初一苏版生物教学叙事

初一苏版生物教学叙事初中生物的科学教育是面向全体学生的，目的并不是培养成生物学家目的是培养所有学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护大自然的意识，提高他们对生物学科的兴趣，当然也为部分对生物感兴趣的同学打好基础，因此，我认为生物学科的目的在于增长学生的见识，培养兴趣，发散思维。真正的让学生从生物走向社会，了解他们是人类唯一的生存环境——地球。

生物学科对七年级学生来说是一个全新的科目，新的特点也决定了要认识学好这门课就要有新的方法，传统的一支粉笔的教学对于当代中学生来说已经远远不够，社会在日新月异的进步，科技的进步也是神速的，做为农村孩子我们也不能落下，要借助于国家给大家创造的远程教育条件好好利用起来，不能输在起跑线上。作为老师，教材是必须要了解掌握的，但是我认为教材好比一池水，站得高去把握教材才能看的远，教材第一节是生物的特征，这节课是开头，人常说，万事开头难，在教学中尤其是新课显得尤为重要，一定要让学生产生兴趣，这样才更有利于以后的教学，因此借助于现代化的教学设施，我安排了一节多媒体课。上课一开始我就给学生提供一个很好的话语机会，既然我们学的是生物那么就我们校园有生物吗？同学们七嘴八舌的开始议论，其中有我预料的也有没预料到的，接着我说那么大家说的对不对进而引入课题“生物的特征”。我说今天我们主要研究我们生活的地球上的生物，当地球上的生物研究清楚了研究地球以外的生物，随后先播放了一段教学视频涉及到讲到生物的六大特征，顺序是

需要营养。进行呼吸。排除废物。刺激反应。生长繁殖。讨论刚才大家提到的例子及视频中的例子，区别生物与非生物。当同学们有一定的知识基础后，为巩固大家对生物的概念，特征的理解，随后观看中央一套的《冰冻星球》极地之春，冰冻星球历时5年时间拍摄的极地地区的生物生存环境，和生活方式，我认为作为本节课的生物教学无疑是最好的一部片子，片长历时一个小时，毕竟是极寒无人地带，不光是学生连我对此地也有莫大的兴趣，想一睹极寒地区的风貌。播放的过程中设置了几个问题让大家带着问题回答，课堂的气氛轻松活跃，这样环节也将这节课推向高潮，几乎所有学生积极投入到问题的思考中来，看完后各抒己见。通过这节课让我也对生物教学信心百倍，所以，我认为善于开拓思路个性化的教学设计很重要。