六年级下册第六组综合性学习-难忘的小学生活

认真读题，明确要求。
二、指导写作。
类别 难忘的老师 事情 难忘的理由
难忘的同学
难忘的一节课 难忘的一次活动 难忘的运动会
难忘的一次演出
难忘的……
三、指导写法 1、回忆本组“阅读材料”中五篇课文 的写法。 2、回忆以前还学到哪些写人记事的写 法。
四、教师点拔。 1、写人文章一定要抓住人物的特 点，记事文章一定要把事例写具体、写 生动。
比较三篇文章的写作特点 1、同样是回忆老师的文章，表现的 重点是不一样的：《难忘的启蒙》是赞 扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风 格，《老师领进门》是回忆老师的才华 横溢和对学生的循循善诱，《新来的王 老师》是难忘当年老师独特的教育方法。 2 、都写了具体事例，有的写一件 事，有的写多件事。
4《忘不了的笑声》
(4)、体会“从这种宽严之间，我们 这些小学生也领悟到了老师们没有明 说的某些道理”这句话，在课文中 “宽”指的是什么，“严”指的是什 么，老师为什么对作文、写字那样严 格，而对日语课却那么宽容？
“宽”指的是对日语课那么宽 容 ，即使逃课也没有关系； “严”指的是对作文、写字那样 严格的 要求。从而让我们进一 步感悟到老师们的爱国精神和严 谨认真的教学态度。
一、成长足迹
1《难忘的启蒙》
思考： （1）、说说“启蒙”的意思？ 使初学的人得到基本的、入门的 知识。课文中老师们对“我”的启蒙， 主要是教导“我”要爱祖国，要勤勉， 要做一个正直、诚实的人。
（2）、 说说课文的主要内容。
课文回忆了作者启蒙时，学校 举行抗日讲演比赛的情景，老师 对“我”的两次批评以及老师和 同学们对日语课的抵制等事情。
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经过一个多小时的步行，我们终于到达了目的地， 大家都已经累得上气不接下气。有些同学实在坚持 不住，便躺了下来。而有的却拼命往自己嘴里灌水， 随处可见他们喝剩丢下的空水瓶。再往那个角落瞧 瞧，有些小组已经动起手来了。看到这个场景，事 不宜迟，我们也开始忙活了。我当起了小组的厨师， 但我却一点也不慌张。我先把猪肉和青菜放进去翻 炒，再把盐放进去，“唰”的一声，一道香喷喷的 “猪肉炒青菜”就上锅了。接着的第二道菜，才真 的是让我伤透了脑筋。我把新鲜的排骨从保鲜袋里 小心翼翼地拿出。听妈妈说，直接放进去蒸就可以 了。我站在那里苦苦地等待着它能早点出炉。我开 始把许多的柴都放了进去，而火势也越来越猛。但 是，排骨却像跟我玩捉迷藏的小孩一样，躲着我， 不肯出炉。我变得火了。我骂起它来：“你再
开始动笔吧
四、制作成 班级纪念册。
班级纪念册的意义
六年的小学生活对每一个人来说都是 难忘的。让每一个学生都把那些珍贵 的回忆留住，那不仅是对过去日子的 美好回忆，也将是对未来学习生活的 激励。许多年后，当一个个同学长大 成才，在不同的岗位上工作的时候， 班级纪念册将永远连接着小学老师和 同学的情谊。
校园的难忘事
校园里留下了许多我成长的足迹，回忆过去的 点点滴滴，确实很令人难忘。有令人高兴的；有 令人可惜的；也有令人伤心的，总之百感交会。 而令我最难忘的还是第一次出去野炊的时候。 • 那时，我是一名四年级的小学生。听说明天 就要去野炊了，高兴得一蹦三尺高，赶紧组织了 一个小组，分配起任务来。“魏韵津，你带油和 青菜……”“杨幸宜，你带猪肉吧……可别忘记 了。”我们兴致勃勃地讨论着。回到家里，我们 就开始准备材料了，大家都乐开了花。 • “哦，哦，哦”公鸡正把我们从睡梦中惊醒 过来。我立即把东西整理好，就乘车来到了学校。 在路上，我不禁感叹道：“今天真是个好日子。” • 来到学校，同学们的动作也十分迅速，一眨 眼的时间，就整整齐齐地排好了队。“耶，出发 咯！”我欢呼起来。
（3）、说说自己班 上同学的笑声特点。
练一练
积累描写笑的词语
咯咯咯 嘿嘿 嘻嘻嘻 呵呵呵
摘抄文中模拟笑声的词语： 含有笑的词语（四个字的）：
喜笑颜开 哄堂大笑 眉开眼开 捧腹大笑 哈哈大笑 笑里藏刀 嫣然一笑 回眸一笑
笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情写出笑 的词或短语。 嘴角微微向上：（ 微笑 ） 哈哈大笑 嘴张大并发出声音：（ ） 嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音： （ 耻笑或轻蔑的笑 ） 用言语讽刺、表示鄙视：（ ） 嘲笑 形容笑容不怀好意:（ ） 奸笑
5《作文上的红双圈》
作者主要回忆了一件什么事？
作者的文学之路是从98个“红双圈”开始 的。有一次学校开展征文比赛，黄蓓佳的 一篇《补考》被放在橱窗里，那时老师改 作文时习惯把好的句子用红双圈圈起来， 黄蓓佳很孩子气地隔着玻璃一个个地数老 师圈的红双圈，发现一共是98个，正是这 98个红双圈成为她写作的起点。
3《新来的王老师》
作者主要回忆了一件什么事？ 回忆了一位新上任的王老师在第一 节语文课上提问“差生”蔡林，引起 哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一 份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习 的事。
说说王老师对学生的深远影响。
蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“差生”， “没人提问我的”，“大家这么认为。我，我自己也 承认。”所谓的“差生”首先是失去了自信心。针对 蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份 “差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人 小时候 的“缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是 用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档案” 激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一 定会有大的进步。
《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄 蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处女 作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和 力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成 为知名作家。所以作文《补考》可以说是她 成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红 双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候， 成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见 大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自 己人生的引领作用。
（1)、自由朗读说说文章主要写了什么？
文章围绕“小队的同学都爱笑，各人 的笑声不一样”，写出了小队同学别 具一格的笑声
(2)、作者是怎样写伙伴们的笑声的？
《忘不了的笑声》是一篇描写同学的 文章。文章围绕“小队的同学都爱笑， 各人的笑声不一样”，写出了小队同学 别具一格的笑声，通过笑声表现出同学 的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲 切情谊，写作角度别出心裁。
第六组
综合性学习
六年来，我们从天真烂漫的幼儿 成长为身心健壮的少年，这既是我们 自己努力的结果，也浸透着学校、老 师的心血。这六年中，发生过多少令 人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这 六年，是我们在人生道路上开始起步 而永远难忘的岁月。在即将毕业的时 候，开展一系列有意义的活动，把师 生情、同学情以及对母校的感激之情 表达出来，并且永久珍藏，成为美好 的回忆。
（5）、作者的启蒙老师是个怎样的人？
（热爱自己的祖国，严格要求学生，写 作要实事求是，学习要认真。）
本文写作特点：
用具体事例表现人物的精神品质。
2《老师领进门》
（1）、默读课文，说说课文讲了一件什么事？
作者回忆了童年时代，田老师教一首小 诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓 娓动听的讲述，有如春雨点点入地，在 作者心中播下了文学的种子。让我们深 深感到，启蒙老师对人一生的影响是非 常巨大的.
（2）、 说说以“十年树木，百年树 人；插柳之恩，终身难忘”结尾的妙处？
这是全文的点睛之笔，作者用格言 式的语句，说明了教育对人的巨大影响， 感谢老师对自己的启蒙教育。 总结：文章用深情的回忆、具 体的事例说明田老师“很有口才， 文笔也好”，一个优秀老师的形象 跃然纸上。叙述生动，行文简洁， 是本文的特色。
5
作文上的红双圈
• 作者回忆了一件什么事？ 作者回忆了自己学生时代在一次征文比赛中 获得了成功，作文《补考》被老师打了九十 八个红双圈，后被陆续刊载。 • 作文上的“九十八个红双圈”代表了什么？ 老师对自己人生道路的引领 • 表达了作者怎样的思想感情？
二、说说自己 的成长故事
成长的过程中，有鲜花，也 有荆棘；有欢笑，也有眼泪， 但无论酸甜苦辣，都将成为 珍贵的回忆。今天就让我们 重温那过去的岁月，唤起美 好的回忆。
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不熟，我就把你给倒了。”可它还是那么地顽皮， 跟我耍性子。我一气之下便把它倒了。而这时， 我准备去炒第三道菜时，却发现自己已经被那股 弄弄的黑烟熏成了“包青天”。小组的成员看我 变成了这样，都掏出了纸巾，帮我擦干净。顿时， 老师高声地喊道：“喂，同学们，抓紧时间吃饭 了，待会我们还得玩拔河呢！”一听，时间已经 所剩无几了，我便丢下手中的铲子，和同学们共 吃一道菜。隔壁组的同学，看见我们吃得如此清 淡，便笑了起来。还给我们递了几道菜。哎，这 顿饭吃得还真够狼狈的！ • 接下来的拔河比赛，我们班可亏大了。派出 的都是一些瘦骨如柴的同学，所以早早就被耍了 出去，输了比赛。不过，重在参与，我们都玩得 不亦乐乎。可快乐的时光总是短暂的。游戏结束 以后，我们就依依不舍地离开了。 虽然炒菜的时候，不那么顺利，虽然玩游戏 时，我们也没有取得胜利。但是，回想起来，我 的嘴角总会露出笑容。
（3）、作者回忆了启蒙老师的哪几 件事，这几件事表现了启蒙老师怎样 的精神品质”? 《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老 师的文章。作者沙健孙。文章重点回 忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的 两次批评、对日语课的抵制等三件事， 表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严 谨的教学作风，表达了作者对启蒙老 师的崇敬、感激和怀念。
可从不同方面来谈 1、开心方面的故事：如开展的活动、有趣 的课堂、快乐的游戏等。
2、教益方面的故事：如老师的一次谈话、 一次挫折等。
3、感动方面的故事：如让你感动的事情、 让你激动、兴奋的事情等。
4、委屈方面的故事：如自己受的一次委屈、 令人伤心的往事等。 „„
学生在小组内交流
在四人学习小组内 相互交流成长中的故事。
班上集体交流
各小组推荐一名讲得 最好的同学上讲台讲。
三．写写小学生活 中难忘的人和事。
六年了我们聆听着老师的教诲，与同 学一起学习、劳动、游戏。今天就让 我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻 最让你心动的情景，让我们一起分享 那一个个印象最深的老师、同学，一 件件难以忘怀的事吧。