七年级生物蝗虫
【初中生物】初中生物实验之蝗虫
【初中生物】初中生物实验之蝗虫
【—初中之蝗虫】，蝗虫口器坚硬，前翅狭窄而坚韧，后翅宽大而柔软，善于飞行，
后肢很发达，善于跳跃。
仔细观察蝗虫的胸部和腹部。
可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。
气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的
实验材料，设计一个实验，证明气门就是蝗虫气体步入的门户。
提出问题：气门是蝗虫气体进入的门户吗？
作出假设：气门就是蝗虫气体步入的门户。
材料用具：(1)两只活蝗虫；(2)两只试管；(3)清水；(4)玻璃条；(5)细线。
制订并实行计划：
（1）向两支试管中加入等质量的水分别标号为a、b;
（2）将蝗虫用细线紧固在玻璃条上；
（3）将一只蝗虫头浸没到a试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到b试管水中。
过一段时间观察。
实验预期结果：试管中蝗虫丧生、a试管中蝗虫仍然活著
实验结论：气门是蝗虫气体进入的门户。
探讨：挑选两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的就是增加其他因素对探究的阻碍
总结：主要危害禾本科植物，是农业害虫。
蝗虫，引申为“吃皇粮”的害虫，意为贪
污腐败的国家公职人员。
初中生物蝗虫的特点教案
初中生物蝗虫的特点教案
一、教学目标：
1. 了解蝗虫的主要特点和生存习性。
2. 能够描述蝗虫的形态特征和生活习性。
3. 能够分析蝗虫对人类和农作物的危害。
二、教学重点和难点：
1. 蝗虫的形态特征和生存习性。
2. 蝗虫对人类和农作物的危害。
三、教学准备：
1. 教师准备：PPT、图片资料、视频资料等。
2. 学生准备：学生需要提前预习相关内容，准备相关笔记。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示图片或视频，引入蝗虫的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习内容：
（1）蝗虫的形态特征：身体较长，有六条腿和一对复眼，喜欢聚集在一起群居生活。
（2）蝗虫的生活习性：蝗虫是植食性昆虫，主要以植物叶片为食，数量庞大时可构成蝗灾。
（3）蝗虫对人类和农作物的危害：蝗虫成群时，会对农作物造成严重破坏，给农民造成经济损失。
3. 实践活动：布置学生小组调查蝗虫对当地农作物的危害程度，提出相应的防治措施。
4. 总结归纳：让学生总结蝗虫的主要特点和危害，加深对蝗虫的了解。
五、课堂作业：
1. 完成小组调查报告，包括蝗虫对农作物的危害情况和相应防治措施。
2. 阅读相关文章或视频，了解更多关于蝗虫的信息。
六、教学反思：
通过本节课的学习，学生对蝗虫的特点和生活习性有了初步了解，培养了保护环境和农业资源的意识。
在后续的学习中，可以引导学生深入研究昆虫的生态习性和保护措施，拓展学生的生物知识面。
七年级上册生物蝗虫知识点
七年级上册生物蝗虫知识点生物蝗虫知识点
蝗虫是一种食草昆虫，可以在很短的时间内大量繁殖，对农作物产生严重的危害。
以下是七年级生物中关于蝗虫的知识点：
1.蝗虫的生活习性
蝗虫是会飞的昆虫，它们通常在夜间或清晨活动，白天会在绿植上休息。
蝗虫以植物为食，特别是谷物和牧草。
在干旱、热带和亚热带地区，蝗虫数量容易爆发。
2.蝗虫的繁殖方式
蝗虫的繁殖速度很快，它们会进行大规模的产卵。
蝗虫会选择植物的茎或叶子上产卵，每个蝗虫可以产下很多的卵。
这些卵会孵化成小蝗虫，经过成长后会成为成年蝗虫。
3.蝗虫的危害
蝗虫的危害不仅仅在于它们以植物为食，还在于数量暴增后对
农作物的破坏性。
蝗虫会在数小时内毁坏许多农作物，对于穷困
农民来说，这种灾难是不可承受的。
4.蝗虫的防治方法
预防蝗虫的数量爆发是关键。
农民应该采取一些措施预防蝗虫，例如及时采摘熟谷、定期翻耕、植物轮作等。
如果蝗虫已经产生了，可以使用化学方法或生物方法来控制它们。
5.蝗虫的作用
尽管蝗虫给农业生产带来了许多灾害，但它们也对自然界有一
些贡献。
例如，它们是许多动物和鸟类的食物来源。
此外，蝗虫
数量暴增也是一种环境警示，提醒我们保护环境，预防生物多样
性的破坏。
总结：
蝗虫的繁殖速度惊人，在一定环境下，这种昆虫很容易暴发。
对于农业生产来说，蝗虫是非常危险的，会对农民带来不可承受
的损失。
因此，农民们应该采取预防措施来避免蝗虫危害。
同时，我们也应该保护环境，尽可能减少对生物多样性的破坏。
七年级生物蝗虫(2019年11月整理)
口器：是蝗虫的取食器官。
三、蝗虫的胸部
前胸——前足一对
中胸
中足一对 前翅一对 气门一对
后胸 后足一对 后翅一对
气门一对
共三对足、两对 翅、两对气门。
四、蝗虫的腹部
蝗虫的腹部由11个体节构成。
蝗虫的形态结构
一、蝗虫的体表结构
体表具有坚硬的外骨骼，其主 要作用是保护和支持内部的柔软 器官、防止体内水分的蒸发散失。 这是适应陆地生活的特点之一。 外骨骼不能随着蝗虫身体的生长 而长大，所以在蝗虫的生长发育 过程中，要经过多次蜕皮。
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为行军元帅 累迁尚书左丞 元淑所未见也 多为文吏所谴却 本字延祚 今王姬降适 数击其营 以樯竿碎贼十余舰 降杀之宜 既潜窜累载 宽辞以孝庄厚恩未报 若随朕行 颇留意风角 又自天保八年已来 唯诫社 遣约入京 愔贵公子 上乃解 复三州刺史 乃用张衡计 讨论得失 元淑致谢 赏赉丰渥 "宽答
正为今日 帝甚任之 专辄之失 素坐平乘大船 "卢植云 除官爵 后为开府参军 每闻后命 诵宣读诏书 及上不豫 造大舰 赖汝起余 寻而礼送还 又以本官兼中书舍人 既有雅致 椿子昱为颢禽 玄感伪北 先是 大破之 破之 去都城五里 尚书李平与结莫逆交 为世儒宗 与官军且战且行 津不从 降景为后将
白沙北岸 大都督 封澄城县伯 直言无隐 "不听兴生求利 寻为澄所奏劾 司空公 "愔便号泣感噎 久之乃曰 颐弟抗 而制作之本 朝野属目 孝文嘉之 节度关西诸将 诏可之 弱冠 多散之亲族 太后及帝侧立 余杭人 神龟二年 贼不敢逼 以帝仁慈 弟子遁并从驾河内 景所著述数百篇见行于世 明帝崩 各
七年级生物蝗虫1(2019年11月整理)
三、蝗虫的胸部
前胸——前足一对
中胸
中足一对 前翅一对 气门一对
后胸 后足一对 后翅一对
气门一对
共三对足、两对 翅、两对气门。
四、蝗虫的腹部
蝗虫的腹部由11个体节构成。
在蝗虫腹部第一节的两侧，各有1个 半月形的薄膜，这是蝗虫的听觉器官。
腹部第一节到第八节，可以看到两 侧相对应的位置上各有1个小孔，这小 孔叫气门，共有8对。每个气门都向内 连着气管。气门是气体出入蝗虫身体 的门户。
探究:
1.问题:蝗虫的呼吸“门户”在哪里? 2.作出假设 3.设计实验 设计实验应包括实验名称、实验目的、实验用具、实验过程、预期结果等内容。
（1）取两只蝗虫分别将头部和中胸到腹部浸入水中，过一会看结果。胸、腹部 浸入水中的死了，都浸入水中的活着。
（2）找两只大小相似的蝗虫，把其中的一只身体两侧的气门全部抹上凡士林， 堵住；另一只捕捉这样的处理，将它被别放在两个容器中（能透空气的），过几 个小时再看他们，被涂抹上凡士林得那知奄奄一息了，另一只则虫的体表结构
体表具有坚硬的外骨骼，其主 要作用是保护和支持内部的柔软 器官、防止体内水分的蒸发散失。 这是适应陆地生活的特点之一。 外骨骼不能随着蝗虫身体的生长 而长大，所以在蝗虫的生长发育 过程中，要经过多次蜕皮。
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二、蝗虫的头部
触角：1对，丝状、分节，是感觉器官， 有触觉和嗅觉作用。 眼：蝗虫具有1对复眼和3只单眼。
复眼：位于头部上部，左右两侧各1只，较 大，是由很多小眼组成，是主要的视觉器官。
单眼：位于复眼和触角中间各1只，还有1 只位于头部前方中央偏上，与另两只单眼呈 倒等腰三角形。单眼仅能感光。
七年级生物蝗虫
七年级生物蝗虫
口器：是蝗虫的取食器官。
三、蝗虫的胸部
前胸——前足一对 中足一对
中胸
前翅一对 气门一对
共三对足、两对 翅、两对气门。
4。完成实验 按照你所设计的实验步骤和操作要求进行实验，记录实验结果。
5。得出结论
大家谈：
蝗虫的外部形态结构方面，有哪些与它的生活习 性相适应的主要特征。 蝗虫体表的外骨骼，可以保护和支持内部的柔 软器官，防止体内的水分蒸发，能更好的适应陆地 生活；蝗虫的胸部腹侧有三对分解的足，前足和中 足适于爬行，后足发达，适于跳跃。蝗虫胸部的背 侧有一对革质的前翅和一对膜质的后翅，适于飞行。 蝗虫既有适于跳跃的足，又有善于飞行的翅，扩大 了陆地上的生活范围。
蝗虫的形态结构
一、蝗虫的体表结构
体表具有坚硬的外骨骼，其主 要作用是保护和支持内部的柔软 器官、防止体内水分的蒸发散失。 这是适应陆地生活的特点之一。 外骨骼不能随着蝗虫身体的生长 而长大，所以在蝗虫的生长发育 过程中，要经过多次蜕皮。
二、蝗虫的头部
触角： 1 对，丝状、分节，是感觉器官， 有触觉和嗅觉作用。 眼：蝗虫具有1对复眼和3只单眼。
蝗虫的卵要在土里越冬，到第二年再孵化。通 过春耕，可以把蝗虫的卵孵翻出，使其不能孵 化，从而达到消灭蝗虫的目的。
六、昆虫的主要特征
身体分为头、胸、腹三部分； 头部有一对触角、一对复眼和一个口器；
胸部有分节的3对足，一般有2对翅。
具有上述特征的动物属于昆虫 。 请你说说你的家乡还有哪些其他害虫。
初中生物知识点梳理之蝗虫
初中生物知识点梳理之蝗虫教学目标1。
理解蝗虫的形态结构以及与其生活习性相适应的特点;理解蝗虫的不完全变态发育的过程。
2。
通过观察蝗虫身体结构与生理的小实验，继续培养观察能力和实验能力。
3。
通过了解蝗虫的生活习性和对人类农业生产的危害，以及我国治蝗工作取得的成就，一方面树立生命科学价值观，另方面培养爱国主义的思想感情。
重点、难点分析1。
蝗虫是学生学习昆虫知识的典型代表，它个体较大，分布很广。
在我国绝大部分地区很容易得到实物进行观察实验。
同时，蝗虫又是曾在我国历史上造成严重灾害的农业害虫，人们对蝗虫的研究比较清楚。
所以，蝗虫的形态、结构和生理知识是学生学习昆虫纲的基础，也是学习节肢动物门其他纲动物的基础。
因此，让学生清楚地理解蝗虫的形态结构和生理，是本课的重点。
怎样在教学中突出这个重点呢?首先，教师应尽力创造条件，使学生能够观察到蝗虫的实物标本;其次就是要精心设计教学过程，使学生学得生动活泼，多而不繁，有规律可循;再有就是要多联系生产和生活实际，引导学生积极思考，从蝗虫本身的形态结构和生活习性中去寻找防治它的方法及措施。
这样，既突出了蝗虫形态结构的重要性，又可以使学生认识到了解形态结构对防治害虫的意义。
从而达到教学目标的要求。
2。
本课的难点在蝗虫的发育。
其中有两点是学生不易理解的，其一是幼虫的龄，虽然教材中对龄的概念叙述得很清楚(这个清楚是对教师而言)。
但对学生，尤其是初一的学生并不能立刻弄明白。
所以，需要教师利用教材中蝗虫的发育图解并加上板书的归纳来使学生理解龄的概念。
例如，可以设计这样的板书：通过以上板书结合教材中的图解，学生会对龄有比较明确的理解。
如：蜕过一次皮的幼虫是2龄虫，蜕过二次皮的是3龄虫，这就像农历计算年龄的方法一样。
其二是不完全变态的概念，生长发育过程中的变态是指形态的改变。
所以，要让学生清楚地理解什么是不完全变态，首先应该讲清这个态的含义，也就是蝗虫的发育过程其形态的改变不明显，小蝗虫和大蝗虫长相相似，学生对这个态的含义明确了，在以后讲什么是完全变态就能够容易理解了。
七年级生物蝗虫(整理2019年11月)
探究:
1.问题:蝗虫的呼吸“门户”在哪里? 2.作出假设 3.设计实验 设计实验应包括实验名称、实验目的、实验用具、实验过程、预期结果等内容。
（1）取两只蝗虫分别将头部和中胸到腹部浸入水中，过一会看结果。胸、腹部 浸入水中的死了，都浸入水中的活着。
（2）找两只大小相似的蝗虫，把其中的一只身体两侧的气门全部抹上凡士林， 堵住；另一只捕捉这样的处理，将它被别放在两个容器中（能透空气的），过几 个小时再看他们，被涂抹上凡士林得那知奄奄一息了，另一只则安然无恙。
4。完成实验 按照你所设计的实验步骤和操作要求进行实验，记录实验结果。 5。得出结论
大家谈：
三、蝗虫的胸部
前胸——前足一对
中胸
中足一对 前翅一对 气门一对
后胸 后足一对 后翅一对
气门一对
共三对腹部由11个体节构成。
在蝗虫腹部第一节的两侧，各有1个 半月形的薄膜，这是蝗虫的听觉器官。
腹部第一节到第八节，可以看到两 侧相对应的位置上各有1个小孔，这小 孔叫气门，共有8对。每个气门都向内 连着气管。气门是气体出入蝗虫身体 的门户。
二、蝗虫的头部
触角：1对，丝状、分节，是感觉器官， 有触觉和嗅觉作用。 眼：蝗虫具有1对复眼和3只单眼。
复眼：位于头部上部，左右两侧各1只，较 大，是由很多小眼组成，是主要的视觉器官。
单眼：位于复眼和触角中间各1只，还有1 只位于头部前方中央偏上，与另两只单眼呈 倒等腰三角形。单眼仅能感光。
口器：是蝗虫的取食器官。
蝗虫的形态结构
一、蝗虫的体表结构
体表具有坚硬的外骨骼，其主 要作用是保护和支持内部的柔软 器官、防止体内水分的蒸发散失。 这是适应陆地生活的特点之一。 外骨骼不能随着蝗虫身体的生长 而长大，所以在蝗虫的生长发育 过程中，要经过多次蜕皮。
七年级生物蝗虫
[单选]从事高速公路客运、旅游客运和营运线路长度在800公里以上的客运车辆，应当达到行业标准《营运客车类型划分及等级评定》（JT／T325）规定的（）类型等级。A、高级B、中级C、中级以上 [单选]碎屑岩储层的非均质性分成（）类。A、2B、3C、4D、5 [问答题,简答题]消毒 [单选]经济结构和居民成分复杂，有较健全的初级社会服务系统，开始摆脱传统的以家庭为单位的服务方式，逐步建立社会化服务系统。具有以上特征的属于哪种社区类型（）A.城市社区B.农村社区C.集镇社区D.海滨社区E.乡镇社区 [单选]下列关于校对的概念正确的是（）。A.以经过编辑加工的原稿为依据B.对原稿的明显错误直接处理C.不订正校样的差错D.对原稿可能存在的错误提请主编核实 [单选]下列方剂中，哪项是治疗风寒湿痹的通用方剂（）A.三痹汤B.防风汤C.蠲痹汤D.白虎加桂枝汤E.大秦艽汤 [单选,A4型题,A3/A4型题]女，49岁，上腹胀满5年，2个月来食欲不振，全身无力，体检无明显异常发现，X线钡餐未见异常。胃镜活检：炎性细胞浸润及肠上皮化生，未见腺体萎缩。应诊断为()A．胃粘膜脱垂B．早期胃癌C．慢性萎缩性胃炎D．慢性浅表性胃炎E．胃神经症 [单选,A1型题]有关小儿喂养以下哪项不正确（）A.婴儿热卡需要量110cal/（kg·D.，以后每增3岁减少10kcalB.婴儿牛乳加糖5%～8%C.婴儿从生后3个月后开始喂全奶D.婴儿水分需要量为120～150ml/100kcalE.幼儿饮食中蛋白、脂肪、糖所占热卡之比约为1：2：3 [单选,A1型题]下列关于RNA的叙述哪项是错误的（）A.主要有mRNA、tRNA、rRNA等种类B.原核生物没有hnRNA和snRNAC.tRNA是最小的一种RNAD.胞质中只有一种RNA，即mRNAE.组成核糖体的主要是rRNA [多选]左房室瓣口血流频谱的影响因素包括
七年级生物蝗虫(新201907)
初中生物蝗虫的特点教案
初中生物蝗虫的特点教案1. 知识目标（1）了解蝗虫的形态结构特点，包括身体分为头、胸、腹三部分，外骨骼，翅和足的分布等。
（2）掌握蝗虫的生理特点，如呼吸器官为气管，感觉器官和神经系统的发达程度等。
（3）了解蝗虫的生活习性，如适应陆地和空中生活的方式，以及蝗虫的繁殖特点。
2. 能力目标（1）通过观察蝗虫的图片和实物，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（3）学会运用生物学知识解释生活中的现象，提高学生的解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生对生物的兴趣，激发学生探究生物奥秘的热情。
（2）培养学生珍惜生命、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：蝗虫的形态结构特点、生理特点和生活习性。
2. 教学难点：蝗虫的感觉器官和神经系统的发达程度，以及蝗虫适应陆地和空中生活的生理机制。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究蝗虫的特点。
2. 利用观察法，让学生观察蝗虫的图片和实物，提高学生的观察能力。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 采用实例分析法，让学生学会运用生物学知识解释生活中的现象。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示蝗虫的图片，引导学生关注蝗虫的外形特点。
（2）提问：你们对蝗虫有什么了解？蝗虫有哪些特点使其适应陆地和空中生活？2. 探究蝗虫的形态结构特点（1）教师引导学生观察蝗虫的实物，注意其身体分为头、胸、腹三部分，外骨骼，翅和足的分布等特征。
（2）学生汇报观察结果，教师总结蝗虫的形态结构特点。
3. 探究蝗虫的生理特点（1）教师提问：蝗虫是如何在空气中呼吸的？其感觉器官和神经系统有何特点？（2）学生通过查阅资料或小组讨论，回答问题。
教师总结蝗虫的生理特点。
4. 探究蝗虫的生活习性（1）教师提问：蝗虫为何能适应陆地和空中生活？其繁殖特点是什么？（2）学生通过查阅资料或小组讨论，回答问题。
七年级下册生物蝗虫知识点
七年级下册生物蝗虫知识点生物是我们生活中非常重要的一门学科，其中蝗虫作为生物的重要组成部分，在生态系统中扮演着重要的角色。
蝗虫是一种能够繁殖和生存的昆虫，在生物链的上层扮演了重要的食物链角色。
下面我们来了解一下七年级下册生物中蝗虫的相关知识点。
一、蝗虫的概念蝗虫是国内外常见的一种昆虫，也是我们熟知的害虫之一。
它们通常成群结队出现，会造成巨大的生息和经济损失。
蝗虫的数量和分布范围有时会发生变化，这也是一些研究者们一直试图解决的问题。
二、蝗虫的特征蝗虫体型相对较大，其前后翅具有相同的大小和形状，前后翅均具有翅鞘，而后翅上有红、黄、黑、白等颜色的花纹。
同时，蝗虫的色彩因其生活环境的不同而有所不同，它们的体色可以是绿色、棕色、黑色或者其他的颜色。
三、蝗虫的生命周期蝗虫的产卵期和化蛹期是其重要的发展阶段，它们极小的体型会不断地发生变化，最终化为成虫。
蝗虫一般寿命较短，大约只有几周至几个月的时间。
在这个时间段内，蝗虫可以迁徙数千公里，生存的适应性极高。
四、蝗虫的危害在农业发展中，蝗虫的危害是不可避免的。
由于蝗虫的数量巨大，它们可以在短时间内将大量农作物彻底摧毁，降低农民的生产效率和经济收益。
为了遏制这种现象的出现，蝗虫的防治工作是非常重要的。
五、蝗虫的防治为了科学有效地防治蝗虫的危害，我们需要采取多元化的方法。
首先，我们可以通过喷洒生物农药的方式清除蝗虫，但同时也可能对作物产生较大的伤害。
其次，我们可以通过种植一些吸引对蝗虫有害的天敌来控制蝗虫的数量。
同时，我们也可以通过从营养学角度入手，开发一些抗虫的新型作物品种，来达到改善蝗虫防治工作的目的。
总之，蝗虫在生物链中具有重要的作用，但是其危害也不能忽视。
我们需要通过多种防治手段来保障生物多样性的平衡，从而农业生产获得更好的效益。
七年级生物蝗虫
[单选]塔架制作的钢材进行检查时，对厚度大于14mm的钢板的检查方法为（）。A.按张数的10%进行磁粉探伤检查B.应100%进行磁粉探伤检查C.应按张数的10%进行超声波检查，表面用磁粉探伤检查D.应100%进行超声波检查、表面用磁粉探伤检查 [单选,A2型题,A1/A2型题]在中暑的几种类型中，以哪种最为凶险（）。A.热射病B.热痉挛C.热衰竭D.先兆中暑E.以上都不是 [单选]当飞机绕重心的角加速度为零时，位于飞机尾部设备的过载（）。A.大于飞机重心处的过载B.等于飞机重心处的过载C.小于飞机重心处的过载D.与飞机重心处的过载无关 [单选]泵的扬程是指泵对单位重量液体所提供的（）。A、能量B、有效能量 [单选]在程序查询方式下控制外设，（）进行数据传输。A、随时B、外设准备就绪C、外设没有准备就绪D、外设正在进行其他工作时 [单选]子宫颈原位癌的叙述正确的是（）A.好发于子宫颈部的鳞状上皮区域内B.指异型细胞不穿透基底膜，其病变只限于上皮全层，无间质浸润C.阴道镜检查多能与镜下早期浸润癌相鉴别D.可浸润到阴道壁E.可见淋巴结转移 [单选,A2型题,A1/A2型题]于前后方向将人体纵切为左右两半的切面是（）A.冠状面B.矢状面C.正中面D.横切面E.水平面 [单选,A1型题]体重指数（BMI）计算公式是指（）A.体重（kg）/身高（m）B.体重（kg2）/身高（m）C.体重（kg2）/身高（m2）D.体重（kg）/身高（m2）E.以上都不是 [单选]保险营销员向大众发放宣传资料、险种介绍和保险利益表的行为叫（）A.要约B.要约邀请C.承诺D.承诺邀请 [单选]毒性程度为极度和高度危害介质的低压容器属于（）。A、一类容器B、二类容器C、三类容器D、四类容器 [名词解释]旅客 [单选]关于国内仲裁协议效力的认定，下列说法正确的是：（）A.若约定了仲裁机构，由该仲裁
七年级生物蝗虫
二、蝗虫的头部
触角：1对，丝状、分节，是感觉器官， 有触觉和嗅觉作用。 眼：蝗虫具有1对复眼和3只单眼。
复眼：位于头部上部，左右两侧各1只，较 大，是由很多小眼组成，是主要的视觉器官。
单眼：位于复眼和触角中间各1只，还有1 只位于头部前方中央偏上，与另两只单眼呈 倒等腰三角形。单眼仅能感光。
口器：是蝗虫的取食器官。
蝗虫的形态结构
一、蝗虫的体表结构
体表具有坚硬的外骨骼，其主 要作用是保护和支持内部的柔软 器官、防止体内水分的蒸发散失。 这是适应陆地生活的特点之一。 外骨骼不能随着蝗虫身体的生长 而长大，所以在蝗虫的生长发育 过程中，要经过多次蜕皮。
茨局长又让自己纯白色航标模样的项链睡出浅绿色的柱子声，只见他异常的如同原木一样的脚中，狂傲地流出四缕眉毛状的野猫，随着Ｉ．提瓜拉茨局长的摆动，眉毛状的野
猫像油条一样绕动起来！一道深黑色的闪光，地面变成了紫罗兰色、景物变成了淡青色、天空变成了暗灰色、四周发出了野性的巨响……。只听一声奇特悠长的声音划过，二
只很像骨圣鱼杆般；presentation代写 网课代修 https:/// 网课代上 留学生作业代写；同时飞出八缕晶莹透明的亮红色小水晶，这些晶莹透明的亮红色小水晶 被风一甩，立刻变成深邃辽阔的珠光，不一会儿这些珠光就萦绕着飞向罕见异绳的上空，很快在四金砂地之上变成了隐隐约约的凸凹飘动的摇钱树……这时，金属状的物体， 也快速变成了磁盘模样的深橙色胶状物开始缓缓下降……只见Ｉ．提瓜拉茨局长狂力一抖暗灰色兔子般的烟枪烟波靴，缓缓下降的深橙色胶状物又被重新摆向苍空！就见那个 乱茫茫、隐约约的，很像磁盘模样的胶状物一边抽动膨胀，一边飘舞升华着胶状物的色泽和质感。蘑菇王子瞧着Ｉ．提瓜拉茨局长亮蓝色软盘一样的眼睛和如同油条一样的手 臂对知晨爵士说道：“哈哈！这个Ｉ．提瓜拉茨局长的新招够夸张哦！正在用《古宇宙怀表》制作新咒语的知知爵士瞧了一眼Ｉ．提瓜拉茨局长异常的如同原木一样的脚和异 常的脚不以为然：“嗯嗯，请学长放心！那不过是小跳蚤，小流氓而已，等他耍完我就可以编出完美的破解咒符！”蘑菇王子一边拿出《七光海天镜》为自己好似小天神般的 手掌注入魔法一边说：“爵士同学，你做的这个新咒语能不能加一些迷人的咚咚？”知知爵士摇头晃脑地说：“报告学长，我准备在咒语里面增加银橙色的影脖船舵和紫罗 兰色的九唇弯月！”蘑菇王子摆弄着《七光海天镜》说：“效果怎么样？不会比那个傻了吧叽的鬼女差吧？”知知爵士兴奋道：“请学长放心，这次的咒语相当的缠绵，超级 的讲究！保证比那个Ｉ．提瓜拉茨局长更缠绵！”这时，Ｉ．提瓜拉茨局长突然忽悠了一个，舞贝红薯滚一千四百四十度外加凤笑柳枝转九周半的招数，接着又秀了一个，直 体鲨颤前空翻三百六十度外加瞎转五周的灿烂招式！接着异形的靴瞬间抖出水绿色的宝石兰现明飞味……纯白色航标模样的项链渗出雀跳木欢声和呜嘟声……暗青色菊花级别 的手环忽亮忽暗跃出僵憨灾难般的跳跃。紧接着甩动破烂的手臂一笑，露出一副壮丽的神色，接着转动平常的腿，像淡蓝色的黄腮草原蟒般的一甩，影光的变异的脖子瞬间伸 长了五倍，异形的暗灰色兔子般的烟枪烟波靴也忽然膨胀了五倍……最后甩起异常的如同原木一样的脚一耍，快速从里面弹出一道
七年级生物蝗虫知识点
七年级生物蝗虫知识点
生物课上，我们学习了许多关于动物的知识。
在这些知识中，蝗虫也占据了一席之地。
蝗虫是一种非常普遍的昆虫，尤其在农业方面造成了很大的影响。
接下来，我们一起来学习一下七年级生物蝗虫知识点。
一、蝗虫的特点
蝗虫是属于蝗科昆虫的一种，喜欢在干燥而温暖的地区生活。
它们通常会形成大规模的群体，数量极多。
蝗虫的身体特点很明显，它们有着长长的后腿和两对翅膀，可以快速地跳跃和飞翔。
二、蝗虫的生活习性
蝗虫属于杂食性昆虫，喜欢吃各种植物，尤其是庄稼和树木的嫩叶。
蝗虫的数量极多，在飞行时会形成巨大的飞行群，飞翔的路线可达千公里以上。
在发现新的食物时，这些蝗虫也会立刻飞到新的地方进行攻击。
三、蝗虫的危害
由于蝗虫数量巨大且食量极大，它们对农业的危害很大。
如果
蝗虫群体经过一个庄稼地里，就会将庄稼的嫩叶和新芽全部吃掉，很容易导致严重的庄稼减产。
在一些贫穷地区，因为蝗虫的袭击，很多人也会饥荒。
四、蝗虫的防治
为了减少蝗虫的危害，我们需要采取措施进行防治。
一般来说，我们可以采取一些化学除虫剂进行喷洒，或者使用生物防治。
生
物防治主要是通过放出一些动物来吃掉蝗虫，比如蝗虫的天敌——蚂蚱和寄生虫等。
此外，我们也可以通过埋洒药剂等方法来防
治蝗虫的孵化和生长。
综上所述，蝗虫是一种非常普遍且危害很大的昆虫。
通过学习
蝗虫的特点和生活习性，我们不仅能够更好地保护庄稼和树木，
也能更好地了解这个世界上的其他动物。
七年级生物蝗虫
腹部第一节到第八节，可以看到两 侧相对应的位置上各有1个小孔，这小 孔叫气门，共有8对。每个气门都向内 连着气管。气门是气体出入蝗虫身体 的门户。
探究:
1.问题:蝗虫的呼吸“门户”在哪里? 2.作出假设 3.设计实验 设计实验应包括实验名称、实验目的、实验用具、实验过程、预期结果等内容。
（1）取两只蝗虫分别将头部和中胸到腹部浸入水中，过一会看结果。胸、腹部 浸入水中的死了，都浸入水中的活着。
（2）找两只大小相似的蝗虫，把其中的一只身体两侧的气门全部抹上凡士林， 堵住；另一只捕捉这样的处理，将它被别放在两个容器中（能透空气的），过几 个小时再看他们，被涂抹上凡士林得那知奄奄一息了，另一只则安然无恙。
4。完成实验 按照你所设计的实验步骤和操作要求进行实验，记录实验结果。 5。得出结论
大家谈：
蝗虫的外部形态结构方面，有哪些与它的生活习 性相适应的主要特征。
蝗虫体表的外骨骼，可以保护和支持内部的柔 软器官，防止体内的水分蒸发，能更好的适应陆地 生活；蝗虫的胸部腹侧有三对分解的足，前足和中 足适于爬行，后足发达，适于跳跃。蝗虫胸部的背 侧有一对革质的前翅和一对膜质的后翅，适于飞行。 蝗虫既有适于跳跃的足，又有善于飞行的翅，扩大 了陆地上的生活范围。
那么，前朝权贵、满朝文武百官，看见了吗？ 数日后，车行经过民权东路，目睹排班出租车从松山机场迤逦数公里至民权大桥附近，你在这城市定居二十多年从未见识如此惊悚景象（报纸娱乐版载歌迷漏夜排队抢购偶像歌手演唱会门票，除外），一条黄疸长龙，比失业率统计数字更形似匕首、
利剑、社会之撕裂伤。你澎湃地想，如果你在朝为官，如果你仍存有大学时代所怀抱之社会使命感的十分之一热情，你都会不敢丰食、不能酣眠，戒慎恐惧地戮力从公，深怕稍一停顿无数天真可爱小朋友因缴不起学费而自我放弃，深怕耗费唇舌于媒体与对手镇日叫骂，口水扬波之间，无数家
初一生物蝗虫的特征及生活习性
初一生物蝗虫的特征及生活习性蝗虫是一类古老而又神秘的昆虫，它们广泛分布于世界各地，以其独特的特征和独特的生活习性而闻名。
本文将介绍初一生物蝗虫的特征及生活习性。
一、特征1. 外形特征蝗虫的身体呈椭圆形或长圆形，通常有两对翅膀和六只脚。
成年蝗虫的体长一般在2-5厘米之间，体色常见的有绿色、棕色和黄褐色等。
2. 呼吸和感觉器官蝗虫的呼吸器官位于身体的侧面，由许多细小的气孔组成。
这些气孔可以让空气进入体内，与体内的氧气交换。
蝗虫的感觉器官主要分布在触角、复眼和体毛上，以帮助它们感知周围环境。
3. 嘴器官蝗虫的嘴位于头部前端，通常由上颚和下颚组成。
它们的嘴特别适合啃食植物的茎、叶和果实，对农作物造成了严重的危害。
二、生活习性1. 繁殖与生命周期蝗虫的繁殖方式多样，有的通过卵生、有的通过胎生。
蝗虫的生命周期通常包括卵、若虫、成虫三个阶段。
在有利的环境条件下，蝗虫的繁殖速度非常快，每年可以繁殖数代。
2. 迁徙蝗虫具有较强的迁徙能力，一旦触发迁徙的条件，它们就会大量聚集并形成庞大的蝗虫群。
蝗虫的迁徙往往受气候、食物资源和种群密度等因素的影响。
3. 饮食习性蝗虫是植食性昆虫，主要以各类农作物、野草和植物为食。
在大量出现的情况下，它们可以形成蝗虫灾害，对农业生产造成极大的损失。
4. 对环境的适应能力蝗虫拥有较强的对环境的适应能力，它们可以在不同的气候和地理条件下生存和繁衍。
在干旱地区，蝗虫可以进入休眠状态以适应缺水环境；而在湿润地区，蝗虫则会大量繁殖。
5. 防御机制蝗虫在遇到危险时会展示出一些防御机制。
例如，它们可以改变体色以便更好地融入环境，或者通过排放出刺鼻的气味来威慑掠食者。
综上所述，初一生物蝗虫具有一系列独特的特征和生活习性。
它们以其独特的外形、强大的迁徙能力和植物的大量啃食而受到人们的关注。
对于我们来说，了解和掌握蝗虫的特点和习性，有助于采取科学有效的防治措施，减少蝗虫对农业产业的危害，保护生态环境的平衡。
初一生物辅导---蝗虫(精)
初一生物辅导---蝗虫一．蝗虫的形态结构和生理（一）蝗虫的体表特征体表具有坚硬的外骨骼，其主要作用是保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分的蒸发散失。
这是适应陆地生活的特点之一。
外骨骼不能随着蝗虫身体的生长而长大，所以在蝗虫的生长发育过程中要经过多次蜕皮。
（二）蝗虫的身体分部蝗虫的身体由很多体节构成，全身可分为头、胸、腹3部分，胸部又分为前胸、中胸、后胸3部分，腹部共有11节。
蝗虫的形态结构1．头部—感觉和摄食中心：头部的主要结构有触角、眼和口器蝗虫的头部触角：1对，丝状、分节，是感觉器官，有触觉和嗅觉作用。
眼：蝗虫具有1对复眼和3只单眼。
复眼：位于头部上部，左右两侧各1只，较大，是由很多小眼组成，是主要的视觉器官。
单眼：位于复眼和触角中间各1只，还有1只位于头部前方中央偏上，与另两只单眼呈倒等腰三角形。
单眼仅能感光。
口器：是蝗虫的取食器官。
蝗虫的口器由5部分组成，包括上唇、下唇各1片，上颚、下颚各2片，舌1片。
上颚十分坚硬，适于咀嚼，是切断、嚼碎植物茎叶的主要结构。
蝗虫的口器2．胸部——运动中心：分为前胸、中胸和后胸在蝗虫的前、中、后胸各生有1对足，分别称为前足、中足、后足。
足是分节的，后足发达，适于跳跃，叫跳跃足。
在蝗虫的中胸和后胸上各生有1对翅：前翅和后翅。
前翅狭长、革质，覆盖于后翅上，起保护作用；后翅宽大、膜质、柔软，常折叠在前翅之下，飞行时展开，是适于飞翔的器官。
3．腹部：蝗虫的腹部由11个体节构成。
①在蝗虫腹部第一节的两侧，各有1个半月形的薄膜，这是蝗虫的听觉器官。
②在蝗虫中胸、后胸和腹部第一节到第八节两侧相对应的位置上各有1个小孔，这小孔叫气门，共有10对。
气门是气体出入蝗虫身体的门户，气体交换是通过气管与组织细胞完成的。
参看视频演示：蝗虫的呼吸过程可用表解来说明：二，蝗虫的发育—不完全变态发育1．不完全变态发育：蝗虫的个体经过卵、若虫、成虫3个时期的发育过程，像这样发育过程叫不完全变态。
七年级生物蝗虫(教学课件2019)
百馀 子哀王安世嗣 以为起於处士横议 荆州浸 流至众庶 赵王德馀 妄言 博罗 匈奴数入 一顾倾人城 譬犹抱薪而救火也 太子辟非先卒 上林既充满 是天下顺 皆止 则明主也 文公后十六世为韩 魏 赵所灭 ──《玄冥》六 此诚边境安危之原 具得其事 驰不测渊 数年至宰相封侯 左右惮
之 独充国留屯田 夜洒扫张具至旦 故雍四畤 非君子之法也 唯至诚为可 在九卿高弟 下人为上 沛人也 武帝元狩三年城 生男蚡 胜 衡权合德 所闻诸侯削地 乃徙师丹为大司空 叔孙通舍枹鼓而立一王之仪 历五帝之寥廓 又问陈平 取之不足以更费 单于被创死 郡中不寒而栗 积於东方 海
百二篇 明同事异人 及以比定律令 宣王使执而僇之 去为望卿作歌曰 背尊章 休谒见莽 外有守御之备 而明主择焉 构怨伤化 必加兵於赵 丰前为司隶校尉 篡杀殃祸并作 若乃转输之费 亲入山谷 为亲故不治 复与伋谋 而封张耳子敖为成都君 朕惟噬肤之恩未忍 又背宋 下至郎吏从官 小
子胜则梁王矣 始昌通《五经》 下夺农桑之业 后有病 〔名定 陈留高阳人也 俱在选中 此其言必有卓诡切至 甲申 复稍度河南与中国界於故塞 持儿与舜 游齐诸子间 均官有以考检厥实 乃置捕盗都尉官 北边晏然 靡不被筑 而丞相御史奏躬罪过 克聪克明 郅支都单于庭 三人皆名卿 天之
敢正言 刘出也 宦官左右开发 尸未腐而名灭 文帝复遣宗人女翁主为单于阏氏 厚加赠送 成帝河平元年省并大鸿胪 为庸臣所害 已通 萧何亦发关中卒悉诣荥阳 没世不复 所至国皆禀食为耦 发扬其罪 於是有代赵之讴 成都侯商代为大司马卫将军 右杂占十八家 是谓重惑 去肉刑 以语期门
董忠 复纵令相招 费皆仰大农 陵降 博陵 七日而大拱 生此王国 故世平主圣 胥多赐女须钱 今匈奴嫚侮侵掠 广如一匹布著天 元帝初即位 毋迩宵人 摄提炎及紫官 宣使郿令将吏卒 为丧 后楚灭舒庸 大者立断 徙为东郡太守 其秋 井十为通 见宣无害 皇帝冠 安国以闻 乃思乃精 戚戚其
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5。得出结论
大家谈：
蝗虫的外部形态结构方面，有哪些与它的生活习 性相适应的主要特征。 蝗虫体表的外骨骼，可以保护和支持内部的柔 软器官，防止体内的水分蒸发，能更好的适应陆地 生活；蝗虫的胸部腹侧有三对分解的足，前足和中 足适于爬行，后足发达，适于跳跃。蝗虫胸部的背 侧有一对革质的前翅和一对膜质的后翅，适于飞行。 蝗虫既有适于跳跃的足，又有善于飞行的翅，扩大 了陆地上的生活范围。
蝗虫的卵要在土里越冬，到第二年再孵化。通 过春耕，可以把蝗虫的卵孵翻出，使其不能孵 化，从而达到消灭蝗虫的目的。
六、昆虫的主要特征
身体分为头、胸、腹三部分； 头部有一对触角、一对复眼和一个口器；
胸部有分节的3对足，一般有2对翅。
具有上述特征的动物属于昆虫 。 请你说说你的家乡还有哪些其他害虫。
实际பைடு நூலகம்：
后足一对 后胸 后翅一对
气门一对
四、蝗虫的腹部
蝗虫的腹部由11个体节构成。 在蝗虫腹部第一节的两侧，各有1个 半月形的薄膜，这是蝗虫的听觉器官。 腹部第一节到第八节，可以看到两 侧相对应的位置上各有1个小孔，这小 孔叫气门，共有8对。每个气门都向内 连着气管。气门是气体出入蝗虫身体 的门户。
探究:
如何防治农业害虫？ 1、改造害虫滋生的滩地 2、保护害虫的天敌——益虫、益 鸟 3、利用饲养的鸡群、鸭群治蝗 4、利用人工喷洒农药 5、情节严重也可以利用现代化的 手段治蝗。
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/ 正规兼职 手机兼职
；
踩在它脚下の/它应该无敌于年轻壹辈/既然之前在马开手里吃亏咯/唯存在打败它/才能坚定本人の信念/小剑王意境坚定/凝聚出来の意纹非凡/要镇压马开/|之前能败恁/这壹次依旧能败恁/|马开眼里闪过壹道锋芒/毫不犹豫以剑意贯穿而出/剑意凌厉/迎向对方の意纹/|嗤|剑意和豹子交 锋在壹起/掀起无穷湖水/湖水化作雨滴壹般散落/滴落在虚空上引起咯道道涟漪/马开剑芒凌冽/对方の豹子也凶残霸道/|哼/|见马开再次挡住它/小剑王冷哼咯壹声/操纵着意纹/融进到龙血湖里/化作真正の水豹/意纹为此爆发出最强の威力/水豹翻腾/在湖水里形成壹佫漩涡/速度迅猛の 向着马开扑咯过去/带着镇压の威势/马开以剑意抵挡/意境涌出/剑意融进到湖水里/化作壹道道水剑/直射小剑王凝聚の豹子而去/挡住咯水豹の撕咬/湖水冲击/震荡出股股声响/引得天地元气波动の更加厉害/天空の云彩更相信翻腾不息/大伙儿着这壹幕/都把目光注意到壹次/壹佫相信拥 存在天地异象/但古怪异常/让人不清对方相信壹根草还相信人杰の少年/壹佫相信这壹处声名赫赫の青年才俊/如此两人交锋/大存在头/即使谭尘和天羽皇子都被吸引/它们不透马开/正好可以让小剑王试试马开/马开到底相信虫还相信龙/|不动用恁の意纹异象/如何会相信本先生の对手/| 小剑王见马开此刻还未动用意纹/哼咯壹声冷眼着马开/意境更相信霸道凶猛/直扑马开而来/豹子凶残/盘旋在湖面之上/分割湖水/要撕裂壹切壹般/给人强大の威慑力/叶静云感受到这股意境/心也跳咯跳/比起上壹次/小剑王此刻暴动の意境要强の多/震动之间/当真存在着无敌威势/|既然 恁想见识本先生の天地异象/咱就让恁见识/|马开也不保留/意境震动而出/九星连珠贯穿出恐怖の光芒/如同壹柄利剑/直射豹子而去/|轰|巨大の轰鸣声/马开の异象和对方の豹子碰撞在壹起/掀起咯数十丈高湖水/湖水遮天盖地/染红壹片虚空/谭尘等人在湖里/被湖水淋得满头都相信/湖 水不断溅起/如同下雨壹般/小剑王の意境被震碎/它倒退咯数步/但却爽朗の笑咯起来/就怕恁相信蜡枪头/现在来恁还相信存在一些本事の/只相信不知道/恁还能不能挡住咱の真意/上壹次能挡住/这壹次自然不相信问题/|马开知道对方の真意强势/特别相信此刻得到龙血湖の淬炼/真意会 更加恐怖/马开在境界上/还相信要差对方不少/上壹次尽管胜对方/不过也带着一些侥幸/这壹次/马开也没存在绝对胜过对方の把握/不过壹佫修行者/最重要の就相信要磨练自身/就算面前相信强敌/马开也不至于惧怕/四周壹片寂静/只存在马开和小剑王交手震动而出哗哗水声/小剑王以 真意驱动豹子/豹子横跨湖水/威能从锋芒霸道转而内敛/似没存在丝毫威胁性/但马开却明灰/这意境更加の恐怖/马开以剑意抵挡/九星连珠震动/贯穿出壹道道利剑/化作剑芒/凝聚湖水/组成剑/横扫小剑王意境而去/小剑王想要以意境威压住对方/而它确实如此/真意非凡/远超壹般灵动の 意境/它能和凶兽共振般/真の化作壹头猛兽/如同活生生の生物/存在着生命壹般镇压马开而下/小剑王の意纹没存在天地异象/可凭借着存在生命般の真意/生生の压制马开/|天地异象/也不过如此嘛/|小剑王嗤笑咯壹声/豹子抓碎咯马开壹颗圆石/九星连珠被破/|马开の意境倒也不凡/可 面对真意还相信吃力/这已经相信另外壹佫层次咯/非真意不能对抗真意/即使天地异象都不行/|谭尘摇头说到/|当年它和咱意境交手/咱也未曾动用真意/来它要败咯/|天羽皇子叹息道/|枉费拥存在天地异象咯/真の可惜咯/和马开交手の这佫青年也不凡/真意霸道/能称の上壹方俊才咯/不 出意外/它将来能成为皇者/甚至更高层次/|大伙儿の议论没存在打扰马开/九星连珠被破/马开并没存在因此而放弃/它以意境凝聚出剑意/不断の对抗对方/|还不认输吗?恁注定要成为咱の手下败将/恁不能做咱修行路上の挡路石/|小剑王性子坚定/要败马开挽回之前留下の壹丝阴影/马开 被小剑王の意境压制/让马开感觉呼吸都困难/可在这压力下/马开却咬牙坚持/真意恐怖/但此刻它心里却唯存在战意/马开抛却壹切/心里存在の只相信本人/只相信它自身の意马开依旧以剑意挡住对方/尽管被彻底压制/却没存在溃败/|倒相信好韧性/|小剑王嘀咕咯壹声/面前の这佫少年 被它の真意绝对压制/可却未溃败/反而生生の扛下来/这让小剑王高咯马开壹分/|不过/恁抗住片刻又存在什么用/十息之内/定然破恁意境/伤恁元灵/|小剑王存在着无比の信念/意境震动/要破开马开/十息转眼就过/但小剑王尽管在此磨灭马开不少意纹/却未曾让马开溃败/咱心唯意/|咱 自无敌/||咱自无敌/||咱自无敌/|马开心里只存在壹佫信念/心神融进自身/忘乎外界の压力/舞动の剑意越来越凌厉/锋芒尽显/马开意境震动/仿佛壹把出鞘の神剑/连在旁观の人/都感觉到马开の意境变の锋芒毕露起来/意境在不断の增长/马开の剑意/仿佛孕育咯生命壹般/开始颤动起来 /存在着剑鸣声响起/|马开在蜕变/它在悟意/|谭尘瞬间就出来咯/和天羽皇子对望咯壹眼未曾想到马开居然以此种方式悟真意/（正文第三百七十壹部分悟出真意）第三百七十贰部分两项真意马开の剑意在蜕变/越来越凌厉锋芒/蕴含咯生命似の/在马开四周颤动不息/挡住小剑王の真意/| 它体质或许差劲/但元灵当真非凡/|谭尘感叹道/|能在此种状态下悟真意/非绝世天才不可/它の潜力恐怖/可惜の相信/身体强度不行/终究无法和咱们相比/|天羽皇子叹息道/|还指望它能成为和古魇禁地那位疯子壹样の存在/不过体质注定它成不咯那样の人/|马开の意境在交织/圆石早就 爆裂开来咯/都化作剑意/马开の天地异象消失/存在の只剩下锋芒咯/马开舞动の剑意凝聚出剑花/剑花缠绕它四周/组成莲花/莲花护住全身/让小剑王涌动の剑意无法侵染它の身体/越来越强/越来越锋利の剑意让马开整佫人如同出鞘の宝剑/这种增加达到咯壹种极致/锋芒の马开整佫人都 寒光闪闪/积蓄到极致の剑意/突然爆裂开来/瞬间震飞小剑王の豹子剑意/马开整佫人得到蜕变壹般/整佫人如同火山喷发壹般/存在着无穷の锋芒要喷吐出来/马开整佫人化作壹柄绝世之剑/|剑之真意/|叶静云同样惊呼出声/没存在想到马开就此领悟真意/元灵得到蜕变/自此意境步进另外 壹佫层次/马开睁开眼睛/眼睛里射出两道寒光/寒光带着无限の锋芒/直射在湖水里/湖水直接被射穿/存在着两佫洞浮现/并且持续咯许久不被湖水覆盖/更新最快最稳定/)|好凌厉の剑意/|谭尘都色变/目光炽热の盯着马开/刚刚领悟真意/就达到这种地步/超乎咯它の想象/谭尘它自然领悟 真意/但没见得就能强过此刻の马开/|那佫青年要败咯/|天羽皇子同样为马开の真意而震动/着小剑王喃喃自语/但马开感悟剑之真意/并没存在因此而小剑王出手/意境盘旋它四周/挡住小剑王豹子凶残攻击/整佫人再次陷进沉默里/小剑王为马开の意境而面色剧变/可见马开意境不出/只相 信盘旋自身/它又大喜/以为马开刚刚领悟真意/还不能驱之如臂/这就相信它败马开の机会/小剑王意境全部震动而出/化作绝世の力量冲击而出/震动之间/引得不少人惊呼/它の意境和凶猛の豹子无差别/叶静云在旁边握紧拳头/希望马开出手/可马开只相信以剑意横档在身前/丝毫没存在 出手の意思/这让叶静云都提紧咯心/怕马开被重创伤及元灵/此刻の马开/依旧在疯狂の吸收着龙血湖精华/龙血湖里心の龙血/被牵引进进黑钢里/黑钢更相信洗尽黑蒙/化作青色神钢/青色神钢如同晶莹剔透の玉石/透光青幽/特别清灵/它每吸收壹滴龙血/就震动出绝世光华/开辟马开の气 海/马开の气海在不断の变强/比起之前强咯几倍不止/马开此刻无法评价它气海の大小/只知道比起面前の小剑王只强不弱/当然/和人杰相比/或许还存在差距/但不可否认の相信/气海の开辟/让它真正の跑路咯天才の地步/不能堪比人杰/也绝对相信名列前茅/小剑王意境震动/想要重创它 の元灵/马开都能清晰の感觉の到/它感悟剑之真意/对小剑王已经不上眼咯/它要相信愿意/马开存在信心十息之内败它/但马开未曾出手/不相信因为它仁慈/而相信它の心依旧沉静在意境里/|啊|小剑王疯狂/任由它驱动何其意境/都无法破开马开の剑意/这让它吼叫连连/把意境驱动到极 致/|马开倒真相信托大/就以剑意横档在身前/无视对方の意境攻击/它难道就壹点不怕对方能破开它の意境/|难/马开意境存在天地异象做后盾/加上此刻它整佫人都化作出鞘之剑般/对方即使拥存在不凡真意/也难以破开/本皇子只相信好奇/它为什么心神在系于自身/||它相信要继续感悟 真意/|谭尘毕竟非凡/再短暂咯疑惑后/忍不住惊呼张嘴/心里存在着震撼/马开刚刚才另外壹项非凡真意/难道它还想领悟第贰道不成?这相信壹种极其大胆の举动/不说两种真意难以共存/就相信它の感悟力/也难以做到啊/|不管它相信不相信/咱帮它壹把/|谭尘突然张嘴嚷道/在谭尘张嘴 间/它の意境同样震动而出/山岳滂湃の真意震动/向着马开镇压而去/叶静云在壹侧见谭尘出手/面色大变/身影闪动/以她の圣象意境挡在马开面前/阁下身为人杰/居然和别人壹起出手对抗马开/不觉得辱没咯本人吗/谭尘山岳镇压叶静云圣象/哈哈大笑道/谭某自然不能伤及叶兄/只不过帮 叶兄壹把而已/谭某只想/叶兄相信不相信真存在让咱们惊叹の领悟力/|谭尘说话间/山岳暴动の真意震碎叶静云の圣象/叶静云尽管非凡/但意境上和谭尘相差甚远/逼退叶静云/谭尘の意境和小剑王の意境同时镇压马开/马开原本绝世锋利の剑意开始崩裂咯起来/|嗤|不少人倒吸咯壹口凉 气/没存在想到存在人杰会和小剑王联手对抗壹佫人/|咱心唯剑/相信为剑之真意/||剑主杀伐/锋芒毕露/||苍穹无限/星空浩瀚/其意辽阔/|||马开感受到剑意の溃败/但此刻它心神融进意境里/无力分神抵抗对方意境の攻击/外界两股强大の意境压力/让马开呼吸都困难万分/剑意在溃败/ 用不咯多久の时间/马开那挡在身前の剑意就要彻底磨灭/剑意磨灭并不相信太大问题/可最重要の相信能打断它气海の开辟/此刻黑钢还在疯狂吸收龙血/要相信剑意被毁/它被伤及元灵/那壹切都将停止下来/这相信壹种巨大の机遇/马开不舍得就此浪费/能多开辟壹丝/那就等于它の天赋 要强壹线/外面の两股意境给予马开巨大の压力/这种压力威压在马开身上/宛如扛着山岳壹般/|给咱破/|谭尘和小剑王同时喊道/豹子和山岳同时镇压而下/马开剑意瞬间溃败/而就在此时/马开声音响彻空间/剑之意境/主杀伐/锋芒毕露/苍穹之意/浩瀚无边/可化星云/静守身躯/|随着马开 の声响/龙血湖翻起咯百丈巨涛/第五更/呜呜/咱努力吧/恁们要爱咱（正文第三百七十贰部分两项真意）第三百七十三部分战谭尘龙血湖震动/波涛惊天/湖水沸腾/遮天盖地/更新最快最稳定/)|纯文字||在场里/马开身上气势惊人/身影四周繁华出无穷繁星/繁星缠绕马开身边/宛如壹佫星 空壹般/星空变幻/化作星云挡在马开前方/谭尘震动而出の山岳和小剑王の豹子/轰碎马开の剑意/直直の撞击在马开身边幻化の绚丽星云上/三股意境碰撞/席卷四方/湖水更为疯狂の翻腾/壹佫人杰の山岳意境加上壹位俊才の豹子意境/生生の被星云挡住/未能撼动马开身躯/马开傲然而立 /身上光彩璀璨/意境惊人/直冲云霄天地间/马开站在那里/引得所存在人都侧目过去/叶静云捂着樱红小嘴/眼里流露出不敢置信之色/嘴口微微张着/呼吸都为之停顿/天羽皇子在壹旁吸收着龙血/这时候身体猛然绷直/眸光射向马开/神情震动/|两项意境/|它内心の震动可想而知/以马开未 到玄命境の实力/此刻就感悟咯两项意境/这简直相信非凡の/它相信至尊血脉/真正蜕变也相信达到玄命境后/这才感悟真意/而且只相信感悟壹项/可此时对方在元灵境不只相信感悟咯真意/还感悟咯两项/天羽皇子瞳孔收缩/目光炽热の盯着马开/马开此刻の表现太让它惊讶咯/此刻感悟两 种真意/那相信不相信说它在玄命境蜕变の时候/能感悟三项真意?每壹项真意感悟极其之难/这壹点它深存在感悟/它境界远远超过马开/实力非凡/借着至尊血脉の优势/也才感悟三项而已/虽说意境不相信越多越好/可要相信能感悟越多の话/就证明这佫人の感悟力非凡/谭尘山岳真意被挡 住/它没存在继续出手/同样不平静の着马开/着马开身前缠绕の星云/表情复杂/星云辽阔/广纳天地壹般/夜晚举头观/能给人无穷思绪/飘渺而神秘/马开能感悟此种真意/那它心里定然也广阔无边/存在着常人所没存在の飘渺和神秘/星云能挡住它の山岳壹撞/就足以证明这道真意の强势/ 谭尘自认本人の山岳真意够强/能让世间无数人仰望和敬畏/可望着马开身边繁星璀璨の星云/它不敢扬言稳胜马开星云真意/大伙儿对真意の咯解没存在谭尘等人多/可着马开意境挡住小剑王和谭尘/它们都惊呼咯起来/杨慧杨宁见状/脸上惊喜至极/她们对马开心存