统编版部编版三年级语文下册《口语交际：趣味故事会》名师教案
部编版三年级下册语文第8单元口语交际《趣味故事会》教学设计
部编版三年级下册语文第8单元口语交际《趣味故事会》教学设计《口语交际：趣味故事会》教学方案1课时【教学目标】1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法把故事讲得吸引人。
2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。
【教学过程】一、课程导入1.主题回顾：在第八单元中，我们一起学习了四个有趣的故事，分别是——《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》和《枣核》，这些故事妙趣横生，引人发笑，耐人寻味。
2.引导：同学们，“书籍是人类进步的阶梯”，你们一定读过不少课外书，你觉得哪些书中的故事也很有趣呢？预设：《格林童话》《安徒生童话》《吹牛大王历险记》《宝葫芦的秘密》……3.过渡：今天这节口语交际课我们就来开一个趣味故事会，把你觉得有趣的故事讲给大家听。
（板书——口语交际：趣味故事会）设计意图：通过谈话，激起学生读故事、讲故事的兴趣，同时也明确了本次口语交际的主题——讲有趣的故事。
二、交际要求引导：讲内容有趣的故事，大家都喜欢听。
那么怎样才能把故事讲得吸引人呢？出示教材内容，学生讨论，说一说自己的理解。
（板书：讲故事内容有趣）选一个故事，多读几遍，记住故事的内容。
先自己试着讲讲，想想怎么讲会更吸引人。
如，注意语气、表情的变化，加上适当的手势。
讲故事的时候要自然、大方。
听故事的时候要集中注意力，认真听。
听后说说故事中哪里最有趣。
预设：选择好故事后，要记住故事的内容。
追问：第八单元，我们学习了记住故事的方法，你学到了哪些记住故事的好方法呢？预设1：可以借助表格，借助示意图和文字提示等梳理故事内容，这样不会遗漏重要情节。
预设2：还可以借助故事插图，抓住表示时间、地点等关键词句，来帮助记住故事内容。
点拨：记住故事的方法有很多，你要根据自己所选故事的特点，选择适合的方法，这样更便于熟记故事内容，但要注意讲故事不是背诵文章，是要用自己的话把故事的内容流利地讲下来。
（板书：熟记故事内容）预设：讲故事的时候要注意语气、表情的变化，还要加上适当的手势，这样才能把故事讲得吸引人。
部编版《口语交际趣味故事会》优质教案5
统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》教学目标：1、能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。
2、认真听别人讲故事，能记住主要内容，说出有趣之处。
教学重点：运用合适的方法把故事讲得更吸引人。
教学难点：认真听，记住故事的主要内容，说出有趣之处。
【教学过程】一、创设情境、激趣导入1、师:小朋友们，今天我们的课堂上不仅来了听课的老师，还来了几位特殊的朋友。
来，和他们打声招呼吧。
(屏幕出示:白雪公主、孙悟空、大头儿子卡通头像)师:喜欢他们吗？(生答)师:那我得考考你们，能快速说出和他们相关的故事名吗？点几位学生回答2、揭示课题师:难不倒大家，看来你们都是爱听故事的孩子。
这节口语交际课我们就来开个趣味故事会。
二、范讲引领、了解方法1、师:趣味故事会开始了，小朋友们准备好了吗？谁先来把自己喜欢的故事讲给大家听？2、请一生上台，师提示听的要求师:故事要开讲了，台下的同学们要注意(出示卡片) 生齐读:认真听、听清楚，师:记住主要内容，待会儿可要请你们点评哦。
3、生范讲故事《狮子烫发》4、评议，明确讲好故事的方法师:故事讲得怎么样？来，大家评一评预设:她讲得很好师:好在哪儿呢？具体说一说预设:声音响亮师:你在夸奖汪子洋吗？来，眼睛看着对方直接告诉她生看着对方直接交流师:真会交流，是的，讲好故事要(出示卡片)生齐读:声音响亮。
来把你的发现贴到黑板上师:还有吗？生直接对着讲故事的同学交流师:你不但善于发现，还很会交流，是的，加上适当的动作是把故事讲得有趣的小秘诀师:还有不同的发现吗？生:故事讲得很流利师:说得不错，讲好故事还要(语言流利)师:谁再来评一评生:加了表情师:他在故事的哪个地方加了表情？生:狮子生气时师:让我们精彩回放，仔细看看他是怎样讲得有趣的？请生说发现师:善于观察总结，真棒！来把你的发现贴上去师:还有吗？你们有没有发现他在讲故事时背挺得直直的，眼睛看着大家，仪态多么(出示卡片)生齐读:自然大方5、小结师:谢谢汪子洋同学的精彩讲述，通过交流我们发现讲好故事的小秘诀是——声音响亮语言流利态度自然、大方加上适当的动作注意表情和语气的变化生看黑板齐读三、小试身手、体会方法1、师:让故事更生动、精彩的小秘诀大家都记住了吗？能运用吗？下面我可要出题考考你们了，有信心通过我的小测试吗？看，这是风魔王、小树和老树爷爷之间的一段话，请大家运用刚才学到的小秘诀赶紧在四人小组内分角色读一读、演一演吧。
统编版语文三年级下册口语交际：《趣味故事会》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解故事的基本情节，学会用生动、形象的语言表达故事内容。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、模仿、体验等方式，提高口语表达能力，学会倾听、表达和交流。
3. 情感态度与价值观：激发学生对口语交际的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 教材内容：统编版语文三年级下册口语交际《趣味故事会》。
2. 补充内容：根据学生实际情况，选取一些富有教育意义的趣味故事，如《乌鸦和狐狸》、《蚂蚁和鸽子》等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生用生动、形象的语言表达故事内容。
2. 教学难点：引导学生学会倾听、表达和交流，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、故事书、录音机等。
2. 学具：笔记本、彩笔、图画纸等。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个趣味故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入口语交际课堂。
2. 新课内容学习：教师带领学生学习教材内容，分析故事情节，讨论故事中的人物性格特点。
3. 口语表达训练：教师引导学生用生动、形象的语言复述故事，并组织学生进行小组讨论，互相评价。
4. 情境模拟：教师创设情境，让学生扮演故事中的角色，进行口语交际练习。
5. 总结与反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，学生分享学习收获，教师给予反馈。
六、板书设计1. 故事《趣味故事会》2. 故事人物：乌鸦、狐狸、蚂蚁、鸽子等3. 故事情节：乌鸦和狐狸的故事、蚂蚁和鸽子的故事等4. 口语表达技巧：生动、形象、有趣七、作业设计1. 复述故事：学生选取一个自己喜欢的趣味故事，用生动、形象的语言复述给家人或朋友听。
2. 续写故事：学生发挥想象力，为教材中的故事编写一个有趣的结局。
3. 角色扮演：学生与家人或朋友一起扮演故事中的角色，进行口语交际练习。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学方法是否得当，教学效果是否满意。
部编版小学语文三下《口语交际：趣味故事会》语文教案(共5页)
人教部编版语文三年级下册第八单元《口语交际》一课时教学设计课题《口语交际》单元第八单元学科语文年级三年级学习目标一、知识技能1、通过举办“趣味故事会”，激发学生讲童话故事的兴趣。
2、培养学生认真听别人说话的习惯。
3、抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲童话故事，提高学生讲故事的能力。
二、过程与方法展开小组讨论、集体交流，对口语交际进行交流，进而提高口语交际水平。
三、情感态度与价值观、1、创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过“讲故事”的技巧指导，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。
2、让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。
重点抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲童话故事，提高学生讲故事的能力。
难点提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、今天我们举行一场趣味故事会，谁讲的故事最好，将被评选为“故事大王”。
2、板书课题：口语交际：趣味故事会齐读本课谈话直接导入新课。
讲授新课1、出示口语交际要求：有趣的故事，大家都喜欢听。
组织一次“趣味故事会”，大家都来讲讲有趣的故事吧！（1）选一个故事，多读几遍，记住故事的内容。
（2）先自己试着讲讲，想象怎么讲会更吸引人。
如，注意语气、表情的变化，加上适当的手势。
2、口语交际三部曲：（1）想一想。
先选择有趣的故事，多读几遍，记住故事的内容，选择别人可能感兴趣的故事来讲指名读要求交流第一部分，出示口语交际要求，让学生知道本次口语交际的主题是讲故事，第二部分根据三部曲：想一想，说一说，听一听一一展开，想一想自己读过的故述。
（2）说一说。
把自己要讲的故事按一定的顺序概括出来。
讲故事的时候要自然、大方，要注意语气、表情的变化，加上适当的手势。
（3）听一听。
听故事的时候要集中注意力，认真倾听，记住故事的主要内容，有问题可以提问，但要有礼貌。
听后说说故事中哪里最有趣。
3、想一想（1）同学们，你们读过哪些有趣的故事呢？（2）生谈论自己读过的故事（3）相机出示故事图片预设：《小牧羊人和夜莺》《砖头房子和木头房子》《女蜗补天》《天鹅公主》（4）原来大家有这么好听的故事，同学们想不想听呀？谁愿意来给大家讲一个？学生自己想一想要讲哪个故事？4、语言训练。
统编版语文三年级下册《口语交际：趣味故事会》(教案)
口语交际趣味故事会教案班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析本次口语交际的话题是“趣味故事会”。
通过举办“趣味故事会”，引导学生学会抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲童话故事。
教师注意要在课前指导学生选择有趣的童话故事，读熟并记住故事的主要情节。
二、教学目标1.按要求和方法讲故事。
做到自然、大方，吸引人。
2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。
三、重点难点【教学重点】结合本单元的主题，展示趣味故事会。
结合讲、听、记的要求，感受“有趣”的特点。
【教学难点】规范讲述，能集中注意力倾听他人讲故事。
有自信地交流表达。
四、教学过程第一板块【激发兴趣交际导入】1.出示任务提示：有趣的故事，大家都喜欢听。
让我们组织一次“趣味故事会”，大家都来讲讲有趣的故事吧！选一个故事，多读几遍，记住故事的内容。
2.交际要求：（1）说：记住故事内容，运用合适的方法，把故事讲得更吸引人，注意语气、表情的变化。
（2）听：集中注意力，认真听，记住主要内容，互相交流故事哪里最有趣。
3.交流本单元的单元主题，说一说你想讲什么样的故事？4.说一说有趣的故事是什么样的。
（1）内容：充满奇思妙想，通俗却富含寓意。
（如：《漏》讽刺了做贼心虚没有好下场……）（2）情节：一波三折，意想不到。
（如：《方帽子店》中店主禁止儿子戴圆帽子……）（3）人物：个性鲜明、生动有趣。
（如：《枣核》中枣核智斗县官……）第二板块【明确任务充分准备】1.充分阅读你所选择的故事，记住故事内容。
注意运用本单元学过的方法，将内容梳理清楚。
方法：（1）制作表格，有条理的列出故事内容。
（2）借助图示，梳理故事情节。
2.故事中有趣的部分或重要的情节要多读几遍，在脑海中留下深刻的印象。
如：（1）《方帽子店》：方帽子店的主人看到自己儿子戴着圆帽子……（2）《漏》：贼和虎摔下山坡，都以为对方是“漏”……3.试着讲一讲，可以对着镜子练习，也可以讲给家人、同学听。
部编版三年级(下)口语交际趣味故事会教案优质精选
统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》一、教学目标1．能选择一个有趣的故事，多读几遍，记住故事内容，并自然、大方地把故事讲给别人听。
2．在讲故事时，能注意语气、表情的变化，可以加上适当的手势，把故事讲得更吸引人。
3．能集中注意力，认真听别人讲故事，记住故事的主要内容。
4．能根据讲故事的要求进行合理的评价。
二、教学重难点1．在讲故事时，能注意语气、表情的变化，可以加上适当的手势，把故事讲得吸引人。
2．能集中注意力，认真听别人讲故事，记住主要内容。
三、教学准备1．每人准备一个短小、生动、有趣的故事，时间为1分钟左右。
2．评价表。
四、教学过程板块一：读教材，明要求1．理解“口语交际”。
（板书：口语交际）2．出示课题并齐读（板书：趣味故事会）3．齐读课文中给出的两条要求。
（板书：讲故事、听故事）媒体出示：运用合适的方法，把故事讲得更加吸引人。
认真听别人讲故事，记住主要内容。
4．读教材，找重点，做圈划。
（板书：注意语气、表情的变化；加上适当的手势；自然、大方；集中注意力。
）板块二：听故事，学方法1．听老师讲故事，集中注意力记住主要内容。
（板书：起因、经过、结果）学生交流。
（板书：偷油吃；办法：咬、吊；想法：少，自管自；掉油缸）2．同桌练习，将起因、经过、结果串联起来讲。
指名交流。
3．再听老师讲故事。
关注老师是用了什么方法，把这个故事讲生动的。
学生交流。
4．老师总结。
板块三：讲故事，练技巧1．出示故事《坐井观天》。
老师通过提问，帮助学生理清脉络。
2．学生根据板书要求，讲《坐井观天》的故事。
（1）学生练习。
（2）指名讲故事，师生根据板书要求进行点评。
3．请三位同学为大家讲故事，其余同学根据要求，在评价表中进行评价，并记住一则故事的主要内容。
（1）学生讲故事。
A《乌鸦和猪的“谅解”》B《蜗牛和螃蟹》C《水中的影子》（2）学生点评。
4．总结：今天我们召开了一场别开生面的“趣味故事会”，希望小朋友们热爱阅读，掌握更多讲故事的方法，让更多人听到你们的精彩故事哦！板书：口语交际趣味故事会态度自然、大方三只老鼠讲故事注意语气、表情的变化起因：偷油吃加上适当的手势经过：（办法）咬吊（想法）少自管自集中注意力结果：掉油缸听故事记住主要内容三只老鼠三只老鼠一同去偷油喝。
口语交际：趣味故事会(教案)部编版语文三年级下册
口语交际：趣味故事会（教案）部编版语文三年级下册一、教学目标2. 培养学生对故事情节的理解和分析能力，提高文学素养。
3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
4. 培养学生的创新思维，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 教学内容：部编版语文三年级下册口语交际模块——趣味故事会。
2. 教学时长：2课时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：提高学生的口语表达能力，培养学生的听说习惯。
2. 教学难点：引导学生理解故事情节，培养学生的创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、故事书。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过趣味故事引入，激发学生的兴趣，引导学生进入口语交际课堂。
2. 新课内容学习：教师讲解趣味故事会的相关知识点，引导学生学习如何表达故事情节，如何倾听他人的故事。
3. 小组讨论：学生分组，每组选择一个趣味故事进行讨论，分析故事情节，讨论如何表达故事。
4. 小组展示：每组派代表进行故事展示，其他学生认真倾听，教师点评并给予建议。
六、板书设计1. 口语交际——趣味故事会2. 教学重点：提高口语表达能力，培养听说习惯3. 教学难点：理解故事情节，培养创新思维七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，向家长讲述一个趣味故事，家长对孩子的表达能力进行评价。
2. 课后作业：学生自选一个趣味故事，写一篇故事梗概，下节课分享。
八、课后反思1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，但在小组讨论环节，部分学生发言不够积极，需要在今后的教学中加强引导。
2. 学生反馈：学生对趣味故事会的形式感兴趣，但在表达故事情节时，部分学生存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节在导入环节，教师需要精心设计一个与趣味故事会主题相关的故事，以吸引学生的注意力。
这个故事应具有趣味性、启发性和引导性，能够激发学生的兴趣，使他们迅速进入课堂氛围。
例如，教师可以选择一个富有想象力的童话故事，通过生动的讲述和表情，让学生感受到故事的魅力。
部编版三年级下册第八单元《口语交际：趣味故事会》优秀教学设计(教案)
部编版三年级下册第八单元《口语交际：趣味故事会》优秀教学设计（教案）教学目标：1．通过举办“趣味故事会”，激发学生讲童话故事的兴趣。
2．培养学生认真听别人说话的习惯。
3.提高学生讲故事的能力。
教学重点：提高学生讲故事的能力。
教学难点：抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲童话故事。
教学准备：教师准备课件。
课前指导学生选择有趣的童话故事，读熟并记住故事的主要情节。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入（一）新课导入：请同学们看这些图片，猜一猜，它们分别是什么故事？生：《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《后羿射日》教师过渡：同学们一定都很喜欢听故事吧！这个单元我们学习了很多有趣的故事，相信大家在课外还听过许多故事，今天，我们就来试试看互相讲述故事。
（二）教师出示课题并板书，学生书空：趣味故事会，学生齐读课题。
(设计意图：创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
)二、语言训练，弄清要求（一）教师视频播放《蝉和蚂蚁》的故事。
学生活动：听故事，概括故事内容。
生：《蝉和蚂蚁》讲述的是整个夏天,蝉不做一点事情,只是终日唱歌,而蚂蚁则忙于储藏食物。
冬天来了,蝉为饥饿所驱,只有跑到它的邻居那里借一些粮食,结果他遭到了难堪的待遇。
（二）教师提出问题：看完后请同学们谈谈自己的感受,说说这个故事她说的是否精彩，还需怎么改进？学生交流汇报。
生1：这位同学讲故事时吐词清晰、语言生动，把故事讲清楚。
生2：这位同学准备充分，记住了故事的内容，还需要加上一些动作。
（三）教师过渡：本次口语交际的内容是讲有趣的故事。
同学们可以选一个故事，多读几遍，记住故事的内容，然后运用合适的方法，把故事讲给大家听。
（四）教师进行交际指导。
1.课前：课前搜集一个自己觉得最有趣的故事，多读几遍，记住故事的内容，先自己讲一讲，找到合适的方法，注意语气、表情的变化，可以加上适当的动作，把故事讲得吸引人。
2.上课：大胆交流，展示自我。
在小组或班上讲故事，注意吐词清晰、语言生动，把故事讲清楚；学会倾听，精诚合作。
部编版三年级语文下册口语交际《趣味故事会》精品教案
口语交际《趣味故事会》教学目标1.创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过“讲故事”的技巧指导，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。
2.让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。
重点难点1. 运用合适的方法把故事讲得更吸引人。
2.认真听，记住故事的主要内容。
教学课时1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入有趣的故事大家都爱听，让我们组织一次“趣味故事会”大家都来讲讲有趣的故事吧！板书课题，齐读课题。
（板书：趣味故事会）二、试讲故事，范讲引领。
1.谁能告诉我，你喜欢的故事名字是什么呢?（抽生回答）2.原来大家有这么好听的故事，同学们想不想听呀？谁愿意来给大家讲一个？3.抽生讲故事。
4.老师也特别喜欢这个故事，我也想给大家讲一次，请同学们做评委，看看我俩谁讲得好？好在哪儿？5.老师的故事讲完了，你更喜欢听谁讲故事呢？（生评议，说说为什么喜欢）刚才这位同学已经讲得很棒了，只是因为老师用上了优美语言，注意语气、表情的变化，还加上了适当的手势，让这个故事更加精彩了，你愿意让你的故事变得这样精彩吗？好的，同学们，现在，我们就来试试吧！三、语言训练，弄清要求。
（课件出示：对话）1.这里有一段对话，你们看，风魔王是一个无恶不作的大坏蛋，小树是森林中刚刚长大的孩子，森林爷爷是森林里最老最老的一棵树。
风魔王：哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪……哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去！小树：森林爷爷，怎么办呢？森林爷爷：孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起对付它！2.先试着读读这段对话，指名分角色朗读。
3.你们读得太有感情了，咱们再来试试表情和动作吧，揉揉你的小脸，做好准备。
4.做出动作和表情，再来分角色演读上面的对话。
5.孩子们表演得真好，这样丰富的表情，优美的语言，把它带到你的故事里，你一定能讲出精彩的故事。
6.用上两分钟时间，回想你的故事，把它带到你的故事里。
统编版语文三年级下册第八单元口语交际趣味故事会(教案)
教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够：- 认识并正确使用一些基本的口语表达方式。
- 学会聆听他人讲述，并进行适当的回应。
- 编写并讲述一个有趣的故事。
2. 过程与方法：通过小组讨论、故事编写和口语表达等活动，学生能够：- 提升自己的口语交际能力。
- 学会与他人合作，共同完成任务。
3. 情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够：- 增强对口语交际的兴趣。
- 学会尊重他人，欣赏他人的故事。
教学内容本节课的主要教学内容为“趣味故事会”，学生将通过编写和讲述有趣的故事，提升自己的口语交际能力。
教学重点与难点1. 教学重点：学会编写并讲述一个有趣的故事。
2. 教学难点：如何使故事内容丰富、有趣，同时能够流畅地进行口语表达。
教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、录音设备。
2. 学具：纸、笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 小组讨论：学生分组，每组选择一个主题，进行故事的编写。
3. 故事编写：每组学生在教师的指导下，进行故事的编写。
4. 故事分享：每组学生派代表，分享他们的故事。
5. 总结与评价：教师对每组学生的故事进行评价，并给予反馈。
板书设计1. 趣味故事会2. 副编写并讲述一个有趣的故事3. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。
作业设计1. 编写一个有趣的故事，并尝试讲述给家人或朋友听。
2. 记录下家人或朋友的反馈，思考如何改进自己的故事。
课后反思通过本节课的学习，我发现学生在编写和讲述故事方面有很大的潜力。
他们在小组讨论中表现出了很好的合作精神，故事内容丰富、有趣。
但在口语表达方面，部分学生还存在一些问题，如语言不够流畅、表达不够清晰等。
在今后的教学中，我将更加注重对学生口语表达能力的培养，提供更多的机会让他们进行练习和展示。
同时，我也会鼓励学生多阅读、多积累，丰富自己的词汇和语言表达能力。
部编版三年级下册口语交际趣味故事会精品教案1
统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》风车转童言美——口语交际《趣味故事会》一、教材分析《趣味故事会》是部编版三年级下册第八单元的口语交际。
本单元的口语交际“趣味故事会”是根据单元主题“有趣的故事”安排的一个话题，指向复述能力在生活中的实际运用。
教师从学生实际出发，创设趣味性较强的央视大风车剧场情境，引导学生进入熟悉的情境，产生亲切感，学生有话可说，主动进行“趣味故事会”口语交际练习。
通过组织学生讲、听、记有趣的故事，帮助学生在语言实践中规范口头语言，提高口语交际能力。
二、教学目标1.知识与技能让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。
2.过程与方法通过讲故事的技巧指导，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。
3.情感态度价值观创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望。
[《课程标准》中指出：评价学生的口语交际能力，应重视考查学生的参与意识和情意态度。
评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。
基于课标中的要求本课力求通过创设情境，互动交流等手段，在创设了大风车趣味故事会的情境下“说说哪些故事有趣，有趣在哪”训练学生能阐明自己的观点，把话说完整，说清楚,增强表达的自信心。
]三、教学重难点重点：能自然、大方地把故事讲给被人听，并能用合适的方法把故事讲得吸引人。
难点：.认真听别人讲故事，记住主要内容。
[《课程标准》对小学第二学段口语交际有明确的要求：能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
对于三年级的小学生来说，能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
有一定的难度。
因此在本次口语交际中通过创设情境“大风车趣味故事会”，在互动交流中激发学生“能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
”]四、教学方法：启发引导、合作交流五、课前准备：歌曲、微课、多媒体课件六、课时安排：1课时七、教学过程：(一)创设情境导入1.师：同学们，今天大风车节目组要来到三年（1）班现场录制一期趣味故事会，同学们欢迎他们吗？？2.师:让我们用快乐的歌声请出大风车节目组吧！3.学生唱《大风车》主题曲。
部编人教版三年级下册语文《口语交际：趣味故事会》公开课教案
部编人教版三年级下册语文《口语交际：趣味故事会》公开课教案口语交际：趣味故事会教学目标：1、能够生动、完整地讲述故事，提升学生的口语表达能力，同时激发学生自主阅读故事的兴趣。
2、培养学生认真倾听他人说话的良好习惯，同时能够对感兴趣的地方进行评价。
教学重点：能够完整地讲述故事，提升学生的口语表达能力。
教学难点：能够把自己的故事讲述得生动、有趣。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话交流，引入话题师：孩子们，还记得我们本单元都学过哪些有趣的故事吗？生：《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店以漏》，还有《枣核》。
师：你们觉得故事有趣吗？说说自己喜欢阅读的原因。
生：我觉得很多故事不仅内容生动有趣，还非常容易读明白。
生：我觉得故事的情节发展有时候跟我们想的不一样，让人出乎意料。
生：我非常喜欢阅读故事，因为很多故事都蕴含着深刻的道理，让我们也从中受到了启发。
师：是啊，故事是我们最喜欢的文学体裁，不仅浅显易懂，而且里面还蕴含着深刻的道理，给我们带来有益的启迪。
接下来，我们就来分享交流自己最喜欢的故事。
(板书：趣味故事会)二、明确要求，筛选故事1、引导学生自主朗读“口语交际”提示部分内容，看看达次的“口语交际”都是围绕什么内容展开的，交际过程中义需要注意哪些问题，2、学生自读、思考，然后与同学、老师交流：(1)课件出示第一部分内容，指名学生朗读并说说重要内容，教师适时引导学生明确本次口语交际的关键词“一个故事、有趣”。
(2)课件继续出示其他三个要求，引导学生再读要求，看看哪些是讲故事人需要注意的，教师适时归纳板书：记住内容，生动有趣(语气、表情、手势)，态度自然大方，同时明确听故事人需要注意的地方(认真倾听，评价故事的有趣之处)。
3、过渡：同学们，在读过的故事中，你们最喜欢或者给你们留下印象最深的是哪一个故事呢？认真回想一下故事的主要内容，待会儿我们就来开展一次班级“趣味故事会”，到时候我们将评选出咱班的“故事大王”。
部编版三下《口语交际：趣味故事会》教案
板书
内容
【板书设计】
口语交际《趣味故事会》
听故事：记住内容； 说出有趣的地方； 听后提出问题）
讲故事： 语气、表情的变化、加上手势； 表情自然大方
教学反思
成功之处：
1.部编版教材要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。本次口语交际，教师创设了评选“故事大王”“最佳评委”的游戏活动，效果非常好。
森林爷爷：孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起对付它！
2.先试着读读这段对话，指名分角色朗读。
3.你们读得太有感情了，咱们再来试试表情和动作吧，揉揉你的小脸，做好准备。
4.做出动作和表情，再来分角色演读上面的对话。
5.孩子们表演得真好，这样丰富的表情，优美的语言，把它带到你的故事里，你一定能讲出精彩的故事。
2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过示范引领，交给学生讲故事的方法，如何才能把故事讲得有趣、生动，很好地提升了学生口语表达的能力。
不足之处：
应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师起到示范引领的作用，下面的活动练习，要放手给学生去做。
抽生讲故事
如何讲好故事。（根据情况，可在学生提出时，提前出示）
出示讲故事的要求：
（1）注意语气、表情的变化，加上适当的手势。
（2）故事要生动、有趣。
（3）表情要自然、大方。
（板书：语气、表情的变化、加上手势 表情自然大方）
【设计意图：教师示范引领，交给学生讲故事的方法，减轻了讲故事的难度。】
统编版三年级语文下册口语交际趣味故事会 公开课一等奖创新教案
统编版三年级语文下册口语交际趣味故事会公开课一等奖创新教案《口语交际：趣味故事会》教学设计一、教学目标1. 能够流畅、自信地向同学讲述一个趣味故事，内容健康向上。
2. 在讲述故事的过程中，注意语言的准确性和表达的条理性。
3. 培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。
4. 增进学生对各类故事的兴趣，扩大阅读视野。
二、教学重难点重点：流畅、自信地讲述故事，注意语言的准确性和表达的条理性。
难点：如何吸引听众的注意力，让故事更有趣味性。
三、教学准备1. 教师准备几个趣味性强、适合学生的故事作为示例。
2. 学生提前准备自己喜爱的趣味故事，并尝试进行初步的练习。
四、教学过程1. 导入新课：播放一个简短有趣的动画故事，吸引学生的注意力。
提问：“你们喜欢这个故事吗？为什么觉得它有趣？"引导学生思考趣味故事的特点。
老师：同学们，今天我们要来学习一个新的课题，在此之前，我想先给大家播放一个简短有趣的动画故事。
请大家认真观看，然后告诉我你们喜欢这个故事的原因。
（播放动画故事）老师：好了，故事播放完了。
现在，我想听听大家的想法。
你们觉得这个故事有趣吗？为什么觉得它有趣呢？学生1：我觉得这个故事很有趣，因为它的人物形象很可爱，而且情节也很搞笑。
老师：很好，你提到了人物形象和情节，这些都是让故事变得有趣的重要因素。
还有哪位同学想分享一下自己的看法？学生2：我觉得这个故事有趣的地方在于它的对话，对话内容很生动，让我感觉就像是在和故事中的人物交流一样。
老师：非常棒，你注意到了故事的对话部分，这也是让故事更加生动有趣的关键。
通过大家的分享，我们可以看出，一个有趣的故事通常具备可爱的人物形象、搞笑的情节以及生动的对话等特点。
那么，接下来我们要学习的内容就与如何创作这样的故事有关。
希望大家能够积极参与，一起学习如何写出有趣的故事。
2. 讲解与示范（1）详细讲解讲述趣味故事的基本技巧，如如何开头、如何设置悬念、如何结尾等。
老师：首先，一个好的故事需要有一个吸引人的开头，这样才能立刻抓住听众的注意力。
统编版语文三年级下册第八单元 《口语交际：趣味故事会》(教学设计)
教学设计：统编版语文三年级下册第八单元《口语交际：趣味故事会》教学目标1. 知识与技能：学生能够理解趣味故事的基本结构和讲述技巧，通过口语交际活动，提高语言表达能力和故事创作能力。
2. 过程与方法：通过听、说、编、演等多种形式，培养学生合作学习的能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对故事的热爱，增强学生的自信心和表现欲，提高学生的人际交往能力。
教学内容1. 故事理解：引导学生理解趣味故事的基本要素，如角色、情节、高潮、结局等。
2. 讲述技巧：教授学生如何运用恰当的语言、表情、动作等讲述故事，使故事生动有趣。
3. 故事创作：鼓励学生发挥想象，创作自己的趣味故事。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解趣味故事的基本结构和讲述技巧，并能够创作自己的趣味故事。
2. 难点：如何引导学生发挥想象，创作出生动有趣的趣味故事。
教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、卡片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过一个趣味故事引入，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解趣味故事的基本结构和讲述技巧，通过示例让学生理解。
3. 实践：让学生分组，每组创作一个趣味故事，并上台表演。
4. 点评：对每组学生的表演进行点评，指出优点和需要改进的地方。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
板书设计1. 趣味故事的基本结构：角色、情节、高潮、结局。
2. 讲述技巧：语言、表情、动作。
作业设计1. 必做题：编写一个趣味故事。
2. 选做题：用彩笔和卡片制作故事角色。
课后反思本节课通过听、说、编、演等多种形式，提高了学生的语言表达能力和故事创作能力。
学生通过实践，更好地理解了趣味故事的基本结构和讲述技巧。
在今后的教学中，可以更多地采用这种形式，激发学生的想象力和创造力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和达到教学目标。
教学过程详细补充和说明1. 导入- 热身活动：教师可以通过一个简单的热身游戏，如“成语接龙”或“我说你做”，来活跃课堂气氛，让学生放松并进入学习状态。
口语交际《趣味故事会》(教学设计)部编版语文三年级下册
口语交际《趣味故事会》（教学设计）部编版语文三年级下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过本节课的学习，学生能够理解趣味故事的基本情节和主题，提高阅读理解能力。
（2）学生能够运用所学词汇和句型，流利地进行口语表达，提高口语交际能力。
2. 过程与方法：（1）通过趣味故事的讲解和讨论，学生能够掌握阅读理解和口语表达的方法和技巧。
（2）通过小组合作和角色扮演，学生能够培养合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）通过趣味故事的学习，学生能够培养对语文学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. 趣味故事的基本情节和主题。
2. 趣味故事中的关键词汇和句型。
3. 趣味故事的阅读理解和口语表达技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解趣味故事的基本情节和主题。
（2）掌握趣味故事中的关键词汇和句型。
（3）运用阅读理解和口语表达技巧进行口语交际。
2. 教学难点：（1）对趣味故事中较复杂的词汇和句型的理解和运用。
（2）对趣味故事主题的深入理解和讨论。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频引起学生对趣味故事的兴趣，激发学习热情。
2. 讲解：讲解趣味故事的基本情节和主题，引导学生理解故事内容。
3. 讨论：分组讨论趣味故事中的关键词汇和句型，引导学生运用阅读理解和口语表达技巧。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，提高口语交际能力。
5. 小结：对本节课的学习内容进行小结，巩固所学知识。
六、板书设计1. 趣味故事的基本情节和主题。
2. 趣味故事中的关键词汇和句型。
3. 阅读理解和口语表达技巧。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于趣味故事的短文，提高写作能力。
3. 收集其他趣味故事，进行拓展阅读。
八、课后反思本节课通过趣味故事的学习，提高了学生的阅读理解和口语交际能力。
在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，通过小组合作和角色扮演，激发了学生的学习兴趣和热情。
统编版语文三年级下册口语交际：趣味故事会名师教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解故事的基本情节，学会用生动、形象的语言表达故事内容。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、模仿、体验等方式，提高口语表达能力，学会倾听、表达和交流。
3. 情感态度与价值观：激发学生对趣味故事的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容本节课以统编版语文三年级下册口语交际：趣味故事会为主题，选取了一篇生动有趣的童话故事，通过学习故事内容，引导学生进行口语表达和交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生用生动、形象的语言表达故事内容，提高口语表达能力。
2. 教学难点：引导学生学会倾听、表达和交流，激发学生对趣味故事的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事书、教学录音机等。
2. 学具：学生自备故事书、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问、图片展示等方式，引导学生回顾已学的趣味故事，激发学生对本节课的兴趣。
2. 故事学习：教师播放故事录音，学生边听边看故事书，理解故事内容。
然后，教师带领学生分析故事情节、角色特点和语言表达方式。
3. 口语表达：教师创设情境，引导学生分角色扮演故事中的角色，进行口语表达和交流。
学生通过模仿、体验等方式，提高口语表达能力。
4. 小组合作：学生分组，每组选择一个趣味故事进行表演。
组内成员共同讨论、分工，准备表演道具和台词。
5. 成果展示：每组学生上台表演，其他学生认真观看并给予评价。
教师对学生的表演进行点评，总结优点和不足。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获和感受。
学生对自己的口语表达和交流能力进行反思，提出改进措施。
六、板书设计1. 故事趣味故事会2. 故事梗概：简单介绍故事的基本情节3. 口语表达技巧：总结口语表达的方法和技巧4. 小组合作要求：明确小组合作的要求和评价标准七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，向家长讲述本节课学习的趣味故事，并用自己的语言进行适当改编。
部编版三年级(下)口语交际趣味故事会精品教案
统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》教学目标：1.学会把故事讲述得清楚明白。
2.鼓励学生用自己喜欢的方式讲故事,提高语言表达能力和沟通能力。
3.进一步培养学生对故事和整个语文学习的兴趣。
4.培养认真、耐心倾听他人的良好习惯。
重点难点：1.运用合适的方法把故事讲得更吸引人。
2.认真听，记住故事的主要内容。
教学准备：学生课前准备一个自己喜欢的有趣的故事【教学过程】一、讲故事，激趣导入听一听：老师讲的故事叫什么？故事有趣吗？说说自己的看法。
（《守株待兔》）有趣的故事大家都爱听，让我们组织一次“趣味故事会”。
板书课题，齐读课题。
(板书:趣味故事会)二、语言训练，弄清要求。
1.谁能告诉我，你喜欢的故事名字是什么呢?(抽生回答)2.原来大家有这么好听的故事，愿意来给大家讲一个？讲之前，老师想请大家思考：怎样讲故事才会精彩，吸引人呢？刚才这位同学已经讲得很棒了，讲故事时要用上优美的语言，注意语气、表情的变化，加上了适当的手势，讲的故事就更加精彩了。
同学们，现在，我们就来试试吧～3.出示三个片段，请学生演一演：片段一（尝试练习语气和表情）“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得就比你差。
再说……”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处好，有什么可吵的呢！”“和你在一起我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”（语气和表情的变化加上动作，把人物的性格特点讲活了。
）片段二（尝试练习表情和动作）有一天，鹿口渴了，找到了一个池塘，痛痛快快地喝起水来。
统编版语文三年级下册口语交际《趣味故事会》教学设计
统编版语文三年级下册口语交际《趣味故事会》教学设计口语交际《趣味故事会》教学设计【教学目标】1. 创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过“讲故事”的技巧指导，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。
2. 让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。
3. 能恰当借助表格、图示等，帮助自己快速、准确地记忆故事内容。
能运用合适的方法讲故事，能激发听众倾听的兴趣。
4.听故事时注意力集中，能抓住主要内容边听边想，并能与同学们分享故事中有趣的句段。
【教学重点难点】1.运用合适的方法，借助语气、表情、手势等把故事讲得更吸引人。
2.能恰当借助表格、图示等，帮助自己快速、准确地记忆故事内容。
【任务情境】暑假即将开始了，“凯叔讲故事”公众号向三年级同学们发出征集令，公众号要开辟一个新的专栏“趣味故事会”专栏，要邀请大家去做讲故事人，在同学们中“寻找民间故事传讲人”，入选的同学就可以和凯叔一起为大家讲故事了。
【教学过程】：一、创设情境导入，引出趣味故事会1.谈话引出交际任务同学们一定都很喜欢有趣的故事。
那曲折动人的情节，个性鲜明的人物，以及带给我们的启示，都深深吸引着我们。
今天我们就一起来组织一次“趣味故事会”，把您喜欢的有趣的故事讲给大家听。
2.做好讲故事准备，分享交流方法。
同学们在家都已经做好了讲故事的准备。
说说你们都是怎么准备的呀？预设1：我选择了自己喜欢的民间故事《枣核》，运用本单元学习的表格的形式记住了内容，牢记故事发生的时间、地点、人物以及故事的起因、经过、结果。
预设2：我选择了《牛郎织女》的故事，并且运用连环画记住了故事的内容。
我还对着镜子练习讲故事了呢。
讲的过程中还加上了动作、语言，可有趣了。
预设3：我选了《东郭先生和狼》练习讲故事的时候还可以加上自己的想法了呢。
预设4：为了讲好故事，我还请爸爸妈妈当听众，提出了改进意见了呢。
......二、初试身手，展示故事内容同学们都已经掌握了故事的内容，那我们就来讲讲故事吧。
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口语交际：趣味故事会
▶教学目标
1.能恰当使用表格、示意图、插图、关键词等，帮助自己快速、准确地记忆故事的内容。
2.能激发听众倾听的兴趣，让其获得良好的视听体验。
3.听故事时注意力集中，能抓住主要内容，边听边想，并能与同学们分享故事中有趣的句段。
▶教学重难点
1.运用合适的方法，借助语气、表情、手势等把故事讲得更吸引人。
2.认真听别人讲故事，记住主要内容。
▶教学策略
1.语言教学
组织小组合作探究、比赛等多种活动，指导记住故事内容。
让学生练习试讲，并在互相评价和观看范例视频的活动中体会语气、表情的变化，指导如何适当地使用手势。
2.交际策略教学
学生既是讲故事的人，也是听众。
作为讲故事的人，要力求把故事讲清楚，从容应对听众的质疑。
作为听众，要尊重讲者，认真倾听，文明和谐地互动。
小组间的互动应将两种身份融合在一起。
设置广播台活动，请优胜者发表获奖感言。
其他听众发表听后感受，可以是对故事情节的感受，也可以是对讲者的评价，体会故事的乐趣，更体会故事会活动的乐趣。
▶教学准备
多媒体课件、评比表格。
▶教学课时1课时
▶教学过程
板块一精选故事，仔细准备
1.谈话导入，揭示课题。
师：在这一单元里，我们学习了很多有趣的故事。
《慢性子裁缝和急性子顾客》中人物性子一个慢，一个急，故事最后是急性子顾客送来的衣料压根就没有裁。
《方帽子店》这个故事里的店主故步自封，不肯接受新事物。
《漏》讲了老虎和贼做贼心虚，被老公公、老婆婆说的“漏雨”的“漏”吓昏了过去。
《枣核》一文中，枣核虽小却有大智慧、大勇气、大能力。
今天我们就开个故事会，讲讲自己喜欢的故事，看看谁是我们班的“故事大王”。
2.互相交流，浅讲故事。
(1)说一说你要讲的故事的名字。
示例：大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。
(2)一句话概括故事的内容。
教师引导：仅仅介绍了故事的名字，还不能听出这个故事的趣味性，我们在介绍的时候可以用一句话讲讲故事的主要内容。
切忌把所有的具体内容都讲出来，那样就没有神秘感啦。
示例：大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。
这只骄傲的大公鸡总以为自己比别人美，所以瞧不起人，最后闹出了大笑话。
(3)小组间说一说，依据同学们给出的趣味等级来保留或者另选故事。
要求：讲故事的同学在讲的时候，其他同学要认真听，不追问，只评出趣味星级。
（课件出示评比表）
课件出示：
【设计意图】
到一句话概括故事的主要内容，一步一步来提高学生的语言表达能力，帮助学生为后面的讲述做好充分的准备。
板块二借助方法，记住内容
1.交流记住故事的方法。
(1)师：第八单元整整一个单元我们都在学习记住故事的方法，有哪些方法呢？
课件出示：
我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，不会遗漏重要情节。
(2)你们还知道哪些帮助记住故事主要内容的方法？
预设：课本插图、关键词、关键句子、表示时间的短语……
(3)小组间交流记住故事的方法，并说说道理。
组员互相交流。
交流记住故事的方法不能只是随口说说，要呈现在纸张上，这样有助于把故事讲流利。
2.全班交流典型的方法，教师点评。
如果学生使用了其他的方法，如思维导图，教师要予以肯定和表扬。
预设：我要讲的故事是《胖大婶》。
我选择用关键词帮助记住故事，因为在《胖大婶》这个故事中，地点一直在转换，所以我选择的关键词是：家里、瓜地、菜园、妈妈家。
3.明确目的。
恰当使用记住故事的方法，能帮助我们把主要内容讲清楚。
更重要的是，讲故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事的内容讲出来。
课件出示：
通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
【设计意图】记住故事内容的方法不是随便选择的，应该结合自己所要讲的故事的特点来选择。
通过教师的点评，引导学生体会要选择自己喜欢和合适的方法来帮助自己记住故事。
本环节由回忆总结到实操练习，循序渐进，不落俗套。
板块三自主练习，讲述故事
1.组内讲述，自主练习。
(1)明确要求。
教师出示讲故事要求：
①声音要洪亮，表情要自然。
②要说出故事名称，内容要讲述清楚。
③一人讲故事的时候，其他组员要认真倾听，要尊重别人，不打岔。
④每个人讲故事的时间不超过2分钟。
(3)教师巡视，适时指导。
教师巡视，关注合作得好的小组。
如果有小组交流不积极，教师要看看问题出在哪里，适时指导。
2.探讨方法，提升练习。
(1)小组汇报。
①师：你们组谁讲故事最有吸引力？他讲的是什么故事？为什么他讲故事最有吸引力？
②教师引导学生从语气、语调、表情、动作、流畅程度等方面交流。
(2)教师小结。
讲故事既要给观众们听觉的享受，比如语音标准，语气、语调恰当，语速、节奏适中，还要给观众良好的视觉享受，比如表情、动作等。
有的时候还要适时地与听众互动，调动听众的情绪。
(3)视频展示。
(课件播放1分钟的讲故事片段)
3.学生自主练习。
师：现在进行自由练习，你可以一个人练习，也可以找一个朋友和你一块儿练习，互相提建议。
【设计意图】让学生三言两语讲出故事并不难，难的是有声有色地讲故事，讲出故事的趣味性，吸引大家的注意力。
本环节先引导学生有目的地总结，用身边活生生的例子和经验带动学生。
播放优秀范例视频指导学生，让学生有可学、有可鉴。
板块四比赛交流，评选冠军
1.创设情境，激发表现欲望。
教师担任主持人：各位听众，上午好！小学的故事广播站要开播了。
今天我们邀请了三年级（4）班的故事大王给同学们讲故事。
2.选派评委，发放评价表格。
（教师说明评分规则：满分为10分，最低分为1分等）
故事内容仪态语速、语气、语调表情、动作与听众们互动1号故事大王
2号故事大王
3号故事大王
4号故事大王
3.推荐选手，赛场PK。
每组推荐一名选手上台讲故事，如有更多的同学参加，一定要给予充足的时间。
教师结语：各位听众，今天的故事节目到此结束了，谢谢大家的收听。
4.优秀故事大王分享获奖感言，总结优点。
师：依据评委打分情况，今天我们评出了班级里真正的故事大王，他就是××同学，现在请××同学发表获奖感言，说说自己是怎么做的。
5.交流听故事的感受。
师：哪个故事最吸引你？什么地方吸引你？讲述者哪些表现令你印象最深？（学生自由交流）【设计意图】教师扮演主持人，创设故事广播台的情境，给予学生充足的时间，让学生有充分展示自己的机会。
通过打分评定故事大王，讲述者与听众互动的安排等，增强趣味性。
板块五布置作业，精益求精
1.布置作业，继续练习。
(1)在家里开个小小故事会，把自己准备的故事讲给家里的人听，也可以把今天听到的最吸引你的故事讲给他们听。
(2)可以把自己讲的故事录成视频，把讲得最好的一次发到班级群中供大家欣赏。
2.推荐著名故事家的音频、视频或者故事音频、视频网站。
【设计意图】口语交际能力的培养不应只局限于课堂。
这次的交际话题是学生们所喜闻乐见的。
在家里开个小小故事会也有利于交际能力的巩固和提高。
▶教学反思
故事有趣，故事会也有趣。
本节口语交际课意在关注讲故事的人的方法和语言表达，关注听故事的人的倾听和合理表达。
本节课做到了以下几方面：
1.口语交际训练贯穿于教学始终。
准确把握口语交际的双向教学目标，教师在教学中，处处留意、挖掘本次活动的语言要点，大胆放手让学生进行口语交际训练，由方法到练习，由练习到表演。
在实际的讲故事活动中，让学生关注语气、语调、表情、动作等，使故事吸引人。
学生通过练习、模仿，讲好故事，当好故事家，当好听众。
2.将口语交际核心放在交际上。
本次课不能把它当作一个单纯的故事展示会，以致讲故事的人与听故事的人脱离开来，而是要鼓励学生学会交往，学会合作。
既要学会清楚明白地表达自己的意思，还要学会倾听，相互补充和帮助，让学生在轻松的、自主的、愉悦的、融洽的气氛中合作交流。
3.创设适合的交际情境。
由小组活动扩展为班级活动，一步一步延伸至课外，让口语交际发于课堂，用于课外。
给予学生展示的空间，营造一个轻松愉快的学习氛围。
教师放下架子，作为听众、作为评委、作为主持人，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流，让学生敢于表达，乐于表达。
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认
认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
知识在当今社会知识就是财富就是能量，愿在知识的海洋里你我成为良书益友，结伴同行，共同迈向美好生活，迈向未来。