做学生成长路上的知心朋友
关爱学生,做学生的良师益友
关爱学生，做学生的良师益友从事教育工作已经十多年，而大部分工作是做班主任工作。
十多年来的教育工作上有成功的喜悦，也有失败的痛苦，从中体味了班主任的酸甜苦辣。
但我始终如一，尽职尽责的去完成它。
因为我深深地热爱着它，这就是我努力工作、不求最好，只求更好的动力所在。
在此，与各位老师谈谈我的工作的粗浅体会。
一、与学生心灵沟通，做他们的知心朋友。
走进学生们的世界，开启他们的心灵窗户这老师用心去开启，用心去对待，从心理上做他们的知心朋友。
做知心朋友就要与他们拉近距离，彼此信任，让学生从心底接受你的教育。
比如说：我们每位班主任都有接班的第一天，这一天不可小视，你对学生的第一印象，学生对你的印象是相互的，让他们能很快的接受你，这就要靠教师的语言的魅力，所以这个开场白很重要。
我是这样设计的：“同学们，我是大家的新朋有，虽然我比同学们大，但我有一颗童心，会与你们息息相通的。
从今天起，我就是你们的班主任，我将以我的真诚和爱心去对待你们每一位同学，做你们的知心朋友。
世上流传一句话：有困难找警察。
今天我在这承诺，同学们有困难来找我，我会以我的全部力量去帮助你们，既然是你们的朋友，我这有几句知心话要对你们说，我希望同学们要养成良好的习惯，还要有一种团队精神，人们常说众人捧柴火焰高，让我们这个集体成为一个团结向上，互相尊重，互相勉力，在全校同学面前挺得起，站得直的班集体。
”赢得了热烈的掌声，拉近了我和同学们的距离。
与学生的沟通作为老师应多渠道的，这样有有利于学生接受，平时说话谈点学生感兴趣的，说点家常，对于一些心理问题也可以用我和老师说悄悄话的形式，让他们用书面语言来表达。
教过高年级的班主任都有过这方面的经历有些孩子生理成熟了，但心理还不成熟，但他认为自己长大了，对一些问题是是而非，逆反心理还很强，你严了他受不了，行为上看不出来，而心理叫劲，不闻不问他们又以为自己是对的。
对这个问题我就采取了说悄悄话的形式，让他们有倾诉的对象，你可针对具体的情况，帮助他们解除心理的疑惑，达到明辨是非的目的，效果不错，特别是小女孩青春发育期时这种做法比较奏效，但老师要信守诺言，为她保密。
班主任如何做孩子的知心人
班主任如何做孩子的知心人引言:每一个种子都有无限的可能，有的种子萌发的比较早，有的萌发的比较晚，作为教师，我们要细心照顾每一颗种子，不放弃任何一颗种子，为它们施肥，使他们能够更加茁壮的成长，静候花开。
只有用爱去关爱学生，用爱去温暖学生，用真诚去感动学生，这样才能做好孩子的知心人。
一、在了解中做孩子的知心人在实际校园生活当中，我倾注了非常多的热情和关爱在自己的学生身上，我对他们予以充分尊重，并且用最大诚意对待他们。
我要求自己在对待每位学生之时，运用仁爱之心，立足于他们的角度之下去思考问题，和他们进行情感上的交流。
进一步了解学生，从他们的角度出发去思考问题，久而久之，他们把我当成了知心朋友，愿意向我分享他们的喜怒哀乐。
其次，我始终在培养学生当中充满着热情，对学生中的闪光点予以仔细找寻，常常运用鼓励的话语为他们提供帮助，挖掘他们的优点。
二、多关心后进生和他们多交流，发掘他们身上的闪光点每个手指头都是长短不一的，自然而然，在每个班里面也会有行为习惯不一样的孩子，有一些孩子有着不太好的行为习惯，但是，他们也有自身的优点。
只不过这些优点未体现在学习之中，然而，倘若我们能够挖掘这些学生身上的优点，为他们才能的发挥创造可能，能够持续化，将他们的自信心和学习兴趣调动起来，使得他们在学习中更有动力。
而要落实这一目标，离不开班主任的慧眼，要善于将学生的闪光点挖掘出来。
对于那些学困生，教师不能够太过严厉批评他们，而应当尽可能挖掘出他们身上的优点，并耐心扶持这些优点发扬光大。
我对学生的爱是日积月累形成起来的，关爱学生，让他们有所感受的同一时刻，也鼓励他们将自我情感表达出来。
例如，我们班里有一个同学，平时学习习惯很差，上课的时候总是东倒西歪的坐。
时不时的喜欢和同学打架。
我几次和他父母反映这一情况，但并没有什么效，还产生了叛逆心理。
针对这一情况，我利用时间去寻找这个学生的闪光点。
他喜欢劳动，从他身上看到了积极的一面，找到了改变他的突破口。
小学老师你们是孩子们的知心朋友
小学老师你们是孩子们的知心朋友小学老师，你们是孩子们的知心朋友作为小学老师，您们肩负着重要的使命，担负着对孩子们的教育责任。
您们不仅仅是教师，更是孩子们的知心朋友。
在这篇文章中，我将探讨小学老师在孩子成长过程中的重要作用，并分享他们对孩子的影响以及孩子们对他们的感激之情。
首先，小学老师是孩子们人生道路上的引路人。
在学生刚踏入小学的那一刻，老师们就以其热情、耐心和责任心迎接并引导他们。
他们不仅教授孩子们各门学科的知识和技能，还教导他们如何做人。
通过讲授道德、品质和价值观，小学老师帮助孩子们树立正确的人生观和价值观。
他们教育孩子们友善待人、尊重他人、正直诚实，这些品质将伴随孩子一生。
其次，小学老师是孩子们的榜样与鼓励者。
他们以身作则，用自己的行为和态度影响着孩子们。
他们兢兢业业地工作，努力为孩子们创造一个良好的学习环境。
同时，他们也是孩子们学习进步的鼓励者。
不论是在学习方面还是在生活中遇到困难，小学老师总是给予孩子们支持和鼓励。
他们激发孩子们的潜能，鼓励他们追求卓越，并相信他们的能力。
这种激励和支持对孩子们的学习和发展有着深远的影响。
第三，小学老师是孩子们心中的朋友和倾诉对象。
作为孩子们的知心朋友，老师们将孩子视为自己的家人，并关注他们的成长和身心健康。
他们建立与孩子们之间的信任，倾听他们的忧愁和问题。
老师们鼓励孩子们表达自己的情感和想法，给予他们正面的指导和支持。
这使得孩子们感到安心和舒适，并能够处理好自己的情绪。
最后，孩子们对小学老师怀有深深的感激之情。
他们将老师们当做重要的导师和陪伴者。
对于年幼的孩子们来说，老师是他们最可依赖的人。
在他们遇到困难时，老师不仅给予他们帮助，还给予他们鼓励和支持。
他们感激老师们对他们的关怀和付出。
无论是在学校还是在生活中，孩子们会对老师们给予的一切心存感激，并将记忆深深地刻在心底。
在小学阶段，老师们对孩子们的成长影响深远。
他们不仅仅是传授知识的教师，更是陪伴孩子们度过成长岁月的朋友。
如何成长为学生的知心人热心人引路人心得
如何成长为学生的知心人热心人引路人心得（原创实用版3篇）《如何成长为学生的知心人热心人引路人心得》篇1要成长为学生的知心人、热心人、引路人，需要具备以下心得:1. 倾听学生的心声：作为学生的知心人，需要倾听学生的心声，了解他们的想法、需求、困惑等。
这需要我们具备耐心、关注和尊重学生的能力，让学生感受到我们的关心和支持。
2. 积极帮助学生：作为学生的热心人，需要积极帮助学生解决问题，提供必要的支持和帮助。
这需要我们具备主动性、责任心和耐心，让学生感受到我们的温暖和关爱。
3. 给学生提供正确的引导：作为学生的引路人，需要给学生提供正确的引导，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
这需要我们具备专业素养、丰富经验和洞察力，能够根据学生的特点和需求，为他们提供有针对性的指导和建议。
4. 建立良好的师生关系：要成为学生的知心人、热心人、引路人，需要建立良好的师生关系。
这需要我们具备亲和力、信任感和沟通能力，让学生感受到我们既是他们的老师，也是他们的朋友。
5. 不断提高自己的能力：要成为学生的知心人、热心人、引路人，需要不断提高自己的能力。
这需要我们具备学习能力、反思能力和创新能力，不断更新自己的知识和技能，为学生提供更好的教育和引导。
要成为学生的知心人、热心人、引路人，需要具备关注学生、积极帮助学生、正确引导学生、建立良好的师生关系以及不断提高自己的能力等心得。
《如何成长为学生的知心人热心人引路人心得》篇2要成为学生的知心人、热心人和引路人，需要掌握以下心得：1. 关注学生的需求和感受：成为学生的知心人，需要关注学生的需求和感受。
可以通过定期和学生交流、倾听他们的想法和建议等方式来了解学生的需求和感受，从而更好地帮助他们解决问题和提供支持。
2. 积极帮助学生解决问题：成为学生的热心人，需要积极帮助学生解决问题。
当学生遇到困难时，可以主动询问他们的情况并提供帮助，如提供学习资料、解答疑问等。
3. 给学生提供正确的引导：成为学生的引路人，需要给学生提供正确的引导。
怎么做学生的人生导师知心朋友
怎么做学生的人生导师知心朋友集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]如何做学生的人生导师，知心朋友？一、以爱心和热情亲近学生，倡导平等共进的沟通交流，做学生值得信赖的知心朋友。
（一）主动关爱学生，奉献师爱。
师爱必须是有原则有分寸、博大无私、刚柔相济的爱。
既要有母性的温柔，也要有父亲的严正，既要主动积极，又要理智科学。
师爱不是偏爱、不是溺爱，而是为所有学生的发展进步着想的公正无私的爱。
师爱可以让学生感受到真诚，感觉到被关注被重视的温暖，感受到踏实的安全感。
是让他们受到感化、消除隔阂、敞开心扉的前提条件。
（二）主动亲近和了解学生。
1、大学生在学习生活上面临着更多的问题和困惑，故辅导员深入、全面地了解学生是很必要的。
大学生的学习生活方式与中学时代完全不同，他们远离父母庇护、缺少中学时严格的管束、对大学新的学习方式方法还未必领会。
大学这一平台对他们来说有些自由得让人无法适从。
他们失去了依赖又尚不能自我树立，故环境适应问题和学习问题较为突出。
而对高年级学生而言，在成长发展的选择和定位上又常感觉困惑迷茫、遭遇难以克服的困难，往往会出现人际交往问题和就业问题。
另外还存在恋爱和性心理问题、性格和情绪问题、神经症、网络综合症等一系列心理问题，有的是普遍问题，有的则因人而异。
这都需要辅导员这人生阅历较为丰富的师长来进行引导。
而熟悉、了解学生就是开始教育引导的前提，是十分有必要的。
2、出于师生身份区别和学生个性的限制，决定了学生较少主动接近教师的现实。
故辅导员老师主动积极，为双方交流创造条件是很必要的。
以上讲到大学生极其需要知心朋友来的交流关照和人生导师的及时有效引导，但学生往往囿于师生间身份的区别，本能地觉得有距离有隔阂，不愿或不敢与老师亲近。
但他们不主动找老师并不代表他们没有反映自身情况和寻求支持帮助的愿望和需要。
此时，就要求老师要更主动积极地先学生而动，去了解和熟悉他们。
（三）转化教育理念，强化服务者的身份，营造平等的师生沟通平台。
做学生的知心朋友演讲稿
做学生的知心朋友演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享我对于做学生的知心朋友的理解和体会。
首先，我想问大家一个问题：我们每个人在求学的路上是否都需要一个知心朋友呢？当然，这个问题的答案是肯定的。
作为学生，我们面临诸多的困惑和压力，需要倾诉、需要宣泄。
而这时候，一个知心朋友的出现就显得尤为重要了。
他不仅能倾听我们的心声，给予我们思想上的指导，还能在我们遇到困难时帮助我们解决问题。
所以，在我眼中，做一个学生的知心朋友，是一件非常有价值和意义的事情。
那么，作为一个知心朋友，我们应该具备怎样的品质呢？首先，我们需要有耐心和细心。
在与学生交流时，我们不能匆忙地做出判断或提供解决方案。
相反，我们应该倾听学生的意见和问题，仔细思考他们提出的困惑，并给予他们恰当的引导和建议。
同时，我们还应该关注学生的情绪变化和心理需求，认真对待每一个问题，给予一一解答和帮助。
只有用心聆听，才能真正成为学生的知心朋友。
其次，作为一个知心朋友，我们应该具备信任和宽容。
学生在成长的过程中，难免会犯错或犹豫不决。
这时候，我们不能嫌弃或责备他们，而应该给予他们理解和支持。
我们要告诉他们，犯错并不可怕，重要的是要从错误中吸取教训，重新调整思路，勇敢地向前行。
只有相信学生的潜力和价值，才能真正成为学生的知心朋友。
再次，作为一个知心朋友，我们应该具备倾听和鼓励的能力。
学生们往往有许多话要说，他们需要有人倾听他们的苦恼和困惑。
而我们要做的就是倾听他们的心声，给予他们安慰和支持，让他们感到被关注和重视。
同时，我们还要鼓励学生勇敢地面对困难和挑战，鼓励他们发挥自己的潜力和创造力，激励他们不断成长和进步。
只有耐心倾听和积极鼓励，才能真正成为学生的知心朋友。
最后，我想告诉大家，做一个学生的知心朋友并非是一件容易的事情，但是，它却是一项非常重要且有意义的责任。
一个真正的知心朋友，能够给予学生在学习和成长中必要的指导和支持，使他们受益终身。
怎么做学生的人生导师知心朋友
怎么做学生的人生导师知心朋友集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]如何做学生的人生导师，知心朋友？一、以爱心和热情亲近学生，倡导平等共进的沟通交流，做学生值得信赖的知心朋友。
（一）主动关爱学生，奉献师爱。
师爱必须是有原则有分寸、博大无私、刚柔相济的爱。
既要有母性的温柔，也要有父亲的严正，既要主动积极，又要理智科学。
师爱不是偏爱、不是溺爱，而是为所有学生的发展进步着想的公正无私的爱。
师爱可以让学生感受到真诚，感觉到被关注被重视的温暖，感受到踏实的安全感。
是让他们受到感化、消除隔阂、敞开心扉的前提条件。
（二）主动亲近和了解学生。
1、大学生在学习生活上面临着更多的问题和困惑，故辅导员深入、全面地了解学生是很必要的。
大学生的学习生活方式与中学时代完全不同，他们远离父母庇护、缺少中学时严格的管束、对大学新的学习方式方法还未必领会。
大学这一平台对他们来说有些自由得让人无法适从。
他们失去了依赖又尚不能自我树立，故环境适应问题和学习问题较为突出。
而对高年级学生而言，在成长发展的选择和定位上又常感觉困惑迷茫、遭遇难以克服的困难，往往会出现人际交往问题和就业问题。
另外还存在恋爱和性心理问题、性格和情绪问题、神经症、网络综合症等一系列心理问题，有的是普遍问题，有的则因人而异。
这都需要辅导员这人生阅历较为丰富的师长来进行引导。
而熟悉、了解学生就是开始教育引导的前提，是十分有必要的。
2、出于师生身份区别和学生个性的限制，决定了学生较少主动接近教师的现实。
故辅导员老师主动积极，为双方交流创造条件是很必要的。
以上讲到大学生极其需要知心朋友来的交流关照和人生导师的及时有效引导，但学生往往囿于师生间身份的区别，本能地觉得有距离有隔阂，不愿或不敢与老师亲近。
但他们不主动找老师并不代表他们没有反映自身情况和寻求支持帮助的愿望和需要。
此时，就要求老师要更主动积极地先学生而动，去了解和熟悉他们。
（三）转化教育理念，强化服务者的身份，营造平等的师生沟通平台。
做学生的知心朋友演讲稿
做学生的知心朋友演讲稿尊敬的教师、亲爱的同学们：大家早上好！今天我站在这里，非常荣幸能够与大家分享一个重要话题：做学生的知心朋友。
作为学生的知心朋友，我将从几个方面给大家展示，希望能够给大家带来一些启示。
首先，作为学生的知心朋友，我们应该关心学生的情绪和心理健康。
现如今，学生面临着越来越多的挑战和压力，无论是学业上的困扰还是人际关系上的问题，都会对他们的心理产生负面影响。
作为知心朋友，我们应该倾听他们的烦恼和困惑，给予他们理解和支持，帮助他们认识自己的情绪，并积极引导他们寻找解决问题的方法。
我们可以组织一些心理健康工作坊或座谈会，让学生从中获得帮助和支持。
其次，作为学生的知心朋友，我们应该关注学生的学习情况和个人发展。
每个学生都有自己的优势和困难，作为知心朋友，我们应该鼓励他们发挥自己的优点，帮助他们克服困难。
我们可以通过与他们的交流和观察，了解他们的学习风格和需求，提供个性化的学习辅导和建议。
同时，我们也应该关注他们的个人发展和兴趣爱好，鼓励他们参与各种活动和社团，培养他们的综合素质和才能。
此外，作为学生的知心朋友，我们应该积极倡导积极向上的生活态度和价值观。
学生时代是一个成长的过程，他们需要正确的价值观和生活态度来指导他们的行为和选择。
作为知心朋友，我们可以通过与他们的交流和分享正能量的故事来引导他们，鼓励他们积极乐观地面对生活中的挑战和困难。
我们还可以组织一些讲座和活动，邀请一些成功人士和专业人士来给学生们传授经验和知识，让他们明白什么是真正的成功和幸福。
最后，作为学生的知心朋友，我们应该与家长和学校紧密合作，共同关心学生的成长和发展。
学生是学校和家庭的桥梁，他们需要学校和家庭共同呵护和关爱。
我们可以与学校老师和家长保持良好的沟通和合作，共同解决学生的问题和困难。
只有全面关注学生的成长和发展，才能真正做到学生的知心朋友。
亲爱的同学们，我们是学生的知心朋友，我们的责任是引导他们树立正确的价值观和生活态度，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。
做学生的知心朋友教师与学生的情感交流
做学生的知心朋友教师与学生的情感交流做学生的知心朋友：教师与学生的情感交流教师和学生的关系一直被认为是一种特殊的、值得重视的情感交流。
在课堂上，教师对于学生不仅仅是知识的传授者，更是一个知心朋友。
教师的情感支持和关怀对学生的成长有着深远的影响。
本文将探讨教师如何成为学生的知心朋友，并促进情感交流的良性发展。
一、倾听与尊重作为学生的知心朋友，教师首先要具备倾听和尊重学生的能力。
每个学生都有自己的独特性格、兴趣爱好和问题。
教师应该耐心聆听学生的抱怨、烦恼和困惑，保持开放的心态，不轻易判断或批评。
倾听学生的心声，理解他们的需求和感受，是促进情感交流的基础。
二、建立信任与感情信任是良好情感交流的核心。
教师应用行动来建立信任关系，展示自己对学生的关心和照顾。
例如，定期与学生进行一对一的交流，询问他们的学习和生活情况，并提供必要的帮助和支持。
此外，教师还可以通过参加学生的课外活动、关注他们的兴趣爱好等方式，逐步增进师生之间的感情。
三、理解与鼓励教师的角色不仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的指导者。
在学生遇到挫折或困难时，教师应给予理解和鼓励。
理解并认同学生的感受，让学生感到自己不是一个人在奋斗，而是有教师一直在默默支持着他们。
同时，教师还应适时给予学生鼓励和赞扬，帮助他们树立自信心，战胜困难。
四、开展情感教育情感教育是培养学生积极情感和健康心理的重要方式。
教师可以通过开展课堂讨论、情感训练等形式，引导学生学会理解、表达和应对情感。
例如，通过分享自己的故事和情感经历，鼓励学生敞开心扉，勇于表达自己的情感。
同时，教师还可以教授学生一些应对压力和情绪管理的方法，帮助他们建立健康的心理素质。
五、保持专业与热情教师作为学生的知心朋友，需要保持专业性和热情。
教师要对知识有深入的了解与研究，保持教学的高质量。
同时，教师还需要关注学生的学习进展和成绩，及时给予反馈和指导。
教师要积极参与学校的教育活动，体现出对教育事业的热爱和追求。
做个走心的老师文案
在这个繁忙的时代，教育成为了孩子们成长的基石。
而在这个基石上，老师就是那个默默无闻的守护者，用爱心、耐心和智慧，为学生们搭建起一座通向未来的桥梁。
今天，让我们一起来探讨如何做个走心的老师，点亮学生心中的明灯。
一、用心倾听，做学生的知心朋友一个走心的老师，首先要学会倾听。
倾听学生的心声，了解他们的需求，关注他们的成长。
在课堂上，我们要认真倾听每一个学生的发言，尊重他们的观点，给予他们充分的表达机会。
在课下，我们要主动与学生交流，关心他们的生活，成为他们的知心朋友。
1. 留心观察，发现学生的优点每个学生都有自己的特长和优点，作为老师，我们要善于发现并鼓励他们。
在课堂上，我们要关注每个学生的表现，发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。
同时，我们也要关注学生的心理变化，及时发现并解决他们的困惑。
2. 深入了解，关注学生的需求每个学生都有自己的家庭背景和成长环境，我们要深入了解他们的需求，为他们提供个性化的指导。
在交流中，我们要耐心倾听，给予他们足够的时间和空间表达自己，了解他们的想法和困惑。
二、关爱学生，做学生的引路人一个走心的老师，不仅要关注学生的学业，更要关心他们的成长。
我们要用自己的爱心，引导学生树立正确的人生观、价值观，成为他们的引路人。
1. 培养学生的自主学习能力自主学习能力是学生终身发展的关键。
作为老师，我们要培养学生的自主学习意识，引导他们学会独立思考、自主学习。
在课堂上，我们要鼓励学生提问、讨论，培养他们的创新思维。
2. 引导学生树立正确的人生观、价值观人生观、价值观对一个人的成长至关重要。
作为老师，我们要用自己的言行影响学生，引导他们树立正确的人生观、价值观。
我们要教育学生诚实守信、尊敬师长、关爱他人，培养他们的社会责任感。
三、不断学习，提升自身素质一个走心的老师，要不断学习，提升自身素质。
只有不断充实自己，才能更好地教育学生。
1. 丰富自己的知识储备教师要不断学习，更新知识，紧跟时代步伐。
做学生的引路人、贴心人、知心人
做学生的引路人、贴心人、知心人作者：陈秋兰来源：《新课程·小学》2013年第07期摘要：班主任虽然是世界上最平凡、最没有权力的主任，但是他却是千千万万学生成长路上的引路人、贴心人、知心人。
关键词：班主任；引路人；贴心人；知心人我们都知道，班主任是世界上最小的主任。
是啊，班主任虽然是世界上最平凡、最没有权力的主任，但是他却是千千万万学生成长路上的引路人、贴心人、知心人。
一、以身示范，做学生成长路上的引路人教育学生不能搞一阵风式的形式主义，而应该遵循学生的成长规律，根据不同的成长阶段，在一些细节上下工夫，给学生以伟大启迪和深刻影响。
现在的学生基本都是独生子女，在家里基本不做家务，教室内外的清洁卫生工作很让班主任费心。
学生张波，一段时间以来，总是以忘记了、家里××生病、自己不舒服等为由，不参加班级清洁卫生工作。
班干部的帮助、小组同学的提醒、老师的教育都不起任何作用。
后来凡是他所在小组做清洁，我都留下来参与其中，一起擦桌凳、一起拖地板、一起倒垃圾、一起摆放零乱的桌凳，有意无意地与他合作，有意无意地让他在合作中显示出他的重要性。
同时我还当众宣布，教室里讲台、讲桌的清洁卫生由我负责，和同学们的清洁卫生一样考核。
当然我会选择张波在场的时候打扫讲台、收拾讲桌，毕竟我需要的是以身示范，在学生成长的路上做好引路人啊。
以身示范的作用是不可低估的，张波的变化也是可想而知的。
二、以心换心，做学生成长路上的贴心人有人说：教好自己的孩子是人，教好别人的孩子是神。
这句话中包含着一个普通的哲理，要能教好人家的孩子，必须深入孩子的心灵，用心去倾听他们的心声。
在班级管理中，对每一个学生都要有爱心，学生就像稚嫩的幼苗，需要我们像园丁一样用爱心去浇灌；学生就像自己的孩子，需要我们像妈妈一样用爱心去哺育；在班级管理中，对每一个学生都要有信心，学生就像迷途中的羔羊，需要我们每一个教育工作者，用海纳百川的宽容之心去呵护、去引领，相信他们一定如你所愿做一个有用之才。
做学生成长道路上的贴心人
做学生成长道路上的贴心人作者：王录海来源：《成才之路》 2013年第17期自从大学毕业以来，我一直担任班主任工作，转眼间，已有８个春秋了。
多年的班主任工作经验告诉我：班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。
这些年来，在班主任工作中，我干得得心应手，与学生之间建立了深厚的友谊，可今年我接了一个新班，一群舞蹈生，他们简直天真、活泼到了极点，不用说好好学习了，连课堂纪律都保持不了，实在让我头疼。
面对这个班的学生，我也曾想过放弃，多次找各种理由想不带这个班，但都没有成功，心情特别郁闷，真有哭的冲动。
小阳是班内的“痞子”，为什么这样说他呢？因为他在高一下学期就辍学了，在社会上游荡了一年，沾染了许多社会上的不良风气，像吸烟、喝酒、交女友，甚至还纹身。
他再次回到学校的目的，用他自己的话来说就是：“混一个高中毕业证。
”所以，他从来不学习，上课便说话，老师看严了，他便埋头大睡，与周公交谈。
课下，在无人的角落便拿出香烟来尽情享受那“吞云吐雾”的快感，被我抓了几次，连罚款都够他几个月的生活费了。
对于他的这些坏习惯，我看见他就开始数落他，甚至气极时还会打上他两巴掌，可没有丝毫的起色。
无奈之下，我只好向家长求救，我到了小阳的家里，这一趟我没有白跑，我彻底明白了他为什么养成了这么多的坏习惯，因为他的父母在县城开了一家饭店，因为照顾生意，他们忽略了对小阳的教育，在加上每天来饭店吃饭的人，各色人等都有，一来二去，才使他这样的。
原来他在小学时还是班里的优等生呢。
回来后，我想了几天，既然从父母那里得到的关爱太少了，那我就用我的爱去打动他。
我开始不再骂他了，有时我还会找机会表扬他，私下里与他多交心，关心他的衣食起居，有时还会谈到他父母店里的生意，让他时刻觉得：我在关注他，关心他。
一个月之后，奇迹发生了，他居然上课不再睡觉，开始听讲了。
我笑了，他也笑了。
只要你真心实意地爱学生，对学生好，帮助他，教育他，为他将来的发展和前途着想，就算他是一块顽石，也会被你的真心感化的。
做学生的知心朋友
做学生的知心朋友随着社会的发展和教育的深化，学生们的学习和生活压力不断增加。
在这样的背景下，做学生的知心朋友变得尤为重要。
作为一位教育工作人员，我们不仅要扮演知识传授者的角色，更要成为学生们可以信赖和依靠的知心朋友。
本文将探讨如何成为学生们的知心朋友，并对此进行适当的拓展。
1.倾听与关注作为学生们的知心朋友，我们首先应该学会倾听。
倾听是情感交流的第一步，也是建立信任的关键。
当学生们面对问题或困惑时，我们应给予足够的耐心，倾听他们的烦恼和忧虑。
同时，我们还需要关注学生的成长和进步，鼓励他们的优点和努力。
倾听与关注的双重作用，将有助于我们与学生建立起更亲密的联系。
2.尊重与理解尊重和理解是做学生的知心朋友的另外两个重要方面。
作为教育者，我们应该尊重学生的个性差异和选择权利，不以自己的喜好和偏见来要求他们一味迎合。
同时，我们还应该理解学生成长过程中的困惑和挣扎，给予他们足够的时间和空间来解决问题。
尊重和理解的态度，能够让学生感受到我们真诚的关心和支持。
3.鼓励与激励在学习和生活中，学生们往往需要正能量的鼓励和激励。
作为知心朋友，我们应该及时发现和肯定学生的优点和成绩，给予他们积极的反馈和鼓励。
同时，我们还应该帮助学生树立正确的目标和信心，给予他们必要的指导和支持，激励他们克服困难、追求进步。
鼓励与激励的力量，能够让学生保持积极向上的心态，并勇敢面对挑战。
4.导师与引路人除了做学生的知心朋友，我们还应该成为学生们的导师和引路人。
导师的角色不仅要传授知识，更要引导学生正确的学习方法和学习态度。
我们可以通过组织学习活动、提供学习资源以及分享学习经验，帮助学生们建立良好的学习习惯和学习兴趣。
同时，我们还可以为学生们提供职业规划和生涯发展的指引，帮助他们树立正确的人生目标和价值观。
5.关怀与陪伴最后，作为学生的知心朋友，我们需要给予他们关怀与陪伴。
学生们的成长过程中，免不了会面临各种问题和挫折。
我们可以陪伴他们面对困难，给予他们心理上的安慰与支持。
做学生成长的知心人 成才的引路人
做学生成长的知心人成才的引路人饶远林尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！我是来自林学院的饶远林，今天作为班主任战线上的一名代表，在这里作交流发言，我感到很荣幸，同时也倍感压力。
在这里，我谨把本人担任班主任工作10年来的一些心得体会作个汇报，恳请大家批评指正。
今天我跟大家分享的主题是：做学生成长的知心人，成才的引路人。
自2003年工作以来，我一直承担本科生班主任工作，先后担任了园林规划03级、茶学07级、木科12级等7个班的班主任。
十年前，我满怀着激动与不安，迎来了最初两个班的学生，面对陌生的面孔，也曾感到手足无措。
于是，我开始向身边优秀的班主任请教，经常扎在学生堆里，与他们交谈，力求深入地了解每一位学生；经常早早地去寝室叫同学们起床，亲身指导同学叠被子；经常早晨7:00就来到教室和同学们一起晨读。
随着工作的深入，我逐渐明确了班主任就是要做学生学习生活中的知心朋友。
要做好工作，必须爱学生，对学生有感情。
所以，我对学生严格要求但绝不发脾气，还经常以各种方式鼓励他们；学生思想有困惑，我像朋友一样跟他们零距离谈心；学生生病住院，我会第一时间赶到医院，为他们垫付医药费，熬汤、煮稀饭，照顾他们；学生沉溺于网络游戏，就常年定期对他进行跟踪谈话，帮助他们戒除网瘾。
通过多年的实践，我感受到：对学生的关心和爱护是对班主任的基本要求，但一味的采取包办式、保姆式的关爱往往费了力却达不到效果，工作中更应该通过言传身教的引导，注重将“要学生怎么做转变为学生要怎么做”，将对学生的外在压力动机转化为学生本人的内在需求动机，因此，我在带班时注重以思想引领人、以行动影响人，以生涯规划引导人，做学生成才发展三方面的引路人。
第一，以思想引领人。
在班里我会教育学生，正确对待两个“荣誉”即：对待集体荣誉，要全力以赴，对待个人荣誉，要顺其自然，从而引导班级形成团结和谐的氛围；我会提点学生，人与人之间最大的差别在于“知识的广博与否、见解的深刻与否”；要时常思考自己“手上会什么，心里有什么”；我还会告诫学生，大学学习的目的不仅在于学到专业知识，更重要的在于形成人生正确的价值判断，从而引导他们广读书、勤思考、多实践，组织小班定期召开读书报告分享交流会，或者是不定期就一些热点问题，与他们进行平等开放式的讨论、辩论，引导学生学会学习。
班主任——学生成长道路的引路人
班主任——学生成长道路的引路人摘要：班主任是学生成长的领路人，班主任工作是一项艰巨而繁重的工作。
要做好班主任工作，不仅需要一种理念、一种智慧、一种艺术，更要有一颗爱心。
一、以心交心，做学生的知心朋友。
二、以情动情，做学生的严父慈母。
三、以诚换诚, 做率先垂范的良师。
总之，班主任工作是复杂而繁重的，但只要你真诚地捧着一颗“爱心”，相信是完全能够做好这项工作的。
关键词：知心朋友严父慈母良师益友有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。
”班主任是学生成长的领路人，班主任工作是一项艰巨而繁重的工作。
要做好班主任工作，不仅需要一种理念、一种智慧、一种艺术，更要有一颗爱心。
只要我们的班主任心中拥有太阳，相信教育也必定会润物无声。
从站上讲台的第一天到现在，在我19年的教学生涯中，就一直耕耘在农村小学教育的田园里。
在多年的班主任工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失，以下是我任班主任以来的一点肤浅的看法：一、以心交心，做学生的知心朋友受传统教育思想的影响，多少年来，师道尊严、教师的绝对权威使学生只能仰视老师，绝对接受老师传授的知识，对老师言听计从，殊不知这样做的后果扼杀了多少孩子的创造力。
而在新课程理念中，教师是平等中的首席。
实际上，朋友关系本身就是一种平等的关系，和学生交朋友，你才会真正了解他们的所思、所想，他们的思维才会没有太多的禁锢，这为教师培养他们的创造能力奠定了良好的基础。
苏霍姆林斯基指出：“教育者最可贵的品质之一就是对孩子深沉的爱。
”作为班主任，面对全体学生，既要爱听话的学生，更要爱顽皮的学生；不仅要爱成绩优秀的学生，还要爱后进的学生，把爱公平地分给每一个孩子。
这一点对于做好班主任工作尤为重要。
你爱学生，学生就会爱你，只有用爱才能教育和感化学生。
班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，走进学生的世界，开启他们的心灵窗户，从心灵上做他们的知心朋友。
有些孩子生理成熟了，但心理还不成熟，逆反心理很强，对一些问题，你严了他受不了，行为上看不出来，可心里叫劲；不闻不问，他们又以为自己是对的。
做学生的知心朋友演讲稿
做学生的知心朋友演讲稿做学生的知心朋友演讲稿1老师、同学们：大家好!生活在这个多彩的世界上，任何一个人都不会是孤立的，相信台下的你们也一样，每一个人都拥有自己的朋友。
如果你拥有朋友，就请你珍惜这份来之不易的友谊、珍惜你的朋友。
诗人纪伯伦曾说过：“和你一同笑过的人你也许很快就把他忘却，而和你一同哭过的人你也许一生就会记住他。
”其实道理很简单，因为与你一同笑过的人也许很多很多，然而，与你一同哭过的人，也许就是那么的几位!毕竟，哭泣是需要理由的，如果没有真实的情感，是永远也找不到哭的感觉。
当你难过的时候，第一个想到的人就是你真正的朋友，因为在他的面前你不用再伪装，你可以尽情地倾诉你的烦恼!你一生中有这样的朋友，应该懂得珍惜。
有人说过：“亲情是天生的，爱情是靠缘分的，而友情却需努力争取的。
”其实，朋友之间不需要太多的言语，友情更多的是需要用心的付出，用心去了解朋友，也让朋友用心去体会，只有双方共同用心的对待彼此，多些了解朋友的感受，给朋友多些体谅，如果朋友有什么缺点，但也不要感到厌烦，毕竟人无完人嘛。
这样，不仅是生活上有朋友的关心与帮助，更重要的是内心的安慰与满足，彼此间的友谊也会长久!回想那匆忙又艰辛的高中生活，在身边总会有那么几位要好的朋友，他们总是会在你忧伤时，想出各种办法，让你重新露出笑脸;在你失落时，给你关怀，让你重新振作;在你欢乐时，与你共享欢乐，让欢声更加浓郁。
在人生旅途上，尽管有坎坷、有崎岖，但有这样的朋友陪伴，给你鼓励、给你关怀，并且帮你度过最艰难的岁月，风雨过后便是美丽的彩虹!刚开始来到这个陌生的环境时，你是否也经常想起了你的朋友，怀念你的朋友，间隔一段时间就会非常想和他们说话，谈论这个新校园，谈论你的军训生活，分享你最近发生的一切。
每当夜深人静时，望向夜空，往事一幕幕，一些琐碎的回忆总会不时地浮现在眼前。
有些事不会因时光流逝而褪去，有些人不会因不常见面而忘记，面对这样的朋友，我们应该懂得珍惜。
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做学生成长路上的知心朋友
在和一个逃学归来的孩子谈心时，他无奈地告诉我：心里的话谁敢说，向谁说?我们的老师也常常发出这样的感叹：现在的学生，连老师的话都听不进去了!究其原因，师生“距离”疏远，导致师生关系僵化，是造成这一现象的节点。
一、威严使学生胆战心惊
“惟我独尊，一切要听从我的”仍是老师们死守的“信念”，学生说话和决定的权利常常被老师剥夺。
在学生的眼里，老师就是威严的象征，整天板着一副严肃的面孔，总是那么高高在上。
无形中，师生之间缺少了相互尊敬、相互爱戴和相互友好，取而代之的是学生看见老师便逃便之天天，犹如惊弓之鸟。
有的学生还患上“恐师症”，他们陷入深深的恐惧中，哪还谈得上对老师的真情告白?
二、误解使学生心怀怨恨
学生难免会受到老师的误解，遭受委屈后，那种诉说的冲动，慑于老师的威严，也只能自吞苦果，压抑在心，最终让学生感觉到人格受辱。
久而久之，师生误解而产生的积怨就会越积越深，在他们幼小的心灵里，便会埋下怨恨的种子，压抑在心的怨恨，容易使纯真的童心受到扭曲，严重影响着学生身心健康的发展，师生之间哪还有“零距离”地交流?
三、训斥使学生欲言又止
人非圣贤，做错事、有失误是难免的。
当学生出现错误时，老师往往不分青红皂白地训斥学生，非要骂他个“狗血淋
头”，直到学生“心服u服”，老师“满意”为止，方能解心头之“恨”。
其实，学生很想申明白己的正当理由，而老师“劈头盖脸”地训斥，并没有给学生“申述”的机会，学生也只能在“狂风暴雨”中潸然泪下……
四、偏见使学生怨声载道
公平对待每一个学生是对老师的基本要求。
但在现实中，几乎每个老师的身上都不同程度存在着偏向优秀学生的倾向。
成绩不理想的学生本来就处在“下层”，老师的偏见，甚至是冷淡、优秀学生地嘲笑，常会使他们的自尊心受到严重地伤害。
这样，优等生和后进生之间便产生了一道不可逾越的鸿沟。
不管是优等生，还是后进生，他们的美好前途都会在老师的偏见下被毁掉。
师生之间、学生之间哪还有真言?五、反常使学生莫名其妙有些老师并没有真正树立“学生为本”的理念，家庭生中的烦恼和工作中的不如意，往往就无缘无故地把情绪发泄到学生身上，大发雷霆，使学生感到莫名其妙，可怜的学生也只能“洗耳恭听”。
多次的反常会使学生幼小的心灵蒙上一层阴影，老师凶神恶煞的“丑态”也会在学生脑海中烙上深深的印迹。
六、失信使学生敬而远之
守信作为中华民族的传统美德，是一个人立足社会的基础，是人最重要的道德品质。
当越来越多的失信行为充斥整个社会时，学校这块净土、神圣的殿堂也受到了污染。
在日常的教育教学工作中，老师不是一诺千金，而常常对学生是信口开河，言而无信。
发生在教师身上的种种“失信”现象，会给学生造成不好的影响，致使学生从此不再信任这位老师，哪还谈得上学生的心扉向老师敞开呢?
要打开学生的心扉，需要每一位教育工作者坦诚面对学生，做学生成长路上知心的朋友，这样，学生才会无话不说、无话不谈．。