世界上没有完全相同的两片树叶

世界上没有完全相同的两片树叶

空中家教讲稿抓住人物的特点写-----------写人类习作指导（一）电视机前的高年级同学们，你们好！当你成为一名高年级学生的时候，你的认识水平，思维能力，表达能力都会与日俱增，其实这正是作文综合能力提高的体现。可是也有许多同学的作文水平提高得很慢，经常因为这件事感到烦恼、感到茫然，那么从今天开始让我们来一起研究一下如何提高自己的习作水平吧！那么今天我们来学习什么内容呢？别急，请看大屏：在这里我为大家准备了一道问题，看看你有没有自己的答案呢？（投影内容：你能找到两片完全相同的树叶吗？）好了，同学们你一定会说：这是不可能的。确实如此，很早以前，古希腊的一们哲学家就曾经说过：世界上没有两片完全相同的树叶。”这句话的意思是说，在世界上的事物千差万别，各不相同，迥然各异，各有各的与众不同的特点。就是一棵树上的两片树叶，其形状、颜色、大小、筋脉也不会一模一样，完全相同。那么同样的道理，生活在世界上的人类也是这样。以人的外貌来说，即使是双胞胎，他们的父母和亲友也能根据细微的差别准确无误地认出他们。这就是因为世界上没有完全相同的人。人的外貌是这样，那么人的语言呢？行为呢？心理呢？答案自然是也是肯定的。每个人都有自己的个性，自己的特点。这样“人”才是自己，而不是“别人”。讲到这里，同学们一定会明白了，今天我们要讲的就是“关于如何人的方法”，通过刚才的学习，你能悟出点如何写好一个人的方法来吗？让我们来一起概括一下吧！请看大屏：对了，那就是要（屏幕内容：“抓住人物的特点写”），人物的哪些特点呢？外貌、语言、动作、心理今天我们就前两个问题重点学习。即：如何写好人物的外貌和语言那么在平常的作文中我们的在这两个方面表现得怎么样呢？让我们先来看一看外貌描写吧，我读过许多高年级同学的作文，今天摘录了几个片段，让我们来一起欣赏一下，看后你不妨谈谈自己的感受：请看屏幕：下面是两个同学写的“弟弟”1、我有一个活泼可爱的弟弟。他今年八岁，上小学一年级。红朴朴的脸上嵌着一双亮晶晶的眼睛，一笑嘴边还有两个小酒窝。2、一双水灵灵，充满了孩子气的大眼睛，高高的鼻梁，圆圆的耳垂儿，以及一张能言善问的嘴，组成了一个充满稚气的面孔。这就是我的弟弟。（读了以后，感觉怎么样？从上面的两段话里我们不难感受到，虽然他们写的都是小男孩，但确实让读者感到这是两个不同的孩子，原因就在于小作者抓住了人物的特征“一笑嘴边还有两个小酒窝”，“高高的鼻梁，圆圆的耳垂儿”……就这样两个活泼可爱的小弟弟便鲜明地站在我们的面前了。让我们再看下面的片断：一次单元考试，我们全班同学都不知道考试的结果怎样。上课时，你带着满面笑容，拿着考卷走进教室，双眼扫视了一下全班同学。您的眼睛里闪烁着一种喜悦的光，从您的眼神我们看出您的高兴，就知道您在表扬和鼓励我们。老师，您的眼睛经常布满血丝，您那眼睛告诉我们，您经常熬夜。看着刚发下来的作业上的批发符号，我们知道，这符号上凝结了您的多少心血啊！（在这个片断中，小作者并没有从全方位描写老师的外貌，只是抓住了“眼睛”这样的一个方面。他认为他的老师有一双“会说话的眼睛”。当同学们考试取得了优秀的成绩的进修，老师的“眼睛”里闪烁着一种喜悦的光。这时老师的眼睛好象在“鼓励”大家说“继续努力吧”当老师的眼睛“布满血丝”的时候，老师的“眼睛”又好象在说：你们的作业我都认真地看过了，还给你们做了批改。从小作者的记叙和描写上看，老师的眼睛确实是会说话的，而且学生们也“听”得懂老师用眼睛说的话。由此看来，师生的心是相通的，学生对老师是理解的。不仅如此，读者们还会透过小作者多次描写的那双“眼睛”，看到那位老师忠于人民教育事业，精心培育下一代的美好心灵。由此可见，写外貌不在全，而在精。刚才列举的都是我们习作中的例子，在我们学过的课文里有没有这样的好例子呢？请看屏幕：“炊事班长快40岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他老班长。”“十分严峻的布满红丝的眼睛……”“老班长看到这情况，眉头拧成了疙瘩。”“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。”“瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷了下去……”你想到这是哪篇文章里的内容了吗？对，《金色的鱼钩》。这几处外

貌描写，除了第一外的全方位绍写在前面外，其他几次都散在故事之中。它们虽然笔墨不多，却对老班长的崇高境界起到了强烈的烘托作用，使读者深切地感受到他对革命的赤诚之心和对战友的深厚情谊。这种在事情的发展过程中描写人物外貌变化的写法，同样是值得我们学习的。在你的习作的小镜头里，不仅要拍下静态的外貌（肖像），更应抓住动态的外貌（神态），因为它们与人类的内心世界的外在表现。让我们再来欣赏一段来自课文里的片段：这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圆，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了…………这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也象他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手时提着一个纸包和一支长细管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，象是松树皮了。这是鲁迅《故乡》中闰土的外貌描写，我们可以看到同样是一个人物，在不同时期，却发生了如此的变化，作者是结合着情节的发展和人物的遭遇来进行刻画的。其中最明显的是对比手法的运用。童年时代的闰土“紫色圆脸”“手捏一柄钢叉”的“小英雄的形象。三十年后，却就了“灰黄的脸”“松树皮”的手，象是个木偶人。这样通过人物的脸色、表情、衣饰、体态的巨大变化，表现出了人物的苦难命运。在刚才几个片段的赏析，让我们来总结一下吧！如何写好人物的外貌呢？请看屏幕：外貌描写是指人物的容貌、身材、服饰、姿态和神情等方面的描写。写外貌一定要抓住人物的特点，突出人物的性格、展现人物的内心世界。果戈里说过：外形是理解人物的钥匙。写外貌最忌讳的是“公式化”“一般化”“千人一面”再告诉同学们一个窍门：写外貌要注意写好眼睛。鲁迅说过：要极省俭地画出一个人的外貌，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。”大家想一想这句话是十分有道理的。大家也许学累了,下面让我们来轻松一下，听一听一位作家的经验之谈：他就是我国著名的儿童文学作家孙幼军，这个名字也许你很陌生，但是要提起《神奇的房子》《小贝流浪记》的名字，你一定不会陌生吧，它们的作者就是刚才提到的孙幼军。话说作文小时候随家庭流浪，我前后换过九所小学，三所中学，每到一处，最先赏识我的总是语文老师。只要交上一两篇作文，我就成了他的得意弟子。从长春一中换到吉林实验初中，膀大腰圆的老头子老师给我第一次作文的评语是：“果出亲笔，堪称佳作”。别看“佳作”后面还有个大大的惊叹号，这是个“假言判断”------佳作是有前提的，就是：“假如你不是抄人家的。“我从来不看那些《模范作文》之类的书，更没当过一次“文抄公”。到第二次作文，他就对我的能力深信不疑了，举着我的作文本，摇头晃脑、抑扬顿挫地在讲台上宣读。我不太喜欢我的作品被当众公开，觉得有点难为情。不过，作文课上我总是很快活。别的课我都是被动地呆坐着接受灌输，作文课我可以在那里开心地讲了，心情直分愉快。想想，感觉作文轻松应该归功于我的爸爸。还在我是个幼儿时，爸爸就想办法弄来不少图画书给我看。记得的有《猫大哥开汽车》和《桃太郎》。我不认字，爸爸读给我听。原来书这么好看啊！从此我就爱上书，千方百计自己找书读。在北平读小学四年级时，我迷上了武侠小说，把平日买早点的钱和过年的“压岁钱”统统花在这些东西上，《十二金钱镖》《女侠黑龙姑》……买了一大箱。当我称这类书是“闲书”我同学的家长都不许自家孩子看的。我得天独厚，爸爸见我入迷，嘲弄地说：“哪一天也成了个大侠客！”却从来不干涉。阅读的范围随着年龄的增长不断扩大，兴趣也逐渐变化。从童话到武侠，又到演义，到新文学。读小学六年级时，我的书架摆满鲁迅、巴金、老舍、冰心的作品，有三四百本之多。我读烂了那些书，又别出心裁地开办了个“小小图书馆”自己刻了个章子，一本本印上，借给弟弟妹妹和同学们看。写作文感觉轻松也和我从小学五年级就天天记日记