班主任要做学生的知心朋友

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做学生的知心朋友

做学生的知心朋友各位老师：大家好!首先感谢学校领导给我们提供了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验。

其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、教学经验。

拉近距离，做知心朋友1、拉近距离，了解学生班主任应主动去接近学生，与他们一起玩，一起交谈。

在不知不觉中了解情况。

了解学生的过去，掌握第一手资料，了解学生的家庭，特别是孩子家长的态度。

我们在教育学生时要了解学生的性格特点，家庭状况，家长态度。

例如内向的学生批评不能太直白，家庭条件差的学生学习用品不能太严格，父母不开通的要讲究方法，以理服人。

5月一日前我们带学生去铁力公园玩，我们统计了5月份过生日的同学，共同买了一个大蛋糕，在一起吃蛋糕，一起聊天，一起照相。

同学们那高兴劲儿就甭提了。

每个学生都被抹了一脸的蛋糕，还有我们几个老师也都成了花脸。

要不是这种场合我想学生也不会对我们这样放肆的。

所以，学生该放松的时候，就放开让他们玩。

2、了解班级动态：学生关系是班级情况的晴雨表，及时了解有利于化解矛盾，维持安定团结的局面，为学习提供良好的外部和心理环境。

记得有一次周五放学，我们六年级的几个同学可能和学校外面的一些人勾结一起准备打本班的査明辉，幸亏苏世杰提前把这件事告诉我。

我及时找当事人谈话，要不后果不堪设想。

3、家校联系，沟通交流。

孩子的进步健康的成长，离不开教师，也离不开家长。

为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切关系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。

个别学生进行电话交流，有特殊情况的进行家访。

我还利用家长会对家长提出毕业的要求，让家长了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如:怎样教育独生子女、怎样使你的孩子更聪明、父母必读等，同时对家长提出要求:为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。

通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。

让班主任成为学生灵魂的“摆渡人”

让班主任成为学生灵魂的“摆渡人”班主任，是学生成长道路上的重要引路人，更是孩子们生命中的一个重要影响力。

在学生成长的过程中，班主任扮演着“摆渡人”的角色，引领学生走向明亮的未来，关爱和教导学生，成为他们的精神支柱和情感寄托。

让班主任成为学生灵魂的“摆渡人”，意味着班主任在学生成长过程中扮演着至关重要的角色，给予学生关爱和指引，引导学生成长，成为他们坚实的后盾。

班主任需要做到的是成为学生的知心朋友。

班主任应该深入了解每一个学生的性格、兴趣、家庭背景等情况，建立起和学生们的良好关系。

只有了解学生的内心世界，才能更好地引导学生，帮助他们解决成长路上的困惑和问题。

班主任应该及时倾听学生的心声，给予他们发自内心的关怀和鼓励，成为学生们的知心朋友，与他们携手前行。

班主任还需要成为学生成长道路上的学习导师。

在学习成绩、学业规划、升学就业等方面，班主任需要为学生提供专业、及时的指导和帮助。

班主任应该在学生学习上给予充分关注，及时发现学生的学习问题，针对性地给出解决方案。

班主任还应该关注学生生活中的问题，在学生面临困难或挫折时，及时伸出援手，帮助他们克服困难，重新振作起来。

除了关注学生的学业发展，班主任还需要成为学生生活中的导航者。

在学生面对人际关系、情感问题等方面时，班主任应该给予学生指引和建议。

班主任要在学生的成长路上扮演的是具有智慧和责任的角色，引导学生树立正确的人生观、价值观，帮助他们树立正确的人生目标，自觉遵守社会公德，树立正确的人生信念，培养积极向上的心态。

班主任还应该成为学生情感寄托的对象。

在学生遇到挫折、困难和烦恼时，班主任应该给予及时的关怀和鼓励，让学生感受到来自班主任的温暖和力量。

班主任要用自己的爱心、耐心、智慧和责任，给学生心理上的慰藉和支持，让学生感受到来自班主任的真诚和温暖，成为学生成长路上的精神支柱。

班主任还应该成为学生终身的朋友。

无论学生已经毕业，还是步入社会，班主任应该始终关心他们的成长和发展，为他们提供需要的帮助和支持。

班主任如何成为学生地知心朋友

班主任应该成为学生的知心朋友记得全国特级教师魏书生说过这样一句话“心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走进学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新大地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。

”在这次国培的学习中，我对《海南省师德标兵》和微型案所以我觉得作为一名班主任，要想让学生愿意听你的话，听从你的指挥去作事，就要真正成为学生的知心朋友。

那么如何才能成为学生的知心朋友呢，下面我结合我多年来的教育谈谈几点认识：一、学会与学生一对一的沟通在这里我为什么要强调与学生一对一的沟通呢，因为每个学生都有尊严，即使他们犯错了，也不希望更多的人知道，大人当然也一样。

所以当发现问题学生时，为了维护他们的尊严，为了不让学生在其它学生面前下不了台，作为班主任老师就要学会一对一的与学生沟通，交谈，这样学生才可以使学生的自尊心得到保护。

在我所教的班级里曾经发生过这样一个故事：那是一个早读课，我在上早读课的时候，观察到了我们班的正班长王贝琳一直皱着眉头很不高兴的样子，平时的她可不是这样，我看得出她有心事，就走到她身边轻轻的问她：“贝琳，有什么不开心的事情呀，告诉老师。

”她摇摇头说：“没事。

”应完她还是一副非常不高兴的样子，我猜这孩子肯定有什么事情了。

下早读课以后我找来了她的好朋友李珠娜同学，问她是否知道贝琳同学最近遇见了什么不高兴的事情。

李珠娜同学直接告诉了我，说星期六那天我们班的一位男生，在王贝琳家的楼下一直叫“王贝琳我爱你”当时王贝琳的父母都不在家，贝琳在楼上一直赶他走，他就是不肯走。

后来有邻居家的出来骂了几次才走。

今天来上学的时候看见那位男同学，王贝琳同学心里非常难受。

得知情况后，我马上把王贝琳叫到了教室外面，对她说：“贝琳请相信老师，有什么烦恼要告诉老师，老师愿意帮你。

”听到我这么一说她哭了。

她把自己心理所有的委屈在我面前完全倾述出来。

我安慰她说“放心一定会没事的，有老师在，让老师来保护你。

”她对我点点头说声“谢谢老师“就回自己的座位上坐好了。

关爱学生,做学生的良师益友

关爱学生，做学生的良师益友从事教育工作已经十多年，而大部分工作是做班主任工作。

十多年来的教育工作上有成功的喜悦，也有失败的痛苦，从中体味了班主任的酸甜苦辣。

但我始终如一，尽职尽责的去完成它。

因为我深深地热爱着它，这就是我努力工作、不求最好，只求更好的动力所在。

在此，与各位老师谈谈我的工作的粗浅体会。

一、与学生心灵沟通，做他们的知心朋友。

走进学生们的世界，开启他们的心灵窗户这老师用心去开启，用心去对待，从心理上做他们的知心朋友。

做知心朋友就要与他们拉近距离，彼此信任，让学生从心底接受你的教育。

比如说：我们每位班主任都有接班的第一天，这一天不可小视，你对学生的第一印象，学生对你的印象是相互的，让他们能很快的接受你，这就要靠教师的语言的魅力，所以这个开场白很重要。

我是这样设计的：“同学们，我是大家的新朋有，虽然我比同学们大，但我有一颗童心，会与你们息息相通的。

从今天起，我就是你们的班主任，我将以我的真诚和爱心去对待你们每一位同学，做你们的知心朋友。

世上流传一句话：有困难找警察。

今天我在这承诺，同学们有困难来找我，我会以我的全部力量去帮助你们，既然是你们的朋友，我这有几句知心话要对你们说，我希望同学们要养成良好的习惯，还要有一种团队精神，人们常说众人捧柴火焰高，让我们这个集体成为一个团结向上，互相尊重，互相勉力，在全校同学面前挺得起，站得直的班集体。

”赢得了热烈的掌声，拉近了我和同学们的距离。

与学生的沟通作为老师应多渠道的，这样有有利于学生接受，平时说话谈点学生感兴趣的，说点家常，对于一些心理问题也可以用我和老师说悄悄话的形式，让他们用书面语言来表达。

教过高年级的班主任都有过这方面的经历有些孩子生理成熟了，但心理还不成熟，但他认为自己长大了，对一些问题是是而非，逆反心理还很强，你严了他受不了，行为上看不出来，而心理叫劲，不闻不问他们又以为自己是对的。

对这个问题我就采取了说悄悄话的形式，让他们有倾诉的对象，你可针对具体的情况，帮助他们解除心理的疑惑，达到明辨是非的目的，效果不错，特别是小女孩青春发育期时这种做法比较奏效，但老师要信守诺言，为她保密。

班主任需要具备的五心

班主任需要具备的“五心”--陈建富班主任工作是一项特别艰巨、甚至艰难的工作，所有的教育问题都会在班主任工作中呈现出来。

作为班主任应该特别有爱心，特别有耐心，特别有慧心，特别有细心，特别有上进心。

一、班主任应该特别有爱心“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有感情，没有爱，也就没有教育。

”这是中国近现代教育家夏丐尊的话。

有爱心，被教育行家习惯的称为是合格教师的底线，也就是说，衡量一个教师是否合格，除了看其是否拥有一定学历和能力外，重要的是看这个教师是否有“爱学生”的心。

二、班主任应该特别有慧心今天的学生生长在一个物质丰富的时代，很多教师和家长抱怨，现在的学生要什么给什么，该满足的都满足了，可就是不好好学习。

面对现状，我们最缺少的是另一种思考：现在的学生心里面想些什么?他们心灵深处究竟需要什么?作家高尔基说：“爱学生，是连母鸡都会做的事情。

”也就是说我们的教师都爱我们的学生，可是究竟怎么样去爱，爱的方法是什么，这种方法学生们感受到了吗?这需要班主任们拥有一颗慧心。

用慧眼去识别学生内心的需要，用慧心去想出一套对学生有用的方案，并去实施。

不管是哪个班，总会有一些难搞的学生所谓的“后进生”，这些学生总是令人头疼。

但如果你能把这些学生搞定，那心里会充满了成就感。

“对付”这些学生的方法主要分四步：准确归因，真心交流，妥当的方法，足够的耐心。

这其中的准确的归因和妥当的方法都需要教师拥有一颗慧心，只有这样这样才能有效。

管理班级更是如此。

三、班主任应该特别有耐心刚刚提到，想教育好“后进生”需要足够的耐心。

其他学生同样需要班主任要有耐心。

一些班主任，学生犯错时，不问缘由、不听辩解，总是劈头盖脸一顿狠批，从人的本性来说，对于表扬的话语，不管是否符合实际，都是先接受了再说;对于批评的话语，也不管其正确与否，都会不自觉地会生出抗拒之心。

可以说，批评越严厉，抗拒之心越强，学生就越不想解释。

班主任要做学生的朋友

在全面推行素质教育的今天，班主任应营造一种新型的师生关系。

新型的师生关系应岂该是一种平等、和谐的朋友式关系、班主任要做学生的知心朋友，不仅是优秀生的朋友，更要做后进生的朋友。

班主任如何才能当好这个“朋友”呢？笔者认为可从这几方面努力：首先，班主任应在教学上勤奋钻研，有丰富的学识，完美的精神品质，完善的人格，让学生打心底里佩服你，做一个他们值得信赖的“大朋友”。

其次，班主任要把自己放在与学生平等的位置上。

社会的发展，日益走向自由、平等、民主，因此，直接塑造新一代灵魂的班主任应该也必须从学生年少时，便给予他们民主、平等思想的熏陶，尊重学生、爱护学生，把学生当做自尊的人，当做平等的朋友来对待。

如果教师总是高高在上，平时对学生指手画脚，动辄批评、训斥，学生见了你就害怕，怎么会把你当作知心朋友呢？
再次，班主任要关心学生的学习、生活、思想等方面，并积极帮助他们解决困难。

对学生学习中的问题，班主任不仅要有问必答“百问不厌”，更要主动地帮助学生分析学生中出现的问题。

班主任不仅要努力上好自己所任学科的每一堂课，更要关心学生的其他功课，并指导他们合理地安排学习时间，选择科学的学习方法。

最易于接近与学生的距离，莫过于关心他们的健康与生活了。

做学生的知心人

做学生的知心人“学高为师，德高为范”，这是每一个教师都应该铭记在心，并且用来作为自己行动指南的一句话。

它告诉我们，一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，使自己所教的学生，不仅在学业上有所收获，更要学会如何做人。

常言道:亲其师,信其道.我想要说的是:作为老师要通过各种方式、途径及时了解学生的生活，并完全浸润到他们生活中去,了解他们的所思,所求；同时要定位正确,把自己当作同学们的知心朋友,当作他们的引导者、呵护者,不要成为猫和老鼠的关系,只有这样，才能与他们共酿美好的教育情感。

我在从教的生活中，尤其是担任班主任工作以来，总是要求自己，不仅要传道、授业、解惑，更要注重对学生的思想教育，做到关心他们的生活，关注他们的思想,尤其是那些“问题学生”，我更是对他们体贴入微，细心关照。

我每接手一个新班级时，总要先对学生的家庭有一个系统的了解，掌握他们的性格和脾气，爱好和特长，努力寻找出因人而宜的灵活的教育方式。

面对偶然犯错或冒犯自己的学生，我总遵循“平等，尊重，合作，发展”的育人理念，给予每一个学生切实的人格尊重。

记得2004年，我第一年当寄宿班并且是毕业班的班主任的时候，不到一周的时间，我就发现了一个非常特别的男孩叫杨伟，内向、易怒、不喜欢与同学交往、我行我素，尤其是在不到一周的时间里就迟到了三次。

当我询问他迟到的原因时，他极不耐烦地一吼说“我又不是故意的”，我当时十分生气，心想：本来就已经是第三次迟到了，还强词夺理！于是我决定要同他家长谈一谈，当我询问他家电话号码时，他竟说没有，我更加怒不可遏，于是我开始严厉地训斥他，历数他自开学后的种种不良表现。

不知是因为慑于我的声色俱厉还是他没料到老师眼中的他竟是如此的一无是处，他突然“哇”的一声在走廊上大哭起来，我当时也懵了，觉得是不是气话说得过头了，于是我停止了对他的训斥，待他渐渐平静，我对他稍加安抚之后，他便匆匆进了教室，我也未能解决他迟到的问题。

班主任如何做孩子的知心人

班主任如何做孩子的知心人引言:每一个种子都有无限的可能，有的种子萌发的比较早，有的萌发的比较晚，作为教师，我们要细心照顾每一颗种子，不放弃任何一颗种子，为它们施肥，使他们能够更加茁壮的成长，静候花开。

只有用爱去关爱学生，用爱去温暖学生，用真诚去感动学生，这样才能做好孩子的知心人。

一、在了解中做孩子的知心人在实际校园生活当中，我倾注了非常多的热情和关爱在自己的学生身上，我对他们予以充分尊重，并且用最大诚意对待他们。

我要求自己在对待每位学生之时，运用仁爱之心，立足于他们的角度之下去思考问题，和他们进行情感上的交流。

进一步了解学生，从他们的角度出发去思考问题，久而久之，他们把我当成了知心朋友，愿意向我分享他们的喜怒哀乐。

其次，我始终在培养学生当中充满着热情，对学生中的闪光点予以仔细找寻，常常运用鼓励的话语为他们提供帮助，挖掘他们的优点。

二、多关心后进生和他们多交流，发掘他们身上的闪光点每个手指头都是长短不一的，自然而然，在每个班里面也会有行为习惯不一样的孩子，有一些孩子有着不太好的行为习惯，但是，他们也有自身的优点。

只不过这些优点未体现在学习之中，然而，倘若我们能够挖掘这些学生身上的优点，为他们才能的发挥创造可能，能够持续化，将他们的自信心和学习兴趣调动起来，使得他们在学习中更有动力。

而要落实这一目标，离不开班主任的慧眼，要善于将学生的闪光点挖掘出来。

对于那些学困生，教师不能够太过严厉批评他们，而应当尽可能挖掘出他们身上的优点，并耐心扶持这些优点发扬光大。

我对学生的爱是日积月累形成起来的，关爱学生，让他们有所感受的同一时刻，也鼓励他们将自我情感表达出来。

例如，我们班里有一个同学，平时学习习惯很差，上课的时候总是东倒西歪的坐。

时不时的喜欢和同学打架。

我几次和他父母反映这一情况，但并没有什么效，还产生了叛逆心理。

针对这一情况，我利用时间去寻找这个学生的闪光点。

他喜欢劳动，从他身上看到了积极的一面，找到了改变他的突破口。

优秀班主任交流经验发言稿

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的班主任工作经验。

自从担任班主任以来，我始终秉持着“用心、用情、用爱”的原则，努力做好学生的引路人。

在此，我想结合自己的实际工作经验，谈几点心得体会。

一、关爱学生，做学生的知心朋友班主任是学生成长道路上的引路人，关爱学生是班主任工作的灵魂。

我认为，关爱学生首先要做到尊重学生、信任学生、理解学生。

1. 尊重学生：尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的意见。

在教育教学过程中，我始终以平等的态度对待每一位学生，尊重他们的想法，关心他们的生活。

2. 信任学生：信任是师生关系的基础。

我始终相信每一个学生都有优点，都有发展的潜力。

在班级管理中，我鼓励学生积极参与，发挥他们的主观能动性。

3. 理解学生：了解学生的内心世界，关注学生的心理需求。

我经常与学生谈心，了解他们的困惑和烦恼，帮助他们解决实际问题。

二、加强班级管理，营造良好的学习氛围1. 建立健全班级制度：为了使班级管理工作有序进行，我制定了班级管理制度，明确了学生的权利和义务，使班级管理有章可循。

2. 重视团队建设：班级是一个集体，团结协作是班级发展的关键。

我注重培养学生的团队精神，鼓励他们互相帮助、共同进步。

3. 营造良好的学习氛围：为了提高学生的学习成绩，我积极组织各种学习活动，激发学生的学习兴趣，使他们在快乐中学习、在学习中成长。

三、关注学生全面发展，培养综合素质1. 开设兴趣小组：为了培养学生的兴趣爱好，我成立了多个兴趣小组，如篮球、足球、乒乓球、书法等，让学生在活动中锻炼身体、陶冶情操。

2. 开展课外活动：组织学生参加各类课外活动，如社会实践、志愿服务等，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

3. 关注心理健康：定期开展心理健康教育讲座，关注学生的心理健康，帮助他们解决心理问题，使他们健康成长。

四、家校合作，共同促进学生成长1. 建立家校联系制度：定期召开家长会，与家长沟通交流，了解学生在家的表现，共同制定教育方案。

扮演好班主任的八种角色

扮演好班主任的八种角色1.做学生的知心朋友。

有人说："爱是一切教育的根源。

谁爱孩子，孩子就爱他"。

只有热爱学生，关心学生，做学生的知心朋友，才能出色地完成各项工作。

班主任对待学生必须真诚，平等，站在学生的角度上去思考问题，将心比心，跟学生推心置腹地实行谈心，决不能居高临下，高高在上，摆出一幅"师道尊严的教育者架式"。

那样，就会在师生之间架起一道不可逾越的屏障，也就失去了教育学生的最佳良机。

要让学生从心理上真正地把自己当作朋友，就要知心、贴心，就要学会宽容，允许学生说错话，做错事；要给学生改正错误，补充损失留有充分的余地，促使他们自我反省，自我教育。

特别是在学生最需要协助的时候，伸出援助之手，想学生之所想，急学生之所急，真正成为学生的贴心人和朋友。

只有这样，学生才会和老师无话不谈，把班主任当成自己的知心朋友。

3.做学生学习的导师。

在对学生的指导上，班主任不能仅限于知识和智力的开发，学习方法的指教，还要特别重视政治思想、人生观、价值观、道德观、审美观等多种素质的培养和塑造。

班主任应把精神价值观点和行为规范的养成教育贯穿于对学生的指导过程中。

所以，班主任就不能只满足于教好课，而应该持续开拓自己的知识面，掌握各种学科知识，持续地完善自我的知识结构，以适合来自学生和时代飞速发展的挑战。

4.做学生活动的参谋顾问。

学生是班级的主体和主人，学生活动也就自然成为了班级活动的重中之重。

而有的班主任在工作中却一切包办代替，对于每一项活动的实施都给予无微不至的关怀，限制了学生的思维，束缚了学生的创造性，结果也只能是班主任"身心疲惫"，活动的效果也不甚理想。

所以，班主任要扮演好辅导员的角色，起到一定的参谋指导作用，切勿一切包办代替。

班主任在指导学生的活动时要抓好以下五点：⑴捕捉"热点"。

即要抓好学生普遍注重的焦点问题，引导学生展开有针对性的活动。

班主任要当好学生的知心朋友

一
因材到过这样一个事例：在一次［语考试』中，发现班上一位女生过度紧张：色苍白、指颤脸手抖，背得很流利的文章却说得结结巴巴。凭经验本很这不是一般的考试紧张，其中可能存在一些问题。于是，我找机会在轻松的环境下单独和她谈了一次。原来，从小她父亲对她非常严厉，怎么努力也很难得她到父亲的表扬。在小学时，有一次测试考了第一名９９分，她兴高采烈地跑回家，但父亲听到不是满分，刻立严厉地责备和训斥她。她小声辩说已经是第一了还要怎么样，结果父亲对此大发雷霆，她在屋外大庭广让众之下罚跪。这件事在自尊心很强的她的内心深处，蒙上了一层阴影 ……从此，她对考试有了很强烈的恐惧感。了解了事情的缘由之后，我想首先要解决的问题是，要为她释放压力和让她学会自我肯定。所以在她反复说 “ 每次考试我都好紧张，不知道该怎么办 ” 时，我用轻松的语调笑着说：你猜猜我听这句话听了 “ 多少遍？学生不怕考试的还真找不出一个来，我还碰到过比你更紧张的呢！而且你状态不好都还能有这样的成绩，说明你很优秀么！试着放松点吧，相信你一定会更好！” 在这次谈话之后，我有意识地多给她发言、演讲的机会，锻炼她的胆量，高她的自信；提另一方面
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班主任兽当好学生酌知，友明
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班主任教师既是照管学生在学校生活，负责他们人生安全的“ 保姆 ” 又是给学生传授知识、，发展学生智力、培养学生能力的教师，还是培养学生优良品质、矫正他们不良品性的导师。班主任一身数任，责任重大，百年树人，不可不慎。班主任作为一个班级的领导者、组织者和管理者，与学生接触的时间最长，对学生的了解最全面，对学生的心理健康影响也最大。因此在日常工作中，班主任必须注意加强对学生的心理健康教育。为学生心理健康教育的重要参与者—— 班作主任更应走进学生的心灵世界。要细心观察、了解学生的真实思想。的放矢有做好学生思想工作导致学生产生心理问题的因素很多，而且由于环境、格、性性别等方面的差异，每个学生对同一问题可能会做出不同的反应。对于这一切，主任一方面要班根据每个学生的情绪变化和行为举止来判断其内心深处的变化；一方面要通过谈心活动，另打开学生心灵的窗户，学生无所顾忌，使愿意向教师倾诉真情。正像裴斯泰洛齐所说：每一种好的教育都要求用母亲 “ 般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子的眼、、的嘴额动作来了解他内心情绪的每一种变化。” 在找到了产生心理问题的原因后，我们再根据学生个体的差异，

当好班主任,做学生的人生导师

当好班主任，做学生的人生导师当好一名班主任，不仅仅是管理班级的秩序和教育教学工作，更重要的是要成为学生的人生导师。

作为班主任，我们承担着巨大的责任和使命，要为学生的成长成才贡献自己的力量，引领他们健康成长，塑造良好的人格，成就辉煌的人生。

那么，如何才能成为一名优秀的班主任，成为学生的人生导师呢？一、关爱学生，做学生的知心朋友作为班主任，最重要的工作之一就是学生的关怀与帮助。

班主任要站在学生的角度思考问题，了解学生的内心需求，与学生建立起真诚和亲密的师生关系。

关心学生的学习、生活、心理健康等方方面面，善于倾听学生的心声，主动倾听学生的烦恼和需求，让学生感到与班主任心灵沟通的舒适，让学生有话直说。

在班主任的眼中，每个学生都是独一无二的，班主任要善于从学生身上发现他们的闪光点，鼓励他们的优点，帮助他们解决困难，这样才能真正成为学生的知心朋友。

二、树立正确的人生观和价值观作为学生的人生导师，班主任要引导学生树立正确的人生观和价值观。

班主任应该给予学生正确的引导和榜样，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

班主任应该在日常教育教学中多给学生传递一些正能量的信息，告诉学生做一个有理想、有责任感和有担当的人，为社会、为家庭、为自己做出贡献。

在教育教学过程中，要不断给学生灌输积极健康的人生观，引导他们正确认识自己的能力和不足，为自己的人生目标努力奋斗。

三、关注学生发展，帮助学生成长班主任要关注学生全面发展，创设良好的学习、生活环境，帮助学生全面发展。

在学生成长的过程中，班主任要根据学生的特长和兴趣，给予个性化的指导和帮助，关注学生的成长需要。

特别是对于一些有特殊困难的学生，班主任更应该给予更多的关心和帮助。

让每一个学生都能在学校的栽培下茁壮成长，发挥自己的光和热。

四、引导学生积极健康的生活方式作为学生的人生导师，班主任不仅要关注学生的学习，还要关心学生的生活。

在生活方式上，班主任要给学生正确的引导和建议，让学生养成良好的生活习惯，培养健康的生活方式。

班主任应是学生的知心朋友

班主任应是学生的知心朋友班主任作为学校教育中的骨干力量,在日常生活中和学生接触最多,是学生效仿、学习的直接对象,班主任的一言一行,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。

做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标,而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学勇于探索以发挥其最大潜力,在掌握知识、方法的同时学会做人,则是班主任工作的出发点和归宿。

我认为做班主任首先要有一颗爱学生之心。

没有爱就没有教育。

热爱学生应当成为班主任工作的一项基本原则。

特别是要善待班级中的后进生,培养他们的自信,激发他们的热情。

其次,做班主任还要舍得投入,不仅要投入时间和精力,更要投入情感,做一位良师益友;再次,还须掌握一定的处理事情的技巧和艺术,也即要有一定的教育机智,理性地处理一些偶发事件。

班主任工作千头万绪、包罗万象,要做好很多常规工作,如班集体建设、班干部培养、协调与任课老师的关系,搞好家校联系,了解学生的学习、生活和思想动态等。

笔者担任班主任工作多年,有如下点滴体会和感受。

一、做好制度要求的教育做任何事情都应该有明确的目的。

因此,在接手新班级之后,我每天都在晨间谈话的时候进行学校各方面规章制度的要求的诠释。

上课的时候要求应该怎么做,下课的时候又应该怎么做,同学之间该如何相处,在语文课、数学课、英语课等各门课程中对学生的学习态度以及学习行为进行细致的要求。

尽管标准是提高的,但都在学生的能力以内,只要思想上重视,时时事事都注意起来,是能够做得到的。

严格要求的目的不在于束缚学生的手脚,而是要提高学生的自我约束自我管理的能力,从而使班级逐步走上规范化管理轨道。

二、抓好班干部队伍建设发挥班干部的小助手作用,有利于班级的管理。

因此我对学生的各方面采取扬其长,避其短的方式。

打破常规做法,别出心裁,选取了三位学生为班里的纪律委员,一方面可以使三人团结在一起,一起为班级出力,管理好班级,另一方面因为是三个纪律委员也可以防止以前只有一个纪律委员,有些能力强的同学容易滋生权力意识,避免骄纵。

缩小师生心理距离做学生的知心朋友

缩小师生心理距离做学生的知心朋友摘要：在班级管理中,班主任是教育的管理者,学生则是被管理者，要使教育的管理对象乐于接受教育，教师和学生就要建立浓厚的感情。

本文指出教师要缩小师生心理距离,做学生的知心朋友，这样才更有利于教师工作的开展和学生健康良好地发展。

教师要在教学中做学生的知心朋友、建立课堂师生情感连线、注意寻找学生身上的闪光点。

关键词：班级管理；学生；教师教育家赞可夫说:“就教育工作效果来说,很重要的一点看师生之间的关系如何。

”在班级管理中,班主任是教育的管理者,学生则是被管理者。

要使教育的管理对象乐于接受教育。

教师和学生就需建立浓厚的感情。

常言道“琢玉首先要爱玉,育人首先要爱人”，的确,热爱学生是教好学生的前提,没有爱就没有教育。

一、师爱是感化的源泉,更是转化的动力教师在教育教学过程中,应把学生看成自己人,作学生的知心朋友,这样就缩短了师生的心理距离,学生就容易接受各种教育影响。

在严格要求学生的过程中,我们要始终对学生抱有一种积极的态度,尊重、理解、关心学生,把学生看成是可以相互交流、彼此沟通的知心朋友,这样,他们就会把生活、学习上的烦恼向老师倾诉,而老师也以朋友的身份去同他们探讨解决问题的方法。

比如,我班有位男同学,学习成绩一直不错,在年终考试时取得了年级前50名的好成绩,但在开学后不久的月考中,学校排名跌出了前200名。

在同他谈话的过程中,我了解了其中的原委。

原来,他在放学等同学的过程中,同原高一的一位女同学有了接触,时间一长彼此间就产生了好感,而那位女生的成绩要比他好,为了在成绩上能与她接近,他产生了学习的欲望,并付之于行动,因而成绩直线上升。

但好景不长,由于他不知道的原因,女孩不理睬他了,这就使他产生了失落的情绪。

于是整日无精打采,不思进取,致使成绩直线下降。

听完他的叙述，我明白了是早恋致使他的成绩下降。

我知道,如果不考虑他的年龄特征、生理和心理发展的特点,而简单地指出其行为的错误,势必使其产生逆反心理,这时需要我以积极、慎重、稳妥的态度对他进行引导。

班主任应该成为学生的知心朋友

班主任应该成为学生的知心朋友金石滩小学许黎明有人认为，班主任和学生的关系，应该成为朋友关系。

可我更加赞赏的是班主任能够成为学生的知心朋友。

班主任只有成为学生的知心朋友，才能与学生很好的沟通，才能更好的管理班级。

首先班主任应该学会尊重学生。

每个教师，都希望自己获得学生的尊重，然而尊重是互动的，当教师充分尊重学生的自尊心，学生自然而然也会充分尊重教师，听从老师。

若随意唾骂、羞辱学生，教师就不会得到学生的尊重，而想成为学生的朋友，更是天荒地谈了。

对于班主任，在言行方面，不能鄙视任何一个学生，更加不能歧视“差生”，因为，每个学生都有他们的闪光点，应该善于发现他们的闪光点。

作为班主任，我们应该以“激励代替批评，以商量代替命令”的态度，要求班级学生办事。

实践证明，这种办事效果比班主任下命令、挨批评的效果好很多。

我们班的王喜超同学是有目共睹的惯孩子，整天到校无所求，上课也不写作业，有时上课满地流荡，下课了打这个打那个，装黑社会老大，装作公子哥，学生被他打了也不敢告诉老师。

自学课大吵大闹，教师一片混乱。

面对这样一位学生，经常与他交流，去接近他，经常找他谈心，鼓励他用激励的语言代替批评，针对他不尽人意的地方从不去挖苦他，而是讲道理，出现问题的时候用商量的语气去说服他。

我还发现她爱吃零食的习惯，有时把自己好吃的东西拿给他吃，和他真心交朋友，逐渐他亲近了我，在我面前无话不说，有时对家中一些琐事也向我表白。

在平时的学习生活中，我特别注意观察他，捕捉他身上的闪光点，从平日观察中发现他爱劳动，而且比较勤快这一特点，我就经常安排他去做一些清扫工作，每当干完一项工作，都要在全班学生面前表扬他一番，在家长会上当全体家长进行表扬，大大提高了他的自尊心和自信心。

从此，对班级工作更负责任，开学初换了新教室，班级的们中间有个大窟窿，他找来透明胶和卡通图片粘在窟窿上，既美观又好看，看不出原来的破绽。

班级的清扫工具陈旧了，他主动买来全套清扫工具，。

班主任——学生成长道路的引路人

班主任——学生成长道路的引路人摘要：班主任是学生成长的领路人，班主任工作是一项艰巨而繁重的工作。

要做好班主任工作，不仅需要一种理念、一种智慧、一种艺术，更要有一颗爱心。

一、以心交心，做学生的知心朋友。

二、以情动情，做学生的严父慈母。

三、以诚换诚, 做率先垂范的良师。

总之，班主任工作是复杂而繁重的，但只要你真诚地捧着一颗“爱心”，相信是完全能够做好这项工作的。

关键词：知心朋友严父慈母良师益友有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。

”班主任是学生成长的领路人，班主任工作是一项艰巨而繁重的工作。

要做好班主任工作，不仅需要一种理念、一种智慧、一种艺术，更要有一颗爱心。

只要我们的班主任心中拥有太阳，相信教育也必定会润物无声。

从站上讲台的第一天到现在，在我19年的教学生涯中，就一直耕耘在农村小学教育的田园里。

在多年的班主任工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失，以下是我任班主任以来的一点肤浅的看法：一、以心交心，做学生的知心朋友受传统教育思想的影响，多少年来，师道尊严、教师的绝对权威使学生只能仰视老师，绝对接受老师传授的知识，对老师言听计从，殊不知这样做的后果扼杀了多少孩子的创造力。

而在新课程理念中，教师是平等中的首席。

实际上，朋友关系本身就是一种平等的关系，和学生交朋友，你才会真正了解他们的所思、所想，他们的思维才会没有太多的禁锢，这为教师培养他们的创造能力奠定了良好的基础。

苏霍姆林斯基指出：“教育者最可贵的品质之一就是对孩子深沉的爱。

”作为班主任，面对全体学生，既要爱听话的学生，更要爱顽皮的学生；不仅要爱成绩优秀的学生，还要爱后进的学生，把爱公平地分给每一个孩子。

这一点对于做好班主任工作尤为重要。

你爱学生，学生就会爱你，只有用爱才能教育和感化学生。

班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，走进学生的世界，开启他们的心灵窗户，从心灵上做他们的知心朋友。

有些孩子生理成熟了，但心理还不成熟，逆反心理很强，对一些问题，你严了他受不了，行为上看不出来，可心里叫劲；不闻不问，他们又以为自己是对的。