《影子》(第二课时)教学设计及设计意图

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一年级语文《影子》教学设计（通用5篇）

一年级语文《影子》教学设计（通用5篇）一年级语文《影子》教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的一年级语文《影子》教学设计（通用5篇），希望对大家有所帮助。

一年级语文《影子》教学设计1【教学目标】１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。

２、正确流利地朗读课文，背诵课文。

３、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

４、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

【教学重难点】学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。

”这句话。

【教学准备】１、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。

２、太阳光和影子关系的课件。

【教学时间】２课时第一课时【教学目标】１、认读１１个生字，学习２个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。

２、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。

３、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。

【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣１、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。

）２、出示课题，读课题，注意轻声的读法。

３、学习生字“影”。

有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。

（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。

）二、学习课文１、师范读课文。

京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？２、初读课文，读准字音。

⑴ 借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。

⑵ 借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。

）⑶ 同桌对读，互相正音。

⑷ 开火车读，检查读音，共同正音。

《影子》第二课时教学设计

《影子》第二课时教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，了解影子的特点，感受影子的有趣。

3、培养学生的观察能力和思维能力，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，知道影子的特点和变化规律。

有感情地朗读课文，背诵课文。

2、教学难点理解影子的形成原理，以及为什么影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、朗读法四、教学过程1、复习导入同学们，上节课我们学习了《影子》这篇课文的生字词，还初读了课文，谁能来说一说影子有什么特点？（引导学生回忆影子的特点：小黑狗、好朋友、常常跟着我）2、精读课文，理解内容请同学们自由朗读课文，边读边思考：影子为什么像小黑狗？为什么是好朋友？小组讨论交流。

全班汇报。

教师小结：影子是黑色的，而且常常跟着我们，就像一只小黑狗。

影子一直陪伴着我们，所以说它是好朋友。

再读课文，想一想：影子什么时候在前，什么时候在后，什么时候在左，什么时候在右？学生自主阅读，圈画出相关语句。

教师结合图片和学生的生活实际，讲解影子位置变化的原因。

（引导学生理解因为光源的位置不同，影子的位置也会不同）3、朗读指导影子这么有趣，让我们带着喜爱的感情再来读一读课文。

教师范读，学生模仿。

指名朗读，师生评价。

4、背诵课文同学们，这么有趣的课文，想不想把它背下来？引导学生根据课文内容，抓住关键词，练习背诵。

小组内互相背诵，检查。

5、拓展延伸同学们，在生活中，你还在哪些地方看到过影子？学生自由发言。

教师展示一些影子的图片，如：灯光下的影子、阳光下的影子等。

6、课堂小结这节课我们进一步理解了《影子》这篇课文，知道了影子的特点和变化规律，还感受到了影子的有趣。

希望同学们在生活中多观察，多思考，发现更多大自然的奥秘。

7、布置作业观察自己在灯光下的影子，记录影子的变化。

把《影子》这篇课文背给爸爸妈妈听。

五、板书设计影子像小黑狗是好朋友前后左右（位置变化）六、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法，引导学生理解了课文内容，感受到了影子的有趣。

《影子》教学设计（15篇）

《影⼦》教学设计（15篇）《影⼦》教学设计(15篇) 作为⼀名⾟苦耕耘的教育⼯作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下⾯是⼩编为⼤家整理的《影⼦》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

《影⼦》教学设计1 ⼀、教学⽬的 1.通过本课教学，使学⽣知道影⼦产⽣的条件和影⼦的变化——⽅向变化和长短变化。

2.培养学⽣的实验能⼒——做说明影⼦变化的实验。

3.使学⽣体会到⾃然现象是有⼀定条件的。

⼆、教学准备 1.分组实验材料：⼿电、跳棋棋⼦、⽩纸。

2.演⽰实验材料：投影仪、铅笔盒。

三、教学过程（⼀）教学引⼊通过有趣的⼿影游戏引起兴趣，创设问题的情境。

在此基础上引导学⽣⾃⼰提出问题，这样可以更好地培养学⽣学习的主动性和提出问题的能⼒。

1.打开投影仪的开关，使光投在屏幕上。

（也可以利⽤照在墙上的太阳光。

） 2.教师演⽰：表演⼀种⼿影。

3.谈话：这个影⼦像什么？谁还会表演⼿影，请到前⾯来表演。

4.学⽣表演⼿影。

5.谈话：关于影⼦，你有什么问题？ 6.讲述：这节课，我们来研究关于影⼦的秘密。

（板书课题）（⼆）学习新课 1.指导学⽣认识影⼦产⽣的条件（1）谈话：你认为影⼦是怎么产⽣的？（2）讲述：为了弄清为什么会有影⼦，我们来做个实验。

（3）演⽰实验：此实验⽅法渗透了对⽐实验的⽅法——在其他条件相同下，进⾏单因素⽐较。

①开灯（投影仪），灯光中没有挡光的物体。

问学⽣：有影⼦吗？为什么？ ②举⼀物体（例如⽔碗或瓶⼦），关灯。

问学⽣：有影⼦吗？为什么？ ③开灯，在灯光中举⼀个⽔碗。

问学⽣：有影⼦吗？（4）讨论：根据以上实验结果，你认为怎样才有影⼦？（5）教师⼩结：通过以上实验和讨论，我们知道：只有在有光、有挡光的物体时才有影⼦，这是产⽣影⼦的⼆个不可缺少的条件。

此外，还要有屏幕、墙这样的东西，使影⼦能投在上⾯，否则也看不到影⼦。

2023年《影子》教案_2

2023年《影子》教案2023年《影子》教案1活动目标：1、帮助幼儿获取有关影子形成、变化的具体经验。

2、在探索欢活动中激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。

3、发展幼儿的观察力和想象力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动重点难点：活动重点：在探索中发现影子的变化。

活动难点：了解影子产生的原因。

活动准备：1只手电筒（做手影游戏用）、幼儿用书人手一册。

活动过程：1、玩手影游戏，引起幼儿的兴趣。

（1）、老师用手玩一个游戏，你们来猜猜墙上会变出什么？然后再跟老师一起玩好吗？师生共同做手影游戏。

（2）、讨论：墙上可爱的小动物是从哪里来的？你知道为什么会有这么多不同的手影吗？2、激发幼儿对影子的注意。

（1）、讨论：除了手影，你还在什么地方见过影子？还有什么东西有影子？为什么会有影子呢？（2）、用手电筒做试验，帮助幼儿理解因为物体挡住了光就有了影子。

3、引导幼儿观察物体的影子及其变化。

（重点）（1）、户外活动：请你在外面看看自己的影子是什么样的？请你再找一找，看看还发现了哪些影子？它们是什么样的？这些影子会不会变？为什么？怎样使自己没有影子？（难点）（2）、改变光的位置，影子就会变，躲到阴暗处就没有影子了。

让幼儿改变光照的位置观察影子的变化。

4、阅读幼儿用书。

（1）、观察影子图，猜一猜：这是什么影子？请你连线找到相应的实物。

（2）、看图说说：太阳在画面的什么地方？想一想，是什么时间呢？（3）、观察手指动作和手影，看看像什么动物。

2023年《影子》教案2活动目标1、根据光到物体的距离观察影子大小的变化。

2、理解光和事物距离的不同而对影子的影响。

活动概要根据手电筒的位置观察影子的形状，根据手电筒到纸杯的距离观察影子大小的变化。

准备活动【自由选择活动科学领域】Bigeyesmalleye活动纸影子的变身(这是什么的影子?)活动内容【导入】1、观看动画片【影子的变身】，说说影子的形状和大小。

《影子》教学设计第二课时-经典教学教辅文档

《影子》教学设计第二课时《影子》这篇课文以简洁、生动、抽象的言语，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。

下方是小编整理的该课文教学设计，一同看看吧!教学要求：1 能正确认读"影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友"，会正确书写"飞、马、鸟"。

认识新笔画"竖折折勾"和4个新偏旁"三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头"。

2 激发先生课外继续探求的热情。

教学过程（一）朗读课文（二）认读生字1 各种方式认读词语。

2 分开词语，各种方式认读生字。

影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友3 偏旁显红，看看哪些字的偏旁，你曾经认识了。

4 学习新偏旁：三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。

5 找偏旁游戏将字的偏旁和字分开，进行组合游戏。

（三）课间操拍手歌：师：我们大家来拍手，上面拍拍。

生：下方拍拍。

师：前面拍拍。

生：后面拍拍。

（四）小组认字比赛以五人为一单位，拿出各自预备的生字卡片，围成一圈，让圈两头的同学介绍手中的字。

如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的左面是鸟字，啄木鸟的鸟……如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说的又快又对。

（五）写字练习1 教学新笔画"竖折折钩"。

2 先生根据书上的笔顺自学笔顺。

3 交流自学成果，并做小老师提示小朋友哪些地方不要写错。

4 写字练习，提示先生写字姿势要正确。

（六）继续激趣，引导探求1 激趣：学了课文以后，你还有甚么有关影子的成绩想研讨（或教师发问）？（预设：甚么时分影子最长，甚么时分影子最短？甚么时分影子很清楚，甚么时分影子很模糊？甚么时分人们喜欢影子，甚么时分的人们不喜欢影子？……）2 引导探求：希望同学们课后再去研讨研讨，能干的同学也可学着课本上小朋友的模样，写一段小诗。

科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。

小学一年级上册《影子》(第二课时)教学设计详案

《影子》教学设计（第二课时）一、教学目标1.认识并正确书写“我”、“好”两个生字。

2.有感情朗读课文，理解课文，体会影子的可爱、调皮和作者对影子的喜爱之情。

3.借助情境，掌握影子的产生，辨别前后左右4个方位。

二、教学重难点：1.教学重点：（1）正确书写汉字“我”、“好”，掌握新笔画“斜钩”。

（2）有感情朗读课文，理解文中“常常”的意思。

2.教学难点：（1）掌握影子前后左右的位置发生变化的原因（2）体会作者对影子的喜爱之情以及影子形影不离的特点。

三、教学步骤及其内容（一）游戏导入“魔术表演”（道具：手电筒和一个瓶子）——解释影子在什么情况下出现。

师：亲爱的同学们，你们好！我是肖老师。

这些天，老师看你们上课好认真啊，努力思考，积极回答问题。

你们一个个是不是都想成为爱学习的聪明孩子啊？恩，你们真讨老师喜欢。

所以老师决定给大家表演一个魔术。

大家想不想看？在老师表演前你们要认真观察，安安静静的哦，好不好？进行魔术表演。

师：恩，和刚才有什么不一样吗？第二次多了什么吗？生：多了一个影子……师：恩，那我问孩子们，什么情况下会有影子啊？（生：在有光的时候。

）恩，你们真棒！真聪明。

真是越来越喜欢你们了。

谢谢，孩子们，我的表演，顺利结束。

掌声鼓励下。

好的，这个表演完了，接下来还有游戏哦。

跟着老师一起进入今天的学习吧！表现得好，老师就跟你们玩游戏！好不好？（二）复习生字词师:孩子们，第二节课我们已经掌握了字词，现在我们一起来复习一下吧。

（小狗汪汪叫游戏环节出示多媒体词语小黑狗，整体出现。

）师：看到没，孩子们，这是一只只小黑狗。

如果你们读对了，小黑狗就会欢快地叫起来哦。

不信，你来试一试。

词语：影子，黑狗，它的，在前，在后，在左，在右，好朋友。

指名读，教师评价教师提醒：同学们发现没有，老师在几个字下画了横线，你觉得他们有什么意思吗？前后左右是反义词还是什么词？引导孩子得出，我在你们的前面，你们的位置在我的前方，我的位置在你们的前方——方位词（表示方向和位置的词语）。

统编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教学设计(含2课时)

统编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教学设计
一、教学背景和教材分析
1. 教学背景
•班级：一年级
•教材：统编版一年级语文上册
•单元：第六单元
•课文：《影子》
2. 教学目标
•能够理解课文内容，领会作者的用意
•培养学生对课文中形象的理解和感受
•引导学生发现并接受影子的存在
二、教学设计
1. 第一课时
知识点
•课文内容梳理
•认读关键词汇
活动设计
1.情境热身：教师通过问答的方式带动学生的兴趣，引入课文内容。

2.课文朗读：教师进行课文示范朗读，学生跟读。

3.情感共鸣：让学生分享自己的经历，探讨影子在生活中的作用。

4.小组合作：分组合作完成《影子》课文中的填空活动，巩固课文内容。

课堂作业
•完成词语搭配练习
2. 第二课时
知识点
•思考与表达
•创设情境
活动设计
1.回顾与导入：通过展示影子的图片引导学生回忆上节课内容。

2.分析课文：教师带领学生分析课文中的关键词，理解作者的用意。

3.角色扮演：学生分角色表演《影子》中的对话，加深对内容的理解。

4.创设情境：教师设置情境让学生展开想象，展示自己对影子的理解。

课堂作业
•完成《影子》课文的赏析与填写
三、教学反思与展望
通过以上教学设计，学生能够在情感、认知和实践等多方面得到发展，能够更好地理解课文内容，增进对身边事物的观察。

未来，可以结合实际生活中的例子，让学生更直观地认识影子的存在与作用，提升他们的思维深度和批判性思维。

以上是本次《影子》教学设计的内容，希望能够对您有所帮助。

小学一年级语文上册《影子》教学设计(精选15篇)

小学一年级语文上册《影子》教学设计（精选15篇）小学一年级语文上册《影子》教学设计篇1 教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。

教学理念：本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。

教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。

认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。

2、正确流利地朗读课文。

背诵课文。

3、认识有关“影子”的一些现象。

教学流程：一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

谜底是什么？（影子）2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。

二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，学生自学课文。

（1）读准字音，把不会的字圈上。

（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。

（3）理解课文内容。

2、认识笔画和偏旁。

3、检查自学情况。

（1）出示字卡，开火车读。

（2）朗读课文。

三、质疑讨论，把握重点。

（鼓励学生质疑）（1）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？（2）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。

四、指导朗读，熟读成诵（1）教师范读。

（2）学生自由读。

（3）同桌互读。

（4）指名读。

（5）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。

（6）熟读成诵。

五、布置作业：课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？附板书：影子——小黑狗——好朋友小学一年级语文上册《影子》教学设计篇2教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。

教学理念：本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。

教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。

2024年秋一年级上册6影子第二课时公开课一等奖创新教学设计

2024年秋一年级上册6影子第二课时公开课一等奖创新教学设计《影子》第二课时教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，了解影子的特点和变化规律。

3、培养学生的观察能力和思维能力，激发学生对自然现象的兴趣。

二、教学重难点重点1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解影子的特点和变化规律。

难点1、体会比喻的修辞手法，感受语言的生动形象。

2、培养学生的观察能力和思维能力。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、观察法、游戏法。

四、教学过程1、复习导入教师出示生字卡片，随机抽取让学生认读上节课所学的生字词，如“影、前、后、黑、狗、左、右" 等，巩固学生的识字基础。

教师提问学生：“同学们，还记得影子在什么时候出现吗？影子有什么特点呢？”引导学生回忆上节课内容，回顾影子出现的条件以及影子的基本特点，如黑黑的、常常跟着人等。

2、精读课文学习第一小节教师有感情地范读第一小节：“影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

" 学生认真倾听并跟读。

教师提问：“为什么说影子是小黑狗呢？”引导学生观察影子的颜色和形态，理解影子黑黑的颜色和有时跟着人跑来跑去的样子像小黑狗，体会比喻的修辞手法，感受语言的生动形象。

教师指导学生有感情地朗读第一小节，强调“小黑狗" 可以读得稍微可爱一些，读出影子的可爱。

如“影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

”可以让学生多练习几遍，读出不同的感情。

学习第二小节教师指名学生朗读第二小节：“影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。

"教师提问：“为什么说影子是我的好朋友呢？”引导学生结合自己的生活经验，理解影子总是陪伴着自己，无论走到哪里都在身边，就像好朋友一样不离不弃。

教师让学生结合自己的生活经验，说一说影子在什么时候会和自己一起做什么。

例如，走路的时候影子跟着自己走，跑步的时候影子也跟着跑，跳舞的时候影子也会跟着舞动等。

《影子》教学设计15篇

《影子》教学设计15篇《影子》教学设计1【设计理念】本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。

【教学目标】１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”３个字。

认识１个笔画竖折折钩和５个偏旁三撇儿、反犬旁、足字旁、宝盖头、目字底。

２、正确、流利地朗读课文。

【课前准备】生字卡【教学要求】第一教时：１、习课文，让学生认识方向。

２、学会本课生字。

第二教时：１、认识有关“影子”的一些现象。

２、背诵课文。

【教学过程】一、揭题，学习生字“影”１、(教师边叙述边画简笔画)一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。

(当堂板书：影)读准“影”的后鼻音。

２、谁能看着图，想一想，你有什么好办法记住“影”字呢?３、(用红笔勾画“影”中的“彡”)这个新偏旁叫“三撇儿”，多像这地上的影子啊!二、初读课文，学习生字１、你们自己读读课文，对照生字条画出本课的生字，读读拼音，看看还有什么字你能用有趣的办法记住它。

２、检查自学情况，正音。

读准“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，读准“常、着”的翘舌音。

３、交流讨论，记生字的好方法。

“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。

“狗、跟”都可联系偏旁表义的特点来认识。

有的可联系以前学过的部件或熟字来认识，如“着、朋”等字。

４、这些字去掉拼音你还会念吗？指名读，开火车读，齐读。

５、这些字放在课文中你还会念吗？试一试，不看拼音读一读。

三、学习写字１、认识新笔画竖折折钩，可利用一截彩色电线，由“竖”弯折成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。

２、出示生字，学生认读，找找哪个字的第几笔是竖折折钩。

３、帮助学生分辨“鸟”与“马”的区别：撇就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。

写“飞”时注意横折弯钩的写法与“九”字里的写法不同。

４、仔细观察生字在田字格里的位置，指导写字。

“飞”：横折弯钩在竖中线，撇和点分别在横中线两边。

《影子》(教学设计)部编版语文一年级上册

影子教学设计一、教材分析本教学设计针对部编版语文一年级上册《影子》这一篇课文展开。

该课文讲述了一个小女孩追逐自己的影子的故事，通过描述影子的特征、变化，引导孩子将影子与自我联系起来，从而了解影子的真正含义，感受影子与自我之间的关系。

二、教学目标1.知识目标：（1）了解影子的基本概念和特征；（2）以影子为切入点，引导孩子认识自我。

2.能力目标：（1）培养孩子观察、感知、想象和表述能力；（2）引导孩子发现并了解内心世界。

3.情感目标：（1）通过影子的故事引导孩子学会自我探索，认识自己；（2）培养孩子勇敢、自信、自尊等良好情感品质。

三、教学内容1.影子的定义和特征。

2.影子随着光线的变化而变化的特点。

3.影子与自我之间的关系。

四、教学过程1.导入通过分发阳光板、小手电筒等物品让孩子观察物体在阳光和光线变化下的影子，引导孩子对影子进行简单的描述和总结，让孩子自主感知影子。

2.感性认识影子通过讲述小女孩对影子的表现，引导孩子花时间对自己的影子进行观察、感知和想象。

孩子可以在教室、操场、校园等环境下寻找自己的影子，通过发问的方式帮助孩子深入思考。

示例：（1）在哪里可以找到自己的影子？（2）你发现自己的影子有什么特征？3.影子的基本概念和特征在孩子对影子有一定的认识后，介绍影子的基本概念和特征，帮助孩子更好地认识影子。

示例：（1）什么是影子？（2）影子有哪些特征？（3）当光线角度发生变化时，影子会怎么变化？4.影子与自我之间的关系结合小女孩的故事，引导孩子认识到自我与影子之间的联系。

通过让孩子观察自己在光线变化下的影子，帮助孩子发现自己的影子与自己的变化。

5.总结让孩子结合自己的学习和体验，总结本节课所学的内容。

五、教学评价1.以小组为单位，让孩子分别找到自己的影子并把影子的图像形状画在白纸上，棕色光影组员作品展示，其他同学看着影子图像猜测是哪位同学的影子。

2.让孩子自己动手制作影子玩具，通过模拟日光、月光等光线的变化，观察影子的变化。

一年级上册语文教学设计《课文影子》第二课时(人教部编版)

一年级上册语文教案《课文影子》第二课时（人教部编版）教学目标1.能理解课文《影子》的故事情节并能够复述；2.能正确朗读课文并标点；3.能独立思考影子和自己的关系。

教学重点1.理解课文的故事情节；2.朗读课文并标点。

教学难点1.独立思考影子和自己的关系。

教学准备1.教师准备好课本和相关教学素材；2.学生准备好课本和笔。

教学过程1. 热身（1）背诵《唐诗三百首》之《静夜思》；（2）朗读一篇小短文并标点。

2. 导入新课（1）介绍本课要学习的课文《影子》；（2）播放与课文内容相关的视频或图片。

3. 学习新课（1）首先让学生自己默读课文，并帮助他们理解课文的含义，强调影子是什么，它有什么特点和作用；（2）朗读课文，并让学生跟读练习，强调标点的正确使用；（3）讲解生字词（如“慢慢儿地”、“渐渐地”、“猛吓一跳”、“后面”等），并结合生活实际意义教学；（4）播放相关视频或图片，让学生更加直观地领会全文意思。

4. 拓展探究（1）为学生出示自己的影子并发起话题引导学生思考影子和自己的关系；（2）让学生在小组内讨论影子和自己的关系，并在展示环节让每个小组呈现自己的关系图。

5. 知识总结（1）让学生自由朗读课文；（2）通过问题的互动形式来检查学生的掌握程度。

6. 课后作业（1）回家复述课文并体会影子和自己的关系；（2）画影子手工活。

教学总结此节课通过朗读课文和讨论探究的方式，让学生明白了影子的作用、认识到自己影子的存在，并对影子与自己的关系有了更深入的认识。

同时，通过教师的引导和课堂的互动，学生们的思维能力得到了有效的训练和提高，有效促进了学生的积极参与和思考能力的培养。

部编版一年级语文上册5《影子》教学设计(2课时)

课文5《影子》教学设计【教材简析】课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一特点。

儿歌共两小节，用比拟的手法，把影子形象地说成是“小黑狗、好朋友”，活泼、亲切，充满了童真童趣，符合儿童的心理特点，能引起孩子们的强烈的内心感受。

课文配有两幅插图，俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望。

【教学策略与设计说明】对于影子，学生都有一定的体验，也很感兴趣。

所以教学中应该抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的氛围，让学生在积极主动地自我发现、自我实践中学知识，用知识，培养学生的创新思维，求异精神。

根据课文亲切自然、生动有趣的特点，以识字为基础，让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的特殊感受，产生热爱自然、探索自然的愿望。

【教学目标】1．认识11个生字，会写“在、后、我、好”4个字。

认识笔画“斜勾”和3个偏旁“宀、女、月”。

2．正确流利地朗读课文。

背诵课文。

3．认识有关影子的一些现象，激发视察自然的兴趣。

【教学重难点】识字、写字，朗读和背诵课文。

【课前准备】1．找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。

让学生视察自己和同学影子的变化。

2．将书上的图做成活动的情势。

【课时安排】 2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，激发兴趣1．回忆课前“踩影子”的游戏，说说小朋友们是怎么做的，或看到了什么。

2．出示课题：影子。

读课题，注意轻声的读法。

二、初读课文1．你们想知道课文是怎么写影子的吗？播放动画课文，生整体感知课文内容。

2．在读书中遇到不认识的字该怎么办？（让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，查字典……）3．现在就用你自己的方法读书吧！（边认字边读课文。

）4．组内互评。

5．指名读文，集体评议。

三、识记生字1．出示生字卡片：它、好、朋。

问：这三个字你认识吗？它们的偏旁是什么？怎样记住它们？2．拿诞生字卡片组内交流识字方法。

人教部编版一年级语文上册教案：5.影子 (2)

教案：人教部编版一年级语文上册《影子》一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“影、子”等11个生字，会写“在、有”等4个字。

（2）正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子，能注意语气和重音。

2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活实际等方式，理解“影子”的概念和特点，培养观察能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、善于发现的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识生字，读准字音，理解字义。

（2）正确、流利地朗读课文，注意语气和重音。

2. 教学难点：（1）理解“影子”的概念和特点。

（2）培养观察能力和表达能力。

三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1. 板书课题：影子。

2. 引导学生观察课题，发现“影”字的右半部分是“景”，“子”字是独体字。

3. 让学生说说对“影子”的了解。

二、学习生字1. 出示生字卡片，引导学生读准字音，认读生字。

2. 教师示范书写“在、有”等4个字，学生跟随书写。

3. 学生自主练习书写，教师巡视指导。

三、朗读课文1. 学生自由朗读课文，注意语气和重音。

2. 教师指名朗读，检查学生的朗读情况。

3. 教师指导学生有感情地朗读课文。

四、理解课文内容1. 学生自主阅读课文，圈画出不懂的词语和句子。

2. 教师讲解“影子”的概念和特点，引导学生联系生活实际进行理解。

3. 学生交流自己对“影子”的认识。

第二课时一、复习导入1. 复习生字词。

2. 复习朗读课文。

二、深入学习课文1. 学生自主阅读课文，思考：影子是怎样产生的？影子有什么特点？2. 教师引导学生观察插图，联系生活实际，理解课文内容。

3. 学生交流自己的观察和发现。

三、实践活动1. 学生分组讨论，用自己的话说一说“影子”的特点。

2. 各小组派代表汇报讨论成果。

3. 教师总结，指导学生进行观察和表达。

四、总结延伸1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生谈一谈自己对“影子”的新认识。

一年级语文上册教案《5.影子(第2课时)》人教(部编版)

一年级语文上册教案《5.影子（第2课时）》人教（部编版）一、教学目标知识与技能：1.能够听懂课文内容，理解文中描写的场景和情节。

2.能够朗读课文并模仿语音语调。

3.能够用简洁的语言进行表达。

情感态度与价值观：1.培养学生对于自己身边事物的观察和思考能力。

2.培养学生细心、耐心观察的习惯。

二、教学重点与难点•重点：让学生通过课文理解光影产生的影子，培养观察力。

•难点：引导学生用简洁的语言描述影子的特点。

三、教学准备1.课文《影子》教学课件2.彩色影子贴纸3.老师准备好钢笔、大型黑板、书籍等教学资料。

四、教学过程导入1.引导学生回顾上次课的内容，复习关于影子的基本概念。

2.以教师为例子，讲述影子产生的原理，引发学生对影子的更深层次思考。

学习1.听课文朗读。

2.教师解释课文难点。

3.让学生小组讨论，结合自己的理解写出课文的主要内容和自己对于影子的认识。

4.学生表演课文，模仿语音语调。

5.教师指导学生用简短的语言描述影子的特点，引导学生表达观点。

巩固1.学生观察环境中的光影，用影子贴纸在纸上画出影子的形状。

2.学生展示自己的作品，互相交流和学习。

拓展1.教师组织学生进行户外探索，观察不同时间、不同地点的影子变化，并记录下来。

2.学生结合实际生活，写一篇关于影子的小故事。

五、课堂小结通过本堂课的学习，学生对影子的认识更加深入，培养了他们的观察能力和表达能力。

六、作业1.复习巩固课文内容，准备好下次课的表演。

2.在家中观察环境中的影子，并写一篇小作文描述自己的观察和感受。

以上便是本次《影子（第2课时）》教案的全部内容，希會对教师们提供一些参考和帮助。

《影子》教学设计

《影子》教学设计影子教学设计引言：影子是我们生活中经常出现的一种现象，它在日常生活中既有实用价值，也有美感上的熏陶。

本篇教学设计将以“影子”为主题，通过多种方式激发学生对影子的兴趣和好奇心，提升他们的观察力、创造力和团队合作精神。

一、教学目标1. 让学生了解影子的形成原理和特点。

2. 培养学生观察和发现影子的能力。

3. 激发学生创造影子的兴趣，培养他们的创造力。

4. 培养学生团队合作精神，通过合作实现影子的创造和表演。

二、教学内容与步骤1. 影子是什么？a. 引导学生观察、思考并回答问题：你们曾经见过影子吗？它是怎么形成的？它有什么特点？b. 讲解影子的基本原理和形成过程，强调光线的传播和遮挡的作用。

2. 影子的观察与实验a. 提供一些简单的物体，如小球、手指等，让学生观察它们的影子变化。

b. 让学生按照自己的想法设计实验，观察不同光源、不同物体和不同位置对影子的影响，并记录实验结果。

3. 影子创意设计a. 引导学生思考：我们可以用影子来做些什么有趣的事情呢？b. 分组让学生合作，设计并创造影子的艺术作品。

可以使用日光灯、手电筒等光源，以纸、布、刀具等材料制作不同形状的人物、物体等。

4. 影子表演与分享a. 学生展示并表演他们设计的影子作品。

b. 学生分享自己在影子创作过程中的心得体会，并欣赏其他同学的作品。

三、教学方法1. 激发学生观察力的方法：a. 示范：老师可以以小球为例，展示不同位置和不同光源对影子的影响。

b. 合作探究：学生通过小组合作，互相展示并交流自己的影子观察结果。

2. 培养学生创造力的方法：a. 鼓励学生独立思考和提出自己的想法。

b. 提供一定的创作材料和工具，给予学生一定的自由度。

3. 发展学生团队合作精神的方法：a. 学生分组合作完成影子创作。

b. 学生分享自己的创作心得，倾听和欣赏其他同学的作品。

四、教学评估1. 观察与实验环节中，根据学生的实验记录和表现评价他们对影子的观察和理解程度。

《影子》(第二课时)教学设计及设计意图

《影子》（第二课时）教学设计及设计意图【课前准备】1．彩色生字片卡。

2．游戏课件：送礼物。

3．有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画课件并配乐。

4．小物品、手电筒若干只。

【教学过程】一、复习字词（一）看拼音读字上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在来复习一下。

（出现的生字有：影前后常跟着黑狗它朋友。

）1．齐读卡片。

2．去拼音读生字。

3．开火车读。

4．男女学生比赛读。

（二）读词同学们读得真好。

下面我们就和这些字宝宝做做游戏吧! （游戏：送礼物。

）出现的词语有：影子常常小黑狗朋友跟着前后它（动画课件：出示森林中的许多小动物，请学生选择自己最喜欢的小动物的礼物。

教师点击此小动物，就会出现一个词语，全体认读。

）过渡：这节课，我们就来朗读课文，认识里面更多的字宝宝。

二、学习朗读课文（一）学生自由读文要求：自由读，不认识的字多拼读几遍，想想你觉得哪一行最难读。

（二）反馈哪一行你认为最难读？1．学生回答。

2．个别学生帮助读。

3．个别学生读（教师注意听学生发音，适时指点）。

4．齐读本行。

5．师生齐读。

（三）再读课文1．你觉得影子有趣吗？有趣在哪儿？找找你认为影子有趣的句子，读一读。

2．朗读训练：（1）个别学生读。

（2）学生评议。

（3）男女学生比赛读（比比谁读得有趣）。

（4）齐读。

3．你能说说影子有趣在哪儿吗？（1）同桌互相说。

（2）指名说。

学生可能觉得有趣的是：影子一会儿在前，一会儿在后、在左、在右。

影子像一条小黑狗。

影子是我的好朋友。

（四）质疑解惑对这些有趣的现象，你有什么不明白地方吗？学生可能会问：影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？影子为什么像小黑狗？过渡：同学们真会动脑筋，有这么多问题。

今天我带来了动画片，我们去仔细看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明能发现他们的秘密。

（介绍动画：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。

一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳而变化。

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