元素符号及意义的教案
元素符号教案
元素符号教案标题：元素符号教案教案概述：本教案旨在帮助学生理解和记忆元素符号，并能正确运用它们来表示化学元素。
通过多种互动活动和练习，学生将能够掌握常见元素符号的名称和符号，并能够运用它们进行简单的化学方程式的书写。
教学目标：1. 理解元素符号的作用和重要性。
2. 认识常见元素的符号和名称。
3. 能够正确运用元素符号来表示化学元素。
4. 能够书写简单的化学方程式。
教学准备：1. 元素符号的海报或幻灯片展示。
2. 化学元素周期表。
3. 学生练习册和答案。
教学过程：引入：1. 展示元素符号的海报或幻灯片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生：你们知道元素符号的作用是什么吗？为什么它们对化学很重要？知识讲解：1. 介绍元素符号的定义：元素符号是用来代表化学元素的一种简写方式。
2. 展示元素周期表，解释元素符号的来源和命名规则。
3. 逐个介绍常见元素的符号和名称，同时提供简单的解释和示例。
活动和练习：1. 分发学生练习册，让学生在其中填写正确的元素符号。
2. 组织小组活动，要求学生合作完成一些化学方程式的书写，使用正确的元素符号。
3. 进行元素符号的闪卡游戏，让学生快速准确地辨认和回答符号和名称。
巩固和评估：1. 进行小组讨论，让学生分享他们在活动中遇到的问题和经验。
2. 布置作业：要求学生书写一篇关于元素符号的小结，包括元素符号的定义、常见元素的符号和名称，以及元素符号在化学中的应用。
3. 收集学生练习册，检查他们对元素符号的理解和正确运用。
教学延伸：1. 鼓励学生使用元素符号来解读和理解化学方程式。
2. 引导学生进行更复杂的化学方程式的书写和平衡练习，运用所学的元素符号知识。
教学资源：1. 元素符号的海报或幻灯片。
2. 元素周期表。
3. 学生练习册和答案。
评估方法：1. 学生练习册中填写的答案。
2. 学生在小组活动中的表现和合作。
3. 学生所写的小结。
教学反思：1. 教师应关注学生对元素符号的理解程度，及时给予帮助和指导。
初中化学元素符号讲课教案
初中化学元素符号讲课教案一、教学目标：1. 了解化学元素符号的定义和意义；2. 掌握一些常见元素的符号；3. 能够正确运用元素符号进行化学式的书写和计算。
二、教学内容：1. 化学元素符号的定义和意义；2. 一些常见元素的符号和名称；3. 化学式的书写和计算。
三、教学准备：1. PPT课件；2. 黑板、粉笔；3. 实验室用具。
四、教学过程：第一步：引入1. 介绍化学元素符号的定义和意义，引导学生了解为什么需要用符号来表示化学元素。
2. 通过实例让学生体会化学元素符号的重要性。
第二步：讲解常见元素符号1. 介绍一些常见元素的符号和名称，如氢元素的符号是H，氢气的符号是H2。
2. 讲解元素符号的表示方法，如第一个字母大写，第二个字母小写。
第三步：讲解化学式的书写和计算1. 介绍化学式的概念和表示方法，例如H2O表示水分子。
2. 通过实例讲解如何根据元素符号计算化学式的摩尔质量和摩尔比例。
第四步：实验演示1. 进行一些简单的实验演示，让学生亲自动手操作，并观察化学反应过程中元素符号的运用。
2. 让学生根据实验结果总结元素符号的实际应用。
第五步：作业布置1. 布置相关作业，让学生巩固化学元素符号的学习成果；2. 提醒学生在实际生活中注意化学元素符号的应用。
五、教学总结：通过本节课的学习，学生应当了解化学元素符号的定义和意义，能够掌握一些常见元素的符号，并且能够正确运用元素符号进行化学式的书写和计算。
希望学生在今后的学习和生活中能够更好地应用化学元素符号，提升化学知识的理解和应用能力。
元素元素符号-化学教案
元素与元素符号-化学教案第一章：走进元素的世界一、教学目标1. 了解元素的概念及其在物质世界中的重要性。
2. 掌握元素周期表的基本结构及其应用。
3. 理解元素周期律的意义。
二、教学内容1. 元素的概念：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。
2. 元素周期表：介绍元素周期表的组成、周期和族的划分。
3. 元素周期律：介绍元素周期律的发现及应用。
三、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学，直观展示元素周期表和元素周期律。
2. 通过实例分析，使学生了解元素在生活中的应用。
3. 开展小组讨论，引导学生探索元素周期律的规律。
四、教学步骤1. 引入新课：通过展示生活中常见的物质，引导学生关注物质中的元素。
2. 讲解元素的概念：简洁明了地阐述元素的概念。
3. 介绍元素周期表：讲解周期表的组成，引导学生熟悉周期和族的划分。
4. 讲解元素周期律：介绍元素周期律的发现及应用，引导学生认识周期律的重要性。
五、课后作业1. 复习元素的概念和元素周期表的结构。
2. 分析生活中常见的物质，了解其中所含元素。
3. 研究元素周期律的规律，思考其在化学中的应用。
第二章：认识元素符号一、教学目标1. 掌握元素符号的书写原则。
2. 了解元素符号的由来及其意义。
3. 能够正确书写常见元素的符号。
二、教学内容1. 元素符号的书写原则：一大二小。
2. 元素符号的由来及其意义：以部分常见元素为例，介绍元素符号的由来和含义。
3. 常见元素符号的书写：列举生活中常见的元素，引导学生正确书写其符号。
三、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学，展示元素符号的书写原则。
2. 通过实例分析，使学生了解元素符号的由来及其意义。
3. 练习书写常见元素的符号，巩固所学知识。
四、教学步骤1. 引入新课：回顾上一节课的内容，引导学生关注元素符号。
2. 讲解元素符号的书写原则：一大二小。
3. 介绍元素符号的由来及其意义：以部分常见元素为例，讲解元素符号的由来和含义。
初中化学元素符号教案
初中化学元素符号教案
一、教学目标：
1. 了解元素符号的概念和作用。
2. 能够掌握常见元素的符号及其对应的元素名称。
3. 能够应用元素符号进行简单的化学方程式的书写。
二、教学重点：
1. 元素符号的定义和作用。
2. 常见元素的符号及名称。
三、教学难点：
1. 化学方程式的书写。
四、教学步骤：
1. 导入：
通过实验现象的引入，引发学生对元素符号的好奇心，让学生明白元素符号在化学实验中的重要性。
2. 概念讲解：
a. 解释元素符号的概念和作用。
b. 解释元素符号的组成：元素符号由一个或两个拉丁字母组成，用来表示元素的名称，以便简化元素名称的书写和阅读。
3. 元素符号练习：
让学生通过练习，掌握常见元素的符号及名称，比如氢（H）、氧（O）、氮（N）等。
4. 化学方程式的书写：
a. 讲解化学方程式的概念和书写规则。
b. 给学生一些简单的化学方程式练习题，让学生应用元素符号进行方程式的书写。
五、课堂练习：
1. 下列元素的符号分别是什么？（氧、碳、金、铁）
2. 用元素符号写出下列物质的化学式：（水、二氧化碳、氧气）
六、总结：
通过本课程的学习，学生了解了元素符号的概念、作用，掌握了常见元素的符号及名称，并能够应用元素符号进行化学方程式的书写。
初中化学《元素》教案设计（精选12篇）
初中化学《元素》教案设计初中化学《元素》教案设计（精选12篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的初中化学《元素》教案设计，希望能够帮助到大家。
初中化学《元素》教案设计篇1一、教学目标：1、了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；3、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息。
二、重点、难点：1、元素的概念、元素符号的书写和意义2、元素概念的形成，元素符号的书写和意义，元素周期表的排规律和相关信息。
三、课时安排：1课时四、教学准备多媒体课件五、教学过程：复习提问：1、什么是分子？什么是原子？其本质区别是什么？2、什么是原子相对质量？情景导入：讲授新课：一、元素（板书）讲解：无论是木炭中的碳原子，还是二氧化碳分子里的碳原子，它们的核电荷数（即质子数）都是6，说明它们都含有碳元素。
又如：二氧化碳分子里的氧原子与氧气分子中的氧原子其核电荷数都是8，称为氧元素。
提问：二氧化碳是由几种元素组成？（四氧化三铁、氯酸钾呢？）小结：1、元素概念：见课文第71页（板书）讲解：核电荷数（质子数）决定元素的种类。
目前已发现的元素有一百余种，物质二千多万种，这千千万万物质都是由一百多种元素组成的。
元素只论种类，不论个数。
讲解：根据我国文字的形象化，讲解这一百余种元素分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素。
小结：金属元素：如：Na、Mg、Al、Zn、Fe、……2、元素非金属元素：如：C、Si、S、P、Cl、N、……（板书）稀有气体元素：如：He、Ne、Ar……阅读：课本第71页图4-4，找出地壳中含量最多的两种非金属元素和两种金属元素。
3、元素的读法、写法（板书）讲解：利用板书讲解元素名称（我国命名、国内通用）、元素符号（用拉丁文名称的第一个大写字母表示，若几种元素名称的第一个字母相同时，可再附加一个小写字母区别，如Fe。
初中化学教案：认识和使用常见元素的符号和性质 (2)
初中化学教案：认识和使用常见元素的符号和性质认识和使用常见元素的符号和性质引言：化学是一门研究物质的组成、结构、特性及其变化规律的科学。
在初中化学教育中，学生需要通过认识和使用常见元素的符号和性质来建立对元素及其化合物的基本概念，为后续深入学习打下坚实的基础。
本教案将介绍如何帮助学生认识常见元素的符号，并了解元素的一些重要性质。
一、认识常见元素的符号1. 指导思想：通过直观明了地展示元素符号，引发学生对于不同元素之间差异与联系的思考。
2. 学习目标：(1) 掌握与常见元素相对应的符号；(2) 理解符号代表不同元素，便于用较简短方式进行记录、书写和交流。
3. 教学过程：步骤1：引入知识，给出几个常见物品并询问学生是否知道它们由什么物质构成；步骤2：逐一介绍几个常见元素及其符号（例如：氢——H；氧——O；碳——C），并解释符号的来源和含义；步骤3：组织学生进行互动，提问学生如何快速记住元素符号，并让他们创造一些有趣的方法；步骤4：通过举例演示，巩固学生对常见元素符号的理解。
二、了解常见元素的性质1. 指导思想：通过实验、观察和探究，帮助学生初步认识常见元素的一些重要性质。
2. 学习目标：(1) 理解物质是由不同元素组成的，不同元素具有不同的性质；(2) 掌握几个重要元素的性质及其应用领域。
3. 教学过程：步骤1：设计简单实验，引导学生观察并记录各种物质在燃烧时产生的现象；步骤2：让学生自行分析这些现象所涉及的元素是哪些，并引导他们将实验结果与所学知识联系起来；步骤3：介绍几个重要元素（例如：氧、碳、金），并分别讲解它们的性质及应用领域；步骤4：组织学生进行小组探究，让他们选择一种元素，研究它的性质及其在日常生活中的应用。
三、拓展练习1. 指导思想：通过拓展练习巩固学生对于常见元素符号和性质的理解，并能运用所学知识进行相关问题的解答。
2. 学习目标：(1) 运用所学知识判断各种物质是否由特定元素组成；(2) 能够从化学符号出发推测物质属性。
元素元素符号化学教案
元素与元素符号-化学教案一、教学目标：1. 让学生掌握元素的概念及其特性。
2. 使学生了解元素符号的表示方法及其规则。
3. 培养学生运用元素符号进行化学方程式的书写和计算。
二、教学内容：1. 元素的概念：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。
2. 元素的特性：相对原子质量、原子序数、核外电子排布等。
3. 元素符号的表示方法：一大写字母和一小写字母的组合，如H（氢）、O（氧）等。
4. 元素符号的规则：一个字母表示的元素符号要大写，由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。
5. 化学方程式的书写和计算：运用元素符号表示化学反应中的物质及其变化。
三、教学重点与难点：1. 重点：元素的概念、特性，元素符号的表示方法及其规则。
2. 难点：化学方程式的书写和计算。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解元素的概念、特性，元素符号的表示方法及其规则。
2. 运用示例法，展示化学方程式的书写和计算过程。
3. 进行分组讨论，让学生互相交流学习心得。
五、教学过程：1. 引入新课：通过讲解元素的概念及其重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解元素的概念、特性，元素符号的表示方法及其规则。
3. 示例讲解化学方程式的书写和计算。
4. 布置练习题，让学生巩固所学知识。
5. 分组讨论，互相交流学习心得。
6. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对元素概念、元素符号表示方法及其规则的掌握情况。
2. 练习题：布置相关练习题，检验学生对化学方程式书写和计算的掌握程度。
3. 分组讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们的学习心得和困惑。
七、课后作业：1. 复习元素的概念、特性，元素符号的表示方法及其规则。
2. 练习化学方程式的书写和计算。
八、教学拓展：1. 介绍元素周期表的构成和作用。
2. 讲解元素周期律及其应用。
3. 探讨元素化合物知识，拓展学生视野。
九、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，分析存在的问题。
初中初三化学教案：元素元素符号
初中初三化学教案：元素元素符号教学目标1.了解元素的概念和性质2.能够正确地使用元素符号表示元素3.熟练掌握构成元素符号的元素符号法则教学重点1.元素符号的含义和使用方式2.元素符号法则的应用教学难点化学元素的概念和性质教学内容元素的概念和性质1.元素的基本概念–元素是指由相同种类的原子构成的物质–化学元素是由原子核中质子数相同的原子构成的物质2.元素的性质–化学元素的性质由其原子核中的质子数和电子结构所确定–化学元素的性质可以通过实验方法来研究和探究，如物理性质、化学性质和生物学性质等元素符号的含义和使用方式1.元素符号的定义–元素符号是一个或几个字母，用来表示元素的化学符号–元素符号通常由源于该元素名称的一个或两个字母构成，其中首字母大写，次字母小写2.元素符号的使用–元素符号可以用来表示纯物质元素的化合物–元素符号可以用来表示混合物元素的化合物元素符号法则的应用1.元素符号法则的定义–元素符号法则是用于构成元素符号的科学规则–元素符号法则根据元素名称不同，符号的字母数量也不同2.元素符号法则的应用–元素符号法则可以用于快速地识别和制定元素符号–元素符号法则可以用于构成分子式和化学方程式教学方法1.教师引导，实验探究2.知识讲解，演示实验教学步骤1.课前预习–在课前完成本单元阅读任务，了解元素概念及相关知识点2.引导实验–分配实验任务，让学生同探究“元素概念“及“元素符号法则“相关实验–监督学生记录实验数据及实验心得3.知识讲解–对学生进行讲解，强调关键知识点–出示范例，帮助学生了解元素符号的构成方法4.知识巩固–给予学生适当的习题训练，巩固知识点–讲解与答案解析教学资源1.适用的教学课件和讲义2.实验仪器和物品及相关文字材料3.习题及答案解析教学评估1.在课堂结束前提出几个可能遇到的测试问题，并要求学生尝试回答2.对于这些问题，让学生在完成测试后对答案进行评估，以检查其理解程度和知识掌握程度教学扩展1.学生可以使用相同的方法，将元素符号用于构成更为复杂的分子式和化学方程式2.学生可以运用所掌握的知识，进一步了解元素在不同状态下的性质和复杂化合物的组成及反应方式。
元素符号和元素周期表教案)
元素符号和元素周期表三维目标1、知识与技能（1）、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确书写，逐步记住一些常见的元素符号；（2）、初步认识元素周期表，会利用元素周期表查找一些简单信息。
2、过程与方法通过观察、分析、讨论等方法，从而培养学生归纳总结的能力3、情感态度与价值观通过交流与合作学习，学会与人相处。
通过对资料信息的整理，培养学生学会用归纳的方法学习化学的习惯。
教学重点元素符号书写及意义教学难点元素符号的意义，能用元素周期表查找一些简单信息。
教具准备小黑板课时安排：1课时教学过程：【知识回顾】1、元素的概念2、元素分别在地壳、生物细胞及空气中含量最多的是什么？【导入新课】【展示】教师用小黑板展示部分元素名称：【提问】从汉字表示的元素名称中，你可以观察到什么规律？【教师讲述】通过同学们的观察，我们发现他们是以各种不同的部首偏旁的汉字来给元素命名的，固然比较形象化，但是书写十分不便；若在不同文字的国家和地区进行交流就比较困难了，那怎么办呢？这节课我们就来学习更简单的表示元素的符号。
【推进新课】【板书】一、元素符号【提问】什么是元素符号呢？1、定义：国际上统一用来表示元素的一种特定的化学符号。
【提问】元素符号如何书写呢？（学生看书思考再回答）【归纳总结】元素符号的书写：“一大二小”【学生活动】在教师的引导下看课本62页的表3—4 了解一些常见元素的名称、符号和相对原子质量，然后教师书写几个元素符号，请学生来判断是否正确。
如：钠元素---NA，钙元素— cA,镁----mg 【点评】钠元素---Na，钙元素— Ca , 镁----Mg【思考】元素符号表示什么意义呢？【学生活动】看课本61页的图3—20【归纳】“O”1.表示氧元素2.表示1个氧原子【举例】“H” 1.表示氢元素2.表示1个氢原子【提问】“Fe”又表示什么意义呢？【讨论交流】【板书】2、元素符号的意义（1）、宏观：A表示一种元素，B表示一种物质（稀有气体、金属和固态非金属，如He—氦气，Fe—铁，C—碳）（2）、微观：表示这种元素的一个原子。
元素符号教案初中
元素符号教案初中教学目标：1. 让学生掌握元素符号的表示方法和使用规则。
2. 培养学生对化学元素的认知和记忆。
3. 提高学生对化学方程式的理解和书写能力。
教学重点：1. 元素符号的表示方法。
2. 元素符号的使用规则。
教学难点：1. 元素符号的记忆。
2. 元素符号在化学方程式中的运用。
教学准备：1. 元素周期表。
2. 化学方程式示例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的化学知识，如原子、分子、离子等。
2. 提问：你们知道元素的概念吗？元素是由什么组成的？二、讲解元素符号的表示方法（10分钟）1. 讲解元素符号的组成：元素符号通常由一个或两个字母组成，第一个字母大写，第二个字母小写。
2. 举例说明：如氢元素的符号是H，氧元素的符号是O。
三、讲解元素符号的使用规则（10分钟）1. 讲解元素符号在化学方程式中的表示方法：元素符号表示元素的原子，化学方程式中的反应物和生成物都用元素符号表示。
2. 举例说明：如水分子由两个氢原子和一个氧原子组成，可以表示为2H2O。
四、元素符号的记忆（10分钟）1. 引导学生观察元素周期表，发现元素符号的规律。
2. 讲解元素符号的记忆方法：如通过元素名称的第一个字母或音标来记忆元素符号。
五、练习书写化学方程式（10分钟）1. 给学生发放化学方程式练习题，要求学生根据反应物和生成物的元素符号，书写出完整的化学方程式。
2. 引导学生注意化学方程式中的系数，确保质量守恒定律的成立。
六、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调元素符号的表示方法和使用规则。
2. 拓展学生对元素符号的认识：元素符号不仅可以表示元素的原子，还可以表示元素的化学性质和反应特点。
教学反思：本节课通过讲解元素符号的表示方法和使用规则，引导学生掌握化学方程式的书写方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
同时，要加强学生的练习，提高学生对元素符号的认知和记忆。
化学教案-元素,元素符号
化学教案－元素，元素符号一、教学目标1.让学生理解元素的概念，掌握元素符号的书写规则。
2.培养学生运用元素符号进行化学方程式书写的能力。
3.激发学生对化学元素的兴趣，提高学生的化学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：元素的概念，元素符号的书写规则。
2.教学难点：元素符号的书写规则，化学方程式的书写。
三、教学准备1.多媒体教学设备。
2.元素周期表。
3.化学方程式示例。
四、教学过程1.导入（1）展示一些生活中的物品，如手机、电视、电脑等，让学生思考这些物品中都含有哪些元素。
（2）引导学生回顾已学的化学知识，为学习元素和元素符号打下基础。
2.新课讲解（1）讲解元素的概念：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。
（2）讲解元素符号的书写规则：a.由一个字母组成的元素符号要大写。
b.由两个字母组成的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。
c.特殊元素符号：H（氢）、He（氦）、Li（锂）、Be（铍）、B（硼）、C（碳）、N（氮）、O（氧）、F（氟）、Ne（氖）等。
3.互动环节（1）让学生在元素周期表中找出一些元素，并用元素符号表示。
（2）让学生书写一些化学方程式，如H2O、CO2等。
4.案例分析（1）展示一些化学方程式，让学生分析其中的元素符号。
（2）让学生尝试书写一些化学方程式，并讲解书写过程中的注意事项。
（2）拓展学生的知识面，讲解一些与元素相关的趣味知识，如世界上最轻的元素、最硬的元素等。
6.作业布置（1）让学生熟记元素周期表中的前20个元素及其符号。
（2）让学生书写一些化学方程式，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过讲解、互动、案例分析等多种教学方法，使学生掌握了元素和元素符号的概念，以及化学方程式的书写。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，提高学生的化学素养。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
六、教学评价1.学生对元素和元素符号的掌握程度。
九年级化学教案 元素 元素符号9篇
九年级化学教案元素元素符号9篇元素元素符号 1第三节元素元素符号（2课时）一.知识教学点1.元素。
2.元素符号。
3.单质和化合物。
4.氧化物。
二.重、难、疑点及解决方法 1.重点：元素概念的初步形成及理解。
2.难点：原子与元素，单质与化合物，氧化物与化合物及含氧化合物的区别的联系。
3.疑点：(1)如何理解元素概念中“同一类原子”？ (2)怎样正确区分和运用原子与元素，单质与化合物，氧化物与化合物及含氧化合物？ 4.解决方法：讲练结合，教给学生必要的方法和技巧，创设问题情境，为学生的思维铺垫台阶，引导学生得出结论。
三.教学步骤(一)明确目标1.了解元素的含义。
2.了解并记住常见的24种元素符号。
3.理解单质和化台物的概念。
4.理解氧化物的概念。
(二)整体感知本节教学内容可分为三部分：第一部分是元素概念的形成‘第二部分是元素概念的应用，即从元素框念的含义上理解单质、化合物和氧化物的概念；第三部分是学会正确书写元素符号井理解元素符号的含义。
这段教学应集旧概念的应用，新概念的形成及能力培养为一体。
(三)教学过程[新课导入]：通过前面的学习我们知道氧气、二氧化碳、二氧化硫这三种常见的物质都是由分子构成的。
而一个氧气分子是由两个氧原子构成、二氧化碳分子中也含有氧原子、氧化汞分子中也含有氧原子……，所有这些物质中所有氧原子的核电荷数都是8，凡是核电荷数为8的原子都归为一类，称为氧元素。
同理，核电荷数为6的一类原子称为碳元素，核电荷数为7的一类原子称为氮元素。
那么，同学们能不能自己归纳出元素的定义呢?[板书]：一.元素1.概念：是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
[提问]：判断是否是同种元素的依据是什么？如何理解概念中“一类”二字的含义？[学生活动]：思考、讨论、回忆原子量的比较标准时教材上的小注，在教师引导下得出结论：（1）具有相同核电荷数(即核内质子数)是判断是否是同种元素的依据。
初中化学元素的表示教案
初中化学元素的表示教案教学目标：1. 了解元素是化学物质的基本组成单位2. 掌握元素的符号表示法和化学方程式中的元素表示方法3. 能够应用元素符号进行化学式的书写和文献阅读教学重点：1. 元素符号表示法的理解和掌握2. 化学方程式中元素的正确表示方法3. 应用元素符号进行化学式的书写和阅读教学准备：1. 教材《化学》2. 化学元素周期表3. 图表或实验示例教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示元素周期表，让学生了解元素是化学物质的基本组成单位2. 引导学生提出元素符号表示法的问题，引出本节课的学习内容二、讲解元素符号表示法（10分钟）1. 讲解元素符号的定义和意义2. 介绍元素符号表示法的规则和方法3. 举例解释常见元素符号及其表示方法三、化学方程式中的元素表示（10分钟）1. 讲解化学方程式中元素的表示方法2. 引导学生分析化学方程式中元素符号的位置和作用3. 配合图表或实验示例，让学生掌握化学方程式中元素表示的技巧四、练习与巩固（15分钟）1. 让学生进行练习，通过写出化学方程式或分析文献中的化学式来巩固所学内容2. 组织学生相互交流，讨论有关元素符号表示法的意义和应用五、拓展延伸（5分钟）1. 可以与学生讨论化学元素的命名和符号的来源2. 引导学生思考化学元素的周期表排列规律和元素符号的应用拓展六、总结与反思（5分钟）1. 结合学生的学习情况，进行总结回顾2. 引导学生反思学习过程，提出自己的问题和疑惑教学反馈：1. 教师进行课堂检查，检查学生对元素符号表示法的掌握情况2. 鼓励学生提出问题，并进行相互讨论和解答扩展阅读：1. 可以进一步了解元素符号的起源和发展历程2. 了解更多元素的符号和性质，拓展化学知识领域。
元素符号 教案和说课稿
课题2 元素（第2课时）【教学目标】知识与技能：1、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步认识一些常见的元素符号2、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些信息过程与方法1、通过联想记忆等趣味活动，帮助学生认识元素符号。
2、通过学生之间相互合作，查阅资料，了解地壳，生物的细胞和一些食品中元素的含量。
情感态度与价值观1、进一步建立科学的物质观、增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。
2、发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。
【教学重点与难点】教学重点：元素符号的意义教学难点：元素符号的书写【教学模式】探究合作式课题2 元素二、元素符号1、书写规则：一大二小2、意义：（1）表示该元素（2）表示该元素的一个原子三、元素周期表1．周期：每一个横行称为一个周期。
2．族：每一个纵行称为一个族。
初中化学说课稿《元素符号元素周期表》二、说教法：1、互动式教学法结合本节内容，元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此也是教学重点。
要求学生在了解元素符号的意义的，对于一些常见元素的符号和名称必须会写、会读、会用。
在我的讲解过程中，有学生的猜想、讨论、抢答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑。
师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。
3、知识竞赛法这符合初中生争强好胜、集体感和荣誉感强的特点。
在抢答竞赛中，学生自主参与的积极性高，有利于对所学知识进行巩固和应用。
4、质疑释疑通过质疑释疑，培养学生自主发现问题的探索精神。
三、说学法：1、自主学习：学生在学本单元内容之前，并没有学过多少元素，因此难以理解元素周期律。
本节课就简要介绍元素周期表，目的让学生比较早地学会使用元素周期表这个工具。
指导学生根据知识基础，学会从原子序数查找某一元素的名称、符号、核外电子数、相对原子质量及确认元素是金属、非金属还是稀有气体等信息，为他们以后的学习提供方便，同时调动学生思维的积极性，使学生自主地获取知识。
初中化学教案：认识和使用常见元素的符号和性质
初中化学教案：认识和使用常见元素的符号和性质一、认识元素符号的重要性及意义化学是一门研究物质组成、性质和变化的科学，而元素是组成物质的基本单位。
为了方便描述和记录各种化学现象和变化过程，科学家们引入了元素符号的概念。
元素符号由元素名称的首字母大写或者首字母加上元素名称的其他字母小写组合而成。
一般来说，元素符号能够准确简明地表示元素的特征和性质，同时也方便记忆和书写。
认识元素符号的重要性主要体现在以下几个方面：1. 便捷的化学表达：元素符号是化学领域的共同语言，通过使用元素符号，我们可以更简洁地表达元素及其特定的性质和特征，以及元素之间的化学反应和变化过程。
2. 快速的物质辨识：元素符号可以帮助我们快速辨认和区分物质。
由于每个元素都有独特的符号，并且不同元素的符号不相同，因此当我们看到一段由元素符号组成的化学式时，可以迅速判断其中所含物质的元素组成。
3. 探索化学元素的世界：认识元素符号能够让我们更加深入地了解元素本身的特性和性质。
元素符号是探索化学元素世界的钥匙，它们将引导我们进入神秘而奇妙的化学领域。
二、常见元素符号及其性质简介1. 氧(O)：氧是化学元素中的一种非金属元素，具有很高的化学活性。
氧气是地球大气中的一个组成部分，它是许多生物生存所必需的。
氧气能够参与许多化学反应，并支持燃烧过程。
2. 氮(N)：氮也是一种非金属元素，它在自然界中广泛存在于大气中。
氮气是大气中主要成分之一，与氧气一样，氮气对于生物的生存和植物的生长具有重要意义。
此外，氮也是许多化合物的组成元素。
3. 碳(C)：碳是化学元素中最常见的元素之一，它是生命的基础。
碳存在于大自然中的有机物质中，例如石油、天然气和生物体内的有机分子。
碳的化学性质稳定，能够形成结构多样的化合物。
4. 氢(H)：氢是宇宙中最常见的元素之一，它是化学元素周期表中的首个元素。
氢气无色、无臭、无味，在常温下是一种气体。
氢是强大的能源来源，并且在工业和航天领域有广泛的应用。
初中化学中元素符号教案
初中化学中元素符号教案教学内容：元素符号教学目标：1. 熟练掌握部分元素的符号。
2. 了解元素符号的重要性。
3. 能够在化学实验或化学方程式中正确使用元素符号。
教学重点和难点：重点：熟练掌握元素符号的含义和用法。
难点：正确理解元素符号的命名规则。
教学准备：1. PowerPoint 或板书。
2. 元素周期表。
3. 记号板和记号笔。
教学过程：一、导入（5分钟）教师向学生展示元素周期表的简化版本，引导学生观察元素符号，并问学生是否了解这些符号代表什么意思。
二、讲解元素符号的定义和命名规则（15分钟）1. 介绍元素符号的定义：元素符号是用来代表元素的缩写，通常是拉丁字母的一个或前两个字母。
2. 讲解元素符号的命名规则：通常是元素名称的第一个或前两个字母。
例如，氢元素的符号是H，氧元素的符号是O，氦元素的符号是He。
三、举例练习（15分钟）1. 让学生看元素周期表，给出元素名称，要求学生写出对应的元素符号。
2. 让学生给出元素符号，要求学生说出对应的元素名称。
四、巩固练习（10分钟）让学生互相出题，进行元素符号的问答练习，加深记忆。
五、拓展应用（10分钟）让学生思考元素符号在化学实验或化学方程式中的重要性，并讨论其作用和用途。
六、总结（5分钟）回顾本节课的教学内容，强调元素符号的重要性，并帮助学生总结元素符号的命名规则。
七、作业布置（5分钟）布置作业：整理所学元素符号，写出对应的元素名称，并简述元素符号的用途。
教学反思：本节课以元素符号为中心，通过讲解、练习和讨论，让学生全面了解元素符号的定义、命名规则和用途，提高学生对元素符号的掌握和运用能力。
在教学过程中，要注意引导学生思考、巩固记忆，促进学生的学习效果。
化学元素符号教案：初中化学第一册的实用指南
化学元素符号教案：初中化学第一册的实用指南初中化学是一个基础性较强的学科，对于学生来说，要求学生掌握基本知识，如化学元素符号等。
而化学元素符号又是化学中最基本的知识之一，学生必须要掌握才能更好地学习化学。
制定一份化学元素符号教案是非常有必要的。
本文将介绍一个初中化学第一册的化学元素符号教案，提供给大家一个实用的指南。
一、教案概述本教案是针对初中化学第一册学生制定的，主要介绍了化学元素符号的含义、符号的来源和使用方法，通过多种形式的讲解提高学生对化学元素符号的理解和掌握。
二、教学目标1.了解化学元素符号的含义及产生背景；2.掌握最常见的化学元素符号；3.掌握化学元素符号的使用方法；4.通过多种形式的教学，提高学生对化学元素符号的理解和掌握。
三、教学方式与方法1.讲授法：采用教师讲解的方式，对化学元素符号的含义、符号的来源和使用方法进行详细讲解，并提供具体的例子帮助学生理解化学元素符号。
2.实验法：通过实验的形式来让学生了解元素符号的含义及其在化学实验中的应用。
3.互动法：通过提问、思考，和互动探讨的方式，帮助学生对化学元素符号有深入的理解和掌握。
如：游戏、竞赛等。
四、教学流程第一步：引入通过制作PPT，展示元素符号在日常生活中的应用价值和重要性，让学生对元素符号有兴趣。
第二步：讲解化学元素符号的意义和来源通过PPT展示元素符号的意义和来源，并通过实物模型和实验来使学生更加直观地了解元素的性质和特点。
第三步：讲解元素符号的使用方法通过PPT展示元素符号的使用方法，并通过练习让学生熟练掌握。
第四步：利用竞赛等活动，增加趣味性通过活动，游戏等形式，加深学生对元素符号的理解和掌握。
第五步：总结通过PPT对本节课的内容进行总结，评价教学效果，了解学生的学习情况和反馈意见等。
五、教法优势1.教学内容丰富、涵盖面广，能够帮助学生全面、深入地了解化学元素符号的相关知识。
2.教学方式多样，适应不同学生的学习需求。
3.加入互动探讨、竞赛等活动，能够培养学生的学习兴趣和自主学习的能力。
初中一年级化学教案：认识化学元素的符号与性质
初中一年级化学教案：认识化学元素的符号与性质认识化学元素的符号与性质一、引言化学是一门研究物质的性质、组成和变化的科学，而元素是构成物质的基本单位。
在初中一年级的化学学习中，认识化学元素的符号与性质是化学学习的首要内容。
本教案将详细介绍如何帮助学生认识化学元素的符号以及一些元素的常见性质。
二、化学元素的符号1. 什么是化学元素的符号？化学元素的符号是用来表示化学元素的一种简写方式。
符号通常由一个或两个拉丁字母组成，比如氢的符号为H，氧的符号为O。
通过学习化学元素的符号，学生能更好地理解化学方程式以及其他科学文献中的化学符号。
2. 学习化学元素符号的方法为了帮助学生更好地学习化学元素的符号，可以使用以下方法：（1）记忆元素符号表：在教学中提供一个元素符号表给学生，让他们逐渐熟悉并记忆其中的符号。
（2）互动学习：在课堂中进行互动学习，使用拼写游戏、口头问答等方式帮助学生记忆和理解化学元素的符号。
（3）实践应用：将学生的学习融入到实际问题中，例如通过解析化学方程式，让学生辨认和记忆其中的元素符号。
三、化学元素的性质1. 元素的物理性质（1）金属和非金属：元素可分为金属和非金属。
金属具有良好的导电性能和热导性能，而非金属通常是不良导电体，如铁是金属，氧是非金属。
（2）密度：元素的密度是指单位体积的质量，不同元素的密度不同，如氢气的密度远低于铜的密度。
（3）熔点和沸点：元素的熔点是指物质从固态转化为液态的温度，沸点是指物质从液态转化为气态的温度。
不同元素的熔点和沸点也会有所不同。
2. 元素的化学性质（1）活泼性：元素的活泼性是指元素与其他物质发生化学反应的倾向性。
活泼性高的元素容易与其他元素形成化合物，例如氧气常与金属元素发生反应。
（2）氧化性：元素的氧化性是指元素与氧气反应的能力。
氧气是一种强氧化剂，许多元素在与氧气反应时会发生氧化反应。
（3）酸碱性：元素的酸碱性是指元素在与酸或碱反应时所表现出的性质，如氢气能与酸产生反应，产生氢气。
元素符号教案
公开课教案课题名称：元素符号授课时间：2012年10月18日授课人：刘泽贵上课班级：2013级1班教学目标：【知识与能力】1、了解元素符号的概念。
2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
3、指导学生熟记常见的元素符号。
【过程与方法】通过对元素符号知识的探究学习，联系生活和地壳中元素含量，让学生体验探究过程，培养学生归纳总结的能力【情感态度与价值观】通过合作学习，学会与人相处。
通过对生活中一些物质所含元素含量的确定，养成更加关心社会，关心自然的好习惯。
【教学重点】元素符号【教学难点】元素符号表示的意义新课导入在化学上，用来表示各种元素的不同的符号叫做元素符号。
可以做一个这样的比喻，就像音乐家使用了世界公认的音符，谱写出各国都可以演奏的乐章一样，化学家也采用了世界公认的符号表示组成物质的元素。
1、常见元素的名称及符号：2、正确理解元素符号的意义:例1：以“S”为例：(1)表示一种元素。
“S”表示硫元素。
(2)表示这种元素的一个原子（微观意义）。
“S”代表一个硫原子;如果表示几个原子则在元素符号前加上数字。
比如H: ①表示氢元素②表示一个氢原子 2H只表示两个氢原子.例2: 结合几个实例讲解。
元素名称，元素符号及其意义的结合，以便于学生更好地运用。
为了表示2个氮原子，则可在氮元素的符号前加“2”，即：2N；也就是说，元素符号即可表示一种元素，还可以表示此元素的一个原子，而元素符号前面加了数字则只能表示原子的数目，不能表示元素的含义。
〔设问〕说出下列符号的意义：Fe、2C。
〔讲解〕Fe表示：铁元素和1个铁原子；2C表示2个碳原子。
3、元素符号的规范书写：（一大二小）国际上规定，元素符号统一采用这种元素的拉丁文名称的第一个大写字母来表示。
例如，氧的拉丁文名称是Oxygenium，元素符号规定为O。
氢的拉丁文名称是Hydrogenium，元素符号规定为H。
碳的拉丁文名称是Carbonium，元素符号规定为C。
元素符号的教案
元素符号的教案教案标题：探索元素符号的教案教学目标：1. 了解元素符号的定义和作用；2. 掌握一些常见元素的符号及其相应的英文名称；3. 能够运用元素符号进行元素的标识和化学方程式的书写。
教学重点：1. 元素符号的定义和作用；2. 常见元素的符号及其英文名称；3. 元素符号的运用。
教学难点：1. 掌握一些常见元素的符号及其英文名称；2. 能够正确运用元素符号进行元素的标识和化学方程式的书写。
教学准备：1. 元素符号表；2. 化学元素周期表；3. 白板、黑板或投影仪。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 利用投影仪或黑板展示化学元素周期表，引导学生观察元素符号的存在；2. 引导学生思考元素符号的作用和意义。
Step 2：讲解元素符号的定义和作用（10分钟）1. 解释元素符号的定义：元素符号是用来表示化学元素的简写形式；2. 说明元素符号的作用：元素符号可以用来标识和表示化学元素，在化学方程式中起到重要的作用。
Step 3：学习常见元素的符号及其英文名称（15分钟）1. 分发元素符号表给学生，让学生查找并记忆一些常见元素的符号及其英文名称；2. 引导学生通过记忆和练习的方式掌握这些元素的符号和英文名称。
Step 4：运用元素符号进行元素的标识（15分钟）1. 给学生提供一些元素名称，要求学生用元素符号进行标识；2. 检查学生的答案，纠正他们可能存在的错误。
Step 5：运用元素符号书写化学方程式（15分钟）1. 给学生提供一些化学反应的描述，要求学生用元素符号书写相应的化学方程式；2. 检查学生的答案，帮助他们纠正可能存在的错误。
Step 6：总结与拓展（5分钟）1. 总结元素符号的定义和作用；2. 提醒学生进行复习和巩固。
教学扩展：1. 通过实验或观察，让学生了解元素符号在实际化学实验中的应用；2. 引导学生了解一些元素符号的来源和历史背景，增加他们对元素符号的兴趣。
评估方法：1. 针对学生的记忆和理解能力，进行元素符号的填空测试；2. 通过学生书写化学方程式的准确性，评估他们对元素符号运用的掌握程度。
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元素符号
自主预习
阅读课本第61页的有关内容，完成下列填空：
1.书写元素符号个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。
2.用3分钟集体诵读课本第62页表3—4中的元素符号和名称。老师出示元素名称，学生写符号，看谁写得又快又准。
3.元素符号表示的意义：表示一种元素，还表示一个原子。
跟踪练习
1·下列各组元素中，元素符号的第一个字母不相同的一组是（ ）
A．锰、钛B．氩、金C．铅、铂D．氦、汞
2·下列符号既能表示一种元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示一种物质的是（）
A．HB．2H C．2N2D．S
4.元素分为：金属元素、非金属元素、稀有气体元素。
小组讨论
1.对于由原子构成的单质来讲，元素符号表示的意义有几种？
2.元素符号的前面加上数字，表示什么意义？
教师点拨
元素符号通常表示一种元素、一个原子。由原子构成的单质，元素符号还表示这种物质。元素符号前面加上数字，表示微观意义，只表示几个这样的原子。
课题3元素
教学目的：
知识与技能：1熟练识别、书写和背诵常见27种元素的名称及符号。
2了解元素符号的意义。
情感态度与价值观：通过元素符号知识的探究学习，让学生体验探究过程，培养归纳总结能力
教学重点：元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
教学难点：元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。