五年级品德试卷分析
五年级道德与法治试卷分析范文(通用8篇)
五年级道德与法治试卷分析范文(通用8篇)【篇1】五年级道德与法治试卷分析1.班委会担当着班级建设中的许多日常工作，并负责组织参与学校的一些活动，为班级和同学服务。
2.班委会由班委会委员组成。
班委会如何履职?依据分工，各司其职，开展工作，共同担当责任。
同时，各班委之间相互协作，形成合力，与同学们一起推动班级进步。
3.班委会要帮助老师担当一些班级管理工作。
这些工作对班委的要求：有肯定的管理实力，酷爱集体，有为同学、为班级服务的意识和奉献精神。
我们都要对不同岗位的要求有充分的相识。
4.班委会一般由民主选举产生。
班级民主选举的方式多种多样，可依据不怜悯况选择合适的选举方式。
5.无论采纳什么样的选举方法，都要敬重同学们的选择，遵循肯定的程序，保障大家的权利。
6.班委会选举时，每个同学都要珍惜自己的选举权利，仔细投出一票，选出情愿为班级服务的同学。
7.班级建设不仅须要班委尽职尽责，也须要班级其他同学发挥主人翁精神。
我们每个人都要热忱参加班级事务，贡献才智，发挥特长。
这样，班级工作才能开展得绘声绘色。
8.做好班级工作的要求：做好班级工作须要我们1.付出肯定的时间和精力 2.须要有坚持究竟的意志和毅力 3.须要有勇于面对困难的志气和肯定的协调实力。
这样，我们才能与班级共同成长。
9.如何担当责任：我们可以发挥主动性，提高自我管理实力，学会参加班级事务。
10.班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，对班级重大事务的决策，要实行民主探讨的方式。
这种方式可以集中各方看法，达成共识，形成班级的共同行动方案。
11.在确定班级事务时，要遵循肯定程序，这是民主决策的重要保证。
12.民主探讨的好处:能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的看法。
在这一过程中，我们也渐渐成长。
13.探讨和确定班级事务，1须要坚持公允公正。
班级要给每个同学充分表达看法的机会，每个同学要仔细倾听并敬重他人的看法。
2应当坚持公开透亮。
五年级品德试卷分析报告模板3篇
五年级品德试卷分析报告模板3篇五年级品德试卷分析篇一：五年级上册品德与社会试卷分析一、试题分析品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。
本次期末考试试题以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念，试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中，试题呈现形式丰富多样，符合学生社会生活实际，注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成，注重培养具有良好品德和行为习惯，题量也比较适中。
本试卷共分为六道大题，主要有一、填空题；二、选择题；三、判断题；四、连线；五、写出下列图片内容的名称；六、分析说明。
试卷侧重对基础知识和能力的考察。
二、考试情况分析本人所执教的班级是五年级一班，共有56人，55人参加考试（1人病假住院治疗），从试卷成绩来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部分学生的成绩不是很理想。
根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。
三、答题情况(一)填空题填空题分为两小题，重点考察学生是否了解诚信的正真含义及学校生活常识的了解。
本题扣分的原因大多数是由于个别学生答题中出现错别字，造成不必要的失分。
（二）选择题这道题考察学生所学知识的掌握情况。
但第八、九题失分较多，学生不明确最长的一部史诗是什么及长调应是蒙古族的独特演唱方式，这与他们平常的阅读量和积累知识的能力有关，印象不够深刻。
个别同学在选择题中不能正确选择，这都是审题不清，粗心造成。
（三）判断题这道题考察学生的判断能力，会分辨哪些做法是对的，哪些是错的。
这道题从多方面检测了学生对书本上所学知识的掌握情况。
大多数学生能够正确理解遇到类似的事情如何去做，部分学生不理解题意导致判断出现错误，既检测了学生的观察能力，又考查了学生平时的所作所为。
五年级道德与法治上册期末考试试卷分析
五年级道德与法治第一学期期末质量检测分析一、试卷分析本次五年级道德与法治试题为晋中市统一命题，共计50分。
就试题情况来看，知识点比较全面，四个单元的内容都涉猎到了，而且比例分配合理，题型覆盖面较广，由填空、判断、选择、情景题组成。
试题的难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的掌握情况，又检测了学生的综合答题能力，符合每个层次学生的认知情况。
二、考试情况分析本学期，五年级共有10人参加考试，均分是39.1分，其中，优秀人数4人，优秀率40%；合格人数10人，合格率100%；不合格人数0人。
三、问题分析及原因（一）填空。
这个题学生做得还比较满意，得满分较多，这与平时的反复强调有很大关系。
但仍然有少数学生惰性思想严重，平时太贪玩，既不背又不写，做题毛毛躁躁；还有的学生只会背不会写，因而失分较严重。
针对以上问题，在以后的教学中要多加指导和督促，易错的字词要反复强调。
（二）判断和选择。
这个题的完成很好，大部分能够得满分，只有个别学生审题不清，出现了小小的错误。
（三）情景回答。
这两个回答题相对比较简单，答题要点好背好记，大多数学生都拿到了满分，只有少数学生存在不会写字或者写错别字，回答不完整而失分。
主要原因是每个班都有几个学生惰性思想严重，平时不加强记忆，理解能力相对较弱，答题死搬硬套，甚至懒得连一个字也不写。
四、存在的问题和今后教学的努力方向（一）存在的问题1.学生课堂听讲效率不高，基础知识掌握欠牢固。
2.学生记忆巩固不扎实，背诵与书写不能有机结合起来，会背不会写的大有人在。
3.没有养成认真审题的习惯，做题随心所欲。
4.少数学生学习态度不端正，平时上课不认真听讲，集中复习时又想着偷懒。
5.学生审题能力不强。
（二）今后努力方向1．改进教学方式方法，在调动学生学习积极性上狠下功夫，让他们喜欢上道德与法治课，热爱学习，将学习当作一种乐趣，自觉主动地去求知，并做到乐于与他人合作探究，做到所学知识准确无误，确保高效课堂的实效性。
五年级品德与社会期中考试试卷分析
五年级道德与法治期中考试试卷分析本次期中考试试卷在注重了学生基本知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并思考生活，理解生活，较好的体现了这一学科的生活性。
通过本次考试，学生对前两单元的道德与法治的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据，现对本次考试的情况分析如下：一、命题情况分析1、试题难易程度分析:本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。
2、知识点的涵盖与新课程标准分析:本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“填空题”、“选择题”、“连线题”、“简答题”等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。
注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
二、学生做题情况分析五年级17名学生参加了考试，及格率80%，平均分45。
1、基础知识掌握情况良好，个别细节问题出现错误较多。
第一题填空题、第二题选择题和第三题连线题是对学生社会基础知识的掌握情况的考查。
在道德与法治的学习中，学生对本方面的知识较感兴趣，学生对未知知识的渴求欲望很高，学生对急于探索新领域，增长知识的积极性很高。
因此，学生对本项知识的掌握情况良好。
在这三个题中，出现问题最多的是填空题中的最后两个题，课本上没有出现过，因此学生90%失分；连线题中第一题学生对少数民族的节日了解的不是很清楚，因此错误率较高。
2、简答题中与实际生活联第的题，学生答的不是很好。
五年级下道德与法治试卷分析范文九篇
五年级下道德与法治试卷分析范文九篇一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能教材试图以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活作为一以贯之的编写线索和基调，围绕如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
（1）通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；（2）通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
（3）以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的教组织教学过程的设计思路，消解以预成的学习结果为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
五年级品德与社会试卷分析
五年级品德与社会试卷分析四中义务教育部五年级一、试题理解本次检测的《品德与社会》学科五年级试卷命题特点：1.出题的形式：本张试卷共包含认知了解、分析选择、列举事例、观察发现、友情援助、观点碰撞、创意设计、案例分析、社会实践等九个题型。
紧扣教材，涵盖知识面广，考察范围大。
2.结构方面：题目所占比例和格式搭配合理，难易适度，题量适中，层次性较好。
3.试题内容：内容丰富，紧扣教材、贴近教材，对试题的考查不拘泥于课本知识，通过生活事件去反映所学知识。
也充分考查了学生使用课本知识指导生活的水平。
本次试卷有助于引导学生不但要注重基础，更要注重提升水平，还要更多的注重生活、注重社会，试卷的导向性很好。
二、考试情况从各题得分情况来看，贴近课本的知识或答案比较固定的这些题得分率并不太高，使用课本知识指导生活方面的内容有待提升。
第一大题学生普遍失分，上课时提到过的问题学生有些印象，但不够准确。
例如：现在我国有多少行政区。
上课讲过的问题，学生也都知道是三十多个，但一写到试卷上就不能确切了，难以得分。
应用的题型丢分在意料之中，但完全能够做的更好。
具体分析如下：第一大题认知了解：本题全面考察了本册知识点，要求学生准确记忆。
优生失分1---2分，差生甚至失分10分。
尤其是第四小题，“现在我国有多少行政区”、第七小题“第28届奥运会在北京召开”上课讲过的问题，学生也都知道是三十多个和二十几届，但一写到试卷上就不能确切了，难以得分。
本大题本年级准确率只有5%。
第二大题分析选择：本题一题全面考察了本册所学重要人物及其贡献，主要地名及简称，要求学生基本了解，能准确连线。
本大题得分率不太高，有些学生记忆模糊，准确率占52%。
第二题准确率为90%。
第三大题列举事例：主要失分还在第三题，主要是一些学生不了解李时珍。
第四大题观察发现：主要的失分点是标明地名，还是基本知识不够落实。
第五的大题友情援助：第六大题观点碰撞：学生答题较好，准确率达到80%。
五年级思品试卷分析
五年级思品试卷分析一、试题分析试卷总体上来说题量适中，难易适度，知识涉及范围广，要求学生既要掌握基础知识，又要灵活运用所学知识来解答一些社会生活问题。
它以新教材所规定的教学目标和基本要求为依据，既紧扣教材且内容丰富，注重了对基础知识的检测，符合教材要求，适合小学五年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。
本着“以人为本”的教学理念，试题注重培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
这是一份质量较高的试题，真正能够考查出学生在本学期的学习状况和学习成果。
二、答题情况（1）部分学生的应试习惯较差没有认真解读题目意思就盲目答题导致失分。
（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区，比如考题中关于“郑和七次下西洋”知识点的考查，学生都比较陌生。
（3）由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。
三、改进措施1、在当今现代化教学理念的指导下，教师不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面开拓学生眼界。
2、认真分析课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
从生活中学，将所学知识联系应用于生活。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的应试习惯和心理素质，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
五年级上册期末考试道德与法治试题评价与卷面分析
*******学校2023-2024学年第一学期期末考试五年级道德与法治试卷分析与试题评价一、年级及科目、应考人数、参考人数五年级甲班道德与法治，应考*人，参考*人二、试题印刷、试题质量的评价与建议试题印制良好，字迹清晰准确，试题难易程度适中，布局设计合理规范。
整个试卷注重了基础知识的训练。
三、考试情况、成绩分析及检测中发现的主要问题本次考试严格按照考试时间进行，考试顺利，此次考试为开卷考试，整体试题发挥良好。
这次考试试题，是从选择、判断、探究、材料分析四方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。
本次试题符合本段学生的认知水平，这次考试命题以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念。
试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中。
符合学生认知水平。
总的说来，这次考试难度适中，分数分布较为合理。
此次考试为开卷考试，判断和选择题个别学生不理解题意，导致失分。
实践探究部分学生回答不完整，字迹不清晰，导致失分。
四、对今后教学工作的意见与采取的措施- 1 -在小学道德与法治这门课程的教学中，教师要深入挖掘生活中的教育元素和资源，让小学生能够参与到课堂的教学当中来，同时教师也要创新开展教学评价工作，让小学生知行统一，给小学生更多的有助于他们适应社会生活的智慧引领。
注重规则教育，培养法治精神。
道德与法治的学习是一种体验性学习，学习效果如何，取决于学习者体验的深度与强度。
创设自主参与的活动情境，是加强体验的有效途径。
注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
******************2024年1月- 2 -。
五年级品德试卷分析
五年级品德试卷分析五年级品德试卷分析五年级品德试卷分析一、总体情况有多进步；学生能力得到培养.本年级共有81名学生；从总体情况来看；学生的成绩有所进步；优秀人数不多；但也存在一部分较差学生.根据本科激发学生兴趣；提高学生学习积极性的同时培养学生的各种能力；提高学生的生活和社会实践能力；调动学生积极参与社会；形成正确的人生观和价值观的根本目的来看；学生的各方面的能力都有所提高；视野不断开阔；初步形成积极向上的人生观和价值观；能正确判断和处理实际问题；较以前有了较大进步.二、基础知识掌握情况良好；个别细节问题出现错误较多.第一题选择题是对学生社会基础知识的掌握情况的考查.试题灵活；对课本内容高度概括和总结.学生不能活学活用.对课外知识了解较少；例如什么是“国粹”不清楚；大多学生答错.第二题；学生的得分率较高；个别学生出现错误；大多学生不了解孙中山提出三峡工程建设.第三题学生不了解旧中国人们使用了那些日常用品；课本也没有着重强调；老师没有当做教学重点来分析讲解；大多学生没有写对. 问题主要出现在：1、部分学生语言表达不清楚；不能正确表达自己的看法；说法模糊或过于简单.2、部分学生的处理问题的方式欠妥；对问题的理解、反思方式和处理问题的方式错误.3、个别同学出现空题现象.出现此类问题的主要原因在于；在学习过程中接触到的问题没有联系生活实际来将问题拓展开来；这应该是我在以后教学中需要及时弥补的.四、总结出现的问题；改进教学方法1、继续加强对基础知识的掌握；在此基础上；对基本能力进行拓展.2、联系生活实际；让学生多观察、多思考身边的事；增强社会实践能力.3、在教学中多让儿童去发现；多思考；从而发现其中的规律；得到解决问题的办法. 老师要多钻研教材；把握出题方向；提高概括能力；争取下次考好.。
五年级《品德与社会》试卷分析
五年级《品德与社会》试卷分析篇一：五年级品德与社会上册期中试卷分析五年级品德与社会上册期中考试试卷分析下王学校教师刘记文期中考试结束了，为了改进教学方法，教好学生，现将本次考试分析如下：一、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师平时的教学指明了方向。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
（2）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。
二、基本情况：这次考试，五年级参加考试人数23人，特优率52.17，良好率95.63，均分87.22。
从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握还可以。
这次考试中学生的问答题完成的不太理想，学生答的不全面，失分不少。
三、应改进教学方法1、继续加强对基础知识的掌握，在此基础上，对基本能力进行拓展。
2、联系生活实际，让学生多观察、多思考身边的事，增强社会实践能力。
3、在教学中多让学生去发现，多思考，从而发现其中的规律，得到解决问题的办法。
篇二：五年级品社试卷分析五年级品社试卷分析一、试题分析本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
二．难度：从整体上看多数同学基础知识部分答得较好失分较少正确率在80%以上。
五年级品德与社会期中考试试卷分析
五年级品德与社会期中考试试卷分析
一、试题分析
从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师平时的教学指明了方向。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
（2）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。
二、基本情况：
这次考试，五年级9个班共参加考试460多人，全都参加考试，及格率95%，优秀率60%。
由于这次考试没有复习，从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握还可以。
这次考试中学生的问答题完成的不太理想，对思维开拓题1题大部分学生没有答，有几个成绩较好的答的也不全面，2题几乎都是答非所问失分不少。
三、应改进教学方法
1、继续加强对基础知识的掌握，在此基础上，对基本能力进行拓展。
2、联系生活实际，让学生多观察、多思考身边的事，增强社会实践能力。
加强学生审题能力的培养。
3、在教学中多让学生去发现，多思考，从而发现其中的规律，得到解决问题的办法，加强学生解决实际问题能力的培养。
小学品德与社会的试卷分析3篇
小学品德与社会的试卷分析3篇小学品德与社会的试卷分析篇一：五年级品德试卷分析一、考试情况本级共有38人，全部参加考试。
平均分为95及格率为100%二、试题分析:试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。
试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。
本试题共五个大题，分别是填空、判断、选择、简答、实践题。
题型新颖、题量适中，难度不大，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点。
三、试卷分析从学生的答卷情况来看，学生的考试成绩还比较理想，正常的反映学生的学习情况。
但从学生的答卷来看，问题也不少，主要表现在:1、学生不认真读题、审题，导致答案与题目不符。
2、答案太简单，不够全面。
尤其是简答题的第一题。
关于规则和规矩的概念学生答得不完整。
3、个别学生不认真对待，不管会与不会好歹不写，整个试卷只聊聊写了一点点。
四、今后采取的措施:针对以上情况，在今后的教学中我从以下方面抓起:1.课堂教学中教师不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，引导学生收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识面。
2.端正学生的`学习态度，培养其良好的习惯，如认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩小学品德与社会的试卷分析篇二：四年级品德与社会期中考试试卷分析本次期末考试试卷在注重了学生基本社会知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并思考生活，理解生活。
本次试题内容都能为学生提供灵活多样的答题方式，体现单元中的主要内容，设计格式合理。
通过本次考试，学生对本册品德与社会的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于我在今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据，现对本次考试的情况分析如下：一、总体情况有多进步，学生能力得到培养。
本年级共有81名学生，从总体情况来看，学生的成绩有所进步，优秀人数不多，但也存在一部分较差学生。
小学五年级品德与社会期末试卷分析
小学五年级品德与社会期末试卷分析
一、试题分析
从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师平时的教学指明了方向。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
（2）考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
例如很多基础知识在试卷中通过填空、选择、连线中得到了广泛的考察。
（2）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。
二、答题情况。
三、从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握不好。
这次考试中学生的基础题完成的不太
理想，虽然命题不是很难，但有学生没有认真做题，哪怕是书中现成的答案也会出现填错的现象。
四、存在的问题：
1、学生大多对本学科不够重视。
2、本次考试学生对于考试的试题标准答案不够掌握或错字太多。
3、个别学生不能正确理解题意，学生不能仔细分析。
4、多数学生在连线题中，有些对于事件发生的年代混淆不清，也有些同学马虎、不认真，导致连错。
五年级品德期中试卷质量分析
五年级品德期中试卷质量分析一、命题质量的分析：1、知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
2、试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
3、设计了有利于学生探究的试题，注意课内向课外的延伸。
4、注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。
如：解决实际问题的第2、4题，强调了解决问题对数学知识应用于生活实际的重要性，提请学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
5、命题中，我们也发现本次试卷个别题目超出学生考查范围的题目，如：四书五经中的四书是指什么。
二、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、大部分学生的书写比较认真，教师批改也比较规范、严格。
3、一些学生综合运用知识的能力不强，错误较多。
如填空题第4、7、10题，选择题第5题，解决问题第4题等。
4、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
5、学生审题习惯差，有很多人没有完全明白题目要求就答题，如解决问题的回答策略。
6、学生之间差距较大，高分与低分差距明显。
三、几点反思通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握思想、方法，从而达到学习、应用数学的最终目的。
鉴于此，教学中我应当做到以下“几多几少”：1、多一些方法、思想，少一些知识转移、搬迁。
能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。
小学品德试卷分析三篇
小学品德试卷分析三篇小学品德试卷分析三篇（篇一）小学五年级期末考试品德与社会试卷分析一、试题分析1、试题难易程度分析：本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。
2、知识点的涵盖与新课程标准分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“填空题”、“判断题”、“连线题”、“简答题”等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。
注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生的生活有较好的指导意义。
3、试题自身的特点分析：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。
如“填空题”、“判断题”等。
（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
如“简答题”等。
（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。
使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。
（4）注重了地方性特征，充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。
如“连线题”等。
二、今后命题建议（1）进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中，以激发学生学习的热情。
（2）注重对学生品德的考查与培养，使试题或具有考查性质，或具有指导性质。
（3）命题可以适当扩展，但不要过于宽泛，对于一些地理、文物或地方局部有名的知识可适当减少，这样可照顾偏远地区师生的信息采集量少的不足。
五年级上册品德与社会试卷分析
五年级上册品德与社会试卷分析张慧超一、试题分析1、试题难易程度分析:本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。
2、试题自身的特点分析：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。
（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
如“ 简答题” 等。
（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。
使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。
（4）注重了地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。
二、试卷分析（一）成绩分析总体来看，学生的成绩不错，优秀人数也较多，但也少数学生成绩较差。
根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。
（二）各题得分率分析题型多样化，分布合理，此次考试： 70人，总分：6149分，平均分：87.84分，及格：69人，及格率：99 %，优生：54人，优秀率：76 %，最高分：100分，最低分：58分。
三、学生答案中反映的问题分析（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。
（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。
（3）由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。
四、今后的教学建议1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
五年级道法试卷分析(2)(1)
五年级下册道德与法治试卷分析一、试卷的基本情况五年级《道德与法治》考试时间为40分钟。
本学科期末考试的题型为选择题、判断题、连线题、简答题、材料分析题五个部分组成。
二、试卷的基本特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。
2、标高适度。
基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。
整张试卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了。
学生审题时一目了然，这张试卷主要考察小学五年级下册道德与法制的课本内容。
三、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是选择题，每题3分，共计30分。
本题考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，和教材内容编排的重点及课上教学目标相呼应，10道选择题特别注重对基础知识的把握，难易搭配。
2、其次，第二部分为判断题，每题2分，共计42分。
本题需要学生对某个观点进行判断。
考察学生的基础知识和审题能力。
审题能力往往是做好判断题的关键。
3、第三部分连线题，共计10分。
本题主要考察学生对课本内容是否熟悉，人物与称号是否能一一对应。
灵活的题型能提高考生道法学习与考试的各项基本技能和综合能力。
4、第四部分为简答题，共计10分。
本题主要考察学生上课认真听讲和总结知识的能力。
一般来说，简答题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做记录的同学则容易拿满分。
5、第五部分为材料分析题，共计8分。
重点考察考生理解题意、分析问题、解决问题能力。
题目与学生的家庭生活密切相关，学生要明题意、切要点，考虑问题全面。
总之，考生在答题过程中所呈现出来的一系列表象，为指导我们今后的道法教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。
这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。
四、改进措施1、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。
2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。
期末检测五年级下道德与法治试卷质量分析
期末检测五年级下道德与法治试卷质量分析一、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师平时的教学指明了方向。
二、答题情况本次测试共分为五个大题，第一题为选择题，共十个小题，分值20分。
整体得分情况不错，少部分同学扣分严重，此题主要考查学生对课本的熟悉程度，如果平时不注重理解和加强记忆的，丢分就比较多。
第二题为判断题，共10 小题，每题2分。
得分在8~20分之间。
16~18分段的人数最多。
17、19都是考察与历史有关的题，高错误率说明学生对这方面的知识掌握较少。
第三题为填空题，共7个小题，每题2分。
该填空题主要考察的是学生的记忆力和理解能力。
失分点集中在第2、第5、第7小题，这些题都出自课本，说明学生在平时的学习中，应加强基础知识的掌握及巩固，特别是重点知识点要加强记忆。
第四题为连线题，考察学生对课本中出现的一些重大事件及时间的记忆，部分同学记忆不牢，出现混淆。
第五大题为问答题，共分为三小题，每题两问。
第一小题看图辨析“插队”及“让别人插队”这两种不良行为，部分同学没有指明这两种行为的不正确之处而被扣分。
第二小题考察学生对自己家风及中华传统美德的认识，学生普遍答的较好，只有少数同学没有认真读题出现答非所问的情况。
第三小题结合今年抗疫说说如何展开志愿活动及如何做一个阳光少年，学生基本都能结合生活实际并围绕主题展开回答。
失分较少。
三、改进的措1、要求学生记牢一些重要事件发生年代时间类的知识；2、平时经常训练一些填空、选择题，以巩固对知识的理解；3、平时的教学中要督促学生养成分析问题的的好习惯，并能在试卷上反映其成果。
4、对学困生要多辅导让其掌握典型的发挥题的简答方法。
四、建议（1）加强新课标的学习，更新教学观念。
五年级道德与法治上学期期末质量分析(通用6篇)
五年级道德与法治上学期期末质量分析(通用6篇)五年级道德与法治上学期期末质量分析篇1 一、学情分析我所教的五年级一班的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，考试成绩出现不均衡，考满分的有，不及格的也有；此外，对于品德与社会这门学科，家长、学生以及大部分教师都认为是小学科，学好学差无关紧要，学生对该学科的学习也不够重视，有的甚至上课连书都没带，这是导致一部分学生成绩不够好的重要因素。
二、考试基本情况（一）成绩状况。
参考人数30人，总得分1236.5.5分，平均得分41.22分，及格27人，优生人数22人。
合格率90%，优秀率73%.(二)答题情况。
从学生的得失分情况看，学生的填空题、选择题失分较少，学生的失分主要在问答题中。
（三）学生的成绩不够理想和学生失分的原因分析。
导致考试中出现的一些不足，我认为主要有以下几方面的原因：（1）一部分同学学习态度不够端正，忽视该学科的学习，上课注意力不集中，课下没巩固；（2）学生的理解、分析问题的能力还不强，看问题还不够全面；（3）课堂效率还有待提高。
三、试题分析（1）题型分析本次期中考试有四种题型，即填空题、判断题、选择题、问答题，题型设计较好。
（2）考试内容分析在内容的考察上，试题既注重了对学生基础知识、基本常识的考察还注重考察了学生分析问题、解决问题的能力以及学生的社会生活能力包括交往能力，同时注重考查了学生的品德行为习惯的认知状况。
考查内容全面，充分体现了品德与社会这门学科的本质特征和根本宗旨。
四、今后努力的方向及改进措施针对考试中出现的一些问题，今后的教学中要努力加以改进。
1、教师要进一步加强教育科研活动，提高教学技能，改进教学方法，精心组织课堂教学，努力增强课堂的趣味性和实效性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2、积极引导，增强学生对学科学习的重视程度，端正学习态度养成良好的学习行为习惯。
积极引导和组织学生参与社会实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强社会适应能力。
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五年级《品德与社会》期末教学质量分析
本次期末考试试卷在注重了学生基本社会知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并思考生活，理解生活。
本次试题内容都能为学生提供灵活多样的答题方式，体现单元中的主要内容，设计格式合理。
通过本次考试，学生对本册品德与社会的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于我在今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据，现对本次考试的情况分析如下：
一、总体情况有多进步，学生能力得到培养。
本年级共有81名学生，从总体情况来看，学生的成绩有所进步，优秀人数不多，但也存在一部分较差学生。
根据本科激发学生兴趣，提高学生学习积极性的同时培养学生的各种能力，提高学生的生
活和社会实践能力，调动学生积极参与社会，形成正确的人生观和价值观的根本目的来看，学生的各方面的能力都有所提高，视野不断开阔，初步形成积极向上的人生观和价值观，能正确判断和处理实际问题，较以前有了较大进步。
二、基础知识掌握情况良好，个别细节问题出现错误较多。
第一题选择题是对学生社会基础知识的掌握情况的考查。
试题灵活，对课本内容高度概括和总结。
学生不能活学活用。
对课外知识了
解较少，例如什么是“国粹”不清楚，大多学生答错。
第二题，学生的得分率较高，个别学生出现错误，大多学生不了解孙中山提出三峡工程建设。
第三题学生不了解旧中国人们使用了那些日常用品，课本也没有着重强调，老师没有当做教学重点来分析讲解，大多学生没有写对。
问题主要出现在：1、部分学生语言表达不清楚，不能正确表达自己的看法，说法模糊或过于简单。
2、部分学生的处理问题的方式欠妥，对问题的理解、反思方式和处理问题的方式错误。
3、个别同学出现空题现象。
出现此类问题的主要原因在于，在学习过程中接触到的问题没有联系生活实际来将问题拓展开来，这应该是我在以后教学中需要及时弥补的。
四、总结出现的问题，改进教学方法
1、继续加强对基础知识的掌握，在此基础上，对基本能力进行拓展。
2、联系生活实际，让学生多观察、多思考身边的事，增强社会实践能力。
3、在教学中多让儿童去发现，多思考，从而发现其中的规律，得到解决问题的办法。
老师要多钻研教材，把握出题方向，提高概括能力，争取下次考好。