《让我为你撑起一把伞》_教育叙事
《雨中的那把小红伞》系列教育叙事集
《雨中的那把小红伞》系列教育叙事集雨中的那把小红伞春天总给人无限的惊喜，就像今日这绵绵的细雨，柔软，轻盈，又带着一股清新的气息。
我爱雨，爱它的清凉，爱它的“润物无声”。
一堂语文课又要结束了。
熟不知被一阵淅淅沥沥的雨声，打破了沉默。
同学们的眼睛似乎更亮了。
“下雨了，下雨了。
”一阵阵嘈杂声在教室蔓延开来。
而我却沉默了下来。
是呀，春天的雨总是这么悄然的洒落，丝毫没有一点儿的准备。
有几个孩子眼睛直勾勾的盯着窗外的那一幕雨帘，仿佛时间就静止在那一刻。
让时间就这样过去吧，孩子们的喧哗似乎让这小雨有了生机。
我也露出了浅浅的微笑。
悠扬的钟声终于敲响了，我走进了清冷的小雨中。
突然，我的身边多了一个矮小的身影，一顶红色的小伞照在我的头上。
“老师，我来给你撑伞。
”甜甜的声音飘过来。
我一看，是她，那些眼睛一直盯着窗外看雨的孩子中，就有她——我的语文科代表。
一个朗读、写作非常优秀的孩子。
我举起这把红伞，让它更高一些，以便撑住我们两个人。
“老师，下起小雨的时候，我就一直想，下课的时候，我要把您送到办公室去。
您后来说些什么，我都没听清楚，您不会生气吧。
”她怯怯的说。
声音虽不大，但字字句句震憾着我。
“怎么会呢？我也是爱看雨的人。
老师还要谢谢你呢。
如果有时间，我们一起听雨，好吗？”她不好意思的笑了，眼睛像水晶一样透明。
而那把红伞，在春雨的洗礼下，更鲜艳了……雨，依然淅淅沥沥地下着，划过眼前的，依然是一幕雨帘。
不知应该说些什么，只想品味春雨带给我的快乐。
教育正如这无声的春雨，有时，静静的欣赏，也会让自己感受到孩子们的高尚；有时，给孩子们一次“骄纵”，也会让孩子创造心灵的感动。
我想，这也许就是“润物细无声”……教育的神奇，不是说教，不是斥责，有时，教育需要教师的“放纵”与宽容。
给学生们心灵中真正的空白，我想，他们定会描绘出一片广博的天空，辽阔的大海。
“无声”的教育也会创造一份属于我们的精彩。
蝴蝶飞飞夏日的校园绿柳如荫，繁花竟放，满园的清香，引来了美丽的蝴蝶和蜜蜂，它们在花间飞舞，嬉戏，玩耍，为夏日的校园增添了无限的情趣。
为你撑起一把宽容的伞
为你撑起一把宽容的伞——男寝室风波案例背景“金无足赤，人无完人。
”作为班主任，在日常的班级管理中难免会遇到犯错的学生。
要允许学生犯错误，要允许学生改正错误，更要给学生改正的时间。
案例过程在和一位学生家长的电话联系中，无意间得知男生寝室里好象有打牌的现象。
心中那个火啊！居然有这种事情，胆子也太大了吧！我心中实在是气愤极了，心想明天一定要找他们好好算帐。
那天早上去教室时，绝大部分同学已经在了，说说笑笑好不热闹！我真是气打一处来，正想冲他们发脾气，但又转念一想，万一没有这回事情，那我做班主任的岂不是下不了台阶？要知道经过两年时间的相处，我们师生的关系真得很不错。
于是我冷静下来，先找来寝室长细问。
“听说寝室里有人在玩牌，有这回事吗？”我先试探问道。
“有！”他的回答很直接。
“哪些人在玩？具体玩些什么？”我追问道。
“小峰，小勇，小超……玩二十一点，用一角菜票作赌资！”天哪！居然还赌钱！我都快疯了。
想想当初考进这个班级时，他们是抱着远大的理想的。
现在仅仅才过了不到两年的时间，他们竟敢忘记了自己的目标，玩起了这种低俗的游戏！不仅如此，而且这已严重违反了校纪校规。
我心中泛起一阵悲凉，胸口想被什么堵住了似的。
一下子难以接受事实。
怎么能做这样的事啊，太让我失望了！于是我把男生全部喊出了教室，带他们来到一个偏僻的角落。
看到我充满愤怒的脸色，他们明显感觉到了“灾难”的来临，一个个耷拉着脑袋，毕恭毕敬，完全像个接受审判的犯人。
他们在我一连串雷霆般的训斥声中惊呆了，第一次见我发这么大的火，他们深知这次的祸闯大了！这时上课音乐铃声响起来了，远远看到语文老师已经走进了教室。
轻柔的音乐舒缓了我此时无比激动的内心。
于是我努力控制住自己的情绪，作了一次深呼吸，然后平静地对他们说道：“今天老师心痛极了，也很伤心，是我的工作没有做好，让你们有了违纪的行为。
希望你们认识到错误的严重性，深刻地检讨和反省自己。
老师相信你们会有准确的判断！我不会上报给学校领导，也不会通知你们的家长，但我要看到你们真正改正的决心并且付诸于实际的行动！”听了这番话后，男孩们满脸的狐疑，默默走进了教室。
撑起孩子天空的一把伞
撑起孩子天空的一把伞-----------学习胡荣老师心得长寿路学校伍金呈最近我从媒体上学习了关于全国最美乡村女教师胡荣的先进事迹，一个普通而又执着以教育事业，用自己的勤奋和努力为农村孩子的天空撑起一把知识的伞，一个个鲜活生动的事例和优异的教学成果，社会各界的褒奖和荣誉让我深深的体会到了一个扎根乡村艰苦环境不向命运低头，热爱教育事业，乐于奉献，敬业进取的普通女也就是教师的崇高和光荣。
胡荣老师身体有病，本来应该注意休息和治疗，可她丝毫没有以此放松自己对工作的要求，长期工作在教育一线，通过自己的努力和悉心的对孩子们传授知识，在一个基础相对薄弱的乡村中学培养了同学们学习的兴趣和教给了孩子们学习的方法，竟然取得了全班英语考试平均125.5分的成绩，这当中付出的汗水时间和心血是可想而知的。
也是一个老师执着以教育事业的生动写照。
胡荣老师本来也有很多机会可以到条件更好的学校工作，有良好的工作环境和优厚的报酬更重要的是可以得到更好的医疗环境同时也给自己的发展提供了更好的机遇，这是很多人都梦寐以求的事，可是她一句：“这里的孩子更需要我！”，“我哪里都不去了，就在这里充当一把伞——为这些农村孩子撑起一片天！”。
就是这样一种决定，注定了会有更多的艰辛和付出，但农村的孩子会因为她的这种付出收获知识的海洋，这是一种情怀，一种献身以教育事业，不计得失的崇高精神！学习胡荣老师更要学习她勇于挑战命运，乐观积极健康的生活态度，这是一种时代精神和民族品格，面对困难和恶劣不被吓倒而是勇敢应对，在人生的答卷上书写浓墨重彩的风景。
通过学习胡荣老师的先进事迹结合自己的工作也深有触动和启发。
在人生的道路上，工作和生活中总会有许多困难和不如意，只能用积极乐观的心态勇敢的去面对，总是会取得丰硕的收获的。
作为一名乡村学校的老师，教书育人是我神圣的职责，我会时刻提醒自己要用一颗爱心来关心鼓励孩子们成长，用自己的细心和耐心来为孩子们传授知识，加强的业务学习，不断丰富和提高自己的知识结构，教学技能和教学方法。
撑起一把伞作文
撑起一把伞作文撑起一把伞作文撑起一把伞作文1每当小雨轻洒的时候，在天地间淅淅沥沥地全是她美妙的歌声。
她不像是暴躁的急雨发出“刷刷”的单调高亢，而是低吟浅唱的细调。
这时候便常使人有一种想要撑起伞，出门散步的冲动。
撑起一把伞？对，撑起一把伞，撑起一把能够聆听自然的伞。
于是我不再犹豫，左手拿住把子，右手准备撑开伞，这个过程，伴着我迈向广阔天地的轻快的步伐。
我感觉自己这时撑起的不仅仅是一把用来遮挡风雨的伞，更是一把能够聆听自然的伞。
聆听自然的伞？对，没有错，但或许只有在这个时候并且在心灵里给予寄托，您才能发现即使是普通的一把伞，也获得了生命。
撑伞或许只要一秒钟的时间，但撑起一把伞的瞬间，却是长久的心灵的感悟！我撑开了伞，是同时跨步于小雨的天地里，聆听……她的轻抚声，化成水滴时落入了洼地时动听的弦声，还有她轻轻吻过我的这把在聆听和享受着自然的伞的浅唱声；一切都是那么的动听，一切都是那么的美妙。
享受中有意无意之间，撑着的伞轻声地告诉我：“撑高我，或许您会发现更多的美妙和神奇。
”毫不犹豫地，我抬起手，将原本倚我头部的伞儿举在了空中。
原本狭小的视野瞬间开阔了，我看到了下雨依旧在田里忙碌的农民，看到了下雨依旧欢声嬉戏的孩子，看到了下雨依旧对我迎风招手的大树……这不是感悟，却胜于感悟。
即使只是一份常见而不可常见的自然景象；当我撑起这把伞，看到的是“美丽”、“生气”和“爱”。
我踮起脚尖，企图将伞撑得更高些，我想那样子或许我能发现更多的美好，我这样想着；但是伞儿告诉我：“或许该走了。
”我很疑惑地在心里打着问号，甚至拷问似的盘想着为什么？它告诉我：“发现美，不需要久，享受美，更不必贪恋，一瞬间就已足够……”我虽心有不舍，但伞的忠告却让我瞬间醒悟。
于是，我撑着伞儿，踏上了归路……撑起一把伞，或者换一种说法叫敞开心胸。
敞开心胸去感受，敞开心胸去聆听，敞开心胸去发现生活中的美，不要忽视短暂的享受，放开心胸，接受与面对所必须面对的，您也许就能发现您不曾发现的美。
小学教育叙事撑起幸福的小伞
小学教育叙事 撑起幸福的小伞阴冷的冬季，又下起了淅沥小雨。
下学了，我走出教室，没有伞。
从学校抵家实在太近了，最多五百米，再说雨这么小，我不需要带伞。
站在楼道里，我看了看雨，稍做一停留——仅仅是一霎时，几秒钟吧，一个小女孩——我的一年级的小学生——张瑞婷，撑着一把蓝色的小伞向我走来，她踮着脚，仰起头看我。
“有事吗？”一年级学生过小，麻烦确实是多。
“我在等你。
”声音很小，似乎仍是怯怯的。
“哦？”莫名的触动。
她和我一路撑着蓝色的小伞到了楼下。
这么小的小孩，真懂事。
中午，我撑开一把伞走落发门，猛一抬头——张瑞婷又撑着一把伞站在雨中，静静地盯着我，只是伞已换了，变成了一把更大的粉红色的伞。
上午的镜头倏忽在我的脑中闪过。
我看了她一眼，她飞快地转身向学校跑去。
我的喉头有些哽住。
其实，蓝色的小伞与粉红的大伞又有什么全然的区别呢？都是一把为我遮风挡雨的伞，只是，这把伞是一个弱小的女孩撑起来的。
旧日的一幕幕又浮此刻我的眼前：常常会有一个个小孩带给你一个橘子什么的给你吃，常常会有小孩嫩嫩的声音：教师，教师呀……不管在何时看到你，小孩们总会用稚嫩的声音叫着：教师、教师…… 我常常感慨：作为教师，最感安慰的是什么，不确实是小孩纯真无邪的笑脸、靠近可人的话语和真诚朴实的举动吗？愁闷时，他们是你的高兴果；失意时，他们是你的欢乐风；忧伤时，他们是你的舒心茶；得意时，他们是你的醒脑醇…… 好朋友发给我一条短信息：“有一把伞，撑了许久，雨停了也不肯收；有一束花，嗅了许久，枯萎了也不肯丢；有一种朋友，希望能做到永久，即便青丝变白发，也能在心底深深地保留。
” 于是，我终于明白，学生确实是我的伞，那把雨停了也可不能收的伞，有时它很小，咱们乃至视而不见或嗤之以鼻，有时它又专门大，能为咱们挡住一切的腥风恶雨。
可是，不管何时何地，它都可不能收，晴天为咱们遮阳，雨天为咱们挡雨。
拥有了学生，一生就拥有了一把幸福的伞。
阴冷的冬季，又下起了淅沥小雨。
小班社会：我来为你撑把伞
小班社会：我来为你撑把伞设计意图（关键经验）：《3—6岁学习与发展指南》中指出“人际交往与社会适应是幼儿园社会学习的主要内容”。
社会性学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验中学习的。
本次活动以帮助为主线，以游戏情境贯穿始终，旨在让幼儿能初步感知帮助他人带来的快乐，激发幼儿帮助别人的欲望，建立初步的归属感。
活动目标：1.借助不同速度的音乐，感知动物的大小和雨伞的关系。
2.通过撑伞游戏情境，学会说故事中的语句“我来为你撑伞吧”。
3.愿意参与游戏，喜欢和同伴一起玩，感受帮助别人的快乐。
活动重难点：重点：根据动物的大小和雨伞进行配对，会说故事中的语句“我来为你撑伞吧”。
难点：通过撑伞游戏情境，感受帮助别人的快乐。
活动准备：经验准备：能认识并说出常见的颜色、小动物名称物质准备：PPT、雨伞若干活动过程：一、情境导入：森林1.师：小朋友们，今天老师要带你们去森林里玩，我们一起出发啦！2.师：呀，不好啦！下雨了。
我们快来躲躲雨吧！3.师：下雨了你会用什么雨具呢？不带的话会怎么样？二、新授环节（一）下雨带伞，故事引入。
1.师：瞧，有一个小男孩他想出去玩。
可是他看到远方的天空已经乌云密布，他总共带了几把雨伞？什么颜色的雨伞最大，什么颜色的雨伞最小？2.师小结：小男孩带了三把伞，最大的伞是黑色的，粉色的伞最小；还有一把中等大小的蓝色伞。
3.师：咦，他一个人出门为什么要带这么多伞呢？他要去做什么呢？（二）猜动物，听辨音乐的快慢1.大象：缓慢的音乐（小手撑伞）。
（1）初听音乐，感知音乐特点师：小男孩带着雨伞出门，他会遇到什么动物呢？（播放音乐）（2）再听音乐，幼儿体验师：走路慢慢的，有点沉重，我们一起跟着音乐走一走吧！再来猜猜会是什么动物吧！（再次播放音乐，幼儿跟着音乐走一走，提示幼儿围着椅子走。
）（3）出示图片，幼儿猜测师：原来是大象，大象很大，身体很重，所以走得很慢。
撑起一把伞作文
撑起一把伞作文撑起一把伞作文1童年是真中的梦，梦中的真，是回忆时，含泪的微笑，撑起一把伞，为童年。
——题记花落闲潭，晚霞在小巷里搁浅。
这是一个充满希望的心灵补给站，一位两鬓斑白的老人正倚案凝思，枯黄的手指在风中摇曳，手中紧握的绣花针，映着月光，熠熠生辉，抬起头，世界从你身边路过，一丝芳香沁入心底，瘦弱的面孔在阳光下绽开一丝微笑。
一双满布红血丝的昏黄的眼眸中，时时含着热泪。
脸颊上纵横交错的皱纹也如流水般泛起阵阵涟漪，轻轻颤抖着。
月上柳梢，疏影横窗，一手扶着娃娃，一手操着针线，他用一针一线填补了无数人心灵的空白。
春去秋来，等转星移，他用针线为许多人失去了童年。
这里一个娃娃医院，哪一个娃娃的背后都会有一段动人的故事，而这个小巷就是将故事续写的地方。
在这里，他们找到了童年的记忆，童年的真，童年的梦，一种灵魂的归属和慰藉，仿佛让他们回到了草长莺飞的田野，蓬头垂钓的河岸，金盆脱冰的清晨娃娃是童真的寄托，是童年回忆的倩影。
曾经的童年，因为有了娃娃伴着，才可以睡得香甜。
多少孩子与父母告别离散，失去了爱的陪伴，因为有了娃娃，才获得了心灵的慰藉。
因为缺少陪伴，他们的心灵总有缺憾，也许娃娃就是黑暗中的那份温暖。
身上伤需医，心中缺憾亦需补。
现代物质文明飞速发展，身体上的病患就有所医，可心灵上的缺憾又何以弥补呢？然而，就在城市的这个角落，因为心灵的医者正在默默工作。
他不仅是娃娃的修复师，更是灵魂的工程师，为人们送去温暖，忆起童年。
那些普通的布娃娃，承载着无数人的欢乐与泪水，记忆与童年。
曾经迷茫覆我肩膀，被挫痛的心潮似山间呼啸的沧江，是娃娃将希望充盈在我心房，将微笑写在我脸上。
如今，您手拎银针，一点一点缝合了我记忆的翅膀。
童年的记忆在我心中回荡，泪花轻响，余音绕梁撑起一把伞作文2读一本好书，星的灿烂，花的嫣然，泪的晶莹，落花的飘零，还有，生命的沧桑与美丽，尽现眼前——题记品味·书海书，一本好书，犹如一位神飞仙子，自有她的情感与品位，思想与认知。
教育叙事--为孩子撑起一片爱的天空
教育叙事--为孩子撑起一片爱的天空多年前，我踏上了三尺讲台，走上课堂的第一天，我的父亲就传授他从事三十多年教育教学的秘诀：“孩子，你要记住‘棒打出孝子，严师出高徒’这句古训。
要想让这些孩子成人成才，一定要严加管教！不说远，就你兄妹几人，我若不严加管教，你们能考上中专的中专，考上大学的大学吗？”我想我父亲教了一辈了的书了，培养了一届又一届学生，有不少学生都有所作为，更何况把我们兄妹几人都培养成才，在那时的农村实属难得。
他的“秘诀”一定很好！开始几年我奉行着他的这种“秘诀”，并也取得了一定的成效。
但渐渐我感觉到这越来越失去了他的魅力，甚至适得其反。
我感到不解，整天陷入苦闷之中。
一天，我的妻子听我唉声叹气就问我为什么，我把情况向他说明以后她对说了这样一番话：“你的教育教学方式也应该改一改了，你没注意到你的儿子，你越对他严厉，他越硬，越不听话吗？后来你对他耐心教育，和他一块玩，多关爱他，你没注意到我们的儿子现在听话多了？你何不对你的学生也采用这种方法试一试呢？”我豁然开朗：“对，我何不换一种方式呢？何不用我的爱心去感化学生呢？”于是，我改变了原来的教育教学方式，渐渐也感觉到没有爱就没有教育，找准切入点，和学生沟通心灵，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，真诚关心学生的进步和成长，能够宽容、理解学生，这样我们的教育就一定会成功。
这时，我才真正找到了教育的“秘诀”从此我把爱心育人当作是人生最大的快乐，为学生创造一个良好学习的环境，激发他们的求知欲，使他们在爱中健康成长，用爱心去温暖每个学生，从生活到学习，从生理到心理，为孩子撑起一片爱的天空。
一、用“爱心”感动他们爱学生表现在老师的一言一行、一举一动，甚至你的一个眼神、一个微笑都能让学生感受到老师确确实实是喜欢他们、爱他们的。
这就需要老师尽可能多地了解学生的学习、生活、爱好、个性，及时给他们关怀、体贴。
比如：我们班级的王丽，父母不在身边，整天衣服穿得脏兮兮的，我就和一些同学经常帮他洗衣服。
孩子,让我为你撑把伞
新学期，我接手五年（1）班，任班主任。
学期伊始，因为新增的学生很多，且一部分桌椅因为用的年头较久，损坏严重，学校领导很快宣布“桌椅告急”。
在经费紧张的状况下，别说添置新桌椅，连维修都艰难。
分管校长很快下达一条规定：“各班学生桌椅凡有损坏，班主任自行解决。
”我在跟学生解释了学校的难处后，亦制定了班规：“请爱护各自的桌椅，谁损坏了谁负责修理。
”那天清晨，在郎朗的读书声中，我注意到了一个特别的男生———小榕。
他用双手轻轻地握着语文书，左腿不自然地屈膝着。
大致是因为脚酸的缘故，他的晨读有些心不在焉，额头渗出的汗珠顺着脸颊滑下。
他在窄窄的角落里两条腿替换着屈膝站立，眼神闪烁，注意力基本没停留在书本上。
过去的一个月，这个男生很是叛逆，时不时撞破规矩的墙，在是非里跑进跑出。
“小榕，为什么站着？”我向他投去目光。
他嘴唇微微地动了两下，并没有发出声音。
“小榕？”我以为他又犯了什么事，不知道怎么为自己辩解。
他呆立在角落的位置里，一直曲着的腿绷直了，我看到他原本不拘的脸有些泛红，眼眶里打转的泪水像是在哀求。
先前此起彼伏的读书声也停了，学生们的目光紧紧地锁着他，眼里掠过一丝谴责。
我突然有些不忍，以眼神示意他暂且坐下。
小榕并没有坐下，眼泪却瞬间涌出，哽咽着说：“椅子———坏了。
”我很是意外———上周值日时，他把扫帚当成武器和同桌打闹，扫帚被折成三段。
我生气地批评他不懂得爱护公物。
他看着我气愤又忧伤的样子，流下了悔过的泪。
短短几天，又闹上了？我的火气一下子冒了上来：“班规又忘了？该不是又把椅子当武器耍了吧？”小榕摇摇头，声若蚊蝇：“我坐在椅子上，（屁股）摇着摇着就坏了……”他悔过的样子让我释怀，我心生一念：应该给他承认错误的机会，让他自己和家长沟通，自行修理椅子。
于是，我跟他说：“你自己跟爸妈讲清原委，再把椅子修好吧。
”翌日，我在教室里又看到小榕站立的身影，坏掉的椅子仍然静静地躺在角落里。
我既心疼又疑惑：其实椅子坏得并不严重，焊接一下就可以了，并不需要很多钱。
教育叙事《为学生撑起一片爱的天空》
《为学生撑起一片爱的天空》尊敬的各位领导、老师：大家好！我演讲的题目是《为学生撑起一片爱的天空》。
“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一道风景最为隽永，那就是师魂。
不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳；我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱撒播着希望……”。
是呀，我们每个人都需要爱。
当我站上三尺讲台，才更深地体会到：爱还是一把心灵的钥匙，我便开始用爱去开启一个个心门，去浇灌每一个花朵。
今年，我来到了二小工作，并接手了毕业班级。
虽然刚到一个新的工作环境，却感受到了二小这个大家庭的温暖！领导悉心关怀，同事友好相助，让我庆幸自己有一个正确的选择。
然而当我走进这个班级的时候，了解到多数学生语文学习成绩不高，学困生太多，有的学困生甚至连几个简单的字都不会写，考试得了5分。
我感到不知如何抓起，语文教学是双边活动，甚至是多边活动，有一边不配合也很难实现。
他们还有几个月就面临小学毕业了，时间紧迫，难度太大，我有了想放弃的想法。
然而我那极强的好胜心告诉自己：不能辜负领导的信任，我一定要把这个班带好。
怎么办呢？怎样才能提高语文成绩呢，应该先从学生身上下手，在课堂教学、学生作业布置等方面要因人而异，不能搞一刀切。
关键是抓好班级尖子生和学困生，抓两头带中间，以优带差，我就不相信自己没有这个能力。
一、用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。
有教育家曾经说过：“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。
”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
而要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。
刚接班时我发现我们班孙成昊性格比较孤僻，内向，经常不完成作业，一个周四的下午体育课，别的孩子都兴高采烈的去上课只有他一个人坐在教室里发呆，我觉得这是个谈话的好机会，于是我就悄悄地走了过去，在他的身边静静地坐了下来。
为你撑把保护伞作文
People who like to say that they are lucky, generally work harder than others.同学互助一起进步（页眉可删）为你撑把保护伞作文我最不喜欢听你说“你都一二十岁的认了”这句话，我总是要反映N秒才真正意识到，哦，我是一个一二十岁的人了，它深深的将我与“青少年”“祖国的花朵“等美好名词拉开了距离，刺激了我那颗不想长大的心，更重要的是，这与你一贯的“高冷大叔”形象不符啊，唠叨这种事情不是更年期才会出现的嘛！好怀念小时候与你单独在一起的时光，那时你还“风华正茂”，而外贸协会的我有个帅气老爹自然是极好的，更重要的是你总是竭尽全力的对我好，不舍得让我受一点委屈，又不像妈妈一样的唠叨，所以，我自小便和你更亲，每当我闯了祸，你就会护着我，就像一把“保护伞”让我安心，给我温暖。
不像现在“你都一二十岁的人了，还这么任性”，“你都一二十岁的人了，怎么还什么都不会”。
哼！天差地别！一天晚上，正当我还沉溺于电视剧中不可自拔之时，你应酬回来了，一向甚少跟我真正表达内心情感的你竟非要拉着我谈心，起初，我不在意，毕竟你喝醉了，到最后却越听越难过，心情越复杂。
都说酒后吐真言，你的话真的让我感动，也让我惭愧，你这样说“我每天从早上一醒就要想怎么维持咱们的家，怎样带给我们家更好的生活，你小时，我想的是疼爱你就是不让你受委屈，尽力给你你要的。
现在我才发现，我陪不了你一辈子，你要是什么都不会以后怎么办啊，我年龄也慢慢大了，我不可能照顾你一辈子啊，你以后少让我操点心吧。
”我嘴上说你真矫情，心里的.泪珠子却淌了一地。
原来，你还是你，对我一样的爱，既让我过得好现在，又关心着我的未来，你总是看的比我远那么多，却又让我不知道，想想平常我对你的恶劣态度，你最多一个凌厉的眼神一句“都是惯得，你就作吧。
”就没有下文了，我真是无地自容，看你说完后一晃一晃的回卧室去了，内心突然涌出一丝悲凉。
雨夜,让我为你撑一把伞散文
雨夜,让我为你撑一把伞散文雨夜,让我为你撑一把伞散文……丝丝线线，缠缠一绵绵。
初夏江南的夜雨依然是那么的多情，飘飘洒洒地散落在江堤的青石板上，渐渐地润一湿了路旁的枯草，一颗颗破土的嫩芽便开始慢慢地变绿了。
在这样的一个季节，在这样一个季节的雨夜，我的心绪就会伴随到处飘拂的丝雨在旷野上散发，再散发……仿佛自己也成为一颗迟落的种一子，在干枯已久的心田里开始发芽了。
我喜欢这样的雨夜。
我会在这个雨夜里停下我手中的笔，让充满多情的雨丝塞满我贫瘠的脑袋，去代替一我的思维；我会在这个雨夜里推开我心中的窗，让充满多情的雨丝慰藉我孤独的内心，去驱赶我的寂寞。
雨夜里，我会一个人匆匆地走在江堤上静静地等待着一个人，等待着一个让我为她撑伞的人。
她来了。
她沿着江堤上那条青石板的小路，缓缓地走来。
路灯的灯光在夜雨中略显得有些朦胧，但我仍然会清楚地看清她那熟悉的身影。
她的手上撐着一把紫色的小花伞，宛如一朵绽开在荷塘中的睡莲，散发岀一股淡淡的雅香。
她的鞋跟在舒缓地敲击着小路上的青石板，宛如跳动着一个个优美的音符，与雨声相得益彰蔚成一阕乐曲，飘散在旷野的轻风中，悠扬而清脆。
她是一个江南的女子，但完全没有戴望舒笔下那种丁香女子的诗愁，却有着江南女子的那种矜持、那种含蓄。
醉人的身影近了，我跨步迎上前去，从她的手中接过那把紫色的小雨伞，伞柄上还留有暖暖的体温，很快驱散了我手背上淡淡的凉意。
在这样的一个雨夜，我只是想稳稳的为她撑开这把伞，不让她的心有一点儿淋湿，那怕是一丝儿潮气的侵蚀，我的心里会感到永久的自责和难过。
她抬头深情的望了望我，慢慢地靠在我的肩膀上，紧紧地偎依在我的.胸口，露岀了欣慰的微笑。
我的手悄然落在她那柔软光滑的腰背上，虽然她身上薄薄单单的衬衣隔开了我直接触一摸一到的肌肤，但怎么也隔开不了她那微微温一热的体息，怎么也隔开不了她那脉脉含情的眼神，一股暖流穿过手心直达我的心窝。
热，仿佛已经在我的心里燃一烧！伞，在一点点的挪动。
让我为你撑起一把小小伞
却 让 知 识 的 清 泉 叮 咚 作 响
饥 渴 的 目 光 ； 您 不 是 歌 唱
。 您
不 是 演 员 ， 却 吸 引 着
走 过 风 雨 ， 却 从 不 求 回 报 和 索
意 。 老 师
您 辛 苦 了 ， 是 您 带
还 不 能 够 表 达 我 们 对 您 的 一 点
出 的 一 切 。 老 师 ， 送 您 一 束 鲜
，
老师您辛苦了
一日之师终身为父。——元关汉卿
不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应 该饮水思源，应该记住是自己的老师为他 们的成长播下最初的种子。—— 居里夫人
同学
让我为你撑起一把小小伞
• 11.jpg
， 感 谢 您 的 无 私 ， 感 谢 您 为 我
界 ， 老 师 我 感 谢 您 ， 感 谢 您 的
朵 雪 花 ， 您 却 给 了 我 整 个 银 色
您 却 给 了 我 整 片 枫 林 。 原 想 亲
我 整 个 海 洋
原 想 摘 取 一 片 红
天 ， 原 想 捧 起 一 簇 浪 花 ， 您 却
收 获 一 缕 春 风 ， 您 却 给 了 我 整
——八六班主题班会
母亲
让我为你撑起一把小小伞
下面请欣赏小品：
老师
让我为你撑起一把小小伞
• ,
—
……
遗灵家唱家我取 我点花们辛的吻叶给个原
忘魂，出，们。 们敬都付勤世一，了春想
写 ！ 给老师的诗 。
老 师 啊 ， 我 怎 能 把 您
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
却 塑 造 着 一 批 批 青 年 人 的
迷 人 的 歌 曲 ； 您 不 是 雕 塑
为你撑一把伞散文
为你撑一把伞散文天渐渐逼近了黑夜，雨疯狂的拍打着夜的窗。
朦胧的雨中街道布满了形形色色的伞，来回穿梭，缭乱了我的眼，和着雨水的匆匆脚步更是凉了我的心父母刚刚争执的一幕幕如录像带一遍一遍在脑海回放。
手持着一把不算大的格子伞，在这冷寂的夜雨中徘徊彳亍，周遭的一切都感觉白茫茫，白茫茫，只剩下一个孤寂的我一个人走路真是容易乏累，随意躲进一家商铺的门檐下，看着眼前落下的雨----嘀嗒又嘀嗒无言的局面被一对突如其来的老夫妻打破，雨中的一位老妇人推着轮椅上的老伴，直冲冲的往我避身的商铺跑来，只感到一阵风吹过，接着便听见老爷爷关心又略带责备的软语，“老伴儿，都几十岁的人了，还像个孩子，毛毛躁躁的。
”老妇人不言语，只是憨憨地笑，不知为何，那一笑，像一簇火苗，温热了我的心房。
雨愈下愈大，行人的脚步愈匆匆。
我并不打算成为雨中的沧海一粟，只是细细地看着这对老夫妻的一颦一笑，一个为之低眉，一个为之抬首，然后就化为一声声沧桑悦耳的铃声般的笑。
这雨似乎在和大地搏斗，卯足了劲地拍打在地上。
两位老人的’神情，也显得焦急起来，望了望我手中这把略显多余的雨伞，缓步走上前询问：“爷爷奶奶，你们是有急事吧。
我这儿有把伞，我现在用不到，你们用吧。
”老婆婆愣了一愣，回了个神，便伸开手在我眼前来回的晃了几下，“不用不用，小姑娘你等会儿淋湿感冒了可咋整，要不得要不得。
”一旁的老爷爷也附和到：“是啊是啊。
”我将伞递至他们的手边，说“我不急的，你们用。
”终是不想他们在推辞，又添了句，“等会儿有人接我的，别担心，我淋不到雨的。
”他们沉思了一会儿，方才应道，“好嘞好嘞。
”又道了声谢。
推让几次后，伞终是被撑开了。
，老妇人说：“老伴儿，年轻时总是你为我撑伞，为我遮风挡雨了几十年，现在你老了，我终于可以为你撑回伞了。
”说完两位老人的身影便融入了这湿润朦胧的雨色里。
看着渐行渐远的背影，老妇人离开前的那句话蓦地浮现在我的脑海里，也许为你撑一把伞，伞上撑助的是倾盆洒落的孤单，伞下留住的是余生的陪伴。
为他撑起一把爱的伞
为他撑起一把爱的伞
关心在左手，关爱在右手，牵起两只手，困难都溜走。
得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。
小强是六年级的一名学生，他是同学和老师眼中的差生，他是同学和老师眼中调皮捣蛋的学生，他就是我教的一名学生。
作为一名刚走上三尺讲台的老师，对他这样的学生我确实有些不知所措。
记得最初上课时，我发现他的朗读能力还可以，单词的发音算得上优秀，但每当到自己练习的时候，他就会坐在座位上玩耍，老师走到他旁边时就读一下。
我观察好几次都是这样。
而且，作业不认真完成，听写单词一个都写不到。
后来，我单独找他交谈了一次，首先是肯定了他的优点，然后就问了英语怎么考不到好成绩，他说以前刚开始学英语时还可以考优分，后来因为自己不努力才变成现在这样。
通过交谈后，我打心眼里高兴，因为至少他在反思自己。
后来，我了解到他的家庭经历了一些变故，他跟着他父亲生活在一起。
在以后的课堂中，我尽量关注他，鼓励他，他积极主动地回答问题，按时完成作业。
在生活中，我经常给予他更多的关心、问候。
其实有的差生，他并不差，只不过是缺乏动力，只要我们多关心、多鼓励，相信他们一定会进步的。
关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。
我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱！让我们老师为学生撑起爱的伞，让爱充满学生的世
界。
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《让我为你撑起一把伞》
——我的教育叙事故事
“啊”——一声尖锐的叫声，打破了教室的宁静。
此刻，我的每一根神经都似乎崩裂了。
我惊呆了，同学们也停下了手中原本忙碌的铅笔。
这个打破沉默的孩子就是赵。
我们班的一名长得非常可爱的小男生。
他很聪明，领悟、理解、想像、分析的能力都优于其他学生。
可是，他却有着同龄孩子不该有的想法和坏习惯。
他自尊心极强，可是自卑心及其重。
总是封闭在自己的小世界里，听不进去同学的任何一句建议的话。
他认为那是对他的讽刺。
他很任性，而且动不动就对母亲说活着没意思，想自杀。
他课上总是爱摆弄东西，吃东西。
往往在别人不能预知的情况下发出怪声，吓得同学们心里发毛。
经常影响正常的课堂秩序。
课下，谁和他玩他就说谁欺负他了，就和谁弄掰了。
有时他还说脏话，欺负女生，不是捏捏这个的耳朵就是薅薅那个的小
辫子。
三言两语说不尽他的坏习惯。
总之，他是个问题十足的学生。
不仅给学生们带来了苦恼，也打扰了正常的课堂教学，让我这个班主任任数学语文两大主课的老师犯了愁。
世界上没有完美的东西，何况人呢。
我总是在用这句话安慰自己鼓励自己。
努力去寻找改善赵面貌，改掉他缺点的方法。
首先，我在2009年秋季刚开学的那个周末就找来其家长，与之交流，希望家长能领孩子看看医生。
可是他的家长却只是认为他的儿子只是年龄小，心理不成熟，受电视电影不良的影响而产生的恶习。
这可让我伤透了脑筋。
我知道再和家长谈他一定会觉得老师无理取闹。
不谈呢，孩子真的是由于生病造成的，那么就耽误了孩子的治疗，不仅对孩子学习不利也会让家长造成一定的伤害的。
权衡了利弊我做出了决定，那就是下定决心让这个孩子变得和正常孩子一样。
于是我“越挫越勇”和家长沟通交流。
聊一次家长不予理会就聊第二次，第二次不行，就第三次……在我的努力劝说下，赵的妈妈终于带孩子去哈尔滨检查去了。
回来后，家长给我打了个电话。
他在电话中告诉了一个我想知道又怕发生的事实：这个孩子的种种与众不同是来自他的大脑与正常孩子的脑电波不同，孩子有轻微的自闭症。
家长在医生的建议下给孩子用药，孩子的症状减轻了。
习惯的养成不是一朝一夕的事情。
虽然赵的病情有所好转可是长时间养成的坏习惯还是没有因为病情的好转而减轻。
在课堂上的他总是与其他同学的学习不同步。
不是在看字典就是摆弄手指，有时甚至吃他喜欢的小食品，或者索性自言自语。
简直就是随便极了。
我用下课的时间找他谈心告诉他那是不对的，课堂上守纪律那是小学生应该具备的好习惯，我说的他答应了，可是一上课他就忘了。
我就用温柔的目光提醒他要集中注意力。
有时我就请他来讲一讲，读一读，演一演多去调动他的积极性，这样他的注意力不分散了，也就不乱喊叫了。
课堂上摆弄东西的时间也少。
我还专门给他安排了一个懂事的孩
子在他身边时时提醒他。
课下，我尽量让他和同学多玩游戏，改变他孤僻的坏习惯。
有时让他主动去邀请别的同学玩游戏，这样在和同学相处的时间里他受到了关注，感受到了同学们和老师的爱，他不在孤
僻，不在哭闹了。
赵有时很自私，我就安排他多读一些名人故事以及一些优秀品德
的人物故事。
让他受到熏陶。
此外我针对他学习好这方面给他安排了学习委员的任务。
在班委会其他成员的共同努力下他明白了怎样和同学相处，怎样去关心他人。
在为班级工作中他收获了快乐，自信心有了，自卑心感少了。
时间匆匆，一晃我教他已经两年了，在这两年里我们之间的故事也很多，他变了，懂事了，开朗了，从一棵生病的小树苗，变成茁壮成长的大树。
想想我的修剪没有徒劳，我真的很欣慰，我愿我的每个学生都能茁壮成长，我始终愿意为你撑起为你大伞遮风挡雨让你的
明天更美好。