2015届高考小说阅读阿城《抻面》解析

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专题过关练习36---高考小说阅读语言类题型专题练习 安乡一中 龚德国

专题过关练习36---高考小说阅读语言类题型专题练习    安乡一中   龚德国

2016年高考语文第二轮复习‚题题清‛专题过关高考小说阅读语言类题型专题练习(有解析)一、理解句子含义(抓住关键词,品味语言的丰富内涵。

答题模式为:词语含义+表达效果)抻面阿城(原文见教师用)1.理解下面这句话在文中的含意。

抻面最讲究的是和面。

和面先和个大概齐,之后放在案子上苫块湿布醒着。

后来运动多了,铁良说,这‚反省‛就是咱们的醒面;醒好了面,愿意怎么揉掐捏拉,随您便。

走眼王伟锋(原文见教师用)2.赵老板在鉴定钧瓷时,小说先用‚淡淡‛,后用‚朗声‛来描写他的神态,反映了人物怎样的心理?一次,老街有家店收了一件钧瓷,吃不准货色。

半条街的人都看过了,但谁也不敢拍板下结论。

店主亲自出马,恭恭敬敬地请赵老板赏脸,过去给看一眼。

赵老板热心,当即过去,反复把玩了,淡淡..地说:‚收着。

‛店主心中一喜,禁不住颤声问:‚能收?‛赵老板朗声..道:‚能收!‛后来,那件钧瓷出手,价钱竟然翻了10倍。

自此,赵老板声名日隆。

二、赏析划线句子(答题模式:表达技巧+表达效果)飞行员的抉择亨特〃米勒【美国】(原文见教师用)3.文章画线处是两处精彩的描写,请结合上下文加以赏析。

(1)前面,白色的浪头不停地翻涌。

一里外,另一阵暴风雨正在云端伺机而动。

(2)布莱第觉得他的皮肤拉得很紧,寒气甚至透进了他的飞行夹克里。

叶宗盛章毅(原文见教师用)4.文中画线的句子,表现了人物怎样的心理?(l)宗盛忽然觉得自己像这矿石。

(2)妻子对宗盛说:‚我们去卖粽子,好哦?‛言语极轻,犹犹豫豫地望着宗盛。

巴尔塔萨的一个奇特的下午(原文见教师用)加卡列尔〃加西亚〃马尔克斯(哥伦比亚)5.按照要求回答下面两个问题。

(1)对小说中画线①处的人物语言进行赏析。

①这鸟笼根本不用养鸟,只要在树上一挂,它自己就会叫起来。

(2)指出小说中画线②处所用的描写方法,并分析这段文字在情节发展上的作用。

②那孩子一直木然不动地呆着,连眼皮都不眨一下。

等巴尔塔萨接过鸟笼,迟疑地瞧了他一眼,他才像狗打呼噜似的,喉咙里发出一声闷响,然后趴到在地,嚎啕大哭槐花阿来(原文见教师用)6.简要赏析文中画线的两个句子。

2015年高考现代文阅读试题分析(全国新课标卷II)

2015年高考现代文阅读试题分析(全国新课标卷II)

一论述类文本阅读高考论述类文本阅读,重点考查考生理解文中重要概念和重要句子、筛选并整合文中信息的能力。

下面的这篇文章节选自陈望衡《艺术是什么》一文,为适应命题需要,摘编时命题人对原文做了一定的删改。

本文内容虽然属于接受美学范畴,好像是专家学者才会研究讨论的学术性课题,但实际上与人民群众的书刊阅读、艺术欣赏也有密切关系,有助于提高全民的知识素养和认知水平。

全文旨意较为深远,理论明白浅显,文字也较流利通畅,适合高中毕业水平的考生阅读和理解。

阅读下面的文字,完成1~3题。

艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题,20世纪解释学兴起,一个名为“接受美学”的美学分支应运而生,于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。

过去,通常只是从艺术家的立场出发,将创作看作艺术家审美经验的结晶过程,作品完成就意味着创作完成。

而从接受美学的角度来看,这一完成并不说明创作已经终结,它只说明创作的第一阶段告一段落,接下来是读者或观众、听众的再创作。

由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在,只有通过阅读,它才转化为现实的存在,因此对作品的接受具有艺术本体的意义,也就是说,接受者也是艺术创作的主体之一。

艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢?接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”,因为文本有“空白”“空缺”“否定”三个要素。

所谓“空白”,是说它有一些东西没有表达出来,作者有意不写或不明写,要接受者用自己的生活经验与想象去补充;所谓“空缺”,是语言结构造成的各个图像间的空白,接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片段连接起来,整合成一个有机的图像系统;所谓“否定”,指文本对接受者生活的现实具有否定的功能,它能引导接受者对现实进行反思和批判。

由此可见,文本的召唤性需要接受者呼应和配合,完成艺术品的第二次创作。

正如中国古典美学中的含蓄与简洁,其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。

接受者作为主体,他对文本的接受不是被动的。

全国卷近5年文学类文本阅读试题分析

全国卷近5年文学类文本阅读试题分析

全国卷近5年文学类文本阅读试题分析2015年高考全国课标甲卷语文试题分析第三大题文学类阅读文本《马兰花》是李德霞的一篇小小说,曾在“黔台杯”小小说大奖赛中获奖。

小说写的是一个生活中十分普通的故事:在市场卖菜的马兰花借给麻婶600元,但麻婶还未还钱就生病去世了。

这让开出租车的丈夫十分不满,有事没事就把六百块挂在嘴边。

但是麻婶的女儿回到上海后,却从母亲的遗物中发现母亲借钱并未偿还的事实,主动偿还了欠款。

小说在极其简单的日常生活故事中成功地刻画了马兰花的形象,歌颂了普通人善良质朴的美好品德,其思想上的正能量,在全民践行社会主义核心价值观的今天,具有积极的意义。

小说篇幅虽短,但情节安排巧妙,人物描写细腻,语言简洁明快。

无论从思想内容还是从艺术特色上看,将这篇小说选为文学类文本阅读的考试材料都是非常恰当的。

为适合考试要求,易于考生的理解和把握,选用这篇小说时在文字上作了部分删改。

三、文学类文本阅读(25分)11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。

(25分)马兰花李德霞大清早,马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。

车子还没扎稳,邻摊卖水果的三孬就凑过来说:“兰花姐,卖咸菜的麻婶出事了。

”马兰花一惊:“出啥事啦?”三孬说:“前天晚上,麻婶收摊回家后,突发脑溢血,幸亏被邻居发现,送到医院里,听说现在还在抢救呢。

”马兰花想起来了,难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。

三孬又说:“前天上午麻婶接咸菜钱不够,不是借了你六百块钱吗?听说麻婶的女儿从上海赶过来了,你最好还是抽空跟她说说去。

”整整一个上午,马兰花都提不起精神来,不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。

以前,麻婶就在那里摆摊卖咸菜,不忙的时候,就和马兰花说说话,聊聊天。

有时买菜的人多,马兰花忙不过来,不用招呼,麻婶就会主动过来帮个忙……中午,跑出租车的男人进了菜摊。

马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。

男人说:“我开车陪你去趟医院吧。

一来看看麻婶,二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说,免得日后有麻烦。

2015全国高考语文试题及答案解析(新课标2)

2015全国高考语文试题及答案解析(新课标2)
灯前笑说归来夜,明月随船送到家。
[注]①韦庄(约836~910):字端己,长安杜陵人(今陕西西安东南)人。曾流离吴越等地。②郭震:字希声,成都人。生卒年生平不详。
8.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的?请简要分析。(5分)
9.两首诗都写到“灯前”,这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情?(6分)
(二)名篇名句默写(6分)
释,罚米千石输大同。寻复罚米者再,家业荡然。瑾诛,复官,致仕。嘉靖五年卒,年八十有六。(节选自《明史·韩文传》
4.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分)
A.以其羡易粟万石,备振贷振:救济。
B.救荒如救焚,有罪,吾自当之当:承担。
C.至临大事,刚断无所挠临:面对。
D.核所积金银,著之籍著:彰显。
11.阅读下面的文字,完成(1)〜(4)题。(25分).
鞋刘庆邦
有个姑娘叫守明,十八岁那年就定了亲.定亲的彩礼送来了,是几块做衣服的布料.媒人一走,母亲眼睛弯弯的,说:“给,你婆家给你的东西“谁要他的东西,我不要!”“不要好呀,我留着给你妹妹作嫁妆
妹妹艰过来,要看看是什么好东西.守明像是捍卫什么似的,坚决不让妹妹看,她把包被放进箱子,啪嗒就锁上了.
B《二年律令》与《唐律》都规定,凡出现因脯肉有毒而致人生病的情况,食品所有者应当立刻焚毁剩余的肉食。
C《二年律令》中的规定注重对主使官员责任的追究,而《唐律》则更加强调对伤害生命的犯罪行为的追究•
D《唐律》规定,明知脯肉有毒而不立刻焚毁,并故意将脯肉给人吃或出售,而致人生病者,要判处徒刑一年。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是
宋代,饮食市场空前繁荣。孟元老在《东京梦华录》中,追述了北宋都城开封府的城市风貌,并且以大量笔墨写到饮食业的昌盛,书中共提到一百多家店镝以及相关行会.商品市场的繁荣,不可避免地带来一些问题,一些商贩“以物市于人,敝恶之场,饰为新奇;假伪之物,饰为真实.如绢帛之用胶糊,米麦之增温润,肉食之灌以水,药材之易以他物(《袁氏世范》)有的不法分子甚至采用鸡塞沙,鹅羊吹气、卖盐杂以灰之类伎俩谋取利润,为了加强对食品掺假,以次充好现象的监督和管理,宋代规定从业者必须加入行会,而行会必须对商品质量负责,市肆谓之行者,因官府料索而得此名,不以其物小大,但合充用者,皆置为行,虽医卜亦有职.”(《都城纪胜》商人们依经营类型组成行会,商铺,手工业和其他服务性行业的相关人员必领加入行会组织,并按行业登记在籍,否则就不能从业经营.各个行会对生产经营的商品质量进行把关,行会的首领作为拉保人,负责评定物价和监察不法行为.除了由行会把关外,宋代法律也继承了《唐律》的规定,对有毒有害食品的销售者予以严惩

小说阅读人物形象的三种考法

小说阅读人物形象的三种考法

蓑衣(P145)
因达子要帮忙, 请依据画线①处的文字,简要分析小格的心理活动。 (3分) 小格内心有所触动, 可是由于自尊要强, 第一步:审题干,明题型(问什么,答什么) 犹豫(内心挣扎) 题干已经明确‚画线‛语句,属于特定语段分析‚人物的心理活动‛,题型很明确。 后还是决意自己翻 第二步:定角度,找对应(有多少,答多少) 地。 思考角度 瞻前顾后, 结合上下文 分清描写, 文中对应的答案要点
答题示例: 小说通过语言、动作、细节的描写突出了康打叔贪 婪、狡诈、凶狠的性格特征。
抻 面
阿城
(2014〃江西高考)阅读下面的文字,完成后面的题目。 文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托)的方法表现铁良的抻面手 艺?请简要分析。(6分)
第一步:审题干,明题型(问什么,答什么) 从题干来看,命题很明确,是‚间接描写(侧面衬托)‛,答 题信息区间为描写铁良的抻面手艺的段落。需要解决以下问题 :哪些句子采用了‚间接描写‛的方法?这些间接描写有哪些 作用与效果?
抓关键词
强化训练


1、《走眼》 王伟锋(P423)
赵老板在鉴定钧瓷时,小说先用‚淡淡‛,后用‚朗声‛来描写他 的神态,反映了人物怎样的心理?(3分) 题干解读:‚描写神态”,是要提示使用了神态描写的手法;“反
映……心理”,是提示分析作答的角度。这是一道从人物心理的解度来分析 人物形象的题。 ‚淡淡‛表现赵老板的自信、沉稳、果断;‚朗声‛表现赵老板对自己的 判断的强调、和容臵疑,进一步体现他的自信果断;‚朗声‛暗含赵老板对 隔壁店主的疑惑微露不悦。 ①自信、沉稳、果断。②强调、不容置疑。③对隔壁店主的疑惑微露不悦。
(二)概括与分析人物形象题的思考角度
4.从分析环境入手
人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系 ,什么性格特点就明显带有时代环境的烙印。

高中语文破题致胜微方法(小说阅读1):小说人物形象塑造的手法

高中语文破题致胜微方法(小说阅读1):小说人物形象塑造的手法

高中语文破题致胜微方法(小说阅读1):小说人物形象塑造的手法【题文】从近几年高考的题目看,小说是各省市考核的重点,但总体上看这类文体的阅读的得分率不高,不少考生见到小说阅读题就心里没底,实际小说阅读也有一定的方法规律,掌握了这些规律对小说阅读题的解答还是很有帮助的。

人物形象的题目在小说中是必考的内容,主要考查的是概括特征和塑造人物形象的手法,有的是结合环境、情节、标题和主旨进行探究,考题灵活多样,这节微刊我们就来讲解一下塑造小说人物形象的主要手法。

一、小说的一般阅读方法塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征,被称为小说“三要素”。

我们阅读小说时可以把“三要素”作为突破口。

人物是作品内容的重要因素,更确切地说是作品的主要构成部分。

因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题,从而表现作品的主题的。

二、考点解读小说能够多角度、全方位地刻画人物,它可以凭借各种艺术手段,从各个角度对人物进行描写,既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态,也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动,还能完整展现人物与环境互为作用的关系,从而塑造出丰满而成功的人物形象。

【常见设问方式】(1)请赏析文中画线处人物语言。

(2)小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用?(3)本文在刻画人物时运用了哪些手法?请赏析。

【塑造人物的常见手法】(一)正面描写肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等。

1.肖像描写肖像描写是对人物形象的描写,包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。

成功的肖像描写能使人物形神兼备。

小说人物肖像描写有相对静止的整体显示,如同电影中的人物特写镜头一样,从正面刻画人物肖像,如《林黛玉进贾府》中对林黛玉的肖像描写;也可以是某一局部的重点刻画,鲁迅在《祝福》里对祥林嫂的眼神描写。

例:初到鲁镇家做工——顺着眼——安分再到鲁镇家做工——眼角带着泪,眼光也没有那样精神了——经受丧子之痛,打击沉重讲阿毛的故事——直着眼——不理会镇上人冷冷的笑容,沉浸在自己的世界里别人嘲笑她的伤疤——瞪着眼——表示自己的愤怒捐了门槛之后——眼光分外有神——有了生存的希望沦为乞丐——眼珠间或一轮——生命之火已经接近熄灭问有无灵魂——眼睛忽然发亮——生命的微光突闪眼睛是心灵的窗户,从眼睛的变化看出生命之火日渐熄灭。

2015年 天津市 高考语文 试卷及解析

2015年 天津市 高考语文 试卷及解析

2015年天津市高考语文试卷一、(15分)1.(3分)下列词语中加点字的读音,全都正确的一组是()A.寂寥•(liáo)雾霾•(mái)瞋•(chēng)目潜•(qián)移默化B.氛•(fēn)围吝啬•(sè)熹•(xī)微束•(shù)之高阁C.发酵•(jiào)徘徊•(huái)滂•(pāng)沱叱咤•(chà)风云D.模•(mó)板怯•(qiè)懦签•(qiān)署断壁颓垣•(yuán)2.(3分)下列词语中没有错别字的一组是()A.透彻频律攻坚战振聋发聩B.通谍竞聘节骨眼锋芒毕露C.精悍杂糅识时务礼尚往来D.坐标博取辩证法大相径庭3.(3分)依次填入下面语段横线处的词语,最恰当的一组是()散文能够真正地见出一位作家的个性和。

阅读散文,我们能体会到鲁迅的,冰心的,梁实秋的幽默机智,丰子恺的清雅淡泊。

1“情”是散文的命脉和灵魂,对于散文的“情”来说,真挚。

A.情趣冷峻深沉温和娴雅至关重要B.情趣冷峻深沉冲淡平和至关重要C.情调冷峭阴沉温和娴雅举足重要D.情调冷峻深沉冲淡平和举足重要4.(3分)下列各句中没有语病的一句是()A.“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景,以洋楼文化为主线,结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物,通过多媒体手段,展现当年的洋楼生活.B.“全民阅读”活动是丰富市民文化生活,引导市民多读书、读好书,使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式.C.由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境,使更多金融、物流和IT等专业人才有机会不出国门,就能拿到远超同行水平的“国际工资”.D.一个民族的文明史实质上就是这个民族在漫长的历史长河中,经历了深重灾难,也绝不放弃文化的传承与融合,从而促进自我发展的精神升华历程.5.(3分)下列古代诗句所蕴含的理趣与故事内容最不相符的一项是()相传,古希腊有位国王做了一顶纯金王冠,便怀疑工匠在王冠中掺假。

2015年高考语文全国新课标2卷 答案及解析

2015年高考语文全国新课标2卷 答案及解析

2014年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项:1.本试卷分第I卷(阅读题)和第II卷(表达题)两部分。

答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上.2.作答时,将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回.第 I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1〜3题.周代,尽管关于食品安全事件的记载不多,但我们还是看到,由于食品安全关系重大,统治者对此非常重视并作出了特别规定.周代的食品交易是以直接收获采摘的初级农产品为主,所以对农产品的成熟度十分关注.据《礼记》记栽,用代对食品交易的规定有:“五谷不时,果实未熟,不鬻于市.”这是我国历史上最早的关于食品安全管理的记录.汉唐时期,食品交易活动非常频繁,交易品种十分丰富.为杜绝有毒有害食品流入市场,国家在法律上作出了相应的规定.汉朝《二年律令》规定:“诸食脯肉,脯肉毒杀、伤、病人者,亟尽孰燔其余•……当燔弗燔,及吏主者,皆坐脯肉赃,与盗同法.即肉类因腐坏等因素可能导致中毒者,应尽快焚毁,否则将处罚当事人及相关官员.唐朝《唐律》规定:“脯肉有毒,曾经病人,有余者速焚之,违者杖九十.若故与人食并出卖,令人病者,徒一年;以故致死者,绞.即人自食致死者,从过失杀人法。

”从《唐律》中可以看到,在唐代,知脯肉有毒不速焚而构成的刑事犯罪分为两种情况,处罚各不相同:一是得知脯肉有毒时,食品的所有者应当立刻焚毁所剩有毒食品,以绝后患,否则杖九十;二是明知脯肉有毒而不立刻焚毁,致人中毒,则视情节及后果以科罚。

宋代,饮食市场空前繁荣。

孟元老在《东京梦华录》中,追述了北宋都城开封府的城市风貌,并且以大量笔墨写到饮食业的昌盛,书中共提到一百多家店镝以及相关行会. 商品市场的繁荣,不可避免地带来一些问题,一些商贩“以物市于人,敝恶之场,饰为新奇;假伪之物,饰为真实.如绢帛之用胶糊,米麦之增温润,肉食之灌以水,药材之易以他物(《袁氏世范》)有的不法分子甚至采用鸡塞沙,鹅羊吹气、卖盐杂以灰之类伎俩谋取利润,为了加强对食品掺假,以次充好现象的监督和管理,宋代规定从业者必须加入行会,而行会必须对商品质量负责,市肆谓之行者,因官府料索而得此名,不以其物小大,但合充用者,皆置为行,虽医卜亦有职.”(《都城纪胜》商人们依经营类型组成行会,商铺,手工业和其他服务性行业的相关人员必领加入行会组织,并按行业登记在籍,否则就不能从业经营.各个行会对生产经营的商品质量进行把关,行会的首领作为拉保人,负责评定物价和监察不法行为.除了由行会把关外,宋代法律也继承了《唐律》的规定,对有毒有害食品的销售者予以严惩上述朝代对食品流通的安全管理及有关法律举措,可以给我们很多启示•也可以为现今我国食品质量和安全监管模式的合理构建提供新的思路和路径选择.(摘编自张炸达《古代食品安全监管述略》>1.下列关于原文第一、二两段内容的表述,不正确的一项是A周代统治者严禁未成熟的果实和谷物进入流通市场,以防止此类初级农产品引起食品安全方面的问题。

2015年高考语文全国新课标2卷 答案及解析

2015年高考语文全国新课标2卷 答案及解析

2014年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项:1.本试卷分第I卷(阅读题)和第II卷(表达题)两部分。

答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上.2.作答时,将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回.第 I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1〜3题.周代,尽管关于食品安全事件的记载不多,但我们还是看到,由于食品安全关系重大,统治者对此非常重视并作出了特别规定.周代的食品交易是以直接收获采摘的初级农产品为主,所以对农产品的成熟度十分关注.据《礼记》记栽,用代对食品交易的规定有:“五谷不时,果实未熟,不鬻于市.”这是我国历史上最早的关于食品安全管理的记录.汉唐时期,食品交易活动非常频繁,交易品种十分丰富.为杜绝有毒有害食品流入市场,国家在法律上作出了相应的规定.汉朝《二年律令》规定:“诸食脯肉,脯肉毒杀、伤、病人者,亟尽孰燔其余•……当燔弗燔,及吏主者,皆坐脯肉赃,与盗同法.即肉类因腐坏等因素可能导致中毒者,应尽快焚毁,否则将处罚当事人及相关官员.唐朝《唐律》规定:“脯肉有毒,曾经病人,有余者速焚之,违者杖九十.若故与人食并出卖,令人病者,徒一年;以故致死者,绞.即人自食致死者,从过失杀人法。

”从《唐律》中可以看到,在唐代,知脯肉有毒不速焚而构成的刑事犯罪分为两种情况,处罚各不相同:一是得知脯肉有毒时,食品的所有者应当立刻焚毁所剩有毒食品,以绝后患,否则杖九十;二是明知脯肉有毒而不立刻焚毁,致人中毒,则视情节及后果以科罚。

宋代,饮食市场空前繁荣。

孟元老在《东京梦华录》中,追述了北宋都城开封府的城市风貌,并且以大量笔墨写到饮食业的昌盛,书中共提到一百多家店镝以及相关行会. 商品市场的繁荣,不可避免地带来一些问题,一些商贩“以物市于人,敝恶之场,饰为新奇;假伪之物,饰为真实.如绢帛之用胶糊,米麦之增温润,肉食之灌以水,药材之易以他物(《袁氏世范》)有的不法分子甚至采用鸡塞沙,鹅羊吹气、卖盐杂以灰之类伎俩谋取利润,为了加强对食品掺假,以次充好现象的监督和管理,宋代规定从业者必须加入行会,而行会必须对商品质量负责,市肆谓之行者,因官府料索而得此名,不以其物小大,但合充用者,皆置为行,虽医卜亦有职.”(《都城纪胜》商人们依经营类型组成行会,商铺,手工业和其他服务性行业的相关人员必领加入行会组织,并按行业登记在籍,否则就不能从业经营.各个行会对生产经营的商品质量进行把关,行会的首领作为拉保人,负责评定物价和监察不法行为.除了由行会把关外,宋代法律也继承了《唐律》的规定,对有毒有害食品的销售者予以严惩上述朝代对食品流通的安全管理及有关法律举措,可以给我们很多启示•也可以为现今我国食品质量和安全监管模式的合理构建提供新的思路和路径选择.(摘编自张炸达《古代食品安全监管述略》>1.下列关于原文第一、二两段内容的表述,不正确的一项是A周代统治者严禁未成熟的果实和谷物进入流通市场,以防止此类初级农产品引起食品安全方面的问题。

【精编范文】阿城小说《抻面》阅读答案(201X年江西卷高考)-精选word文档 (2页)

【精编范文】阿城小说《抻面》阅读答案(201X年江西卷高考)-精选word文档 (2页)

【精编范文】阿城小说《抻面》阅读答案(201X年江西卷高考)-精选word文档本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==阿城小说《抻面》阅读答案(201X年江西卷高考)抻面①阿城铁良是满族人。

问他祖上是哪个旗的,他说不知道,管它哪个旗的,还不都是要干活儿吃饭。

铁良在北京是个小有名气的人,因为抻得一手好面。

面是随时有客要吃就得煮的,因此,铁良专在一家做。

铁良原来有几股钱在店里,后来店叫政府公私合了营,铁良有些不太愿意,在一个公家人面前说了几句。

公家人也是以前常来店里吃铁良抻的面的主儿,劝了铁良几句。

几年以后,铁良知道害怕了,心里感激着那个公家人。

抻面最讲究的是和面。

和面先和个大概齐,之后放在案子上苫块湿布醒着。

后来运动多了,铁良说,这“反省”就是咱们的醒面;醒好了面,愿意怎么揉掐捏拉,随您便。

_醒好了的面,内里没有疙瘩。

面粉一掺了水,放不多时就会发酸,所以要下碱。

下了碱的面,就可以抻了。

有人用舌头试碱放多了还是少了,舔舔,有一股苦甜香,就是合适了。

铁良试碱不用舌头,一半儿的原因是抻面是个露脸的活儿,是公开的,客人看着,当面的。

铁良用鼻子闻闻,碱多了,就再放放,醒碱。

跑堂的得了客人要的数儿,拉长声儿喊给铁良。

客人出到街上,靠在铺面窗口看铁良抻面,好像是买了一张看戏的站票。

铁良不含糊,一手揪出一拳头面,“啪”,和在一起,搓成粗条儿,掐着两头儿,上下一悠,就一个人长了——人伸开胳膊的长度等于这个人的身高。

铁良两手往当中一合,就是两股,再抻再合,就是四股,再抻再合,八股,十六股,三十二股,六十四股,一百二十八股。

之后掐去两头,朝脑后一甩,好像是大闺女的辫子飞落到灶上的锅里,客人就笑了,转身回到店里的座位上。

锅边儿的伙计用一双长筷子搅两下,大笊篱把面捞出盛到海碗里。

海碗里有牛骨高汤,入好面,撒几片芫荽、葱丝儿、带红根儿的嫩菠菜,浇上满天星辣椒。

高三语文一轮复习课时作业7:赏析艺术技巧

高三语文一轮复习课时作业7:赏析艺术技巧

考点训练四赏析艺术技巧一、类题精练阅读下面的文字,完成文后题目。

铁良在北京是个小有名气的人,因为抻得一手好面。

面是随时有客要吃就得煮的,因此,铁良专在一家做。

跑堂的得了客人要的数儿,拉长声儿喊给铁良。

客人出到街上,靠在铺面窗口看铁良抻面[注],好像是买了一张看戏的站票。

铁良不含糊,一手揪出一拳头面,“啪”,和在一起,搓成粗条儿,掐着两头儿,上下一悠,就一个人长了——人伸开胳膊的长度等于这个人的身高。

铁良两手往当中一合,就是两股,再抻再合,就是四股,再抻再合,八股,十六股,三十二股,六十四股,一百二十八股。

之后掐去两头,朝脑后一甩,好像是大闺女的辫子飞落到灶上的锅里,客人就笑了,转身回到店里的座位上。

锅边儿的伙计用一双长筷子搅两下,大笊篱把面捞出盛到海碗里。

海碗里有牛骨高汤,入好面,撒几片芫荽、葱丝儿、带红根儿的嫩菠菜,浇上满天星辣椒油花儿,红、绿、白,“啪哒”,放在了客人面前。

客人挑起一筷子面,撑开嘴吃,热气蒸得额头有点儿亮。

铁良呢,和街上的熟人聊了有一会儿了。

(节选自阿城《抻面》)注抻(chēn)面:用手把面团抻成面条。

抻,拉长。

1.节选文字是如何运用直接描写和间接描写(侧面烘托)相结合的办法表现铁良的抻面手艺的?请简要分析。

答:(2012·湖南)阅读下面的文字,完成文后题目。

提示俄国作家屠格涅夫中篇小说《木木》描述的是:农奴盖拉新又聋又哑,是庄园的看门人。

他爱上了洗衣女塔季雅娜,后者却被女农奴主指配给了一个酒鬼。

在送塔季雅娜走的路上,盖拉新捡回了一只小狗,唤作木木,从此木木成了他生活的慰藉……下面是从《木木》中截取的一段文字。

他从宅子里出来,马上发觉木木不见了;他从不记得“她”有过不在屋外等着他回来的事,于是他跑上跑下,到处去找“她”,用他自己的方法唤“她”。

……他冲进他的顶楼,又冲到干草场,跑到街上,这儿那儿乱跑一阵。

……“她”丢失了!他便回转来向别的佣人询问,他做出非常失望的手势,向他们问起“她”来;他比着离地半阿尔申的高度,又用手描出“她”的模样。

小说阅读如何分析人物形象

小说阅读如何分析人物形象

小说一般通过人物 2017年高考语文热点题型:鉴赏小说的形象形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等。

因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面,从而表现作品的主题。

所以对小说人物形象的概括与分析就理所当然地成为了小说阅读考查中命题的热点。

小说塑造人物形象的手法,有直接描写和间接描写。

间接描写以描写其他人物来衬托、表现主要人物的性格特征。

直接描写是在故事情节发展中描写人物的语言、行动、肖像、心理活动等,表现人物的性格特征。

这样,让人物在矛盾斗争中说话、行动,产生神情变化、心理活动,能够刻画出栩栩如生的人物形象,产生直接的感染力量。

小说的中心任务就是通过塑造典型人物形象来揭示社会生活。

而小说中的人物又可分为主要人物和次要人物(包括物象)。

分析小说人物的作用,要挖掘其典型性,把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵,明确其对现实生活中人们思想的引导作用。

题型一人物形象的概括与分析阅读下面的文字,完成问题。

抻面[注]阿城铁良是满族人。

问他祖上是哪个旗的,他说不知道,管它哪个旗的,还不都是要干活儿吃饭。

铁良在北京是个小有名气的人,因为抻得一手好面。

面是随时有客要吃就得煮的,因此,铁良专在一家做。

铁良原来有几股钱在店里,后来店叫政府公私合了营,铁良有些不太愿意,在一个公家人面前说了几句。

公家人也是以前常来店里吃铁良抻的面的主儿,劝了铁良几句。

几年以后,铁良知道害怕了,心里感激着那个公家人。

抻面最讲究的是和面。

和面先和个大概齐,之后放在案子上苫块湿布醒着。

后来运动多了,铁良说,这“反省”就是咱们的醒面;醒好了面,愿意怎么揉掐捏拉,随您便。

醒好了的面,内里没有疙瘩。

面粉一掺了水,放不多时就会发酸,所以要下碱。

下了碱的面,就可以抻了。

有人用舌头试碱放多了还是少了,舔舔,有一股苦甜香,就是合适了。

铁良试碱不用舌头,一半儿的原因是抻面是个露脸的活儿,是公开的,客人看着,当面的。

2015年全国高考课标卷2小说详细分析

2015年全国高考课标卷2小说详细分析

朱东润自传
1896年我出生在江苏泰兴一个失业店员的家庭 ,早年
生活艰苦,所受的教育也存在着一定的波折。21岁我到梧
州担任广西第二中学的外语教师。 23 岁调任南通师范学
校教师。
出生和早年的生活工作
*
1929年4月间,我到武汉大学担任外语教师,从此我 就成为大学教师。那时武汉大学的文学院长是闻一多教
这年端午节,老范招待老汪吃饭,吃着吃着,又说 到走上。老汪喝多了,趴到桌角上哭着说:“总想一个 人。半个月积得憋得慌,走走散散,也就好了。”„„* 我差点丢了命。”„„ 老汪摇头:“缘溪行,忘路之远近。” 又说:“碰到无常也不怕,他要让我走,我就跟他 走了。” * *
老汪摇头:“找不得,找不得,当年就是因为个找,
[小说·2015年全国二卷·11] 阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
塾师老汪 老汪在开封上过七年学,也算有学问了。老汪瘦, 留个分头,穿上长衫,像个读书人;但老汪嘴笨,又有
些结巴,并不适合教书。也许他肚子里有东西,但像茶
壶里煮饺子,倒不出来。头几年教私塾,每到一家,教
不到三个月,就被人辞退了。
不容易。”
老汪哭着摇头:“不会是他。”
*
老范:“如果是活着的人,想谁,找谁一趟不就完 了?” *
老范体恤老汪的孤独,得知老汪总想一个人,老范
劝慰开导——老范是热诚友善的人。
*
老汪摇头:“找不得,找不得,当年就是因为个找, 我差点丢了命。” *
老范心里一惊,不再问了,只是说:“大中午的, 野地里不干净,别碰着无常。” *
分析这种相似与不同。 *
[参考示例]
相似之处:①都温和善良,诚挚率真;②都有些懦
弱,也比较落魄;③都有些书呆子气,喜欢引经据典来

2015年度高等考试语文全国新课标2卷答案解析及解析

2015年度高等考试语文全国新课标2卷答案解析及解析

2014年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项:1.本试卷分第I卷(阅读题)和第II卷(表达题)两部分。

答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上.2.作答时,将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回.第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1〜3题.周代,尽管关于食品安全事件的记载不多,但我们还是看到,由于食品安全关系重大,统治者对此非常重视并作出了特别规定.周代的食品交易是以直接收获采摘的初级农产品为主,所以对农产品的成熟度十分关注.据《礼记》记栽,用代对食品交易的规定有:“五谷不时,果实未熟,不鬻于市.”这是我国历史上最早的关于食品安全管理的记录.汉唐时期,食品交易活动非常频繁,交易品种十分丰富.为杜绝有毒有害食品流入市场,国家在法律上作出了相应的规定.汉朝《二年律令》规定:“诸食脯肉,脯肉毒杀、伤、病人者,亟尽孰燔其余•……当燔弗燔,及吏主者,皆坐脯肉赃,与盗同法.即肉类因腐坏等因素可能导致中毒者,应尽快焚毁,否则将处罚当事人及相关官员.唐朝《唐律》规定:“脯肉有毒,曾经病人,有余者速焚之,违者杖九十.若故与人食并出卖,令人病者,徒一年;以故致死者,绞.即人自食致死者,从过失杀人法。

”从《唐律》中可以看到,在唐代,知脯肉有毒不速焚而构成的刑事犯罪分为两种情况,处罚各不相同:一是得知脯肉有毒时,食品的所有者应当立刻焚毁所剩有毒食品,以绝后患,否则杖九十;二是明知脯肉有毒而不立刻焚毁,致人中毒,则视情节及后果以科罚。

宋代,饮食市场空前繁荣。

孟元老在《东京梦华录》中,追述了北宋都城开封府的城市风貌,并且以大量笔墨写到饮食业的昌盛,书中共提到一百多家店镝以及相关行会. 商品市场的繁荣,不可避免地带来一些问题,一些商贩“以物市于人,敝恶之场,饰为新奇;假伪之物,饰为真实.如绢帛之用胶糊,米麦之增温润,肉食之灌以水,药材之易以他物(《袁氏世范》)有的不法分子甚至采用鸡塞沙,鹅羊吹气、卖盐杂以灰之类伎俩谋取利润,为了加强对食品掺假,以次充好现象的监督和管理,宋代规定从业者必须加入行会,而行会必须对商品质量负责,市肆谓之行者,因官府料索而得此名,不以其物小大,但合充用者,皆置为行,虽医卜亦有职.”(《都城纪胜》商人们依经营类型组成行会,商铺,手工业和其他服务性行业的相关人员必领加入行会组织,并按行业登记在籍,否则就不能从业经营.各个行会对生产经营的商品质量进行把关,行会的首领作为拉保人,负责评定物价和监察不法行为.除了由行会把关外,宋代法律也继承了《唐律》的规定,对有毒有害食品的销售者予以严惩上述朝代对食品流通的安全管理及有关法律举措,可以给我们很多启示•也可以为现今我国食品质量和安全监管模式的合理构建提供新的思路和路径选择.(摘编自张炸达《古代食品安全监管述略》>1.下列关于原文第一、二两段内容的表述,不正确的一项是A周代统治者严禁未成熟的果实和谷物进入流通市场,以防止此类初级农产品引起食品安全方面的问题。

高考小说阅读阿城《抻面》解析

高考小说阅读阿城《抻面》解析

50年代初,镇压反革命,押去刑场的时候还许犯人点 路边的馆子,吃最后一口人间食。有个老头子被押在车上, 路过铁良的店,说是去阴间的路上得吃口抻面。于是押进 去,老头子张口要龙须面,铁良也不说话,开始抻。 铁良几下就抻好了,亲自放面下锅,瞬时捞起,入在 汤里,双手捧了碗放在老头儿面前。围观的人都伸头去看, 说不出话来。老头儿挑起面迎光看看,手上的铐“哗啦啦” 响,吃了一口,说:“是这个意思。”就招呼上路了。 铁良后来跟人说,这就是当初借钱给我学手艺的恩人, 他就是要我抻头发丝儿面,我也得抻出来。 (选自《阿城选集》有删改) [注]①抻(chēn)用手把面团抻成面条。抻:拉长。
考点:鉴赏人物描写的手法。 分析:题干要求考生找出并分析运用了间接描写 (侧面烘托)的方法来表现铁良的抻面手艺的部 分。作者表现铁良的抻面手艺主要有正面(直接) 描写和侧面(间接)描写,那么找出了正面(直 接)描写铁良的抻面手艺的部分后,间接描写 (侧面烘托)的就好找了——通过写三类人(铁 良的弟兄技艺,客人、文末的老头的反应),再 分别进行分析即可。
作家简介
阿城,原名钟阿城,1949年生于北京,籍贯为重庆江津, 当代著名作家。高中一年级逢“文革”中断学业,1968年下 放山西、内蒙插队,后又去云南农场。1979年回北京。他的 处女作《棋王》引起广泛关注,获1983-1984年全国优秀中 篇小说奖。他的具有散文化倾向的系列短篇《遍地风流》也 引起评论界的广泛关注。他的作品以白描淡彩的手法渲染民 俗文化的氛围,透露出浓厚隽永的人生逸趣,寄寓了关于宇 宙、生命、自然和人的哲学玄思,关心人类的生存方式,表 现传统文化的现时积淀。这些作品以及他在1985年发表的关 于“寻根”的理论文章《文化制约着人类》使他成为当时揭 示民族文化心理的寻根文学的代表人物,在海外也产生了一 定的影响。90年代后定居美国,有不少杂感散文作品发表, 依旧沿袭了他直白冲淡的语言风格。 其作品集《棋王》,共包括三个中篇《棋》、《树王》、 《孩子王》和六个短篇《会餐》、《树桩》、《周转》、 《卧铺》、《傻子》和《迷路》。

2015高考现代文阅读

2015高考现代文阅读
①抵触。刚开始小格认为达子看自己笑话 对他有些敌意、抵触、恼怒; ②感动。当达子提出两家一起耕地时,小 格心里一热,内心有了感动;看到达子 连夜为自己耕好的土地,小格内心充满 感激之情; ③欣赏。当达子提出编蓑衣的建议后,小 格先是误会而后高兴,内心充满欣赏信 任之情。
2.请依据小说相关内容, 概括达子形象的特点。6分 ①达子是新型的农村青年的形象: ②勤劳能干; ③淳朴善良,乐于助人; ④头脑灵活,能敏锐捕捉商机; ⑤善于接受新知; ⑥新潮时尚。
③思想主旨的角度,使小说主题得到 深化。通过对蓑衣草的赞美,体现 出人们对传统事物的重新认识,表 现了当时农村青年对美好生活的渴 望与追求。 ④情感表现的角度,将小格的情感表 现得更为充分。通过对蓑衣草的赞 美,含蓄地表达了小格对达子的佩 服、信赖与朦绘的 蓑衣草具有丰富的象征意义。油绿、柔 软、茂盛的蓑衣草,象征了新时期农民 美好的新生活,象征了小格与达子之间 萌发的美好情感,象征了小格和达子身 上具有的人性美。 ⑥景物描写的角度,自然景物具有丰富的 审美意蕴,使小说充满诗情画意。油绿、 柔软、茂盛的蓑衣草,生机勃勃,使小 说更具有形象的画面感和意境美,给人 留下审美的空间与回味的余地。
3.按照要求完成下面两题。 (1)请依据画线①处的文字, 简要分析小格的心理活动。3分 ①因达子要帮忙,小格“心里一热”, 写出她内心有所感动; 1分 ②然而小格认为达子是看自己笑话, “垂下眼睫”显示她内心的犹豫;1分 ③“执拗”地坚持自己翻地,又显示 她自尊要强。 1分
3(2)画线②处运用了比喻和对比 手法,请分别作简要赏析。 4分
比喻:①把耕耙过的平整的土地比作梳 理后整齐的头发,②突出土地前后变化 之大,形象地写出了达子的耐心与细心。 2分 对比:①将耕耙后土地的平整与达子头 发的蓬乱进行对比,②鲜明地表现达子 一夜未眠、劳作的辛苦,突出达子的淳 朴、善良,③也写出小格的感动。2分

《抻面》《未婚妻》

《抻面》《未婚妻》

较好的答案 1.表现农民夫妇热情、友好、善良、 慷慨、质朴的性格特征。 2.从农民夫妇的言语可以知道他们先 误以为我是他们的儿媳,而“我”离 开了,为未将花母鸡送给我后悔,表 现了作者对人间真情的赞扬。
4.综观全文,作品表现了“我”这个人物怎 样的思想感情?(6分)
错误答法举例
• 1.刚开始,心情愉悦,农民夫妇给我腾座位 (为找到座位而犹豫) • 2.旅客的玩笑让我感到尴尬,难为情、害羞。 • 3.农民夫妇的友善让我感到愧疚。 • 4.我成为人们口中的“未婚妻”,有一种娇 羞(惊讶) • 5.对未能成为农民儿媳的遗憾之情。
19.理解下面这句话在文中的含意。(6分) 后来运动多了,铁良说,这‚反省‛就是咱们的 醒面;醒好了面,愿意怎么揉掐捏拉,随您便。
• 答案:这句话运用了比喻的手法,幽默通 俗,形象深刻,表达了铁良对钳制思想的 ‚左‛倾政治运动的不满和讽刺,同时一 针见血地指出了这种政治运动的实质,显 示了铁良睿智的一面。
整体把握
思考: 请以‚通过写……内容,表现了……, 表达了……情感‛为模式概括这篇小说的 主题。
本文给我们讲述了‚我‛由农村进巴黎的火 车上的一段故事。一对农民老夫妇与“我”同坐 一节车厢,他们对篮子里的鸡鸭的态度,提及儿 子时的幸福愉快的神情,讲述还未谋面的儿子的 未婚妻的信任、柔情,以及别的旅客跟他们开玩 笑说“我”就是他们儿子的未婚妻以后,夫妇俩 对“我”的欣然夸奖和亲切的照顾。这一切都表 现了这对农民身上的朴实、善良、重亲情的特点。 在感受着他们给予的温暖时,也愈发显示出‚我‛ 这个生活在城市的孤女的寂寞。
未 婚 妻
(2013湖南卷) (法) 奥 杜
陆炳熊 译• 作者介绍 Nhomakorabea• 玛格丽特·奥杜 (1863—— 1937),法国女 作家,幼儿时受 公共救济团体的 收养,在一个庄 园当过女佣,后 在巴黎以裁缝为 业。

高考语文 专题3.2.1.4 品味小说的形象课件

高考语文 专题3.2.1.4 品味小说的形象课件

家进城时还爱听泗州戏,去梅岭茶馆。东家品茶时,听茶客们说,江湖上有一飞侠,专盗贪官金银
救济穷人,飞侠盗金银,还拿他们记录贪污的私账簿儿……

听着,听着,东家会猛喝一口茶,他希望飞侠是六指猴,却又为侯六捏着把汗。
(本文有改动)
考点二 分析形象内涵
典例
●请 概 括 侯 六 与 东 家 的 性 格 特 点 , 并 作 简 要 分 析 。
● 铁良后来跟人说:“这就是当初借钱给我学手艺的恩人, 他就是要我抻头发丝儿面,我也得抻出来。”
【注】 拉长。
(选自《阿城精选集》,有删改) ①抻(chēn)面:用手把面团抻成面条。抻,
考点一 概括形象特点
典例
●概 括 文 中 铁 良 这 一 人 物 形 象 的 特 点 。
● 此题考查概括形象特点。从小说第一段可看出他
着吴知府把玩着圆眼怒睁的蟠螭,贾仁义连赞:“大人高明!”

侯六得知东家用古玉救他,跪谢说:“我不配。”东家伸手拉起他说:“玉是宝,可活人更
是宝哩!”

侯六说:“不能再为您赶马了。”转身欲去。

东家也不挽留,说:“走正道吧!路平整,好走!”

六指猴点头,飞身上了大路。
考点二 分析形象内涵

平原大道,晨光如金。
小 说 的 人 物 形 象 众 多 , 其 中 置 于 中 心 地 位 , 被 作 者 着 力 塑 造 的 就 是 小知说 的识主储要备人 物 。 刻 画 人 物 是 小 说
的核心,但不是根本目的,刻画人物的美丑善恶无非是为反映现实服务的,小说的最终落脚点是借助 形象透露出作者对社会生活的某些方面的感受和体会。人物形象的典型性,即人物形象折射出的社会 现象以及带给人们的某种启示,是主要人物形象承担的重要任务。简言之,主要人物承担着揭示小说 主题的作用。
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2015届高考小说阅读训练 (六)
阿城《抻面》 2014年江西卷高考题
抻面①
阿城
铁良是满族人。问他祖上是哪个旗的,他说不知道,管它哪个旗 的,还不都是干活儿吃饭。 铁良在北京是个小有名气的人,因为抻得一手好面。面是随时有 客要吃就得煮的,因此,铁良专在家做。 铁良原来有几股钱在店里,后来店叫政府公私合营了,铁良有些 不太愿意,在公家人面前说了几句。公家人也是以前常来店里吃铁良 抻的面的主儿,劝了铁良几句。几年以后,铁良知道害怕了,心理感 激着那个公家人。 抻面最讲究的是和面。和面先和个大概齐,之后放在案子上苫块 湿布醒着。后来运动多了,铁良说,这“反省”就是咱们的醒面;醒 好了面,愿意怎么揉掐捏拉,随您便。 醒好了的面,内里没有疙瘩。面粉一掺了水,放不多时就会发酸, 所以要下碱。下了碱的面,就可以抻了。 有人用舌头试碱放多了还是少了,舔舔,有一股苦甜香,就是合 适了。铁良试碱不用舌头,一半儿的原因是抻面是个露脸的活儿,是 公开的,客人看着,当面的。铁良用鼻子闻闻,碱多了,就再放放, 醒碱。
19.理解下面这句话在文中的含义。(6分) 后来运动多了,铁良说,这“反省”就是咱们 的醒面;醒好了面,愿意怎么揉掐捏拉,随您便。
考点:理解文中重要语句的含意。 分析:要注意联系上下文、“反省”等语境理解 “运动”,此句话把政治生活比成醒面,贴切而 生动,那么就把两者的相似性表述清楚即可。 “醒好了面,愿意怎么揉掐捏拉,随您便”就类 比正直、善良之人丧失人格尊严,甚或遭遇灭顶 之灾的含意。
17.概括文中铁良这一人物形象的特点。(6分) 考点:概括人物形象的特点。 分析:答题时要结合人物的身份、地位、故事、言 行和性格特点等方面进行全面把握,准确评价, 严谨分析,有条理地表达。 答案:抻面手艺高超; 本分敬业; 知恩图报; 有生存智慧。 (答对其中三点即可)
18.文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托)的方 法表现铁良的抻面手艺?请简要分析。(6分)
18.文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托)的方 法表现铁良的抻面手艺?请简要分析。(6分) 答案:⑴“客人出到街上,靠在铺面窗口看铁良抻面, 好像是买了一张看戏的站票。” ⑵“客人就笑了,转身回到店里的座位上。” ⑶ “客人挑起一筷子面,撑开嘴吃,热气蒸 得额头儿有点儿亮。” 运用比喻、心理描写、行动描写等手法,写出 客人不同阶段的反应,衬托铁良抻面手艺的高超。 ⑷“老头儿挑起面迎光看看,手上的铐“哗啦 啦”响,吃了一口,说:‘是这个意思。’” 运用行动描写、语言描写等手法,表现出“老 头儿”对铁良抻面手艺的肯定,衬托铁良抻面手艺 的高超。
跑堂的得了客人要的数儿,拉长声儿喊给铁良。客人 出到街上,靠在铺面窗口儿看铁良抻面,好像是买了一张 看戏的站票。 铁良不含糊,当当一手揪出一拳头面,“啪”,和 在一起,搓成粗条儿,掐着两头儿,上下一悠,就一个人 长了——人伸开胳膊的长度等于这个人的身高。铁良两手 往当中一合,就是两股,再抻再合,就是四股,再抻再合, 八股,十六股,三十二股,六十四股,一百二十八股。之 后掐去两头,朝脑后一甩,好像是大闺女的辫子飞落到灶 上的锅里,客人就笑了,转身回到店里座位上。 锅边儿的伙计用一双长筷子搅两下,大笊篱把面捞 出盛到海碗里,海碗里有牛骨高汤,入好面,撒几片芫荽, 葱丝儿,带红根儿的嫩菠菜,浇上满天星辣椒油花儿,红, 绿,白,“啪嗒”,放在了客人面前。客人挑起一筷子面, 撑开嘴吃,热气蒸得额头有点儿亮。铁良呢理解下面这句话在文中的含义。(6分) 后来运动多了,铁良说,这“反省”就是咱 们的醒面;醒好了面,愿意怎么揉掐捏拉,随您 便。
答案: ⑴揭示了铁良体悟到的抻面之道。 ⑵表露了铁良对那个“运动多了”的特 殊时代对人的随意“揉捏”的无奈与不满。 ⑶表达了作者对那个特殊年代的反思与 批判。
考点:鉴赏人物描写的手法。 分析:题干要求考生找出并分析运用了间接描写 (侧面烘托)的方法来表现铁良的抻面手艺的部 分。作者表现铁良的抻面手艺主要有正面(直接) 描写和侧面(间接)描写,那么找出了正面(直 接)描写铁良的抻面手艺的部分后,间接描写 (侧面烘托)的就好找了——通过写三类人(铁 良的弟兄技艺,客人、文末的老头的反应),再 分别进行分析即可。
作家简介
阿城,原名钟阿城,1949年生于北京,籍贯为重庆江津, 当代著名作家。高中一年级逢“文革”中断学业,1968年下 放山西、内蒙插队,后又去云南农场。1979年回北京。他的 处女作《棋王》引起广泛关注,获1983-1984年全国优秀中 篇小说奖。他的具有散文化倾向的系列短篇《遍地风流》也 引起评论界的广泛关注。他的作品以白描淡彩的手法渲染民 俗文化的氛围,透露出浓厚隽永的人生逸趣,寄寓了关于宇 宙、生命、自然和人的哲学玄思,关心人类的生存方式,表 现传统文化的现时积淀。这些作品以及他在1985年发表的关 于“寻根”的理论文章《文化制约着人类》使他成为当时揭 示民族文化心理的寻根文学的代表人物,在海外也产生了一 定的影响。90年代后定居美国,有不少杂感散文作品发表, 依旧沿袭了他直白冲淡的语言风格。 其作品集《棋王》,共包括三个中篇《棋》、《树王》、 《孩子王》和六个短篇《会餐》、《树桩》、《周转》、 《卧铺》、《傻子》和《迷路》。
50年代初,镇压反革命,押去刑场的时候还许犯人点 路边的馆子,吃最后一口人间食。有个老头子被押在车上, 路过铁良的店,说是去阴间的路上得吃口抻面。于是押进 去,老头子张口要龙须面,铁良也不说话,开始抻。 铁良几下就抻好了,亲自放面下锅,瞬时捞起,入在 汤里,双手捧了碗放在老头儿面前。围观的人都伸头去看, 说不出话来。老头儿挑起面迎光看看,手上的铐“哗啦啦” 响,吃了一口,说:“是这个意思。”就招呼上路了。 铁良后来跟人说,这就是当初借钱给我学手艺的恩人, 他就是要我抻头发丝儿面,我也得抻出来。 (选自《阿城选集》有删改) [注]①抻(chēn)用手把面团抻成面条。抻:拉长。
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