人音版-音乐-三年级下册-《杨柳青》教案
三年级下册音乐教案-4 《杨柳青》 ︳人音版 (五线谱)
《杨柳青》教学设计一、教学目标1、通过学习江苏民歌《杨柳青》,让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用扬州方言来演唱3、了解民歌的特点,激发学生对民歌的喜爱。
二、教学重点用活泼诙谐的声音演唱歌曲,感受扬州民歌的地方特色。
三、教学难点附点节奏与一字多音处的演唱。
四、教材分析《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,曲调为五声宫调式,全歌活泼风趣。
衬词在歌曲中占有十分重要的地位,是扩充乐句的重要手段。
教唱时,要让学生初步感受扬州民歌风格特点。
五、教学过程一、激情导入:同学们,老师和同学们共同欣赏一首歌曲《茉莉花》,你知道他是什么地方的民歌吗?你还知道那些民歌?你会唱几句吗?今天老师和大家共同学习一首江苏扬州民歌《杨柳青》。
江苏的扬州是一个人间圣地,现在我们来欣赏一下扬州的美丽风光。
出示背景音乐、图片二、新课学习:1、初步感受歌曲:扬州是历代文人墨客很喜欢的地方。
唐朝大诗人李白就写过有关扬州的一首诗“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州”扬州的景色优美,扬州的民歌更美,更是令人回味无穷。
我们一起来听歌曲感受一下。
2、扬州的民歌真美、同学能回答老师的问题吗?(1)这首歌曲给你什么感受?(2)这首歌唱的是什么?(3)这首歌曲活泼风趣,表达了江苏人民对家乡的热爱,你觉得几拍子比较合适?(4)为什么用方言来唱?(亲切动听,因为民歌就是劳动人们口头的音乐创作)3、再听歌曲(1)从歌词上看他更是与众不同,你发现了吗?那么多衬词又不具体表达什么意思,能不能去掉呢?(可烘托气氛,去掉了就没味道了)(2)杨柳青是江苏地区最富代表性的民歌之一,有了这些衬词,音乐更显得活泼风趣。
像这样没有含义的词,我们叫它衬词。
这也是在民歌中常用的创作手法。
虽然没有任何含义,但是可以营造情绪,强化风格,补充乐句。
(3)指导学生唱好衬词,先让学生用较慢速度读歌词,把衬词部分的歌词读的流畅,注意情绪和速度。
人音版音乐三年级下册《杨柳青》教学设计
人音版音乐三年级下册《杨柳青》教学设计一. 教材分析《杨柳青》是一首富有民族特色的民歌,歌词描绘了春天的美景,歌曲旋律欢快,节奏明快,富有舞蹈性。
歌曲为2/4拍,共两个乐段,第一乐段节奏舒展,旋律优美;第二乐段节奏紧凑,旋律活泼。
这首歌曲旨在让学生感受春天的美好,体验民族音乐的魅力,培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础,能够独立演唱简单歌曲,认识简单的乐谱。
但部分学生对民族音乐的了解还不够深入,对民歌的演唱风格和特点还需要进一步引导。
此外,学生的音乐素养和歌唱技巧参差不齐,需要在教学过程中给予个别关注和指导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《杨柳青》,感受民族音乐的魅力。
2.培养学生对春天的美好情感,提高审美能力。
3.引导学生体验民族音乐的文化内涵,增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律特点。
2.民族音乐的演唱风格和技巧。
五. 教学方法1.示范法:教师演唱歌曲,为学生提供直观的模仿榜样。
2.互动教学法:引导学生参与课堂活动,提高学生的学习积极性。
3.情景教学法:创设春天的情境,让学生身临其境感受歌曲的美好。
4.分组教学法:分组练习,提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件:包括歌曲音频、视频、乐谱等。
2.教学道具:杨柳枝、春天的图片等。
3.音响设备:播放歌曲、乐谱展示等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放春天的歌曲,引导学生进入音乐课堂。
向学生介绍《杨柳青》这首歌曲,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(5分钟)教师演唱《杨柳青》,让学生初步感受歌曲的美感。
展示歌曲乐谱,让学生对歌曲的旋律和节奏有一个整体的认识。
3.操练(10分钟)教师引导学生跟唱歌曲,注意纠正学生的发音和节奏错误。
分组进行合唱练习,培养学生的团队协作能力。
4.巩固(10分钟)教师挑选几名学生进行演唱展示,对表现优秀的学生给予表扬。
让学生自主练习,巩固所学内容。
5.拓展(5分钟)教师讲解民族音乐的特点,引导学生了解民歌的文化内涵。
人音版音乐三年级下册《杨柳青》教案(4
人音版音乐三年级下册《杨柳青》教案(4一. 教材分析《杨柳青》是一首富有民族特色的歌曲,选自人音版音乐三年级下册。
歌曲以生动形象的语言描绘了杨柳的形象,歌词简洁明了,旋律优美动听。
通过学习这首歌曲,学生可以了解我国的民族音乐文化,感受杨柳的形象美和音乐美。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础,能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生对民族音乐的特点还不够了解,需要在教学过程中加以引导。
此外,学生的音乐审美能力和创造力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解并感受民族音乐的魅力,培养对民族音乐的兴趣。
2.学会演唱《杨柳青》,体会歌曲中的情感。
3.通过音乐活动,提高学生的音乐审美能力和创造力。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.民族音乐的特点及其表现手法。
2.歌曲中的节奏和音准把握。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.欣赏法:通过聆听、分析、比较,让学生感受民族音乐的魅力。
2.示范法:教师示范演唱,学生跟随模仿。
3.互动法:学生分组合作,共同完成音乐活动。
4.提问法:引导学生思考,提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件:包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器:吉他、古筝等。
3.教学道具:杨柳枝、画卷等。
4.分组标识:小组名牌。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示杨柳的图片,引导学生欣赏杨柳的美。
同时,播放《杨柳青》的歌曲,让学生初步感受民族音乐的魅力。
2.呈现(5分钟)教师简要介绍歌曲的背景、歌词含义,让学生对歌曲有更深入的了解。
然后,再次播放歌曲,让学生仔细聆听,体会歌曲的情感。
3.操练(10分钟)教师示范演唱歌曲,学生跟随模仿。
在模仿过程中,注意纠正学生的节奏和音准问题。
随后,学生分组演唱,相互交流、学习。
4.巩固(5分钟)教师挑选几组学生进行表演,其余学生观看、评价。
在评价过程中,引导学生关注歌曲的情感表达和民族音乐的特点。
5.拓展(5分钟)学生分组创作与杨柳相关的音乐作品,可以是演唱、器乐演奏等形式。
人音版音乐三年级下册《杨柳青》教学设计(4
人音版音乐三年级下册《杨柳青》教学设计(4一. 教材分析《杨柳青》是一首具有鲜明江南特色的民歌,歌曲节奏轻快,旋律优美,歌词描绘了春天杨柳的美丽景色。
歌曲为2/4拍,共16小节,结构方整,旋律中出现较多的跳进,使歌曲更具动感。
这首歌曲旨在让学生感受江南风光的美妙,体验不同地域的音乐风格,同时培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础,对民歌有一定的了解。
他们在学习过程中能够积极参与,表现出对音乐的热情。
但部分学生可能对江南特色音乐的理解和感受还不够深入,需要在教学过程中加以引导。
此外,学生的歌唱技巧和音乐表现力还有待提高,教师需针对这一点进行针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏江南特色民歌,感受杨柳青的美好景色。
2.学会《杨柳青》的歌词,掌握歌曲的旋律和节奏。
3.培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧,提高音乐表现力。
4.引导学生体验音乐带来的快乐,激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的江南特色韵味,如衬词的运用。
2.歌曲的节奏和旋律,特别是跳进部分的演唱。
3.学生对歌曲情感的理解和表现。
五. 教学方法1.欣赏法:让学生聆听歌曲,感受江南风光的美好。
2.示范法:教师示范演唱,学生跟随模仿。
3.讲解法:讲解歌曲的背景、特点及演唱技巧。
4.练习法:分组练习、个人展示,提高学生的歌唱能力。
5.互动法:引导学生参与课堂讨论,分享学习心得。
六. 教学准备1.教学课件:包括歌曲音频、视频及图片等。
2.乐谱:打印《杨柳青》乐谱,供学生演唱。
3.教学器材:音响、话筒、钢琴等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放《杨柳青》歌曲,让学生初步感受江南风光的美好。
引导学生谈论对歌曲的初步印象,激发学习兴趣。
2.呈现(5分钟)教师展示《杨柳青》的乐谱,让学生了解歌曲的节奏和旋律。
通过讲解,让学生了解歌曲的背景和特点。
3.操练(10分钟)教师示范演唱,学生跟随模仿。
三年级下册音乐教案-4《杨柳青》人音版(五线谱)
题型:请根据《杨柳青》的曲调,创作一段相似的音乐旋律。
答案:(根据《杨柳青》的曲调,创作一段相似的音乐旋律,长度为8小节。)
题型:请用《杨柳青》的歌词,创作一个新的歌词段落。
答案:(根据《杨柳青》的歌词风格,创作一个新的歌词段落,内容与春天相关。)
题型:请设计一个以《杨柳青》为主题的音乐创作项目。
题型:请描述《杨柳青》在现代音乐创作中的影响。
答案:《杨柳青》在现代音乐创作中的影响体现在它作为一首具有经典性的民族歌曲,为现代音乐创作提供了丰富的灵感来源。
5.音乐鉴赏题型
题型:请解释《杨柳青》的音乐风格。
答案:《杨柳青》的音乐风格为民族流行音乐,融合了传统民族音乐元素和现代流行音乐的特点。
题型:请分析《杨柳青》的旋律与歌词之间的关系。
2.设计具体的教学活动:
-导入:教师播放《杨柳青》的歌曲,引导学生聆听并感受其特点,激发学习兴趣。
-新课教学:教师讲解歌曲的背景知识、音乐理论和技巧,学生跟随教师学唱、演奏。
-小组实践活动:学生分组进行集体演唱、演奏,培养团队协作能力。
-创意表达:鼓励学生进行音乐创作,展示自己的才华和创造力。
-总结与反思:教师引导学生总结所学内容,反思自己的学习过程和表现。
题型:请解释《杨柳青》的调式特点。
答案:《杨柳青》采用我国传统的五声调式,以宫调为基础,体现了民族音乐的风格。
2.音乐表现题型
题型:请用文字描述《杨柳青》的旋律特点。
答案:《杨柳青》的旋律优美、流畅,具有很强的感染力,展现了民族音乐的魅力。
题型:请分析《杨柳青》的歌词内容。
答案:《杨柳青》歌词描绘了春天的景象,表达了人们对美好生活的向往和对大自然的热爱。
杨柳青-人音版三年级音乐下册教案
杨柳青-人音版三年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能够听懂《杨柳青》这首民歌,并学习唱歌。
2.能够了解《杨柳青》的历史背景和地域文化。
3.能够理解《杨柳青》的旋律和曲式特点。
二、教学准备
1.《杨柳青》的歌谱和曲谱。
2.介绍《杨柳青》历史背景的课件或资料。
3.播放《杨柳青》的录音或视频。
4.乐器(如古筝、二胡等)。
三、教学内容及步骤
1. 导入
1.让学生听一段《杨柳青》的录音或观看一段《杨柳青》的视频。
2.引导学生自由谈论《杨柳青》的感受。
2. 学习歌曲
1.按照歌曲的整体结构,逐句教唱。
2.强调重点乐句和节奏。
3.练习唱整首歌曲。
3. 了解历史背景和地域文化
1.介绍《杨柳青》所在的地理位置,了解其文化背景。
2.介绍《杨柳青》的历史背景,引导学生理解歌曲的出现背景和意义。
4. 理解旋律和曲式特点
1.分析《杨柳青》的歌曲结构和旋律特点。
2.分析《杨柳青》的曲式(如小调、旋律线等),把歌曲与其他音乐进行比较。
5. 乐器伴奏演奏
1.学习使用指法乐器(如古筝、二胡等)演奏《杨柳青》的伴奏。
2.练习合奏演奏。
四、教学总结
1.通过学习《杨柳青》,让学生了解了中国传统民歌的基本特点。
2.引导学生了解和理解民歌背景、文化和艺术内涵。
3.在学习过程中,增强了学生的音乐表达能力和音乐感受能力。
三年级下册音乐教案-4.1.1杨柳青 |人音版(2012)
民乐合奏《杨柳青》教学设计一、教学目标1、聆听民乐合奏《杨柳青》,感受乐曲明快、清新的民歌风格,能听辨出乐曲中主要演奏乐器的音色。
2、认识民族乐器——笙,并记住笙的音色特点。
3、通过聆听感受,为乐曲划分段落二、教学重难点1、感受《杨柳青》明快、清新的民歌风格2、听辨主奏乐器二、教学重难点1、感受《杨柳青》明快、清新的民歌风格2、听辨主奏乐器及音乐三、教学过程:导入:同学们,春天来啦,“等闲识得东风面,万紫千红总是春”。
美丽的春天总是让人充满了向往,音乐家们常常用他们动听的音乐表现春天、歌唱春天,你们想不想从音乐声中感受春天的美丽呢?那就让我们一起走进江苏扬州,感受扬州民歌、民乐里所展现的美丽春天吧。
(简介江苏扬州地理位置)(一)、欣赏乐曲,体会乐曲情绪。
1我们来欣赏江苏民乐《杨柳青》,你能感受到乐曲带给你一种什么样的情绪?(欣赏《杨柳青》民乐合奏,体会乐曲情绪特点)2这首乐曲带给我们开心、愉快的情绪,这就是我们今天要欣赏的民乐合奏曲《杨柳青》(出示课题)3.你们知道什么是“民乐合奏”吗?(简介“民乐合奏”:就是指用多种中国传统乐器以合奏的形式演奏民间传统音乐。
)4既然是很多种传统乐器演奏,那么刚才的视频中,你认识哪些民族乐器?(引导学生认识视频中的民族乐器)(二)学习乐曲主题导语:你们想不想也用乐器演奏这首动听的乐曲呢?老师今天就组建一只小乐团,就叫“杨柳青”乐团,老师是团长,现在就要从你们当中招募小乐手,看谁能被选上。
※歌曲导入要想演奏乐曲,我们要先学会乐曲。
这首民乐合奏是根据江苏扬州民歌《杨柳青》改编而来的,现在我们就听一听江苏民歌《杨柳青》。
1聆听江苏民歌《杨柳青》。
你能感受到人们唱歌时的心情是怎样的吗?(说歌曲情绪)2. 学习歌曲旋律。
你觉得歌曲中哪一句最有意思?最有趣?(师:是的,这些用方言演唱的衬词,并没有实际涵意,而是表达了人们快乐的心情和开朗幽默的性格。
)那我们就来学一学歌曲中最有趣的这部分。
小学音乐人音三年级下册(2023年新编)第4课春天的歌-杨柳青教案
《杨柳青》教案(简案)塘坎上小学:李翠教学目标:1、通过欣赏江苏乐曲《杨柳青》,使学生从中感受到浓郁的扬州小调风格。
2、讲授扬州相关文化,使学生增加对民歌的认识,并喜爱名族文化。
3、能够在乐曲中听出笙、琵琶、二胡、笛子等乐器的声音。
4、能用打击乐器为乐曲伴奏。
重难点:1、感受江苏民乐独有的地方风味。
2、了解民族乐器并能用打击乐器伴奏。
3、能够在乐曲中听出笙二胡等乐器的声音。
教材分析:乐曲是根据江苏民歌《杨柳青》改编的民乐合奏曲,《杨柳青》是江苏扬州地区最富有代表性的民歌之一。
这首月起为D宫调式,2|4拍,全曲速度较快,情绪欢快活泼,热情风趣,表达了人们对美好生活的歌唱和对家乡的热爱。
教学过程:一、导入1、了解扬州的风景、人文。
师:“烟花三月下扬州,春天的扬州烟雨蒙蒙,琼花盛开,花香扑鼻,是个风景很美的城市,孩子们你们去过扬州吗?”生:【播放图片】2、听师范唱歌曲《杨柳青》方言版。
师:接下来李老师为大家演唱一首扬州的歌曲,名叫《杨柳青》,你们想听吗?生:师:其实这首歌曲音乐家们还用各种中国的传统乐器合奏了出来,我们一起来听听民乐合奏《杨柳青》。
二、初次聆听全曲、揭示主题(说说歌曲带给你一种什么样的感受)三、分乐段聆听首先初步认识笙、二胡、琵琶、笛子四种乐器的声乐和样子。
1、聆听第一乐段(1)说说这段音乐中乐曲的主题旋律一共出现了几次?分别是什么乐器演奏的?(PPT展示,了解乐器的样子和声音)(2)随老师划旋律线2、聆听第二乐段(1)说说这段乐曲音乐的情绪发生了什么变化,分别是用什么什么乐器演奏的?(2)同老师孩一起模仿吹和弹奏乐器的动作。
3、聆听第三乐段(1)说说乐曲的情绪又出现了什么变化?你能听出这段乐曲中出现了什么乐器吗?(中阮、笛子、笙等)(2)随旋律画图形谱4、播放全曲一乐段划旋律线,二乐段随音乐模仿乐器出现时候的演奏动作,第三乐段画图形谱。
四、分组创编动作五、加入打击民族打击乐器在乐曲“11 1”处加入打击乐器伴奏。
人音版(2012)音乐三年级下册第4课杨柳青教案
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
《人音版(2012)音乐三年级下册第4课 杨柳青 教案》以富有民族特色的歌曲《杨柳青》为主线,让学生在欣赏、学唱、演奏、创作等活动中,感受江南地区的音乐风格,体验音乐带来的快乐。本节课教材内容与学生的生活实际紧密相连,能够激发学生的学习兴趣,提高他们的音乐素养。通过对歌曲《杨柳青》的学习,让学生了解我国民族音乐的魅力,培养他们热爱祖国、热爱音乐的情感。本节课的教学设计注重培养学生的音乐审美能力、合作意识和创新精神,通过多种教学手段,让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、学情分析
在三年级的学生中,他们的音乐基础知识和基本技能水平各有不同,但大部分学生已经掌握了简单的音乐知识和基本的演奏技巧。在音乐审美方面,学生们对富有民族特色的音乐有较高的兴趣,能够感知到音乐中的情感和节奏。
学生在音乐课堂上的参与度较高,大部分学生乐于参与集体演唱、合唱、节奏打击等音乐活动。他们喜欢通过音乐表达自己的情感,对音乐创作也有较强的兴趣。在音乐技能方面,学生们已经掌握了简单的识谱、演奏和合唱技巧,具备一定程度的音乐表现力。
3. 合作与交流:在小组讨论和实践活动环节,学生将能够提高自己的合作能力。他们将在小组中积极讨论问题,分享自己的想法和观点,并与其他同学进行交流和合作。通过共同努力,学生将学会倾听他人意见,尊重团队合作,培养良好的团队精神。
4. 创造与实践:在创作展示环节,学生将运用所学知识和技巧,创作具有江南特色的音乐作品。这将培养学生的创新思维和实践能力,提高他们运用音乐知识解决实际问题的能力。
同时,教师应注重激发学生的学习兴趣,创造轻松愉快的课堂氛围,使学生在愉悦的情感状态下学习音乐。针对学生中存在的参与度不高、自信心不足等问题,教师可以通过鼓励、表扬等方式,激发学生的学习积极性,提高他们在音乐课堂上的参与度。
人音版三年级音乐下册 欣赏《杨柳青》(教案)
欣赏《杨柳青》教学设计
【教材分析】
这首乐曲是根据江苏民歌《杨柳青》改变的民乐合奏曲,《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之-,曲调活泼风趣。
全曲速度较快,情绪欢快活泼、热情风趣,表达了人们对美好生活的歌唱和对家乡的热爱。
全曲根据主奏乐器的不同可分为六段,通过主奏乐曲的变化,旋律的转调、发展与加花等方法使这首乐曲变得更加丰富和生动。
【教学目标】
1.在聆听中感受乐曲杨柳青轻松、愉悦的氛围,感受江苏民歌的韵味之美。
2.了解民族吹管乐笙,记忆音乐主题,启发音乐想象
3.能听辨主题旋律,感受音乐速度及主奏乐器的变化。
【教学重难点】
教学重点:了解民族吹管乐笙,记忆音乐主题,启发音乐想象
教学难点:能听辨主题旋律,感受音乐速度及主奏乐器的变化。
【教学准备】
多媒体课件、相关音频及视频
【教学过程】
附:
三年级音乐下册《杨柳青》课后评价标准。
杨柳青-人音版三年级音乐下册教案
杨柳青-人音版三年级音乐下册教案一、课程概述本课程为人音版三年级音乐下册教案,其中包含针对杨柳青这首歌曲的教学内容。
杨柳青是流行于中国春节期间的民间传统曲目,具有浓郁的民俗色彩与节日气氛。
本节课的教学目标是让学生了解杨柳青的歌曲特点和文化背景,能够基本唱出歌曲,加深对春节民俗文化的认识与理解。
二、教学内容与教学过程教学内容1.杨柳青歌曲欣赏2.杨柳青歌曲的起源与文化背景介绍3.杨柳青歌曲的歌词及歌曲基本唱法教学过程1. 杨柳青歌曲欣赏(10分钟)老师播放杨柳青歌曲,让学生首先听一遍歌曲,并尝试感受歌曲的整体节奏与情感。
老师引导学生关注歌曲的节拍与旋律变化,让他们从歌曲本身出发进一步了解歌曲。
2. 杨柳青歌曲的起源与文化背景介绍(15分钟)老师简要介绍杨柳青的起源和文化背景,让学生了解该曲目流传的地方、民俗背景、歌曲中所体现的节日气氛和传统文化等信息。
通过了解背景,学生才能更好地理解歌曲的内容与情感。
3. 杨柳青歌曲的歌词及歌曲基本唱法(35分钟)(1)歌曲歌词介绍(10分钟)老师讲解杨柳青的歌词,帮助学生理解歌曲中的内容。
注重词汇和情感体验的引导,让学生在学习歌词时更好地了解歌曲的情感表现与节日气氛。
(2)基本唱法教学(25分钟)老师根据学生的实际情况,逐步教授歌曲的基本唱法:清晰的发声、注意声音的抑扬顿挫、加强歌曲所表现的情感等。
通过反复练习,让学生掌握唱歌的基本技巧,提高唱歌的水平。
4. 小结与练习(15分钟)在教学结束前,老师可以再次播放杨柳青歌曲,让学生对全曲做一个综合性的体验和感悟。
同时也可以让学生进行一些简单的练唱,提高学生对所学内容的掌握程度。
三、教学重点与难点教学重点1.让学生了解杨柳青的起源与文化背景,对该曲目的民俗文化内涵有较深入理解。
2.让学生能够正确地掌握歌词和歌曲的基本唱法,提高其唱歌的水平。
教学难点1.学生对歌曲的情感表现理解程度有限,需要老师引导与指导。
2.学生的声乐技巧可能还不够成熟,需要老师通过反复演示与指导,提高学生的唱歌水平。
人音版三年级音乐下册(简谱)第4课《杨柳青》教案
b.简谱知识:学生能够认识并理解歌曲中所用的简谱符号,如音符、休止符等。
-详细内容:简谱中的音高、音值、拍号等基本音乐符号的识别和应用。
c.歌曲情感表达:学生能够理解歌曲的情感内涵,并通过演唱传达出歌曲的情感。
-详细内容:歌曲的起伏、强弱、速度等对情感表达的影响。
c.了解歌曲背景,培养学生的音乐鉴赏能力和文化素养。
d.通过合唱、演奏等形式,提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏:通过学唱《杨柳青》,引导学生感受歌曲的旋律美,培养他们对音乐艺术的感知和欣赏能力,激发学生对民族音乐文化的兴趣。
2.表达与表现:借助歌曲《杨柳青》的学习,让学生运用音乐语言表达情感,提高音乐表现力,培养自信、大方的舞台表演风格。
此外,在实践活动环节,我发现学生们在分组讨论和展示环节表现得积极主动,但在实验操作部分,部分学生显得有些拘谨。为了提高学生的动手实践能力,我计划在今后的教学中增加实验操作的指导,鼓励学生大胆尝试,充分发挥他们的创新思维。
在学生小组讨论环节,大家围绕《杨柳青》在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。学生们提出了许多有创意的想法,这让我感到很欣慰。但同时,我也注意到部分学生在讨论过程中较为沉默,可能是因为他们对自己的观点缺乏信心。在今后的教学中,我会更加关注这部分学生,鼓励他们积极参与讨论,勇敢表达自己的观点。
首先,对于简谱知识的教学,我尝试结合歌曲《杨柳青》进行讲解,让学生在实际操作中掌握简谱的基本知识。但从学生的反馈来看,这部分内容对他们来说还是有一定的难度。在今后的教学中,我需要更加耐心地引导学生,设计更多有趣的教学活动,帮助他们更好地理解和运用简谱知识。
新人音版三年级下册《杨柳青》教案
新人音版三年级下册《杨柳青》教案教学目标1.了解“杨柳青”这个曲种的产生、发展、特点及传统。
2.认识“杨柳青”的基本节奏和组成形式。
3.学习“杨柳青”的简单舞蹈动作。
4.学习演唱“杨柳青”的歌词及表演技巧。
5.保持对传统曲艺的兴趣,提高鉴赏水平,发扬传统曲艺,传承优秀文化。
课程内容1.了解“杨柳青”这个曲种的产生、发展、特点及传统。
–通过老师的讲解和幻灯片展示,介绍“杨柳青”的产生地、发展历程、特点以及与其他曲艺的区别。
2.认识“杨柳青”的基本节奏和组成形式。
–通过老师的演示和讲解,学生们会学习“杨柳青”常见的基本节奏,包括三拍四拍等。
3.学习“杨柳青”的简单舞蹈动作。
–通过老师的示范和讲解,学生们将学习“杨柳青”中常见的舞蹈动作,例如“倒拐子”、“绕青娘”等。
4.学习演唱“杨柳青”的歌词及表演技巧。
–通过老师的演示和讲解,学生们将学习“杨柳青”的歌词及其表达方式,例如声音的起伏、节奏的掌控等。
5.保持对传统曲艺的兴趣,提高鉴赏水平,发扬传统曲艺,传承优秀文化。
–通过学习、表演、互相欣赏等环节,使学生们更深入地了解“杨柳青”,增强学生们的民族文化自信,使其更好地发扬和传承优秀的传统文化。
教学方法1.讲解法2.演示法3.互动交流法4.观摩鉴赏法教学评价1.学生逐渐掌握“杨柳青”的基本节奏和组成形式。
2.学生能够简单表演“杨柳青”舞蹈动作,理解“杨柳青”舞蹈的基本节奏和形式。
3.学生能够准确地演唱“杨柳青”的歌词,了解表演的技巧。
4.学生通过观摩、鉴赏和互相欣赏,对“杨柳青”和传统曲艺有了更深刻的认识和了解。
5.学生能够在活动中体会到传统文化的魅力,激发保护传统文化的意识。
总结通过对“杨柳青”这一传统曲艺的了解和学习,学生们不仅能够更深刻地认识到传统文化的重要性和魅力,也能够在活动中体会到传统文化带来的乐趣。
这不仅有助于我们保护和传承优秀的传统文化,也有利于提高学生的文化素养和审美水平。
希望能够通过我们的努力,让更多的人了解和喜欢传统曲艺,将其传承下去。
杨柳青-人音版三下级音乐下册教案
杨柳青-人音版三下级音乐下册教案课程概述本教案基于人音版三下级音乐下册的内容,主要介绍杨柳青这首曲目的相关知识,包括曲目背景、曲调特点和演唱技巧等方面。
通过本课程的学习,学生将能够更好地理解和演唱这首优美的民歌。
教学目标知识目标1.了解杨柳青这首曲目的背景和曲调特点;2.掌握杨柳青这首曲目的歌词和曲谱;3.掌握演唱杨柳青这首曲目的基本技巧。
能力目标1.提高学生的音乐鉴赏能力;2.培养学生的音乐表现能力;3.培养学生的团队合作精神。
教学步骤课前准备1.准备曲谱和歌词;2.准备音响设备和吉他等乐器;3.将学生分成数个小组,分别派出主唱、伴唱和合唱等角色。
导入活动1.给学生播放杨柳青的录音,让他们先听一遍;2.询问学生对曲目的听感和理解;3.请学生思考这首歌曲传达的哪些情感和思想。
正文教学1.讲解杨柳青这首曲目的背景和曲调特点;2.给学生分发曲谱和歌词,并讲解其具体内容;3.将学生分成数个小组,分别派出主唱、伴唱和合唱等角色,让他们先熟悉各自的歌词和曲谱;4.老师演示整首歌曲的演唱,并为学生讲解基本的演唱技巧;5.学生分组练习,老师巡回指导,帮助学生克服难点并完善细节;6.整合各小组的演唱,进行合唱排练;7.各小组互相演唱,进行交流和互动;8.最终全班合唱,进行总结和评价。
课后拓展1.学生自由发挥,选取一首自己喜欢的歌曲进行演唱;2.学生可以自由选择使用各种乐器进行伴奏,或者使用音乐软件进行电子合成。
总结反思在本次教学中,我们通过对杨柳青这首曲目的学习和演唱,提高了学生的音乐鉴赏和表现能力,也提高了他们的团队合作精神。
在以后的教学工作中,我们应该更加注重学生的个性发展和创新能力,让他们能够更好地表达自己的情感和思想。
同时,我们还要加强与家长和社会的沟通,使音乐教育能够更好地得到支持和认可。
人音版音乐三年级下册《杨柳青》说课稿
人音版音乐三年级下册《杨柳青》说课稿一. 教材分析《杨柳青》是人音版音乐三年级下册的一首富有地方特色的民歌。
歌曲以生动的描绘和优美的旋律,展现了春天杨柳的生机勃勃和人们对美好生活的向往。
歌曲结构简单,旋律易于掌握,适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础,能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们对音乐充满热情,喜欢通过音乐表达自己的情感。
但部分学生可能对地方民歌还不够了解,需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.让学生了解民歌《杨柳青》的背景、地域特色及艺术价值。
2.学会歌曲《杨柳青》,培养学生的音乐审美能力和表现力。
3.通过对歌曲的学习,提高学生对民族音乐文化的认识和尊重。
四. 说教学重难点1.重点:学会歌曲《杨柳青》,了解民歌的特点。
2.难点:歌曲中杨柳动作的生动表现和情感的传达。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法,让学生在感受春天美景的过程中,体验歌曲的美好。
2.运用分组合作、讨论交流的方式,引导学生主动参与学习。
3.利用多媒体展示,增加学生对民歌的了解。
4.以示范、模仿、实践等手段,培养学生对音乐的表现力。
六. 说教学过程1.导入:通过展示春天的图片,引导学生进入美好的季节,为新课的学习营造氛围。
2.歌曲学习:a.听唱法:让学生聆听歌曲,感受歌曲的美好。
b.模仿法:教师示范歌曲,学生跟随模仿。
c.分析法:引导学生分析歌曲的节奏、旋律等特点。
3.歌曲实践:a.分组练习:学生分组练习,互相纠正、鼓励。
b.表演展示:学生自愿上台表演,展示学习成果。
4.拓展延伸:a.介绍其他地方的杨柳歌曲,让学生感受不同地域的音乐风格。
b.讨论:让学生谈谈对民歌的认识和看法。
5.总结:对本节课的学习进行总结,强调民歌的重要性和价值。
七. 说板书设计板书设计简洁明了,主要包括歌曲《杨柳青》的曲名、歌词、节奏、旋律等关键信息。
通过板书,学生可以直观地了解歌曲的结构和特点。
八. 说教学评价1.学生能够熟练地演唱歌曲《杨柳青》。
三年级下册音乐教案-4 杨柳青 ︳人音版 (五线谱)
1、初步聆听,设问:乐曲的情绪是怎样的?你能
听出这首乐曲是用哪些乐器演奏的吗?
2、聆听第一段:说说第一段中乐曲主题一共出现了几次?分别是用什么乐器演奏的?(笙和琵琶)
3、介绍民族乐器——笙
笙,是中国传统古老的吹奏乐器,它是世界上最早使用自由簧的乐器,并且对西洋乐器的发展曾经起过积极的推动作用。
笙属于簧片乐器族内的吹孔簧鸣乐器类,是世界上现存大多数簧片乐器的鼻祖。
发音清越、高雅,音质柔和,歌唱性强,具有中国民间色彩。
4、观看笙的演奏视频
5、聆听第二乐段,让学生说说这段音乐情绪上的变化,是用什么乐器演奏的。
6、讨论后,让学生随音乐模仿演奏乐器的动作体验音乐(乐曲中间部分先由二胡演奏一段抒情的旋律,接着是笛子演奏)感受乐曲的基本情绪和演奏形式
认识民族乐器——笙,并记住笙的音色特点
参与音乐体验。
三年级下册音乐教案-4《杨柳青》 ︳人音版 (五线谱)
《杨柳青》教学设计一、教学目标1、通过体验、聆听、模仿、合作交流等方法引导学生欣赏民乐合奏《杨柳青》,感受乐曲明快、清新的民歌风格,在欣赏中,教育学生热爱家乡,热爱祖国,进一步弘扬民族音乐。
2、认识民族乐器——笙,并记住笙的音色特点。
能听辨主要演奏乐器的音色。
3、让学生在分段聆听中感悟音乐要素对作品表现的作用。
4、通过创编表演形式激发学生的创编能力。
二、学情分析三年级的孩子有较强的表现力和模仿能力,但自我约束能力还是较差。
本节课是一节音乐欣赏课,对于三年级的孩子来说要让他们能在音乐课堂上跟老师一起比较专注地赏析音乐是有一定难度的。
针对孩子们的特点结合本节课的教学目标,利用电子白板辅助教学,运用探究、模仿、创编、体验等教学方法,让孩子们积极主动参与音乐实践活动,让他们在音乐中感受美、创造美,提升学生赏析音乐的能力。
三、教学重难点1、引导学生体验感受乐曲速度与情绪的变化,从而理解作品的风格。
2、学生能认识民族乐器——笙,并能记住其音色。
并能听辨乐曲中主要演奏乐器.3、引导创编表演形式,集体参与表演。
四、教学过程1、组织教学,师生问好教室播放背景音乐歌曲伴奏《杨柳青》,学生入场2、导入过渡语:李老师来挑战一下你们的音乐记忆力。
听音乐,说曲名以及表现方式《春晓》唐朝诗人孟浩然诗歌改编成的合唱曲《春之歌》德国门德尔松钢琴曲《春》意大利维瓦尔第小提琴协奏曲《四季》师:以上三首音乐跟哪个季节有关?生:春过渡语:每到春天,脑海里总会想起李白的名句“烟花三月下扬州”,同学们,让我们一起去春光无限好的江南看看吧!(1)观看关于江南春天的小视频师配音:江南素有人间天堂之称,这里河湖交错,水网纵横,小桥流水,古镇小城,古典园林,曲靖回廊,吴侬细语,江南丝竹,别有韵味。
过渡语:江南除了山水秀美之外,江南小曲也闻名天下(2)播放歌曲《杨柳青》提问:你认为歌曲中印象最深刻的地方是什么?A方言(地方特色)师:扬州方言前鼻音较多,发音位置相对靠前,把翘舌音读成平舌音,比如歌词中的。
三年级下册音乐教案-4.1.1杨柳青|人音版(2023)
在上完《杨柳青》这节课后,我进行了深入的反思。首先,我发现学生们对这首歌的旋律和歌词非常感兴趣,他们在课堂上积极参与,表现出很高的热情。这让我意识到,选取富有生活气息、贴近学生实际的教学内容,能够激发学生的学习兴趣。
在讲授过程中,我尝试运用了多种教学方法,如案例分析、小组讨论等,让学生在实践中掌握音乐知识。从学生的反馈来看,这些方法取得了较好的效果。但同时,我也发现了一些不足之处。例如,在讲解节奏和音高时,部分学生仍然存在理解困难。为此,我将在今后的教学中,针对这部分内容进行更加详细的讲解和示范。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解《杨柳青》这首歌的基本概念。这首歌是一首描绘春天景象的民歌,它的旋律和歌词充满了生机和活力。这首歌的重要性在于它让我们感受到大自然的美丽和音乐的魅力。
2.案例分析:接下来,我们来看《杨柳青》这首歌的具体内容。通过分析歌曲的节奏、音高,了解它是如何表达春天的氛围的。
此外,学生在小组讨论环节表现出了很高的积极性,他们提出了很多有创意的想法。但在成果展示环节,部分学生表现得不够自信,语言表达能力有待提高。针对这一问题,我计划在以后的课堂中,多设置一些类似的活动,鼓励学生大胆表达,提高他们的自信心。
在实践活动方面,我发现学生们在合唱练习中,对集体合作的重要性有了更深刻的认识。但同时,也暴露出一些问题,如声音不和谐、节奏不统一等。为了改善这些问题,我将在接ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ来的教学中,加强学生们的合唱训练,提高他们的团队协作能力。
举例:通过学习歌曲,认识八分音符、附点音符等节奏型;了解音阶中的全音、半音关系。
(3)情感体验:体验歌曲表达的春天景象,培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
举例:引导学生感受歌曲中的美好春景,激发学生对生活的热爱。
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《杨柳青》
教材分析:
这是一首扬州民间小调,它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。
这首小调歌词不固定,常填入诙谐,风趣,欢快的词句,本曲通过对党的赞颂,抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。
歌曲的曲调为五声宫调式,全曲欢快活泼、热情风趣,曲调变化较自由,旋律起伏大,节奏跳跃,具有浓郁的地方特色。
衬词在歌曲中占有十分重要的地位,是扩充乐句的重要手段。
第一、二两乐句均为6小节,其中末两小节均为衬词,第三乐句,第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成,造成一种诙谐的情趣,增强了扬州民歌的风格。
教学目标:
1、用轻快、活泼的声音演唱江苏民歌《杨柳青》,感受浓郁扬州民歌风格,尝试用扬州方言演唱歌曲。
2、通过听赏不同题材的《杨柳青》,加深学生对江苏民歌的了解和认识。
3、讲授扬州相关文化,使学生增加对民歌的认识,激发学生对民族音乐的喜爱。
教学重难点:
重点:能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌《杨柳青》。
难点:尝试用扬州方言唱歌曲,体会衬词的作用,感受浓郁的扬州音乐特色。
教学准备:
多媒体课件、钢琴等。
教学过程:
1、播放自制扬州音乐风光片,让学生欣赏,背景音乐民乐合奏《杨柳青》。
师:烟花三月下扬州,三月的扬州烟雨蒙蒙,琼花盛开,花香扑鼻,是个风景很美的城市。
想去看看吗?下面就跟一起走进扬州。
扬州位于江苏省中部,不仅有历史悠久的“瘦西湖”、古刹大明寺、“城市山林”美誉的何园、“四季假山”著称的各园,还有各种各样的特色小吃:三丁包子、黄桥烧饼,还有闻名遐迩的美食——扬州炒饭,真可谓是色香味俱全。
(设计意图:通过配乐欣赏扬州美景,老师配音讲解,视听结合,将音乐美和景色美融入一体,让学生充分感受江南风采和魅力。
)
2、听赏《杨柳青》:
(1)听老师范唱,初步了解歌曲。
师:扬州美吗?大家已经陶醉了吧?同学们,扬州的民歌也是很有名的呢!今天,老师就给大家带来一首扬州民歌《杨柳青》。
你们想听吗?(全体同学听赏歌曲一遍)
(2)师:听完这首歌曲,你的感受是怎样的?
生:轻松、活泼,充满活力。
(3)师:歌曲描绘了一个怎样的画面呢?
生:劳动者一边唱歌一边劳动的情景。
(4)师:劳动者的心情怎样?
生:快乐、喜悦、兴奋。
(5)体会歌曲强弱(看谱欣赏)。
师:这首歌曲的节拍是2/4拍,它的强弱规律是第一拍强,第二拍弱,所以使歌曲听起来轻快、跳跃。
咱们再来感受一下劳动者的愉快心情吧!准备好了吗?注意大家可以加上锄草、割麦、插秧的动作。
(再听一次,引导学生边听音乐做动作边体会:可以是除草、割麦。
)3、突破歌曲重难点,学唱衬词:
(1)加筷子伴奏演唱。
(2)讲解衬词。
(3)师:这些字你觉得有实际意义吗?它就像湖南民歌“出了个毛主席领导人民得解放,咿呀咿子哟”没有实际意义,这样的词我们叫它“衬词”,一般要轻唱,那它有什么作用呢?生:抒发情感烘托气氛。
(4)师:《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,歌曲因衬词“杨呀杨柳青”而得名。
唱“杨柳叶子青啊”这一句。
(5)歌曲中还有衬词吗?找找看。
师:带唱“呵呵咿呵呵,杨啊杨柳青啊”(运用听唱法学唱)。
(6)师:这两句要唱得怎样?
生:很轻快。
4、学唱《杨柳青》歌词:
师:学会了演唱衬词,这首歌就好唱多了,因为只有一句歌词,大家找一找,再读一读。
(1)读歌词:
用普通话朗读一遍:早晨下田露水多,点点露水润麦苗。
指导再用扬州方言读一遍:(出示歌词)
(2)理解歌词:这首歌曲描绘了一幅农民劳动愉快劳动的画面。
让我们带着愉快的心情再来唱一次吧!
(3)老师范唱,生跟唱。
(4)思考:老师演唱这句时是连贯的还是跳跃的?大家可以设计一个动作来表示这种跳跃感吗?
生:可以肩膀上下晃动,表现歌曲跳跃感。
还可以身体左右一晃一晃。
5、完整演唱歌曲:
6、拓展欣赏:
师:《杨柳青》这首歌曲歌词不固定,诙谐,风趣,欢快词句加上节奏跳跃的曲调,具有浓
郁的地方特色。
下面就让我们来欣赏无伴奏合唱《杨柳叶子青》,体会一下不同的感觉。
(播放课件)
师:这节课很快就要结束了,你有什么收获呢?大家来说说。
生:我学会了江苏民歌《杨柳青》;了解了扬州的美景美食;还知道了民族五声调式;还学会了扬州方言等。
师:一方水土养一方人,江苏民歌温婉细腻,清新。
请将我们的民族音乐好好珍藏,发扬光大!。