“教＼学＼做”一体化护理实训基地建设的实践
护理专业校内实训基地建设的意义与实践
培养 目标是培养掌握护理学 的基本 知识 和技 能 ， 从事 临床护理 工 作的高级技能性人才。要求学生既要具有 一定 的理论知识 ，
更要具 备将理论知识应用于护理临床实践的能力 。 学生技能的
培养需要建立强有力 的校 内、 校外实践教学体系。
２ 护理专业校 内实训基地建设 的思路与实践
２１ 产学合作 ， 设仿真性实 卅基地 ． 建 为实现校 内学 习与实 际工作 的一致性 。 院组成 了由医院 我 护理专家组成 的专业建设 指导委员会 ， 根据护理专 业所对应 的 工作 岗位群进 行岗位分 析 ， 明确各 岗位 所要求 的技 能 ， 根据技 能训练所需确定建设 的项 目， 按照实 际工作 岗位进行 实训基地
教学基地包括校 内和校外 ２ 个组成部分 。下面就我院护理专业 校 内实训基地建设的情况进行讨论 。 我院护理专业于 ２ ０ ０４年 ５ 被教育部 、卫 生部等 ６ 委 月 部 确定为 护理专业技能 型紧缺人 才培养培训基地 ；于 ２ ０ 年 被 ０６
院校必 须充分 利用好学校 、 业各 自的办学资源 ， 加强校外 企 在 实训基 地建设 的同时 ， 加大校 内生产性 实训基地 的建设 ， 探索
布局。 护理 实训基地设 有基础护理实训 区、 科护理实训 区、Ｃ 专 ＩＵ
长期 以来 ，医院作为护理 专业 校外实训 基地 承担着 大量
的、 主要的 临床 技能的实训 任务 ， 内实训 基地 主要承担 护理 校
基 础 技 能 的实 训 。
随着 护理专业办 学规模 的扩大 ， 学生数 量不断 增加 ； 随着
护士培训工作中的实践基地选择与管理
师资队伍建设与发展
加强师资培训
01
定期组织教师参加培训和学术交流活动，提高教师的专业素养
和实践教学能力。
建立激励机制
02
设立优秀实践教学奖，表彰在实践教学中表现突出的教师，激
发教师的工作热情和创造力。
促进教师团队建设
03
加强教师之间的合作与交流，形成良好的教师团队氛围，提高
整体教学水平。
实践基地的拓展与合作
专业性强
与培训内容相匹配，能够提供针对性 的实践教学。
实践基地的选择标准与原则
• 安全保障：具备完善的安全管理制度和紧急处理能力，确 保学员安全。
实践基地的选择标准与原则
01
02
03
符合培训目标
选择的实践基地应符合培 训目标和课程要求，能够 满足学员的实际操作需求 。
便利性
选择距离较近或交通便利 的实践基地，方便学员参 加培训和实践。
。
07
.3 .3 国际交流与合作实践基地 建设
实践基地选择
实践基地资质
选择具有国际认证的实践基地，确保培训质量。
实践基地设施
考察实践基地的Leabharlann 施设备，确保满足培训需求。实践基地师资
评估实践基地的师资力量，确保有足够的合格指导教师。
实践基地管理
培训计划制定
与国际实践基地共同制定培训计划，确保培训内容与国际接轨。
实践教学质量监控
建立实践教学质量监控机制，对 实践教学过程进行监督和评估，
确保实践教学的有效性。
实践教学反馈
及时收集和分析实践教学反馈， 针对存在的问题进行改进和优化
，提高实践教学效果。
师资管理
师资队伍建设
建立专业、稳定的师资队伍，提高教师的实践能 力和教学水平。
一体化实训室建设方案
一体化实训室建设方案一体化实训室是指通过融合多种实训设备和资源，搭建一个集实践教学、模拟操作、技能培训于一体的综合性实训场所。
下面是一体化实训室的建设方案。
一、空间规划1. 应选择较为宽敞的场所，确保实训室有足够的面积用于布置各种实训设备和工具。
2. 实训室应配置适当的隔离空间，以满足不同实训项目的要求，避免干扰和交叉污染。
二、设备配置1. 根据实训内容和需求，购置适当数量和类型的实训设备，如工具、仪器、模型等，确保实训室能够满足多种实训项目的要求。
2. 实训设备要保证高质量和可靠性，能够承担长时间的使用和大负荷的工作。
3. 考虑到实训室的布局和空间限制，应选择较小巧便携的设备，以便灵活调整和移动。
三、软件资源1. 配置适当的计算机和相关教学软件，用于模拟操作和技能培训。
2. 确保计算机硬件性能达到要求，能够运行各种复杂的模拟软件。
3. 提供足够的软件资源和教学教材，供学员学习和练习使用。
四、安全设施1. 实训室应配备相应的安全设施，如灭火器、急救箱、安全标识等，以保障实训过程中的安全。
2. 在实训室中设置紧急通道和疏散路线，确保学员在紧急情况下能够迅速撤离。
五、网络环境1. 配置稳定高速的网络环境，方便学员进行在线学习和资源共享。
2. 建立信息化管理系统，用于学员管理、实训计划安排、成绩评定等工作，提高管理效率和教学质量。
六、教学支持1. 配备专业的实训教师和技术人员，能够对学员进行指导和辅导。
2. 提供良好的学习氛围和空间，以激发学员的学习热情和创造力。
3. 定期组织实训竞赛和交流活动，以促进学员的技能提升和交流合作。
学校护理实训室建设策划书3篇
学校护理实训室建设策划书3篇篇一学校护理实训室建设策划书一、项目背景随着医疗技术的不断发展和人们对健康的重视程度不断提高，护理专业的需求也日益增长。
为了满足社会对护理人才的需求，提高学生的实践能力和综合素质，我们计划建设一个现代化的护理实训室。
二、建设目标1. 打造一个集教学、实践、科研为一体的护理实训室。
2. 提供先进的护理设备和模拟病例，为学生提供真实的实践环境。
3. 培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神。
三、建设内容1. 基础建设：包括护理实训室的布局设计、装修风格、照明和通风等方面，确保实训室的环境舒适、安全。
2. 设备采购：根据教学需要，采购护理专业所需的设备和仪器，如护理床、输液架、监护仪等。
3. 模拟病例制作：制作各种模拟病例，包括常见疾病和急危重症病例，以提高学生的临床思维和实践能力。
4. 师资培训：加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和实践能力，以确保教学质量。
四、建设进度1. 前期调研：[具体时间区间 1]，进行市场调研，了解护理设备和仪器的市场行情，选择合适的供应商。
2. 设计与装修：[具体时间区间 2]，完成护理实训室的设计和装修工作。
3. 设备采购：[具体时间区间 3]，完成护理设备和仪器的采购工作。
4. 模拟病例制作：[具体时间区间 4]，制作各种模拟病例。
5. 师资培训：[具体时间区间 5]，对教师进行培训，提高教师的教学水平和实践能力。
6. 验收与投入使用：[具体时间区间 6]，对护理实训室进行验收，确保各项建设内容符合要求。
之后正式投入使用。
五、预期效果1. 提高学生的实践能力和综合素质，为学生的就业打下坚实的基础。
2. 提升教师的教学水平和实践能力，促进教学改革和创新。
3. 为临床实践提供支持，为医院和社区提供护理服务。
六、投资预算建设一个现代化的护理实训室需要一定的资金投入，预计总投资[X]万元，主要包括基础建设、设备采购、模拟病例制作和师资培训等方面。
学校护理实训室建设策划书3篇
学校护理实训室建设策划书3篇篇一《学校护理实训室建设策划书》一、引言随着医疗技术的不断发展和医疗服务的不断提升，护理专业的重要性日益凸显。
护理实训室作为护理专业教学的重要场所，对于培养学生的实践能力和职业素养具有至关重要的作用。
因此，建设一个先进、完善的护理实训室是学校提高护理教学质量的必要举措。
二、建设目标1. 打造一个集教学、实践、科研于一体的综合性护理实训室。
2. 配备先进的护理设备和模拟人，满足学生的实践需求。
3. 营造真实的护理工作环境，提高学生的职业素养和实践能力。
4. 加强与医疗机构的合作，为学生提供更多的实习机会。
三、建设内容1. 实训室规划与布局根据护理专业的教学要求，合理规划实训室的布局，设置不同的功能区域，如基础护理区、专科护理区、模拟病房等。
2. 设备采购采购先进的护理设备，如输液泵、心电监护仪、血压计等，以及模拟人、模具等教学工具，确保设备的质量和性能。
3. 师资培训组织教师参加护理实训室建设的相关培训，提高教师的实践教学能力和设备操作水平。
4. 资源整合与医疗机构合作，建立实习基地，为学生提供更多的实践机会。
同时，整合相关教学资源，如教材、案例等，丰富教学内容。
四、建设进度1. 第一阶段：完成实训室的规划和设计，确定设备采购清单。
2. 第二阶段：采购设备并进行安装调试，同时开展师资培训。
3. 第三阶段：完善实训室的配套设施，建立实习基地，进行实训室的验收。
4. 第四阶段：开展教学实践，不断优化实训室的管理和使用。
五、预算安排1. 设备采购费用：[X]万元。
2. 师资培训费用：[X]万元。
3. 实训室装修和改造费用：[X]万元。
4. 实习基地建设费用：[X]万元。
5. 其他费用：[X]万元。
六、预期效果1. 提高学生的实践能力和职业素养，增强学生的就业竞争力。
2. 促进护理专业的教学改革，提高教学质量。
4. 加强学校与医疗机构的合作，实现资源共享，互利共赢。
篇二《学校护理实训室建设策划书》一、引言随着医疗技术的不断发展和医疗服务的不断提升，护理专业的重要性日益凸显。
实训基地教学实践计划(3篇)
第1篇一、背景与意义随着我国职业教育改革的深入推进，实训基地作为职业教育的重要组成部分，其教学实践计划的设计与实施显得尤为重要。
实训基地教学实践计划旨在通过科学合理的教学安排，提高学生的实践能力、创新能力和就业竞争力，满足社会对高素质技能型人才的需求。
本计划旨在为实训基地提供一个全面、系统、可操作的教学实践方案。
二、实训基地概况1. 实训基地定位：本实训基地以服务地方经济社会发展、培养高素质技能型人才为目标，紧密结合行业需求，提供全方位、多层次的实践教学服务。
2. 实训基地设施：实训基地拥有先进的实验设备、实训场地和教学资源，包括计算机房、模拟实验室、生产性实训车间等。
3. 实训基地师资：实训基地拥有一支结构合理、素质优良的教学团队，具备丰富的实践教学经验和较高的教育教学水平。
三、教学实践计划目标1. 提高学生实践能力：通过实训教学，使学生掌握专业技能，提高实际操作能力。
2. 培养学生创新能力：激发学生的创新意识，培养学生的创新思维和创新能力。
3. 增强学生就业竞争力：使学生具备较强的就业竞争力，适应社会需求。
4. 促进校企合作：加强校企合作，实现资源共享，推动产教融合。
四、教学实践计划内容1. 实训课程设置（1）公共实训课程：包括计算机应用、英语、数学等基础课程，旨在提高学生的综合素质。
（2）专业实训课程：根据不同专业设置相应的实训课程，如机械加工、电子技术、计算机技术等。
（3）综合实训课程：结合实际生产项目，培养学生的团队协作能力和解决实际问题的能力。
2. 实训教学实施（1）理论教学与实践教学相结合：在理论教学中融入实践案例，提高学生理论联系实际的能力。
（2）分组教学与个别辅导相结合：根据学生实际情况，进行分组教学，同时提供个别辅导。
（3）项目式教学与案例教学相结合：通过项目式教学和案例教学，提高学生的实践能力和创新意识。
3. 实训基地管理（1）建立健全实训基地管理制度，确保实训教学有序进行。
充分利用校内实训基地 加强护生护理技能培养
硬件基础。 ２ 护 理技 能 训 练 方法
初步体 验办理住 院手 续 、 行卫 生处置 、 进 护送患者人病 区的工 作职责和要求 。 ２２３ 护士工作站 护生在这里能体验 护士接待住 院患者 的方 ．．
的规范化要求 ； 医师和药师共 同对患者用 药负责的理念 。
２２６ 模拟病房 设有 中心供氧 、 ．． 中心 吸引装置 ， 护士夜 间巡 视 病房 的内走廊结构 ， 齐全 的医院护理常用操作 用物 、 自动多 全
深入 ， 要求办学 单位在有 限的教学时 间和条件下 ， 取得更好 的
教学效果 。为此 ， 我们把护理专业实践技能的教学做连成一体， 立 即所有的护理专业 的操作技 能实训都在 护理 实训基地开展 ，
功能 翻身床 、 骨科牵引床等 。护生能体验到护理工作 的平凡与
神圣 ， 认识到护士具备综合素质的内涵 和重要意义 。 ２２７ 手术室 护生有机会零距离体 验手术场所 的要求 、患 者 ．．
一
９ — ７
手术所需仪器 、 设备的种类 。
２２８ 产前检查 、 ．． 待产分娩 、 母婴 同室 、 婴儿 沐浴 这些 仿真模
法， 了解住 院和出院健康教育 的内容 以及处理护理文件 的种类
和方法。 ２２４ 重症监护室（ｃ 室 ）让护生 了解抢救急危重症患者所 ．． Ｉｕ
需仪 器、 设备 的要求 ； 感受身 临其境 的急救氛围 ， 增强护理工作
的使命 感 。
２２ｓ 静脉输 液配 制中心 护生 能 了解 到临 床护理 的前沿 动 ．．
成。护理技能实训 中心设有 ： 护理示教室、 更衣室、 用物准备室、 污物处理室、 生活护理实训室、 无菌 技术实训 室、 护士形体实训 室、 健康评估实训室 、 外科护理实训室、 助产技术实训室等， 所有 基础护理和专科护理技术都可在该中心进行实训。护理情境模
护理综合实践教学计划(3篇)
第1篇一、前言护理综合实践教学是护理专业教育的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新能力和综合素质。
为了提高护理学生的实践操作技能，培养适应社会需求的优秀护理人才，特制定本护理综合实践教学计划。
二、实践教学目标1. 培养学生具备扎实的护理理论基础和临床操作技能。
2. 提高学生的沟通能力、团队协作能力和应急处理能力。
3. 增强学生的职业素养，培养学生的敬业精神和责任感。
4. 培养学生具备一定的科研能力和创新意识。
三、实践教学内容1. 基础护理操作技能训练（1）理论教学：讲解各项基础护理操作技能的原理、目的、操作步骤和注意事项。
（2）实践教学：学生在模拟实验室进行各项基础护理操作技能的训练，如生命体征监测、静脉输液、注射、吸氧、吸痰等。
2. 临床护理操作技能训练（1）理论教学：讲解各项临床护理操作技能的原理、目的、操作步骤和注意事项。
（2）实践教学：学生在临床实习基地进行各项临床护理操作技能的训练，如患者入院评估、病情观察、护理文书书写、健康教育等。
3. 护理沟通与交流能力培养（1）理论教学：讲解护理沟通与交流的技巧、原则和策略。
（2）实践教学：学生在模拟实验室进行角色扮演，提高沟通与交流能力。
4. 护理团队协作能力培养（1）理论教学：讲解护理团队协作的原理、原则和方法。
（2）实践教学：学生在临床实习基地进行团队协作实践，如护理查房、病例讨论等。
5. 护理应急处理能力培养（1）理论教学：讲解护理应急处理的原理、原则和方法。
（2）实践教学：学生在模拟实验室进行应急处理演练，如心跳呼吸骤停、过敏性休克等。
6. 护理科研与创新意识培养（1）理论教学：讲解护理科研的方法、步骤和技巧。
（2）实践教学：学生参与护理科研项目，提高科研能力和创新意识。
四、实践教学安排1. 实践教学时间：本学期共16周，其中理论教学8周，实践教学8周。
2. 实践教学地点：模拟实验室、临床实习基地。
3. 实践教学课时：理论教学每周2课时，实践教学每周4课时。
护理专业医教协同实践过程探讨
护理专业医教协同实践过程探讨摘要：学校依托政府和行业主管部门，搭建医教协同平台，建立产教融合协商机制，建立专业融合产业的动态调整机制，建立工作岗位任务融合课程教学任务的改革机制。
实施校院“双聘、双管、双考核”，打造“专兼结合”教学团队，共同制定人才培养标准，共同参与人才培养，共同建立实训基地，共同享有双方教学资源。
关键词：护理；医教协同“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”，是深化职业教育改革发展的办学方针和行动指南。
一、背景介绍（一）学校专业发展深切需要融入行业企业学校护理专业源于合并原广元市卫生干部进修学校，其行业背景基础扎实，与医疗卫生系统合作密切。
传统的合作主要表现在安排学生教学见习和毕业实习方面，不能满足学校工学结合、课岗对接、校企合作、产教融合的人才培养模式和教学模式改革。
按照护士岗位职业能力的要求，建立“实验-实训-实习”等实践教学综合化的课程体系，引进行业、企业专家参与学校课程建设和教学管理，推动学校课岗对接、产教互动具有重要意义。
（二）医教协同践行医院健康中国教育职能医院具有医疗救治、临床科研、教育培训等职能。
其对新技术、新业务、新知识具有更高的要求，需要走进学校对其从业人员加强知识的更新教育和继续培养，也需要注入学校教育新的医疗卫生观念。
医教协同，互聘互用专兼职人员，开展人员的合理流动，激活人才使用机制，能发挥医院建设健康中国的教育职能。
二、实施过程（一）依托政府和行业主管部门，搭建校院合作平台在市政府、教育和医疗卫生主管部门支持下成立校院合作委员会，聘请广元市护理学会、医院的护理专家成立了专业建设指导委员会，制订工作章程，负责校院合作、专业建设的协调和指导工作。
与广元市中心医院、广元市第一人民医院、广元市中医院三家“三甲”医院签订深度融合办学协议，共同组建了校院融通工作领导小组，成立了联络管理考核工作小组，负责校院合作日常组织管理工作，建立了校院融通工作机制。
高职院校护理专业实践基地建设
高职院校护理专业实践基地建设摘要:总结校内外实训基地建设的管理与运行机制,并在此根底上进一步构建虚实结合、深度产教融合的校内校外一体化实训基地,以保证学校教育顺利开展,促进与用人单位的不断合作,深化"产教融合校企合作";,促进教育资源的优势互补。
关键词:高职院校;护理专业;基地建设;基地管理根据国卫医发〔2021〕64号文件?全国护理事业开展规划(20212021年)?中"加强护教协同工作,提高护理人才培养质量";的要求【1】,我校护理专业制定"产教融合、仁术融合、选择多样、胜任岗位";的人才培养目标,采用"2+1";教学模式,即2年校内培养+1年临床实践,校内培养主要依托校内实训基地,临床实践主要由校外实习基地承当。
因此,校内校外基地的内涵建设、加强院校紧密合作是深化我校护理专业教育教学改革的重要组成局部。
1校内实训基地的管理与运行护理实训中心为直属分院的院校两级管理模式,基地的组织构架为:教务处直接管理,分院教学副院长兼任实训中心主任,实训中心副主任负责中心具体运行,以护理学根底、内外科护理、急重症护理、妇产科护理、儿科护理、老年护理为模块,每一模块配备专门的实验管理人员。
校内实训基地自2002年建成以来,不断完善相关管理制度,制定并实施?实验室工作条例?,其中包括?实验室根本信息收集、整理、统计管理方法??仪器设备管理方法??低值耐用品和易耗品管理方法??大型精密贵重仪器设备管理方法??校内实训基地平安守那么??校内实训基地危险品管理方法?等12项制度。
同时根据护理实训中心的特色,制定?学生管理员值班制度??实训室业余开放制度??实训授课质量信息员监督制度?等制度。
根据我校护理专业人才培养方案的要求,学生以临床护理为根底,开设康复、社区、口腔、涉外、老年、中医、美容等7个护理专业方向。
在校期间学生的实验实训教学由护理实训中心、根底医学实训中心、口腔护理实训中心、康复护理实训中心等多中心合作完成,既增强了人才培养与行业需求的契合度,也为学生个性化培养提供了选择。
“教、学、做”合一的实训基地建设的探索与实践
“ 、 、 ’ 教 学 做 ’ 合一的实训基地建设 的探 索与 实践
王新年
摘 要 ： 实训教学是高职教育人才培养和教 学体 系的重要组成部分 ，是体现 高职教育应用型人才 培养特 色不 可缺少的教 学环节，教、 、 ” “ 学 做 合一的实训基地建设是以工作过程为导向的课程 实施的保 障， 笔者 结合 在 建设 国家示 范性机 电一体 化技 术 专业 中， 校 内实训 基 地建 设进 行 了深入 的探 索和 实践 ， 对
一
（ ） 一 先进性
、
“ 、 、 ” 一的 实训基 地建 设 的 目标 教 学 做 合
职业技 术 院校本 质属 性 是学 校 ， 根本 任务 是教 育 ， 培养 高 等 应用 性 人 才 ， 以 它有 身的 规律 是 所 性， 高等职业院校的人才培养方案就是这种规律的 种体现。 因此高等职业院校的实训基地建设要以 培养高素质技能型专 门人才为 目 ，融教育要素 、 标 职业要 素 、 企业要 素 、 练要 素为 一体 ， 训 营造真 实 的 职业 环 境 氛 围， 成 培养 学 生 具 有 敬 业 爱 岗 、 形 吃苦 耐劳、 良好 职 业 道德 的新 空 间 ， 面提 高 学 生 的职 全 业能力和就业竞争能力。
总结了一些借鉴与推广的观点和经验 ， 为专业建设的发展提供 了参考。 关键 词 ： “ 、 、 ” 教 学 做 合一 ； 实训 基 地 ； 建设
２ 世纪的大学教育发生 了深刻 的变革 ，最显 １ 著的特征是实践教育被提高到前所未有的高度 ， 这 是一种正确的回归。特别是 ２０ 年实施国家示范 ０６ 性高等职业院校建设计划 以来 ， 将融教学 、 培训 、 鉴 定 、研发于一体 的实训基地建设放到 了重要的地 位， 高等职业院校的实训基地建设 以培养学生的职 业能力 、 职业素质的养成为根本任务 ， 融教育要素 、 职业要素 、 企业要素 、 训练要素为一体 ； 学做合一 ， 知行并举 ； 寓技于物 ， 寓教于境 ， 实现“ 、 、 ” 教 学 做 一 体化。 搞好高职教育实训基地建设必将推动高职高 专教 育 事 业 全过 程 、 方 位 改革 ， 而 促 进 高 职 高 全 从 专教育事业 的健康发展。
护理专业实训室建设方案
护理专业实训室建设方案专业建设是高职院校建设和发展的核心，为适应高等职业教育发展和医疗卫生行业对护理人才的需求，不断提高教学质量，培养高素质技能型专门人才，更好地服务于枣庄、滕州及周边地区经济和社会发展，根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件精神以及《山东省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》、《枣庄市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》和本院“十一五”发展规划（修订版），特制定2009—2011年护理专业建设规划。
一、专业建设背景随着社会经济的发展及全面建设小康社会目标的逐步实现，广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高。
同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。
世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。
“护士荒”现象已日益突出地摆在各国医学界面前。
未来10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需200万护理人才。
国际人力资源公司已经把目光瞄准中国。
世界性的护理人才资源的短缺，给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。
在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。
按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例应是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。
而目前全国１:0.61的医护比例远远达不到卫生部的要求，与1:2.7的国际水平相差很大，与发达国家1：8.5的比例相差更远。
目前我国护士总数为130.78万人，医生总数为209.97万人，按卫生部最低医护配置，护士的数量缺口近300万人。
护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业。
因此护理专业就业前景广阔。
据卫生局2008年统计，我市现有注册护士4516人，医生7283人，病床12902张，医生与护士的比例仅为1：0.62，病床数与护士的比例为1：0.35，与WHO的要求相比差距很大。
一体化教学在高职高专护理专业课中的实践应用
一体化教学在高职高专护理专业课中的实践应用摘要：一体化教学模式是目前职校教师们热衷研究的课题，本文作者结合自身教学经验，为提高学生职业能力、提升学生职业素质，以培养“高素质、技能型、应用型”护理人才为目标进行了深入的教学实践研究与探索。
关键词：一体化教学护理专业课程实践应用《基础护理与技术》是高职高专护理专业的主干课程、核心课程，也是护士执业资格考试必考科目。
根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，我们在该课程中采用了“教、学、做”一体化的教学模式，改革教法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养，实现了由以教师为中心向以学生为中心的转变、由以课堂为中心向以实训室（模拟病房）为中心的转变，缩短了学校、医院的距离，培养了“高素质、技能型、应用型”护理人才，实现了高职高专的人才培养目标。
一、一体化教学的实施条件1.硬件保障——教学做一体化教室的建设与管理。
建设集教学做于一体的教学场所，是实施一体化教学的硬件保障，是实现教学模式转变的重要条件。
实施一体化教学的场所，应由理论课程向多功能一体化教室、一体化实训室转换。
一体化教学场所要为学生设计真实（模拟）的工作环境，布置真实的工作任务，创造学生能看、能触、能做的教学环境，使学生在教师的演示、帮助和引导下边学边做，经历完整的工作过程。
要有真实或仿真的医院氛围，教室的布局、设备的摆放、室内环境等要体现护理职业特色，实现学生与实际护理岗位的零距离，真实再现职业场景，满足学生校内实训、工学交替的需要，保证教、学、做一体化教学模式的实施。
2.软件保障——师资队伍的建设与管理。
教学做一体化教学模式需要一批能够掌握一体化教学的“一体化”教师。
一体化教师是指能同时胜任专业理论教学和技能实习指导教学工作、掌握专业技能的深度和广度、能适应实践教学目标的教师。
打造一体化教师队伍，可采用以下途径：（1）安排专业教师深入临床一线，参加医疗护理实践，提高专业技能；（2）学校有计划地培训专业教师，鼓励教师考取护士执业资格证书，并逐步晋为高级职称；（3）开展校企双向兼职，聘请医院护理骨干作为兼职教师，学校教师兼任医院护士，使教师从擅长的学科能力分析转向对职业任务的综合，掌握新的教学思想，适应新的教学模式，提高教师的一体化教学能力。
护理技术一体化教学的研究与实践
探索和实践 ， 收到了较为满意的教学效果 ， 现总结报告如下 。
１ 改善 实验 室 基 础设 施
为 了满足在校学生 的护理 实训需求 ， 高护理实训教学质 提 量 ，０ ７ ２ ０ 年我校将国家中等职业学校实训基地建设基金 １０万 ５
１ 张。每张病床配有床头柜 、 ８ 床旁椅 、 治疗车 、 能操作 模拟 多功
人 、 液架及学生操作物 品存放柜 各 １ 输 个。每张病床及配套设
无误后放 于学生操作 物品存放柜 中 ； 有损坏 ， 若 则按实验室有
关 规章制度处理 。 对于一些特殊物品如呼吸机 、 监护仪 、 心肺复
施以 １ 个小组为单位面向ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生开放 ， 每位学 生操 作物品存放柜
理学杂志，０ ４ ４ １８． ９ ２０ ， ：７ ． ７ ． １
【 陈四清 ， ２ 】 吴丽文 ， 邹玉 莲 ， ． 等 高职院校护 生社 区护理实 习模 式的 比 较研究叨． 中华护理教育 ，０９ １（ ）２８２９ ２０ ，４２ ：５～５． 【刘 素珍 ， ３ １ 徐世 兰． 不同层次护生社 区护 理教 学模式 的探讨 叨． 护士进
元及学校配套资金 １ ０ ５ 万元 ， 全部投入护理专业 实训基地的建 设中。我校基础护理 实验 室共有 ４层楼 ， 顶层为形体 训练室兼
护理技能 比赛观摩室 ； 层为模拟病房 ， 一 包括护士 站、Ｃ 、 Ｉ Ｕ 治疗 室和病房 ；一层为多功能示教 室和一个大 型护理技术 实训室 。
理 人员均要严格 按消毒灭菌 原则 和无 菌技术原则对 物品进行
２０ ０ ７年我校 “ 中职护理专业 实行教学一体化教学 研究 ” 课题 获
护理临床实践教学基地(3篇)
第1篇一、引言随着我国医疗卫生事业的快速发展，护理人才的需求日益增加。
为了培养高素质的护理人才，提高护理教学质量，护理临床实践教学基地应运而生。
本文将围绕护理临床实践教学基地的建设、功能、作用及发展趋势进行探讨。
二、护理临床实践教学基地的建设1. 基地选址护理临床实践教学基地应选择交通便利、环境优美、设施齐全的地区。
同时，考虑到学生的实习需求，应选择具有较多医疗机构和护理资源的地方。
2. 基地设施（1）教学设施：配备多媒体教室、模拟病房、模拟手术室、急救训练室等，满足教学需求。
（2）生活设施：提供学生宿舍、食堂、浴室、洗衣房等，保障学生生活需求。
（3）医疗设备：配备各类先进医疗设备，满足实践教学需求。
3. 师资力量（1）专职教师：具有丰富临床经验、教学能力和科研能力的护理专家。
（2）兼职教师：聘请具有高级职称、临床经验丰富的医护人员担任。
（3）辅导员：负责学生的日常管理、思想教育和心理健康辅导。
三、护理临床实践教学基地的功能1. 实践教学（1）模拟操作：通过模拟病房、模拟手术室等设施，让学生在模拟环境中进行临床操作训练。
（2）临床见习：组织学生到医疗机构进行临床见习，了解临床护理工作流程。
（3）临床实习：安排学生在医疗机构进行为期数月的临床实习，提高临床护理技能。
2. 教学研究（1）开展护理教学研究，探索新的教学方法。
（2）组织教师参加学术交流，提升教学水平。
（3）开展护理科研项目，提高护理教学质量。
3. 培训与考核（1）组织护理人员培训，提高护理队伍的整体素质。
（2）开展护理技能考核，检验学生的临床护理能力。
（3）为医疗机构提供护理人才选拔与考核服务。
四、护理临床实践教学基地的作用1. 提高护理教学质量护理临床实践教学基地为学生提供了良好的实践环境，有利于提高学生的临床护理技能和综合素质。
2. 培养高素质护理人才通过实践教学，学生能够更好地掌握护理理论知识和临床技能，为将来从事护理工作打下坚实基础。
教学练战一体化实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深入，教育理念、教学模式也在不断创新。
教学练战一体化作为一种新型的教学模式，旨在将理论知识与实践操作相结合，提高学生的综合素质和实际操作能力。
本报告将对教学练战一体化的实践过程进行总结和分析，以期为我国教育教学改革提供参考。
二、实践背景1. 教育改革的需求近年来，我国教育改革不断深化，素质教育成为教育工作的核心。
教学练战一体化模式作为一种新型教学模式，符合素质教育的要求，有助于培养学生的创新精神和实践能力。
2. 企业对人才的需求随着社会经济的发展，企业对人才的需求越来越高，不仅要求员工具备扎实的理论知识，更注重实际操作能力和团队协作能力。
教学练战一体化模式有助于学生适应企业需求，提高就业竞争力。
三、实践过程1. 理论教学（1）课程设置：根据专业特点和企业需求，设置相关理论课程，如《机械设计》、《电气控制》等。
（2）教学方法：采用多媒体教学、案例教学、讨论式教学等多种教学方法，提高学生的理论素养。
2. 实践教学（1）实验实训：组织学生进行实验实训，让学生在实际操作中掌握理论知识，提高动手能力。
（2）项目教学：以实际项目为载体，让学生在项目中学习、实践，培养团队协作能力和创新能力。
（3）校外实习：与企业合作，安排学生到企业进行实习，了解企业生产流程，提高实际操作能力。
3. 战略训练（1）团队建设：组织学生参加团队建设活动，培养学生的团队精神和协作能力。
（2）沟通能力训练：通过演讲、辩论等形式，提高学生的沟通能力。
（3）领导力训练：通过角色扮演、案例分析等，培养学生的领导力。
四、实践效果1. 学生综合素质提高通过教学练战一体化模式，学生的理论知识、实践能力和综合素质得到了全面提升。
2. 就业竞争力增强教学练战一体化模式有助于学生适应企业需求，提高就业竞争力。
3. 教学质量提高教学练战一体化模式有助于提高教学质量，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
护理技巧一体化教学的实践与思考
术和导尿术等 ） 为基础 ， 了教、 、 设计 学 做一体化的教学 内容 。 具 体方法为 ： 课前将 学生 ４ ６ ～ 人分为一组 ， 每组推荐 一名动手能
力和责任心强 的学生担任小组长 。小组长到准备室领取 物品 ，
对一些如生活护理 的护理技术采用现场教学 。让学生深入 病房 ，使学 生感到通过 自己细心的生活护理使 患者的病痛减 轻， 看到患者及其家属感激的笑容 ， 体会到生活护理 的重要性 ，
名带教教师指导学生操作。学生可在课余 时间到实习地点练
进行 ， 主要 目的是让学生独立完 成实验项 目， 提高其对 知识 的
综合运用 能力 。 １２ 教 、 做一体化 ． 学、
习。此教学方法 主要是提高学生学习兴趣 ， 培养其沟通能力及 高尚的职业情感 ， 体验护 士角色 ， 以便将来更快地适应 护理 工
知识 ， 又具备 了 良好 的职业素质及技 能 ， 达到了理论学 习和职 业岗位零距离 的教学 目标。
的生理 、 心理和社会需求四 因此， 。 在实践教学过程中， 应以学生 为主体 、 目为载体 、 项 实践为手段 ， 开设 有针对性 的实训 项 目。
我们 以一些技术性强 、 菌要求 高的操作 （ 无 如注射技术 、 无菌技
性思维形成的 因素 ， 对培养其评判性思维能力具有重要作用 。
１ 影响学生评判性思维形成的因素 １１ 对评判 性思维的认 识 ．
评判性思维是个体在复杂情 景中 ， 能灵活应用 已有 经验及
知识 ， 面临的 问题及 解决方 法进行 选择 ， 对 在反 思的基础 上进 行分析 、 推理 ， 从而作 出合理 的判断 ， 能正确进行取舍 的能力ｌ １ ］ 。 ２ ０世纪 ８ Ｏ年代后 ，评判性思维被 引入 护理 领域并受 到高度重
护理一体化教学方案设计
护理一体化教学方案设计摘要：护理一体化教学方案是在护理学科教学中，将理论知识与护理实践有机结合，为护理专业学生提供全面、系统的培养方案。
本文旨在探讨护理一体化教学方案的设计及实施方法，以满足护理专业学生的综合能力培养需求，提高护理学科教学的质量。
一、引言护理学科是一门知识密集、实践性强的学科，培养护理专业人才需要理论与实践相结合。
传统的教学模式往往只注重理论知识的传授，而实践环节较少。
为了培养出具备综合能力的护理专业人才，护理一体化教学方案应运而生。
二、护理一体化教学方案的设计原则1. 理论与实践相结合：在课程设计中，理论知识与护理实践应相辅相成，相互渗透。
通过将理论与实践紧密结合，能够更好地培养学生的综合能力。
2. 课程间的协调与联系：不同课程之间要保持一定的协调性和联系性，避免知识的重复或断层，使学生能够全面理解和运用所学知识。
3. 实践环节的灵活性：在教学方案中，应设立多样化的实践环节，使学生有机会接触真实护理场景，提高实践能力。
4. 教学资源的合理利用：充分利用校内外的教学资源，如实验室、模拟患者、临床实习等，为学生提供更多的实践机会和学习资源。
三、护理一体化教学方案的设计与实施1. 课程设置在护理一体化教学方案中，需要设计一系列的课程以满足学生的学习需求。
其中包括基础护理学、临床护理学、护理实践技能等。
在各门课程中，要注重理论知识的教授，同时配以实践操作的训练。
2. 教学方法在教学方法方面，除了传统的课堂讲授外，还可以运用问题导向教学、案例学习、小组讨论等活动形式，培养学生的思维和自学能力。
此外，实践操作课程要注重实际操练和模拟训练，提高学生的实践操作技能。
3. 实践环节安排护理一体化教学方案要设置一定数量和质量的实践环节，使学生能够接触真实护理场景。
这包括通过临床实习、实验室实践、模拟患者等方式提供实践机会，并在实践过程中进行评估和指导。
4. 教学资源利用教学资源是护理一体化教学方案中不可或缺的一部分。
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“教＼学＼做”一体化护理实训基地建设的实践
【摘要】高职护理教育最大特点就是要突出学生实践能力的培养。
我院护理系以新思路建设护理实训基地，构建了“教、学、做”一体化的护理实训基地，护理实训基地应用以来取得了良好的效果。
文章阐述了一体化护理实训基地建设的实践体会及思考问题。
【关键词】高职护理；护理实训基地；建设
校内护理实训基地是培养高职学生动手能力和专业技能的重要条件，护理专业技能实践教学比重大，仅依靠医院的见习和实习是不够的。
我院护理系以新思路建设护理实训基地，合理配置护理实践教学资源，构建了“教、学、做”一体化的护理实训基地，得到了省内外各级专家的好评，2007年获得了省级实训基地称号，2010年获得了国家财政部经费支持。
1建设护理实训基地的思路
鉴于过去护理专业实验室建设存在缺乏整体规划性的不足[1]，从高职护理教育的根本任务出发，在院专业指导委员会组织下，经过反复考察、研究和论证，结合社会对护理行业需求的变化，开展护理人才培养模式的改革，以新思路建设护理实训基地，打造高职护理教育的特色。
我们将护理实训基地建设目标确定为，构建成一个护理专业各课程共用，资源共享的小型模拟医院，具有“教、学、做”一体化特色的仿真护理实训基地[2]。
使护理专业学生在校内护理实训基地得到强化训练后，进入临床医院实习达到与护理岗位“无缝对接”。
2建设一体化护理实训基地的实施
2.1示教、实训通用化我们在护理实训基地建设实施中，以护理职业技能为主线，根据护理岗位任务性质特点划分为不同的技能模块实训区，构建成示教、实训通用化的模拟实训室。
在各实训室设置相应的职业技能模拟场景与设备，并配置了壁挂式电视机，既能连接U盘使用课件，又能播放护理技能视屏，在实训室教师既能演示护理技术操作，又能组织学生就地进行技能训练，实训室体现了示教、实训通用化，使教与学融为一体。
2.2一室多用灵活化实训基地建设实践中我们在不违背原则的基础上创建了一些能模仿不同实训情景的多功能的护理实训室。
如多功能妇产科实训室中，模拟产房与模拟待产室共用一室，即同一实训室内既有产房设备，又有待产室物品。
当讲授待产时遮挡或移开产房设备，将教学场地布置成待产室；当讲授分娩时再将待产室物品移开，突出产房设备；若移开和遮盖产房及待产室设备，摆上产科检查台和胎心监护仪等设施，此时又可以进行产前检查示教和训练。
在“一室多用”的思想指导下，我们还创建了多功能外科实训室、多功能健康评估实训室、
多功能急救护理实训室、多功能注射技能实训室和多功能基础护理实训室，大大提高了实训室的使用率。
2.3护理实训基地的管理措施我们制定了护理实训基地的系列管理规章制度，护理实训基地实行全天开放（包括节假日），使学生有更多的时间练习，增强动手能力和创新能力的培养。
对在护理实训基地的实训教学过程、实训设备的使用和维护、各种技能演练项目、各个实训项目操作流程、实训场地的安全和卫生管理等都有明确的规定。
护理实训基地由系部统筹使用与管理，协调安排实训场地和使用时间，各实训室实行物品交班制度，让学生在开放式的护理实践课程中学会自我管理。
3护理实训基地应用情况
3.1取得了显著的人才培养效益一体化护理实训基地启动使用以来，取得了良好的效果，目前已完成3届学生的基础护理操作技能培训、综合演练和见习、实习前的临床护理综合技能训练，进入临床参加毕业实习后，学生的职业技能和综合能力，得到实习医院临床带教老师和病人的好评。
我院护理实训基地还作为医院护士继续教育的教学场所以及护士职业技能竞赛考核场所，得到了有关专家的高度评价。
3.2提高了护理教学研究的水平一体化护理实训基地良好的条件，促进了高职护理教育研究和护理教学改革工作。
我们开设“临床综合护理思维”课程，打破传统的以学科为中心的教学模式的框框，体现学校教学与医疗、护理专业新进展的一致性。
4讨论
4.1要深刻领会高职护理教育的发展理念一体化护理实训基地的建立，是一个系统工程，它不仅仅是几个实训室合并在一起，而是要从整个高职护理教育的定位出发，要深刻领会和把握好高职护理教育的发展理念，才能整合和优化护理专业的实践教学，才能打造一个资源共享、可持续发展的实训大平台。
4.2护理实训基地可持续性发展的挑战一体化护理实训基地的建立，不仅为学生提供仿真临床训练条件，也为护理教师们开展教研和科研，奠定了良好的实验条件。
一体化护理实训基地的可持续性发展也对护理师资提出了更高的挑战。
4.3要深入研究实训基地的管理要深入探讨和研究开放式一体化实训基地的管理问题。
使其不仅在护理教学中发挥重要作用，而且在院校合作共育人才方面，打造服务社会平台。
正确使用和管理一体化护理实训基地，充分挖掘潜力，才能充分发挥实训基地的真正价值。
综上所述，以新思路建设我院高职一体化护理实训基地，既为我院高职护理教育奠定了重要的基础，也对我们今后的工作提出了更高的挑战。
我们将进一步深入探索和研究，充分发挥一体化护理实训基地的真正价值，为提高我国高职护
理教育质量贡献力量。
参考文献
[1] 陆秀花.护理专业实验室现存的问题及建设思路.护理研究，2006
[2] 陶丽云，李晓芳.护理基本技术理论与实训一体化教学改革与研究.当代护士，2005
[3] 胡野.高职护理专业仿真实训教学体系的研究.金华职业技术学院学报，2006
作者简介：刘登蕉,女,本科,副教授,研究方向:护理教育、护理心理
[基金项目]福建省教育厅“高等职业教学改革综合试验项目” (项目编号:ZLGC09005)。