新人教版 初中化学 元素与人体健康

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九年级化学人教版下册《化学元素与人体健康》课件

九年级化学人教版下册《化学元素与人体健康》课件
海产品、瘦肉、肝脏 奶类、豆类、小米
牛奶、豆浆、海产 品、木耳、野菜等
海带、紫菜、加碘盐
根据你所知道的知识连线
必需的元素 氟
硒 锌 碘 铁 钙
缺乏后症状
表皮角质 化和癌症
龋齿
食欲不振、 生长迟缓、 发育不良
贫血
佝偻病, 骨质疏松
甲状腺肿大
食物来源
鳕鱼、鲑鱼、 沙丁鱼等
芝麻、动物内脏、 大蒜、海鲜类、菌类 肝脏、瘦肉、蛋、 鱼、豆类、芹菜

A.分子
B.元素
C.单质
D.原子
(2)“抗坏血酸”又称维生素C,人体内缺乏维生素C会引起

A.坏血病 B.氟骨病
C.甲状腺肿大 D.食欲不振
(3)钙是人体内含量最高的金属元素,是构成人体的重要组分。儿童缺钙易
患佝偻病和发育不良。缺钙者可以在医生的指导下口服葡萄糖酸钙溶液
来补钙,如图为某品牌“葡萄糖酸钙口服溶液”的部分说明。
不对,因为淘米时次数过多,会造成维生素和 人体必需元素的大量损失。
根据你所知道的知识连线
必需的元素 氟
硒 锌 碘 铁 钙
缺乏后症状
表皮角质 化和癌症
龋齿
食欲不振、 生长迟缓、 发育不良
贫血
佝偻病, 骨质疏松
甲状腺肿大
食物来源
鳕鱼、鲑鱼、 沙丁鱼等
芝麻、动物内脏、 大蒜、海鲜类、菌类 肝脏、瘦肉、蛋、 鱼、豆类、芹菜
mg,你建议他每天应该服用该品牌口服液
支来补充钙摄入量的不
足。
提升训练1
1.在人体所含的元素中,质量分数最高的金属元素是 ( ) A.氢 B.氧 C.钙 D.铁
2.人体必需的元素有20多种。下列属于人体必需的微量元素的是 ( ) A.氧 B.硒 C.铅 D.碳

最新人教版初中化学九年级上册《12课题2化学元素与人体健康》PPT课件 (9)

最新人教版初中化学九年级上册《12课题2化学元素与人体健康》PPT课件 (9)
课题2 化学元素与人体健 康
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1.了解人体的元素组成 。 2.了解一些元素对人体健康的
重要作用 。
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重点
一些元素与人体健康的关系 元素在人体内的平衡
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仔细观看这三幅图片,思考病人得了哪种疾病? 猜猜疾病名称:第一幅_大__脖__子__病__;第二幅 ___佝__偻__病____;第三幅____龋__齿____。
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1.钙(Ca)
(1)钙元素主要存在于人体中的哪些部位?
含量和分布:成人体内约含钙1.2kg,99%存在于骨骼 和牙齿中。主要以羟基磷酸钙[Ca10(PO4)6(OH)2]晶 体的形式存在。
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1.钙(Ca)
(2)对照下表,谈谈钙元素对人体的作用及健康 的影响。
3.下列说法正确的是(C )
A. 微量元素都是人体必需的元素 B. 人体所需元素很多,因青少年生长发育
快,所以应该多食保健品 C. 人体中含量较多的的元素有11种,他们 约占人
类质量的99.95% D. 化学元素与人体健康没有太大联系
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4.下列疾病因与人体 缺少元素对应错误的是( D )
几种元的食物来源:
元素 种类
食物来源
钙 奶类、绿色蔬菜、水产品、肉类、豆类
铁 肝脏、瘦肉、蛋、鱼、豆类、芹菜
锌 海产品、瘦肉、肝脏、奶类、豆类、小米
碘 海产品、加碘盐
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“药补”与“食补”两种补充人体营养元 素的方法,你更赞成哪种做法,为什么?
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新人教版中考化学复习精品 化学元素与人体健康.doc

新人教版中考化学复习精品 化学元素与人体健康.doc

化学元素与人体健康一、人体的元素组成组成人体的元素有50多种,人总是不停地与外界进行物质交换,故人体中的元素在自然界中都能找到。

(1)常量元素:人体内含量超过0.01%的元素,称为常量元素,有11种,分别是:O、C、H、N、Ca、P、S、、Na、Cl、Mg。

它们约占人体质量的99.95%。

(2)微量元素:含量在0.01%以下的元素,称为微量元素,如铁、锌、碘、硒、铜、铬、锰等。

微量元素含量尽管很少,但却是维持生命活动不可缺少的。

微量元素摄入过多对人体也不利。

(3)元素的存在形式:氧、碳、氢、氮以水、糖类、油脂、蛋白质和维生素的形式存在,其余的以无机盐的形式存在于水溶液中。

状元笔记人体中含量最多的元素是氧元素,人体中含量最多的金属元素是钙元素。

【示例】下列摘录了饮用天然矿泉水国家标准的部分内容:(1)表中的锂、锶、硒在这里是指_________(填“元素”“分子”或“原子”)。

(2)饮用天然矿泉水对人健康有益,原因之一是矿泉水的pH与人体血液的pH接近。

已知某种矿泉水的pH为7.2~7.5,该矿泉水的酸碱性为()A.强酸性B.弱酸性C.强碱性D.弱碱性(3)有人说:“矿泉水中微量元素的含量越多越好”,你认为这种说法对吗?谈谈你的看法:__________________________________________________________________________。

解析:标签上所标的名称是指元素的名称;由于矿泉水pH略大于7,故显弱碱性;微量元素以无机盐的形式存在,虽然含量较少,但对人体健康的影响却很大,但这些元素在人体内过量也会危害人体健康。

答案(1)元素(2)D (3)不对,人体内的各元素应收支平衡,长期摄入量过多和摄入量不足都不利于身体健康二、一些元素对人体健康的影响1.一些常量元素对人体的作用及适宜摄入量1.2 g(或过量引起症肝脏4.非必需元素和有害元素除了常量元素和一些必需微量元素这些人体必需元素外,还有一些微量元素是人体非必需的元素,如铝、钡、钛等;另一些则为有害元素,如汞、铅、镉等。

人教版九年级化学下册《化学元素与人体健康》同步课件

人教版九年级化学下册《化学元素与人体健康》同步课件
第十二单元 化学与生活
课题2 化学元素与人体健康
新知导入
“铅中毒”离我们并不遥远
新知导入
元素周期表上面的元素有很多,并不是每种元素都是我们所需 要的,像铅等元素对我们来说是有害的,能危害我们的健康。除了 铅之外还有哪些元素对我们的健康有害?哪些元素是我们所必需的 呢?
新知讲解 一、人体内的元素的存在形式和含量
新知讲解 一、人体内的元素的存在形式和含量
【练一练】下列不属于人体微量元素的是( B ) A.铁 B.氧 C.锌 D.碘
【练一练】下列关于元素与人体健康的说法正确的是( D ) A.人体内的化学元素都是人体必须的,都是对人体有益的 B.人体内的微量元素对人体健康是非常有利的 C.人体内的微量元素越多越好 D.人体内的元素大部分对人体健康是有益的,也有少数元素(如铅、 汞等)对人体是有害的
新知讲解 二、各元素对人体健康的影响
(2)钠元素和钾元素 ①含量和分布:人体内含钠80~120g,其中一半以Na+的形式存在 于细胞外液中,而人体中的钾主要以K+的形式存在于细胞内液中。
②作用:细胞外液和细胞内液中的Na+和K+各自保持一定的浓度, 对于维持人体内的水分和维持体液恒定的pH(如血浆的pH为 7.35~7.45)起重要的作用,而这是人体维持正常生命活汤的必 要条件。
·(缺1)锌常会量引元起素食:欲含不量振超,过生0长.0迟1%缓的,元发素育被不称良为常量元素,共11种, 它·们缺分氟别易是产O、生C龋、齿H、,氟N、过C量a、会P引、起K、氟S斑、牙Na和、氟Cl骨、病Mg。 (·2)缺微铁量会元引素起贫血
·缺如碘铁会、引锌起、甲硒状、腺铜肿、大锰、氟、碘等,其含量在0.01%以下,称为 微·量缺元硒素可。能这引些起微表量皮元角素质含化量和虽癌然症很。低如,摄但入是量作过用高却会非使常人的中大毒。如 果缺少这些矿物质(无机盐)可能会引发疾病。

人教版初中化学九年级下册第十二单元课题2化学元素与人体健康优秀教学案例

人教版初中化学九年级下册第十二单元课题2化学元素与人体健康优秀教学案例
2.学会通过化学实验方法测定食物中某种元素的含量,提高学生的实验操作能力和实验分析能力。
3.能够运用所学知识,对日常饮食进行合理搭配,提出科学的饮食建议,培养学生的实际应用能力。
(二)过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法,引导学生关注化学元素与人体健康的关系,培养学生主动探究问题的能力。
2.通过小组合作、讨论交流等方式,培养学生团队合作精神和沟通能力,提高他们的实践操作能力。
本案例以实际生活中的饮食为例,让学生了解各种食物中所含元素的种类和作用,进而引导学生关注自己的饮食习惯,树立科学的饮食观念。在教学过程中,我将采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究问题,通过小组合作、讨论交流等方式,培养学生团队合作精神和沟通能力。同时,注重实践操作,让学生在实际操作中感受化学元素与人体健康的关系,提高他们的动手能力。
在教学评价方面,以过程性评价为主,关注学生在学习过程中的表现,激发他们的学习兴趣,培养他们自主学习的能力。通过本案例的教学,使学生了解化学元素与人体健康的重要性,养成良好的生活习惯,为他们的健康成长奠定基础。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.掌握人体所需元素的种类、作用及摄入途径,了解常见食物中所含元素的分布情况。
3.讲解食物中元素的分布情况,引导学生了解常见食物中所含元素的种类和含量。
(三)学生小组讨论
1.布置讨论任务:“请你们小组讨论一下,如何通过饮食来摄取足够的化学元素?”
2.学生分组讨论,交流自己的观点,总结出科学的饮食建议。
3.各小组汇报讨论成果,其他小组进行评价、补充,形成共同的科学饮食观念。
(四)总结归纳
4.过程性评价的运用:在教学过程中,我注重过程性评价,关注学生在学习过程中的表现,激发他们的学习兴趣。通过评价学生的参与程度、合作表现、实验操作等,培养了他们的自主学习能力。

《化学元素与人体健康》PPT课件

《化学元素与人体健康》PPT课件

课堂检测
基础巩固题
4.化学元素与我们的身体健康密切相关。以下膳 食观点中正确的是( C ) A. 只要是微量元素人体都必需,因此都要食用; B. 应多吃含有微量元素的营养补剂或保健品; C. 不偏食,若摄取量不足时,根据需要合理摄入; D. 缺少什么微量元素就要加倍多吃含这种微量元
素的食物或营养补剂。
还有一些元素对 人体是有害的,如铅、 汞等。
探究新知
有害元素——铅
危害
铅从哪来?
探究新知
探究新知
有害元素——汞
危害:长期接触汞可导致中枢神经系统损伤;无机汞中毒主 要影响肾脏,引起尿毒症。
从哪来
巩固练习
连接中考
素养考点 1 常量元素与微量元素
例(2019•河池)下列物品中的营养元素不属于
微量元0 素的是( A )
资料卡片
常见食物中的含钙量(mg/100g)
名称 标准米 标准粉
虾皮 瘦猪肉 瘦牛肉
豇豆 豌豆 蚕豆
含钙量 10 24 200 11 6 100 84 93
名称 瘦羊肉 瘦鸡肉
蛋黄 干酪 奶酪 腐竹 花生仁 核桃仁
含钙量 15 11 134 900 590 280 57 119
名称 牛奶 母乳 发菜 银耳 木耳 榛子仁 大白菜 油菜
含钙量 120 34 767 380 357 316 61 140
名称 紫菜 大豆 豆腐丝 青豆 黑豆 韭菜
含钙量 343 367 284 240 250 105
探究新知
钠、钾 钠和钾在人体的存在及生理作用
常量元素 钠(Na)
钾(K)
存在
Na+形式 细胞外液
K+形式 细胞内液
作用
①维持人体内的水分; ②维持体液恒定的pH; 是人体维持正常生命活动的必要条件。

人教版九年级化学 化学元素与人体健康 课件

人教版九年级化学 化学元素与人体健康 课件

儿童最容易遭受铅污染,所受的损害也最为严重。 有关资料表明,北京市儿童血铅含量超过 10 微克/升的 占 51%,而上海 12 岁以下的儿童则有 61% 血铅水平 超过 10 微克/升。我国学者根据 1998 年 28 个省市的流 行病学调查,推算出我国城市儿童铅中毒的流行率达 51.6%。因此,治疗铅中毒的前提是测定血铅含量。专 家建议每个儿童都应该测血铅。
3
2.0 1.0 0.35 0.25 0.15 0.15 0.05
以水、糖类、 存在 油脂、蛋白质、 形式 维生素形式存

以无机盐形式存在 含量>0.01 %
称为:常量元素
微量元 素(40 多种)
铁、锌、硒、碘、氟、铜、钼、钴、锰等 含量<0.01%
96%
3.95%
0.05%
想想议议
这些元素分别存在于人体的哪些部位呢?
油漆:可以说目前在家装和家具的涂料中都含有铅 成分,据调查,居住在经过装修居室中的人群,血铅含 量明显偏高。
学习用品和玩具:儿童玩具和学习用品的铅含量普 遍较高。课桌椅的油漆层、教科书的彩色封面、彩色蜡 笔等都有铅污染。
想想做做
1. 你能否把人体中所含的各种元素的分类、相互关 系用图表或框架图等形式展现出来?
课题 2 化学元素与人体健康
在贵州省毕节地区某村流行着这样一种病,从儿童 到成人,个个长着一口黄褐色的牙齿,而孩子一旦长到 成人,就会开始浑身骨头酸痛,35 岁以后,76% 的人 就会出现腰无法直立,腿无法并拢,严重的甚至长期瘫 痪在床,丧失劳动力直到死亡。他们患的是氟斑牙及氟 骨病,主要元凶是当地村民烧的粉煤中含有的大量氟化 物。
2. 某些微量元素对人体的影响 铁: 是血红蛋白的成分;缺铁会引起贫血。 锌: 促进生长发育;缺锌会使生长延缓,发育不良。 硒: 能防癌、抗癌;摄入量过高会中毒。 碘: 是甲状腺激素的主要成分;缺乏和过量都会引 起甲状腺肿大。 氟: 防治龋齿;过量引起氟斑牙、氟骨病。

人教版九年级化学下册_12.2 化学元素与人体健康

人教版九年级化学下册_12.2 化学元素与人体健康

缺硒可能引起表皮角
硒 有防癌、抗癌作用 质化和癌症。如摄入 肝脏、海产品、黄豆
量过高会使人中毒
感悟新知
续表
知2-导
元 对人体的 摄入量过高、过低对人体 食物主要
素 作用
健康的影响
来源
缺碘会引起甲状腺肿大,
是甲状腺 幼儿缺碘会影响生长发育,海产品、

激素的重 要成分
思维迟钝,过量摄入也会 加碘盐
引起甲状腺肿大

能防治龋 齿
缺氟易产生龋齿,过量摄 入会引起氟斑牙和氟骨病
鸡、鱼、 海产品
感悟新知
总结
知2-讲
常见化学元素对人体健康的影响知识,可以借 助产品说明及广告宣传等途径帮助加深印象。
感悟新知
知2-练
例2 [中考·苏州] 下列人体所缺元素与引起的健康问题
关系正确的是( C )
A. 缺钙会引起坏血病 B. 缺碘会引起龋齿
硬的结 mg 摄入过量会导致高血钙, 叶蔬菜 [Ca10(PO4)6(OH
构支架
从而引起消化系统、泌尿 等
)2]晶体的形式
系统等的疾病
存在
感悟新知
续表
知2-导
元素 钠 钾 镁
作用
维持人体 内的水分 和体液恒 定的pH
促进骨骼 发育、细 胞遗传物 质合成等
缺乏或过量的症状
食物来源
存在形式
缺钠会引起肌肉痉挛、 头痛等; 过量会引起水
元素。
解:碳、氧、氢、氮、磷、钾等都属于人体中
的常量元素,铁、铜、锌等属于人体内的微量元素。
感悟新知
知识点 2 化学元素与人体健康
知2-导
问题
问题1:常量元素中钙、钠、钾三种元素对人体健 康有什么作用?

九年级化学人教版下册12.2化学元素与人体健康教学设计

九年级化学人教版下册12.2化学元素与人体健康教学设计
在讲授过程中,我会运用多媒体辅助教学,展示相关的图片、视频等资料,帮助学生更好地理解和记忆抽象的知识。同时,结合生活实例,让学生明白化学元素与健康之间的密切关系。
(三)学生小组讨论,500字
在讲授新知之后,组织学生进行小组讨论。将学生分成若干小组,每组选择一个必需微量元素,探讨以下问题:
1.这种微量元素在人体内的作用是什么?
2.作业4以小组为单位完成,组内分工明确,充分发挥团队协作精神。
3.作业5要求学生认真反思,真实表达自己的观点,为教师教学提供参考。
4.以小组为单位,制作一份关于化学元素与人体健康的宣传海报,内容包括:本章节所学的重要知识点、生活实例、健康小贴士等。海报要求设计新颖、内容丰富、具有吸引力。
5.撰写一篇反思日记,总结自己在学习本章节过程中的收获、困惑和感悟,并对教师的教学提出意见和建议。
作业提交时间:一周后。
注意事项:
1.作业1、2、3要求学生独立完成,确保作业质量。
(4)实验探究:设计实验或观察活动,让学生亲身感受化学元素的存在和应用。
(5)课堂小结:教师对本节课的重点内容进行总结,帮助学生巩固知识。
2.教学方法:
(1)采用启发式教学法,引导学生主动思考、提问,培养学生的自主学习能力。
(2)运用任务驱动法,设计具有挑战性的任务,激发学生的探究欲望。
(3)利用多媒体辅助教学,以生动形象的图片、视频等形式,帮助学生理解抽象知识。
此外,强调化学元素在生活中的重要作用,提醒学生关注自身及家人的健康,合理摄入各种营养素。最后,布置课后作业,巩固所学知识,并鼓励学生在生活中运用所学,提高他们的健康素养。
五、作业布置
为了巩固本章节所学的知识,培养学生的自主学习能力和实践应用能力,特布置以下作业:

人教版九年级化学下册第十二单元课题2 化学元素与人体健康 教案

人教版九年级化学下册第十二单元课题2 化学元素与人体健康 教案

人教版九年级化学下册第十二单元课题2 化学元素与人体健康教案一、教学目标1.理解化学元素对人体健康的重要性;2.掌握常见化学元素对人体健康的作用及摄取方式;3.培养学生合理摄取化学元素的意识,提高人体健康水平。

二、教学重点1.学习常见的对人体健康有影响的化学元素;2.讨论化学元素的摄取方式及人体健康问题。

三、教学内容1.常见对人体健康有影响的化学元素;2.不同化学元素的作用及摄取方式;3.人体健康问题与化学元素的关系。

四、教学过程1. 导入(5分钟)通过展示一些日常生活中与化学元素相关的事例,引起学生对化学元素与人体健康的注意。

2. 讲解化学元素与人体健康的关系(15分钟)讲解常见对人体健康有影响的化学元素,如钙、铁、锌等,以及这些元素在人体中的作用和所需的摄取量。

同时,引导学生思考不同化学元素摄取不足或过多对人体健康可能造成的影响。

3. 分组讨论不同化学元素的作用及摄取方式(20分钟)将学生分为小组,每个小组选择一个化学元素进行讨论,包括该元素对人体健康的作用、摄取方式、不足或过多的后果等。

每个小组选择一名代表展示讨论结果。

4. 元素摄取量的计算及实践(20分钟)教师引导学生使用相关数据计算自己每日所需的化学元素摄取量,并根据计算结果给予合理的膳食建议。

并结合实际情况,让学生在小组内制定一个实际可行的饮食计划。

5. 总结与评价(10分钟)让学生回顾本节课学到的内容,并进行小结。

教师给予积极评价和反馈,鼓励学生提出疑问并解答。

五、教学延伸1.学生可自主搜集更多关于化学元素与人体健康的信息,并进行展示和分享;2.鼓励学生观察日常饮食中化学元素的摄取情况,结合知识进行评估。

六、教学评估1.讨论中小组展示的内容是否正确、完整,并能给出合理的解释;2.学生能否正确计算出自身所需的化学元素摄取量,并给出合理的膳食建议。

七、教学反思本节课通过讲解和小组讨论的方式,使学生了解到化学元素对人体健康的重要性,并培养了合理摄取化学元素的意识。

人教版初中化学九下12.2 化学元素与人体健康 教学设计

人教版初中化学九下12.2 化学元素与人体健康 教学设计

《课题2 化学元素与人体健康》教学设计一、教学内容分析本课题包括人体的元素、分类、存在形式和一些元素对人体健康的影响两部分内容,重点叙述了一些常量元素(钙、钾、鈉等)和微量元素(铁、锌、碘等)对人体健康的重要作用。

课表要求:能了解人体的基本组成元素及一些元素对人体健康的重要作用和人类是如何摄取营养元素的。

从知识的角度看,本节不属于核心部分,只是化学知识拓展与应用的范畴,对教学要求不高,基本为了解层次。

二、教学对象分析本节课教学对象为九年级学生,经过近一年的化学学习,学生们已经初步具备了收集信息、小组合作、实验探究等的基本能力,学习中更加渴望自主学习,因此教师因势利导,通过导学案的完成加深对知识的理解,通过同学之间的小竞赛来加深记忆。

三、教学目标1.知识与技能:(1)了解人体的元素组成;(2)了解某些元素对人体健康的作用(3)了解人是如何摄取这些对人体健康有重要作用的元素。

2.过程与方法初步学会运用多种手段查找资料,运用比较、分类、归纳、概况等方法获取有用信息;主动与他人进行交流和分享。

3.情感、态度与价值观(1)初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养健康方面的中的贡献。

(2)逐步建立科学的世界观,用一分为二的观点看待元素对人体健康的影响。

四、重点和难点重点(1)人体元素的分类(2)一些元素与人体健康的关系难点(1)了解某些元素对人体健康的重要作用(2)正确认识微量元素对人体的作用五、教学策略情境导入→定向示标→自学指导→导学释疑→归纳总结→成果检测六、教学环境和学习资源多媒体,大屏幕投影机七、教学过程[问题情境](一)师展示碘盐、强化铁酱油、高钙奶等图片,引发学生讨论:1.图中几种营养强化食品有哪些共同之处?2.你还能列出哪些类似的食品?3.人类为什么要生产营养强化食品?(二)逐步展示三幅图片:佝偻病、高碘引起的甲状腺肿、咬铅笔引起的各种疾病引发讨论:铅中毒的症状和铅污染(三)引入课题:通过以上问题,我们猜到了这节课研究的对象——化学元素和人体健康。

化学元素与人体健康教学设计

化学元素与人体健康教学设计

《化学元素与人体健康》教学设计学科化学课题化学元素与人体健康课时第一课时授课年级九年级课型新授课一、学习内容分析本节内容属于人教版九年级下册第十二单元第2课的内容,本课题包括人体的元素组成和一些元素对人体健康的影响两部分内容,较详细地叙述了组成无机盐的一些元素对人体健康的影响,同时还叙述了元素在人体内的平衡等有关内容。

通过本课的学习,从学科素养方面可以帮助学生进一步完善物质组成的元素观,使学生进一步明确大自然中的一切物质都是由元素组成的,人体也不例外。

同时使学生认识到人体新陈代谢和生长、衰老都是一系列复杂的化学变化过程,人体通过这种变化过程与外界环境进行物质交换和能量交换。

二、学习者特征分析通过之前的学习,学生已经初步了解人体内常见的营养物质。

九年级学生好奇心强,求知欲旺盛,乐于探究感兴趣的问题。

就能力水平来看,学生初步具备了收集、分析、提取有用信息的能力以及与人合作交流的能力,但有待于进一步发展。

在进行本课教学时,应该充分调动学生在学习过程中的自主意识,创设问题情境,凸显学生的主体作用。

三、设计理念这一部分内容与学生特别贴近,但是学生感觉特别陌生的是各种元素对人体的健康到底有哪些具体的作用,学生们并不是十分理解。

因此这节课的学习理念就是:从生活走向化学,从化学走向社会,学生活中的化学,解决生活中的问题。

化学课程必须面向社会生活。

本课强调化学与生活的联系,注重化学与生活、社会的相互作用;帮助学生正确认识化学与社会发展之间的关系,在教学中,注意采用大量的真实事件引导学生体会化学元素与人体健康的关系,认识学习化学的重要性。

四、教学目标1.了解人体中的元素及其对人体健康的作用。

2.了解人体中各种元素的功能和食物来源等。

五、教学重、难点确立依据:根据以上学习内容分析和教学目标分析。

1.重点:人体的主要元素组成、分类及作用,一些元素对人体健康的影响。

2.难点:元素在人体内的平衡。

六、教法1.问题导学法:本课教学以问题引领,不断创设问题情境,深入浅出,引导学生探究学习。

人教版化学九年级下课题2化学元素与人体健康

人教版化学九年级下课题2化学元素与人体健康

人教版化学九年级下课题2化学元素与人体健康
第十二单元化学与生活
课题2化学元素与人体安康

儿童智力低下
6.右图为某加碘食盐包装袋上的局部图表文字〔I为
碘的元素符号〕。

由此,你失掉的信息和作出的猜想是
〔〕
A.此盐为纯真物
B.〝加碘食盐〞中的〝碘〞是碘单质
C.1Kg此食盐中含碘酸钾〔35±15〕mg D.〝菜未烧熟不宜参与加碘盐〞的缘由
能够是碘酸钾受热不动摇
7.以下关于元素与人体安康关系的表达中,错误的选
项是〔〕
A.缺铁会惹起贫血
B.缺钙易患佝偻病或发作骨质疏松
C.缺碘易患坏血病
D.缺锌会惹起生长缓慢、发育不良




2.化学元素与人体安康
常量元素:C H O N Ca K Na
人体元素{必需元素:Fe Zn Sn I F等
微量元素{非必需元素:Al Ba Ti等
有害元素:Hg Cd Pb等



思。

人教版九年级第十二单元课题2化学元素与人体健康教学设计

人教版九年级第十二单元课题2化学元素与人体健康教学设计
(3)激发学生对化学学科的兴趣,为后续学习打下基础。
五、作业布置
1.布置与课堂练习类似的习题,让学生在课后进行巩固,强化对化学元素与人体健康知识的掌握。这些习题应包括选择题、填空题和简答题,涵盖本节课的重点内容。
例如:
(1)选择题:选出下列哪种食物富含铁元素?(A.鸡蛋;B.红枣;C.猪肉;D.蘑菇)
3.九年级学生正处于青春期,对健康问题较为关注。教师可充分利用这一特点,引导学生关注化学元素与青少年健康成长的关系,提高学生的学习积极性和主动性。
4.学生在小组合作和实验探究方面的能力有待提高。教师应注重培养学生的团队协作精神和实践操作能力,使他们在学习过程中充分体验化学学科的魅力。
5.针对学生的个体差异,教师应关注每一个学生的学习需求,给予个性化的指导和关爱,帮助他们在化学元素与人体健康的学习中取得更好的成绩。
(4)课堂小结:对本节课的重点内容进行总结,帮助学生形成系统的知识体系。
(5)课后作业:布置具有实践性和拓展性的作业,让学生在实践中巩固所学知识。
(6)教学反思:根据学生的反馈,及时调整教学方法,以提高教学效果。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教学活动设计:
(1)教师展示一些与化学元素相关的图片,如富含铁的食物、补钙广告等,引导学生关注化学元素在生活中的存在。
(2)提出问题:“同学们,你们知道这些图片中的化学元素对我们的身体有什么作用吗?为什么我们需要补充这些元素呢?”
(3)邀请学生分享他们对化学元素与人体健康的了解,激发学生的学习兴趣。
2.教学内容:
(1)简要介绍化学元素在人体健康中的重要作用,如钙、铁、锌等元素对人体的意义。
(2)说明本节课将围绕化学元素与人体健康的关系展开学习,让学生明确学习目标。

人教版化学九年级下册12.2化学元素与人体健康优秀教学案例

人教版化学九年级下册12.2化学元素与人体健康优秀教学案例
人教版化学九年级下册12.2化学元素与人体健康优秀教学案例
一、案例背景
本节内容涉及人教版化学九年级下册12.2节“化学元素与人体健康”,旨在让学生了解化学元素在人体健康中的重要作用,掌握人体所需元素的种类、功能、食物来源和摄入方法。通过本节课的学习,学生能更好地理解化学知识与日常生活的密切联系,培养他们关注健康、关爱生命的意识。
2.提问:你们3.引导学生思考:为什么人体需要这些化学元素?化学元素与人体健康有何关系?
(二)讲授新知
1.介绍人体所需元素的种类、功能、食物来源和摄入方法。
2.通过动画形式展示人体内各种化学元素的生理功能,让学生了解元素在人体健康中的作用。
3.讲解化学元素与人体健康的关系,强调必需元素的重要性。
2.动画展示与实例分析相结合:本节课运用动画形式展示了人体内各种化学元素的生理功能,使学生直观地了解了元素在人体健康中的作用。同时,结合实例分析,让学生学会根据个人需求合理摄入化学元素,培养了他们关爱健康的良好习惯。
3.小组合作学习:在教学过程中,教师设计了多个小组合作环节,让学生在讨论、实验等活动中共同探究、交流。这种学习方式不仅提高了学生的合作能力,还培养了他们的观察能力、实验操作能力和解决问题的能力。
2.能运用所学知识,对生活中的化学元素与人体健康问题进行分析和判断。
在学习了化学元素与人体健康的关系后,学生能够运用所掌握的知识,对生活中的实例进行分析,判断其是否符合健康饮食的原则,从而提高他们的知识运用能力。
(二)过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等方法,培养学生主动探究、合作交流的能力。
在本节课的教学过程中,教师会设计一系列观察、实验活动,引导学生主动参与,培养他们的观察能力和实验操作能力。同时,通过小组讨论,培养学生的合作交流能力,提高他们解决问题的能力。
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钾缺乏可引起心跳不规律和加速、心电图异 常、肌肉衰弱和烦躁,最后导致心搏停止。

氟是人体中的一种必需微量元素。在人体必 需元素中,人体对氟含量最为敏感,从满足人体 对氟的需要到由于氟过多而导致中毒的量之间相 差不多,因此氟对人体的安全范围比其他微量元 素窄得多。所以要更加注意自然界、饮水及食物 中氟含量对人体健康的影响。
氟在人体中主要分布在骨胳、牙齿、指甲 和毛发中,尤以牙釉质中含量多,氟的摄入量或多 或少也最先表现在牙齿上。当人体缺氟时,会患 龋齿,氟多了又会患斑釉齿,如果再多,会患氟 骨症等系列病症。
有毒微量元素对人体的危害
随着工业发展,人类还得接触大量的其它元素, 这些元素对人体代谢不是必需的,
其中一些有毒,而且能使人缩短寿命, 这些有毒物质我们常称之为外环境污染物,可通过口腔、
的营养。

钠参与水的代谢,保证体内水的平衡,维 持体内酸和碱的平衡,是胰汁、胆汁、汗和泪 水的组成成分。钠缺乏症可造成生长缓慢、食 欲减退、由于失水体重减轻、哺乳期的母亲奶 水减少、肌肉痉挛、恶心、腹泻和头痛。
膳食中长期摄入过多的钠将导致高血压, 如果误将食盐当作食糖给婴幼儿食用,有可能 导致死亡。

钾的大部分生理功能都是在与钠协同作用中 发挥的,因此维持体内钾、钠离子的平衡,对生 命活动有重要意义。钾能够调节细胞内适宜的渗 透压,调节体液的酸碱平衡,参于细胞内糖和蛋 白质的代谢,维持正常的神经兴奋性和心肌运动, 在摄入高钠而导致高血压时,钾具有降血压作用。
下面研究一些元素对人体健康的影响:
铁健氟锌 Nhomakorabea康


钙使得骨骼和牙齿 具有坚硬的结构支 架。幼儿及青少年 缺钙会得佝偻病和 发育不良,老年人 缺钙会发生骨质疏 松,容易骨折。

铁是血红蛋白的成分,能帮助氧气的运输, 缺铁会引起贫血。铁缺乏可引起缺铁性贫血,使 人的体质虚弱,皮肤苍白、易疲劳、头晕、对寒 冷过敏、气促、甲状腺功能减退。

硒有防癌、抗癌作用。硒缺乏是引起克山 病的一个重要病因。缺硒会诱发肝坏死,缺硒 会诱发心血管疾病。人轻度或中度缺硒,征兆 和症状不明显。摄入过量的硒将引起硒中毒, 其症状为:胃肠障碍、腹水、贫血、毛发脱落、 指甲及皮肤变形、肝脏受损。正常人如摄入超 过生理需要量50倍的硒有产生中毒的危险。

碘是甲状腺素的重要成分。缺碘会引起甲状 腺肿大,幼儿缺碘会影响生长发育,造成思维迟 钝。过量也会引起甲状腺肿大。
化学元素与人体健康
阅读思考题:
1.组成人体自身的元素约有多少种?
2.人体中含有的元素可分为常量元素和微量 元素两大类,其分类的标准是什么?
3.以水、糖类、油脂、蛋白质和维生素的形式 存在的元素是哪几种? 其它的元素主要以什 么形式存在?
人体中除碳、氢、氧、氮元素以水、糖 类、油脂、蛋白质和维生素的形式存在 外,其余的元素都主要以无机盐的形式 存在。
摄入过量的铁(将产生慢性或急性铁中毒, 慢性中度症状为:肝脏含有大量的铁将导致肝硬 化、胰腺纤维化等。急性铁中毒使胃肠道上皮发 生严重而广泛的坏死,最终导致死亡。

锌会影响人体发育,缺锌最常见的病因是 膳食不平衡。锌缺乏的特征是食欲减退,生长 发育迟缓,皮肤粗糙、干裂,味觉失去灵敏度, 毛发色素变淡,指甲上有白斑,创伤愈合较慢 等;孕妇缺锌甚至可能出现胎儿畸形。
常量元素:在人体中含量超过0.01% 如钙、磷、钾等;
必需微量元素:含量在0.01%以下的 如铁、锌、硒、碘等;
人体中含量较多的化学元素
人 体 中 必 须 的 微 量 元 素
各种元素在人体组织体液中富集情况大致如下
头发中:铝、砷、钒;
大脑中:钠、镁、钾;
脑垂体中:铟、溴、锰、铬;
眼液中:钠;
甲状腺中:碘、铟、溴;
视网膜中:钡;
齿质及珐琅质中:钙、镁、氟;
牙组织中:钙、磷;
心脏中:钙、钾;肺中:锂、钠;
胰腺中:镁;
消化液中:钠;
肾脏中:锂、硒、钙、镁、钾、钼、镉、汞;
骨筋中:锂、镁、钾;
肌肉中:锂、镁、钾;
骨组织中:钠、钙、钾、磷;
血液中:铁、钠、锂、钙、钾;
肝脏中:锂、硒、铝、锌、钙、镁、钾、铜。
化学元素能够调节人体的新陈代谢,促 进身体健康,有些元素是构成人体组织 的重要材料。
近日,邻居阿姨整天愁眉不展:中考一天天临近, 她为孩子挑选了不少营养补品,每日饮食精心安排,可 是儿子依然食欲不振,一天比一天消瘦。通过学习,你 知到答案吗? 考前进补两个误区
误区一:食物不嫌其多,进补唯求速效。首先,短期内大量摄
入营养物质,会破坏身体各系统原有的平衡,影响考试状
态;其次,如果吃得过饱,食物在肠胃中消化需要大量的
血液,脑内血液供氧减少,会导致大脑迟钝,思维不捷。 误区二:将服用保健品视为补充营养品
考前饮食两个原则
考前:
饮食的一个重要原则是均衡营养。 由于考前肉类食物摄入量有所增加, 应多喝牛奶,并适当服用螺旋藻(碱 性),以达到体内酸碱平衡,保持良 好精神状态。
在均衡营养的基础上,还需要坚 持适当性原则。考前关键时期,要重 点选择有利于发挥大脑功能的食物。 如维生素B有助于加强记忆,钙元素 有助于稳定情绪,牛奶、 菠菜、橘 子、胡萝卜和鱼能为大脑提供更多
呼吸道及其他途径进入人体面使人遭到危害。
这类元素有镉、锡、锑、碲(非金属)汞和可溶性铅
某些微量元素与肿瘤有关
我国、波兰、苏联的一些地区食道癌 发病率高可能与土壤中缺镁有关,美国一 些环境中缺硒,肠癌发病率也高,结肠肿 瘤、前列肿瘤、白血病死亡率与食物中硒 的含量成反比,而肾癌、胃肠癌、淋巴瘤, 白血病的死亡率与环境中含铅量成正比, 直肠癌、鼻咽癌,口腔癌的死亡率与环境 含镍量成正比。这种现象是值得注意的, 应通过进一步的考验和实验来证明这些微 量元素致癌的可能和机理。
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