部编版四年级下册语文《语文园地四》第二课时
部编版四年级下册《语文园地四》讲解
部编版四年级下册《语文园地四》讲解知识点交流平台：读了这些句子，我发现这都是本单元课文中描写动物的明贬实褒句子，学习这样描写动物，可以帮助我们更好地表达自己对动物的喜爱之情，写出来的文章更加吸引读者的阅读兴趣。
识字加油站：杆——肝（肝脏）——秆（麦秆）消——俏（俏丽）——峭（陡峭）捕——哺（哺育）——浦（黄浦江）轮——沦（沦落）——抡（轮拳）换——涣（涣散）——焕（焕发）骏——俊（英俊）——峻（严峻）我知道了这是四组字形近字，我们可以通过换偏旁的方法记住这些字。
词句段运用：一、你知道下面这些词语分别说的是哪一类人吗？选一两个说一说。
千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗“千里马”比喻有才干的人。
“老黄牛”比喻老实肯干的人。
“百灵鸟”声音好听、嗓子清脆、唱歌好听的人。
“领头羊”比喻做事走在最前面的那个。
“小蜜蜂”比喻勤劳的人。
“纸老虎”外强中干的人。
“变色龙”在生活中善于变化和伪装的人。
“铁公鸡”那些小气吝啬贪婪的人。
“应声虫”缺乏主见、随声附和的人。
“哈巴狗”没有骨气、摇尾乞怜的人。
二、体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。
1、它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子仲出来让你给它抓痒。
2、什么东西响了一声，它立刻警戒起来:看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
3、后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
读了这些句子，我们知道了这三段话都是举事例写一个动物的特点的，前半句是动物的特点，后面用冒号，紧接着举事例说明这一特点。
示例：（1）爱臭美的小狗：每天早晨会蹲在镜子前照着镜子抓抓耳，挠挠腮，好像在看自己样子漂不漂亮，有时把奶奶的小花手绢顶在头上跑来跑去的玩。
（2）粗心的小杰：不是忘了老师布置的作业，就是把钥匙扔在家里。
（3）热心肠的老奶奶：她总是闲不住，今天帮东家看个孩子，明天帮西家买个菜，好像浑身有使不完的力气。
部编版四年级下学期第四单元《《语文园地四》教案
部编版四年级下学期第四单元《语文园地四》教案一、教学目标1.了解课文的情节和主要内容。
2.掌握课文中的生字词及其词义。
3.理解课文的核心意思，并能用自己的语言复述。
4.能够进行简单的阅读和朗读任务。
5.能够正确使用课文中的句型和语法结构。
6.培养学生爱读书的习惯和提高阅读兴趣。
二、教学重点1.掌握课文中的生字词及其词义。
2.理解课文的核心意思，并能用自己的语言复述。
三、教学难点1.能够正确使用课文中的句型和语法结构。
2.培养学生爱读书的习惯和提高阅读兴趣。
四、教学内容本课时段内容本单元的主要内容为《语文园地四》，通过阅读了解课文的情节和主要内容，学习生字词及其词义，以及课文中的句型和语法结构。
教学过程1.复习上节课内容，帮助学生温习之前学过的知识。
2.带领学生逐段阅读《语文园地四》，让学生理解课文的主要内容。
3.帮助学生学习和掌握生字词的词义，可以通过课中出现的练习题加深印象。
4.引导学生总结课文中的句型和语法结构，让他们能够正确运用。
5.组织学生进行课文朗读，培养学生朗读的能力。
6.进行小组讨论，让学生之间相互交流，加深对课文的理解。
7.帮助学生写下对课文的感想和体会，培养其阅读的兴趣和情感。
五、教学辅助手段1.课本《语文园地四》2.黑板、粉笔3.练习题目4.阅读指导书六、教学反思通过本次课堂教学，学生对课文的理解和掌握程度得到了提升，但在教学中也发现一些问题，比如部分学生对生字词理解不够，需要加大讲解力度。
下节课需要针对性地进行补充和强化教学，进一步巩固学生的知识。
人教部编版四年级下册《语文园地四》讲解
部编版四年级下册《语文园地四》讲解知识点交流平台：读了这些句子，我发现这都是本单元课文中描写动物的明贬实褒句子，学习这样描写动物，可以帮助我们更好地表达自己对动物的喜爱之情，写出来的文章更加吸引读者的阅读兴趣。
识字加油站：杆——肝（肝脏）——秆（麦秆）消——俏（俏丽）——峭（陡峭）捕——哺（哺育）——浦（黄浦江）轮——沦（沦落）——抡（轮拳）换——涣（涣散）——焕（焕发）骏——俊（英俊）——峻（严峻）我知道了这是四组字形近字，我们可以通过换偏旁的方法记住这些字。
词句段运用：一、你知道下面这些词语分别说的是哪一类人吗？选一两个说一说。
千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗“千里马”比喻有才干的人。
“老黄牛”比喻老实肯干的人。
“百灵鸟”声音好听、嗓子清脆、唱歌好听的人。
“领头羊”比喻做事走在最前面的那个。
“小蜜蜂”比喻勤劳的人。
“纸老虎”外强中干的人。
“变色龙”在生活中善于变化和伪装的人。
“铁公鸡”那些小气吝啬贪婪的人。
“应声虫”缺乏主见、随声附和的人。
“哈巴狗”没有骨气、摇尾乞怜的人。
二、体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。
1、它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子仲出来让你给它抓痒。
2、什么东西响了一声，它立刻警戒起来:看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
3、后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
读了这些句子，我们知道了这三段话都是举事例写一个动物的特点的，前半句是动物的特点，后面用冒号，紧接着举事例说明这一特点。
示例：（1）爱臭美的小狗：每天早晨会蹲在镜子前照着镜子抓抓耳，挠挠腮，好像在看自己样子漂不漂亮，有时把奶奶的小花手绢顶在头上跑来跑去的玩。
（2）粗心的小杰：不是忘了老师布置的作业，就是把钥匙扔在家里。
（3）热心肠的老奶奶：她总是闲不住，今天帮东家看个孩子，明天帮西家买个菜，好像浑身有使不完的力气。
部编版一年级语文下册语文园地四第二课时指导方案
部编版一年级语文下册语文园地四第二课时指导方案《语文园地四第二课》是部编版一年级语文下册的一篇课文。
本文内容围绕着《春天的颜色》这一主题展开，主要介绍春天的一些颜色，如红色的桃花、粉色的樱花、黄色的油菜花等。
通过绘画、朗读课文、分组讨论等多种方式，帮助孩子们更好地理解语文知识，开阔视野，感受春天的美好。
本次指导方案的主要内容如下：一、教材分析1.教材内容：本课是一年级下册的第二篇课文，主要介绍春天的一些颜色。
2.教学目标：通过学习和掌握本课内容，培养孩子们对春天颜色的感知和认知能力，提高孩子们的口语表达和文字表达能力；培养孩子良好的美感和审美能力。
3.教学重点：颜色的认知和表达。
4.教学难点：培养孩子良好的审美和美感。
二、教学准备1.教学材料：课本《语文园地四》、彩笔、纸张、课件等。
2.教学环境：教室。
三、教学步骤1.导入：运用多种方式吸引孩子们的注意力，如播放与课文相关的图片或视频，或带孩子们去观察周围的春天景色，让孩子们对春天的感受和认知更加直观和深入。
2.预习课文：让孩子们通过课前预习、朗读课文等方式，尽可能熟悉和掌握课文内容，增强语感和语调，为后续的教学打好基础。
3.课文语音、语调训练：教师可以通过朗读、模仿等多种方式，根据孩子的口音和语速，帮助孩子们更好地掌握本文的语音和语调。
4.朗读课文：让孩子们轮流朗读课文，并鼓励他们发表自己的看法和理解，让孩子们更好地理解课文内涵，同时也提高孩子们的口语表达能力。
5.分组讨论：教师可以将孩子们分成小组，让他们自由讨论和交流自己对课文的看法和感受，同时也提高孩子们的团队协作能力。
6.画图练习：让孩子们根据自己对课文的理解和感受，用彩笔和纸张绘画，表达自己对春天的颜色的理解和感受，同时也锻炼孩子们的艺术和创造能力。
7.课堂总结：通过回顾今天的课程内容，让孩子们更好地理解和掌握课文知识，同时也让孩子们意识到自己在学习过程中的收获。
四、教学评估1.通过观察孩子们的课堂表现和绘画作品，以及听取孩子们的发言和阅读，来评估孩子们的学习成果和水平。
《语文园地四》第2课时(教案)部编版语文二年级下册
《语文园地四》第2课时（教案）部编版语文二年级下册教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够掌握课文中新词的含义，并能正确运用到实际语境中；培养学生朗读和复述故事的能力，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等方式，使学生能够自主探究，理解课文内容，培养他们的合作能力和自主学习能力。
3. 情感态度价值观：通过学习，使学生能够感受到语文的魅力，激发他们对学习的兴趣，培养他们的审美情感和价值观。
教学内容1. 词汇学习：学习并掌握课文中出现的新词，理解其含义，并能正确运用到实际语境中。
2. 课文理解：通过阅读和理解课文，使学生能够掌握课文的主要内容，理解作者的观点和态度。
3. 朗读与表达：培养学生的朗读能力，使他们能够正确、流利、有感情地朗读课文；培养学生用简洁、准确的语言复述故事的能力。
教学重点与难点1. 重点：掌握课文中的新词，理解其含义，并能正确运用到实际语境中；理解课文内容，能够用简洁、准确的语言复述故事。
2. 难点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文中的深层含义，能够准确表达作者的观点和态度。
教具与学具准备1. 教具：课文PPT、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过复习上一课时内容，引入本课时的学习主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新词学习：通过PPT展示新词，引导学生学习并掌握新词的含义，通过实例演示，使学生能够正确运用到实际语境中。
3. 课文阅读：通过阅读和理解课文，使学生能够掌握课文的主要内容，理解作者的观点和态度。
4. 朗读与表达：通过朗读课文，培养学生的朗读能力，使他们能够正确、流利、有感情地朗读课文；通过复述故事，培养学生用简洁、准确的语言表达能力。
5. 课堂讨论：通过小组合作，引导学生深入理解课文内容，培养学生的合作能力和自主学习能力。
板书设计1. 《语文园地四》第2课时2. 新词列表：列出本课时的新词，并简要解释其含义。
人教版(部编)四年语文上册第四单元《语文园地四》第二课时教案
人教版（部编）四年语文上册第四单元《语文园地四》第二课时教案一、教学目标1.能够理解文章中的故事情节，抓取关键信息。
2.能够运用所学语文知识串连故事情节，增强理解能力。
3.能够自主进行故事再创作，培养想象力和创造力。
二、教学重点1.掌握故事情节的关键信息。
2.运用语文知识串连故事情节。
三、教学难点1.在理解文章的基础上进行故事再创作。
四、教学准备1.板书设计：主要板书内容为关键人物和事件，便于学生理解和串联故事情节。
2.教学课件：准备包含故事情节的课件，帮助学生更好地理解文章。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题引入主题，激发学生对故事情节的好奇心，导入教学内容。
2. 学习文本（15分钟）1.让学生独立阅读课文，理解文本内容。
2.针对关键问题进行师生讨论，帮助学生抓取关键信息。
3. 故事串联（20分钟）1.引导学生根据关键信息串联对话，理解故事情节。
2.让学生小组合作，共同讨论故事情节的发展。
4. 故事再创作（15分钟）1.要求学生根据所学故事内容，发挥想象力进行故事再创作。
2.演示学生优秀的再创作作品，激发其他学生的创作热情。
5. 总结（5分钟）总结本节课学习内容，强调故事情节的重要性，鼓励学生积极思考和创作。
六、课堂作业要求学生完成对故事情节的串联练习，并进行故事再创作，下节课展示。
七、教学反思通过这堂课的设计，学生在理解文章的基础上进行了故事串联和再创作，培养了他们的想象力和创造力。
在以后的教学中，可以适当增加一些互动环节，提高学生的参与度和学习效果。
部编版语文四年级下册语文园地四第二课时
小蜜蜂——勤快的人 纸老虎——外强中干的人 变色龙——见风使舵的人 铁公鸡——小气的人 应声虫——随声附和的人 哈巴狗——溜须拍马的人
为什么用这个词比喻这样的人？说说他们之 间的相似之处。
老黄牛——老实肯干的人 老黄牛勤勤恳恳，所以用“老黄牛”比喻 默不作声、踏实工作的人。
百灵鸟——歌声甜润、清脆的人 百灵鸟歌声好听，所以用来比喻歌声甜润、 清脆的歌手。
读下面的句子，找找下面句子的相同之处。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子 蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看 前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身 边来。
后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进 来。鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它 也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
第二课时
词句段运用
人们常说“千里马常有，而 伯乐不常有”。“千里马”现在 经常用来比喻有才干的人，用一 种动物来指称一类人，这样的词 语还有很多，今天我们就一起来 学习吧！
课本中所列词语分别指的是哪一类人？ 千里马——有才干的人 老黄牛——老实肯干的人 百灵鸟——歌声清脆的人 领头羊——领军人物
应声虫——没有主见、随声附和的人
传说中的妖怪，栖息在人的肚子里，会模 仿主人发出的声音。
哈巴狗——溜须拍马的人
向主人摇着尾巴要吃的。
这些词语都带有贬义。
我ห้องสมุดไป่ตู้填。
1.毛主席说：“一切反对派都是（ 纸老虎 ）”。 2.他带领大家创新技术，真是厂里的（千里马）。 3.姐姐做事很勤劳，妈妈夸她是我家的（小蜜蜂）。 4.他自己没有主见，真是一只（ 应声虫 ）。
这只小狗真是活泼 可爱：每次我刚扔出骨 头，它就一跃而起，飞 身咬住那根从天而降的 骨头，然后摇摇尾巴， 开始享受美食了。
人教部编本二年级语文下册教学课件《语文园地四》第2课时
优秀书写 作品展示。
日积月累
你们知道《老子》 《左传》《韩非子》 这些中国传统经典吗？
轻诺必寡信。 失信不立。 小信成则大信立。
你知道这些句子的意思吗？ 轻诺必寡信： 轻易许下的诺言必然缺 乏信用。 失信不立： 不讲信用的人无法在社会 立足。 小信成则大信立： 做小事情讲信用，便 能够建立起很大的信用。
我爱阅读
自读课文，查字典 解决不会读的生字。
讨论交流
这篇文章是写什么的？
主要写两个孩子玩手影戏 的过程。
再读短文，看谁 读得最有感情。
第4单元
语文园地四 第2课时
早上……
跷跷板
过了一会 儿…… 降落伞
到了下午……
躲雨
天黑了……
摇床
把你说的 话写一写。
读作品。
书写提示
你发现了什么？
匹 巨 国
它们是全包围的字。
怎样写好这 两组字呢？
三包围的字，包围部分与 被包围部分的大小要写得 协调； 全包围的字，要把国字框 写得方正，框内部分的大 小要合适。
部编人教版四年级语文下册《语文园地四》精品课件
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀 谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀谈时 的腔调，全是海军上将的派头。
去掉加点的词语后，说话的语气变得很 生硬，不能表达说话人的感情。我们在平时 的说话和写作中也要学会运用这些语气词来 传达自己的感情。
小组练习说一说，注意用上语气词 表达自己的感情。 听吧·，它由前院嘎嘎到后院，由后院 再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有 什么理由，讨厌！ 到小径中去走走吧·！看看那些花呀·， 草呀·，树呀·，顿时神清气爽。
创作背景： 罗隐到京师考进士，考了许多年，都没
考上，史称“十上不第”。于是，他对当时 的考试制度、朝廷很失望。有一次，他看见 人民在田间地头辛苦劳作，而想到部分朝廷 官员却不劳而获，于是产生愤懑的情绪。这 大概就是罗隐作出这首嘲讽不劳而获者的 《蜂》的原因。
你读懂了什么？ 无论是在平地还是在山尖，凡是鲜花盛
艳艳：我还能在课文中找到其他的例子。 《白鹅》 中，“我们不胜其烦，以 后便将饭罐和水盆放在一起，免 得它走远去，让鸡、狗偷饭吃”。
林林：生活中，我发现妈妈也经常这样说话。 妈妈在向别人讲到我时，常说“我们 家那个傻孩子”“我们家那个淘气包”
“我们家那大少爷真是让人头疼”……
东东：是的，我妈妈有时也这样。我们说话 和习作的时候，也可以学习和运用这 种方法。
读文中的几个句子，看看不同的作家是怎样描写 自己喜爱的动物的？读完后大家交流一下自己的 不同想法，这样收获更大。
语文园地 交流平台
读下面的句子。
1.鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 2.如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。 3.猫的性格实在有些古怪。
丽丽：我发现这些句子从字面上看好像作者不喜 欢这些小动物，实际上却表达了深深的喜 爱之情。明贬实褒的表达方式，不仅使句 子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事 物的喜爱之情，更有亲昵的味道。
部编四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案一、教学目标1.能够理解短文内容，掌握故事主要情节；2.能够用自己的语言描述故事中发生的事件；3.能够根据故事内容进行创作。
二、教学重点1.理解故事主要情节；2.进行归纳总结。
三、教学难点1.进行创作。
四、教学准备1.教材：《语文园地四》教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、教案。
五、教学过程第一课时1. 导入•利用学生已经掌握的知识点，导入新课内容。
2. 学习新课•讲解故事内容，让学生认真听讲，掌握故事主要情节。
3. 活动设计•让学生小组合作，讨论故事中的核心事件，并向全班展示。
4. 课堂讨论•引导学生讨论故事中人物的性格和行为，引出相关的思考。
5. 作业布置•布置作业，要求学生用自己的语言描述故事中的事件。
第二课时1. 复习•让学生互相交流作业内容，加深对故事的理解。
2. 学习新课•引导学生根据故事内容进行创作，可以是故事的续篇或变体。
3. 活动设计•分组进行创作比赛，鼓励学生发挥想象力，展示自己的创意。
4. 课堂讨论•每组向全班介绍他们的作品，进行评价和讨论，分享创作心得。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们不仅掌握了故事的主要内容，还进行了创作，锻炼了想象力和表达能力。
希望同学们在以后的学习中能够继续发挥自己的特长，认真学习，不断进步。
七、作业布置1.完成故事描述作业；2.根据故事内容进行创作，并在下节课展示。
以上就是本次教案的内容，希望学生们认真学习，提高自己的语文水平。
2021年部编版(统编版)小学四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案及教学反思
语文园地教学目标1.与同学交流如何用反语表达喜爱之情。
2.学会用换偏旁的方法识记生字。
3.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词的表达效果。
4.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。
5.背诵古诗《蜂》。
教学重难点与同学交流如何用反语表达喜爱之情；学会用换偏旁的方法识记生字。
教学策略1.在与同学交流时，结合本单元课文，先说说自己在阅读时对作者如何运用反语表达喜爱之情的体会，再在平时的说话和作文中加以运用。
2.“识字加油站”中的生字，学生应该都能借助拼音读准字音，教师要强调：“哺”的读音是“bǔ”。
重点指导用换偏旁的方法识记生字。
3.“词句段运用”中第一题安排的是词语，重点引导学生交流或了解词义后学会在具体的语境中运用。
讲解第二题时主要在具体的语境中体会冒号的用法，再仿照例句学习运用。
讲解第三题时，引导学生了解语气词的表达效果。
4.学习“书写提示”时，提醒学生注意字距、大小、留白等问题。
5.指导背诵“日积月累”中的古诗《蜂》时，让学生了解古诗的意思，引导学生想象画面。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.与同学交流如何运用反语表达喜爱之情。
2.学习用换偏旁的方法识记生字。
教学过程板块一交流平台1.导入新课。
师引导：学完了第四单元的课文，我们感受到了作家笔下动物的可爱，体会到了作家是如何表达对动物的喜爱之情的。
今天，我们一起走进“语文园地”，继续观察、发现、思考。
（板书：语文园地）2.课件出示从课文中摘录的语句，师指名读后引导生体会作者是怎样表达自己的喜爱之情的。
课件出示：✍猫的性格实在有些古怪。
….3.师过渡：同学们，表达自己的真情实感是写好文章的制胜法宝之一，可是如何表达自己的真情实感呢？仁者见仁，智者见智，读一读这几个句子，你有什么发现？4.生交流讨论。
示例1：第一句中“古怪”是指跟一般情况很不相同，使人觉得诧异，或稀奇罕见，在课文中是指猫的性格让人难以捉摸。
部编版 四年级下册 语文园地四 第二课时
如果去掉下面句子中加点的词，表达效果 有什么不同？
◇ 说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一 夜不回家呢？
◇ 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也 一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
◇ 它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈 时的腔调啦，全是海军上将的派头。
语气词 常见语气词：的、了、么、呢、吧、啊、
诗歌大意： 无论是在平地，还是在山
峰，极其美好的风景都被蜜蜂 占有。蜜蜂啊，你采尽百花酿 成了花蜜，到底为谁付出辛苦， 又想让谁品尝香甜？
这首诗表达了作者怎样的感情？
这首诗赞美了蜜蜂为酿蜜而 劳苦一生的品质，表现出作者对 劳动人民的同情。写蜜蜂，实际 上是写劳动人民，这是“借物喻 人”的写法。
我会积累
创作背景： 罗隐到京师考进士，考了许多年，都没
考上，史称“十上不第”。于是，他对当时 的考试制度、朝廷很失望。有一次，他看见 人民在田间地头辛苦劳作，而想到部分朝廷 官员却不劳而获，于是产生愤懑的情绪。这 大概就是罗隐作出这首嘲讽不劳而获者的 《蜂》的原因。
蜂蜂
［［唐唐］］罗罗隐隐
不论不/论平平地地/与/山山尖尖，，
字的大 小基本 一致。
字距要 比行距小。
两边留的空白大致相等。
《蜂》
日积月累
蜂[唐]罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
作者简介
罗隐（833—910） 字昭谏，晚 唐诗人。本名横，后因十举进士不第 而改名。其诗颇多讽刺现实之作，多 用口语，在民间流传甚广；其散文小品，笔锋 犀利，为统治阶级所憎恶。著有《谗书》《两 同书》等。
活泼的小狗
粗心的小亮
热心肠的老奶奶
句1冒号后面的句子是解说猫的温柔可爱。
部编版2020语文四年级下册：第四单元 语文园地四
部编版2020语文四年级下册：第四单元语文园地四教案教学设计（冒号：用在总结性话语的后边，引起下文的分说）2.选一选，写一写。
请在所给的三个短语“爱臭美的小狗”“粗心的小杰”“热心肠的老奶奶”中选择一个，仿照上面的例句，用上冒号，写一段话。
示例：小杰性格很活泼开朗，只是太粗心：不是忘记带铅笔盒，就是把衣服反穿，还浑然不觉。
做错题更是家常便饭。
（三）如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同？1. 出示：【出示课件15】说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
2.读一读这些加点的词语。
3.说一说，这些加点的词语都是什么词语？学生小组讨论，说一说。
教师小结，指导：这些词语都是语气词，语气词是表示语气的虚词，常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。
常见的语气词有:的、了、么、呢、吧、啊。
语气词:附着在词语、句子末，表示陈述、疑问、感叹或祈使的语气。
4.这些语气词能不能去掉？（语气词常常跟语调一起共同表达语气，所以一部分语气词可以表达多种语气。
不难去掉。
）（板书：语气词表示多种语气。
）三、书写提示师：我们时常需要写一段话，或者写一篇文章，如何才能抄写的美观、大方呢？出示：【出示课件16】用语气词。
书写遵循“一看二写三对照”的原则，在比照中写好一段话。
学习古诗，先自读，再交流意思，不会的可以请教老师，查找资料帮助理解。
理解古诗的大意有助于学生积累诗句，增强学生理解和积累的能力。
1.看提示旁边提示我们抄写片段的时候要注意什么？【出示课件17】（1）字距要比行距小。
（2）字的大小基本一致。
（3）两边留的空白大致相等。
（板书：字距要比行距小字的大小基本一致两边留的空白大致相等）2.写一写【出示课件18】（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。
（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
部编版四年级语文下册《语文园地四》优质课件(最新)
gān
gǎn
qiào
qiào
杆— 肝（肝脏）— 秆（麦秆）涣散 消—俏（俏丽）—峭（ 陡峭）
bǔ
pǔ
lún
lūn
捕— 哺（哺育）—浦（黄浦江） 轮— 沦（沦落）—抡（抡拳）
huàn
huàn
jùn
jùn
换—涣（涣散）—焕（焕发） 骏—俊（英俊）—峻（严峻）
gān 组词
肝 肝脏 心肝
你在课外书中读过这样 的句子吗？你在生活中 发现谁说的话也有这种
特点？
有时它竟盘拢身体，就在稿纸上睡觉了，身体仿佛一堆 牛粪，正好装满了一张稿纸。
（丰子恺《阿咪》）
妈妈真笨，总把好吃的留给我，自己却舍不得吃。
明贬实褒的表达方式，不仅使句 子富有幽默感，还能很恰当地表 达出对事物的喜爱之情，更有亲 昵的味道。我们在说话和作文时
——白朴《天净沙·秋》
《蜂》
罗隐
罗隐（833—910），唐代文学家。字昭谏， 杭州新城（今浙江富阳西南）人。其散文 小品，笔锋犀利；诗亦颇有讽刺现实之作， 多用口语，于民间流传甚广。
蜂
［唐］罗隐
zhàn
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
wéi
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
平地、山尖。蜜蜂辛勤采蜜，既是为了自己，也是为了他人。
来表现动物的特点。
活泼的小狗 细心的小亮
热心肠的老 奶奶
活泼的小狗 活泼的小狗河以先概括地说“这只小狗可真活泼”，然后 通过小狗平时的动物等，把“活泼”这一特点表现出来。
该怎样仿写呢？同学们自己先试一试。
细心的小亮 细心的小亮：可以先概括地说“小亮可真细心”，然后通 过相关事例来表现小亮的细心。
部编版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》第二课时教案
部编版四年级语文下册第四单元《语文园地四》第二课时教案一、教学目标1.知识目标：–了解故事的主要情节，明确故事的基本含义；–掌握课文中的重点词语和表达法。
2.能力目标：–通过朗读课文，提高学生的口语表达能力；–能够理解和朗读课文中的生字和词语；3.情感目标：–培养学生对爱心、友情等情感的体验和感悟；–培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点•重点：教学生掌握课文的主要内容和生字词。
•难点：帮助学生理解课文中含蓄的道理和情感。
三、教学准备•PPT课件•课文教材•黑板、彩笔•学生课前布置的任务四、教学过程1. 导入•让学生回忆上节课的内容，对比前后故事的变化。
2. 学习新课1.先让学生先阅读课文，然后听读课文，并帮助学生解释课文中难以理解的地方。
2.分段复述课文，引导学生分析课文的结构和情节发展。
3. 词语学习1.组织学生学习并掌握本课的重点词语：～，～。
2.讲解生字词的读音和意义。
4. 情感教育1.引导学生思考故事中的主题和道理；2.分组讨论课文中体现的友情和团队精神。
5. 课堂练习1.教师设计相关的课堂练习，包括填空、选择、判断等多种形式；2.学生互相讨论，相互纠错。
6. 作业布置1.布置课后作业，要求学生复述课文并体会课文的重点；2.提醒学生在家多读书，培养独立阅读的习惯。
五、板书设计•《语文园地四》第二课时教案六、教学反思通过这堂课的教学，学生对课文内容有了更深入的理解，同时也体验到友情和团队合作的重要性。
课堂氛围活跃，学生表现积极，但也应该更多关注学生个别差异，合理安排教学方式。
以上是针对《语文园地四》第二课时的教学计划。
愿在教学中能够取得良好的效果，让学生在情感、能力和智力上都有所提高。
希望这份教案能够对您的教学工作有所帮助，祝您教学顺利！。
部编版四年级语文下册《语文园地四》优秀教案(含全册考点梳理))
语文园地四［教学目标］1.体会反语的好处，并学会运用。
2.掌握多种识字方法。
3.了解不同的词语代表的是哪类人，掌握冒号的用法。
4.积累关于咏物的古诗。
［教学重难点］学会使用冒号，积累咏物的古诗。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1.出示课本语句，想想这种表达方式和我们平时所用的表达方式有什么不同。
（师点拨：反语）如，“古怪”的本意是“怪异”，此处反话正说，称赞猫可爱。
2.学生自由读“交流平台”，进一步体会什么是反语，使用反语有什么好处。
反语：运用跟本意相反的词语来表达，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。
主要分正话反说或反话正说两种。
3.通过感受反语的好处，尝试使用反语表达感情。
如：老师摸摸我的头，说道：“你这个‘粗心鬼’啊，下次注意要把题目看清楚。
”二、识字加油站1.指名读、分组读词语，说说你发现了什么。
（如，杆——肝（肝脏）——秆（麦秆），把熟字“杆”的偏旁“木”换成“月”，就是“肝”，换成“禾”就是“秆”。
）2.换偏旁的方法可以帮我们识记生字，你还知道哪些识记生字的方法？（加一加、减一减、字理识字法等）3.师展示：转盘记忆法。
以“由”为例，可以转化为油、轴、届、宙。
三、词句段运用（一）三字俗语1.学生自由读词语，想想这些词语说的是哪类人。
千里马——有才干的人；老黄牛——老实肯干的人；百灵鸟——歌声清脆的人；领头羊——团体中起主导作用的人；小蜜蜂——勤快的人；纸老虎——外强中干的人；变色龙——见风使舵的人；铁公鸡——极其吝啬的人；应声虫——自己胸无主张，随声附和他人的人；哈巴狗——唯命是从的人。
2.你还知道哪些类似的词语呢？试着说一说。
替罪羊马大哈地头蛇孺子牛老狐狸笑面虎（二）冒号的用法1.想一想，在哪些地方会用到冒号？2.师总结：提示语在前、写信、介绍人物等情境中会用到冒号。
3.读例句，说说例句中的冒号属于哪种类型。
例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子……让你给它抓痒。
部编版四年级语文上册集体备课第四单元《语文园地四》第2课时教案
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通
三头六臂 眼观六路 耳听八方 刀枪不入
（1）读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
（2）这些词语都是描写人物特点的成语。（板书：人物特点）
（3）师导言：你们知道这些词语的意思吗？
（4）教师点拨：（出示课件10-17）
（5）导言：大家现在已经知道这些词语的意思了，谁能说说你从这些词语想到了哪些人物或故事，大家能不能选一两个成语说一句话呢？
3.引导学生感受神话故事的特点，激发学生阅读中外神话故事的兴趣。
教学
重、
难点
重点1.对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。 2.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。 3.在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。：
难点：1.指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。
由于学生对这首诗很陌生，所以通过朗读、讲解，让他们身临其境地去体会，去感悟，这样学生们自然而然地就理解了古诗的意思，背诵起来也就容易多了。
板书设计：
作业设计：
教学反思或案例分析：
学校教师教材教法“双达标”课堂教学设计
课题
语文园地四
计划课时
（2）课时
第（2）课时
教学
内容
分析
语文园地四包括交流平台，识字加油站，词句段运用和日积月累，通过阅读神话故事，感受故事的丰富多彩。
教学
目标
1.对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。
2.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。
（4）先在小组内练习说一说，再选小组代表上台交流。
三、日积月累。
1.课件出示古诗，
部编版语文四年级下册课件-第四单元-语文园地四4
● 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第 一！”我腼腆的笑了笑。
● “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时， 大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我， 眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
● 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
● 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很ห้องสมุดไป่ตู้玩，很开心。
● 难忘的一天 ● 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
● 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
这只小狗可真活泼：每次我刚扔出去飞 盘，它就纵身一跃像箭一般奔向飞盘，然后 摇摇尾巴，得意地把飞盘送到我手里。
细心表现有哪些？ 学习方面 劳动方面 画画时 ……
作业 一丝不苟的完成 打扫卫生
冒号的用法：
：
谢谢观看！
● 难忘的一天 ● 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
● 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
● 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了 个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
● “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……” 顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起 来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
二年级语文《语文园地四》(第二课时)优秀教案
《语文园地四》第二课时微课脚本板块四：我的发现（课件出示）白色——雪白米白奶白红色——火红桃红枣红黄色——土黄鹅黄金黄绿色——草绿翠绿墨绿师：看，老师带来了四组词语，相信这些词语对你们来说很简单。
来，先自己大声地读一读。
师：听同学们响亮的声音，就知道你们已经都认识了这些词语。
谁来读一读？师：你读的真不错，声音响亮，吐字清晰。
大家认真看一看这些词语，你发现了什么？我们能发现这些词语都是描写颜色的词语。
（出示：颜色）你还有发现，你来说。
你真是火眼金睛。
你还发现在一种颜色前面加上一些词语后，可以表示该颜色的深浅、浓淡。
如：“白”的前面加上了“雪、米、奶”这些事物用来区分不同的白色，如雪白就是像雪一样的白，米白就是像米一样白，奶白就是像牛奶那样的白，白的深浅略有不同。
师：谁能用上面的颜色词说一句话。
师：充满色彩的世界是美好的。
相信你们在平时还积累了很多这样的词语。
来展示一下吧！师：你说得真好，希望同学们在生活中做个有心人，用自己的眼睛去发现这个多彩的世界。
板块五：日积月累师：孩子们，有颜色的世界是美丽的，有风景的诗句是美妙的。
今天在日积月累这一版块老师给大家介绍我们祖国的一项传统文化，这就是对联。
“对联”也叫“楹联”，是一种具有鲜明特点的文字形式。
贴对联是我们中国人过年时的传统习俗。
师：你看出了这些对联有什么特点呢？（出示）字数相等，断句一致；平仄结合，音调和谐；词性相对，位置相同；内容相关，上下衔接。
（课件出示）①有山皆图画，无水不文章。
②白马西风塞上，杏花烟雨江南。
③清风明月本无价，近水远山皆有情。
④雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
师：我也能用这种方式读一读这些诗句！师：同桌之间相互读，你读我听，我读你听。
师：我们一起再读这些诗句，注意读出节奏。
①有山/皆图画，无水/不文章。
②白马/西风/塞上，杏花/烟雨/江南。
③清风/明月/本无价，近水/远山/皆有情。
④雾锁山头/山锁雾，天连水尾/水连天。
师：读的真不错，我们来欣赏一下诗句里的风景吧。
《语文园地四》第二课时
hán
zé
○小信成则大信立。——《韩非子》
点拨：这句话出自《韩非子》，意思是做小事情讲信 用，就能够建立起很大的信用！意思是大诚信是从日 常生活的一点一滴体现出来的。在诚信问题上，我们 绝不能抱侥幸心理，“勿以恶小而为之，勿以善小而 不为”。我们只有把每件事情做好了，日积月累，使 诚信成了习惯、成了日常行为准则，这就是所谓的 “小信成则大信立”。
人教版·二年级下册
日积月累
nuò bì guǎ
○轻诺必寡信。——《老子》
点拨：这句话出自《老子》，这句话是老子说的，非 常具有哲理性。意思是：轻易许诺必定很少守信用。 这句话教育我们不要轻易许诺，只要许了诺就要认真 践行，不要失去了信义。
zhuàn
○失信不立。——《左传》
点拨：这句话出自《左传》，意思就是说：人不讲信 用便无法立于天地间, 引申义为无法立足于社会, 无法 得到别人的认可。这句话说明了诚实守信不但是一个 人处世之根本, 也是一个国家安民治国之道。
手影戏简介
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手影戏是一种独特的艺术形式，它 的表演全部靠手部动作投影的改变， 变化成各种不同的形象(影像)。“手 影戏”演员在屏障后边用手的组合表 演各种人物、动物的造型，用十指灵 动，演艺天上飞、地上跑、水里游的 动物，惟妙惟肖，令人惊叹。
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3.风呼呼地刮着，田里的禾苗随风摆动。(改成拟人句） 风呼呼地刮着，田里的禾苗随风舞蹈。
29
1.《猫》是著名作家叶圣陶先生写的，《母鸡》的作者是老舍。( × )
2.我不敢再讨厌母鸡了”，意思是说，“我”内心里还 是讨厌母 鸡的，
只是这种情感没有表露出来。( × )
3.“净角”又称“花脸”，主要扮演在性格、品质、相 貌等方面有突出
特点的男性人物。( √ )。
27
随堂练习
二、选择含有比喻义的词语，填在对应的括号里，并且体会把 不同品格的人比作不同动物的形象性。
生客进来，鹅必然
厉声叫嚣；甚至篱笆（bā）外有人走路，它也要 引吭（háng）大叫，不亚于狗的狂吠。
这三句话中的冒号都用于总说性话语 的后边，表示引起下文的分说。
13
新知探究
例句
我家的小狗比人都爱美，简直是臭美：只要从外面回 来，就在红色脚垫上打几个滚；跑到镜子前左照右照 ，摇摇尾巴，转转圈。
23
新知探究
古诗大意
无论是平地还是山尖，凡是鲜花盛开 的地方，都被蜜蜂占领。它们采尽百 花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌? 为谁酿造醇香的蜂蜜呢?
24
拓展延伸
反语
所谓反语就是正话反说，明贬实褒，是一种带有强烈感情色彩 的修辞方法。比起直白的表达来更为有力,语气更为强烈,情感更 为充沛,给人的印象也更加鲜明。在我们的习作中如果恰当地运 用反语，可以使文章幽默风趣，更好地吸引读者。
新知探究
不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格 ，比较端正、干净、容易认。 — 郭沫若
20
新知探究
21
新知探究
书写提示
①字距要比行距小。 ②字的大小基本一致。 ③两边留的空白大致相等。
22
新知探究
日积月累
蜂 【唐】罗隐 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜。
10
新知探究
“千里马、纸老虎、老黄牛……“ 这些含 有比喻义的词语，把不同品格的人比作不 同的动物很形象性。
11
新知探究
体会下面句子中冒号的作用，从短语中选一个， 仿照着写一段话。
1.它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的 腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。 2.什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听 ；挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告 鸡雏要马上集合到它身边来。
爱臭美的小狗
14
新知探究
粗心的小杰
小 杰 总是很粗心：在做作业时，有的时候记不住偏 旁部首，不是多写一笔，就是少写一笔；上 学 时， 有时会忘了带红领巾，忘了带作业本，甚至忘了带 书本；轮到值日时，有时忘了该自己值日；考试时 ，有时会跳过题，或者没看清要求……
15
新知探究
热心肠的老奶奶 妈妈说邻居家的老奶奶是个热心肠的人，通过 观察我发现果然如此：看到对门的王阿姨没空 了，老奶奶就主动帮她照看孩子；楼道有了垃 圾，立刻拿笤帚扫了。
8
新知探究
“纸老虎”指外表强大而实际空虚无力的人。 “变色龙”指生活中善于变化和伪装的人。 “铁公鸡”指极度吝啬的人。 “应声虫”指没有主见随声附和的人。 “哈巴狗”指爱拍马屁的人。
9
新知探究
例句
。
1.这两个歹徒看上去很凶悍，其实都是“纸老虎”
2.王老做事勤勤恳恳，任劳任怨，大家称他是人民 的老黄牛。 3.他向来讨厌没有主见，像应声虫一样的人。 4.他对不同的人就用不同的表情和言语，就像变 色龙一样，随时改变自己的颜色来附和他人。
25
拓展延伸
描写动物的诗句
1.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 —— 杜甫《绝句二首》 2.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 —— 白居易《钱塘湖春行》 3.双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。 —— 徐俯《春游湖》 4.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 —— 王维《观猎》
26
随堂练习
一、根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。
5
新知探究
语文园地 词句段运用
6
新知探究
你知道下面这些词语说的是哪一类人吗？选一两个说一说。
千里马 纸老虎
老黄牛 百灵鸟 变色龙 铁公鸡
领头羊 应声虫
小蜜蜂 哈巴狗
7
新知探究
“千里马”指才能突出的人。 “老黄牛”指埋头苦干的人。 “百灵鸟”指声音动听,人缘好的人。 “领头羊”指在各行各业中起带头作用的人。 “小蜜蜂”指工作勤劳的人。
16
新知探究
读一读，想一想：如果去掉下面句子中画线的词语，表达 效果有什么不同？
1.说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 语气亲切 说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？ 语气生硬
2.它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 语气亲切 它若是不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不出 语气生硬 。
17
新知探究
3.它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦， 全是 海军上将的派头。 语气亲切 它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀谈时的腔调， 全是海军上将 的派头。 语气生硬
18
新知探究
“啊、吧、呢、啦”这些词语使句子的语气更 亲切 ； 去掉后，语气生硬，不能更好地表达作 者的喜爱之情。
19
铁公鸡 笑面虎 地头蛇 老黄牛 井底蛙 1．外貌和善，心地凶狠的人—— （笑面虎） 2．鞠躬尽瘁，为民造福的人—— （老黄牛） 3．强横无赖，独霸当地的人—— （地头蛇） 4．孤陋寡闻，见识不广的人—— （井底蛙）
28
随堂练习
三、我能按要求写句子。
1.美丽的彩霞染红了天边。 （变成把字句） 美丽的彩霞把天边染红了。
2
新课导入
鹅吃饭时，非有一个人侍候不可， 真是架子十足！ “架子十足”这里用来表现 鹅的派头，明贬实褒。
3
新课导入
猫的性格实在有些古怪。 “古怪”明贬实褒，表现 出作者对猫的喜爱之情。
4
新课导入
这种明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默 感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更 有亲昵的味道。这节课，我们来体会恰当的表达 方式给句子带来的不同表达效果。
部编版四年级下册语文 语文园地四
第二课时
新课导入-词句段运用-书写提示-日积月累-随堂练习 部编版语文四年级（下）
1
学习目标
学习目标
1.掌握用动物概括人类特点的词语。 (重点) 2.了解冒号在句子中的作用。(重点) 3.学会恰当地使用语气词。(重点) 4.掌握书写时应注意的一些事项。(重点) 5.背诵古诗《蜂》。(重点)