学会倾听做学生的知心朋友

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教会学生学会倾听

一、问题的提出

近几年学校里实行自主合作教学模式，学生需自主学习，还需合作交流，我发现同学们在交流的时候，为了自己的小组多得分，只注意展示自己，发表自己的意见，不注意听别的小组的意见，看法，往往不等别人讲完，就又发表自己的意见，以至于课堂知识广、杂、乱，看似同学们的知识“渊博”，而真正有价值的东西很少，与本节课的内容也有些脱节，而且课堂乱哄哄的，看似课堂热闹，但学习效果不佳。为此提出要让学生要学会倾听，在课堂上，在小组中，在生活中都要学会倾听。

二、问题的解决方法途径

倾听是一门艺术，会倾听的人不但从别人那里获得了知识，而且获得了别人的尊重。学会倾听还是现在教育的一种精神，它体现出学生的精神风貌，体现出学生的学习状态，从而看出学生的学习效果。那么如何学会倾听呢？倾听要要讲究方法，学会多途径。我认为可以从以下几方面进行。

理解倾听的意义：听与说同样重要。说是表达自己，让别人明白；听是尊重别人，弄懂别人的意思，特别是要通过倾听从别人那里学到知，学到你需要的知识。说要大胆，大胆的发表自己的意见，大胆的在别人面前发表自己的见解和主张。听要专心，教师不仅欣赏积极发言展示的同学，而且更喜欢那些专心倾听的同学，给那些专心倾听的的同学以表扬。倾听所表现出来的是一种宽容谦逊的人

格，是对他人的一种尊重。学会倾听也是理解掌握知识学会欣赏他人基本要求和重要前提之一。倾听会让你交上知心朋友。常言道：“当局者迷，旁观者清。”人都是很难看到自己的不足与缺点的。学会聆听，我们会用他人之长补己之短，来不断的完善自己。

学生知心朋友良师益友演讲稿

学生知心朋友良师益友演讲稿尊敬的校长、老师们，亲爱的同学们：

大家好！我今天非常荣幸能站在这里，向大家致以最热忱的问候和

最衷心的祝福。我要讲的主题是：“学生知心朋友，良师益友”。

回想起我们的学生时代，每个人都有自己的欢笑和泪水，有许多喜

怒哀乐，有过不同的困惑和迷茫。在这个过程中，我们都希望能有一

个知心朋友，一个可以倾诉心声、分享快乐与痛苦的人。同时，我们

也需要一位良师，一位能够引导我们前行、给予智慧和力量的人。今天，我想强调，作为学生，我们要努力找到那位知心朋友和良师，他

们将对我们的成长起到至关重要的作用。

首先，让我们来谈谈学生知心朋友。在我们成长的过程中，他们可

以是我们的同学，也可以是我们的朋友。他们与我们相伴度过了许多

时光，分享了许多欢乐和快乐。他们会聆听我们的心事，关心我们的

成长，并给予我们真诚的建议和支持。他们会陪伴我们度过学业的辛

苦和困难，一起经历风雨，共同成长。记得有一个暖冬的早晨，我因

为一个小小的挫折而失落沮丧。这时，我的朋友韩明主动走过来，给

了我一个温暖的拥抱和鼓励。他告诉我，失败并不可怕，重要的是从

失败中吸取教训，不断努力不断进步。这一次拥抱不仅让我感到温暖，也让我找到了重新振作的勇气。

其次，让我们思考一下学生良师益友的重要性。在我们的成长过程中，我们需要一位引领我们前行的良师。他们是教育的引路人，是知

识的传递者，是智慧的化身。他们教会我们知识，培养我们的能力，

也给予我们人生的指引。在我读小学的时候，有一位老师叫李老师。

她讲课生动有趣，总是用生活中的例子来解释难以理解的知识。她不

做一个聆听者成为学生成才路上的知心人

56【才智】

[2014.5]

【幼教与成才】

听过80只蚂蚁跑步的声音吗？那一天蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做早操‘噗’！一粒小酸果从头顶落下“不好！炸弹来了！”顷刻间它们全逃散了！……听过蒲公英梳头的声音吗？蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨沙子那样沙沙地一阵细响，转眼间，它的头发全被风儿梳掉了。

这是一篇有趣的文章，在不经意间打开了我的心灵。是啊！假如你不用心听又没有兴趣听，这个世界上有多少有趣的声音会被我们忽略，又有多少美妙的声音我们“充耳不闻”！就像孩子心里的喃喃细语吧，你听过吗？他嘴里吵吵嚷嚷的时候，眼睛却瞄着你，“看我呀！看我多棒！”每当得到了你的回应，那眼里分明有一阵阵花儿开放的“彭剥”声，一会儿也会传到你这儿，你的心里也跟着“彭剥”地开放了许多花儿！孩子的心智是无限的，想象的空间是辽阔的，这就需要我们老师充满信心、充满希望用心去聆听孩子的“心声”。每个人都渴望向别人倾诉，这是最符合人性的事。倾听孩子说心里话是帮助孩子成为积极的语言运用者，是教育与自我教育的必然要求。

既然我们是幼儿教师，那么就应该学会仔细聆听，愿意听孩子的心声，会听孩子的心声是老师与孩子相处的基本之道，同样用心听、用心看，孩子的世界将在我们面前展现出迷人的风采。

一、做个耐心的聆听者

“耐心地倾听孩子谈话，就等于告诉他们：他们要说的都很

重要，你要重视他们的意见。从而建立他们的信心和自尊。”当孩子举手回答问题时，教师一定极为开心，可有时又让人沮丧，特别是小班的孩子，因为无法完全了解他们在说什么。这时老师极需耐心，不管是否真的理解孩子想要说的，决不能抢着帮孩子说完，孩子需要的不是错误的“爱心”，而是在表达意念之前，沉着地等待的耐心。因此，当孩子不能像大人那样传达意念时，教师决不要在旁当个“翻译员”。

老师必备的100个基本功

001.切记，一个学生一个世界

一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。教师要像慈母一样关爱每一个孩子。

002.做一名阳光的教师

教师要散布阳光到孩子的心里，先得自己有阳光。阳光的教师用理想和激情教书、用爱心和细心育人。

003.教师，请记住学生的名字

记住人家的名字，而且能很轻易地叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。

004.教师，要有耐心

耐心是教师的基本素质。面对学生，教师最需要的就是耐心。因此，教师必须要有足够的耐心。

005.要善于换位思考

教师要养成换位思考的良好习惯。只有换位思考，才能全面、客观地把握问题的成因，从而保证自己做出客观、科学的判断和选择。

006.控制好你的情绪

任何时候，一个人都不应该做自己情绪的奴隶，不应该使一切行动都受制于自己的情绪，而应该反过来控制情绪。

007.谈心是一门艺术

谈心，它是一门艺术。对教师而言，要想充分了解每一个学生的精神世界，就必须掌握这门艺术。

008.毫不吝啬地赞美学生

人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望。赞美学生，是教师发自内心的对学生的尊重。

009.换个思路激励学生

事实上，教师对学生的激励应从大处着眼，小处着手，有时需要换个思路激励学生，让激励在具体和细微中升华。

010.给“特殊学生”特别的关爱

爱优秀学生容易，爱特殊学生困难。惟其难，才显得更加珍贵。关爱特殊学生，需要教师的宽容、理解、欣赏。

011.期盼是更深层的爱

“三分教育，七分等待”，教师的期盼和等待也是一种爱，而且是一种更积极的、更深层的爱。

012.威信：教育的潜在动力

如何识别和辨析学生的心理状况,班主任的心理健康教育方法

如何识别和辨析学生的心理状况，班主任的

心理健康教育方法

心理健康在教育中扮演着重要的角色，学生的心理状况直接影响着他们的学习和生活。而班主任作为学生心理健康的第一道关口，应当具备识别和辨析学生心理状况的能力，并且通过相应的教育方法提供必要的帮助和支持。本文将探讨如何识别和辨析学生心理状况，并提供班主任的心理健康教育方法。

一、了解学生的个体差异

学生的心理状况受到各种因素的影响，如家庭环境、个人经历、社交关系等。班主任应通过与学生的交流和观察，了解每个学生的个体差异。例如，一些学生可能更加内向，面对困难和压力会比较消极，而另一些学生可能更加外向，善于表达情感。班主任可以通过与学生的互动，发现他们的行为和情感变化，从而更好地理解他们的心理状况。

二、观察学生的行为表现

学生的心理状况会通过他们的行为表现出来。班主任可以通过观察学生的行为，来判断他们的心理状态。例如，学生可能出现学习兴趣减退、注意力不集中、情绪波动大、社交关系问题等表现。班主任需要敏锐地观察这些变化，并及时与学生进行交流，了解他们的内心状况。

三、倾听学生的心声

班主任要成为学生的知心朋友，给予学生足够的关注和倾听。班主任可以通过定期的个别谈话、班会或者课堂上的讨论，给学生提供表达情感和疑虑的机会。在倾听学生的心声的过程中，班主任要保持耐心、理解和善意，并且提供积极的反馈和建议。

四、建立良好的班级氛围

班主任可以通过组织各种班级活动和团队合作，培养良好的班级氛围。一个积极向上、互帮互助的班级氛围有助于学生积极参与、相互支持和共同成长。班主任可以为学生提供实现自我价值的机会，例如组织班级文艺汇演、参与公益活动等，让学生感受到成功和成就感，从而提升他们的心理健康水平。

浅谈高校辅导员如何做好学生的益友良师

引导职业规划
辅导员可以引导学生制定职业规划，提供就业指导和职业咨询，帮助学生更好Βιβλιοθήκη Baidu规划未来。
培养学生的感恩之心
感恩教育
辅导员可以通过开展感恩教育活动，引导学生认识到身边的人对自己的关爱和支持，培养学生的
感恩之心。
传递正能量
辅导员可以通过自身的言行举止，传递正能量和积极向上的态度，影响和感染学生，让学生学会
肯定学生的成就
当学生取得成就时，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和成就感。
06
总结与展望
回顾辅导员的工作成果和经验教训
工作成果
高校辅导员在学生的思想政治教育、心理健康教育、职业规划等方面取得了显著成果，为学生的成长成才提供了有力支持。
经验教训
在工作中，辅导员也积累了一些经验教训，如需要更加注重学生的个性化需求，提高工作的针对性和实效性；同时，也需要不断加强自身的学习和提高，以更好地适应工作的需要。
对未来工作的展望和规划
展望
未来，高校辅导员的工作将更加注重学生的全面发展，加强与学生的沟通和交流，提高工作的针对性和实效性；同时，也需要更加注重自身的学习和提高，以更好地适应工作的需要。
规划
为了实现未来的工作目标，高校辅导员需要制定具体的规划，包括加强自身的学习和提高，了解学生的需求和特点，创新工作方法和手段，提高工作的质量和效率。同时，也需要加强与学校各部门之间的协作和配合，共同推进学生工作的开展。

做孩子的倾听者,和孩子成为朋友作文

全文共8篇示例，供读者参考

篇1

做孩子的倾听者,和孩子成为朋友

你们好,我叫小明,今年10岁了,就读小学四年级。今天我想和大家分享一下我的一些想法和体会。

从小到大,爸爸妈妈和老师总是教育我们要懂事、乖乖听话。我们这个年纪的孩子,大人们眼中的确还很小、很多事情不太理解。可是我觉得,大人们也应该多一些耐心,倾听我们内心的声音,了解我们的想法。

我的妈妈就很有耐心,她总是给我足够的时间和空间表达自己。有一次,我在学校受了委屈,一个男同学对我很凶,还推了我一把。当时我非常生气,一边哭,一边跑回家找妈妈诉苦。妈妈没有马上责备我,而是先安慰我,让我把心里的话都说出来。等我彻底平静下来后,她才温和地告诉我,打人并不是解决问题的好办法,应该用言语沟通,体谅别人的感受。如果真的解决不了,可以请老师帮忙调解。妈妈的这种耐心倾听、循循善诱的方式,让我非常容易接受她的建议。

不只是妈妈,我的老师也很擅长倾听我们的心声。老师上课的时候,如果有人提出一些奇奇怪怪的问题,她从不会直接否定,而是先引导大家思考这个问题,让每个人都畅所欲言。就算有同学说错了,她也不会直接

指出,而是再三提醒,让大家自己意识到。有这样一位富有耐心的好老师,上课就变得很有趣,我们都不再怕发问,也乐于思考了。

我认为,大人要学会做孩子的倾听者,用同理心去感受孩子内心的想法和感受,而不是一味地严加训斥。当大人和孩子之间建立了互相理解、互相尊重的友好关系时,孩子就会更乐意接受大人的意见和建议。俗话说"师傅领进门,修行在个人"。大人只是引导者,真正的成长需要孩子自

学会倾听学生心声

学会倾听是做一名胜利的教师基础，也是教师的日常工作之一。不可想象，如果没有倾听，教师怎么可能理解他的学生？怎么教好书？学生作为生命的个体，有着丰盛的内心世界。

教师要做一个静静的倾听者，在倾听中我们可以获得大量的信息，然后公正客观地分析这些信息，从而作出正确的判断，给予学生确凿的指导和帮助。

一、学会课堂教学中倾听。教学过程是教师和学生相互交流的过程，在这一双边活动中信息的传递是双向的。要做到“三心”：一要专心。教师在倾听学生的回答时要集中精力、神情专注，多与学生的目光接触，并适时地点头表示肯定或赞许，不要随意打断学生的话，也不要随意插话，要让学生感觉到你正用心听，并欣赏他的发言。二要虚心。学生的思想很可能是零星的、简单的、稚童的，教师在倾听时面对学生稚童的想法，要善于接纳，要尊崇学生的观点，不要轻松表态、乱下结论，也不要挑剔批评。三要有耐烦。教师对学生的质疑、反驳和争论，要耐烦地听学生表达完。

二、学会课堂外倾听。学生成长的过程填塞着狐疑和疑虑，作为教师，特别是班主任，应如何有用地倾听学生成长的声音呢？建立师生间相互信任的关系。信任是师生伪饰交流的前提和基础，尊崇心爱学生、真挚对待学生是教师获得学生信任的必要条件。真挚的谈话可以唤起学生交谈的兴趣，打消学生的顾虑、畏缩情绪，鼓励学生向我们倾诉，使师生交流达到最佳效果。教育是一个艰难、漫长、繁复的过程，老师千万不要忽视学生，要相信他们，真心实意地爱他们，绝不能有恨铁不成钢的思想，只有真心对待学生，才能引起学生内心的剧烈共鸣，达到师生间的相互信任，学生才会把老师当成知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。谈话前我们应针对例外学生设计例外的话题，明确谈话目的和需要解决的问题。带着问题去倾听，可以帮助我们在谈话过程中注意获得学生的信息，可以边听边记，既让学生知道我们在认真倾听他们的谈话，鼓励他们继续深入地谈下去，又避免我们遗漏谈话要点。

如何与学生交朋友

江苏省南京市栖霞区文苑路南京师范大学强化培养学院（210046）刘学洁摘要：“与学生做朋友”需要我们教师具有放下师道尊严的勇气，承担教书育人的责任，胜任新形势下德育工作的本领，以学生为本、服务学生的热情。本文对如何与学生做朋友进行了探讨。

关键词：微笑倾听欣赏赞美沟通关心

师生关系是教育教学过程中最基本、最主要的人际关系。因此，作为一名教师，能否处理好师生关系就成为教育教学成败的关键。那么什么样的师生关系才是最好的师生关系呢？师生之间处得象朋友一样，那才是最好的师生关系。那么如何与学生建立朋友关系呢？

一、放下架子，主动接近学生

放下老师的架子主动接近学生，是搞好新型师生关系，成为学生知心朋友的关键。放下老师的架子可以表现在：

1、学会微笑

如果一个学生惧怕他的老师，就会对老师“敬而远之”，从而也会讨厌这位老师所教的科目。因此，教师不应该成为一架刻板、冷酷的教书机器，而应该放下师道尊严，成为一名经常面带微笑、和蔼可亲的“大朋友”。只要教师对学生多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，就会激发学生向老师倾诉、同老师交流的欲望。尽量不要在课上批评学生，多使用表扬和激励性的语言。微笑是最好的语言，是师生之间友好相处的润滑剂。实践证明，一个始终面带微笑的老师是最受学生尊敬和爱戴的老师。

2、学会倾听

了解学生是教育学生的前提，而要了解学生就要学会倾听。在人的内心深处，都有一种被尊重的渴望，因此，教师只有尊重学生，倾听他们的心声，了解他们的所思所想，以挚爱的情感、平等的视角、交友的心态与学生交流，才能打破师生之间的藩篱，打开学生的心扉，达到“精准”教育的目的。

用心倾听关注学生的心声

教育是一个相互作用的过程，而作为教育者，我们应该用心倾听学生的心声。只有通过与学生的沟通和了解，我们才能更好地根据他们的需求和关注点来制定教学计划，提供最有效的教育。

一、倾听学生的困惑和问题

作为教育者，我们首先要学会倾听学生的困惑和问题。每个学生都有自己的独特之处，他们可能会遇到各种各样的问题和困难。我们需要给予他们一个表达的空间，鼓励他们分享他们的疑问和难题。只有真正听到他们的声音，我们才能深入理解他们面临的困扰，并提出切实可行的解决方案。

二、关注学生的兴趣和需求

除了听取学生的问题之外，我们还应该倾听他们的兴趣和需求。不同的学生有不同的兴趣爱好和学习需求。我们可以通过定期进行学生调研和问卷调查来了解每个学生的兴趣、需求和期望。通过这些调查结果，我们可以个性化地设计教学内容，并在其中融入学生感兴趣的主题和元素。通过关注学生的兴趣和需求，我们能够激发他们的学习热情，提高学习效果。

三、建立良好的师生关系

为了更好地倾听学生的心声，我们需要建立一个良好的师生关系。只有在信任和尊重的基础上，学生才会愿意敞开心扉，主动分享他们的思想和感受。我们应该鼓励学生表达自己的意见，提供积极的反馈

和鼓励，让他们感受到我们对他们的关注和重视。同时，我们也应该

耐心倾听学生的诉求和建议，尽量满足他们的需求。建立一个互相倾

听和沟通的环境，能够有效地促进师生之间的理解和信任。

四、提供适当的支持和指导

倾听学生的心声不仅仅是听他们说话，更要提供适当的支持和指导。一些学生可能因为各种原因而不敢或不愿意表达自己的观点和想法，

素质教育下的新型师生关系

@园丁沙龙

素质教育下的新型师生关系

一陈丽敏

师生关系是指教师和学生在共同的教育教学过

程中,通过相互影响和作用,而形成和建立起来的一

种特殊的人际关系.它贯穿于整个教育活动始终,

是教育教学过程中最重要的人际关系,学校的教育

活动主要是通过教师与学生之间的交往实现的.师

生关系良好,课堂气氛就会温馨和谐,学生就会思维

活跃,在轻松中学习,在愉快中学习,就会有如沐春

风的感觉.作为教师的我们就会感觉到这些学生更

加可爱,从而使课堂表现出积极向上和健康的气氛.

那么,怎样才能创建一种良好的新型师生关系呢?

我认为应该从以下几个方面去努力.

一

,充分了解孩子.善于倾听沟通

我们也经历过童年,但是时代不同,学生们所思

所想,所说的和所玩的都与以前不一样了.所以,教

师要与时代接轨,了解学生们爱玩的游戏,爱听的音

乐,感兴趣的话题等,这样才能提升与学生沟通的基

础,有条件与学生在某些问题上达成共识或者说有

共同语言.与学生沟通需要谈自己的意见,但更需

要耐心地倾听学生的想法.做一个耐心的倾听者能

使你了解学生的问题和观点,有助于澄清事实,避免

对学生产生误解.经常倾听学生的声音,你会发现,

尽管你没有对学生提出要求和建议,学生却能更多

地向你提出问题.这是因为,善于倾听的老师才有

可能成为学生的知心朋友.想要和学生成为好朋友,就要和学生无话不谈,高兴的事情,或者令人烦

恼的事情,都可以成为师生交谈的内容.如果我们

能和学生做到顺畅地交流,那么学生也会主动地把他遇到的开心的或不开心的事情告诉我们.这样就方便了我们了解学生的心理,便于我们及时针对孩子的问题给予引导和教育.

关爱学生心得体会1000字(4篇)

关于关爱学生心得体会，精选4篇范文，字数为1000字。我们常说：“爱学生就要爱孩子。”我们的孩子都是天真的，他们纯真的心灵和不断

上进的欲望，让我感受到他们的爱，我和他们的关系也像朋友一样。我们

的学生是来自于城市的，他们的生活经历也不同。他们有着不同的家庭环境，生活习惯。他们有着不同的学习方式，生活方式等。因此在学校的学

习生活中他们的学习、行为习惯都是一个不同程度的问题。这就需要教师

的关心和爱的体现。这就需要我们要做学生的倾听者，耐心倾听他们的意见。这样我们才可以做到和他们每天亲密接触，才会有更多的收获，有更

多的感动。

关于关爱学生心得体会，精选4篇范文，字数为1000字。我们常说：“爱学生就要爱孩子。”我们的孩子都是天真的，他们纯真的心灵和不断

上进的欲望，让我感受到他们的爱，我和他们的关系也像朋友一样。我们

的学生是来自于城市的，他们的生活经历也不同。他们有着不同的家庭环境，生活习惯。他们有着不同的学习方式，生活方式等。因此在学校的学

习生活中他们的学习、行为习惯都是一个不同程度的问题。这就需要教师

的关心和爱的体现。这就需要我们要做学生的倾听者，耐心倾听他们的意见。这样我们才可以做到和他们每天亲密接触，才会有更多的收获，有更

多的感动。

我们常说：“爱学生就要爱孩子。”我们的孩子都是天真的，他们纯

真的心灵和不断上进的欲望，让我感受到他们的爱，我和他们的关系也像

朋友一样。

我们的学生是来自于城市的，他们的生活经历也不同。他们有着不同

的家庭环境，生活习惯。他们有着不同的学习方式，生活方式等。因此在

教师如何对学生进行心理辅导

教师如何对学生进行心理辅导学生还是未成年人，需要大家的关心，支持与帮助。教师是学生心灵辅导的最好朋友，尤其是班主任更应该加强这方面的辅导。

一、重视学生心理辅导。

只有身心健康才能使人更好地发挥聪明才智并形成健全人格；相反，身心不健康有碍才能的发挥、发展和健全人格的形成。由此可见，心理辅导与咨询既必要又重要。近年来，由于某种心理障碍所导致的中学生杀父母、杀老师和自杀案件有上升趋势，造成了一幕幕人间悲剧。如果事先能够有所发现并进行一定的心理疏导，许多悲剧也许就不会发生。一个个血的案例警示我们，重视中学生心理辅导与咨询应该提到议事日程上来了。重视要做的工作是做好任何工作的前提。

二、关心学生，做学生的知心朋友。

只是重视心理辅导与咨询而不热爱学生是做不好心理辅导与咨询工作的。对于中学生来说，随着自主意识不断增强，他们轻易不会把自己的心里话讲给别人。这种情况下，班主任如果再时时处处把自己凌驾于学生之上，学生即使有心理困惑，也不会讲给老师听的。因此，要想做好对中学生的心理辅导与咨询工作，班主任必须要热爱学生并做学生的知心朋友。只有

这样，学生才有可能向班主任敞开心扉，班主任也才有可能搞清学生存在什么心理障碍并对“症”下药。

三、继续研究心理学相关知识，做好必要知识储备。

教师一般都具备一些基本的生理学知识，但要做好生理辅导与咨询工作，这些知识.还远远不够。因此，班主任有必要利用业余时间多学一些生理辅导方面的知识，做好必要的知识储备。现在电视台、互联网和杂志上有关生理辅导方面的内容很多，为老师研究生理辅导方面知识提供了充分的可能性。

倾听心声走进童心——教师要学会倾听孩子的心声

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倾听心声走进童心——教师要学会倾听孩子的心声-中学语

文论文

倾听心声走进童心——教师要学会倾听孩子的心声

【摘要】教育活动是教育者、学习者、教学媒介组合与重新组合的有机体。学生、教师作为教育活动有机体之间的沟通与交流具有着重要意义。本文认为教师要学会倾听孩子的心声，要设身处地感受学生的体验，用真挚感情引起学生的共鸣。

关键词倾听；孩子；心声

教师一定要用平常心、细心、耐心、信心、会心真诚与学生沟通，与孩子心与心的交流。教师必须学会倾听，不仅要做一个仁者，拥有宽广的胸襟，撒播爱的种子；做一个哲人，指引理性的思考，将孩子引向至真、至善、至美；更要做一个诗人，倾听花开的声音，走进孩子的心田。

一、倾听——触动孩子的心。

倾听是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术，是一种心灵碰撞、灵魂交融的过程。倾听作为沟通过程中最有效的武器，在教师日常工作中发挥着巨大的作用。教师怎样辅助学生、引导学生，走入学生的内心世界、了解学生的真正需求呢？我们必须要学会倾听，去耐心地倾听每一位孩子的心声，用倾听开启他们心灵的窗户，真正走进他们的内心世界。

1.“走进”必先“走近”

（1）走下讲台

教师站在讲台前上课，往往给学生高高在上的感觉，长此以往，势必造成学生的胆怯心理。相反，如果老师走下讲台，走到学生中，朝他们微微一笑，摸摸孩子

的头，抚抚孩子的肩，学生会觉得你非常亲切。这样无论在课堂上还是平时活动中更能充分发挥学生的主体性。走下讲台，消除师生之间的心理距离，淡化师生之间的绝对距离，教师要置身于学生学习和活动的空间当中，穿梭在学生的课桌之间，浸润学生的心怀脑际。

班主任如何加强与学生的沟通

班级工作的好坏，很大程度上取决于老师尤其是班主任和学生沟通的效果，和学生进行一次有效的沟通，既可以了解学习和思想状况，又可以消除师生之间的隔阂，增进师生之间的感情，也可以帮助学生克服情感障碍，促进班集体的建设，建设和谐班级。

班主任如何加强与学生的沟通

一、师生顺利沟通的基础

1.真诚

第一、树立让学生信赖的人格形象。

第二、对学的生批评要诚恳。

第三、班主任要守口如瓶。

2.了解学生

师生之间良好感情的交流能更好地培养学生学习、生活的良好情绪。为此班主任要尽可能抽出时间关心学生，了解学生。了解学生的方法很多，可以采用直接了解法或间接了解法，了解学生的各方面情况，把握他们的性格特征、兴趣特长、学习情况、理想志愿、思想动向和存在问题等，掌握第一手材料，真正做到知微见著。并在此基础上采取灵活有效的教育方法，为顺利开展工作准备，为建立和谐的师生关系打下基础。

3.关心学生

“爱是理解的别名”，要爱学生，才能教育学生。教师的爱是智慧与心灵的交融，是师生心灵沟通的桥梁。教师的爱能使学生产生更强的信任感、亲近感。当老师让学生有信任感、亲近感，让学生感受到你的爱，学生就会向老师敞开心扉，这

时师生的沟通定能收到良好的效果。

4.理解学生

唯有理解学生，才能与学生沟通。理解是懂得学生心里所想，相信学生，明白学生。作为班主任，应用宽容的胸怀去接纳理解后进生成长中的错误，并且不懈地指导学生改正错误，不能体罚或变相体罚。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”

二、师生有效沟通的方式

1.家访

成为学生的朋友,倾听他们的心声

成为学生的朋友，倾听他们的心声

引言

作为教育工作者，我们应该特别关注学生的心理健康和情感需求。学生在学校

里度过大部分的时间，他们需要一个可以倾诉和表达内心真实感受的人。本文将探讨如何成为学生的朋友，倾听他们的心声，并提供一些实用的方法和指导。

1. 倾听的重要性

学生大多数时候都面临着各种各样的压力和挑战。他们可能面对学业上的困难、人际关系问题或者家庭的压力等等。作为教育工作者，我们应该主动去倾听学生的心声，了解他们的困惑和需求。通过倾听，我们可以更好地理解学生，建立信任关系，并提供相应的支持和帮助。

2. 倾听的技巧

2.1 倾听的姿态

在倾听学生的心声时，我们应该采取积极的倾听姿态。首先，我们要表达出对

学生的关心和理解。可以通过面部表情、肢体语言以及肯定性的回应来传达我们的关注。其次，我们要避免打断学生的发言，尽可能让他们全面地表达自己的内心感受。最后，我们要保持开放的心态，不带有偏见或者判断，全面接纳学生的意见和感受。

2.2 善用非语言沟通

除了语言沟通外，我们还可以通过非语言方式来倾听学生的心声。例如，我们

可以观察学生的面部表情、眼神以及肢体语言来了解他们的情绪状态。有时候，学生可能并不愿意通过言语表达自己的感受，但是他们的非语言信号可能会暗示出一些情绪上的困扰或者烦恼。通过善于观察非语言信号，我们可以更全面地了解学生的心声。

3. 提供支持和帮助

倾听学生的心声不仅仅是为了了解他们的内心感受，更重要的是要提供相应的

支持和帮助。以下是一些提供支持和帮助的方法和指导。

3.1 建立信任关系

要想有效地提供支持和帮助，首先要建立一个良好的信任关系。我们需要让学