电功率说课稿
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《电功率》说课稿
教材分析:
《电功率》是人教版八年级下册第八章第二节。是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念,也是生活中用电器铭牌上一个重要的指标。本节内容,既是对电能知识的深化、具体化,让学生了解用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系。又为本章第三节“测量小灯泡的功率”的学习,第五节“电功率和安全用电”的学习作理论上的准备。
教学目标:
知识与技能:知道电功率的定义、定义式及单位。知道千瓦时的来历,能区别千瓦和千瓦时。
过程和方法:观察电能表铝盘转动快慢跟用电器功率的关系。体验电功率对用电器用电的影响。通过小组合作探讨,提升小组合作学习的水平;通过展示个人或小组学习内容,提升学生逻辑思维水平和语言表达水平
情感态度和价值观:感受物理与生活的联系,提升用所学知识解决实际问题的意识。
重点难点:
理解电功率的物理意义,
教学用具:
家庭电路示教板一块、电炉(1000W)、(100W)灯泡、多媒体教学实物投影仪。
教学流程:
演示,引入新课。——小组预习汇总,形成概念。——预习反馈,理解概念。——习题巩固,归纳方法——课堂小结,增强记忆。
教学方法:
教法:以演示法引出内容,以谈话法,讲解法为主,辅之以。
学法:观察法,谈话法,练习法。
教学理念
生本课堂强调:“教师要以学生为主体,把课堂还给学生,让学生做学习的主人。”我在这堂课中充分体现了这个新课程理念,做到了四个“能让”。
(一)能让学生观察的尽量让学生观察的尽量让学生观察。
(二)能让学生思考的尽量让学生思考。
(三)能让学生表述的尽量让学生表述,课堂教学过程中,对于解决电功率问题的注意事项这个问题,就让学生通过小组讨论实行表述,而不是教师刻意的表现与说教。
(四)能让学生自学的尽量让学生自学。这堂课中我充分挖掘了学生自主学习的功效性,使所有学生都参与了自主学习过程实验,并在小组反馈中体验到了自学的优势。
总来说之,这节课的教学以学生的原有经验出发,为学生提供有结构的材料,给他们充足的时间和空间实行对电功率的探究过程,教学中注重培养学生良好的科学学习方法和习惯,以及观察、思考、解题和表述的水平,在活动中激发了学生的求知欲,启动了学生的参与意识,抓住了学生的注意力,激活了学生的思维方式,使学生分析问题、解决问题的水平得到了提升,真正使学生成为课堂的主人。
具体过程:
第一环节:实验演示,引入新课。
把家庭电路示教板接入电路,接通100W灯泡让学生观察电能表铝盘是否转动?转动意味着什么?再接入1000W电壶,再让学生观察电能表铝盘转动情况。问情况发生怎样的变化?为什么会发生这样的变化?本环节教学需要3分钟。
第二环节:小组预习汇总,形成概念。
各小组将自己昨天预习的内容汇总,列出本节课要学习的大纲,并在实物投影上展示、讲解自己组的总结的内容
老师在整个过程协助各小子理清条理。
本环节教学大约12分钟。
第三环节:预习反馈,理解概念。
以填空练习的形式增强学生对概念的理解和记忆
本环节教学大约5分钟。
第四环节:习题巩固,归纳方法
通过不同类型的练习及展示,增强对电功率的理解和使用、并通过联系发现关于电功率计算的2套单位的应用和千瓦时的由来。
通过这个环节,巩固电功率概念,同时让学生学以致用。并协助学生养成有理有据,严密认真解决物理问题的习惯。
本环节教学需要17分钟。
第五环节:课堂小结,增强记忆。
在完成第四个环节的教学后,本节课新课教学任务基本完成。教师引导学生小结本节内容,共同形成一个学习要点的板书。之后老师让大家一起轻松地观察课本上洗衣机铭牌,解读各项数据,尤其是电功率数据的意义并交流。让学生对于电功率的意义有更深刻的理解。
这个环节是电功率教学的拓展,老师放在小结之后实行,为了给学生创造一个宽松的环境,有利于激发学生的创新思维,同时充分利用教材上的素材资源。
本环节需要3分钟。