幼儿园大班数学教案：复习5以内的加减
大班数学教案复习5以内的加减教案及教学反思
大班数学教案复习5以内的加减教案及教学反思1. 教学目标本节课的教学目标是帮助学生掌握数字0-5的加减法，培养学生对于小数的概念和数字加减的基本运算能力。
2. 授课方式本节课采用导入、讲解、练习、总结四种方式来保障教学效果。
3. 教学内容1.导入本节课的导入环节主要是通过幼儿园常用的儿歌和熟知的数字框架引起学生的兴趣，同时培养学生对数字0-5的认知。
2.讲解本节课的讲解环节主要包括数字的意义与大小、数字的排列组合、数字与数量概念、数字和加号、减号的含义以及数字加法和减法的运算规律等内容。
3.练习本节课的练习环节通过师生互动、小组配合及板书操练等多种形式进行，重点在于让学生感知实际运算时的数字大小及加减号的作用，并运用书写数字和加减运算符的方式对小数进行运算实践，以提高学生的计算能力。
4.总结本节课的总结环节采用小组合作或全班评议的形式，让学生分享自己的收获与问题，并让教师及时纠正学生的误区，以巩固学生的数学基础。
4. 教学反思1.导入环节通过儿歌的方式引入数字的概念，确实能够有效吸引学生的注意力，但在实际授课中，有一些学生很难快速掌握歌词的内容。
因此在最初的师生互动之前，可以以小组为单位给学生更多的自由活动时间，让他们通过自己发掘数字的游戏方式来培养学生对数字的认知。
2.讲解环节在讲述数字和加、减号的基本含义时，很多学生容易混淆两者的含义。
这时候，可以通过实际的数字拼图等形式帮助学生进行区分和理解，同时教师也要尽量用简单、生动的语言来阐述。
另外，在数字排列组合和加减法的规律上，要注意逐步将知识点有机结合起来，避免分散教学而影响学生的掌握程度。
3.练习环节通过运用小组合作和板书操练等方式，让学生体验到实际计算的过程，激发学生的学习兴趣，从而培养他们的计算能力。
但有些学生在板书操练环节时，往往会对数字加减符号产生困惑，此时学生缺乏足够的实践和练习。
因此，在每一环节结束时，都要给学生一些具体的练习题或游戏，以帮助他们更好地掌握所学知识。
幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思(精选18篇)
幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思〔精选18篇〕篇1：幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思活动目的：1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片假设干活动过程：一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。
出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。
引导幼儿理解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、老师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。
出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。
引导幼儿理解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的.加减算式。
引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。
鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。
看算式进展5以内的加减运算。
3、看算式写得数。
读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进展训练。
5以内的加减法数学教案5篇
5以内的加减法数学教案5篇5以内的加减法数学教案篇1活动设计背景我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。
为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。
根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。
帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。
活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。
2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学重点、难点引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。
活动准备红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。
活动过程一、复习5以内数的加减法。
1、出手势表示、请幼儿说出算式。
2、看卡读算式、等出得数。
二、学习新课。
t;一>、动手操作(穿烧烤)。
要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。
1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。
3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。
4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。
t;二>、动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。
2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的.想法。
3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。
4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。
5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。
5以内的加减法大班数学教案
5以内的加减法大班数学教案5以内的加减法大班数学教案1活动目标：1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片若干活动过程：一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。
出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。
引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。
出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。
引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的加减算式。
引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。
鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。
看算式进行5以内的加减运算。
3、看算式写得数。
读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
5以内的加减法大班数学教案2活动目标1. 让幼儿来理解加法减法的含义。
2. 让幼儿掌握5的加减法。
3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。
4. 能积极思考，提高理解与运算能力。
5. 使幼儿体会到生活中处处有数学。
幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.能够使用加法和减法进行数字计算，掌握5以内的加减法知识。
2.培养幼儿的数字感知、逻辑思维和动手能力。
二、教学内容1.数字0～5的认识。
2.5以内的加法和减法计算。
三、教学重点1.数字0～5的记忆。
2.5以内的加法和减法计算。
四、教学方法1.教师讲解+幼儿互动。
2.观看数字卡牌、玩数字积木、学数字歌谣等多种形式学习。
五、教学过程及反思第一节：数字0～5的认识1.教师出示数字卡牌，让幼儿们认识数字0～5。
2.然后，教师让幼儿用数字积木摆出数字0～5，加深记忆。
反思：通过数字卡牌和数字积木的形式，学生容易理解并掌握数字0～5的认识，深入记忆。
第二节：5以内的加法1.老师出示数字卡牌，让幼儿随机抽取两张数字卡牌，计算出它们的和。
2.然后，教师让幼儿用数字积木模拟加法运算，加深理解。
反思：通过游戏化的方式，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学会5以内的加法，增强他们的动手能力和数学思维。
第三节：5以内的减法1.教师出示数字卡牌，让幼儿随机抽取两张数字卡牌，计算出它们的差。
2.然后，教师让幼儿用数字积木模拟减法运算，加深理解。
反思：通过让幼儿亲自动手模拟减法的计算过程，让他们深入理解5以内的减法运算，掌握基本运算技能。
第四节：游戏时间1.教师带领幼儿们玩数字游戏，巩固5以内的加减法计算。
2.游戏规则：幼儿们先抽取“+”或“-”标示的卡牌，然后再从数字卡牌中抽出两张卡牌，进行计算，回答正确则获得点数，回答错误则获得惩罚，集团得分高者为胜利。
反思：通过游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中进行数字计算，培养他们的竞争意识和团队精神。
六、教学总结通过本次数学教学，幼儿们增加了数学知识，学会了5以内的加减法运算，掌握了基本运算技能。
同时，通过数字卡牌、数字积木的形式，让幼儿更容易理解数字0～5的记忆，增强了他们的学习兴趣和学习能力。
教学反思：在今后的教学过程中，还需要更多的创新教学法，引导幼儿们在轻松愉快的氛围下获得更多数学知识，提高数学能力。
幼儿园大班数学教案《复习5的加减》
幼儿园大班数学教案《复习5的加减》教学目标•能够使用加法和减法计算出5以内的数字。
•能够运用数学概念解决实际问题。
•能够培养幼儿的数学思维能力。
教学准备•五颜六色的卡片（红色、黄色、绿色、蓝色、橙色），每种颜色10张。
•数字卡片（1-5），每个数字至少准备10张。
•白板和白板笔。
教学步骤1. 概念介绍1.1 概念讲解•加法：表示两个数的和。
•减法：表示两个数的差。
1.2 数字卡片游戏•教师会用数字卡片游戏让学生逐个翻开数字卡片，当两个数字卡片加起来等于5时，学生要将它们一起放在一边，重复这个游戏多次以加深学生的印象。
2. 大班数学学习活动2.1 数字拼图•教师会把5个卡片分成2组，其中每一组都会有两个数字卡片以及一个橙色卡片、一张红色卡片和一张黄色卡片。
在每一组中，一个数字卡片代表加数，另一个数字卡片代表被加数，橙色卡片表示加号，红色卡片表示得到的和，而黄色卡片则代表待定的数字卡片。
利用这些卡片来让学生模拟计算式，弄懂加和减的概念。
2.2 集体拼图•教师会把学生分成多组，每组2-3人，再分发卡片。
然后请学生将它们组合成一个完整的计算式。
最后请每组的学生展示他们的计算式，然后由教师指出哪一组的计算式是正确的，并解释为什么。
3. 再次回顾3.1 加减游戏•教师会让学生们站起来，然后将数字卡片随机发给学生，然后要求他们在15秒内计算出两张卡片的和或差。
当时间结束时，请在教室里找一个同学来验证他们的答案是否正确。
如果学生回答正确，则获得奖励。
3.2 整合活动•教师会在白板上写一些数字，并告诉学生加或减这些数字来得到5。
首先，将学生组合成小组，然后让每组的学生轮流在白板上填空，并计算出相应的答案。
教学总结•此次数学课程覆盖了幼儿园大班数学的重要内容，包括加减概念、数字认知和计算等。
•学生们通过数学拼图和数字游戏加深了对数学概念的理解。
•通过小组合作，学生们得到了练习自己的数学思维能力和提高数字计算技能的机会。
大班数学教案：5的加减6篇
大班数学教案：5的加减6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学优秀教案及教学反思《复习5以内的加减》
《复习5以内的加减》一、教学目标1.巩固5以内数的加减运算，能够熟练进行计算。
2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神。
二、教学重难点重点：5以内数的加减运算。
难点：灵活运用加减运算解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、加减符号卡片、小黑板、教鞭。
2.学具：数字卡片、加减符号卡片、练习本、彩笔。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示数字卡片，引导学生复习5以内的数。
2.学生自由发言，说出自己认识的数字。
（二）复习加减运算1.老师出示加减符号卡片，引导学生复习加减运算。
2.学生自由发言，说出自己知道的加减运算规律。
（三）课堂练习1.老师出示练习题，要求学生独立完成。
2.学生完成后，互相交换检查，讨论答案。
3.老师选取几名学生上台展示自己的答案，并讲解解题过程。
示例：1.3+2=?2.52=?3.4+1=?4.2+3=?5.53=?（四）游戏环节1.游戏一：数字接力学生分成两组，每组学生轮流说出5以内的加减算式，下一名学生接着说出答案。
答错者淘汰，剩下的学生所在组获胜。
2.游戏二：猜猜看老师出示一个数字，学生猜猜它是通过哪个加减算式得到的。
（五）巩固提高1.老师出示练习题，要求学生独立完成。
2.学生完成后，互相交换检查，讨论答案。
3.老师选取几名学生上台展示自己的答案，并讲解解题过程。
示例：1.4+2=?2.51=?3.3+3=?4.2+2=?5.54=?（六）课堂小结2.学生自由发言，说出自己的收获。
（七）课后作业1.完成课后练习题。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过复习5以内的加减运算，让学生熟练掌握加减运算规律，培养学生独立思考、合作交流的能力。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生自主探究，激发学生的学习兴趣。
同时，通过课堂练习和游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
1.在课堂练习环节，可以增加一些趣味性较强的题目，提高学生的学习兴趣。
大班数学优秀教案及教学反思《复习5以内的加减法》
大班数学优秀教案及教学反思《复习5以内的加减
法》
教案：复习5以内的加减法
一、教学目标
1. 复习5以内的加减法的基本概念和运算规则。
2. 培养学生的思维能力和运算能力。
3. 提高学生的自信心和兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学重点
1. 复习5以内的加法和减法。
2. 掌握利用具体物品和图形解答问题。
三、教学难点
1. 培养学生的解决问题的能力。
2. 小数进位的理解。
四、教学准备
1. 教学课件和习题册。
2. 彩色笔、彩色纸和计算器。
五、教学过程
1. 导入
首先复习上学期学过的5以内的加法和减法，让学生回忆起相关的知识点，并进行简
单的口头题练习。
2. 新知教学
通过课件呈现图形和计算题，引导学生理解加法和减法的概念和运算规则。
教师可运
用具体物品和图形解答问题，帮助学生更好地理解概念和规则。
3. 拓展练习
让学生完成几个实际问题的练习，例如：小明有3个苹果，小红给他5个苹果，他现
在有多少个苹果？知道答案后，让学生用计算器自行计算。
4. 小结反思
通过与学生互动讨论以及提问答案的方式，帮助学生总结和巩固所学的知识点。
六、教学反思
在本节课中，学生对于5以内的加法和减法的知识点有了更深入的理解。
通过具体的
实例和教师的引导，学生能够灵活地运用所学的知识解决问题，并能够独立进行计算。
同时，通过与学生的互动与讨论，能够更好地调动学生的积极性和思维能力，使课堂
更加生动有趣。
幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.了解数字5以内的数学概念。
2.把握数字5以内的加减法运算方法。
3.通过实践活动把握加减法的运用。
二、教学内容1.加法逆运算2.减法逆运算3.数字5以内的加减法三、教学重点1.数字5以内的数学概念和加减法运算方法。
2.如何通过实践活动来运用数学学问。
四、教学难点1.如何让幼儿把握数字5以内的加减法运算方法。
2.如何通过实践活动来运用数学学问。
五、教学准备1.图形卡片。
2.数字图卡。
3.活动工具。
六、教学过程1.导入环节老师拿出数字图卡，让幼儿本身找5以内的数字，依照数字大小准备好数字图卡，然后让幼儿本身找两个数字相加得到5的数字。
2.打开环节（1）加法老师示范1+4=5，让幼儿本身找两个数字相加得到5的数字。
通过活动让幼儿把握数字5以内的加法。
例如：（a）游戏：数字5以内的小动物活动步骤：每个小组一张图，里面包括了小动物。
老师出一个数字，每一位小组都可以放置该数字以内的小动物。
然后分析动物的个数，让小组相加得到答案。
通过玩游戏来磨练同学把握数字5以内的加法。
（b）游戏：告知邻居活动步骤：老师说两个数字，让幼儿做出相应的动作，做完之后再告知旁边的幼儿。
“1+3=4，听到4的同学可以做个鬼脸，然后告知旁边的同学。
”游戏可以磨练幼儿的反应本领和记忆本领。
（2）减法老师示范5—3=2，让幼儿本身找两个数字相减得到答案。
通过活动让幼儿把握数字5以内的减法。
例如：（a）游戏：谁是跑的最快的活动步骤：幼儿两两配对，每组一套图案卡片。
老师出1个数字，让幼儿在他们的卡片中找到相应的形状。
然后老师再说一个数字，让幼儿找到数字之后，各自取一个形状，然后比赛跑步，看谁跑的最快。
通过游戏来磨练幼儿把握数字5以内的减法。
（b）游戏：爱好魔法？活动步骤：每个幼儿有一叠牌，上面写着一个数字。
邀请一个同学想一个数，然后要其他同学猜出这个数。
通过游戏来磨练幼儿的数学思维本领。
幼儿园大班数学优质课教案《复习5的加减》
幼儿园大班数学优质课教案《复习5的加减》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，进一步理解5的加减运算。
2.培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的思维能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握5的加减运算。
2.教学难点：让幼儿理解加减运算的实质，能够灵活运用。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、画有各种物品的图片。
2.学具：每位幼儿准备一套数字卡片、小棒。
四、教学过程1.导入教师出示数字卡片，引导幼儿说出数字1-5。
教师与幼儿一起唱儿歌《数鸭子》，活跃课堂氛围。
2.复习5以内的加法教师出示小棒，让幼儿用小棒表示数字5。
教师提问：“5可以分成哪些数字相加？”幼儿回答，教师出示相应的数字卡片，如：2+3=5。
教师引导幼儿用小棒摆出2和3，进行验证。
3.复习5以内的减法教师出示数字卡片，提问：“5减去1等于几？5减去2等于几？”幼儿回答，教师出示相应的数字卡片，如：5-1=4，5-2=3。
教师引导幼儿用小棒摆出相应的数字，进行验证。
4.练习教师出示画有各种物品的图片，让幼儿根据图片内容进行加减运算。
教师提问：“图片上有几只小鸟？飞走了几只？还剩下几只？”幼儿回答，教师引导幼儿用小棒表示运算过程。
5.小组讨论1.你学会了哪些5的加减运算？2.你觉得5的加减运算有什么规律？3.如何运用5的加减运算解决实际问题？6.游戏环节游戏一：数字接力教师将幼儿分成两组，每组幼儿按顺序说出5的加减运算，哪组速度快，哪组获胜。
游戏二：猜数字教师出示数字卡片，幼儿猜测卡片上的数字，猜对的幼儿可以获得小奖品。
五、课后作业1.请幼儿回家后，与家长一起用小棒摆出5的加减运算。
2.家长协助幼儿完成《复习5的加减》练习题。
六、教学反思本节课通过多种形式的复习，让幼儿掌握了5的加减运算。
在课堂中，我注重让幼儿动手操作，培养幼儿的思维能力。
同时，通过小组讨论和游戏环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高了幼儿的学习兴趣。
大班数学5以内的加法教案7篇
大班数学5以内的加法教案7篇大班数学5以内的加法教案篇1一、活动目标1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、通过操作"加法、减法板"，了解加减法的意义。
3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
二、活动准备1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；5以内加法、减法的ppt课件；音乐。
2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。
三、活动过程1、开始部分。
游戏：碰球游戏。
（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。
）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。
"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。
连续抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分。
（1）闯关游戏。
老师播放ppt，出一些题目请幼儿来闯关，总共有5关，每闯一关成功，老师就奖励幼儿大大的笑脸贴纸。
直到闯关结束。
（2）挑战游戏。
完成信封的算式题。
请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。
3、结束部分。
游戏：小动物找家。
请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。
老师事先在教室画上5个有号码的圈，幼儿听音乐开始去找家，当听到大灰狼出现的音乐，如果还没有找到家的幼儿，就要被大灰狼吃掉。
（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定)。
教师小结："今天，我们复习了5以内的加法、减法。
小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。
今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。
"活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
大班数学5以内的加减法教案
大班数学5以内的加减法教案大班数学5以内的加减法教案1活动目标：1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片若干活动过程：一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。
出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。
引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。
出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。
引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的加减算式。
引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。
鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。
看算式进行5以内的加减运算。
3、看算式写得数。
读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为幼儿提供了数学交流的机会，目的是促进幼儿的数学思维活动，提高幼儿的数学思维能力。
幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1. 能听懂、说出5以内的加减法口诀并运用。
2. 通过操作玩具、实物等进行5以内加减法计算。
3. 参与组织5以内的加减法小游戏，并在游戏中熟练掌握加减法。
二、教学重点1. 能及时听懂、引导幼儿正确运用口诀。
2. 玩具、实物操作加强5以内的加减法计算的操作性。
3. 引导幼儿积极参与游戏，体验操作、竞赛等。
三、教学难点1. 引导幼儿掌握1、2、3以内的加减法口诀。
2. 通过小游戏切身体验运用口诀解决问。
四、教学过程1. 打卡签到老师在幼儿大班教室的门口贴上打卡签到表格的海报，由家长带着幼儿在签到表上打上自己的名字和上学号。
2. 热身游戏要求幼儿站成一条线，用两只脚走5步，回答老师提问：5-2=（3），3+2=（5），1+4=（5）等。
3. 探究活动1. 引导幼儿掌握1、2、3以内的加减法口诀。
老师拿出1、2、3只小球，抛出6次，由不同幼儿举手回答数学口诀：1+1=2；2+1=3；3-1=2；1-1=0；1+2=3；3-2=1。
2. 玩具、实物操作加强5以内的加减法计算的操作性。
老师发放红、黄、蓝色的塑料球，各4个，要求幼儿组成加法式：1+2=3，2+1=3，2+2=4等。
3. 引导幼儿积极参与游戏，体验操作、竞赛等。
老师组织幼儿参加“数独冲刺”游戏，游戏规则是幼儿带父母组成一队，踩数字图片，凭口诀将之加减，走向第一个到达数字0的队伍获胜。
5. 结束课程老师引导幼儿清理教室、收拾自己的物品。
合理口号，声势浩大，意境美好。
五、教学反思1. 教学内容合理丰富，符合幼儿认知层次，引导幼儿逐步掌握1、2、3以内的加减法口诀并能够熟练运用。
但应在教学过程中加强多种教学方法的运用，如多媒体辅助、让幼儿到操作实物中摸索等。
2. 游戏环节的设立很好，但需要更安排合理的时间，禁止过长的游戏时间导致学生分心。
3. 教学过程中应对幼儿的学习情况多加了解，采用个性化教育措施以提高教育效果。
幼儿园大班数学优质课教案《复习5的加减》
幼儿园大班数学优质课教案《复习5的加减》一、教学目标：1. 掌握数学概念：加法、减法、十位数、个位数。
2. 能够灵活运用加法和减法进行计算。
3. 培养幼儿的逻辑思维和数学思维能力。
4. 培养幼儿的观察力和记忆力。
二、教学内容及重点：1. 复习加法和减法运算。
2. 加减法运算时的规律。
三、教学准备：1. 数字卡片。
2. 计算卡片。
3. 黑板、白板、彩色笔。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师拿出数字卡片，上面写有数字1至10。
先显示数字1，然后问：“1加5等于几？”再显示数字5，继续问：“5减1等于几？”依次类推，直至数字10。
2. 讲解（10分钟）：老师引导幼儿回顾加法和减法的概念，并解释加法和减法的运算规则。
例如，加法是在原有的数字基础上再加上另一个数字，如1+5=6；减法是在原有的数字基础上减去另一个数字，如5-1=4。
3. 游戏（10分钟）：老师把计算卡片分发给每个幼儿，卡片上写有简单的加法和减法算式。
让幼儿按照卡片上的算式进行计算，并大声读出答案。
例如，卡片上写有：2+3=、4-2=等等。
4. 练习（15分钟）：通过游戏环节，引导幼儿进一步练习加法和减法的运算。
老师可以在黑板或白板上写出算式，让幼儿依次上台解答。
例如，写出：6+2=、8-3=等等。
5. 小组活动（15分钟）：将幼儿分成小组，每组有3至4名幼儿。
每组分发一个小组活动卡片，卡片上有一些加法和减法问题。
让小组成员合作解答，并抢答。
每组解答正确得1分，最后比较哪个小组得分最高。
6. 总结（5分钟）：老师引导幼儿回顾本节课学习的内容，总结加法和减法的运算规律，并鼓励幼儿继续进行运算练习。
五、教学反思：通过本节课的学习，幼儿巩固了加法和减法的知识，培养了他们的数学思维和计算能力。
通过游戏和小组活动的形式，增加了幼儿的参与度和兴趣。
同时，教师在教学过程中可以不断引导幼儿思考，培养他们的逻辑思维能力。
可以进一步改进教学活动的设计，在游戏和活动中增加一些创意和趣味性，提高幼儿的学习积极性。
幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.了解加法及减法的概念；2.掌握5以内的加减法并能熟练进行计算；3.能够通过实际生活中的情景感受到数学的应用价值；4.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和创造力；5.提高幼儿的团队协作能力。
二、教学内容及方法1. 教学内容1.加法及减法的概念；2.5以内的加减法。
2. 教学方法1.情景教学：通过日常生活情景模拟加减法的运用；2.互动教学：通过抛球、排队等游戏形式创设情境，引发幼儿的积极参与；3.合作学习：安排小组合作完成绘画、拼图等活动，培养幼儿的团队协作能力。
三、教学过程1. 课前准备1.教师在黑板上准备好数学符号及计算公式；2.为幼儿准备好加法及减法的实物道具，如让幼儿拿手中的球组成数字等。
2. 教学步骤第一步：引入话题（10分钟）1.以日常生活场景为例，如“小明去买糖，他手里拿了两个糖，再拿了三个糖，他一共有几个糖？”等；2.通过提问的方式引导幼儿思考糖果的个数，启发幼儿学习加法。
第二步：学习加法运算（25分钟）1.教师通过黑板上的数学符号及计算公式之后，引导幼儿进行视觉记忆；2.通过游戏形式的抛球，让幼儿更加理解加法计算过程；3.让幼儿自己设计加法计算公式，提高幼儿的创造能力。
第三步：学习减法运算（25分钟）1.教师通过不同的图形让幼儿思考减法运算，可以通过排队或者分发糖果等方法来进行；2.给幼儿准备一些实物道具，让幼儿进行手工制作模拟减法运算；3.让幼儿自己设计减法计算公式，提高幼儿的创造能力。
第四步：小组合作（30分钟）1.安排小组绘画、拼图等活动，通过小组合作进行，培养幼儿的团队合作精神；2.每个小组完成任务时都需要进行加减法的运算计算，让幼儿创新地应用所学知识。
3. 课后反思1.整堂课，幼儿们积极参与，课堂气氛活跃，教师的情景化教学方式和互动教学方式成功引发了幼儿们的兴趣；2.教学中，要注意幼儿们的心理特点，不能过于枯燥；3.在今后的教学中，需要更加贴近日常生活，让幼儿在动手动脑的过程中更愉悦地学习数学，更好地理解并掌握数学的知识。
幼儿园大班数学《5以内加减》教案通用
幼儿园大班数学《5以内加减》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第三章《数的认识》第二节《5以内加减》。
详细内容包括：5以内数的概念，通过实物操作，让孩子理解加法和减法的含义，掌握5以内加减的计算方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解加法和减法的概念，知道加减符号表示的意义。
2. 培养幼儿运用5以内加减法解决生活中的简单问题，提高幼儿的数学应用能力。
3. 培养幼儿的观察、分析、推理和合作能力，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：5以内加减的计算方法。
难点：理解加法和减法的概念，运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：计数器、加减法卡片、磁性小白板、数字贴纸。
学具：幼儿用书、计数器、加减法卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单的情景，让幼儿观察并描述情景中的数学问题。
情景：小猴子和朋友们一起吃水果。
小猴子手里有3个苹果，朋友送来2个苹果，小猴子一共有多少个苹果？2. 例题讲解（10分钟）结合情景，引导幼儿理解加法和减法的概念，讲解5以内加减的计算方法。
例题1：小猴子原来有3个苹果，朋友送来2个苹果，小猴子现在有多少个苹果？例题2：小猴子有5个香蕉，吃掉2个，还剩几个香蕉？3. 随堂练习（10分钟）分发加减法卡片，让幼儿进行练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）分组讨论：在生活中，还有哪些地方可以用到加减法？六、板书设计板书分为两部分：左边展示情景图，右边展示加减法计算过程。
左边：画出小猴子、苹果和香蕉，标出数字。
右边：列出加减法算式，展示计算过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）小猫有2个鱼骨头，妈妈又给它买了3个，小猫现在有多少个鱼骨头？（2）小狗有5个球，玩丢了2个，还剩几个球？2. 答案：（1）5个（2）3个八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对5以内加减的掌握程度，针对幼儿的困难，进行个别辅导。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
大班数学教案：复习5以内的加减
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Big class math lesson plan: review addition and subtraction within 5
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
大班数学教案：复习5以内的加减
活动目标：1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片若干活动过程：一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。
出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。
引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。
出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个
面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。
引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的加减算式。
引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。
鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。
看算式进行5以内的加减运算。
3、看算式写得数。
读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
四、活动评价教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。
重点引导幼儿巩固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。