长春版六年级下册语文9.3 表达：假如我是名著中的人物课件

为名著人物定格、画像
1.拿出自己曾经读过的名著，和同学们交流 自己读过的名著人物。按照书名、人物进行小组 合作学习，互相表达自己对人物、书籍的感受， 说读后感，找到写作的切入点。 2.能用一个或几个词来概括自己心中的这个 名著形象。
构思，定稿
1.切入点：人物曾经做过的某件事引
发了你的思考，针对名著中某个人物的某 个故事入手，“改编”或者“重写”人物 的故事。针对人物的某种选择或者某种观 点、做法发表自己的看法，写出自己的选 择、做法等。
是用弓箭最好，他这样问我，有什么计谋？我先回答，看他
还说什么吧。“当然用弓箭最好。”我说。周瑜说：“对， 先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万 支，这是公事，希望先生不要推却。”我说：“都督委托， 当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十
天造的好吗？”
我心想：你真会开玩笑，十万支箭十天怎么能造成呢！
一定是在为自己的计谋暗暗高兴呢。公瑾啊公瑾，让你先高
兴两天吧，三天后，我要你知道我孔明的厉害！
我让鲁肃借给我二十条船，每条船上放一些稻草人， 还有三十名军士。这两天我都没有什么动静，到第三天四 更的时候，我秘密地请鲁肃到船里。鲁肃问我：“你叫我
来做什么？”我说：“请你一起去取箭。”鲁肃问：“哪
里去取？”我说：“不用问了，去了就知道。”我吩咐把 二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
不过，你真是小看我孔明了！“既然就要交战，十天造好， 必然误了大事。”我郑重其事地说。“先生预计几天可以造 好？”他的眼里满是疑惑。我伸出手指算了算，说：“只要 三天。”“军情紧急，可不能开玩笑。”我摇了摇扇子，不 慌不忙地说：“怎么敢跟都督开玩笑，我愿意立下军令状， 三天造不好，甘受惩罚。”我注视着他，他脸上露出了笑容，
《西游记》中国古典四大名著之一，明 代小说家吴承恩所著中国古代第一部浪漫主 义长篇神魔小说。主要描写孙悟空、猪八戒、 沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十 一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达 西天、取得真经的故事。
பைடு நூலகம்
《三国演义》是中国第一部长篇章回体历史演 义小说，以描写战争为主，反映了吴.蜀.魏三个政 治集团之间的政治和军事斗争。分为黄巾之乱、董 卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。 在广阔的背景上，上演了一幕幕气势磅礴的战争场 面。编者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，既 有情节，也有兵法韬略。
表达 假如我是名著中的人物
《红楼梦》，原名《石头记》，曹雪芹著， 中国古代四大名著之一。因当时社会环境和手 抄流传，使仅保存80回，现版本很多，通行本 后40回高鹗续（或无名氏），对作者原意篡改 极大且对古本进行过修改，特别是结局，贾家 毋庸置疑会走向衰亡，而不会像续本那样复兴。
《水浒传》又名《忠义水浒传》，一般简 称《水浒》，作者一般被认为是施耐庵，创作 时间待考证，一般认为作于元末明初，而至晚 于明朝中晚期成书，是中国历史上第一部用白 话文写成的长篇小说，开创了白话章回小说的 先河，是中国四大名著之一，也是汉语文学中 最具备史诗特征的作品之一。
构思，定稿
2.结构：开门见山，直接承接名著中 上文的故事开头。改编故事或另外写一个 故事，体现自己对名著中主人公的理解与 感受。结尾可以总结这个人物，也可以写 对这个人物的希望。
构思，定稿
3.人称为第一人称。注意与原著中的
人物和情节相关联，不能完全脱离原著。
范文
一天，周瑜找我商议军事。他说：“我们就要跟曹军交 战，水上交战，用什么兵器最好？”我心想：水上交战当然
近曹军水寨去受箭。
天渐渐亮了，雾还没有散，我吩咐军士齐声高喊： “谢谢曹丞相的箭！”接着叫二十条船驶回南岸。曹
操知道上了当时，已经追之不及。
船靠岸后，我让周瑜派人来取箭，二十条船上共 插满是十万余支箭，他看见后说：“先生妙算，使人 敬佩。”我说：“诡谲小计，何足为奇。”
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船
已经靠近曹军的水寨。我下令把船尾朝东，一字儿摆开，又叫
船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。我和鲁肃就在船里饮酒 取乐。我想：这么大的雾，曹操一定不会出兵，到时候我们只 管取箭就好。果然不出我所料，曹操一直让弓弩手向我们射箭。 我下令把船调过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼