李吉林与情境教育

李吉林与情境教育

李吉林是中国著名的教育家，曾经担任过多个高校的领

导职务，为中国的教育事业做出了杰出的贡献。他一生致力于教育改革和教育研究，提出了许多富有启发性的理论和观点。其中，情境教育是他的一项重要贡献。

情境教育是什么？

情境教育是一种基于生活实践、注重学生体验和情感感

受的教育方式。它强调教育活动必须具有生活化、体验化、情感化、互动性和综合性等特点，以便于学生更好地学习和发展。情境教育主张把学生置于具体情境之中，让学生通过感知、思考、交流、反思等方式来实现知识获取和能力提高。情境教育追求的是一种整体性、综合性、真实性、具体性的教育过程。

情境教育的基本原则

情境教育有以下几个基本原则：

1. 以学生为中心。情境教育强调学生学习的主动性和参

与性，要让学生置身于具体情境之中，引导他们积极思考、总结经验，并从中获得新知识和新能力。

2. 以实践为基础。情境教育注重将知识转化为行动，让

学生从实践中得到认识与发展，从而增强对知识的理解和使用能力。

3. 以情感认知为重点。情境教育提倡积极情感体验，强

调感性认知和理性认知的相互促进，要求学生通过情感体验来感知和理解知识。

4. 以互动交流为手段。情境教育倡导师生之间的互动交

流，注重学生在情境中互相交流、合作和分享。

5. 以综合性和个性化为目标。情境教育追求的是一种整体性、综合性、真实性、具体性的教育过程，要求教师根据学生的实际情况，采取个性化的教育策略和方法。

情境教育的实现

情境教育的实现需要教师具备一定的教育理念和教育能力。教师必须深刻理解教育过程中的情境作用和学生的心理特点，适时地为学生营造具体情境，引导学生全面、深入地参与其中，从而达到教育的目的。同时，教师还需要具备一定的综合性和个性化的教育能力，以便于针对不同的学生，采取不同的教育策略和方法，使每个学生都能够得到全面的发展。

情境教育在教育实践中的应用

情境教育具有广泛的应用价值，适用于不同学科和年龄段的学生。在国内外的教育实践中，情境教育已经得到了广泛的应用和推广。以我国为例，情境教育已经在一些中小学校、大学和职业培训机构中得到了广泛的推广和应用。通过情境教育，学生能够更好地理解和应用知识，提高思维能力和创新能力，增强学习的主动性和参与性，培养健康的人格和习惯。

结语

情境教育是一种富有启发性和实践性的教育方式。它以学生为中心，注重实践、情感、互动和综合性，旨在帮助学生全面、深入地认识和发展。在教育改革和教育研究中，情境教育的理念和方法将会继续得到重视和推广。