化学微型课题开题报告
化学开题报告(7篇范文)
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化学研究性学习开题报告（精选3篇）
化学研究性学习开题报告（精选3篇）化学研究性学习篇1课题方案的制定是课题研究的必要条件，不仅为研究者提供了明确的、可操作的程序，而且为这些程序的操作提供可靠的方法，是课题研究的“蓝图” 。
科学研究是一个广泛收集信息，并通过分析、加工、处理得出有助于认识、解决相应问题的结论过程。
由于师生的知识结构和科学素养的限制，对课题研究往往停留在经验层次上，而忽略了科研的根本环节（信息的即时收集、分析、加工和处理工作）。
因此，重视课题方案的设计，对于保证研究的规范性，提高科学研究质量具有重要意义。
⒈课题方案的内容课题方案包括研究背景、目的意义、成员分工、实施计划、可行性论证、预期成果及其表达形式等，其中实施计划是课题方案的主要部份。
研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。
研究背景包括理论背景和现实需要。
还要综述国内外关于同类课题研究的现状：①人家在研究什么、研究到什么程度？②找出你想研究而别人还没有做的问题。
③他人已做过，你认为做得不够（或有缺陷），提出完善的想法或措施。
④别人已做过，你重做实验来验证。
目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题（或得到什么结论），而这一问题的解决（或结论的得出）有什么意义。
有时将研究背景和目的意义合二为一。
成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。
实施计划是课题方案的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。
研究内容是指可操作的东西，一般包括几个层次：⑴研究方向。
⑵子课题（数目和标题）。
⑶与研究方案有关的内容，即要通过什么、达到什么等等。
研究方法要写明是文献研究还是实验、调查研究？若是调查研究是普调还是抽查？如果是实验研究，要注明有无对照实验和重复实验。
实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。
若外出调查，要列出调查者、调查对象、调查内容、交通工具、调查工具等。
如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、器材。
实施计划越具体，越容易操作。
化学实验开题报告
化学实验开题报告化学实验开题报告化学是一门以实验为基础的自然科学。
本文将介绍化学实验开题报告。
化学实验开题报告(1)一、课题研究的背景和意义化学是一门以实验为基础的科学，我国著名化学家戴安邦先生曾经说过：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。
”可以说化学实验是化学科学的灵魂，是学生认识化学世界的窗口。
《化学课程标准》指出：化学实验是进行科学探究的重要方式。
学生具备基本的化学实验技能是学好化学和进行探究活动的基础与保证。
实验有助于学生理解和巩固知识，帮助学生学会科学的方法，通过多样形式的实验教学，不仅能激发学生学习化学的兴趣，还能培养学生的观察能力，理解能力、分析能力、实践能力和创新能力等。
而如何更有效地通过实验教学和实验探究达到培养学生的实验能力的目的，是值得每一位化学教师认真思考的课题。
实验在化学教学中的作用是不容忽视的，新课改下学生探究实验更是激发学生兴趣的重要手段。
实验探究的六个步骤----观察问题、假设预测、实验事实、解释结论、表达交流和拓展迁移能培养学生的观察、疑问、求知、探索、逻辑思维、总结、表述、拓展联系的能力，激发学生的学习兴趣。
在具体的教学中，有些化学概念学生不易理解和掌握，如果设计成一个实验，让学生观察、分析，学生就比较容易理解和掌握。
通过学生的观察或实际动手完成实验的探究，让学生体验探究过程的乐趣，体验实验成功带来的喜悦，让学生的情感得到升华，符合新课改的理念，是符合中学生心理认知特点的重要手段。
从目前的化学课堂教学来看，传统陈旧的教学模式仍严重束缚着学生的思维，忽视对学生的实践能力和创新精神的培养;忽视将化学知识与学生的生活经验有机结合;忽视对学生动手、动脑、操作技能的培养。
化学实验特有的生动性，会使初学化学的初中学生很感兴趣，但只是层次较低的感知兴趣和操作兴趣，再加越来越多的验证实验，他们逐渐感到枯燥乏味。
长期以来，由于受应试教育的影响，在教学中，存在着教师“重讲授，轻实验”的偏向，演示实验“完成任务”，分组实验“走过场式“,教师在黑板上“画实验”,学生在教室里“背实验”,学生高分低能——笔试分数高,观察能力差,动手操作能力差,探究创新能力更差。
化学专业小课题开题报告范文
化学专业小课题开题报告范文我校是一所属于山区范围的普通中学，生源主要农村，由于学校的根底教育设施，教育开展不平衡，很多农村出来的学生根底非常差，特别是化学科。
这些学生到了高中，与城里的学生相比，根底显得略差，而且性格比较内向，容易产生自卑心理。
高中教育是学生世界观、价值观、人生观形成以及创新能力、实践能力开展的重要阶段。
高中教育必须为每个学生的成长、成人、成功奠基。
以人为本、助人开展，为每一个学生的终身开展奠定良好的根底是其必须承担的历史使命。
处在这一阶段的部分学生由于种种原因导致在当前的班级授课中存在比较严重的问题，即学科方面的学困生。
对于化学学科的学困生，根据学科特点，导致学习困难的因素可能更多在于学习方法和思维习惯上，即学习策略水平的差异上。
如何让学生主动、高效学习是摆在教师面前的一大课题。
因此，开展化学学困生学习策略研究并主动帮助学生解决化学学困问题具有一定的创新性和较强的实践意义。
(1)本课题组织化学教师参与实践研究，必然会促进教师教育理论的学习，加深教师对新课程理念、有效教学及教学模式理论等的认识，提高教师的教育教学理论水平。
(2)本课题将结合新课程高中化学学科教学的特点，构建出具有可操作性、实践性的教学模式，为广阔化学教师的教学模式提供理论指导。
(3)本课题的研究对进一步完善有效教学理论有一定的积极意义。
(1)本课题通过对新课程理念下转化化学学困生教学模式的探究，构建各种针对本校特色的有效教学模式并在同类学校的化学教学中予以推广。
(2)本课题在探究中全面贯彻新课程理念，特别关注学困生对过程方法的自主体验过程，引导学生自主构建知识体系、总结规律，可以大大提高学习效率，全面提高学生的化学素养。
(3)本课题的开展将促进教师更有效的开展教学，促进教师教学水平的提高和教学手段的升华，将培养一批科研型的优秀化学教师。
(4)本课题成功开展对同类学校也有一定的借鉴意义。
(5)通过深入研究，总结出一套适合本校行之有效的教学方法，措施。
高中化学市级课题-开题报告---微型化学实验推进高中化学课堂教学的实效研究-开题报告
周口市基础教育教学研究专项课题
开题报告
课题编号
课题名称微型化学实验推进高中化学课堂教学的
实效研究
学科分类 07 化学
主持人
所在单位
填表日期
一、开题活动简况
开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于 2 人）、参与人员、3 张开题活动照片（第一张为开题会全景照片，第二张为主报告人照片、第三张为专家在评议活动中的照片，插入粘贴于此页）等。
（一）开题活动情况
1、开题时间： 2019 年 10 月 7 日
2、开题地点：
3、主持人：
4、评议专家：
5、参与人员：评议专家、课题组成员及全校化学教师
(二)会议主要议程
1、评议专家胡维博代表学校领导宣读立项通知书，表示学校对本课题
研究十分重视，大力支持课题研究。
2、主持人徐云霞做课题开题报告。
她介绍了课题研究的背景和意义，
课题研究的现状，课题研究的框架和研究方案等。
3、课题组成员郑丽芳根据课题内容做具体研究过程中的分工部署，就
分工做细化安排。
4、评议专家胡维博,韩德峰分别对开题报告进行了评议，在充分肯定开
题意义的同时指出了课题改进的建议。
5、课题组成员讨论修改开题报告。
根据专家建议，课题组成员对开题报
告进行讨论，对开题报告的修改提出意见，进一步完善开题报告。
6、课题组主持人徐云霞对专家的论证意见和建议进行归纳总结，并作表态发言，按照专家评议的意见和建议对本课题做出修改。
开题报告全体参会人员
主持人徐云霞做课题开题报告
评审专家对开题报告进行了评议
二、开题报告要点
四、课题主持人所在单位教科研管理部门意见。
化学论文开题报告
化学论文开题报告1. 引言化学作为一门研究物质组成、结构、性质和转化的科学，对人类社会的发展和生活起着至关重要的作用。
在本次研究中，我们将探讨化学领域中的一个重要问题，并进行深入分析和研究。
本文旨在介绍研究的背景和目标、研究方法以及预计的研究结果。
2. 研究背景近年来，环境污染、能源危机以及日益增长的人口等问题催生了对可持续经济发展和环境保护的需求。
化学在解决这些问题上扮演着重要的角色。
常见的化学反应往往伴随着高温、高压、有毒废物等问题，给环境和人类健康带来了巨大的挑战。
因此，开发更高效、环保的化学反应方法成为当今研究的热点。
3. 研究目标本次研究的主要目标是开发一种新的化学反应方法，旨在提高反应的效率和选择性，减少对环境的污染，并能够应用于产业化生产中。
4. 研究方法为达到研究目标，本次研究将从以下几个方面展开：a) 文献调查：了解已有的相关研究，为本次研究提供理论和实验的基础。
b) 反应条件优化：研究不同反应条件（如温度、压力、催化剂等）对反应效果的影响，并选择最佳条件。
c) 催化剂设计与合成：设计和合成新型催化剂，并评估其对目标化合物的催化活性和选择性。
d) 反应机理研究：通过实验数据和理论计算等手段，深入研究反应机理，为进一步改进和应用提供理论依据。
e) 反应工艺优化：在实验基础上，进一步优化反应的工艺流程，考虑生产效率和能源消耗等因素。
5. 预计的研究结果本次研究预计能够实现以下几点结果：a) 发展一种具有高活性和高选择性的新型催化剂，并成功应用于目标化合物的合成。
b) 在优化的反应条件下，提高目标化合物的转化率和产率。
c) 揭示研究反应机理的关键步骤和反应中的关键中间体。
d) 提出高效且环保的化学反应工艺，并具备产业化生产的潜力。
6. 结论本次研究旨在开发一种新型化学反应方法，提高反应的效率和选择性，并减少对环境的污染。
通过实验数据和理论研究，我们预计能够取得一定的研究成果。
本文所述研究方法和预计的结果，将为后续研究提供理论和实验的基础，并为实现可持续发展做出一定贡献。
化学课题的开题报告范文
化学课题的开题报告范文一、问题的提出化学实验是化学科学赖以形成和发展的基础，是检验化学学科知识真理性的标准;是化学教学中学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要媒体和手段，是提高学生科学素养的重要内容和途径。
化学实验在化学科学发展和化学教学中的极端重要性已被人们所共识。
布鲁纳的发现学习理论认为，认识是一个过程，而不是一种产品。
因而学习不仅是让学生掌握这些知识，更在于让学生去体验知识、原理的过程。
为此，在化学学科的科学探究中，化学实验探究是最重要的探究方式，但在设计和选择教学策略时，必须引起我们一线课堂教学实践者的高度重视。
20xx年秋季我省进入了高中新课程改革，几年以来，我们课题组成员通过常州市的通式培训和课堂的教学实践，教师的教学观念在不断更新，对新课程的认识也在不断的深入，教学方式也发生着较为明显的转变，但由于教师在教学第一线工作，目前高考的压力仍然束服着很多老师的教学，特别是高中化学新教材中实验内容多，但规定的课时数又少，因此从一个学校或一个地区来看，高中化学实验教学不但没有得到加强反而有弱化的趋势，因此对化学实验探究教学实施策略的研究就越加具有现实意义了。
二、研究目标⑴以实验为手段，发挥实验的功能，选择适切学生的实验探究策略，在化学教学中培养学生的兴趣、动手能力、想象能力和实践能力;⑵积极探索实验探究教学策略，努力转变教师的“教”和学生的“学”的方式，并形成一定的化学课堂教学模式，为课堂教学研究提供案例。
⑶与兄弟学校共同协作与交流，做到智慧、资源共享。
三、研究内容⑴选择适切的实验教学策略，培养学生的发现和提出化学实验问题的能力。
⑵充分挖掘教材中的资源，培养学生实验探究学习的兴趣。
⑶从现实生活中发现问题，用实验探究的方式解决实际问题。
⑷从化学的视角观察一些现象，用实验的意识方法解决有关认识。
⑸教师自主开发实验探究教学活动的一般方法和注意事项。
四、研究方法我们将以常规的课堂教学作为课题研究的平台，在此基础上以学术沙龙、经验交流、观摩学习、课堂观察、案例分析为主要方式，研究的主要方法如下、⑴文献研究课题组成员首先检索资料，在总结他人实践的基础上再进行相关的理论学习，明确实验研究方向、方法和实验研究过程，提高课题研究的针对性和有效性，以达到每一位课题组成员研究有收获的目的。
小课题开题报告化学实验
小课题开题报告化学实验小课题开题报告化学实验引言：化学实验作为学习化学的重要环节，对于培养学生的实践能力和科学思维具有重要作用。
本次小课题旨在探究某种化学实验在不同条件下的反应速率的变化规律，并通过实验数据的分析与比较，得出结论并提出可能的解释。
一、实验目的：本次实验的目的是研究某种化学反应在不同温度下的反应速率的变化规律，并分析实验数据，探究可能的影响因素。
二、实验原理：本次实验选择了某种酶催化的化学反应作为研究对象。
酶是一种生物催化剂，可以加速化学反应的速率。
实验中，我们将通过改变反应体系的温度来观察酶催化反应速率的变化。
温度的变化会影响酶的活性，从而影响反应速率。
三、实验步骤：1. 准备实验所需材料和仪器：包括酶溶液、底物溶液、试管、温度计等。
2. 将一定量的酶溶液和底物溶液分别加入多个试管中。
3. 将试管放入不同温度的水浴中，分别设定不同温度条件。
4. 同时开始计时，并观察试管中反应液的颜色变化。
5. 在一定时间间隔内，记录下试管中反应液的颜色变化情况，并记录下反应时间。
6. 将实验数据整理并进行分析。
四、实验结果：在实验过程中，我们观察到随着温度的升高，反应液的颜色变化速率逐渐加快。
同时，我们记录下了不同温度下反应时间的数据，得到了一组数据表格。
五、实验数据分析：通过对实验数据的分析，我们可以得出以下结论：1. 随着温度的升高，酶的活性增强，反应速率加快。
2. 反应速率与温度之间存在一定的正比关系，即温度越高，反应速率越快。
3. 反应速率的变化与酶的活性密切相关，酶的活性受温度的影响较大。
六、可能的解释：1. 温度的升高可以增加酶分子的平均动能，使酶与底物之间的碰撞频率增加，从而加快反应速率。
2. 温度的升高还可以改变酶的构象，使其活性中心更易于与底物结合，从而加快反应速率。
七、实验结论：通过本次实验，我们得出了以下结论：在某种酶催化的化学反应中，温度的升高可以显著加快反应速率。
这是因为温度的升高可以增加酶的活性，使其与底物之间的反应速率增加。
2020年初中化学小课题开题报告
初中化学小课题开题报告《初中化学小课题开题报告》是一篇好的范文，好的范文应该跟大家分享，重新了一下发到这里[]。
开题报告是指开题者对科研的一种文字说明材料。
这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。
以下是的初中化学小课题开题报告，欢迎阅读。
一、课题研究的背景：我校是一所属于山区范围的普通中学，生源主要农村，由于学校的基础教育设施落后，教育发展不平衡，很多农村出来的基础非常差，特别是化学科。
这些学生到了高中，与城里的学生相比，基础显得略差，而且性格比较内向，容易产生自卑心理。
高中教育是学生世界观、价值观、人生观形成以及创新能力、实践能力发展的重要阶段。
高中教育必须为每个学生的成长、成人、成功奠基。
以人为本、助人发展，为每一个学生的终身发展奠定良好的基础是其必须承担的历史使命。
处在这一阶段的部分学生由于种种原因导致在当前的班级授课中存在比较严重的问题，即所谓的学科方面的学困生。
对于化学学科的学困生，根据学科特点，导致困难的因素可能更多在于学习方法和思维习惯上，即学习策略水平的差异上。
如何让学生主动、高效学习是摆在教师面前的一大课题。
因此，开展化学学困生学习策略研究并主动帮助学生解决化学学困问题具有一定的创新性和较强的实践意义。
二、本课题研究的意义（一）理论意义：（1）本课题组织化学教师参与实践研究，必然会促进教师教育理论的学习，加深教师对新课程理念、有效及教学模式理论等的认识，提高教师的教育教学理论水平。
（2）本课题将结合新课程高中化学学科教学的特点，构建出具有可操作性、实践性的教学模式，为广大化学教师的教学模式提供理论指导。
（3）本课题的研究对进一步完善有效教学理论有一定的积极意义。
（二）实践意义：（1）本课题通过对新课程理念下转化化学学困生教学模式的探究，构建各种针对本校特色的有效教学模式并在同类学校的化学教学中予以推广。
（2）本课题在探究中全面贯彻新课程理念，特别关注学困生对过程方法的自主体验过程，引导学生自主构建知识体系、总结规律，可以大大提高学习效率，全面提高学生的化学素养。
化学小课题开题报告
化学小课题开题报告题目：化学学困测查与学困转化研究课题研究的背景和意义(一)本课题研究的必要性义务教育阶段《化学课程标准》明确指出：义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性，让每一个学生都能以轻松愉快的心情去探究化学的奥妙。
我在初三年级担任化学课教学工作近二十年来，发现义务教育阶段的化学教学内容虽然不难，但学困生人数较多，部分学生不能“以轻松愉快的心情去探究化学的奥妙”，而视化学为沉重的负担。
诸如：化学用语的记忆和理解困难、气体制取装置程序总是搞不懂、对一些结合实际的简答题总是找不准回答的要点等较多的问题导致了每次学业测试总有30%左右的同学不合格，其中10%左右的同学过差。
在调入莲湖区教研室这一段时间里，接触到很多的学校、一线教师和学生，发现即使一些大家公认比较好的学校里，也有相当一部分学困生，在化学的学习上困难重重，而对于莲湖区一些薄弱学校来讲，化学的学困生人数可达65%以上。
多年来，在与很多的化学学困生交谈中发现，学困生在学校确实是一群弱势群体，他们在同学、老师、家长的眼里几乎是“另类”，很少得到应有的关爱和鼓励，甚至丧失了很多与一般学生“公平竞争的机会”。
自卑、虚荣、自尊等交织在一起使他们变得多疑、善感，直接影响到他们人格的完善、心理的健康、个性发展等。
(二)本课题目前研究现状课程改革的核心理念是促进学生全面发展，如何转变学困生，关注每一个学生的成长进步，成为我们共同关注的、高度重视的问题。
但查阅大量的文献资料发现，几乎所有的资料谈及的都是学困生自身的问题，比如意志力不持久、注意力不集中、能力低下、纪律松散、学习目标不明确等等，很少有谈及学困生形成的个案案例以及较深层次的形成原因。
文献资料中关于学困生转化的方法问题，在理论研究、思考呼吁的层面比较集中，涉及实际操作层面的内容较少，缺少对实际教学工作的指导和借鉴意义。
希望能从对学困生的调查研究中发现问题、分析问题，探讨解决问题的思路与策略，在学困生的转化、提高学生化学学习兴趣等方面总结经验，为化学教师的教育教学提供参考和有益的借鉴。
化学实验教学研究的开题报告
化学实验教学研究的开题报告
1. 研究题目
化学实验教学研究
2. 研究背景和意义
化学实验教学是化学教育的重要组成部分，不仅有助于理论知识的巩固和理解，也能够培养学生的动手能力和实验技能。
然而，在现代化学教育中，实际操作的时间相对较少，且实验教学存在着许多问题，例如老师讲解不够清晰、实验设计不合理、安全措施不到位等等，这些问题对学生学习和实验教学发展都产生了不良影响。
因此，针对实验教学的问题进行研究和探讨，提出相应的改进策略和措施，对于提高实验教学的质量和效果，培养学生的实验能力和创新精神，具有重要的意义和实际应用价值。
3. 研究方法和步骤
通过文献调研和实践观察，对现有实验教学模式、实验设备和实验材料进行分析和比较，找出实验教学中存在的问题和不足，并提出相应的改进措施。
同时，设计并实施一系列的实验教学方案，评估其对学生实验能力和创新精神培养的作用，并对实验教学进行反思和总结，不断完善实验教学的质量和效果。
4. 预期成果及意义
通过本研究的实验教学改进，预计能够提高学生的实验能力和创新精神，促进化学教育的进一步发展和提高。
同时，本研究的理论探讨和实践研究成果，可以为其他相关领域的研究提供参考，对实验教学的改进和优化提供理论支持和实践基础。
初中化学“小课题实验教学”的探索研究》开题报告
初中化学“小课题实验教学”的探索研究》开题报告1、研究内容本课题的研究内容是初中化学“小课题实验教学”的探索研究。
通过设计和实施一系列小课题实验，探索如何激发学生的兴趣，提高学生的实验能力和科学素养，培养学生的创新精神和科学精神。
2、研究目标1）通过小课题实验教学，提高学生的实验能力和科学素养，使学生能够熟练掌握实验操作技能，理解化学实验的基本原理和实验过程中的化学现象。
2）通过小课题实验教学，激发学生的兴趣，提高学生的研究积极性和主动性，培养学生的创新精神和科学精神。
3）通过小课题实验教学，促进学生的一般发展，提高学生的思维能力和创造能力，培养学生的合作精神和团队意识。
三、研究方法本课题采用文献资料法、实验教学法、问卷调查法等方法进行研究。
通过查阅相关文献资料，了解国内外小课题实验教学的研究现状和发展趋势；通过实验教学法，设计和实施一系列小课题实验，探索如何激发学生的兴趣，提高学生的实验能力和科学素养；通过问卷调查法，了解学生对小课题实验教学的反应和意见，为改进教学提供参考。
四、预期成果1）设计和实施一系列小课题实验，探索如何激发学生的兴趣，提高学生的实验能力和科学素养，培养学生的创新精神和科学精神。
2）提高学生的研究积极性和主动性，促进学生的一般发展，培养学生的合作精神和团队意识。
3）形成一套可行的小课题实验教学模式，为初中化学实验教学提供借鉴和参考。
本研究旨在组建课外化学兴趣小组，开展“小课题实验教学”，选取可用知识和仪器解决的小“热点专题”（如酸奶制作、污水净化、空气净化等）与研究生活和社会生活相关联。
研究目的是通过“小课题实验教学”使化学与生活紧密结合，激发学生对化学的研究兴趣，开发学生的实验创新能力，激活学生的创造性思维，训练科学研究的基本程序和方法，培养科学精神和品质。
研究方法包括文献资料法、调查法、实验观察法和个案分析法。
通过搜集、查阅、整理有关中学化学实验教学最新资料，了解当前形势下初中化学“小课题实验”研究的最新动态，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识。
化学小课题开题
化学小课题开题《化学探究式教学实施策略研究》小课题开题报告一、选题的意义和价值（一）理论意义和应用价值经济的全球一体化，知识经济时代的到来，知识的更新和膨胀，使人们对学习有了新的认识，终结性学习正被终身性学习所代替。
时代对创造性人才和创新精神提出了前所未有的迫切要求。
要培养学生的创新精，就必须改变学生的接受性学习方式，倡导新的课程标准提出的科学探究式教学，以培养符合时代发展要求的具有创新精神和实践能力的实用人才。
孤选择‘实施探究教学，培养学生创新思维’这一研究课题是非常及时和必要的。
（二）省内外同类研究现状述评我国近年来，基础教育不尽人意，学生创新意识、实践能力差；某些学科教师在教学中存在着满堂灌，题海战术，多讲多练，演示实验的基本操作不过关，以讲实验代替学生做实验，讲课随意性大、不注意学生能力的培养等问题。
因此，积极探索新的教学方式，尽快培养学生的创新精神和实践能力已成为学科教师面临的首要任务，改变这一现状的最根本的是改变教师的教学方式和学生的学习方式。
当前，世界各国都在探索全球化时代的教育理想模式，从全国学校教育所采取的策略看，可以归纳如下几点：（1）学校制度的多样化；（2）教育环境的改善；（3）教学内容与教育方法的多样化；（4）教师素质的提高。
其中教学内容与教学方法的多样化是二十一世纪必须继续解决的课题。
（三）本课题的创新程度（1）创设情境，激发学生的主体参与性，以境激情，培养学生的创新思维。
（2）深入引导，培养发展个性，实现知识的迁移，促使学生自主发展。
（3）本课题的重点：探究式教学实施策略的研究（4）本课题的难点：探究式教学在课堂教学中的开展二研究目的内容和思路方法（一）研究目的本课题根据新的课程性质、基本理念及目标与要求，通过研究力求达到如下目的：（1）创造性的使用教材，合理开发和利用教学资源。
教师根据实际情况，对教材的内容进行适当的补充和拓展，增强学生对自热和社会的责任感，是学生面临与学科有关的社会问题的挑战，能做出更理智、更科学的决策。
微型化学实验在情趣课题中的作用研究开题报告
课题名称：微型化学实验在“情趣课堂”中的作用研究课题主持人：郑国永
小组成员：
文库
践，专题研究等研究性、探索性、体验性学习方式进行。
着重培养学生运用知
②实验组：莱芜市钢城区里辛二中八年级一班、八年级二班、九年级一班
③控制组：八年级三班、九年级二班、九年级三班
第三阶段：巩固提高阶段（2015年5月至2015年7月）
文I
①新课改背景下学校的教育教学管理（）
②初中《化学新课程》内容及教学要求，教学手段的探讨（）
③通过微型化学实验培养学生的创新能力（）
④微型化学实验与学生科学素质的培养（）。
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化学微型课题开题报告
化学微型课题开题报告范文
一.课题名称:《如何指导学生记化学方程式》
二.课题组的成员及任务分工
主持人:×××
承担任务:课题申报、组织、指导开展研究及结题
成员:××× ×××
承担任务:实践指导学生记化学方程式的不同方法、收集案例及进行数据统计
成员:××× ××× ×××
承担任务:实践指导学生记化学方程式的不同方法、收集案例及整理博克专栏
三.课题的选定
近几年来,学生的化学学科成绩呈下降趋势,学习化学的兴趣不高,普遍感到化学难学,要记的东西太多,特别是记不住化学方程式或不懂如何去记。
化学方程式是化学的特殊语言,是物质化学性质的'体现,记住了化学方程式是学习化学的基本前提,况且,在高考的答题卷上有将近百分之五十是要用化学方程式等化学用语去答题的,因此,如何指导学生记住化学方程式是提高化学学科成绩的基本保证,所以我们将此作为一个课题,目的是想通过研究和实践,选择最适合学生的方式,让学生能比较轻松地记住化学方程式,使学生的学习兴趣得到提高,成绩能够有效上升,也能提高课堂教学的效果。
四.本课题将要研究的问题
1、详细了解学生记不住化学方程式的原因。
2、从原因着手去研究记化学方程式的方法。
3、从学生的角度在教师的指导下采用何种方法去记最快最有效。
微型课题研究计划及研究策略
五.准备阶段
1、申报课题,制定研究计划。
2、召开课题组会议,明确研究思路,落实研究任务。
3、调查现高一、高二年级的学生记不住化学方程式的原因。
负责设计问卷调查,小组成员共同完成调查及进行方法研究。
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六.实施阶段
1、课题组教师按课题方案进行研究。
(1)、以杜文发老师为带头人进行课题教学实践。
(2)、以三位老师任教班级作为实验班级进行平行实验,依据课题组研究的记化学方程式的方法进行教学实践,对参与实践的学生个案进行记录,最后通过成绩测试,将实验班与其他班级进行横向对比,利用所得成绩分析获得对比数据,以此总结出记化学方程式的最适合方法,从而获得课题研究结论。
微型课题研究计划及研究策略
2、定期召开课题组成员会议,交流获得的调查情况及进行对策研究,填写《微型课题研究实施情况记录表》,并将研究进展情况发布在博克专栏。
3、建立多个学生案例跟踪档案,比较不同个案进行优化选择最适合学生记化学方程式的方法。
4、课题组成员写课题研究总结。
微型课题研究计划及研究策略
七.结题阶段
1、资料汇总并整理分析研究结果,撰写结题报告。
2、将所有研究纸质材料及电子文档归纳整理并申请结题。
八.成果展望
1、通过调查学生记不住化学方程式的情况,剖析教师在教学中存在的问题,以此为鉴采用更好的方式、方法或思维去进行教学,提高教学的有效性。
2、通过研究,能更加深刻去体会“授人与鱼不如授人与渔”,指导学生学会学习的方法,能更加提高学习的效果。
3、通过研究,反思自身存在的问题,形成教学经验,撰写总结,完成研究报告。