中班数学：《好朋友比高矮》
幼儿园中班数学活动：我和朋友比高矮教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动：我和朋友比高矮教学设计一. 教学目标1.在教学活动中，幼儿将学会比较高与低的概念。
2.幼儿将学会观察自己和朋友，用适当的语言比较自己和朋友的高度。
3.幼儿将发展团队精神，增强交际能力。
4.幼儿将提高自身的体验自然、观察人物、提高表达能力等能力。
二. 教学材料1.蓝色、绿色、黄色、桃红色4种彩色卡纸数张2.黑色、蓝色、红色、绿色等颜色的粗笔数支3.计量尺一支4.站立测量工具一件三. 教学过程步骤一：引导幼儿认识身体部位和高低概念（10分钟）1.引导幼儿一起说出自己称呼手、脚、腰、头等部位的名称，在成人指导下描绘其所在的位置，加强理解；2.介绍比较高低的概念，巧妙地引入一种新的身体高度量测方法。
步骤二：测量身高（10分钟）1.老师示范如何使用计量尺和站立测量工具进行身高的测量；2.让幼儿分成小组进行身高测量，并记录下测量结果；3.教师评价各组的测量结果，纠正必要的错误。
步骤三：幼儿间比较身高（20分钟）1.让幼儿之间自由参与，先站成排，有序进行身高比较，观察差异；2.让幼儿分成小组，让他们组织起来，彼此比较身高，并记录下每人的身高差；3.让幼儿报告比较结果。
步骤四：使用卡片识别自己和朋友的身高（20分钟）1.为幼儿准备四种不同颜色的卡片，分别让每个幼儿选择一张，描述其颜色；2.让幼儿在卡片上自行画上标识自己的姓名；3.让幼儿自行贴在卡片上称自己的身高，交给老师进行记录；4.让幼儿挑选另外一位朋友，通过卡片身高的比较，描述出他们的高矮差别。
四. 教学反思本次教学活动的设计结合了比较高低的概念，是一种很有趣的体验活动，在幼儿们的学习过程中起到了积极的促进作用。
通过小组合作、自我练习等方式，帮助幼儿们建立了高、低的概念，使幼儿们个体之间或小组之间的互动更加丰富多样，交往更加善良，增强教育教学与生活的接续性和连贯性。
本次教学活动在课堂教学过程中小组合作让幼儿们在比较身高的游戏中学会了宽容和谦让，学会了相互尊重和理解，培养了团队合作的精神，内容有趣，易于操作，能够调动幼儿的积极性和兴趣，促进了幼儿身心的全面发展。
幼儿园中班优秀数学教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班优秀数学教案《我和朋友比高矮》含反思一、教学目标1.掌握物体的高矮概念；2.培养幼儿比较大小的能力；3.增进幼儿之间的交流与合作；4.通过游戏活动培养幼儿的数学思维。
二、课前准备1.教师准备高低不同的绳子或者板子；2.教室内准备幼儿可以站立的空间；3.制作配套练习活动的卡片，并备好奖励品。
三、教学过程3.1 热身活动1.教师通过询问幼儿的身高来开展热身活动；2.教师给出两种物品，让幼儿判断哪个物品更高或者更矮。
3.2 正文环节教师根据具体情况选择一种方式进行授课：方式一：用细绳子和木板进行比较1.教师让幼儿分成若干组，每组有一根不同长度的细绳子或者木板；2.每组幼儿站成一排，根据细绳子或木板的长短排成升序或降序，自称对了就可以；3.教师评比，获胜小组发放奖励。
方式二：游戏比拼1.教师动员幼儿参加比拼，规定参赛人数；2.参赛幼儿站成直线，围着绳子或木板，教师核心任务为判断幼儿们的身高，并且做出标记；3.每一轮教师都会选择两名幼儿进行比较，胜利者继续站在绳子旁，输家退出游戏；4.教师让幼儿围着绳子或木板，看谁跑得快、谁比较聪明。
3.3 练习与总结1.练习教师准备一些图形的卡片，让幼儿分辨出图形中的大小关系。
2.总结教师带领幼儿总结本节课中学到的知识，包括高低概念，身高比较等。
四、教学反思本次课是一节游戏课，准备了两种进行游戏比较的方式。
虽然活动时间较长，但孩子们十分投入，高矮概念掌握和身高比较的能力都有了提升的效果。
但是在授课过程中，我没能发现部分幼儿的不同特点和发展情况，导致有的幼儿没有跟上队伍；此外，为了规定参赛人数，有的幼儿没有参与到游戏中，也需要后续改善。
中班数学活动：我和朋友比高矮
中班数学活动：我和朋友比高矮活动标题：我和朋友比高矮活动目标：1. 培养孩子对高矮概念的认识和感知能力；2. 提高孩子的量化思维和比较能力；3. 增进孩子间的友谊和合作精神。
活动准备：1. 测量身高的工具，如量尺或尺子；2. 活动场地，如教室或操场；3. 名片或纸条。
活动步骤：第一步：导入（10分钟）老师向孩子们简单介绍活动内容，并提问：“你们知道什么是高和矮吗？孩子们可以分享自己对高和矮的认识。
”然后，老师可以用示意图或实物让孩子们更加直观地理解高和矮的概念。
第二步：测量身高（15分钟）老师分发名片或纸条给每个孩子，并要求孩子们写下自己的名字。
然后，老师将孩子们分成小组，每个小组有两到三个人。
接下来，带领孩子们去测量身高，可以选择在教室或操场进行。
第三步：比较身高（20分钟）每个小组的成员相互测量身高后，他们可以将自己的身高数据写在名片或纸条上，然后贴在墙上或者用图表记录下来。
接着，带领孩子们讨论，比较身高，看看哪个人最高，哪个人最矮。
第四步：记录数据（10分钟）借助记录表或图表，老师和孩子们共同整理身高数据。
可以让孩子们自己画柱状图或折线图，也可以使用电子表格进行记录和图表制作。
通过这个过程，孩子们将了解到数据的整理和展示方法。
第五步：分析数据（20分钟）老师带领孩子们一起观察图表，分析和讨论数据。
可以提出一些问题，如“谁是最高的人？谁是最矮的人？哪个小组的成员身高最集中？”引导孩子们进行思考和讨论。
第六步：总结活动（10分钟）老师组织孩子们总结活动，可以回答以下问题：\。
幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教案
幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教案幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教案幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教案1活动目标：1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。
2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。
3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条活动过程：一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。
1、师：(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。
请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗?(幼儿思考)请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。
(幼儿回答)儿：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。
2、从矮到高排序。
师：你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。
(出示排序板)3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。
小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。
二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。
小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。
从高到矮方法同上。
儿观察发现：从矮到高：像爬楼梯。
从高到矮：像下楼梯。
三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。
师：小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。
四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。
教师自评：在活动当中学习了物体比较高矮的方法，——使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活跃。
第二部分是学习一些比较高矮的’方法。
幼儿园中班数学活动我和朋友比高矮教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动——我和朋友比高矮教学设计一、教学目标通过“我和朋友比高矮”这个活动，让幼儿在比高矮的过程中，了解身高测量的基本概念，培养幼儿的测量意识，掌握测量的方法，同时促进幼儿的语言交流，合作意识和自我价值感的培养。
本次活动的具体教学目标如下：1.了解身高测量的基本概念；2.了解身高的意义；3.掌握测量身高的方法；4.运用身高测量的方法，培养幼儿的测量意识；5.促进幼儿之间的合作和交流；6.培养幼儿的自我价值感。
二、教学准备1.身高测量器材（如量角器）；2.一个白板；3.一些卡片（上面写有“我最高”和“我最矮”字样）；4.宣传海报。
三、教学活动设计1.热身环节通过听音乐，做一些小游戏，让幼儿放松身心，准备好参与这场身高比拼。
2.引入活动老师首先向幼儿介绍这个活动的主题，让幼儿知道我们将要进行的是一项身高测量活动。
随后，老师会发放一些具有“我最高”和“我最矮”字样的卡片，并让幼儿自由选择卡片，选出自己认为自己是班级中最高的或最矮的幼儿。
3.测量身高在活动引入后，老师会让幼儿排队，孩子们一个一个地上来，利用量角器等测量身高的器材，让每个孩子测量自己的身高。
老师会在白板上记录下每个孩子的身高。
4.比较身高当所有孩子都完成了身高测量之后，班级中的最高和最矮孩子会被抬起来，进行比较。
在比较的过程中，老师可以让孩子们互相帮助，让他们学会关注别人，培养他们的合作意识。
5.活动在完成比较后，老师会让幼儿们回到自己的座位上，让他们自己算出自己与其他孩子的身高差距，并让他们分享自己的感受。
同时，老师会让幼儿们回答身高测量的基本问题，如测量的单位、测量的方法等，并身高测量的意义和目的。
四、教学反思幼儿园中班数学活动“我和朋友比高矮”是一项培养幼儿测量意识的活动，并能够在活动中培养幼儿之间的合作和交流，同时促进他们的自我价值感的培养。
通过在这个活动中使用身高测量器材，幼儿们能够体验到测量的过程和变化，增强他们的测量意识和方法的掌握。
中班数学教案好朋友比高矮
中班数学教案好朋友比高矮中班数学教案：好朋友比高矮引言:数学是一门智力培养的重要学科，通过数学教育，能够培养孩子的逻辑思维能力、观察力、解决问题的能力等。
中班是幼儿园的重要阶段，为了培养幼儿对数学的兴趣和理解，教师需要制定富有趣味性和互动性的数学教案。
本篇文章将以"好朋友比高矮"为主题，介绍一份中班数学教案。
1. 教学目标:通过这个教学活动，幼儿将能够：- 了解比较的概念和方法；- 学会使用"比"字进行数学比较；- 锻炼对身高的观察和认识；- 训练对数字的认知和理解。
2. 教学准备:为了成功实施这个数学教案，教师需要准备以下物品：- 大大的身高比较图；- 多个不同高矮的玩具人偶；- 数字图片牌；- 计分卡；- 笔和纸。
3. 教学步骤:步骤一：导入活动- 教师首先引导幼儿回顾身高的概念，让他们讲述自己和朋友身高的差异，强调每个人的身高都是不同的。
- 教师展示一个大大的身高比较图，让幼儿来比较图上的人物谁高谁矮。
步骤二：比较身高- 教师布置活动，让幼儿在教室里找到自己和一个朋友进行身高比较。
可以使用玩具人偶代替朋友，让幼儿自己选择。
然后用比较的方式，让幼儿描述谁高谁矮，并给出理由。
步骤三：数字认知- 接下来，教师准备好数字图片牌，并让每个幼儿选择一个数字。
然后，教师引导幼儿按照数字大小进行身高排序。
比如，数字小的幼儿站在前面，数字大的幼儿站在后面。
步骤四：游戏时间- 这一步骤是一个有趣的游戏环节。
教师将幼儿分成小组，每组根据之前的排序结果进行站队。
然后，教师给每个小组发放计分卡和纸笔。
游戏规则是，每个小组根据队伍中幼儿的身高顺序，给每个幼儿的身高打分，并在计分卡上记录。
最后，看哪个小组排名最精确。
步骤五：总结- 教师引导幼儿对这个活动进行总结。
询问幼儿们学到了什么，以及通过这个活动他们有什么新的认识。
4. 教学扩展:为了扩展幼儿对这个主题的理解和认知，可以进行以下活动：- 制作身高测量图，在教室的墙上做上标记，让幼儿每个月都进行身高测量，并记录在图上。
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列，学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性，能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣，快来看看幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》含反思教案吧。
活动目标：1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。
2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。
3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条活动过程：一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。
1、师：(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。
请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗?(幼儿思考)请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。
(幼儿回答)儿：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。
2、从矮到高排序。
师：你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。
(出示排序板)3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。
小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。
二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。
小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。
从高到矮方法同上。
儿观察发现：从矮到高：像爬楼梯。
从高到矮：像下楼梯。
三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。
师：小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。
四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。
中班数学《我和朋友比高矮》教案
中班数学《我和朋友比高矮》教案教学背景本课程适合中班幼儿，主要教授“比较大小”的数学概念。
这个年龄段的幼儿开始意识到自己与周围的人和事物的大小关系，因此通过引导幼儿进行简单的大小比较，有助于他们建立与量化有关的基本概念。
教学目标1.能够知道自己和别人的高矮2.能够简单比较自己和别人的高度，能够识别“高”、“矮”等描述词3.通过游戏判断自己和其他人的高矮，提高观察力教学准备1.游戏的玩具、图片或其他材料2.一张比较自己和朋友身高的图片教学过程第一步：认知高矮在认知高矮方面，老师可以通过问答的形式或者其他游戏来逐渐建立幼儿的认知。
1.老师可通过问答方式帮助幼儿认知高矮。
例如，老师可以提出问题：“你觉得自己高吗？”，让幼儿自行判断自己的高矮。
2.老师可以找到一些图片或玩具，让幼儿用手摸摸、比较大小，并提出一些描述词，比如“这个玩具很小”、“那个人很高”。
第二步：比较个人与他人的高矮在这一步，老师可以使用一张比较自己和朋友身高的图片来让幼儿帮助判断他们和朋友的高矮。
1.老师可以拿出一张比较自己和朋友身高的图片，然后向幼儿展示并问问他们谁比较高。
2.对于已经熟练了解“高”、“矮”等描述词的幼儿，老师可以让幼儿独立评估比较对象的高低。
3.对于不熟悉描述词的幼儿，老师可以用图形等视觉辅助手段来帮助幼儿进行判断。
第三步：玩游戏比较高矮接下来老师可以和幼儿一起玩一些游戏，让幼儿在游戏中更深入地理解高矮。
1.老师可以对幼儿进行身高测量，在上面画上记号，并让幼儿进行比较。
2.老师可以把幼儿分为两个小组，并让小组内的幼儿相互比较身高，互相辅助找到谁最高/最矮。
教学小结通过本篇教案的执行，幼儿应该会用简单的描述词比较个人和他人的身高,并且开始理解“高”、“矮”等描述词的意思。
同时在游戏中，他们也学会通过比较和观察来推理问题和「量化」事物，逐步建立了和量化有关的基本概念。
幼儿园中班教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班教案《我和朋友比高矮》含反思《中班教案《我和朋友比高矮》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动的目标1、感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。
2、探索两个物体和三个物体比高矮的方法。
3、通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。
4、能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动的准备教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友），幼儿操作材料活动的重点难点幼儿通过游戏寻找三个物体比较高矮的方法。
活动的过程1、幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。
（音乐游戏“高人走和矮人走）“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？”（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）2、（教学课件）通过让幼儿比较课件上两个小朋友（男孩和女孩）的高矮，讨论正确比高矮的方法。
（1）（出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看？”“他们两个谁高，谁矮？”“为什么？”（2）（设置语言情境）“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？”女孩站到了更高的桌子上。
（出示教学课件二）“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么？”“那怎样才能比出高矮呢？”（3）幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。
（出示教学课件三）“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。
”3、音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）（1）“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？”“有哪两个小朋友愿意先上来比一比？”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？”“XX小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。
）（2）（出示教学课件四）“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？”（３）“刚才我们找了朋友比了高矮，但是朱老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮？（4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思
一、教学目标
1.能够通过运动比较判断自己和朋友谁高谁矮；
2.能够使用图形（小人造型）来呈现高矮差异，加深理解；
3.发掘并培养幼儿园中班宝宝对身体的自我意识和表达能力。
二、教学步骤
1. 课堂热身
•通过热身小游戏让宝宝们减少紧张、进入学习状态；
•小游戏“跳皮筋”；
•分成小组，两人一组，随机选择一个人跳皮筋，另一个人需要判断跳皮筋的高度和长度，鼓励宝宝展现自由想象，运用自身经验来做出判断。
2. 重点讲解
•理解数学上的“高”、“矮”概念；
•学习数学表达式，如“比A高”、“比B矮”等；
•运用表达方式进行简单的问题解决。
3. 活动实践
•分成小组，小组内选择一个人为被测者，其余队员为观察少年；
•被测者站在标定的位置上，全组成员比较它与身边每个人的高度;
•记录被测者与其他组员的差异。
4. 小结反思
•整个游戏中，加强小组成员合作，激发积极性和对身体的自我意识，促进成长；
•老师引导，总结身体不同部位的高度和长度相关知识（如手臂、头、腿部和身体长度）。
三、教学反思
本节课的重点在于激发宝宝对身体的自我意识和表达能力。
通过本节课的学习，宝宝们能够更加清晰地了解自己的身体高度变化。
通过练习，能够加深印象，养成这个习惯，对未来的学习来说将非常重要。
此外，课程的设计应该注意“操作简单”和“难度适宜”的原则。
在实践过程中，
尽量千方百计地让学习变得生动、有趣，这样才能够激发宝宝们的兴趣。
同时，在反思课程的时候，加强对教案优化的思考，不断丰富和提高课程内容，做到最适合幼儿园中班的教学方式。
2024年幼儿园中班数学优秀教案《我和朋友比高矮》
2024年幼儿园中班数学优秀教案《我和朋友比高矮》
一、教学目标
1.让幼儿认识身高的概念，学会用比较高、比较矮来描述高矮。
2.能够用比较高和比较矮来比较身高大小。
3.通过比较高矮，培养幼儿的观察能力和比较能力，激发幼儿对数学的兴趣。
二、教学准备
1.身高标尺或测量工具。
2.描述高矮的卡片或图片。
3.描述人物身高差异的绘本或故事书。
4.记录身高的工具或表格。
三、教学过程
1. 导入活动
•利用身高标尺或测量工具测量幼儿的身高，让幼儿看到数字化的身高。
2. 学习新知识
•通过描述高矮的卡片或图片，引导幼儿认识“比较高”和“比较矮”的概念。
•利用绘本或故事书描述人物身高差异，让幼儿理解高矮之间的比较关系。
3. 操作实践
•让幼儿分组，两个一组比较身高，用比较高和比较矮来描述。
•让幼儿在记录身高的工具或表格上标出自己和朋友的身高，比较谁更高、更矮。
4. 拓展活动
•组织幼儿在教室里找到比自己高、比自己矮的物品或地方，加深对高矮概念的理解。
•组织幼儿进行高矮的体验活动，如踩高跷等，感受高矮的差异和特点。
四、教学反思
通过这堂数学课，幼儿们对高矮的概念有了更深刻的认识，能够用比较高和比较矮来描述身高，培养了他们观察和比较的能力。
未来的教学中，可以结合更多的实物和场景来帮助幼儿理解高矮的概念，丰富教学方法，提高教学效果。
以上是2024年幼儿园中班数学优秀教案《我和朋友比高矮》的教学内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
中班数学活动《我和朋友比高矮》教案
中班数学活动《我和朋友比高矮》教案活动目标1.帮助幼儿认识和掌握身高的概念。
2.能够用对比的方法描述、把握人物的高矮和长短概念。
3.提高幼儿观察、比较和交往的能力。
活动准备1.活动用具：玩具米老鼠、高度尺、图表板、小黑板、彩笔、磁性贴片等。
2.活动前准备：备课教师需要准备好3-4个不同高度的玩具米老鼠，并在黑板上画上一张米老鼠的图像，并用高度尺测量出每个玩具米老鼠的高度，准备小黑板和彩笔，用于记录，准备图表板和磁性贴片，用于展示。
活动过程1. 热身游戏老师给孩子们讲述一个童话故事中的主人公非常喜欢爬山，然后请孩子们模仿童话故事中的主角，尽量高的爬上台阶，让老师观察孩子们的身高差异。
2. 介绍活动内容老师带着孩子们看看黑板上的米老鼠，然后让孩子们参观自己，看看自己的高度，并问孩子们是否有通过高度的方法来比较他们自己和其他孩子的身高呢？3. 参与比较老师带领孩子们进行身高的比较，可以用图表板和磁性贴片来展示孩子们的身高，并引导孩子们学会描述和比较人物的高矮，鼓励孩子们认真观察自己和他人的身高，并利用当前有的信息进行判断。
4. 小结练习老师总结这个活动并介绍米老鼠，并给孩子们提供大约3-4件不同高度的米老鼠，然后要求这些孩子觉察米老鼠的高度，并把它们放在一起比较，然后让孩子们把比较好的信息分享到小黑板上。
活动性质•本次活动是以比较高度为主题的数学活动，是小朋友认识身体高矮的好机会。
•通过观察、比较和描述表达自己的想法，并发现差异。
•陶冶小朋友的性格，开发沟通、协作、策略、判断以及其他可以用策略解决的问题技能。
总结通过本次活动，孩子们能认识和掌握身高的概念，用对比的方法描写、把握人物的高矮和长短概念，提高了幼儿观察、比较、判断以及与他人交往的能力。
在活动中，孩子们得到了快乐与收获的同时，也理解了自己的特点和个性，成长中更加强大。
中班数学公开课教案《我和朋友比高矮》
中班数学公开课教案《我和朋友比高矮》教案：我和朋友比高矮教学目标：1. 能准确使用“高”、“矮”的词语描述物体的高低。
2. 能够通过观察物体的高低关系，进行比较判断。
3. 学会用简单的图表形式表示所观察到的高低关系。
教学准备：1. 板书：高、矮2. 图片/实物：不同高度的物体、朋友教学过程：一、导入新知（5分钟）1. 引入课题：“今天我们要一起来玩一个游戏，叫做《我和朋友比高矮》。
”2. 引导学生思考：“你们有没有和朋友比过谁更高一些？我们可以如何判断谁更高一些？”学生回答。
3. 板书：“高矮”，并通过演示让学生对这两个词有直观的认识。
二、观察实物比较（10分钟）1. 学生分组，每组给一些不同高度的物体，让学生按照物体的高低顺序排列。
2. 学生观察物体的高低关系，列举出一些描述词语，如“更高一些”、“比较高”、“更矮一些”、“比较矮”等。
3. 分组展示结果，共同讨论每组物体的高低关系，学生引导其他组员理解和接受这个结果。
4. 教师引导学生总结出判断物体高低关系的方法和词语。
三、观察朋友的高低比较（10分钟）1. 老师引入问题：“我们人也可以使用‘高’和‘矮’来比较吗？”2. 学生和朋友一起站在一起，比较身高的高低关系，并用刚才学到的词语描述。
3. 学生观察朋友的高低关系，指出谁“更高一些”、“比较高”、“更矮一些”、“比较矮”等。
4. 学生分组讨论并总结出判断朋友高低关系的方法和词语。
5. 学生选择一个组员进行朋友的高低比较展示，并用刚才学到的词语描述。
四、绘制图表（15分钟）1. 学生观察自己所在组的朋友的高低关系，并将结果记录在小组内的图表上。
2. 老师呈现一张大图表，让学生将各小组结果综合在一起。
3. 学生将大图表的结果分析并总结，找出最高的一组、最矮的一组以及其他组的高低关系。
五、合作游戏（10分钟）1. 学生分成小组，每组挑选一位同学担任“裁判”，其余同学轮流进行高低比较。
2. 每个小组依次进行比较，由裁判负责记录比较结果，并宣布比较胜利者。
中班教案我和朋友比高矮
中班教案我和朋友比高矮中班教案我和朋友比高矮篇一：中班科学：我和朋友比高矮中班科学：我和朋友比高矮中班科学:我和朋友比高矮活动目标：1、通过高人、矮人的游戏，感知物体的高矮在人们生活中的作用。
2、学习把2~~5个物体从高到矮或从矮到高有序的排列。
3、能积极主动地参与活动，感受活动带来的快乐。
活动准备：1、高矮不同的纸筒5根。
（5组，每组一份）2、《高人走、矮人走》音乐带，录音机。
3、小动物头饰或玩具悬挂于高处。
4、钻圈积木若干。
活动过程：一、游戏高人走、矮人走。
师：小朋友，老师这里有一列“高人、矮人”号火车，你们想坐吧。
好，请小朋友一起排好队上车吧，程老师做火车头，我说“高人走”，你们就学高人，我说“矮人走”，你们就学矮人。
放音乐，小火车出发了。
二、幼儿操作活动：比高矮。
1、师：小火车到站了，请小朋友到程老师旁边坐下，小朋友看，老师给你们带来了什么？（小纸筒）你们看它们有什么不一样？请小朋友帮这些小纸筒排排对，排队前有个要求，要让它们站着排队。
（幼儿自由排序）2、出示一组从高到矮(或从矮到高)的排序。
提问：我们一起来看看，这组小朋友是怎样来帮小纸筒排队的。
还有什么办法？3、师：现在请小朋友再来给小纸筒排一次队，这次排队，老师还有要求，请小朋友听好了老师的要求来排。
（1）从高到矮排。
（2）从矮到高排。
4、师：刚才小朋友给小纸筒排了队，现在程老师也来给它们排排，小朋友看看我排的对吗？哪里不对？小结：原来不管给什么东西排队，都要在同一个平面上。
三、游戏。
1、小朋友刚才帮小纸筒按高矮排了队，那除了纸筒有高矮，我们生活中你觉得还有什么东西或什么人是高的？什么东西或什么人是矮的？那高的人有什么本领呢？2、老师这里有个游戏，想请小朋友玩玩，小朋友看这里有什么？这里有很多好玩的玩具，小朋友自己拿，拿到了老师就送给你。
提问：为什么有的小朋友拿的到，有的小朋友拿不到呢？矮的小朋友怎样才可以拿到礼物呢？快想想办法。
3、师：原来个子高真的有好处的，可以构得比别人高，拿到自己想要的东西，那矮的人呢，他们有什么本领？这里啊老师也准备了一样玩具，小朋友看看这可以怎么玩呢？那由老师来和小朋友比赛钻山洞好吗？提问：程老师为什么会输。
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思教学目标1.能够理解“高”和“矮”的概念，了解高矮属性的比较方法；2.能够用适当的语言和动图描述比较高矮的结果；3.能够发现身边的朋友们的高矮并进行相互比较。
教学过程准备工作1.教师准备好相关的图片和绘本，例如《比比皆可》等；2.待教学过程中使用的物品，例如教学卡片。
导入环节1.用一张表格的方式，让学生了解到身体的各个部分，例如手指、脚趾、胳膊等；2.让学生自己测量自己的身高，记录下来并进行比较；3.以某个学生为基准，让其他学生都来比较自己的身高，并准确记录数据；4.完成一些小动作，例如做起跳估算身高等。
正文环节1.教师通过不同的幼儿歌曲和游戏，让学生掌握比较高矮的基本语言和方式；2.教师用图片或教学卡片，让学生学习“高”和“矮”属性的比较方法；3.向学生展示一张照片，让他们找出其中哪些人高，哪些人矮；4.让学生观察绘本《比比皆可》，向他们描述图片中人物的高度和比较方法；5.让学生以小组的形式比较彼此身高，并用适当的语言和图像表达结果。
拓展环节1.分组活动，以各组学生构建高矮的人物塑像，然后比较塑像的高矮；2.用比赛的方式，让学生讨论他们所观察和感受到的高度，哪个高度能给他们带来优势；3.让学生观察一些高科技建筑物的高度，并讨论那些高度最为有意义。
教学反思这节课是我作为班级的数学老师所授课的第一堂课。
在导入环节中，我选择了让学生先测量自己的身高，这样不仅可以让他们自己学以致用，还能让他们体会比较高矮的方法。
在正式教学环节中，我使用了不同的材料和方法让学生掌握了高矮属性的比较方法，并通过图片的展示以及绘本的引入来帮助他们更好地理解。
在拓展环节中，我以小组和比赛的方式来让学生更好地应用所学知识，让课堂变得生动有趣。
如果让我更好地完成这次教学活动，我认为我可以在课堂准备方面花费更多心思，例如准备更多的教学素材或者和学生一起画身高标尺等。
此外，在教学过程中我应该注重更好地理解学生的需求，例如有些学生比较内向怕表达，我应该采取更为温和柔和的方式进行教学引导。
幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教学设计1. 教学背景本次授课针对幼儿园中班学生，由于中班学生的认知能力已经有了很大提升，教师需要通过有趣的活动调动幼儿学习兴趣，增强他们的好奇心和探究欲。
因此，教师选取了《我和朋友比高矮》这一主题为素材，以让学生学习长度和物体的比较，加深他们的感性认知。
2. 教学目标知识目标：1.了解什么是长度。
2.会比较物体高低的大小，认知高低的量。
3.能简单说明长度或高度的差异。
能力目标：1.培养观察细节，归纳的能力。
2.发现问题、解决问题的能力。
3.培养小组合作意识及团队合作精神。
情感目标：1.增强幼儿的观察力，好奇心；2.培养幼儿团队合作意识；3.增强幼儿自主探究和解决问题的能力，培养学习积极性。
3. 教学过程3.1 导入环节1.准备海报：在课前，教师可以贴出一张高矮不同的图片，然后引导学生观察图片并描述。
2.教师简单介绍本节课内容：“今天我们一起学习关于『高矮』的知识，看看我们能否发掘出一些关于『高矮』的问题呢？”3.2 学习环节3.2.1 学生自行发现问题学生观察海报后，教师可以互动提问：“看看这些图片，你们有没有发现什么问题？”学生学习发现高低差异后，教师再指出高低差异是因为长度不一样。
3.2.2 举例说明教师出示几个物品，让学生在比较时，能够发现它们的高低差别，然后引导幼儿团队进行讨论，让他们简短指出它们的不同之处。
3.2.3 组团活动现场安排学生处于小组活动状态，让学生和同伴做身高比较，他们将同伴站立在某个标识高度的地方，并观察他们各自的高度。
然后回答一些问题，例如哪个孩子最高，哪个孩子最矮，他们的高度差异有多大？3.2.4 整理复盘引导学生用自己的语言和表述学习了什么内容，让学生充分清楚所学内容。
教师会整理学生的内容，让他们看看自己学完这节课学习的内容，他们是否理解了。
3.3 延伸环节1.学生可以用指定的物体，比如树、书、皮球等物品进行测量，学生来比较这些物品的高度；2.学生可以通过绘画或剪纸等形式展示他们所观察到的物品的高度。
中班数学教案 好朋友比高矮
中班数学教案好朋友比高矮（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学：《好朋友比高矮》
中班数学《好朋友比高矮》
教材简介:
数学《好朋友比高矮》是幼儿园中班的主题活动“我们都是好朋友”中的一节园本生成课，本着孩子对生活的认识、体验和感悟。
根据《指南》的要求，我努力使教学走进生活，贴近生活。
创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、愉悦的课堂气氛，给孩子充分参与的机会，把教学的需求转化为孩子的需求。
本次活动分为四部分：
1、音乐游戏导入活动。
让孩子找朋友，来比高矮，并培养孩子的表达能力。
2、展示，区别高矮及比较方法。
通过引导孩子对高矮的理解。
3、展示PPT做练习。
让幼儿通过操作活动对物体进行比较。
4、组织幼儿开展游戏“找朋友比高矮”。
这一环节，让幼儿听清要求，使孩子在高和矮的相对性上得到初步理解。
目标预设：
1、目测比较高矮，知道被比较的物体应放在同一平面上。
2、学习把2-5个物体从高到矮或从矮到高有序排列。
3、能积极主动地参与活动，感受活动带来的快乐。
重点、：感知物体的高矮，知道被比较的物体应放在同一平面上。
难点：学习把2-5个物体从高到矮或从矮到高有序排列。
设计理念：
本次活动是让幼儿学习5以内的高矮排序,能感知物体的高矮,学习用准确的方法比较高矮。
在小班的时候,孩子们已经有5以内大小排序的基础,所以高矮排序相对不是很难。
结合主题，运用好
朋友为媒介，引导幼儿学习高矮排序。
为了激发幼儿参与到活动的兴趣,采取直接在桌面上操作的方式，使孩子在玩中学，获得学习的乐趣。
设计思路：
活动重点是通过目测，引导幼儿发现物体应放在同一平面上进行高矮比较，难点学习把2-5个物体从高到矮或从矮到高有序排列。
设计时考虑到重点如下：
1、怎样使数学课变得有趣，并吸引孩子。
因此我设计形式：利用音乐游戏，多媒体等，把整节活动串起来，让幼儿在玩中学。
2、活动设计遵循层次性原则，每一个环节都是一个提升。
从开始形象的目测高矮，到抽象在同一或不同一平面上比较，再到操作。
对幼儿逐步提高要求，发展其各种能力。
3、领域间的相互渗透，培养幼儿主动学习的能力，本节数学活动让幼儿不仅会目测比较高矮，而且能够正确的进
行按高矮给5个物体排序，并通过音乐形式进行导入，从而在比较的过程中，也提高了语言表达能力。
本次活动幼儿不仅学会简单的比较方法，也发展了孩子观察、比较、判断的能力。
准备：音乐《找朋友》、《高人走矮人走》；ppt；操作卡片一套
教学过程：
一、音乐游戏导入，激发幼儿兴趣。
1、音乐游戏《找朋友》。
2、根据音乐找朋友，与找到的好朋友比高矮。
学说“我比XX高，XX比我矮，我和XX一样高。
”
二、基本部分
1、展示一、二，区别高矮及比较方法。
（1）展示“不在同一平面”比高矮的图片，引发思考。
（2）展示“同一平面”比高矮的图片，验证猜想。
小结：比高矮的时候，要在同一平面上来比。
2、集体活动，展示三进行练习。
3、幼儿操作活动。
（1）小朋友刚在知道了比高矮的正确方法，现在我给每个小朋友准备了一套操作卡片，请你给卡片上的树、房子排排队，比高矮，可以从高到矮排，也可以从矮到高排。
（2）幼儿操作并评价。
4、组织幼儿开展“找朋友比高矮”初步理解高和矮的相对性。
（1）刚才小朋友积极开动了小脑筋，现在我们再来做一做“找朋友比高矮”的游戏，请你听清游戏规则：这一次的要求和刚开始不同了，这次我要请三个小朋友为一组来比一比谁最高，谁最矮？谁是排在中间的？
（2）组织幼儿游戏。
小结：今天我们已经学会了怎样比高矮，请你们回家后和你们的好朋友再比一比，说一说。
三、结束活动
1、游戏：高人走矮人走。
2、师幼共同游戏，体验活动带来的快乐。