统编部编版六年级下册语文第六单元《综合性学习：难忘小学生活回忆往事》精品教学设计
统编版六年级语文下册第六单元《综合性学习难忘小学生活——回忆往事》一等奖创新教学设计
统编版六年级语文下册第六单元《综合性学习难忘小学生活——回忆往事》一等奖创新教学设计教学设计六年级下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活——回忆往事》【教学目标】1.观看影像资料、唤醒记忆、酝酿毕业情，激起表达诉求，选择典型事件与老师、同学分享难忘回忆；2.合作优化成长纪念册，在制作过程中，学会设计封面、编排栏目、正文等，提升审美能力；学会撰写卷首语、设置栏目标题等，提升使用精练或艺术化的语言进行表述的能力；学会增加有创意的地方，提高创新能力。
3.展示成长纪念册，能够有条理的将成长纪念册介绍给别人，在评价环节进行有效的自评、互评，互相学习。
【教学重点】合作优化成长纪念册，在制作过程中，学会设计封面、编排栏目、正文等，提升审美能力；学会撰写或修改卷首语、设置栏目标题等，提升使用精练或艺术化的语言进行表述的能力；学会增加有创意的地方，提高创新能力。
【教学难点】合作修改完善成长纪念册，修改卷首语、增加成长纪念册的创意部分。
【教学流程】一、创设真实情境任务，唤醒珍贵回忆1.视频引出“难忘的小学生活"；2.自由发言：最舍不得的人、事、物。
3.揭示任务：制作一本成长纪念册【设计意图：本课学习作为一整个六年的回顾和总结，教材为学生创设的“制作一本成长纪念册”这一学习情境，正是毕业季真实的情感所需。
从资源的获取，人员的沟通，到阅读、写作、口语交际等活动都置于真实的校园生活中。
学校、班级这个微型社会，就是这项学习活动的真实“课堂"。
】二、交流自主学习内容，确定课堂生长点1.结合课前导学单，回顾课前自学过程，说说“如何制作成长纪念册”，梳理制作步骤。
2.出示问题：在制作成长纪念册的过程中，你遇到了什么问题？有什么需要帮助的地方吗？3.学生交流问题，教师结合课前导学单的统计情况，确定本课学习重点。
师：在课前王老师也了解了一下，大家在制作成长纪念册的时候的一些问题，你最想了解哪个部分的制作方法。
咱们班26%的同学对封面的制作很感兴趣，10%的同学对扉页的制作可能有自己独特的想法，13%的同学对正文的制作提出了自己的问题，52%的同学则是对编排和美化这个部分的制作最为感兴趣，那么这节课我们就一起来学着解决大家的这些问题。
部编版小学六年级语文下册第六单元综合性学习《回忆往事》教学设计
难忘的小学生活（综合学习）活动设计一：回忆往事【教学目标】1.能围绕活动主题，明确活动任务，制定活动计划，并按计划展开活动。
2.能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。
3能设计制作成长纪念册【教学重点】根据需要，运用学过的方法来搜集整理资料。
【课时安排】课上4-5课时，课下活动若干次，持续1-2周教学活动一：难忘小学生活（一）回忆往事·活动启动一、明确单元主题，了解活动内容。
1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、明确目标，交流任务要求。
1.明确本活动要完成的任务。
（1）教师提问：我们有这么多美好的回忆想要珍藏，我们有这么多不舍之情想要表达，教材在这一单元特意围绕“难忘小学生活”安排了系列活动，请大家打开语文书，看看书中为我们提出了哪些好的活动建议。
同时思考这样一个问题：这一部分的三个活动可不可以调换顺序？为什么？学生自读教材，教师巡视，了解学生想法。
预设1：不可以，我们需要先“填写时间轴”，然后再从中寻找“难忘回忆”，最后才能制作“成长纪念册”。
预设2：成长纪念册肯定是不能先制作好的，时间轴上的内容可能会很多，不是所有事都有必要记录在成长纪念册上。
预设3：难忘的回忆在分享的过程中，可以引起更多同学的共鸣，比如我想到了这件事，你却忘记了，在分享的过程中你也觉得这件事确实难忘，可以丰富我们的内容，所以分享是有必要在制作成长纪念册之前进行的。
人教部编语文六年下册《综合性学习(难忘小学生活)之回忆往事》 说课稿共二篇(附教学反思)
《综合性学习（难忘小学生活）之回忆往事》说课稿及反思（一）一、说教材“回忆往事”是新教材人教部编版小学语文六年级下册第六单元综合性学习（难忘小学生活）中的一个板块主题，板块中提供了《老师领进门》和《作文上的红双圈》作为阅读材料，以制作“成长纪念册”为中心开展活动。
《老师领进门》是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心里播下了文学的种子，说明“师恩难忘”，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师怀有深深的感激之情。
《作文上的红双圈》以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
学习这篇课文的目的是在预习课文的基础上，通过把握文章的主要内容，体会文章思想感情。
在了解课文内容的基础上，通过自读自悟感受老师对自己的鼓励和关爱，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
二、说教学目标1.围绕活动主题，明确学习任务，制定活动计划，并按计划开展活动。
2.根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3.设计制作成长纪念册。
三、说教学重难点教学重点：1.围绕活动主题，明确学习任务，制定活动计划，并按计划开展活动。
2.根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
教学难点：设计制作成长纪念册。
四、说学情六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。
五、说教法学法教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
引导学生阅读单元导语，明确活动的主要任务，并自主阅读本栏目所有内容。
综合性学习：难忘小学生活《回忆往事》(教案)部编版语文六年级下册
综合性学习：难忘小学生活《回忆往事》（教案）部编版
语文六年级下册
教案
课题：综合性学习：难忘小学生活《回忆往事》
教学目标：
1.了解难忘小学生活的体验和感受。
2.了解作者借回忆小学生活所表达的情感和主题。
3.培养学生的综合性学习能力。
教学重点：
了解作者通过回忆小学生活所表达的情感和主题。
教学难点：
培养学生的综合性学习能力。
教学方法：
阅读教学法、讨论教学法。
教学过程：
Step1.导入
1.入门问题：你们最难忘的小学时光是什么？请谈谈你小学的一件事情，讲述你在小学时的体验和感受。
2.通过学生的讨论，引出本文的主题：《回忆往事》
Step2.阅读
1.阅读前，师生一起浏览文章，寻找文章中的关键词和主旨。
2.个人阅读，了解文章大意和剖析作者使用的修辞手法。
3.分组分享，了解不同学生的阅读体验和感受。
Step3.分析
1.讨论问题：文字中透露出作者的何种情感？
2.讨论问题：作者回忆小学生活的主题是什么？为什么？
Step4.思考
1.同学们自己的小学生活有哪些相似之处？
2.回忆童年，教师引导学生探索童年对自己的影响。
Step5.综合
1.学生结合自己的小学生活，写下一篇类似的回忆文章。
2.学生展示自己的回忆文章，听取班级同学的意见和建议，提
高综合性学习能力。
Step6.总结
回顾课堂，了解学生对小学生活的体验和感受，以及作者使用
回忆手法所表达的情感和主题。
同时，培养学生的综合性学习能力。
综合性学习：难忘小学生活 回忆往事(教学设计)统编版语文六年级下册
综合性学习：难忘小学生活回忆往事（教学设计）一、教学内容本课选自统编版语文六年级下册，内容围绕“难忘小学生活”主题，引导学生回忆小学生活中的美好时光，通过讲述、分享、写作等方式，让学生感受到小学生活的珍贵，培养学生热爱生活、珍惜时光的情感。
二、教学目标1. 让学生回忆小学生活，感受成长的快乐，珍惜时光。
2. 培养学生口头表达能力，学会倾听、分享、合作。
3. 提高学生的写作能力，学会用文字记录生活、表达情感。
4. 培养学生热爱生活、热爱母校的情感。
三、教学难点1. 引导学生从日常生活中发现美好，学会珍惜。
2. 帮助学生提高写作能力，用文字表达自己的情感。
3. 指导学生学会倾听、分享、合作，培养良好的人际交往能力。
四、教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、图片、音乐等。
2. 学生准备：笔记本、彩色笔、小奖品等。
五、教学过程1. 导入：播放一首关于小学生活的歌曲，让学生沉浸在美好的回忆中。
2. 讲述：邀请几位学生上台讲述他们难忘的小学生活，引导其他学生倾听、分享。
3. 写作：让学生用文字记录自己难忘的小学生活，可以是一件事、一个人或一段时光。
4. 展示：学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏、交流。
5. 评价：教师对学生的写作进行评价，给予肯定和鼓励。
6. 总结：引导学生珍惜小学生活，感恩母校，为未来的学习生活做好准备。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计以下内容：1. 综合性学习：难忘小学生活回忆往事2. 教学目标：让学生回忆小学生活，感受成长的快乐，珍惜时光。
3. 教学难点：引导学生从日常生活中发现美好，学会珍惜。
4. 教学过程：导入、讲述、写作、展示、评价、总结5. 课后作业：让学生写一篇关于难忘小学生活的作文。
七、作业设计1. 写作：让学生写一篇关于难忘小学生活的作文，要求字数在300-500字。
2. 分享：让学生将作文分享给家人或朋友，增进交流。
3. 展示：将学生的作文制作成展板，展示在校园内，让大家共同欣赏。
部编版(统编版)小学语文六年级下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活》教学课件(完整版
难忘母校
难忘老师
难忘同学
制订整体活动计划
活动主题—— 难忘小学生活
活动目的—— 向师友、向母校告别
回忆往事
明确活动内容
借助时间轴回忆六年的小学 生活，选取有代表性的内容 与同学分享。
搜集、整理 自己的成长经历， 用心制作一本成 长纪念册。
依依惜别
举办一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长 经历，表达对师友、对母校的惜别之情。
ห้องสมุดไป่ตู้
给老师或同学写一 封信，或给母校写 一封信，或给自己 写一封信。
制订活动计划
活动形式——分组合作
完整的活动计划包括： 活动时间 活动内容 参与人员 分工情况
活动步骤——分组制订计划
分组制定计划
师生共同评议
班级汇报交流
修改完善计划
部编人教版六年级下册语文《综合性学习 难忘小学生活-回忆往事》教案
1.导语:不同的老师对学生的关爱方式不同,接下来我们来学习《作文上的 红双圈》,看看这位老师的关爱是什么样子的,又对作者产生了什么影响。思考: 课文写了一件什么事?
2.这篇课文作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功,作文 《补考》被老师打了九十八个红双圈,后陆续在多家刊物刊载。在这次成功的激 励下,作者走上了文学创作道路,并最终成为一名作家。文章选材独具匠心,以小 见大,九十八个红双圈代表着老师对自己人生道路的引领,结尾直抒胸臆,表达自 己对老师和母校的感激之情。
综合性学习 难忘的小学生活-回忆种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志 向。 3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
- 第一课时 一、谈话导入。 1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共 同度过了快乐的小学生活。今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你 感动的情景,重拾当初的感觉。这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难 忘的小学生活。 2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相 处的点点滴滴。听完这首歌你有什么感受? 3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许 多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。 二、了解本次活动的主要内容。 1.畅谈自己的成长故事。 2.写写难忘的人和事。 3.阅读材料里的文章。 4.制作班级纪念册。 三、合作讨论,制订活动计划。 1.教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就 是制订活动计划。在制订计划时有哪些要求? 2.学生汇报制订活动计划的要求。教师强调: (1)自由组成小组。 (2)讨论活动内容。 (3)制订活动计划。
学完本课,孩子们都能回忆起从小到大与老师的点点滴滴,都饱含深情地表 达了对老师的感激之情,对母校的依依不舍之情。这些都是孩子们真实的情感流 露。
六下综合性学习难忘小学生活-回忆往事 一等奖创新教案
六下综合性学习难忘小学生活-回忆往事一等奖创新教案统编六下《综合性学习：难忘小学生活·回忆往事》教学叙事【教学目标】1.明确本次综合性学习的任务，产生回忆小学生活的美好情感。
2.能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴。
3.在回忆、交流往事中增进集体情感，提升合作能力。
【教学重难点】根据活动主题搜集和整理资料，填写时间轴，并选取时间轴上有代表性的内容，启发回忆。
第一课时一教学伊始，音频播放歌曲《童年》，组织学生谈一谈听完这首歌的想法。
学生沉浸在美妙的音乐声中，王怿枣同学说：“这首歌听起来就像是在描写我们的生活，期待着下课，期待着放学。
那么无忧无虑。
”孙艺芃同学补充：“是的，歌词里提到‘要等到考试以后，才知道该念的书都没有念’我觉得还挺写实的。
”他一说完，大家都哈哈大笑起来，班级里热闹极了。
我顺着孙同学的话往下说：“的确，大家说的都是那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是我们每个人一生最美好的回忆。
不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。
这个单元我们围绕‘难忘小学生活’开展一次综合性学习活动，向师友、向母校告别。
”我出示单元学习目标：运用学过的方法整理资料。
策划简单的校园活动，学写策划书。
随即板书：回忆往事。
紧接着组织学生读一读书本98页下方本次活动的建议。
我布置学习任务：自由组成小组，讨论一下围绕“回忆往事”这一主题，我们可以从哪些方面收集资料？小组代表交流。
第一小组代表张欣瑜同学说：“我们可以回忆在小学阶段难忘的人或事，还有一些难忘的物品。
”第二小组代表李宇桐同学说：“在小学阶段我们经历过很多‘第一次’，那么我们可以回忆自己经历的第一次的事件，记录下来。
”第三小组的周子芊同学说：“我们在小学时经历了很多精彩的活动，在活动中我们收获了开心与成长，那我们可以回忆这些精彩的活动。
”第四小组代表王翊涵同学说：“在小学生活中，我们体验了各种情绪，激动的时刻相信是最让大家印象深刻的，那我们可以回忆自己经历的激动时刻。
部编版六年级下册第6单元综合性学习1《难忘小学生活——回忆往事》教学设计
部编版六年级下册第6单元综合性学习1《难忘小学生活——回忆往事》教学设计《综合性学习：难忘小学生活——回忆往事》教学方案第1课时【教学目标】1.明确本次综合性学习的任务，产生回忆小学生活的美好情感。
2.能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴。
3.在回忆、交流往事中增进集体情感，提升合作能力。
【教学重难点】根据活动主题搜集和整理资料，填写时间轴，并选取时间轴上有代表性的内容，启发回忆。
【教学过程】一、新课导入：知主题，明确活动内容1.谈话导入，揭示课题同学们，你们好！时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些刻在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！我们有太多的美好回忆想要珍藏，我们有太多的不舍之情想要表达，教材在这一单元特意围绕“难忘小学生活”安排了系列活动，请大家打开语文书，看看书中为我们提出了哪些好的活动建议。
2.快速浏览，了解内容预设：本次综合性学习围绕“难忘小学生活”的主题，安排了《回忆往事》和《依依惜别》两个活动版块，每个版块都编排了“活动建议”和“阅读材料”。
导入：理清了单元内容，咱们再来看看本单元的语文要素有哪些？预设1：运用学过的方法整理资料。
预设2：策划简单的校园活动，学写策划书。
小结：四年级时，我们学过“收集并记录资料，合作整理资料”的方法；五年级时，又进一步学习了“根据需要搜集资料，以及分类整理资料”的方法。
在本单元的综合性学习中，我们要综合运用已学过的方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料，并学写策划书。
3.明确本课学习任务这节课我们将开展《回忆往事》部分的活动。
（板书：回忆往事）设计意图：综合性学习的目标和学生的实际生活紧密相联，设计的活动与小学毕业生的生活息息相关，采用展示校园图片、播放歌曲等方式，使学生受到强烈的情绪感染，产生浓厚的探究兴趣，这是开展综合性学习活动的前提。
二、活动展示（一）理关系，填写“时间轴”1.默读“活动建议”，理清活动关系请同学们默读“回忆往事”部分的“活动建议”，思考：①本次活动要完成哪几项活动任务？②这三个活动可不可以调换顺序？为什么？预设1：本次活动我们要完成三项活动任务，分别是“填写时间轴”“分享难忘回忆”和“制作成长纪念册”。
综合性学习：难忘小学生活《回忆往事》(教案)部编版语文六年级下册
综合性学习：难忘小学生活《回忆往事》（教案）部编版语文六年级下册教学内容：本课为综合性学习活动，引导学生回忆小学生活中的难忘瞬间，通过分享和交流，激发学生对母校、老师、同学的感恩之情，培养学生的表达和倾听能力。
教学目标：1. 回顾小学生活，激发学生对母校、老师、同学的感恩之情。
2. 培养学生的表达和倾听能力，提高学生的综合素质。
教学难点：1. 引导学生真实地表达自己的情感，分享难忘的经历。
2. 培养学生的倾听能力，尊重他人的发言。
教具学具准备：1. 学生准备：提前收集小学生活的照片、视频等素材。
2. 教师准备：PPT、白板、彩色粉笔等教学辅助工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示PPT，展示小学生活的精彩瞬间，引导学生回顾过去。
2. 学生分享自己对小学生活的难忘回忆，激发学生的学习兴趣。
二、主题活动1. 学生分组，每组选择一个主题，如“校园一角”、“课堂趣事”、“运动会”等，进行素材收集和整理。
2. 各小组进行分享，组内成员轮流发言，介绍自己的难忘经历。
3. 其他小组认真倾听，给予回应和评价。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获，分享自己的感悟。
2. 学生谈论自己对小学生活的感悟，表达对母校、老师、同学的感激之情。
板书设计：难忘小学生活《回忆往事》一、导入二、主题活动三、总结与反思作业设计：1. 学生以小组为单位，撰写一篇关于小学生活的回忆录，字数不限。
2. 学生绘制一幅描绘小学生活场景的画作，要求色彩鲜明，富有创意。
课后反思：本次综合性学习活动，学生积极参与，课堂氛围活跃。
通过分享和交流，学生不仅回忆起了小学生活的美好时光，还培养了表达和倾听能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的情感需求，创设更多贴近学生生活的教学情境，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要教师重点关注和解决的问题，它直接关系到教学目标能否实现，学生能否掌握所学知识。
在本课的教学难点中，如何引导学生真实地表达自己的情感，分享难忘的经历，以及如何培养学生的倾听能力，尊重他人的发言，是教师需要着重关注的问题。
部编小学六年级语文下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活—回忆往事》教学设计教案及反思
综合性学习：难忘小学生活—回忆往事［教学目标］1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。
2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
［教学重难点］回顾小学生活，制作《成长纪念册》。
［教学课时］5课时教学流程环节提示第一板块——回忆往事一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师和同学的难舍之情。
二、回忆往事。
1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动人场景。
2.分享难忘的回忆。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。
三、制作成长纪念册。
1.明确制作成长纪念册的目的。
2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。
3.收集、筛选成长资料。
你选取了哪些照片或资料？它有什么特别的意义？对你的成长有什么影响？4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。
5.制作成长纪念册。
互相学习，互相探讨，制作出能表现自己个性的纪念册来。
阅读材料，感受作者的感情，激发对成长足迹的回忆之情。
学习根据需要整理收集资料，并制作独一无二的成长纪念册。
第一课时告别校园教学过程一、阅读单元提示，激发学习兴趣同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。
六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。
这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇)部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思【第1篇】课时目标1.能够根据“时间轴”选取有代表性的内容，分享难忘回忆。
2.根据“阅读材料”，梳理制作成长纪念册的基本步骤。
3.运用学过的方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料，制作成长纪念册。
（教学重难点）教学过程一、温故知，展示各种“时间轴”师：屏幕前的同学们，你们好！我们上节课学习了第六单元综合性学习《难忘小学生活》的《回忆往事》板块，学习填写了“时间轴”，让我们一起去看看学习小伙伴们的作业吧！二、看视频，共同“分享难忘回忆”师：在同学们分享中，我们发现除了有树状的“时间线索图”，还有表格式“时间线索图”，情境化“时间线索图”。
它们按照时间顺序，清晰地展现着大家的小学生活，也帮助同学们更好地选取有代表性的内容来进行分享。
就让屏幕前的你们，跟随我的脚步，一块儿到班级群里去看看吧！三、用心学，“制作成长纪念册”1.读材料，做批注，梳理基本步骤师：看了同学们的分享，是不是给了你更多的启发呢？接下来，让我们一起整理成长资料，用心制作一本成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
请同学们默读“阅读材料3”《如何制作成长纪念册》，通过批注或做笔记的方式梳理出制作成长纪念册的基本步骤。
师：从“阅读材料”中，我们不难看出，制作成长纪念册有三个步骤，它们分别是：收集、筛选成长资料；根据需要，给收集的资料分类；编排成长纪念册。
2.学习制作纪念册的具体方法①收集、筛选成长资料师：六年的小学生活给大家留下了太多的美好，怎样才能选出最有代表性的资料呢？也许这时候，时间轴能帮我们理一理。
可以是很有纪念意义的照片，也可以是获奖作证书，还可以是参加某次比赛的作品，或者是一件意义非凡的物品。
屏幕前的你们，认为还可以是什么呢？师：是的，一段精彩的视频，几句祝福的话语都可以放进你的成长纪念册中。
②根据需要，给收集的资料分类师：这么多的资料，应该怎样分类，才能更好地呈现呢？教材中给大家提了两个小建议，我们一起来看看。
部编版小学六年级语文下册综合性学习《难忘小学生活 回忆往事》精品课件
Hale Waihona Puke 理解句子 点睛之笔十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
作者用格言式的语 句说明了教育对人的巨 大影响，表达了对老师 的启蒙教育的感激之情。
2 作文上的红双圈
字词识记
读一读
zhēnɡ
征文
hè
赫然
jīn
矜持
lì
鼓励
jì
寂静
ténɡ
折腾
zéi
A.折腾 B.矜持 C.迫不及待 D.赫然
整体感知
默读文章，说说本文主要讲了一件什么事，表
达了怎样的情感？ 线索
被老师
打了九十八 作文《补考》
陆续刊载
个红双圈 激励 “我”走上了文学创作的道路
对老师、对母校的感激之情
梳理文章脉络
第一部分（1）：总起全文，写“我”对征 文比赛记忆犹新。
第二部分（2—6）：回忆往事，写“我”的 第一次作文成功经历激励“我” 走上文学创造 的道路。
分享难忘的回忆 选择时间轴上有代表性的内容和同学分享
难忘的集体活动
舍不得的人
方法指导——按一定的顺序讲述，讲清楚、生动
分享有趣的事
事情发展顺序（交代清楚“ 六要素”）
分享难忘的人
人物的特点 难忘的原因 表达情感
分享有意义的物品
物品的特点 物品的来历 物品的意义
分享成长的关键词 关键词的含义、意义
填写时间轴
填写时间轴不
时间轴的特点：
是记流水账，也不
用记录烦琐小事。
1.记录的时间必须准确无误。
2.记录的时间有一定顺序。
3.记录的事件要有意义。
4.记录的事件有代表性。
部编人教版六年级语文下册综合性学习《难忘小学生活 回忆往事》优质教案
综合性学习：难忘小学生活——回忆往事［教学目标］1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。
2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
［教学重难点］回顾小学生活，制作《成长纪念册》。
［教学课时］5课时教学流程环节提示第一板块——回忆往事一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师和同学的难舍之情。
二、回忆往事。
1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动人场景。
2.分享难忘的回忆。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。
三、制作成长纪念册。
1.明确制作成长纪念册的目的。
2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。
3.收集、筛选成长资料。
你选取了哪些照片或资料？它有什么特别的意义？对你的成长有什么影响？4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。
5.制作成长纪念册。
互相学习，互相探讨，制作出能表现自己个性的纪念册来。
阅读材料，感受作者的感情，激发对成长足迹的回忆之情。
学习根据需要整理收集资料，并制作独一无二的成长纪念册。
第一课时告别校园教学过程一、阅读单元提示，激发学习兴趣同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。
六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。
这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。
综合性学习《回忆往事》(教案)-部编版语文六年级下册
《综合性学习：难忘小学生活》六年级《语文》【教学课题】《综合性学习：难忘小学生活》（六年级《语文》）【教材分析】教材围绕了“难忘小学生活”的主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”这两个板块。
“回忆往事”意在唤醒学生这六年来的点滴往事，为“依依惜别”的学习做下了铺垫。
整个单元和学生的实际生活联系十分密切，让学生在珍藏难忘岁月的同时，又增加了语文素养。
【学情分析】六年级学生面临毕业，马上就要结束六年的小学生活，即将告别引以为傲的母校，告别朝夕相处的老师、同学，心中有许多的不舍和感激之情，不知如何表达出来。
教师利用这个单元展开学习，教给学生综合性学习的能力，并懂得怎样将这份感情表达出来并认真珍藏。
【目标预设】1.回忆六年的小学生活，激发学生对母校、对老师朋友的情感。
2.能围绕活动主题，明确任务，制订属于自己的计划。
【重点难点】1.系统地浏览整组教材，明确有哪些活动。
2.讨论、制订可行的活动计划。
【设计思路与理念】本节课的设计思路是播放音乐导入，再播放学校四季照片、学生活动剪影，激发学生对母校的留恋，对师友的不舍之情。
在激情引导下促使学生产生强烈的兴趣。
引出课题“回忆往事”。
接着抛出问题“如何表达内心”，让学生自主发言，引出这节课的重点“制订计划”。
再结合多媒体，出示小组的分工，小组进行科学的交流、讨论、探究。
初步完成老师在黑板上画的活动计划表。
在此过程中，老师巡视各组，给予实际性的建议，提出可能会出现的问题，学生逐步细化计划方案。
【教学方法】以多媒体为辅助教学手段，教师少讲，主要是引导学生自主去学习板块中的材料、科学利用小组合作，放手让学生去搜集资料，在交流讨论中回忆了小学生活。
【教学过程】课题：回忆往事教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境多媒体播放儿童歌曲《四季的问候》。
学生注意力被吸引，认真聆听。
音乐像温柔的话语，会直摄人的内心。
因此在导入新课时，我利用音乐集中了学生注意力，引起了学生的共鸣。
部编版小学六年级语文下册综合性学习《难忘小学生活-回忆往事》精品课件
2 作文上的红双圈
课文主要讲述1972年5月，“我”参加了学校举办的“红 五月”征文比賽，语文老师给“我”的参赛作文《补考》打了 九十八个红双圈，使“我”的作文发表在刊物上，“我”受到 了激励，走上了文学创作的道路，成为知名作家的事，体现了 老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师的无限感激。
回忆过去，分享快乐
Hale Waihona Puke 制作成长纪念册有什么意义？ 留住珍贵的回忆 珍惜美好的时光 激励未来的生活 见证师生的情谊
研读材料，掌握方法
（一）掌握搜集、筛选资料的方法 这些都是最能
可以搜集哪些资料？
反映小学生活的、
◇ 有纪念意义的照片
有代表性的资料
◇ 与成长相关的习作、书法、美术作品等
◇ 各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）
◇ 老师和同学的寄语、祝福
校园风光 师生情谊
方法一：
编年体 一年级——我上学了 二年级——我进步了 三年级——我长大了 四年级——我学会了 五年级——我做到了 六年级——我毕业了
以时间为 序，成长过程 一目了然，很 容易唤起人的 回忆。
方法二：
栏目式
发展足迹 多彩生活 才艺集萃 班级之最 毕业赠言
成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢 笑，也有眼泪。
活动内容
回忆往事
·借助时间 轴回忆六年小 学生活中难忘 的事，与同学 分享自己的成 长经历。
·搜集、整 理自己的成长 经历，用心制 作一本具有特 殊意义的成长 纪念册。
填写时间轴
时间轴的特点： 1.记录的时间必须准确无误。 2.记录的时间有一定顺序。 3.记录的事件要有意义。 4.记录的事件有代表性。
小学六年的生活像一幅画卷，给我们留下许多难忘的 回忆。不久以后我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处 的老师、同学，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题开 展一次综合性学习，向师友、母校依依惜别！
最新部编版六年级下册语文第六单元《综合性学习：难忘小学生活 回忆往事》精品教案
回忆往事第一课时1．读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。
2．学习作者的表达方法。
重点读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。
难点学习作者的表达方法。
一、谈话导入小学的几年生活，我们有过很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。
二、学习《老师领进门》1．简介作者刘绍棠。
2．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己的不理解的地方。
3．学生小组讨论，解决不懂的问题。
4．检查自学效果。
(1)作者回忆了一件什么事？(2)文章的结尾有什么特点？(3)从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？(4)作者通过这个故事表达了怎样的感情？三、学习《作文上的红双圈》1．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。
2．学生小组讨论，解决不懂的问题。
3．检查自学效果。
(1)作者回忆了一件什么事？(2)你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？(3)作者在文中赞颂的是什么？四、交流感悟通过学习这两篇文章，你有什么感受？回忆往事老师领进门：尊敬、热爱、感激老师作文上的红双圈：感激、怀念第二课时1．回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。
2．以写作的形式，把对老师、同学的感情表达出来。
重点回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。
难点以写作的形式，把对老师、同学的感情表达出来。
一、谈话导入六年来我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。
今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的场景，与大家一起分享那一位位给人深刻印象的老师、同学，一件件令人难以忘怀的事……二、小组交流，拓展思路1．翻阅自己近年来写的日记，把心里特别想说的内容简要地记录下来。
小学语文统编六年级下册综合性学习《难忘小学生活之回忆往事》教学设计
指名谈谈对资料的分类和取舍有什么好的建议和方法
预设：可以按照时间或栏目类型进行分类整理，将有代表性的材料保留下来
（3）编排成长纪念册
2.根据以上三点，制作自己的成长纪念册
3.小组交流展示
4.全班交流展示
1.学生默读课文。
2.自主探究。
3.分享交流。
学生在综合性学习过程中，不会是一帆风顺的。在学生最需要的环节，老师要能提供最有效的方法指导。
小学语文统编六年级下册综合性学习《难忘小学生活之回忆往事》教学设计
教学
内容
六年级下册综合性学习：难忘小学生活之回忆往事
教学
目标
1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。
2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3.能设计制作成长纪念册。
1.自由组成小组讨论，确定本小组开展的活动。
2.各组组长汇报本小组的活动主题。教师适当调整，确保每项活动有序开展。
3.方法指导。
（1）复习综合性学习的活动方法：采访法、记录法、资料整理法等
（2）讨论本次活动运用哪些方法做合适
4.制定小组活动计划表
（1）出示小组活动计划表
活动主题
组长
组员
分工安排
收集资料的方法5.教师小结源自1.默读重点段落。2.交流讨论，完成表格。
3.交流，整理总结。
本环节的主要目的是帮助学生拓宽思路，挖掘素材，故而设计了相关表格，拓展了学生的思路，对学生回忆校学生活有较大的帮助。
环节四：小组合作，制作成长纪念册
1.默读“阅读材料”《如何制作成长纪念册》
（1）收集、筛选成长资料
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回忆往事
第一课时
1．读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。
2．学习作者的表达方法。
重点
读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。
难点
学习作者的表达方法。
一、谈话导入
小学的几年生活，我们有过很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。
二、学习《老师领进门》
1．简介作者刘绍棠。
2．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己的不理解的地方。
3．学生小组讨论，解决不懂的问题。
4．检查自学效果。
(1)作者回忆了一件什么事？
(2)文章的结尾有什么特点？
(3)从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？
(4)作者通过这个故事表达了怎样的感情？
三、学习《作文上的红双圈》
1．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。
2．学生小组讨论，解决不懂的问题。
3．检查自学效果。
(1)作者回忆了一件什么事？
(2)你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？
(3)作者在文中赞颂的是什么？
四、交流感悟
通过学习这两篇文章，你有什么感受？
回忆往事
老师领进门：尊敬、热爱、感激老师
作文上的红双圈：感激、怀念第二课时
1．回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。
2．以写作的形式，把对老师、同学的感情表达出来。
重点
回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。
难点
以写作的形式，把对老师、同学的感情表达出来。
一、谈话导入
六年来我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。
今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的场景，与大家一起分享那一位位给人深刻印象的老师、同学，一件件令人难以忘怀的事……
二、小组交流，拓展思路
1．翻阅自己近年来写的日记，把心里特别想说的内容简要地记录下来。
2．同学交流，根据学生发言，老师概括板书：
难忘的——
难忘的——
难忘的——
3．自由交流，引出要求。
(1)小组讲述，老师引导学生先构思，然后有条理地讲述。
(小组交流，老师巡视)
(2)全班交流。
指名讲述。
明确要求：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌举手，提出你不明白的问题，也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见。
(3)在学生评议的过程中引出习作要求：
①要在习作中表达出对母校、老师、同学的真情实感。
②写事：过程具体，融入感受。
③写人：形象典型，表达真情实感。
4．指导写作。
(1)同学们，你们的讲述很精彩。
现在，请你们用笔把它描述下来吧。
在写之前，我们先读一下习作要求。
(2)指名读题，指导审题。
(3)学习前面读过的两篇阅读文章的写法。
(4)动笔完成草稿。
三、修改并完成习作
1．老师根据学生写的习作草稿，组织学生进行交流，点评优点，同时对不足之处提出合理化的建议。
点评时应注意语言艺术，以褒扬和鼓励为主。
2．自改自评。
(1)老师出示学生的一篇习作。
请同学们找一找其中写得好的地方，还有哪些不足之处。
(2)细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
(3)画出自己认为闪光的地方，并读给全班同学听，其他同学倾听、评价。
3．互评互改。
(1)交换习作。
①用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好。
②你认为他的习作哪一部分还不够清楚，不够具体，提出中肯的建议。
(2)再读习作，全面检查与润色。
4．全班交流。
(1)指名朗读习作。
(2)师生评议
四、誊抄习作
回忆往事
难忘的XX ⎩⎨⎧写事：过程具体，融入感受写人：形象典型，表达真情实感
第三课时
1．根据自己填写的时间轴，开展搜集和整理活动，分享难忘回忆，最终制作成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
2．通过制作成长纪念册，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情。
3．学习整理资料的方法。
重点
根据自己填写的时间轴，开展搜集和整理活动，分享难忘回忆，最终制作成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
难点
1．通过制作成长纪念册，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情。
2．学习整理资料的方法。
一、谈话导入
同学们，时间匆匆，一眨眼我们即将从小学毕业了。
六年的时光，我们认识了很多朋友，其间与同学尽情地玩耍，在知识的海洋中畅快地遨游……这节课，让我们打开记忆的匣子，说说我们一起走过的日子吧！(板书：回忆往事)
二、填写时间轴，分享难忘回忆
1．填写时间轴。
在时间轴相应的时间点上写上令你印象深刻的人或事(有条件的可以把照片贴在旁边)。
(1)开心方面的故事：如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。
(2)教益方面的故事：如老师的一次谈话、自己的一次挫折等。
(3)感动方面的故事：有特别意义的物品、让你感动的事情和人等。
(4)委屈方面的故事：令人伤心的往事、自己受过的一次委屈等。
2．组内互相欣赏同学们填的时间轴。
3．选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。
用自己的语言概括表达出自己难忘的内容和理由。
4．推荐说得好的同学上台说一说。
5．集体评议好在哪里。
6．结合同学之间的交流情况，补充完善自己的时间轴。
三、制作成长纪念册，珍藏难忘记忆
(一)收集、筛选成长资料
1．联合父母、老师、同学，收集制作成长纪念册的资料。
可以是照片，可以是自己的作品，可以是获奖证书、奖牌，还可以是老师和同学的寄语和祝福。
2．从众多资料中筛选最能反映你小学生活的、有代表性的资料。
(二)根据需要给收集的资料分类
1．采用“编年体”方式制作成长纪念册，需要按照年级段给资料分类。
如“一年级——我上学了”“二年级——我进步了”“三年级——我长大了”……
2．采用“栏目式”制作成长纪念册，按照不同类别对资料进行分类。
“发展足迹”主要收录与学习相关的资料，如阅读过的书目；“多彩生活”主要收集与课外活动相关的资料，如春游、参观博物馆等；“才艺集萃”主要存放能够代表自己才艺的资料，如表演照片、获奖证书等；“班级之最”可以收集一些自己在班级里的表现相关的资料；“毕业赠言”专门留给老师和同学来写。
(三)编排成长纪念册
1．给成长纪念册取一个贴切的名字。
如“成长纪念册”“阳光下成长”“脚印”“小学印记”等。
2．设计个性化的封面。
可以使用成品封面，也可以自己动手画一画，甚至可以用剪纸、折纸做一个立体的封面。
3．在扉页上写上“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。
内容可以是回顾过往，也可以是对以前的总结。
短文和诗歌都是不错的选择。
4．按照“编年体”或者“栏目式”编排材料。
并给每部分配上小标题和简短的文字介绍。
四、教师小结，布置作业
1．总结第一板块“回忆往事”中，大家开展了哪些活动，学到了什么知识。
2．安排下一板块“依依惜别”活动，布置学生准备毕业赠言本，课外学习如何写毕业赠言。
初步了解“依依惜别”板块的活动内容。
回忆往事⎩
⎨⎧填写时间轴制作成长纪念册
学生毕业在即，通过回忆往事的活动激起他们对老师的感恩，对同学们的难忘，对母校的留恋之间，既对他们进行了教育，又可以激发他们的写作欲望。
教师寄语
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。
学而时习之，不亦说乎。
不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。
人生就像一杯茶，不会苦一辈子。
但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。
苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。
拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。
须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。
学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。