物
氮气 ( N2 )
78%（约4/5）
氧气 ( O2 )
21%（约1/5）
空 气
稀有气体（He、
Ne、Ar···）
0.94%
二氧化碳 ( CO2 ) 0.03%
其他气体和杂质 0.03%
三、空气的组成
氮气（78％）
主要成分
氧气（21％）
（体积分数） 其他气体（1％）
能否用模型表示空气中各成份的体积分数?
纯净物
混合物
组
只有一种物质，
成
组成固定。
由多种物质简单混合 而成，组成不固定。
表示 方法
有专门的化学符号； 不同的符号表示 不同的纯净物。
没有固定的符号
性 质
有固定的物性和化性 各物质之间没有发生化学 反应，都保持各自的性质
举 例
磷（P）、氧气（O2） 二氧化碳（CO2），等
(3)装置改进：改进后的优点：
①气密性好，不漏气。
②不需加热，节约能源 太
③白烟不扩散，减小污染
阳 光
拓展练习 注射器实验
资料： 白磷燃烧所要的最低温度为40℃， 其他与红磷相似 。
现象：1、白磷燃烧，产生大量白烟。 2、活塞先向右，再向左移动， 最后停在刻度4 处。
(2) 过量
木炭燃烧消耗氧气， 生成气体，压强不变。
(3)
人教版九年级上第二单元我们周围的 空气2.1 空气
反应物: 能且只能 和空气中的氧气反应，
生成物: 最好是固体。
人教版九年级上第二单元我们周围的 空气2.1 空气
请结合所学知识，总结“用燃烧法测定空气中
氧气的体积分数”时，对选用的反应物及生成物
氮气 ( N2 )
78%（约4/5）
氧气 ( O2 )
21%（约1/5）
空 气
稀有气体（He、
Ne、Ar···）
0.94%
二氧化碳 ( CO2 ) 0.03%
其他气体和杂质 0.03%
三、空气的组成
氮气（78％）
主要成分
氧气（21％）
（体积分数） 其他气体（1％）
能否用模型表示空气中各成份的体积分数?
纯净物
混合物
组
只有一种物质，
成
组成固定。
由多种物质简单混合 而成，组成不固定。
表示 方法
有专门的化学符号； 不同的符号表示 不同的纯净物。
没有固定的符号
性 质
有固定的物性和化性 各物质之间没有发生化学 反应，都保持各自的性质
举 例
磷（P）、氧气（O2） 二氧化碳（CO2），等
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第二单元·空气
复习课
第一部分：
空气中氧气含量的测定
一、测定空气中氧气含量的实验
实验 装置图
一、测定空气中氧气含量的实验
【实验原理】 红磷 + 氧气 点燃
【实验现象】
五氧化二磷
【实验结论】
一、测定空气中氧气含量的实验
实验 装置图
一、测定空气中氧气含量的实验
【实验原理】 红磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
•
6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ，喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ，芬芳 满身， 让别人 直观地 感受到 ；
•
7.东方人尤其是中国人，几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ，儒释 道三家 无不言 开悟， 最高深 的思想 是“意在 言外”， 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷”，表现 在用香 上，就 会在享 受美好 的芬芳 之外， 更注重 思想的 体验和 提升。
•
4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期，许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业，收 售由西 域经海 上运来 的香药 ；同时 ，许多 朝鲜留 学生来 到中国 ，将中 国的香 文化传 入朝鲜 ，再由 朝鲜传 入日本 。
•
5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究，直 至精神 境界的 提升； 西方自 从香水 出现以 后，人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味，彰 显个性 和品味 ，直至 成为身 份地位 的象征 。
•
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
复习课
第一部分：
空气中氧气含量的测定
一、测定空气中氧气含量的实验
实验 装置图
一、测定空气中氧气含量的实验
【实验原理】 红磷 + 氧气 点燃
【实验现象】
五氧化二磷
【实验结论】
一、测定空气中氧气含量的实验
实验 装置图
一、测定空气中氧气含量的实验
【实验原理】 红磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
•
6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ，喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ，芬芳 满身， 让别人 直观地 感受到 ；
•
7.东方人尤其是中国人，几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ，儒释 道三家 无不言 开悟， 最高深 的思想 是“意在 言外”， 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷”，表现 在用香 上，就 会在享 受美好 的芬芳 之外， 更注重 思想的 体验和 提升。
•
4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期，许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业，收 售由西 域经海 上运来 的香药 ；同时 ，许多 朝鲜留 学生来 到中国 ，将中 国的香 文化传 入朝鲜 ，再由 朝鲜传 入日本 。
•
5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究，直 至精神 境界的 提升； 西方自 从香水 出现以 后，人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味，彰 显个性 和品味 ，直至 成为身 份地位 的象征 。
•
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
《我们周围的空气》PPT公开课初中化学人教版1
第二单元 复习课
《我们周围的空气》
本单元的主要知识点
❖ 空气中氧气含量的测定 ❖ 氧气的性质和用途 ❖ 氧气的制法 ❖ 几种反应
一、测定空气中氧气的含量
下图是测定空气中氧气含量的实验装置，请 根据实验回答问题：
现象：
有大量白烟产生，广口瓶内液 面约上升空气总体积的1/5。
❖ 结论：
O2约占空气总体积的1/5
⑴.加强大气质量监测；⑵.使用清洁能源；⑶.植树造林、种 草绿化等
氧气的性质 决 定
物理性质：
无 色 无 味 的气体，密度比空气 略大 . 不易 溶于水，固氧液氧都是 淡蓝 色的。
化学性质：
比较 活泼 的气体，能支持 燃烧 ，是
常用的氧化剂.
用途： 供给呼吸 和 支持燃烧
动植物呼吸、医疗急救、金属切割、炼铁、气焊等
铁丝
在空气中
在氧气中
不燃烧
剧烈燃烧，火星四射，放 出大量的热，生成一种黑 色固体。
氧气的化学性质
反应物 铁（Fe） 碳（C） 硫（S）
磷（P）
在O2中燃烧的现象
化学方程式
剧烈燃烧，火星四射， 放出大量的热， 生成黑色的固体
点燃
3Fe + 2O2 == Fe3O4
比在空气中燃烧更旺，发出白光，
点燃
❖ ❖
气体A是——氧—气——
结合数据分析，PM2.5对人体健康的危害比PM10的 “大”或“小”)。
大——(填
❖ 请写出一种减少颗粒物排放改善大气质量的措施
作业
❖ 1、完成复习方略；2、完成单元练习
❖
1.本文为我们讲述了一位老人收养弃 婴的感 人故事 。本课 的教学 旨在引 导学生 关注自 己的生 活实际 ，去真 切地感 悟这种 人间真 情，并 让学生 体会爱 的伟大 ，从而 也能奉 献爱心 。
《我们周围的空气》
本单元的主要知识点
❖ 空气中氧气含量的测定 ❖ 氧气的性质和用途 ❖ 氧气的制法 ❖ 几种反应
一、测定空气中氧气的含量
下图是测定空气中氧气含量的实验装置，请 根据实验回答问题：
现象：
有大量白烟产生，广口瓶内液 面约上升空气总体积的1/5。
❖ 结论：
O2约占空气总体积的1/5
⑴.加强大气质量监测；⑵.使用清洁能源；⑶.植树造林、种 草绿化等
氧气的性质 决 定
物理性质：
无 色 无 味 的气体，密度比空气 略大 . 不易 溶于水，固氧液氧都是 淡蓝 色的。
化学性质：
比较 活泼 的气体，能支持 燃烧 ，是
常用的氧化剂.
用途： 供给呼吸 和 支持燃烧
动植物呼吸、医疗急救、金属切割、炼铁、气焊等
铁丝
在空气中
在氧气中
不燃烧
剧烈燃烧，火星四射，放 出大量的热，生成一种黑 色固体。
氧气的化学性质
反应物 铁（Fe） 碳（C） 硫（S）
磷（P）
在O2中燃烧的现象
化学方程式
剧烈燃烧，火星四射， 放出大量的热， 生成黑色的固体
点燃
3Fe + 2O2 == Fe3O4
比在空气中燃烧更旺，发出白光，
点燃
❖ ❖
气体A是——氧—气——
结合数据分析，PM2.5对人体健康的危害比PM10的 “大”或“小”)。
大——(填
❖ 请写出一种减少颗粒物排放改善大气质量的措施
作业
❖ 1、完成复习方略；2、完成单元练习
❖
1.本文为我们讲述了一位老人收养弃 婴的感 人故事 。本课 的教学 旨在引 导学生 关注自 己的生 活实际 ，去真 切地感 悟这种 人间真 情，并 让学生 体会爱 的伟大 ，从而 也能奉 献爱心 。
《我们周围的空气》ppt 人教版1
2020/10/2
6
2、实验室制取气体装置的 选择
气体收集装置
气体发生装置
【思考】实验装置中，哪部分是气体的发生装置，
哪部分是气体的收集装置？选择的依据分别是什么？
2020/10/2
7
A、实验室制取气体的发生装置选择
依据反应物的状态与反应条件确定
A
B
C
D
E
固固加热型 固液不加热型
加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧
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23
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4、实验室常用下列方法制取一些气体，请 从下图中选择合适的发生装置填空：
A
B
①块状的硫酸亚铁与稀硫酸反应制取硫化氢气体，
2、实验室制取氧气的过程如下，正确顺序是： （ B） ①给试管加热；②熄灭酒精灯；③检查气密性； ④把高锰酸钾装入试管，在试管口堵一小团棉花， 用带导管的胶塞塞紧，固定在铁架台上； ⑤用排水法收集氧气；⑥从水中取出导管。 A、③④①⑤②⑥ B、③④①⑤⑥② C、④①③⑤②⑥ D、④①③⑤⑥②
2020/10/2
应选用B 装置制取；
②用固体过氧化钠常温下与水反应制取氧气，
应选用 B 装置制取。
2020/10/2
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24
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1、长颈漏斗的末端必须插入液面以下，防止生成的气体 从长颈漏斗末端逸出，所以必须液封。
人教版我们周围的空气公开课课件1
2、三大环境问 题
温室效应 CO2含量增加
臭氧空洞 氟利昂等 酸 雨 SO2、NO2
3、保护空气的方法：
等
加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源， 积极植树、造林、种草等。
讨论：P30
《我们周围的空气》ppt 人教版2ppt课件人教版课件
《我们周围的空气》ppt 人教版2ppt课件人教版课件
燃料) ,水力发电,氢能源代替化石燃料等.
《我们周围的空气》ppt 人教版2ppt课件人教版课件
《我们周围的空气》ppt 人教版2ppt课件人教版课件
治理：
1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料 （或燃烧时进行脱S处理） 2、改进燃料结构，安装净化装置，减少有害 气体的排放 3、减少工业废气排放，对废气进行回收净化
2、氮气的用途和性质
用途：
超导试验车
化工原料 食品充气包装
讨论：P29
1、氮气不能支持燃烧。 2、水面不会继续上升，说明氮气不易溶于水。
3、只能在某种程度上说明氮气的一些性质，如，空气不易溶于 水与氮气一致，但空气能支持燃烧和呼吸，而氮气不能。
小结氮气的性质：无色、气体、无味、密度小、熔沸点低不
易溶于水，不能燃烧、也不支持燃烧。
三、保护空气
1.空气污染的原因：随着工业的发展，排放 到空气中的有害气体（主要是硫的氧化物及 氮的氧化物和一氧化碳）和烟尘对空气造成 了污染。
2.空气被污染的危害：损害人体健康、影响 作物生长，破坏生态平衡。造成温室效应、 臭氧层被破坏，形成酸雨（世界环境三大问 题）等。
3.空气污染的防治：加强大气监测、使用清 洁能源、积极植树造林种草等
酸雨
二氧化硫
臭氧空洞
氟利昂等
我们周围的空气人教版优秀课件1
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(3)实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时，发生装置应选用
____D____(填编号)；其中二氧化锰的作用是__作__催__化__剂______,
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4.描述实验现象的两个误区 误区1.“烟”≠“雾” “烟”是固体小颗粒聚集而成的；如碳不完全燃烧产生黑烟。 “雾”是小液滴聚集而成的，如盐酸挥发与空气中的水蒸气结 合产生白雾。 误区2.“光”≠“火焰” “光”是固体直接燃烧产生的现象，如镁条燃烧产生耀眼白光； “火焰”是固体熔化产生的蒸气或气体直接燃烧产生的现象， 如蜡烛燃烧产生火焰。
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【变式备选】(十堰气约占空气总体积的1/5
(C )
B.通常情况下,氧气是无色无味的气体
C.硫在空气中燃烧比在氧气中剧烈
写出其反应的化学方程式_2_K_C_lO_3_M=_=n_=O_=2__2K_C_l_+_3_O2_↑__ _____。
Δ
(4)如用E装置收集O2，检验O2是否收集满的方法是_________ _____将__带__火__星__的__木__条__放__在__集__气__瓶__口__，_木__条__复__燃__，__说__明__已__满____。
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(3)实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时，发生装置应选用
____D____(填编号)；其中二氧化锰的作用是__作__催__化__剂______,
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4.描述实验现象的两个误区 误区1.“烟”≠“雾” “烟”是固体小颗粒聚集而成的；如碳不完全燃烧产生黑烟。 “雾”是小液滴聚集而成的，如盐酸挥发与空气中的水蒸气结 合产生白雾。 误区2.“光”≠“火焰” “光”是固体直接燃烧产生的现象，如镁条燃烧产生耀眼白光； “火焰”是固体熔化产生的蒸气或气体直接燃烧产生的现象， 如蜡烛燃烧产生火焰。
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【变式备选】(十堰气约占空气总体积的1/5
(C )
B.通常情况下,氧气是无色无味的气体
C.硫在空气中燃烧比在氧气中剧烈
写出其反应的化学方程式_2_K_C_lO_3_M=_=n_=O_=2__2K_C_l_+_3_O2_↑__ _____。
Δ
(4)如用E装置收集O2，检验O2是否收集满的方法是_________ _____将__带__火__星__的__木__条__放__在__集__气__瓶__口__，_木__条__复__燃__，__说__明__已__满____。
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实验步骤
实验现象
实验结论
①取适量黑色滤渣装入试管 中，再加入过氧化氢溶液
产__生__大___量__气_ 泡
有气体生成
②立即向试管中
_伸__入__带___火__星__的___木_ 条
木条复燃
该气体是氧气
上述实验中产生氧气的化学方程式为 2_H__2_O_2_=M_=_n=_O=_=2__2_H__2O__＋__O_2_↑____，据此小明认为黑色物质中一
做中考回放T1-T3，例3
中考回放
A 1.(2014.江西、南昌)下列能供给呼吸的气体是（ ）
A．氧气 B．氮气 C．氢气 D．氦气
2．(2014·江西、南昌)近年来我国多地出现雾霾天气
D ，下列各项与形成雾霾无关的是( )
A．工业粉尘
B．汽车尾气
C．煤炭燃烧
D．风力发电
3．(2013·江西、南昌)空气中体积分数最大的气体
概念 由_两__种__或__两__种__以__上__物质组成 由__一__种___物质组成
表示
一般__不__能____(填“能”或 “不能”)用一个化学式表示
有唯一的化学式
举例
空气、溶液
氧气、氯化钾、二氧化 碳
联系 多种纯净物混合在一起形成混合物
2．催化剂和催化作用(高频考点) 催化剂是指在化学反应中能改变其他物质的化学反应速 率，而本身的__质__量____和化__学__性__质__在化学反应前后没有改变 的物质。
定含有二氧化锰。
【交流讨论】大家对小明的结论提出了质疑。 (1)小莹认为若要证明黑色物质中一定含有二氧化锰，必
须验证二氧化锰的质量和__化__学___性__质__在反应前后都没有发
生变化。 (2)小仪认为除了小莹考虑的因素外，另一个原因是氧化
铜等黑色物质对过氧化氢分解也有催化作用。 【结论与反思】(1)干电池中一定含有铵盐，可能含有二
4.氧气的化学性质：氧气化学性质比较_活___泼_ ，具有 _氧__化__ 性。
5.分别说出硫、木炭、铁丝在氧气中燃烧的现象和 化学方程式（对照课本）
1.空气中主要成分按体积分数：N2 约占_7_8_%__， O2
约占_2_1_%__，稀有气体_0_.__9_4_% ，CO2约占_0_.__0_3_%，其
他气体和杂质_0_._0_3_。℅
CO、NO2、SO2、可
2.目前计入空气污染指数的气体有_计___入__颗___粒___物__和___臭___氧。
3.氧气的物理性质：通常状况下，是_无____色_无___味 的气体，__不__易____溶于水，密度比空气略_大___，液 态或固态时颜色变为___淡__蓝___色。
C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量， 产生能使澄清石灰水变浑浊的气体
D．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰， 放出热量，产生没有气味的气体
当堂记忆
1.空气中主要成分按体积分数：N2 约占_7_8_℅__， O2
约占_2_1_℅__，稀有气体_0_.__9_4_℅，CO2约占_0_.__0_3_℅，其
(3)木炭在C中燃烧的现象是__发出白光，放出热量__，
写出该反应的化学方程式
。在D操作中，反应生成
的浑浊的物质是__CaCO3__(写化学式)。
(4)若将木炭改为铁丝在C中燃烧，瓶中应预先放入少量
__细沙(或水)__。
实验方法 ·指导
空气中氧气含量的测定 1．实验装置(如图所示)
2．实验原理 红磷在密闭容器中燃烧，消耗空气中的氧气而生成五氧 化二磷固体，使密闭容器中压强减小，烧杯中的水在大气压 的作用下被压入集气瓶内，进入集气瓶中水的体积约等于消 耗氧气的体积。 反应的化学方程式为：___4_P_＋__5_O_2_=_点=_=_燃=_=__2_P__2O__5____。
3．化合反应、分解反应
化合反应
分解反应
由__两__种__或__两__种__以__上____ 由___一__种___物质反应生
概念 物质生成_另__一__种___物质 成__两__种__或__两__种__以__上____
的反应
其他物质的反应
特点
多变一
一变多
通式 A＋B＋……→M
M→A＋B＋……
导学 三年中考 ·讲练
A．通常状况下，氧气极易溶于水 B．把带火星的木条伸入集气瓶中验满 C．氧气具有可燃性，可用作燃料 D．用高锰酸钾制取氧气属于分解反应
3．下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正
C 确的是( ) A．镁条在空气中燃烧，冒出浓烈的黑烟，放出 热量，生成黑色粉末
B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热 量，生成红色粉末
②甲烷的燃烧：__C__H__4_＋___2_O__2_=_点=__=燃_=_=__C__O__2_＋__2__H_。2O
③酒精的燃烧：C__2_H__5O__H__＋__3_O__2_=_点=_=_燃=__=__2_C__O__2＋___3_H。2O
四、几组重要的概念
1．混合物与纯净物
混合物
纯净物
是( B )
A．氧气
B．氮气
C．二氧化碳
D．稀有气体
实验与探究类
【例3】(2014·江西)某兴趣小组同学为了探究干电池中 物质的成分，将电池剥开时闻到异味且发现有黑色物质。 【提出问题】为什么有异味？黑色物质的成分是什么？【网
络搜索】干电池的成分有二氧化锰、铁粉及铵盐等物
质。
【实验设计】同学们分别设计实验进行探究。
燃烧匙伸入过慢会使装置内的气 体受热逸出，导致进入瓶中的水 的体积偏大
导气管要夹紧
点燃红磷后燃 烧匙立即伸入 集气瓶中
6.红磷的替代品应满足的条件 (1)能与空气中的氧气反应而不与空气中的其他成分反 应。 (2)生成物为固体或液体。
7．其他装置
1.如图是某同学测定空气中氧 气含量的装置。下列说法错C 误的是( )
(2)与一些物质反应 Ⅰ.与单质的反应 ①木炭燃烧 a．现象
不同点：在空气中，_发___出__红__光______________； 在氧气中，___剧__烈___燃__烧__，___发__出__白___光_。
相同点：放热，都生成能使澄清石灰水变浑浊的
气体b。．化学方程式：___C__＋___O__2_=点_=_=_燃_=_=__C_O__2___。
他气体和杂质_0_._0_3_。%
CO、NO2、SO2、可
2.目前计入空气污染指数的气体有_吸___入__颗___粒___物__和___臭___氧。
3.氧气的物理性质：通常状况下，是_无____色_无___味 的气体，__不__易____溶于水，密度比空气略_大___，液 态或固态时颜色变为___淡__蓝___色。
注意事项
红磷不足，氧气不能耗尽
红磷要足量
测量
结果 _偏__低__
装置漏气会使装置外的空气进入
过早打开止水夹会因装置内 气体 温度偏高，压强偏大，导致进入 瓶中的水的体积偏小
装置不能漏气
待集气瓶冷却 至室温后再打 开止水夹
测量 结果 _偏__高__
导气管未夹紧，红磷燃烧时集气 瓶内气体受热顺着导管逸出
氧化锰，一定不含有铁粉。 (2)面对网络信息，我们要去伪存真，不应盲从。
完成P13基础巩固T7和能力 提升T1-T3 讨论：
1.T7各选项中方程式的基本反应类型分 别是什么？你的判断依据是什么？
2.T1-T3做题的思路
7．下列反应属于化合反应的是( B )
A．2HgO =△== 2Hg＋O2↑
B．NH3＋HCl === NH4Cl
点燃
C + O2 == CO2
硫 （S）
发出蓝紫色火焰，放 热，生成有刺激性气 味的气体
点燃
S + O2 == SO2
固学
完成基础巩固和能力提升 T7、T8
7．据中国环保在线提供的数据显示， 2015年上半年全国
各省PM2.5浓度都有所下降。PM2.5是造成雾霾的元凶。
(1)PM2.5是指大气中微粒直径不超过2.5微米的颗粒物。其
(4)日常生活中你认为能减少PM2.5的措施有
__
(合理即可)__(答一条即可)。 减少化石燃料的使用
8．进行木炭在氧气中燃烧的实验有如图所示的四 个步骤：
请回答：
(1)其中一定没有发生化学变化的是__A__。
(2)在B操作中，木炭会燃烧的原因是 __木炭具有可燃性
，与氧气接触，又达到了着火点__。
③硫的燃烧
a．现象
不同点：在空气中，___发__出__淡___蓝__色___火__焰__； 在氧气中，_____发___出__蓝___紫__色__火___焰__。
相同点：放热，生成有刺激性气味的气体。
b．化学方程式：__S_＋___O__2_=_点=_=_燃_=_=__S_O__2_。
④镁的燃烧 a．现象
在空气中，___发__出__耀___眼__的__白___光__________；
在氧气中，比在空气中燃烧更剧烈。
b．化学方程式：___2_M__g__＋__O__2_=_点=__=燃_=_=___2_M___g。O
⑤磷的燃烧 a．现象 在空气和氧气中燃烧现象的相同点；放热，生成
___大__b量_．_白_化__学烟__方__程。式：_4__P_＋___5__O__2_=_点=__=_燃=__=___2_P。2O5
4.氧气的化学性质：氧气化学性质比较_活___泼_ ，具有 _氧__化__ 性。
5.分别说出硫、木炭、铁丝在氧气中燃烧的现象和 化学方程式（对照课本）
反应物 在O2中燃烧的现象
化学方程式
铁 剧烈燃烧，火星四射，
点燃
（Fe） 放热，生成黑色的固 3Fe + 2O2 == Fe3O4