人教版数学四年级上册第一单元教案
四年级上册教案数学人教版6篇
四年级上册教案数学人教版6篇四年级上册教案数学人教版篇1教学目的：(一)学问方面1.使学生了解小数的产生。
2.使学生理解小数的意义。
3.把握小数的计算单位及单位间的进率。
(二)力量方面1.培育学生的动手操作力量及观看力。
2.培育学生的抽象概括力量。
(三)德育方面渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。
教学重点：理解和抽象小数的意义。
教学难点：抽象小数的意义。
教具学具预备：投影片、直尺。
教学步骤一、铺垫孕伏填空(投影出示)(1)0.1是( )分之一。
0.7里有( )个0.1。
(2)10个0.1是( )。
10个0.01是( )。
(3)写成小数是( )。
写成小数是( )。
(4)1米=( )分米=( )厘米=( )毫米。
二、探究新知1.导入新课：同学们已经初步熟悉了小数，小数是怎样产生的?小数的意义是什么呢?这节课我们就来学习小数的产生和意义。
(板书：小数的产生和意义) 2.教学小数的产生(1)引导学生动手量课桌的宽度，发觉了什么?(2)请同学们口答下面的题：(用整数表示结果)1000÷10= 100÷10= 10÷10= 1÷10=(3)总结：在测量和计算时，往往得不到整数的结果，这时也常用小数表示。
由于日常生活和生产的需要，从而产生了小数。
3.教学小数的意义(1)填写①投影出示：在图中填出分数和小数。
学生填完结果并订正②启发学生：把1米平均分成10份，每份是多少分米?3份呢?③引导学生口述：1分米是10分之1米，还可写成0.1米?(板书：④总结：分母是10的分数可以写成几位小数?(板书：一位小数)(2)出示米尺教具这是把1米平均分成了多少份?依据以上学习你能知道什么?学生以小组方式争论，然后找同学答复，教师板书：[学生由于对一位小数有了肯定的理解，在两位小数的教学中，放手让学生小组争论发言，发挥了学生的积极主动性，使学生知道分母是100的分数可以写成两位小数](3)问：把1米平均分成1000份，每份长是多少?学生在尺上找出1毫米，而后出示(投影)1厘米的放大图引导学生从图中找出1毫米，并说明理由。
人教版四年级数学上册教案(15篇)
人教版四年级数学上册教案(15篇)人教版四年级数学上册教案(15篇)人教版四年级数学上册教案1 教学目的1．学生认识单名数和复名数，在明确各种计量单位和单位间进率的根底上，会进展简单的名数改写．2．培养学生的迁移、类推和归纳概括的才能，应用所学知识解决实际问题的才能．教学重点使学生掌握单名数与复名数改写的方法，纯熟的进展单名数与复名数改写．教学难点纯熟的进展时间单位单名数与复名数的改写．人教版四年级数学上册教案2 第一课时课题：平行四边形分类、平行四边形、梯形特征教学内容：平行四边形分类、关系、平行四边形和梯形的概念〔课文第70页的例1〕教学目的：1、学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。
2、使学生理解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。
3、通过操作活动，使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程，掌握它们的特征。
4、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而进步学习的兴趣。
教学重点：理解平行四边形和梯形的概念及特征。
理解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。
教学难点：理解平行四边形和梯形的概念及特征。
用集合图表示学过的所有四边形之间的关系。
教具准备：图形、剪子、七巧板。
教学过程：一、创设情景感知图形１．出示校园图〔７０页〕在我们美丽的校园中，你能找到那些四边形？２．画出你喜欢的一个四边形。
说一说什么样的图形是四边形？展示学生画出的四边形，请学生标出它们的名称。
长方形平行四边形梯形正方形３．小组交流：从四边形的特点来看，四边形可以分成几类？学生讨论交流。
二、探究新知1．归纳平行四边形和梯形的概念。
有什么特点的图形是平行四边形？〔两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
〕强调说明：只要四边形的每组对边分别平行，就能确定它的每组对边相等。
因此平行四边形的定义是两组对边分别平行的四边形。
提问：①生活中你见过这样的图形吗？它们的外形像什么？②这些图形有几条边？几个角？是什么图形？③这几个四边形有边有什么特点？人教版四年级数学上册教案3 教学目的1.使学生简单理解计算工具的开展，包括结绳计数等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具--算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的开展史。
人教版四年级数学上册第一单元《数学的理解》教案
人教版四年级数学上册第一单元《数学的
理解》教案
一、教学目标
1. 了解数学在日常生活中的应用；
2. 掌握数字的顺序和大小；
3. 学会用数列和算式描述问题；
4. 训练学生观察事物，从中总结规律的能力。
二、教学重点
1. 数字的顺序和大小；
2. 数列和算式的应用。
三、教学难点
学会用数列和算式描述问题。
四、教学内容及时间安排
1. 数学在日常生活中的应用（1课时）
介绍数学在日常生活中的应用，如计数、计算商品价格等。
2. 数字顺序和大小（3课时）
帮助学生掌握数字的顺序和大小，巩固数字的读写能力。
3. 推算规律（2课时）
锻炼学生观察事物，从中总结规律的能力。
4. 数列和算式（2课时）
学生将掌握用数列和算式描述问题的方法。
五、教学方法
以教师讲解和研究实践为主，互动式教学为辅。
六、教学评估
1. 教师观察法：观察学生在课堂上的反应和表现；
2. 测验法：根据本单元知识，进行小测验。
七、教学资源
人教版四年级数学上册。
八、教学反思
本单元教案着眼于学生生活实践，通过丰富的教学活动，将抽象的数学问题变为生活中的感性认识，使学生更好地掌握数学基础知识。
同时，通过观察和实践，锻炼学生的观察、总结和规律推理的能力。
教师应根据学生的实际情况，调整课堂教学方法，提高教学质量，使学生达到预期的教学效果。
人教版小学四年级数学上册全册教案
人教版小学四年级数学上册全册教案一、教学目标1.让学生掌握基本的数学运算方法，提高计算能力。
2.培养学生的空间观念、逻辑思维和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、自主学习的好习惯。
二、教学内容1.第一单元：大数的认识2.第二单元：角的度量3.第三单元：三位数乘两位数4.第四单元：两位数除以两位数5.第五单元：观察物体6.第六单元：分数的初步认识7.第七单元：数学广角——搭配第一单元：大数的认识第1课时：数数和数的组成教学过程：1.导入通过生活中的实例，引导学生认识大数。
2.探索让学生自主数数，发现大数的组成规律。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对大数的认识。
第2课时：读写大数教学过程：1.导入复习上节课的大数知识。
2.探索引导学生读写大数，发现读写规律。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对大数的读写能力。
第二单元：角的度量第1课时：角的初步认识教学过程：1.导入通过生活中的实例，引导学生认识角。
2.探索让学生用三角板和量角器量角，发现角的度量方法。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对角的认识。
第2课时：角的度量教学过程：1.导入复习上节课的角的知识。
2.探索引导学生使用量角器测量角的大小。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对角的度量能力。
第三单元：三位数乘两位数第1课时：笔算三位数乘两位数教学过程：1.导入复习两位数乘两位数的笔算法则。
2.探索引导学生运用竖式计算三位数乘两位数。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对三位数乘两位数的计算能力。
第2课时：三位数乘两位数的应用教学过程：1.导入复习上节课的三位数乘两位数计算方法。
2.探索引导学生解决生活中的实际问题。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对三位数乘两位数的应用能力。
第四单元：两位数除以两位数第1课时：笔算两位数除以两位数教学过程：1.导入复习两位数除以一位数的笔算法则。
2.探索引导学生运用竖式计算两位数除以两位数。
3.交流4.练习设计练习题，巩固学生对两位数除以两位数的计算能力。
人教版小学四年级上册数学教案(全册)
第一单元大数的认识第一课时亿以内数的读法教学内容: 人教版四年级上册教科书第2～5页的例1, 例2教学目标: 1. 使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
掌握亿以内的数位顺序。
2. 理解多位数的读法, 在具体情境中, 能够根据数级正确地读出多位数, 体会并能阐述多位数读数的规律。
3．结合现实素材, 使学生感受亿以内数的意义, 培养学生的数感。
4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系, 培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识, 培养学生自主探究, 自我评价和善于合作的能力。
教学重点、难点、关键:1. 重点: 教学读万级的数。
2. 难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。
掌握数位的名称、顺序, 进率关系。
四位分级法以及数的组成等知识。
并以万以内数的读法为基础, 把个级读的方法推广到万级。
能正确地读亿以内的数。
教学准备:师准备计数器, 学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。
教学过程:一、复习1. 请学生说说自己所收集到的信息, 教师将其中的数据进行记录。
2. 考考你: 这些数你会读吗？（在万以内数据中选择4条: 一般数、中间有0的数, 末尾有0的数、中间、末尾都有0的数, 让学生尝试读数）3. 说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。
4. 关于万以内的数, 你还知道什么知识？（1）计数单位: 一（个）、十、百、千。
（2）相邻两个单位之间的进率是10。
如：10个一是十, 10个十是一百, 10个一百一千, 10个一千是一万。
（3）数位: 个位、十位、百位、千位。
（4）组成: 例8030是由8个千和3个十组成的。
二、导入新课同学们, 我们已经学习了万以内的数。
在日常生活和生产中, 我们还经常用到比万大的数。
同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法, 同学们有信心学好吗？板书课题: 亿以内数的读法三、教学亿以内数的认识通过预习课文, 你了解了亿以内数的哪些新知识？先四人小组讨论, 在汇报, 师在黑板上作简要记录。
新人教版四年级上册数学全册教案含反思)
新人教版四年级上册数学全册教案(含反思)第一单元、大数的认识一、教材分析《大数的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学(四年级上册)的起始单元。
是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
第一课时《认识大数》（P2_P4）则是从“计数单位、数位、数级、十进制计数法等数概念的多方面来全面地认识数，为避免学生在读、写大数时尽量少出错打下良好的基础。
因此，这部分内容学习的重点是：熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。
教学难点是比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十”。
二、教学目标1、使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2、掌握数位顺序表及数位分级，为以后学习读数和写数打下基础。
3、能正确地说出每个数位上的数字的含义。
4、通过情境创设，小组合作学习等形式，使学生快乐地获得知识，感受大数在生活中的广泛运用；发展学生的数感。
三、教学重点熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。
四、教学难点比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十”。
五、课时安排大数的认识约20课时第一课时亿以内数的认识教学内容:P2-4例1 教学目标：1．使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及每相邻两个单位间的十进关系。
2．理解、掌握我国计数习惯。
3．体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
4．了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。
教学难点：数级、数位、计数单位的区别的理解。
教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。
教学媒体：实物投影、计数器、小卡片、表格教学过程：一、复习导入：1、请读出下面各数。
第一单元《计算器》(教案)四年级上册数学人教版
第一单元《计算器》（教案）四年级上册数学人教版一、教学内容分析本单元主要内容是学习计算器的使用方法，包括使用计算器中的数字键、加减乘除键、等于键、小数点键等基本操作，以及使用计算器进行数学计算的方法。
二、教学目标1.知识与技能目标：（1）掌握计算器的基本操作方法。
（2）能够使用计算器进行简单的数学计算。
2.过程与方法目标：（1）学会观察、发现、归纳和总结问题，培养动手能力。
（2）培养学生认真、细心、耐心的好习惯。
3.情感态度与价值观目标：（1）了解计算器的用途和作用，认识到计算器对学习数学的帮助。
（2）培养学生的合作精神，倡导团结互助，共同进步的精神。
三、教学重难点1.教学重点：掌握计算器的基本操作方法。
2.教学难点：如何使用计算器进行数学计算。
四、教学方法本章节注重学生自主探究，以观察、实践、发现为主要教学方法，经过老师的示范和引导，让学生自己动手操作，并分组互相交流，引导学生共同探讨解决所遇到的难题。
五、教学步骤1.导入新知识（10分钟）a.问答：派两名学生回答以下问题：你们知道什么是计算器吗？计算器有什么作用？b.知识讲授：介绍计算器的基本用途，以及计算器的基本操作方法。
2.初步操作计算器（25分钟）a.教师简单地演示计算器的基本操作，包括数字键、加减乘除键、小数点键等。
b.让同学一起跟着演示计算器的操作，操作并发问：你们操作时有哪些困难？c.请两个学生分别来进行操作，向全班演示计算器的基本操作方法。
3.小组探究（15分钟）a.学生分成小组，每组3-4人，拿出计算器互相探讨操作方法，达到相互帮助，共同提高的目的。
让每个小组演练一遍计算器的操作，进行小组内讲解和互相交流。
b.同学们，请总结自己的操作经验，并向其他小组分享自己发现的计算器新技巧。
4.练习与巩固（20分钟）a.作业检查:布置作业：出10道最简单的加减算式并先在纸上算出，然后用计算器计算。
b.让同学们把今天学的知识再运用起来，练习使用计算器计算乘除以及带小数点的加减运算。
人教版小学四年级上册数学第一单元教案
【导语】⼩学四年级上册数学第⼀单元是在以前学习数的基础上，进⼀步认识亿以内的数的读写并了解其在实际⽣活中的意义。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
1.⼈教版⼩学四年级上册数学第⼀单元教案：亿以内数的读法 教学⽬标 (⼀)使学⽣认识计数单位“万”、“⼗万”、“百万”、“千万”和亿，知道亿是个很⼤的数。
(⼆)知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。
(三)掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
(四)培养学⽣观察、分析、综合能⼒，养成良好的学习习惯。
教学重点和难点 重点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。
难点：中间和末尾带零的数的读法。
教具和学具 教具：数位顺序表及活动数字卡。
学具：算盘。
教学过程设计 (⼀)复习准备 1.提问： (1)说出万以内的计数单位。
(板书：个、⼗、百、千) (2)10个⼀是多少? 10个⼗是多少?10个百是多少? (3)⼀和⼗，⼗和百，百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的? 2.读出下⾯各数： 3876 6025 7108 4003 4200 3.从右到左说出3876各数字的数位。
教师板书： 再说⼀说万以内数的读法。
(1)从⾼位起，按照数位顺序读; (2)千位上是⼏，就读⼏千，百位上是⼏，就读⼏百……; (3)中间有⼀个0或⼏个0，只读⼀个“零”; (4)末尾不管有⼏个0，都不读。
) (⼆)学习新课 教师谈话：我们已经学过万以内的数，在⽇常⽣活和⽣产中，还经常⽤到⽐万⼤的数。
例如，⾸都北京市⼈⼝有⼀千⼆百万;光的速度每秒三⼗万千⽶等。
今天我们就⼀起学习像这样⽐较⼤的数。
(板书课题：亿以内数的读法) 1.⽤算盘帮助数数，认识万、⼗万、百万、千万、亿。
(1)让学⽣在算盘上拨上⼀千。
然后⼀千⼀千地数，⼀直数到九千，再拨上⼀千。
提问：九千再加上⼀千是多少?千位满10要怎么样? (10个⼀千是⼀万。
) 板书“万”。
(写在刚才板书的千位左边) (2)让学⽣再在算盘上⼀万⼀万地数，⼀直数到九万。
人教版小学数学四年级上册教案(全册)
人教版小学数学四年级上册教案(全册)第一单元：集合和分拣课时一：认识集合知识目标：- 了解集合的概念- 能够使用不同的分类方式进行分拣和整理教学过程：1. 导入：利用图片或具体实物引导学生思考“集合”的概念。
2. 准备：将各类实物准备齐全，包括图形、水果、文具等。
3. 分类与整理：引导学生根据指定的分类方式（例如颜色、形状）将实物进行分拣和整理。
4. 讨论与总结：学生根据分拣过程，讨论分类的依据，并归纳总结集合的概念和特点。
拓展活动：- 学生可以参与设计其他分类方式，并与同学分享。
- 学生可以用图形符号表示不同的集合。
课时二：集合的交集和并集知识目标：- 理解集合的交集和并集的概念- 能够利用集合的交集和并集解决问题教学过程：1. 导入：复上节课的集合分类方式。
2. 讲解交集和并集：通过图示和实例，解释集合的交集和并集的概念。
3. 练：给出具体实例，引导学生实际操作，找出给定集合的交集和并集。
4. 实际问题解决：引导学生运用集合的交集和并集解决实际问题，例如小明和小红各自喜欢的球队，并找出两人共同喜欢的球队。
拓展活动：- 学生可以设计自己的实际问题，运用集合的交集和并集解决。
第二单元：数形结合课时一：棋盘上的图形知识目标：- 通过观察和探究，认识不同形状的特点- 研究使用几何图形的名称教学过程：1. 导入：利用图片或具体实物引导学生观察不同形状的特点。
2. 认识几何图形：通过示例和图示，引导学生认识并记住几何图形的名称和特点。
3. 探究活动：利用棋盘格，让学生摆放不同形状的图形，并观察图形所占格子数。
4. 讨论与总结：学生讨论图形所占格子数的规律，并总结不同形状的特点。
拓展活动：- 学生可以设计自己的棋盘摆放问题，让同学猜测图形所占格子数。
课时二：日常生活中的几何图形知识目标：- 运用几何图形的知识分析日常生活中的问题- 能够通过观察和发现，利用几何图形解决问题教学过程：1. 导入：通过图片或实物引导学生观察日常生活中各种几何图形的应用。
人教版四年级数学上册教案第一单元《一亿有多大》
《一亿有多大》【教学目标】知识与技能：通过估计、实验、推算、交流等活动，让学生在具体的情境中体验一亿的大小，培养学生数感，并让学生感受数学与生活的密切联系。
过程与方法：初步获得解决问题的一些策略和方法，提高学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：让学生获得成功的体验，并受到勤俭节约、保护环境的思想教育。
【教学重点】让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。
【教学难点】培养学生解决问题的策略和方法，提高学生解决问题的能力。
【教材分析】《1亿有多大》一课是人教版四年级上册第一单元内容，这是一节数学实践活动课。
从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。
但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。
因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。
让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生进一步理解数的意义，建立数感，并获得了成功的体验。
【教学方法】搜集信息，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习铺垫1.（）个百是一千；（）个千是万；（）个百万是千万；（）个千万是亿。
多媒体课件出示幻灯片2)2.在十进制计数法中，相邻的单位间进率是（）。
(多媒体课件出示幻灯片3)3.最大的九位数是（）；最小的九位数是（）；它们的差是（）。
(多媒体课件出示幻灯片4)二、情境导入国家体育场位于北京奥林匹克公园中心区南部，建筑面积二十五万八千平方米，场内观众坐席约为九万一千个。
全世界的人口约为60亿。
(多媒体课件出示幻灯片5)师：引出问题师：在我们的日常生活中，经常会看到一些较大的数，刚才我们看到的一组奥运会的信息，就有万、亿这些计数单位的大数。
你能想象、描述一下“1亿”有多大？请你和老师一起来感受一下。
板书课题：一亿有多大(多媒体课件出示幻灯片6)三、探究新知1.猜一猜。
人教版四年级数学上册第一单元数的产生教案
人教版四年级数学上册第一单元数的产生教案人教版四年级数学上册第一单元数的产生教案1一、教学目标：1.知道数产生的历史，认识自然数。
2.认识亿级的数，掌握计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”以及千亿以内的数为顺序表，掌握十进制计数法。
3.使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感。
二、教学重点：让学生体验数的产生过程。
三、教学难点：理解掌握十进制计数法的意义。
四、教学用具：计数器、课件。
五、教学过程：（一）教学数的产生动画：数字的产生和演变1．数的产生。
【课件演示】（图片）教师：很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要。
例如，人们出去打猎的时候，要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽等等，这样就产生了数。
2．计数符号、计数方法的产生。
教师出示第16页的主题图让学生看，进一步说明：在远古时代人们虽然有计数的需要，但是开始还不会用一、二、三“”这些数词来数物体的个数。
只知道“同样多”、“多”或“少”。
那时人们只能借助一些其他物品，如在地上摆小石子、在木条上刻道、在绳上打结等方法来计数。
比如，出去放牧时，每放出一只羊，就摆一个石子，一共出去了多少只羊，就摆多少个小石子；放牧回来时，再把这些小石子和羊一一对应起来，如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没有丢。
再如，出去打猎时，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道；打猎回来时，再把拿回来的武器和木棒上刻的道一一对应起来，看武器和刻道是不是同样多，如果是，就说明武器没有丢失。
结绳计数的道理也是这样。
这些计数的基本思想就是把要数的实物和用来计数的实物一个对一个地对应起来，也就是现在所说的一一对应。
以后，随着语言的发展逐渐出现了数词，随着文字的发展又发明了一些记数符号，也就是最初的数字。
各个国家和地区的记数符号是不同的。
4.阿拉伯数字的出现。
5.什么是自然数？自然数有哪些性质和特点？（二）教学十进制计数法1．师：生活中还有更大的数，需要用数级更多的数位表读写。
人教版四年级数学上册《第一单元》全套教案
1.本单元主要是认识亿以内数,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在,对大数的认识既是对万以内数的认识的巩固和拓展,也是学生必须掌握的最基本的数学知识之一。
2.本册教材先教学亿以内数的认识,再教学亿以上数的认识,并将这两部分知识加以整合。
教材在中间安排了十进制计数法教学,使学生知道了数位、数级和计数单位,这是对亿以内数的认识进行归纳整理,也对亿以上数的认识起承上启下的作用。
教材提供了丰富的素材,加强了数学与现实生活的联系,结合具体的情境和实际活动,让学生感受到大数的意义,不仅为学生认识大数提供了丰富的内容,也为对学生进行国情教育提供了好素材。
如:教材中含有大量的科学知识、环保知识及国情知识等素材。
3.本单元突出数的概念教学,从数学的高度把握十进制原理,培养数感。
让学生从数的认、读、写、大小比较,以及计数单位、数位、数级等多方面来全面认识数。
教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间,也为教师组织教学提供了思路。
如:读、写数的法则与数的大小比较方法,教材上不给出现成的结论,而是让学生通过探究自主讨论得到。
由此可见,本单元的编排不仅结构合理,而且内容的安排和素材的选择都突出了数学的文化特色,渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想,使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具,同时也影响着人们的生活方式,促进人类的进步,是人类共同的文化。
这个年龄段的学生具有接触面广、独立性强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点,而且之前已经系统地学习过万以内数的认识,这些都为本单元的学习奠定了基础。
在日常生活中也碰到过比万更大的数,具有一定的学习基础,但大数的读、写对于学生来说比较抽象,数位、数级增多,情形相对复杂,学习起来有一定的难度。
1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。
四年级上册数学第一单元教案【优秀4篇】
四年级上册数学第一单元教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》教案(一)_教学设计
人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》教案（一）_教学设计
人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》教案（一）
第一单元大数的认识
教学设计
第1课时亿以内数的认识
教学内容
教材第2～4页的例1，相应的做一做和练习一中的第1、2题。
内容简析
例1利用北京市人口数，说明大数在生活中的应用比较广泛。
利用计数器上动态拨珠的过程，使学生认识计数单位十万以及万和十万之间的关系，并类推出其他万级计数单位，揭示相邻计数单位间的关系，给出亿以内数级和数位顺序表。
理解不同数位表示的意义不同。
教学目标
1.认识计数单位万十万百万千万亿。
2.了解亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
3.掌握亿以内数的数位顺序，认识数级。
4.通过具体的教学情境，培养学生观察、动手操作的能力和合作意识、探究精神。
教学重难点
教学重点：掌握亿以内数的数位顺序。
教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及位值的理解。
教法与学法
1. 本课时主要运用创设情境法、引导探究法、设疑求证法等，让学生去发现，去体会数位、数级，十进关系等知识，发展学生的数感。
2.学生在教师引导下，经过观察对比、独立思考、合作交流、巩固练习等方法掌握亿以内数的数位、计数单位等知识。
人教版小学数学四年级上册第一单元教案模板
人教版小学数学四年级上册第一单元教案模板本信息窗以“黄河掠影”为主线，通过研究黄河三角洲逐年造地面积变化情况，引出用字母表示数和求含有字母式子的值。
一起看看人教版小学数学四年级上册第一单元教案!欢迎查阅!人教版小学数学四年级上册第一单元教案1教学目标：1、在理解掌握用字母表示数的基础上，学会用字母表示数量关系和计算公式。
2、让学生利用知识迁移，借助“用字母表示数”的经验和形式，在合作学习和自主探索的基础上学习本课内容。
教学重难点：在理解掌握用字母表示数的基础上，学会用字母表示数量关系和计算公式，进一步理解“用字母表示数”的实质。
教学过程：一、复习导入、知识回顾(1) 速度、时间、路程三个量之间的关系是什么(2) 长(正)方形的周长公式和面积公式是什么学生思考、讨论、口答。
师强调公式的完整性。
师：根据路程=速度×时间，你能写出它的另外两个变式吗速度等于什么时间等于什么请你在练习本上写出来。
生：速度=路程÷时间，时间=路程÷速度二、探究新知师：用文字表示这些计算公式比较麻烦，你能想个简洁一点的表示方法吗生：我们可以用字母来表示他们。
师：那就请你用自己喜欢的字母先表示一下“路程=速度×时间”这个公式，写完后可以同桌看一看。
指生上台展示自己的写法。
预设可能的写法有：c=a×b, Z=xy,师：这就是我们今天主要研究的内容-----用字母表示数量关系和计算公式。
(板书标题)刚才同学们的表示方法都不错，但在今后的学习中，一般用一个固定的字母来表示一个量，通常我们用s表示路程，用v表示速度，用t表示时间。
那这个公式就可以表示为生：s=v t 师：那这个公式还能怎样变化生：v=s÷t，t=s÷v 师：大家看这，我把s=v t写成v t=s行不行生应该有争论，师直接说明：这个公式求的是路程，在数学上通常把要求的量写在前面。
师：那求路程直接写成vt行不行生小组讨论，交流汇报：师见机点评，引出正确答案。
人教版数学四年级上册第一单元整理和复习优质教案
人教版数学四年级上册第一单元整理和复习优质教案一、教学内容本节课，我们将深入人教版数学四年级上册第一单元“整理和复习”内容。
具体包括：第一章“数认识和运算”复习，涉及数分类、数性质、四则运算等；第二章“图形认识和测量”复习，包括平面图形性质、图形测量及计算。
二、教学目标1. 巩固学生对数认识和运算、图形认识和测量基础知识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题能力。
3. 提高学生逻辑思维能力和空间想象力。
三、教学难点与重点重点：数认识和运算、图形认识和测量基础知识。
难点：如何运用所学知识解决实际问题，以及培养学生空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中实际问题，如购物、测量物体等，引导学生发现其中涉及数学知识。
2. 例题讲解（15分钟）（1）数认识和运算：讲解数分类、数性质、四则运算等。
（2）图形认识和测量：讲解平面图形性质、图形测量及计算。
3. 随堂练习（15分钟）根据例题，设计一些练习题，让学生独立完成。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 数认识和运算：（1）数分类（2）数性质（3）四则运算2. 图形认识与测量：（1）平面图形性质（2）图形测量（3）图形计算七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：数性质、四则运算。
（2）选择题：图形性质、测量和计算。
（3）解答题：运用数学知识解决实际问题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生掌握情况，以及教学过程中不足。
2. 拓展延伸：（1）探索数更多性质和应用。
（2）学习更多图形性质、测量和计算方法，提高空间想象力。
通过本节课教学，希望学生能够巩固基础知识，提高解决问题能力，为后续学习打下坚实基础。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
四年级数学上册教案：第1单元整理和复习(人教版)
四年级数学上册教案：第1单元整理和复习（人教版）一、教学目标1. 让学生通过整理和复习，巩固和加深对第一单元所学知识的理解和掌握。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和创新能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 数的认识：包括整数的认识、小数的认识、分数的认识等。
2. 数的运算：包括整数的加减乘除运算、小数的加减乘除运算、分数的加减乘除运算等。
3. 解决实际问题：包括运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的数学思维和创新能力。
三、教学重点、难点1. 教学重点：让学生掌握第一单元所学的基本知识和技能，提高学生的数学思维和创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和创新能力。
四、教学时间1课时五、教学过程1. 导入：通过提问或小测验的方式，检查学生对第一单元所学知识的掌握情况，激发学生的学习兴趣。
2. 整理和复习：引导学生回顾第一单元所学的基本知识和技能，帮助学生巩固和加深对知识的理解和掌握。
3. 练习：设计一些有针对性的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。
4. 解决实际问题：给出一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识进行解决，培养学生的数学思维和创新能力。
5. 总结和反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励学生继续努力，提高学生的自主学习能力。
六、教学评价1. 通过课堂提问、练习和实际问题的解决，评价学生对第一单元所学知识的掌握程度。
2. 关注学生在学习过程中的表现，如学习态度、合作意识、创新能力等，全面评价学生的学习情况。
七、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际问题中运用所学知识，培养学生的数学思维和创新能力。
3. 创设良好的学习氛围，鼓励学生积极思考、提问和分享，培养学生的合作意识。
最新部编人教版四年级数学上册全册教学设计(第一单元)
最新部编人教版四年级数学上册全册教学设计(第一单元)教学目标1. 理解数学中的加法和减法概念。
2. 学会使用加法和减法解决简单的数学问题。
3. 加深对数学运算的理解和应用能力。
教学内容1. 数字的认知和排序。
2. 加法的概念和运算。
3. 减法的概念和运算。
4. 组合数学问题的解决方法。
教学步骤1. 导入：通过展示一些数字卡片，帮助学生认知并排序数字。
2. 引入加法概念：通过实物或图片示例，向学生介绍加法的概念，并进行几个简单的加法运算示范。
3. 练加法：请学生互相配对，进行一定数量的加法练，巩固他们对加法的理解。
4. 概念巩固：设计一系列加法题目，让学生在纸上独立完成。
5. 引入减法概念：使用类似的方法，向学生介绍减法的概念，并进行几个简单的减法运算示范。
6. 练减法：请学生互相配对，进行一定数量的减法练，巩固他们对减法的理解。
7. 概念巩固：设计一系列减法题目，让学生在纸上独立完成。
8. 组合问题解决：设计一些综合加法和减法的问题，让学生应用所学的知识解决实际问题。
9. 总结：回顾加法和减法的概念和运算方法，检查学生的理解程度。
教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度和对概念的理解。
2. 通过练题的完成情况评估学生的运算能力。
3. 设计一些思考题，让学生展示他们对加法和减法的理解。
教学资源1. 数字卡片。
2. 实物或图片示例。
3. 练题目和纸张。
以上是最新部编人教版四年级数学上册全册教学设计(第一单元)的内容，通过合理的教学步骤和评估方法，帮助学生全面理解和掌握加法和减法的概念与运算方法。
人教版数学四年级上册教案：第1单元 大数的认识
人教版数学四年级上册教案：第1单元大数的认识
一、教学目标
1.掌握大数的认识和朗读。
2.辨认数位和数值的关系。
3.掌握大数的比较大小。
二、教学重点
1.认识大数的构成和读法。
2.掌握数位与数值的关系。
3.进行大数的比较大小。
三、教学难点
1.理解大数的位值关系。
2.掌握大数的读法和写法。
四、教学准备
1.大数卡片。
2.书写工具。
五、教学过程
第一课时
1. 导入
•利用日常生活中的例子引导学生认识大数的重要性。
2. 学习新知识
•引导学生观察大数卡片，认识千位、百位、十位、个位的位置关系，叫读大数。
3. 讲解重点
•通过比较不同位数的大小，引导学生掌握大数的比较方法。
4. 练习
•完成练习册上的练习，加深学生对大数认识的理解。
第二课时
1. 复习
•回顾上节课学习内容，巩固大数的读法和位值关系。
2. 学习新知识
•继续进行大数的比较练习，强化学生的比较大小能力。
3. 讲解重点
•指导学生通过比较符号（＞、＜、＝）来判断大数的大小。
4. 练习
•设计游戏或小组活动，让学生动手实践，加深对大数认识的理解。
六、课堂小结
通过本单元的学习，学生应该能够正确读写大数，掌握大数的位值关系和比较大小的方法。
同时，应引导学生在日常生活中应用大数知识。
以上是本单元的教学内容，希望同学们能够认真复习巩固，为接下来的学习打下坚实基础。
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第一单元大数的认识单元教学目标：1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
第1单元大数的认识单元教学目标：1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
第一课时亿以内数的认识（例1）教学目标：1.使学生知道生活中有比万大的数2.使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
3.使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念4.体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力教学重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，教学难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系教具准备图片和计数器教学过程：一、复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从689一个一个的数到712。
2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口：13819000人请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去10个十万是多少？10个一百万是多少10个一千万是多少学生在计数器上数数。
师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位1 3 8 1 9 0 0 0↑表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。
说一说其他数位上的数各表示多少？三、巩固新知1、做一做的1题数数2、做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
3、练习一的第1题四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获和体会？五、作业：做一个数位顺序表板书设计亿以内数的认识亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位1 3 8 1 9 0 0 0↑表示8个十万第2课时亿以内数的读写法（例2、例3）教学目标知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。
2、培养学生类推迁移的能力过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。
情感、态度和价值观：培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心教学重点亿以内数的读写方法教学难点中间、末尾有0的数的读教具准备卡片和计数器教学过程一、复习引入1、看卡片，读数，说组成3564、407、1000、570、603、 7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009读数的方法是什么？3、计数器上显示数，学生写出来。
五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一写数的方法是什么？4、这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题）二、探究新知：1、例2读出下面各数千百十万千百十个万万万位位位位位位位位2 4 9 62 4 9 6 0 0 0 06 4 07 0 0 08 5 0 0 0 3 0 0读作：_______学生自己试读，讨论怎么读？问：1）含两极的数怎么读？2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。
3）数位上出现0有该怎么读？师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”4）问：怎么读亿以内的数？师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 5）完成做一做2、例32000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。
千百十万千百十个万万万位位位位位位位位六千八百五十万：三千零八十万：一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三四万零九十学生试着写数讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写0？完成做一做写数问：怎么写亿以内的数？师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。
三、巩固新知1、练习一的2、3读出数2、练习一的第7题写数四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获和体会？五、作业：练习一5、6、9板书设计第3课时亿以内数的读写法练习教学目标知识与技能：1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。
2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。
过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力情感、态度和价值观：培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重点能正确地读写亿以内的数教学难点能正确地读写亿以内的数教具准备题卡教学过程一、创设情景：1、你们都想当小老师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。
每人发一张学生课前做的练习卡。
2、内容：判断题：（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。
2）读出下面数4872 5301000 3168000086000090 12000605（3）写出下面各数四千二百七十万一百万七千七万零九十一千零五十万零三十二、判断反思：（1）请小老师判断第一题。
反思：①第一题涉及哪些数学概念？②谈谈你对数位的认识。
③谈谈你对计数单位的认识。
④谈谈你对数级的认识。
（四位一分级，分为个级、万级、亿级）⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗？⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？（2）请小老师判断第二题。
①观察第一、二小题你有什么想法吗②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？？③谁能对亿以内数的读法进行总结？（3）请小老师判断第三题。
①想一想怎样写出亿以内数？②有什么需要提醒同学注意的地方吗？（4）就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。
（5）请你对自己评价一下，是否是一个好老师。
三、巩固练习：要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。
下面请你们自己测试一下自己。
1、出示书中的图片练习P9 4题，P10 8题，P11 11题。
2、通过这组练习请你为自己打分。
来读判断下面那些说法不合理。
珠穆朗玛峰高8848米；我今天卖出二千万根冰棍；我们学校有500多人；我们学校有十万人。
3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。
读两个0；读一个0；所有的0都不读；读三个0。
4．第12页第12题；第14题；5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。
四总结：请你谈谈当一名好老师的感受。
五、作业：第12页的13题转盘练习读、写数。
板书设计第4课时亿以内数的大小比较教学目标知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。
2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。
过程与方法：使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法情感、态度和价值观：通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。
教学重点掌握亿以内数的大小比较方法教学难点能正确地比较数的大小教具准备题卡教学过程一、情境导入：1、同学们收集了有关大数的信息，请你把收集到的数和同学说一说？2、引入新课你们知道这些数中哪个大？哪个小吗？这节课我们就来一起探讨比较这些数大小的方法。
板书课题：亿以内数的大小比较二、探究新知例4出示我国最大的6个省份面积的情境图。
黑龙江：4548000 青海：720000内蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000 新疆；1660000师：你会比较每两个省面积的大小吗？试一试汇报：说说自己是怎样比较的？问；比较两个数大小的方法是什么？师归纳概括位数不同，位数多的数就大，位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的数相同，，就比较左起第二位上的数……练习：比较数的大小92504〇103600 50140〇63140 28906〇28890 620300〇307300 三、巩固新知书后练习二1、比较下面每组中两个数的大小。
98965〇100000 208808〇99999 70060〇70201 30500000〇30500002、按照从小到大的顺序排列下面各数。
50500 500500 55000 400053、写出几个大于99987的五位数？4、你知道比最大的五位数大，而且比最小的七位数小的数共有多少个吗？四、总结：这节课学习了什么？还有什么问题吗？五、作业：自主练习比大小的题板书设计亿以内数的大小比较黑龙江：4548000 青海：720000内蒙古：1100000四川：485000 西藏：1210000 新疆；16600001210000 〉72000 454800〈48500 位数不同位数多的数大1100000〈1660000 1660000 〉11720000 位数相同看最高位如果……如果……第5课时改写和省略教学目标知识与技能：1、使学生掌握把整万的数改写成以万为单位的数。
四舍五入省略“万”后面的尾数求近似数的方法。
理解改写与省略的相同与不同。
2、培养学生归纳和概括的能力。
过程与方法：使学生经历掌握省略和改写方法的过程，理解改写与省略的相同与不同情感、态度和价值观：使学生体会大数在生活中的应用，激发他们的学习乐趣。
教学重点使学生掌握改写、省略的方法。
教学难点使学生掌握改写、省略的方法。
教具准备题卡教学过程一、复习旧知1、写出下面各题：二万六十万四百五十万八百零七万三千六百四时万2、在日常生活生产中，为了读数方便，经常将数进行改写。
这节课我们就来学习改写，板书课题：改写二、探究新知1、教学例5改写下面各数：（以万为单位）出示人体血液的构造图；介绍红、白细胞的作用。