《百花争艳的文艺园地》教案
重庆市璧山县八年级历史下册 第六学习主题 科技、教育与文化 第19课 百花争艳的文艺园地学案 川教版 精
第19课百花争艳的文艺园地◇知识与能力：1、了解“文化大革命”前和改革开放以来，我国出现的优秀文艺作品2、理解新中国建立以来，我国文艺事业发展的原因3、党的十一届三中全会以来文艺园地出现繁荣局面的原因◇过程与方法：通过理解新中国成立以来文艺事业发展的原因、党的十一届三中全会以来文艺园地出现繁荣局面的原因，培养学生正确认识和说明问题、分析问题的能力。
◇情感与价值：通过了解新中国成立以为文学艺术事业的蓬勃发展，使学生受到爱国主义情感和传统美德的熏陶，培养学生热爱社会主义祖国的思想感情。
【学习重点】：文学艺术创作先后出现两个高峰的原因与表现及其所反映的时代背景、新中国成立后，中共提出的文艺方针是“、”。
2、文化大革命中，“四人帮”大搞，八个“”垄断戏剧舞台，整个文艺园地百花凋零。
3、十一届三中全会后，广大文艺工作者坚持、，坚持文艺事业为，服务的方向和“、”的方针，弘扬、、主旋律，文艺园地出现了文革时冤死的文艺名人:1、严凤英——1931年生，安徽桐城人。
著名表演艺术家，以主演黄梅戏《天仙配》闻名。
文革中被指为“文艺黑线人物”、“宣传封资修的美女蛇”，并被诬蔑为国民党潜伏特务，屡遭批斗。
1968年4月7日夜自杀身亡。
死后曾被剖尸检查，因怀疑她腹中藏着特务密电和微型收发报机2、老舍——生于1899年。
北京人，满族。
著名小说家、剧作家。
抗战期间曾主持中华全国文艺界抗敌协会工作。
解放后历任全国文联副主席、作协副主席、北京市文联主席等职。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等。
１９６６年８月２４日因不堪迫害投北京太平湖自杀。
以上两位著名的文艺名人都是在文革中被迫害致死的，文革时期，我国的文艺事业遭受了巨大的灾难。
今天，我们来学习文革前我国文艺事业的成就、了解文革中文艺事业的灾难和文革后我国文艺事业的发展活动一：说说：“文化大革命”前十七年我国文艺事业的主要成就。
活动二：想想：“文化大革命”中被肯定的“样板戏”《红灯记》等，为什么现在还不是出现在舞台上应当怎样看待？活动三：议议：党的十一届三中全会以来文艺繁荣局面出现的原因。
八年级历史下册第六学习主题科技、教育与文化第19课《百花争艳的文艺园地》教案2川教版
3. 网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓宽知识视野，培养自主学习能力。
4. 实地考察：组织学生参观博物馆、艺术展览等，让学生亲身感受文艺作品，提高文化素养。
5. 创作实践：鼓励学生尝试创作文艺作品，如写作、绘画、摄影等，激发创新意识，培养实践能力。
3. 现代主义文艺的发展，包括电影、摇滚乐等新兴艺术形式的出现。
4. 我国改革开放以来的文艺成就，如电影、音乐、文学等方面的突破与发展。
本节课旨在通过学习以上内容，使学生了解世界文艺发展的历程，认识不同时期的文艺特点及其对社会的影响，培养学生对文艺的鉴赏能力。同时，结合我国文艺发展的实际情况，激发学生对国家和民族文化的自豪感，提高学生的文化自信。
6. 教学改进计划：
根据教学评价的结果，制定教学改进计划，以提高教学质量和学生的学习效果。教师应关注学生的学习需求和困惑，改进教学方法，提供更好的教学资源和环境，促进学生的全面发展。同时，教师还应不断学习和提升自己的专业素养，以更好地为学生服务。
3. 以案例分析的形式，让学生具体了解现代主义文艺的发展及其对社会的影响。
4. 结合现实生活中的实例，让学生更好地理解我国改革开放以来的文艺成就。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：在介绍文艺复兴时期、浪漫主义音乐、美术、现代主义文艺及我国改革开放以来的文艺成就时，教师通过讲述相关背景、人物及作品，使学生掌握文艺发展的主线。
- 但丁及其代表作《神曲》
第19课 百花争艳的文艺园地 导学案
长篇小说：
影片：
文学名著改编：
二、合作探究
1、党的十一届三中全会以来文艺繁荣局面出现的原因？
思想路线：
两为方向：
双百方针：
三、拓展延伸
阅读下列材料，正确回答问题：
早在1951年，中国戏曲研究院成立，毛主席就写了“百花齐放，推陈出新”的题词。1953年，中国历史研究委员会成立，这个委员会的主任陈伯达向毛主席请示研究委员会的方针时，毛主席说要“百家争鸣”。1956年4月28日的政治局扩大会议上……毛主席说“百花齐放，百家争鸣”，我看应当成为我们的方针。艺术问题上的百花齐放，学术问题上的百家争鸣。讲学术，这种学术可以，那种学术也可以，不要一种学术压倒另一种学术。——薄一波《关于重大决策与事件的回顾》
D.采取“百花齐放，百家争鸣”的方针
五、反馈校正
六、布置作业:练习册相关内容
自主反思
等第日期
学法
自主学习、讲述法
导学过程
复备
一、自主学习
（一）、文艺事业的成就和灾难
1、1956年为繁荣文艺，党和政府提出的方针是：
特点：
从新中国的成立到文革前的十七年间，我国文艺事业的成就是什么？
成就：长篇小说：
戏曲：
音乐舞蹈史诗：
2、八亿人民八个戏，反映了我国时期的文艺事业的状况，
二、文艺园地百花争艳局面的出现
19课百花争艳的文艺园地导学案
课题
19课百花争艳的文艺园地
课型
新授
总时数
主备人
审核
班级
姓名Βιβλιοθήκη 学习目标1、了解“文化大革命”前和改革开放以来，我国出现的优秀文艺作品；理解新中国建立以来，我国文艺事业发展的原因；理解党的十一届三中全会以来文艺园地出现繁荣局面的原因
百花争艳的文艺园地
20《百花争艳的文艺园地》教学设计刚才的这组图片将我们带进了新中国的文艺园地，提到新中国文艺事业，我们会想到一位大师，他在在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔，他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门；他贯穿于文字和生命中的热情、忧患和良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
他是谁呢？他的祖籍在我的家乡浙江，但是他与成都更有渊源，他出生在成都，他曾给你们写过一封信：《给家乡孩子的一封信》。
他是巴金老人从1904年出生到2005年逝世，巴金走过了整整一个世纪，见证了中国文艺一个世纪的沧桑巨变，今天我们就随着他的回忆进入百花争艳的文艺园地，了解新中国成立以来文学艺术的主要成就。
一、巴金的回忆Ppt我想请位同学读一下这三句话。
生读，这三句话描述了巴金怎样的的心情呢？个别分别描述的是哪三个时期的心情？大家生答不同时期，巴金心情的起伏很大，到底是怎样的原因使巴金的心情起伏如此之大呢？那么让我们走进历史。
1949年7月，巴金突然接到周恩来总理的邀请，参加第一次全国文学艺术工作者代表大会，与他同时参会的还有老舍、冰心、茅盾等600多位文艺工作者，会议期间，毛泽东亲自来到会场，发表了一段热情洋溢的讲话，其中有这样一句话：你们是人民的文学家、人民的艺术家，人民需要你们，我们欢迎你们。
人民的文学家、人民的艺术家，巴金在这一刻真正感到自己地位的重要性，真正感觉自己是国家的主人，这句话就是在这个时候写的。
在新中国成立后，文艺事业更是受到党和国家的重视，为了发展这一事业，党在1956年提出了一个重要的方针——百花齐放百家争鸣。
这个方针不仅要促进文艺的发展，还要带动科学研究的发展。
这段话中，请大家找一个关键词，你会找哪个？自由，不同形式和风格，不同学派自由发展、自由争论，这一方针给当时的人们带来了思想的解放。
思想的解放带来了文艺创作的繁荣。
当然，文艺来源于生活，生活为它提供了重要的素材，下面我们通过一段影像资料来感受一下当时人们的生活。
第19课 百花争艳的文艺园地
第19课百花争艳的文艺园地教学目标基础知识了解新中国诞生后，文学艺术和体育事业也步入了新时代，成就辉煌掌握两个文学艺术创作高峰期里出现的代表性作品，体育事业蓬勃发展的重要标志（重大赛事中的夺冠人物）能力训练过程方法阅读资料获取信息有效利用课本图片和课外网络等历史资源，收集整理自己所喜爱的文学艺术作品、体育明星等相关资料，形成准确的历史概念讨论探索文艺作品与社会与人民大众的关系，体育事业与综合国力的关系情感态度价值观爱国情感体育事业摆脱“东亚病夫”地位冲出亚洲走向世界，是新中国历程的缩影和代表，体育健儿为国争光的拼搏精神值得大力颂扬和学习溯源固本立志奉献文艺作品源于社会又反映社会、取之于民又奉献于民，这是文艺作家获得成功的历史经验，我们也要为将来事业的成功而不懈努力教学重点文艺作品在人民生活中所拥有的地位和作用体育事业的成长是中华民族崛起的一面旗帜教学难点文艺作品与现实生活的关系教学过程导入新课组织学生阅读99页“导入框”图文，讨论回答：你有自己喜欢的文化名人和体育明星吗？能否向大家作些简单的介绍？（可以通过这样的联系，利用“追星效应”激发学生进一步探索真理的内在需求。
但要注意从讨论时间、思维理念等方面予以调控。
）承上启下，教师引导：刚才同学们介绍的事例都很生动感人，说明这些优秀作家、文艺明星和体育健儿在各自的人生道路上都留下了走向成功的轨迹，谱写了灿烂辉煌的历史。
我们怎样进一步从他们的成功体会到新中国的崛起呢？怎样为自己的将来也铺设出锦绣前程呢？（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）组织学生学习和探究新课文学的繁荣1为什么说伴随着新中国的诞生文学艺术也步人了新的时代？（A. 政策英明：“百花齐放，百家争鸣”，给文艺创作带来了和谐、宽松的创作氛围； B. 来源丰富：新旧社会交替阶段的社会风情千姿百态，为文艺创作提供了无穷的源泉。
）2为什么文革后，特别是改革开放以来，文艺工作者迎来又一个创作的春天？（文学艺术的创作离不开时代的影子。
八年级历史下册 第六学习主题 科技、教育与文化 第19课 百花争艳的文艺园地教学设计4 川教版
第19课百花争艳的文艺园地1教学目标1、知识与技能（1）了解文革前和文革后，我国出现的优秀文艺作品。
（2）理解文革前和文革后我国文艺发展和繁荣的原因。
（3）理解文革中我国文艺衰落的原因。
2、过程与方法分别通过师生合作学习、小组探究学习、个人自主学习等方式解析文化前、文革中、文革后文艺繁荣或凋零的原因、表现，培养学生正确认识问题、分析问题和表达问题的能力。
3、情感态度价值观通过文艺作品的欣赏使学生受到艺术熏陶，并对学生进行爱国主义情感和传统美德的教育。
2学情分析初二学生已经有了一定的文艺欣赏水平，并能正确运用历史唯物主义客观分析历史事件，评价历史作品，同时还具有活跃的历史思维能力；前面已经学习了《文化大革命》等相关知识。
3重点难点文学艺术创作先后出现两个高峰的原因；文革中的作品为什么今天还能活跃在舞台上。
4教学过程活动1【导入】思维链接?目标定位1、简单介绍并播放文艺作品现代京剧《沙家浜》选场《智斗》，让学生说出文艺作品的形式，并请学生大胆说出自己知道的文艺种类。
2、出示课题并向学生介绍本课的学习方法。
活动2【讲授】合作研读?整体感悟一、师生合作学习：文革前的文艺——百花齐放（板书）1、找一找“百花齐放”的原因。
2、说一说“百花齐放”的成果。
3、看一看“百花齐放”的作品。
二、小组合作探究：文革中的文艺——百花凋零1、小组找一名中心发言人说出探究的问题并展示探究成果。
2、教师展示文革中的文艺作品——样板戏。
3、学生欣赏文革中的文艺精品——《白毛女》选场。
三、个人自主学习：文革后的文艺——百花争艳1、学生说出自主学习的主要问题并展示学习成果。
2、教师展示文革后的优秀文艺作品。
活动3【活动】疑难诊治?突破难关1、文革中的“样板戏”为什么现在还不时出现在舞台上？我们应当怎样看待？2、议一议：文艺的兴衰同哪些因素有关。
活动4【练习】【拓展延伸?刷新目标】1、多媒体展示：怀念文革中被迫害的文艺工作者。
2、巩固与练习。
八年级历史下册《百花争艳的文艺园地》教案、教学设计
（1）教师提出问题：“请结合所学内容，分析文艺作品与时代背景的关系，并举例说明。”
（2）学生分组讨论，教师巡回指导；
（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教学活动设计
课堂练习环节，教师将设计一系列与文艺作品鉴赏相关的题目，检验学生对本节课内容的掌握程度。
2.教学过程
（2）教师总结本节课的重点知识，强调文艺作品鉴赏的方法和技巧；
（3）教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生在课后继续关注和探索文艺领域。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生对文艺作品的认识和鉴赏能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合本节课所学内容，选取一部感兴趣的文艺作品进行深入阅读，并完成以下任务：
（1）分析该作品的主题、风格及其创作背景；
（2）阐述该作品在文艺园地中的地位和价值；
（3）谈谈自己对作品的感悟和启示。
2.小组合作，共同完成一份关于新中国成立后文艺事业发展的简报，内容包括：
（1）新中国成立后文艺事业的发展概况；
（2）“双百”方针的内涵及其对文艺创作的影响；
（3）列举代表作品，分析其艺术特色和时代背景；
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、讨论积极性、合作学习效果等方面，全面评价学生的学习过程；
（2）终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，检测学生对本章节知识的掌握程度；
（3）综合素质评价：结合学生的课后拓展阅读、文艺创作实践等方面，评价学生的审美能力、创新意识和实践能力。
（1）分析电影或纪录片中的文艺作品是如何反映时代背景的；
（2）从电影或纪录片中了解到的文艺创作故事，给自己带来了哪些启发；
（3）结合所学知识，评价电影或纪录片在艺术表现上的优点和不足。
第19课百花争艳的文艺园地课件●教学目标与知识要点
谢谢！
教学总结
测评答案 《教科书》132页 测评1.C 测评2.
第19课 百花争艳的文艺园地
测评2.
小说：《保卫延安》；《林海雪原》；《谁 是最可爱的人》 电影：《开国大典》；《林则徐》；《红高 粱》 电视剧：《红楼梦》；《西游记》；《水浒 传》；《三国演义》 歌曲：《东方红》；《春天的故事》；《十 五的月亮》；《走进新时代》
第19课 百花争艳的文艺园地 音像资料:
I.八个样板戏 观看音像资料I
1、初放光芒：
1949——1966（“文革”前）“百花开 放，百家争鸣”方针
大型音乐舞蹈史诗《东方红》。
电影《青春之歌》和《林则徐》轰动一 时。
昆曲《十五贯》演出成功，被称为“一 出戏救活了一个剧种”。
第一部彩色电影戏剧片《梁山泊与祝英 台》也风靡大江南北。
第19课 百花争艳的文艺园地
——文学艺术领域所取得的成就
教学目标与知识要点
一.文艺事业的成就和灾难 1.建国后文艺事业受到党和国家的重视 2.建国初期党对文艺事业提出的任务和方针 3.建国后十七年我国文艺事业取得的成就 4.“文化大革命”中文艺园地百花凋零
教学目标与知识要点
二.文艺园地百花争艳局面的出现 1.文艺园地百花争艳局面出现的原因 2.文学创作的繁荣 3.电影、电视剧创作空前活跃
2、百花凋零： 1966——1976（“文革”中） 3、走向繁荣： 1976年以后（改革开放后）
电视剧《双枪老太婆》正 在热播
罗广斌、杨益 言《红岩》封 面
《红岩》插图
杨沫《青春之歌》封面
青春之歌
知识小结与参考资料
成就
时间、地点
人物
百花齐放， 百家争鸣。
影响、意义
第19课 百花争艳的文艺园地
【八年级】八年级历史下册19百花争艳的文艺园地学案无答案川教版
【关键字】八年级百花争艳的文艺园地授课年级初二学科历史主题19 百花争艳的文艺园地任课教师课型问题综合解决课课时1 授课日期学习目标知识与技能目标：1、了解“文化大革命”前和改革开放以来，我国出现的优秀文艺作品2、理解新中国建立以来，我国文艺事业发展的原因3、党的十一届三中全会以来文艺园地出现繁荣局面的原因过程与方法目标：通过理解新中国成立以来文艺事业发展的原因、党的十一届三中全会以来文艺园地出现繁荣局面的原因，培养学生正确认识和说明问题、分析问题的能力情感态度与价值观：通过了解新中国成立以为文学艺术事业的蓬勃发展，使学生受到爱国主义情感和传统美德的熏陶，培养学生热爱社会主义祖国的思想感重点难点教学重点文学艺术创作先后出现两个高峰的原因与表现及其所反映的时代背景教学难点对所涉及的文艺作品的了解与评价学法指导自主学习法：生成问题指导学生自主学习，理解课文内容勾画知识点，完成问题导读单。
合作探究法：小组合作，解决问题指导学生通过合作探究解决组内生成未解决的问题，学生通过合作探究使疑难问题得到解决并对课文更深入的理解。
展示法：探究问题，深入理解，通过师生共同展示，使问题得到升华，使本课重难点得到解决教学准备教师准备：影视资料课前准备：查资料、查练习题教具设计：电脑、图片、小黑板程序要素时间教师行为期望的学生行为创设情境导入新课2分钟1、回忆科学技术的成就。
导入新课，板书课题。
积极回答问题，兴趣高涨，热情饱满的投入到课堂教学氛围中来。
自主学习生成问题15分钟（“文化大革命”中，“四人帮”大搞文化专制主义，一大批文艺界著名人士被迫害致死，许多新中国成立以来出现的优秀文艺作品，被污蔑为“大毒草”，受到粗暴的批判。
八个“样板戏”垄断戏剧舞台，整个文艺园地百花凋零。
）巡视指导（对于个别同学，应给与特别的关注，进行个别指导）1、利用导读单认真走进文本，利用三色笔对文本的知识点圈点勾画。
2、利用文本解决导读单的问题。
重庆市望江中学《百花争艳的文艺园地》word教案
重庆市望江中学《百花争艳的文艺园地》word教案第十九课百花争艳的文艺园地【教学目标】一、知识目标1、了解“文化大革命”前和改革开放以来，我国显现的优秀文艺作品2、明白得新中国建立以来，我国文艺事业进展的缘故3、党的十一届三中全会以来文艺园地显现繁荣局面的缘故二、能力目标通过明白得新中国成立以来文艺事业进展的缘故、党的十一届三中全会以来文艺园地显现繁荣局面的缘故，培养学生正确认识和说明问题、分析问题的能力。
三、情感态度与价值观目标通过了解新中国成立以为文学艺术事业的蓬勃进展，使学生受到爱国主义情感和传统美德的熏陶，培养学生热爱社会主义祖国的思想感情。
【教学重点和难点】1、教学重点：文学艺术创作先后显现两个高峰的缘故与表现及其所反映的时代背景2、教学难点：对所涉及的文艺作品的了解与评判【教学过程】一、导入新课【选取我国“文化大革命”前、中、改革开放后这三个历史时期，具有代表性、典型性的杰出文艺作品片段，用多媒体展现给学生，让学生抢答说出课年中播放的文艺作品名称】二、讲授新课【文艺事业的成就和灾难】1、“文化大革命”前十七年前我国文艺事业取得如何样的成就？当时确立的是什么方针？★成就：长篇小说《保卫延安》《青春之歌》《红岩》戏曲《刘巧儿》故事影片《甲午风云》《林则徐》《小兵张嘎》《五朵金花》音乐舞蹈史诗《东方红》等★方针：“百花齐放，百家争鸣”的方针2、“文化大革命”时期，文艺事业受到哪些破害？★“文化大革命”中，“四人帮”大搞文化专制主义，一大批文艺界闻名人士被迫害致死，许多新中国成立以来显现的优秀文艺作品，被污蔑为“大毒草”，受到粗暴的批判。
八个“样板戏”垄断戏剧舞台，整个文艺园地百花凋谢。
【文艺园地百花争艳局面的显现】1、党的十一届三中全会以来文艺繁荣局面显现的缘故？★党的十一届三中全会确立了“解放思想，实事求是”的思想路线，文艺工作也在方针政策上作了相应的调整和规定，明确“文艺为人民服务，为社会主义服务”的“两为”方向和“百花齐放，百家争鸣”的“双百”双针，为新时期文艺繁荣局面的显现奠定了坚实的基础。
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《百花争艳的文艺园地》教案
教学目标：
一、识记与理解
了解“文化大革命”前和改革开放以来，我国出现的优秀文艺作品；理解新中国建立以来，我国文艺事业发展的原因，党的十一届三中全会以来文艺园地出现繁荣局面的原因。
二、能力与方法
通过归纳新中国建立以来文艺事业的发展和成就，培养学生从文艺现象中领悟历史的能力；通过理解新中国成立以来文艺事业发展的原因、党的十一届三中全会以来文艺园地出现繁荣局面的原因，培养学生正确认识和说明问题、分析问题的能力；通过课堂教学，提高学生的文化艺术修养，以及对我国社会主义时期文学艺术作品的鉴赏能力。
三、情感态度与价值观
通过了解建国以来文学艺术事业的蓬勃发展，使学生受到爱国主义情感和传统美德的熏陶，培养学生热爱社会主义祖国的思想情感。
重点：
文学艺术创作先后出现两个高峰的原因与表现及其所反映的时代背景
难点：
对所涉及的文艺作品的了解与评价
教学过程：
复习回顾：1、邓小平提出的教育发展的主要方向？
2、教师节是哪一天？
3、我国第一个世界冠军是？
学情分析：本节课的知识较为零碎，学生对改革开放前的文艺作品了解很少，增加了学习的难度。
上课应对重点作品给以补充讲解，另外应注意历史和语文课的区别，选择文革前、文革中、文革后三个时期，理清思路，突出重点。
要注意文艺作品与政治的联系。
一、文艺事业的成就和灾难
自学指导:阅读课本P127-129找出新中国成立后，我国针对文艺事业制定的基本方针?从建国到文革前的十七年中我国涌现了哪些文艺作品？
1、新中国成立后：
基本方针：
1953年周恩来提出了：发展社会主义现实主义的文学艺术，使文艺事业更好的为社会主义服务的任务。
1956年，党提出了“百花齐放，百家争鸣”的方针
涌现的文艺作品：
A.《红岩》
B.《青春之歌》
C.《茶馆》
D.《狂人日记》
7.歌曲《春天的故事》歌颂了谁的丰功伟
绩？（）
A.毛泽东
B.邓小平
C.江泽民
D.胡锦涛
8.无情的揭露某市中阳纺织集团公司党政领导贪污腐败，歌颂人民群众正义斗争的小说
是（）
A.《许茂和他的女儿们》
B.《黄河东流去》
C.《激情燃烧的岁月》
D.《抉择》
9.下列对“文革”以前新中国文艺事业的表述，不正确的是（）
Ａ.排除“左”倾错误思想的干扰 B.有利于人们树立崇高的理想和品德
C.创作了大批反映时代风貌的优秀作品
D.采取“百花齐放，百家争鸣”的方针
二、非选择题
10.观察与比较新中国三个阶段的文化艺术发展的情况，你会发现它们的特点各是什么？
11．识读下图回答问题：
(1)以上作品的原创形式是。
(2)三部作品中反映革命历史的是《》和《》。
(3)发表于1979年，并于1982年获“首届茅盾文学奖”的是《》。
三、拓展探究题
12．阅读下列材料，正确回答问题：
早在1951年，中国戏曲研究院成立，毛主席就写了“百花齐放，推陈出新”的题词。
1953年，中国历史研究委员会成立，这个委员会的主任陈伯达向毛主席请示研究委员会的方针时，毛主席说要“百家争鸣”。
1956年4月28日的政治局扩大会议上……毛主席说“百花齐放，百家争鸣”，我看应当成为我们的方针。
艺术问题上的百花齐放，学术问题上的百家争鸣。
讲学术，这种学术可以，那种学术也可以，不要一种学术压倒另一种学术。
——薄一波《关于重大决策与事件的回顾》（1）“百花齐放，推陈出新”的题词是毛泽东何时因何事题写的?“百花齐放，百家争鸣”的方针是毛泽东何时提出的?
（2）这一方针的内涵是什么?
（3）这一方针是否过时?为什么?。